第一篇：猴王出世練習

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一、把下列文言詞語換成現代詞語。

1、真是一個好所在。（）．．

2、橋那邊是一座天造地設的家當。（）．．

3、復瞑目蹲身。（）．

4、何不拜我為王？（）．

二、下面的句子換成現在的說法應該怎樣說？

1、國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。

2、蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。

3、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

4、我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”

5、里面且是寬闊，容得千百口老小。

三、按課文內容填空。

1、那猴在山中，卻會行走跳躍，（）草木，（）澗泉，（）山花，（）

樹果；與狼蟲為（），虎豹為（），獐鹿為（），獼猿為（）；（）

石崖之下，（）峰洞之中。

2、“列位呵，‘人而無信，不知其可。’你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體

者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享

成家之福，何不拜我為王？”這段話是對說的，表現了人物的特點。

3、本文選自我國古代杰出的長篇神話小說《》，作者是（）代的（）。小說主要講述了（）的故事，主要人物有

（）等。你最喜歡的人物是（），原因是他

（）。

四、談感想

1、你認為石猴能成為美猴王的原因是什么？如果給你機會，你是樂意做美猴王還是只

做眾猴中的一員，為什么？

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答案：四

1、聰明、機敏、爽朗、坦率、有心計，是天生做首領的材料。

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第二篇：《猴王出世》[范文]

21*猴王出世（略讀課）

教學目標：

1、學習本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受古典文學的語言特點。

3、了解課文內容，體會石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

4、通過有感情地朗讀及復述。鞏固對課文人物形象的認識。教學重點：學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

教學難點：通過有感情地朗讀及復述。鞏固對課文人物形象的認識。教具準備：課件、歌曲

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、學習本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受古典文學的語言特

點。

教學重點：學習本課生字新詞，初步了解課文內容。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受古典文學的語言

特點。

教學方法：引導法、合作探究法

學習方法：質疑法、討論法

教具：多媒體電教平臺

第一課時

教學過程：

一揭示課題

1、簡潔的導入。

播放歌曲《猴哥、猴哥??》。你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）

2、簡介《西游記》。

作者吳承恩，取材于唐玄藏上天竺取經的故事，塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧的形象。故事寫四人一路取經，一路降妖的經歷，是一部神話小說。

3、小結過渡：

大家談得好，今天，我們就一起來學習《西游記》中第一回——《猴王出

世》。請大家翻開課本67頁，自由讀讀閱讀提示，看看，它給我們提了幾點閱讀的要求。

二、讀提示，明要求。

1、讀課文，看看石猴是哪來的，又是怎樣成為猴王的。

2、把不懂的地方畫下來，跟同學、老師討論。

3、把喜歡的語句多讀幾遍，也可抄下來。

三、交流自學情況

1、文章講的是一件什么事？

2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）

名曰：名字叫。

腹目：閉上眼睛。

石碣：石碑。

鐫：刻。

拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜。

序齒：按年齡的大小順序。

遮陰：遮擋陽光。

造化：課文中指福氣；運氣。

家當：家產。

石竅：石頭邊隙。

力倦神疲：指人太累了而全身無力，精神不好。

天造地設：自然形成而合乎理想。

喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。

抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無法可施的樣子。返義詞與反義詞：

近義詞：

迸裂（裂開）炎熱（酷熱）呼喚（召喚）安身（安家）

食（吃）飲（喝）覓（找）與（和）

反義詞：

炎熱------寒冷歡喜-----難過寬闊------狹窄避暑------取暖抬頭-----低頭閑------忙

四、讓學生自由朗讀課文，初步感受古典文學的語言特點。

學生交流。

五、布置作業。

第二課時

教學目標：

1、了解課文內容，感悟“石猴”的個性特點。

2、通過有感情地朗讀及復述。鞏固對課文人物形象的認識。

3、總結全文。

教學重點：

理清事情的前因后果，體會美猴王頑強、無私無畏的特點。

教學難點:

