第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿

各位班主任老師、各教研組組長(zhǎng)：大家好！

班主任工作是學(xué)校工作重要組成部分，在學(xué)校德育教育中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)校工作的頂梁柱。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，班主任的教育觀念、工作方式將對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用和深遠(yuǎn)的影響。可以這樣講，我校的班主任工作事情多、任務(wù)重，多是一些瑣碎而又必須認(rèn)真對(duì)待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來(lái)對(duì)學(xué)校工作的大力支持，對(duì)班主任工作的執(zhí)著和熱愛。

今天我們?cè)谶@里召開我校的第一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，雖然是第一次交流會(huì)，會(huì)存在許多準(zhǔn)備不充分，不能形成一定的模式，但是，我想通過(guò)這次的交流會(huì)，我們定能一步步尋找出如何開好班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，如何讓優(yōu)秀班主任的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)達(dá)到共享，如何使我們的班級(jí)管理逐步走向民主化、科學(xué)化。達(dá)到建設(shè)一個(gè)良好、向上、和諧的班集體。

本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主要有兩個(gè)目的：一是為了加強(qiáng)班主任之間的交流，將工作中的一些好的方法、好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)共同分享，提高班主任的工作實(shí)效；二是共同探討解決工作中所存在的實(shí)際問題，更好地發(fā)揮、更快的適應(yīng)班主任工作。下面就請(qǐng)各班主任將自己對(duì)待班主任工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，讓我們共同分享每位班主任管理班集體的快樂和收獲吧！

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿

各位老師：

下午好！學(xué)校安排我談?wù)勎野嘀魅喂ぷ髦械囊恍┖玫淖龇ǎ鋵?shí)我和在作的各位的工作都是一樣的，沒有好與壞的區(qū)別，今天我只談?wù)勎耶?dāng)班主任來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、班主任的定位。在我看來(lái)，班主任是一只養(yǎng)在動(dòng)物園的最溫順的老虎，游客可以和它親近的，可以和它合影留念，甚至可以撫摩它，然而它依然有自己的威嚴(yán)，是

令人敬畏的！我們班主任，首先要樹我是為學(xué)生服務(wù)的思想，我是可以親近的，在學(xué)生有困難的時(shí)候，或有一定思想困惑的時(shí)候他們敢找你傾訴，敢要求你幫助他。這和動(dòng)物園的老虎一樣，游客是可以大膽和它留影，甚至撫摩它。但是，你在學(xué)生面前是有威嚴(yán)的，你所說(shuō)的是學(xué)生必須要努力作到的，學(xué)生對(duì)你有敬畏之情。如果我們一味溫順，學(xué)生久而久之久就不會(huì)把你所說(shuō)的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級(jí)就容易混亂。如果一味威嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)怕你，學(xué)生想說(shuō)的都不敢跟你說(shuō)，見了你就像老鼠見到貓一樣，這樣容易影響學(xué)生的心理。在班級(jí)日常生活中，表面看起來(lái)風(fēng)平浪靜，其實(shí)有許多問題是老師所不知道的，因?yàn)槟闾珖?yán)肅，哪個(gè)學(xué)生也不敢向你說(shuō)。有句禪語(yǔ)這樣說(shuō)的：“對(duì)人恭敬，就是在莊嚴(yán)你自己。”我想，班主任還是對(duì)學(xué)生恭敬一點(diǎn)好。所以我把班主任定位為養(yǎng)在動(dòng)物園的老虎。

二、真心關(guān)愛學(xué)生。這一點(diǎn)特別是對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生尤為重要。“關(guān)愛”在禪語(yǔ)里叫“慈悲”，有句禪語(yǔ)說(shuō)：“慈悲是你最好的武器。”關(guān)愛也是班主任最好的武器，那說(shuō)什么又又是慈悲呢？禪語(yǔ)解釋道：“凡是能站在別人的角度為他人著想，這個(gè)就是慈悲。”還有一句禪語(yǔ)說(shuō)道：“擁有一顆無(wú)私的愛心，便擁有了一切。”我們班主任遇事都要站在學(xué)生的角度來(lái)想一想，時(shí)時(shí)、處處都要為學(xué)生著想，這并且還要是出自我們自己的本性，也就是要做到真心。

