第一篇：五下21猴王出世作業(yè)

五下21猴王出世作業(yè)

一、將錯(cuò)別字圈出，改正在后面的括號(hào)里

樹(shù)支（）橋粱（）抓耳撓鰓（）避署（）疲蜷（）伸頭縮項(xiàng)（）

二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)

日精月華：日（）月（）日（）月（）日（）月（）

天造地設(shè)：天（）地（）天（）地（）天（）地（）

三、給紅字選擇正確的注釋

１、喜不自勝：① 勝利；② 優(yōu)美的；③ 比另一個(gè)優(yōu)越；④ 能夠承擔(dān)或承受

２、神機(jī)妙算：① 機(jī)器； ② 機(jī)會(huì)，時(shí)機(jī)；③ 迅速適應(yīng)事物變化，靈活；④ 重要事務(wù)

３、負(fù)荊請(qǐng)罪：① 背；② 失敗； ③ 小于零的；④ 擔(dān)負(fù)

４、聚精會(huì)神：① 聚合； ② 見(jiàn)面，會(huì)見(jiàn)；③ 理解，懂得；④ 表示擅長(zhǎng)

四、形近字組詞

猴（）陰（）碣（）楷（）候（）陽(yáng)（）喝（）皆（）河（）碗（）蜿（）違（）

呵（）豌（）婉（）葦（）

五、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

拱伏無(wú)（）各抒己（）興國(guó)（）邦平（）近人（）里如一酸甜（）口 盛氣（）人 千（）一發(fā) 身（）其境

六、改錯(cuò)

１、大廳里擺滿(mǎn)了看演出的觀眾。

２、校園里生滿(mǎn)了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

３、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。４、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

七、填空

1、本文選自我國(guó)古代杰出的長(zhǎng)篇神話(huà)小說(shuō)（），作者是（）代的（）。小說(shuō)主要講述了（）的故事，主要人物有（）等。你最喜歡的人物是（），原因是（）。

2、那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，（）草木，（）澗泉，（）山花，（）樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為（），虎豹為（），獐鹿為（），獼猿為（）；（）石崖

之下，（）峰洞之中。

八、寫(xiě)出常用來(lái)形容猴子動(dòng)作的四字詞語(yǔ)（）（）（）（）

九、給加點(diǎn)的詞換一個(gè)意思相近的詞

1、石猴打了兩個(gè)呵呵道：“大造化！大造化！”（）

2、國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。（）

3、何不拜我為王。（）

4、遂有靈通之意。（）

5、一朝天氣炎熱，與群猴避暑。（）

十、把下列文言詞語(yǔ)換成現(xiàn)代詞語(yǔ)。

1、真是一個(gè)好所在。（）

2、橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。（）

3、復(fù)瞑目蹲身。（）

4、何不拜我為王？（）

十一、下面的句子換成現(xiàn)在的說(shuō)法應(yīng)該怎樣說(shuō)？

1、國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。

2、蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。

3、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

4、我們今日趕閑無(wú)事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”

十二、閱讀答題

哈利?波特與魔法石（片段）

哈利從未見(jiàn)過(guò)有哪個(gè)地方如此奇怪且輝煌。其他高年級(jí)的學(xué)生都坐在四張木桌子前，他們頭頂上方竟有數(shù)以千計(jì)的蠟燭在半空中飄浮，將整個(gè)大禮堂照得燈火通明，桌上擺滿(mǎn)了閃閃發(fā)光的金制的碟子和高腳杯。大禮堂正前面的臺(tái)上還有另一張長(zhǎng)桌子，老師們都坐在那里。麥康娜教授將新生們領(lǐng)上高臺(tái)，叫他們面向高年級(jí)學(xué)生，背對(duì)老師，一字排開(kāi)地站好。那千百?gòu)堊⒁曋麄兊哪樉秃孟耖W耀的燭光中蒼白的小燈籠。

