第一篇：小學一年級數學教案比一比補充

小學一年級數學教案——《比一比》

教學背景：學生已掌握“比多少、比長短、比高矮”三方面的知識。接著，我們要拓寬學生的知識面，并教予學生探討課外知識，拓寬知識面的能力。由于這是一節把現代教育技術融于小學數學教育的實踐課。因此，要求學生會初步操作電腦。

設計理念：首先，這節課我打算在電腦室上，讓每一個學生都有一臺電腦可操作。這樣不僅方便我們的教學，還能使“現代教育技術”深入到每一個學生。在電腦上我會顯示一個童話的世界，兒童的樂園——“數學王國”。而通向“數學王國”有兩條路，一寬一窄。我會讓學生比一比哪條路寬？哪條路窄？請學生從寬路進入。進入“數學王國”后，我會引導學生參加“數學王國”里面各種各樣的活動和游戲。而每一個活動和游戲都等于是一個知識面的拓展。最后，我還會讓學生思考：在“數學王國”里或日常生活中，你還發現哪些事物是可以拿來比較的呢？它們比的是什么？

教學目標：

⒈讓學生在掌握原有知識（比多少、比長短、比高矮）的基礎上，進一步對知識面進行拓寬。除了會比較事物的多少、長短、高矮外，還會比較事物的遠近、厚薄、寬窄等等。⒉培養學生的學習興趣和拓寬學生的知識面，讓學生感受到知識是無窮無盡的。教學過程：

一、復習教科書上學過的知識。

⒈電腦顯示：數學王國里的兩只小精靈“聰聰”和“明明”出現在電腦屏幕上。這時聰聰說：“同學們，我叫‘聰聰’。”明明接著說“我叫‘明明’。您們好！我們倆是‘數學王國’的兩只小精靈。你們想到我們的‘數學王國’里游玩嗎？那里有很多有趣的數學活動和游戲。可好玩啦！”聰聰接著說：“可是，去數學王國要具備一定的數學知識。而這些知識我們可能在教科書上沒學過。你們有信心做對嗎？”

教師接著問學生：“你們有信心嗎？有信心的請舉手。”

⒉出示復習題。

教師指出：同學們聰聰有話要跟我們說。我們一起安靜地聽聽聰聰要說什么，好嗎？聰聰說：“同學們你們要去數學王國必須到玩具房里面取兩樣東西。一是在最高的那個柜子上有三條鑰匙，你們必須取最長的那條鑰匙。二是在最多玩具的那個木箱里有一個“多拉A夢”，請你把他帶上。你別小看他。有困難的時候他可是你的好幫手噢！只要你把“多拉A夢”按一下，他就會發出聲音召集小朋友來幫忙。（老師提示學生把“多拉A夢”放在桌面的右下角的正方形筐里。）

⒊教師引導學生完成復習題。

二、進入“數學王國”，學習更多的課外知識。

⒈進入“數學王國”。

同學們，你們都很聰明。現在，我們一起去“數學王國”好嗎？請大家跟我來。接著畫面出現了一個寫著“數學王國”四個大字的門口。但是通向“數學王國”有兩條路，一寬一窄。這時老師引導學生說出兩條路的異同，并提出問題：應該走哪條路呢？我們聽聽聰聰是怎樣說的好嗎？電腦放出聰聰的話：同學們請大家由較寬的路進入。然后，用你們剛才拿到的鑰匙打開大門。

⒉遨游“數學王國”。

⑴比大小。

老師引導學生參加游戲一：釣魚。電腦顯示一個小魚池。魚池里有大魚和小魚。請學生把釣到的大魚放在大筐里，把釣到的小魚放在小筐里。每條大魚5分，每條小魚2分。看看誰的分數最高。老師指出，請大家注意，放錯了位置不給分。

⑵比厚薄。

老師說：同學們，你們肚子餓了嗎？老師請大家吃三文治。（電腦顯示兩塊厚薄不同的三文治。）在大家面前有兩塊三文治。它們有什么不同呢？（老師引導學生說出兩塊三文治的異同。）其中較厚的已經過期了，不能吃。請大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。

⑶比遠近、比直曲。

電腦顯示兩條河，一直一曲。在兩條河上都分別有兩條遠近不一的船。老師指出河的對岸還有很多有趣的游戲。我們一起乘船過去玩，好嗎？但是，直河上較近的船才是通向對岸的，別乘錯船噢！（老師引導學生完成此題。）