三、對(duì)待學(xué)生違紀(jì)的態(tài)度。我們班主任最怕的事就是今天政教處或某科任老師反應(yīng)某某學(xué)生今天有違紀(jì)了，我們班主任打交道最多的學(xué)生也就是經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生。面對(duì)違紀(jì)的現(xiàn)象和學(xué)生，我覺得應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、分清類型，疏堵并舉。治理班上的違紀(jì)現(xiàn)象，在我看來(lái)，就像大禹治水一樣，疏堵并舉，以疏為主，以堵為輔，能疏則疏，不能疏則堵。比如，學(xué)生不做作業(yè)，早戀等這都要疏導(dǎo)，堵是堵不住的，如果學(xué)生參與賭博，訛詐小同學(xué)，這就要先堵再疏。

2、找準(zhǔn)違紀(jì)的根源。有句禪語(yǔ)這樣說(shuō)的：“要了解一個(gè)人，只需要看他的出發(fā)點(diǎn)與目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。”我們要知道學(xué)生違紀(jì)的根源，就必須找到他的出發(fā)點(diǎn)與目的，并要看他的出發(fā)點(diǎn)和目的是否一致。我們?cè)谄綍r(shí)的處理過(guò)程中往往把一些簡(jiǎn)單的違紀(jì)現(xiàn)象復(fù)雜化或者擴(kuò)大化，搞的自己焦頭爛額，何苦啊！有句禪語(yǔ)說(shuō)：“你硬要把單純的事情看得很嚴(yán)重，那樣子你會(huì)很痛苦。”還有句禪語(yǔ)說(shuō)道：“不要太肯定自己的看法，這樣子比較少后悔。”我想也有這樣一層意思。還有這樣一句“不要刻意去猜測(cè)他人的想法，如果你沒有智慧與經(jīng)驗(yàn)的正確判斷，通常都會(huì)有錯(cuò)誤的。”可見，面對(duì)學(xué)生的違紀(jì)，我們千萬(wàn)不可武斷，一定要冷靜的找到根源。

3、以原諒為主。我們有些班主任在抓住學(xué)生的一點(diǎn)問題后，就久抓不放，今天在批，明天在批，后天還在說(shuō)，這很不好。有句禪語(yǔ)說(shuō)：“今日的執(zhí)著，會(huì)造成明日的后悔。”對(duì)于一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待，對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)事件處理，有時(shí)侯過(guò)于執(zhí)著容易給學(xué)生造成心理上的嚴(yán)重傷害，甚至使有些學(xué)生走上不該走的道路，如出走，輟學(xué)，甚至自殺等等嚴(yán)重后果，這些實(shí)例常常見于各新聞媒體，所以，我認(rèn)為在處理學(xué)生的違紀(jì)事件時(shí)，要懷揣一顆原諒的心。還有一句禪語(yǔ)也是說(shuō)了原諒的重要性，那就是“原諒別人，就是給自己心中留下空間，以便回旋。”還有一句說(shuō)到了原諒別人可以快樂自己，那就是“你永遠(yuǎn)要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過(guò)你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。”

4、找出違紀(jì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)促使他改掉缺點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，我們對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，往往只能看到他的短處，往往老師在他的面前就是個(gè)數(shù)落他的人，這是很危險(xiǎn)的，我們看待一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生，既要看到他的缺點(diǎn)，更要看到他的優(yōu)點(diǎn)，并且在和他談話的過(guò)程中要把他的優(yōu)點(diǎn)指出來(lái)，并個(gè)與充分的肯定，在指出對(duì)他的不足，這樣在心理上他就容易接受。如果一味數(shù)落缺點(diǎn)，這個(gè)學(xué)生我可以說(shuō)永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。有句禪語(yǔ)說(shuō)的好，那就是：“毀滅人只要一句話，培植一個(gè)人卻要千句話，請(qǐng)你多口下留情。”所以我們平時(shí)少數(shù)落學(xué)生，多找其長(zhǎng)處。