通過有感情地朗讀及復述。鞏固對課文人物形象的認識。教學方法：引導法、遷移法

學習方法：讀、劃、思結合法

教具：多媒體電教平臺

教學過程：

一、復習引入

二、學生快速瀏覽課文，解決以下問題。

1、請大家找出與石猴出生有關的詞語，再想一想通過這些詞語可以看出石猴出生時有什么特別之處？

（“東勝神州”、“仙石”、“仙胎”、“石卵”、“因見風，化作一個石猴”等詞語，從這些詞語可以看出石猴是天地生成。）

2、石猴一出生就會做什么？

（“卻會行走跳躍”、“食草木”、“飲澗泉”、“采山花”、“覓樹果”這些詞句。）

3、這只石猴是怎樣成為猴王的？

（眾猴在游玩中發現一處瀑布飛泉，約道：誰有本事進去，就推它為王。結果，石猴應聲而出，經入瀑布，發現了花果山這塊福地，乃為一座石房，房內有天地設的家當。石猴引眾猴入洞，眾猴便拜石猴為王。）

三、自由讀課文

你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。

四、交流自己喜歡的句子

1、你覺得這是一只怎樣的石猴？

（活潑、可愛、敢作敢為、機靈、快樂??）

師：說得好極了，看來這只石猴給大家留下了深刻的印象。課文中，你喜歡哪些句子，請把它有感情地讀出來，并說說自己喜歡的理由。

2、說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。

（1）四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯??通靈之意

（這幾句交待頑石生成的環境，文字清新，很美）

（2）那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉??朝游峰洞

之中。

（這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。）

（3）“他瞑目蹲身，將身一縱??明明朗朗的一架橋梁。”

（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）

五、拓展遷移：

《西游記》共有一百回，在其他的幾回里，還有許多有趣的故事，塑造了孫悟空、沙僧、豬八戒、唐僧的形象。重點塑造了孫悟空這個大膽、富有反抗性的神話英雄形象，他敢于反抗天宮，反抗地府的統治，能上天入地，能呼風喚雨。下面，就請同學們將給你印象最深的一個小故事說給同桌聽。

第三篇：猴王出世（范文）

《猴王出世》導學案

學習目標：

1、學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文

2、繼續練習引導學生抓住事情的前因后果。

3、初步感受古典文學的語言特點。

4、理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質，受到教育。

學習重難點：

1、理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。

2、讀通讀懂句子，培養閱讀古典小說的語感。

自主預習：

1、查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內容。

2、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

3、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

合作探究：

1、文章講的是一件什么事。

2、找出喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。

3、領悟古典名著的語言特色。

（1）四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

（2）那猴在山中，卻[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。

（3）“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”

課外閱讀擴展：

有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。課堂檢測：

一、按課文內容填空。

那猴在山中，卻會行走跳躍，（）草木，（）澗泉，（）山花，（）樹果；與（）為伴，（）為群，（）為友，（）為親；

（）石崖之下，（）峰洞之中。

二、閱讀，完成練習。

石猴端坐上面道：“列位呵，?人而無信，不知其可。?你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。

1、解釋下列詞語。

（1）人而無信，不知其可：____________________________（2）拱伏無違：_________________________________________

2、從石猴的話中可以看出石猴的_____________________________（特性）；看出他做事 ___________________________________________