分散在學(xué)生中的鬼魂將原本模糊的銀器變得閃亮。為了避開(kāi)臺(tái)下的目光，哈利抬頭仰望，恰巧看見(jiàn)點(diǎn)綴著星星的天鵝絨般美麗的黑色天花板，他聽(tīng)見(jiàn)赫敏在他耳邊低語(yǔ)：“有人曾對(duì)它施了魔法，使它看上去更像外面的星空。這是我在《霍格沃茨的故事》中得知的。”真難以想像其實(shí)大禮堂并不是露天的，頂上還有一層天花板。

１、這段短文中有一句比喻句，把它找出來(lái)，并說(shuō)明本體和喻體。

２、這里描寫(xiě)的是霍格沃茨魔法學(xué)校的大禮堂，說(shuō)說(shuō)它有哪些特殊的地方。

十三、猴王出世練習(xí)

1.把下面兩個(gè)片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

（1）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。

（2）那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)；也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。

2、你認(rèn)為石猴能成為美猴王的原因是什么？如果給你機(jī)會(huì)，你是樂(lè)意做美猴王還是只做眾猴中的一員，請(qǐng)暢談你的想法。

四、談感想你認(rèn)為石猴能成為美猴王的原因是什么？如果給你機(jī)會(huì)，你是樂(lè)意做美猴王還是只做眾猴中的一員，為什么？

〖參考答案〗

一、將錯(cuò)別字圈出，改正在后面的括號(hào)里

樹(shù)枝、橋梁、抓耳撓腮、避暑、疲倦、伸頭縮頸

二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)

提示：可以到《成語(yǔ)詞典》中去找一找。

三、給紅字選擇正確的注釋

１、④２、③３、①４、①

四、形近字組詞

猴王、等候；陰間、陽(yáng)光；殘碑?dāng)囗佟⒑人豢！⒔源髿g喜；

河面、笑呵呵；飯碗、豌豆、蜿蜒、委婉；違反、蘆葦；

五、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

拱伏無(wú)違、各抒己見(jiàn)、興國(guó)安邦、平易近人、表里如

一、酸甜爽口、盛氣凌人、千鈞一發(fā)、身臨其境

六、改錯(cuò)

１、大廳里擠滿(mǎn)了看演出的觀眾。

２、校園里開(kāi)滿(mǎn)了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

３、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著鍛煉身體的同學(xué)們。

４、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的臉上露出了勝利的喜悅。

七、填空

《西游記》；明；吳承恩；唐僧師徒四人力盡千辛萬(wàn)苦到西天取經(jīng)；唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚；略

八、閱讀答題

１、那千百?gòu)堊⒁曋麄兊哪樉秃孟耖W耀的燭光中蒼白的小燈籠。本體：臉；喻體：小燈籠。

２、蠟燭在半空中飄浮；分散在學(xué)生中的鬼魂；點(diǎn)綴著星星的黑色天花板。

九、課外閱讀《西游記》

第二篇：《猴王出世》[范文]

21*猴王出世（略讀課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。

4、通過(guò)有感情地朗讀及復(fù)述。鞏固對(duì)課文人物形象的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀及復(fù)述。鞏固對(duì)課文人物形象的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件、歌曲

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特

點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言

特點(diǎn)。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、合作探究法

學(xué)習(xí)方法：質(zhì)疑法、討論法

教具：多媒體電教平臺(tái)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一揭示課題

1、簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入。

播放歌曲《猴哥、猴哥??》。你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？（孫悟空）

2、簡(jiǎn)介《西游記》。

作者吳承恩，取材于唐玄藏上天竺取經(jīng)的故事，塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧的形象。故事寫(xiě)四人一路取經(jīng)，一路降妖的經(jīng)歷，是一部神話(huà)小說(shuō)。

3、小結(jié)過(guò)渡：

大家談得好，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》中第一回——《猴王出

世》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本67頁(yè)，自由讀讀閱讀提示，看看，它給我們提了幾點(diǎn)閱讀的要求。