四、信守承諾。一個(gè)老師說(shuō)話一定要算話，千萬(wàn)不可撒謊，這一點(diǎn)我們班主任尤其要注意，否則，你以后在學(xué)生面前說(shuō)的話就不會(huì)有任何威信可言。有句禪語(yǔ)這樣說(shuō)道：“說(shuō)一句謊話，要編造十句謊話來(lái)彌補(bǔ)，何苦呢？”從這句話中我們可以看到撒謊還會(huì)給自己帶來(lái)不必要的煩惱。

五、坦然面對(duì)煩惱。班主任是所有教師中煩惱最多的教師。一位班主任要面對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)，面對(duì)班上的科任教師的各種建議，面對(duì)學(xué)校優(yōu)秀班集體的評(píng)定，面對(duì)學(xué)校考試后與其他班級(jí)成績(jī)的比較，有時(shí)甚至還要面對(duì)家長(zhǎng)無(wú)理的指責(zé)與謾罵，等等一切，給班主任帶來(lái)了許許多多的煩惱。我認(rèn)為沒有必要煩惱，你放下這一切或者另眼相看，也許就沒有了煩惱，有句禪語(yǔ)說(shuō)道“如果你不給自己煩惱，別人也永遠(yuǎn)不可能給你煩惱。

因?yàn)槟阕约旱膬?nèi)心，你放不下。”還有幾句對(duì)我們也很有啟發(fā)，它們是“同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢？同樣的心里，你為什么要充滿著煩惱呢？”“當(dāng)我哭泣我沒有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。”這都充分的告訴我們，煩惱大多是自己所產(chǎn)生的。其實(shí)，沒有什么讓我們煩惱的東西。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，我們既然走上了這個(gè)工作崗位，就要認(rèn)認(rèn)真真去做好自己該做的事，雖然我們有太多的無(wú)奈！我想正和一句禪語(yǔ)說(shuō)的一樣：“雖然我們不能改變周遭的世界，我們就只好改變自己，用慈悲心和智慧心來(lái)面對(duì)這一切。”

謝謝！

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

（主講人：肖小英）

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

按照蔣校長(zhǎng)的安排，今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨姡疫€是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請(qǐng)大家原諒。

今天是西方的感恩節(jié)，所以我就從愛和感恩說(shuō)起吧。

我要講的題目是：用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

針對(duì)這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級(jí)，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題；到三年級(jí)，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

第一、用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到

我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說(shuō)你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得老師一概啰嗦。”我的話還沒說(shuō)完，他就說(shuō)：“老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別個(gè)都說(shuō)你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些！”通過(guò)這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問題學(xué)生，他們

才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

第二、用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生

有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說(shuō)的那些話很有道理，她說(shuō)：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛！有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版”，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說(shuō)實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題。”

各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光”，所以真誠(chéng)的師愛是可以感化學(xué)生的。

第三、用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矚g與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

總之，當(dāng)老師近20年，當(dāng)班主任也有十余年了，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也

會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩Ｈ耸怯懈星榈模瑢W(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

2012年11月22日

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿

作為一名成長(zhǎng)中的班主任，經(jīng)常反思自我已在不經(jīng)意中形成了我的一種生活習(xí)慣。回顧十余年的班主任工作，一路沒有芬芳，沒有鮮花與簇?fù)恚瑩碛懈嗟氖切量嗯c辛苦之后的坦然。成功的經(jīng)驗(yàn)不多，需努力的方面確有很多。今天，借此機(jī)會(huì)，能學(xué)到各位的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)屬三生有幸。下面將我在班主任工作中的點(diǎn)滴拙見與大家共勉。