第四篇：001_《猴王出世》同步練習

猴王出世

一、將錯別字圈出，改正在后面的括號里

樹支（）橋粱（）抓耳撓鰓（）

避署（）疲蜷（）伸頭縮項（）

二、照樣子，寫詞語

日精月華：日（）月（）日（）月（）日（）月（）

天造地設：天（）地（）天（）地（）天（）地（）

三、給紅字選擇正確的注釋

1.喜不自勝：① 勝利；

② 優美的；

③ 比另一個優越；

④ 能夠承擔或承受

2.神機妙算：① 機器；

② 機會，時機；

③ 迅速適應事物變化，靈活；

④ 重要事務

3.、負荊請罪：① 背；

② 失敗；

③ 小于零的；

④ 擔負

4.聚精會神：① 聚合；

② 見面，會見；

③ 理解，懂得；

④ 表示擅長

四、形近字組詞

猴（）陰（）碣（）楷（）

候（）陽（）喝（）皆（）

河（）碗（）蜿（）違（）

呵（）豌（）婉（）葦（）

五、把成語補充完整

拱伏無（）各抒己（）興國（）邦平（）近人（）里如一酸甜（）口盛氣（）人千（）一發身（）其境

六、改錯

1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

_______________________________________________________________

--1--

_______________________________________________________________

3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。

_______________________________________________________________

4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

_______________________________________________________________

七、填空

本文選自我國古代杰出的長篇神話小說（），作者是（）代的（）。小說主要講述了（）的故事，主要人物有（）等。你最喜歡的人物是（），原因是（）。

八、閱讀答題

哈利·波特與魔法石（片段）

哈利從未見過有哪個地方如此奇怪且輝煌。其他高年級的學生都坐在四張木桌子前，他們頭頂上方竟有數以千計的蠟燭在半空中飄浮，將整個大禮堂照得燈火通明，桌上擺滿了閃閃發光的金制的碟子和高腳杯。大禮堂正前面的臺上還有另一張長桌子，老師們都坐在那里。麥康娜教授將新生們領上高臺，叫他們面向高年級學生，背對老師，一字排開地站好。那千百張注視著他們的臉就好像閃耀的燭光中蒼白的小燈籠。

分散在學生中的鬼魂將原本模糊的銀器變得閃亮。為了避開臺下的目光，哈利抬頭仰望，恰巧看見點綴著星星的天鵝絨般美麗的黑色天花板，他聽見赫敏在他耳邊低語：“有人曾對它施了魔法，使它看上去更像外面的星空。這是我在《霍格沃茨的故事》中得知的。”真難以想像其實大禮堂并不是露天的，頂上還有一層天花板。

1.這段短文中有一句比喻句，把它找出來，并說明本體和喻體。

_______________________________________________________________

2.這里描寫的是霍格沃茨魔法學校的大禮堂，說說它有哪些特殊的地方。

_______________________________________________________________

〖參考答案〗

一、將錯別字圈出，改正在后面的括號里

樹枝、橋梁、抓耳撓腮、避暑、疲倦、伸頭縮頸

二、照樣子，寫詞語

提示：可以到《成語詞典》中去找一找。

三、給紅字選擇正確的注釋

1、④

2、③

3、①

4、①

四、形近字組詞

猴王、等候；陰間、陽光；殘碑斷碣、喝水；楷模、皆大歡喜；

河面、笑呵呵；飯碗、豌豆、蜿蜒、委婉；違反、蘆葦；

五、把成語補充完整

拱伏無違、各抒己見、興國安邦、平易近人、表里如

一、酸甜爽口、盛氣凌人、千鈞一發、身臨其境

六、改錯

1.大廳里擠滿了看演出的觀眾。

--2--

3.我站在操場上，仔細地看著鍛煉身體的同學們。

4.我們班取得了競賽第一名，大家的臉上露出了勝利的喜悅。

七、填空

《西游記》；明；吳承恩；唐僧師徒四人力盡千辛萬苦到西天取經；唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚；略

八、閱讀答題

1.那千百張注視著他們的臉就好像閃耀的燭光中蒼白的小燈籠。本體：臉；喻體：小燈籠。

2.蠟燭在半空中飄浮；分散在學生中的鬼魂；點綴著星星的黑色天花板。

--3--

第五篇：《猴王出世》縮寫

《猴王出世》縮寫

傲來國的花果山上，有一塊仙石，自盤古開天辟地以來，受著日月精華，后來就有了靈性。一天仙石破裂，產一石卵，化做一只石猴。那猴會行走跳躍，與山中動物為伴，生活得很快樂。

一天，一群猴子在山澗中洗澡時，一起去找山澗的源頭，發現是一股瀑布飛泉。大家說：“有誰能進得去出得來，不傷身體的，我們就拜他為王。”石猴進了瀑布泉，里面無水無波，只有一座鐵板橋，橋邊好像有人住著一般。在一塊石碣上，刻著“花果山福地，水簾洞天。”石猴很高興，跳出水外，對眾猴說“里面是一座自然形成的石房，有石鍋，石灶等應有盡有，而且很寬闊，我們進去住，也省得受老天的氣。”

眾猴都跟隨著石猴進了瀑布泉。石猴說：“人而無信，有知其可，你們為什么還不拜我為王？”眾猴聽了，個個朝上禮拜，稱石猴“千歲大王”從此，石猴高登王位又叫“美猴王”。

河北滄州城里中心小學五年級:李欣然