二、讀提示，明要求。

1、讀課文，看看石猴是哪來(lái)的，又是怎樣成為猴王的。

2、把不懂的地方畫(huà)下來(lái)，跟同學(xué)、老師討論。

3、把喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，也可抄下來(lái)。

三、交流自學(xué)情況

1、文章講的是一件什么事？

2、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。

（主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。）

名曰：名字叫。

腹目：閉上眼睛。

石碣：石碑。

鐫：刻。

拱伏無(wú)違：伏在地上，朝上禮拜。

序齒：按年齡的大小順序。

遮陰：遮擋陽(yáng)光。

造化：課文中指福氣；運(yùn)氣。

家當(dāng)：家產(chǎn)。

石竅：石頭邊隙。

力倦神疲：指人太累了而全身無(wú)力，精神不好。

天造地設(shè)：自然形成而合乎理想。

喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。

抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)法可施的樣子。返義詞與反義詞：

近義詞：

迸裂（裂開(kāi)）炎熱（酷熱）呼喚（召喚）安身（安家）

食（吃）飲（喝）覓（找）與（和）

反義詞：

炎熱------寒冷歡喜-----難過(guò)寬闊------狹窄避暑------取暖抬頭-----低頭閑------忙

四、讓學(xué)生自由朗讀課文，初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

學(xué)生交流。

五、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”的個(gè)性特點(diǎn)。

2、通過(guò)有感情地朗讀及復(fù)述。鞏固對(duì)課文人物形象的認(rèn)識(shí)。

3、總結(jié)全文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)有感情地朗讀及復(fù)述。鞏固對(duì)課文人物形象的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、遷移法

學(xué)習(xí)方法：讀、劃、思結(jié)合法

教具：多媒體電教平臺(tái)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

二、學(xué)生快速瀏覽課文，解決以下問(wèn)題。

1、請(qǐng)大家找出與石猴出生有關(guān)的詞語(yǔ)，再想一想通過(guò)這些詞語(yǔ)可以看出石猴出生時(shí)有什么特別之處？

（“東勝神州”、“仙石”、“仙胎”、“石卵”、“因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴”等詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)可以看出石猴是天地生成。）

2、石猴一出生就會(huì)做什么？

（“卻會(huì)行走跳躍”、“食草木”、“飲澗泉”、“采山花”、“覓樹(shù)果”這些詞句。）

3、這只石猴是怎樣成為猴王的？

（眾猴在游玩中發(fā)現(xiàn)一處瀑布飛泉，約道：誰(shuí)有本事進(jìn)去，就推它為王。結(jié)果，石猴應(yīng)聲而出，經(jīng)入瀑布，發(fā)現(xiàn)了花果山這塊福地，乃為一座石房，房?jī)?nèi)有天地設(shè)的家當(dāng)。石猴引眾猴入洞，眾猴便拜石猴為王。）

三、自由讀課文

你喜歡哪些句子，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。

四、交流自己喜歡的句子

1、你覺(jué)得這是一只怎樣的石猴？

（活潑、可愛(ài)、敢作敢為、機(jī)靈、快樂(lè)??）

師：說(shuō)得好極了，看來(lái)這只石猴給大家留下了深刻的印象。課文中，你喜歡哪些句子，請(qǐng)把它有感情地讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。

（1）四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯??通靈之意

（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）

（2）那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉??朝游峰洞

之中。

（這幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。）

（3）“他瞑目蹲身，將身一縱??明明朗朗的一架橋梁。”

（這一段寫(xiě)石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。）

五、拓展遷移：

《西游記》共有一百回，在其他的幾回里，還有許多有趣的故事，塑造了孫悟空、沙僧、豬八戒、唐僧的形象。重點(diǎn)塑造了孫悟空這個(gè)大膽、富有反抗性的神話(huà)英雄形象，他敢于反抗天宮，反抗地府的統(tǒng)治，能上天入地，能呼風(fēng)喚雨。下面，就請(qǐng)同學(xué)們將給你印象最深的一個(gè)小故事說(shuō)給同桌聽(tīng)。