一、擁有真心，用換回真心

惟有熱情能夠筑就成功，惟有真心能夠達(dá)到溝通。作為一名班主任，擁有熱情，擁有真心是一切工作成功的基石。三年前，我意外的接受了現(xiàn)任六一班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。可以說(shuō)這是一個(gè)特殊的集體。孩子們似乎沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于班中特殊孩子較多，整個(gè)班級(jí)體都顯得零七碎八。面對(duì)這樣一個(gè)班級(jí)，我頓感責(zé)任重大，在擔(dān)起這一重?fù)?dān)的同時(shí)，我鼓足了勇氣決定挑戰(zhàn)自我。然而，孩子門的茫然，孩子們的調(diào)皮搗蛋曾讓我一再泄氣。抱怨命運(yùn)的不公的同時(shí)，我更堅(jiān)定了迎接挑戰(zhàn)的信心。用真心換取真心成了我和孩子們的首次成功合作。

首次大掃除，孩子們竟然沒有一個(gè)動(dòng)手的，除了茫然的就是起哄的。我挽起袖子開始擦玻璃，看的出來(lái)孩子們滿臉驚異，過(guò)后就是小聲議論。“王儀，幫老師弟一塊步子”“老師，我跟您擦吧！”王儀隨即回應(yīng)到。“真是謝謝你了”我的行動(dòng)總算有了響應(yīng)，我不由地暗自高興。緊接著，幾個(gè)懂事的孩子相繼行動(dòng)起來(lái)了。就這樣，我跟孩子們的心第一次走近了。我耐心的教孩子們擦玻璃、掃地，就象對(duì)待

一年級(jí)孩子那樣耐心。那天，我們班特別干凈，可以說(shuō)是我接手來(lái)的第一次。那天，我也很開心，我用簡(jiǎn)單的舉動(dòng)贏得了孩子門的心。的確，用真心贏得孩子們的理解，換回孩子們的良知，成了我教這個(gè)特

殊集體的首劑量藥。

在與孩子們的心靈距離拉近了之后，我開始了超乎尋常的常規(guī)訓(xùn)練，如規(guī)范特殊學(xué)生高若梅、辛歡二人的上課常規(guī)行為，對(duì)于這兩個(gè)特殊

孩子，能夠規(guī)規(guī)矩矩地遵守課堂紀(jì)律，不影響他人，認(rèn)會(huì)、寫會(huì)自己的名字成了我將近一個(gè)學(xué)期的常項(xiàng)工作。終于，她們?cè)谏险n鈴響后，懂得了按時(shí)回教室。關(guān)心差生成了我接手這個(gè)班的又一項(xiàng)常抓不懈的工作。為了鼓勵(lì)這些因成績(jī)差而缺乏自信，甚至不肯去面對(duì)作業(yè)的孩

子們，我在嚴(yán)查不漏的同時(shí)，更多的是關(guān)愛與幫助。漸漸的，孩子們

開始聽課了，開始寫作業(yè)了，盡管錯(cuò)誤很多，盡管課堂上舉起來(lái)的小

手有時(shí)會(huì)顫抖，盡管他們的回答經(jīng)常會(huì)文不對(duì)題，但我總會(huì)特別關(guān)注

他們，及時(shí)抓住她們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。對(duì)于這些曾經(jīng)被

老師、同學(xué)遺忘的孩子們，對(duì)于這些曾經(jīng)不愿正視學(xué)習(xí)的孩子們，我除了理解關(guān)愛又能做些什么呢？經(jīng)過(guò)了課堂上多次心與心的碰撞之

后，經(jīng)過(guò)了課下一次次耐心講解輔導(dǎo)之后，孩子們看我的眼神不再惶

恐了，也愿意跟我傾訴了。我們共同開通了QQ空間，彼此將信賴與

關(guān)愛交流著、傳遞著。在辛酸付出的同時(shí)，回報(bào)給我的是孩子們一次

次成績(jī)的躍進(jìn)，一次次集體活動(dòng)的成功。我看到了孩子們學(xué)習(xí)的希望，我更看到了孩子們對(duì)集體的責(zé)任與凝聚力。