三、提出問題，并小結。

同學們，通過這次活動或在日常生活中，你發現有哪些事物是可以用來比較的？它們可以比什么？（老師引導學生交流和討論。）最后，老師指出：在日常生活中有很多事物是可以用來比較的。它們有的比厚薄、有的比曲直、有的比遠近、有的比多少等等。只要我們小心觀察，努力探索，就會發現生活中處處是數學，處處有數學。

四、作業。

教案再認識：

1、從學生身邊的生活小事引出“比一比”的學習，使他們切身體會到數學來源于生活。教師民主地參與到學生活動中去，和學生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學生大膽運用自己的生活經驗進行反駁，敢于發表自己見解的精神，充分調動學生研究“比一比”問題的積極性。

2、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。教師先帶領學生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認為嗎”這個問題，激起學生運用生活經驗進行自主探索的興趣。教師根據學生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學生進行小組合作學習。先是領著學生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進行比較，這樣一步一步引導學生進行小組合作學習，通過小組合作，互相補充、互相啟發，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認識。

3、結合自主練習中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學生們的注意力，符合兒童欣賞、認知特點，可以更好的幫助學生解決問題。

第二篇：一年級數學教案——《比一比》教學設計

一年級數學教案——《比一比》教學設計

沿江小學 金華

“比一比”的教學是建立在學生實際生活經驗基礎上的。通過比較教室里桌子、椅子的高矮，教鞭與鉛筆的長短這些學生熟悉的情景著手進行教學，符合學生的認知規律，有利于激發學生學習的積極性，主動性和創造性，通過聯系生活實際比一比，以及小組合作與交流，來感受長短、高矮都是通過比較的結果，使學生感受數學與生活的密切聯系，培養了學生的比較意識和觀察、判斷推理的能力。

教學中，我注重了學生利用數學語言的培養，希望他們從小養成語言準確、嚴謹的習慣。學生在生活中已經有了“比長短”的生活經驗，但基本上用“×長，×短”這樣孤立的表達方式，而不會用比較規范地描述兩個物體之間的長短關系，這時我就引導學生用“××比××長”，“××比××短”……來描述長短、大小、高矮、輕重等關系，從而訓練他們的語言表達能力。

學生對大小的比較容易掌握，對練習中的輕重的比較難理解，對最大和最小的定義也比較難區分。

教學中，便于學生以后的學習，我把教學的“長短、大小、高矮、輕重”等板書出來，同時注上拼音，讓學生跟著讀幾遍，讓學生能逐漸養成自己去審題，明白到底該做什么，要求什么，在練習中，出現的相關詞，我讓學生自己認讀一 下，或看著黑板說說是什么意思，我發現有一半的學生能認讀今天的幾個相關詞，這是一個可喜的變化，慢慢來，相信孩子每天進步一大截。

教學目標：

1、使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”、的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

2、使學生通過觀察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。

3、培養學生互助合作精神和用數學的意識，養成語言準確、嚴謹的習慣。教學重難點：

重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。教學準備：主題圖、學具 教學過程：

一、創設情境，提出數學問題。

師：星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）

學生觀看分西瓜情境圖。

二、組織活動，進行探究。㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。

1、四人小組合作探究，學生判斷夠不夠，并在組內說明理由。

提供素材：圓片和三角形。

2、小組活動匯報。

1、學生獨立思考后，也許會有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。

⑵數數，數出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。

⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。假如學生判斷不夠分就積極引導學生間相互幫助。

3、揭題。

比較西瓜的塊數和人數，結果我們發現西瓜比人多，人比西瓜少。所以一人一塊，已經夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。

㈡操作學具分西瓜，初步認識“一一對應”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學具代替小朋友和西瓜，試一試吧。

學生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。

⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結果是什么？ 學生也許會有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。

b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應后，最后還多2個三角形。

⑶再來幾個小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？

教師根據學生的回答，隨機教學“同樣多”。學生操作學具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應，我們就說西瓜的塊數和人的個數同樣多。

三、聯系生活實際，解決問題。

1、童話故事，解答問題。

A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。

學生觀察圖畫，師提問：你發現圖畫上哪些東西可以進行比較？然后隨機進行教學。

B、提問題。

⑴三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

⑵一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ ⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？ ⑷圖上還有哪些物體可以進行比較呢？