第三篇：猴王出世（范文）

《猴王出世》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文

2、繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

3、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。

2、讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。

自主預(yù)習(xí)：

1、查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。

2、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

3、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

合作探究：

1、文章講的是一件什么事。

2、找出喜歡那些句子，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。

3、領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。

（1）四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

（2）那猴在山中，卻[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。

（3）“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”

課外閱讀擴(kuò)展：

有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。課堂檢測(cè)：

一、按課文內(nèi)容填空。

那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，（）草木，（）澗泉，（）山花，（）樹(shù)果；與（）為伴，（）為群，（）為友，（）為親；

（）石崖之下，（）峰洞之中。

二、閱讀，完成練習(xí)。

石猴端坐上面道：“列位呵，?人而無(wú)信，不知其可。?你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱(chēng)“千歲大王”。

1、解釋下列詞語(yǔ)。

（1）人而無(wú)信，不知其可：____________________________（2）拱伏無(wú)違：_________________________________________

2、從石猴的話(huà)中可以看出石猴的_____________________________（特性）；看出他做事 ___________________________________________

第四篇：語(yǔ)文五下猴王出世課課練

課課練

1、翻譯成現(xiàn)代說(shuō)法。

A、國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。

B、蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。

C、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中

D、我們今日趕閑無(wú)事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”

E、里面且是寬闊，容得千百口老小。

2、下列加點(diǎn)文言詞語(yǔ)換成現(xiàn)代詞語(yǔ)。

A、真是一個(gè)好所在。（）．．

B、橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。（）．．

C、復(fù)瞑目蹲身。（）．

D、何不拜我為王？（）．

3、按課文內(nèi)容填空。

A、本文選自我國(guó)古代杰出的長(zhǎng)篇神話(huà)小說(shuō)《》，作者是（）代的（）。小說(shuō)主要講述了（）的故事，主要人物有（）等。你最喜歡的人物是（），原因是他（）。

B、那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，（）草木，（）澗泉，（）山花，（）樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為（），虎豹為（），獐鹿為（），獼猿為（）；（）石崖之下，（）峰洞之中。

C、“列位呵，‘人而無(wú)信，不知其可。’你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”這段話(huà)是對(duì)說(shuō)的，表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。

第五篇：《猴王出世》縮寫(xiě)

《猴王出世》縮寫(xiě)

傲來(lái)國(guó)的花果山上，有一塊仙石，自盤(pán)古開(kāi)天辟地以來(lái)，受著日月精華，后來(lái)就有了靈性。一天仙石破裂，產(chǎn)一石卵，化做一只石猴。那猴會(huì)行走跳躍，與山中動(dòng)物為伴，生活得很快樂(lè)。

一天，一群猴子在山澗中洗澡時(shí)，一起去找山澗的源頭，發(fā)現(xiàn)是一股瀑布飛泉。大家說(shuō)：“有誰(shuí)能進(jìn)得去出得來(lái)，不傷身體的，我們就拜他為王。”石猴進(jìn)了瀑布泉，里面無(wú)水無(wú)波，只有一座鐵板橋，橋邊好像有人住著一般。在一塊石碣上，刻著“花果山福地，水簾洞天。”石猴很高興，跳出水外，對(duì)眾猴說(shuō)“里面是一座自然形成的石房，有石鍋，石灶等應(yīng)有盡有，而且很寬闊，我們進(jìn)去住，也省得受老天的氣。”

眾猴都跟隨著石猴進(jìn)了瀑布泉。石猴說(shuō)：“人而無(wú)信，有知其可，你們?yōu)槭裁催€不拜我為王？”眾猴聽(tīng)了，個(gè)個(gè)朝上禮拜，稱(chēng)石猴“千歲大王”從此，石猴高登王位又叫“美猴王”。

河北滄州城里中心小學(xué)五年級(jí):李欣然