在與孩子們的朝夕相處中，我收獲著一份特殊的幸福。病了，總有孩子們會(huì)問候我，這是什么？幸福。憂愁了，總有孩子會(huì)在QQ

空間中安慰我，這是什么？幸福。去年，我的腳意外受傷了，孩子們

三五成群地去家里看望我，當(dāng)我得知班內(nèi)沒有老師上語(yǔ)文課時(shí)，急著

想要拆了石膏去上課，一個(gè)孩子含淚說(shuō)：“老師，您別擔(dān)心我們，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您不在，我們也會(huì)學(xué)語(yǔ)文的。”“長(zhǎng)大了”，我好欣慰。

幾天后，我開始上課了。那天，十幾個(gè)孩子擁在校門口迎接我，攙的攙，扶的扶，我跛著腳回到了孩子們中。那天，課堂上十分安靜，中

途，一個(gè)孩子送到講臺(tái)上一個(gè)凳子，示意我坐下講課。一切都那么默

契。舉手的孩子們比以往更多了，一個(gè)個(gè)會(huì)意、關(guān)切的眼神注視著我。

我似乎忘記了自己的病痛。一雙雙明亮、透徹的小眼睛傳遞給我更多的是力量，更多的是為人師的欣慰。那晚，我收到了一條短信“老師，謝謝您”簡(jiǎn)單幾個(gè)字，讓我又一次在鮮為人知的背后收獲了一份特殊的愛。后來(lái)幾乎兩個(gè)星期的時(shí)間里，都是孩子們攙扶我，照顧我。

天下再好的宴席也沒有不散的時(shí)候。我即將和朝夕相處三年的這群孩

子們分別了，忙碌復(fù)雜的工作之余，我每每想到分別心中不免糾結(jié)。三年里，我們向朋友一般共筑著六一愛巢，盡管我們共同的成績(jī)可能

像我們背后的努力一樣鮮為人知，但是我們畢竟共同奮斗過(guò)，擁有過(guò)。

作為這個(gè)班的班主任，我收獲過(guò)。有孩子們的努力過(guò)程，有孩子們對(duì)

我特殊的牽掛，有孩子們對(duì)我真誠(chéng)的愛。在此，我驕傲的說(shuō)：“作為

班主任，我此生足矣！”

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們大家好！

我今天報(bào)告的題目是——--

察言觀色，小細(xì)節(jié)上做文章

中醫(yī)有四大診病手段：望、聞、問、切，即對(duì)病人展開多方調(diào)查，綜合癥狀，對(duì)癥下藥。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中，我們做班主任的都有這樣的感受：如果將妙手回春的“望聞問切”合理地運(yùn)用于教書育人，同樣可收到意想不到的效果。因此，班主任就應(yīng)該向扁鵲、華佗學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為“望聞問切”的高手。

俗話說(shuō)：“知人才能善教，善教須先知人。”要做到善教，首先要做到善于察言觀色，了解學(xué)生。

善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛，總能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。作為班主任要想成功地做好“育人”這篇大文章，就要做明察秋毫的行家。察言觀色，讓我們可以根據(jù)學(xué)生不同場(chǎng)合的不同表情，采取不同的教育方式。時(shí)刻觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，然后適時(shí)地恰當(dāng)?shù)氖┙蹋婺苁掳牍Ρ丁，F(xiàn)將我在班級(jí)管理中的幾個(gè)有代表性的小案例及處理辦法總結(jié)如下，不足之處懇請(qǐng)幫助、指正。

聽到兩個(gè)同學(xué)打架的原因，我不覺啞然失笑。“大個(gè)子”把“搗蛋鬼”寫有“我愛某某某”（女班長(zhǎng)）的凳子板兒，在班里環(huán)場(chǎng)兩周，把一個(gè)孩子的青春秘密公布于眾了，于是兩個(gè)當(dāng)事人拳腳相見，平靜的水面掀起了一股猛浪。