2、做一做。P。8擺一擺1、2。

四、課堂練習：

1、練習一的第1題：

（1）師引導學生看圖，要求學生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。

（2）學生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？

（3）老師出示幻燈片，做示范。學生獨立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。

2、第2題：

學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只多些，而公雞只數少些。

引導學生用畫線的方式，一一對應進行比較。

1、第3題：

學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

2、第4題：

此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

五、小結： 今天，我們學會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認為哪種最好？

第三篇：小學數學教案比一比

吳志敏 小學一年級數學《比一比》教學設計 教學內容：第6——14（比一比）教學目標：

1、使學生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

2、初步培養學生的動手操作能力。

3、培養學生互相合作精神以及用數學的意識。

難點，重點：引導學生會一一對應的方法比較物體的多少。教學形式：多媒體PPT.教學過程：

一、出示PPT課件

三只小豬扛木頭與四只小兔子抱方磚。

二、新授

1、觀看幻燈片。讓學生仔細觀察:圖上畫的是什么?

2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

3、教學“同樣多”。(1)有幾只小豬?幾只小兔? 小兔子們正在干什么? 1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應圖)那4只兔子共搬了幾塊磚? 有多余的兔子嗎? 有多余的磚嗎? 師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。（板書：同樣多）

(2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?(3)小組交流,指名反饋。

4、教學“多”“少”。

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？

學生說，教師現場板書,并適機提問:誰多？誰少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動

三、動手擺一擺

(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學生模仿。（教師強調一個對著一個擺。）學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多(2)學生隨意擺學具個數。

數一數自己的學具,再和同桌比一比，看看誰多？誰少？ 在小組內比一比。

四、小結

第四篇：比一比(中班數學教案)

比一比

一、教學目標：

1、能感知物體的高矮，通過目測比較高矮，并學習用正確的方法比較高矮。

2、能對3個物體進行高矮的排序，并會用誰比誰高、誰比誰矮進行語言表達。

3、能積極主動的參與活動，感受活動所帶來的快樂。

二、教學重點： 通過目測比較高矮，感知高矮的相對性，并學習用正確的方法比較高矮。

三、教學難點： 學習高矮排序，會用誰比誰高、誰比誰矮進行語言表達。

四、教學過程：

1、自我介紹

2、引導孩子了解正確的比較方法

（1）師：這個學期，我發現好多小朋友都長高了。<請兩個小朋友到前面，矮的小朋友站在椅子上>大家看一看、比一比，他們倆誰高，誰矮？（孩子們反饋：沒法比、不公平）怎樣比才公平呢？（都站在地上比，甲高、乙矮）

師：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。（2）師：你們確定甲高了嗎？<再請一個比高的孩子更高的小朋友丙到前面> 現在如果讓甲和丙比一比，你們還認為甲高嗎？（甲矮，丙高）師：為什么你們一會兒說甲高，一會兒說甲矮呢？

師：原來，說一個人是高還是矮的時候，不但要站在同一平面、同一高度上，我們還要看他和誰比。不能單獨說甲高，或是甲矮，要說甲比乙高，甲比丙矮。（讓小朋友重復）

3、鞏固練習

（1）看圖比較：大樹vs小樹、小虎vs小兔、藍積木vs綠積木、小貓vs小豬、聰聰vs明明（2）師：動物園里的小動物們正在比身高呢。瞧！這是誰？（長頸鹿、小象、小熊貓和小老鼠）你能按照從高到低的順序給它們排好隊嗎？它們誰最高？誰最矮？誰比誰高、誰比誰矮？<小朋友每人一套動物卡片，擺一擺、說一說>（3）拓展練習：比較長短

A．圖片：黃鉛筆vs紅鉛筆、蛇vs鱷魚

B．猜一猜：兩條繩子（一條直的，一條打結的）

C．兩條繩子（分別纏繞在相同的圓柱體上，一條繞兩圈、一條繞三圈）

4、總結、評價。小朋友們今天非常棒，學會了比高矮，比長短，還能說清楚、說明白。

第五篇：數學教案 小手比一比

數學教案

小手比一比

教學名稱：數學

教學內容：小手比一比

教學目的：

1、教幼兒認識1——3的數字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

教學準備：

1、卡通數字1——3。

2、1——3的大數字卡以及相應圖片。

3、魔術口袋以及小水果。

4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

教學過程：

一、開始部分：

用歌曲引出課題 ：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分：

1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

三、結束部分：小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，（草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。）自由結束。寶寶餅干屋（小班數學活動）

寶寶餅干屋（小班數學活動）

有益的學習經驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準備：

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干

小班—綠色包裝的長方形餅干

托班—藍色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。