我沒想到，那行寫在凳子板低下工整規(guī)范的小字，竟然出自那個(gè)小子之手，也不相信一個(gè)把媽媽氣得到在地上，還麻木不仁的用腳踢踢說(shuō)“裝死“的孩子也會(huì)愛別人。看到他滿不在乎又憤憤不平的表情，看著“大個(gè)子”挨打后，委屈又難堪的表情，再看看班里學(xué)生無(wú)法言說(shuō)的各種表情。我馬上意識(shí)到，我必須抓住這個(gè)契機(jī)，扭轉(zhuǎn)混亂局面，化糟糕為平靜。于是我鄭重的站在講臺(tái)上，笑著問大家“默默可愛不？孩子們都回答“可愛”，“學(xué)習(xí)好不好？”“好!”，“大家都愛我們的女班長(zhǎng)嗎?”,“愛!”，“那躍躍為什么不能愛？”我的問話一出口，班里 1

頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。看著女班長(zhǎng)默默微笑陽(yáng)光的臉，我又問了一次。“躍躍能不能愛啊！”有幾個(gè)孩子高聲說(shuō)“能！”，繼而班里響起了掌聲。兩個(gè)打架的孩子低下了頭。“愛老師、愛同學(xué)和愛家人一樣，是人類一種正常而美好的情感??而青春期萌發(fā)的男女生之間的相互吸引，也是一種十分自然的現(xiàn)象，同學(xué)們要正確認(rèn)識(shí)男女同學(xué)之間的正常交往??”我借此開了一個(gè)早該涉及卻又不知該如何開場(chǎng)的主題班會(huì)。我覺得效果不錯(cuò)。躍躍這個(gè)調(diào)皮搗亂的差生和女班長(zhǎng)在一起談笑時(shí)，再?zèng)]有同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，可喜的是“調(diào)皮搗亂”再也不是他的家常便飯。同學(xué)們相處的自然而又融洽。

這件事讓我意識(shí)到：青春期男女同學(xué)之間的相互吸引，如果不加以正確的引導(dǎo)，這種情感就會(huì)成為極不穩(wěn)定、極不成熟的早戀。不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至有可能在孩子的心理上留下深深的傷痕。一個(gè)所謂的差生，如果在班級(jí)里處處時(shí)時(shí)遇到的都是不公正的待遇，恐怕他會(huì)“破罐子破摔”仇視老師、仇視同學(xué)、仇視社會(huì)。我們做班主任的時(shí)時(shí)都要明察秋毫，適時(shí)施教，開明渠引活水入清池，維護(hù)孩子的自尊，切忌定型、定性，圍追堵截。否則就會(huì)累了自己，毀了孩子。

做班主任的手里都有一把無(wú)形的顯微鏡。明察秋毫，切準(zhǔn)脈象，對(duì)癥下藥。力求做到壞苗頭立即扼殺，好萌芽及時(shí)培育。這把顯微鏡隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)在教室的各個(gè)角落，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，抓住學(xué)生心理，切住命脈，及時(shí)引導(dǎo)。

張艷龍是我們這屆出名的“混世魔王”，兩年來(lái)他壞事不斷，把

打架當(dāng)成自己的必修業(yè)務(wù)。大自習(xí)上了，他氣勢(shì)洶洶的站在班門口，因?yàn)橛腥司谷桓曳干献鱽y，在“太歲”的桌子上倒了一堆垃圾！如果查出倒垃圾的人，他肯定會(huì)與她直接拳腳相見。怎么辦？我看了看全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)不乏麻木不仁者、冷眼旁觀者、幸災(zāi)樂禍者。原因很簡(jiǎn)單：沒人想惹他，也惹不氣。“混世魔王”橫眉立目，臉上也寫滿了挑釁。我平靜的讓他先坐到講臺(tái)旁邊的空座位上，然后開始動(dòng)員犯錯(cuò)誤的同學(xué)主動(dòng)站出來(lái)道歉，可是無(wú)效。教室里的空氣越來(lái)越凝重，張的臉也拉得越來(lái)越長(zhǎng)，鼻孔張得越來(lái)越大，我甚至聽到他火山爆發(fā)前“呼哧呼哧”的喘息。看著講臺(tái)下表情各異的臉。我意識(shí)到問題嚴(yán)重了。怎么辦？這時(shí)我仿佛頓悟似得拍了一下自己的腦門兒，“哦，我忘了，垃圾是我開后門兒時(shí)，不小心撒的。”說(shuō)著我走下講臺(tái)，拿起掃帚直奔倒?jié)M垃圾的書桌。很多同學(xué)的臉上寫滿了驚訝。好幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)，搶奪我手里的掃把。張艷龍?jiān)僖沧蛔×耍畔铝藫u搖晃晃的二郎腿，滿臉震驚的站起來(lái)，從前門躥到了后門，強(qiáng)作鎮(zhèn)定地坐到了自己的位子上??我剛轉(zhuǎn)身走出教室，張就追了出來(lái)“老師，我知道倒垃圾的是誰(shuí)。她經(jīng)常上課搗亂??”我意識(shí)到他畢竟是個(gè)孩子，我意識(shí)到我又贏了。他不僅承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，還指出了別人的錯(cuò)誤，態(tài)度很誠(chéng)懇。自從“垃圾事件”之后，“混世魔王”和老師們頂撞的次數(shù)越來(lái)越少，在班里搗亂的次數(shù)也越來(lái)越少，后來(lái)他覺得在班里搗亂越來(lái)越?jīng)]意思，沒市場(chǎng)，決定去當(dāng)兵。當(dāng)兵走之前，這個(gè)人人頭痛的孩子，特意向別的同學(xué)借了干凈的全身校服，把頭發(fā)梳得平平的，到辦公室來(lái)找我告別。并且還檢舉了班里幾個(gè)有不良習(xí)慣的同學(xué)。這

個(gè)學(xué)生身上發(fā)生的事情提醒我們：調(diào)皮搗亂，愛打愛鬧的學(xué)生大部分其實(shí)挺仗義。有時(shí)候我們需要細(xì)心點(diǎn)兒，忍耐點(diǎn)兒，靈活點(diǎn)兒，多察言觀色，多了解情況，抓住他們的心理特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)巧妙施教，就可減少存在不良習(xí)慣的學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

有人曾經(jīng)形象的說(shuō)：什么是班級(jí)，班級(jí)就是一個(gè)大人領(lǐng)著一群孩子在奔跑。我覺得既然是孩子在奔跑，就難免會(huì)有開小差偷懶耍賴的時(shí)候，這時(shí)候作為領(lǐng)跑的班主任，就需要認(rèn)真觀察，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，隨時(shí)有效處理。

偶然間發(fā)現(xiàn)昕同學(xué)上自習(xí)課的時(shí)候看小說(shuō)，教育鼓勵(lì)之后，便以為這孩子的毛病已經(jīng)改了。沒想到一次班會(huì)，提到有同學(xué)上課愛看小說(shuō)這一問題時(shí)，同學(xué)們的眼睛不約而同地盯到了昕同學(xué)的座位上。我意識(shí)到，由于自己的疏忽漏掉了一條經(jīng)常潛水的魚。還好沒幾天我又發(fā)現(xiàn)了教育他的好契機(jī)。在主題班會(huì)接近尾聲的時(shí)候，我宣布要給大家朗誦一首學(xué)生自創(chuàng)的詩(shī)《卜算子.硬座車廂》：硬座車廂/仿佛一頭拉磨的驢/車廂里塞滿了麻袋蛇皮袋/還有一個(gè)偷偷溜進(jìn)車廂的男人/劣質(zhì)香煙的味道/在車廂里悄悄地游走??讀著讀著，我不由得被一個(gè)涉世未深的孩子，對(duì)生活深切的感悟感動(dòng)了。同學(xué)們也不由得鼓起掌來(lái)。我借機(jī)大聲問：能讀懂生活滄桑，能寫出這樣好詞的學(xué)生，如果因?yàn)椴慌Γ喜涣藗€(gè)好高中，是不是可惜了？同學(xué)們紛紛表示贊同，有幾個(gè)女同學(xué)眼圈都紅了。昕同學(xué)的臉上有震驚有喜悅也有慚愧。

這讓我不由的想到有些學(xué)生為什么上課不聽講，原因之一就是他們?cè)趯W(xué)校生涯中，常有“失敗的體驗(yàn)”，這種體驗(yàn)已經(jīng)徹底摧毀了他

們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí)，他們?cè)谛睦砩弦泊虻沽俗约骸Ｓ谑牵瑢W(xué)校在造就部分“成功者”的同時(shí)，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學(xué)生成了心靈自卑、個(gè)性萎縮的“精神侏儒”。所以有些學(xué)生會(huì)沉迷于自己的世界不能自拔。他們把玩兒游戲，看小說(shuō)，上課睡覺，故意搗亂當(dāng)成自己的主業(yè)。這時(shí)我們就要細(xì)心發(fā)現(xiàn)不同孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。“因材施教”，甚至有意將“雞蛋”大的優(yōu)點(diǎn)夸大到“小型養(yǎng)雞場(chǎng)”般大小。讓孩子感到自己在這個(gè)班里有優(yōu)勢(shì)，就很容易幫助學(xué)生化自卑為自信，這樣學(xué)生不學(xué)習(xí)就會(huì)覺得對(duì)不起老師，更對(duì)不起自己。從學(xué)生的角度來(lái)講，在接受教師表?yè)P(yáng)和贊賞中，他也會(huì)不自覺地把自己的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大發(fā)揮，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行會(huì)在不知不覺中消除。總之，對(duì)待有厭學(xué)情緒，上課常違紀(jì)的學(xué)生我們不做“警察”做“陽(yáng)光”，多找優(yōu)點(diǎn)多贊揚(yáng)。

看到杰同學(xué)的小臉兒一會(huì)兒黃一會(huì)兒白，我知道孩子在家里受了委屈;聽到敏同學(xué)控制不住的哭訴，我知道孩子壓力太大；觀察到婧同學(xué)的衣服越穿越隨意，了解到她居然有了放棄初中學(xué)業(yè)的念頭??日子每天都是新的，學(xué)生也每天都在發(fā)生著變化，我覺得班主任每天都面臨著挑戰(zhàn)，來(lái)自方方面面。做班主任的如果不細(xì)心沒耐心沒愛心，就如同滋潤(rùn)生靈的池塘沒有了水。

總之，和學(xué)生打交道我們應(yīng)該把握幾個(gè)原則：“多用情，少動(dòng)氣”——愛心感化；“視而不見，充耳不聞”——淡化處理；“當(dāng)斷則斷，不受其亂”——趁熱打鐵；“順?biāo)浦郏酝藶檫M(jìn)”——因勢(shì)利導(dǎo)；“對(duì)癥下方，藥到病除”——針對(duì)性強(qiáng)；“停下腳步，重

調(diào)步伐”——停頓休整；還可“妙語(yǔ)連珠，教育無(wú)痕”——幽默風(fēng)趣的解決問題。

無(wú)論哪種方法，都要先仔細(xì)觀察，摸清狀況。就象醫(yī)生一樣作到“望聞問切”，才能綜合掌握學(xué)生情況。對(duì)教育對(duì)象不“知”，則教育無(wú)的放矢、徒勞無(wú)益；若知之膚淺，則教育缺乏力度、信度，難有成效。只有綜合運(yùn)用“望聞問切”才能“知”之深刻、全面，才能做到一把鑰匙開一把鎖，深化教育內(nèi)容，才能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”的境界。

親愛的同事們，我們九中的班主任各個(gè)敬業(yè)，人人能干。我們會(huì)為一個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜；我們會(huì)為學(xué)校歷年取得的輝煌成績(jī)而歡呼。我們具備寬廣而純潔的胸襟，我們擁有美麗而善良的心靈，讓我們一起在教育教學(xué)的海洋中，把“助人揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”的工作做得更好。

謝謝大家！

路靜老師，從事教育教學(xué)工作二十二年，擔(dān)任班主任十八年，曾多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。2011年被評(píng)為“張家口市德育和思想政治工作先進(jìn)個(gè)人”，所帶班級(jí)中考成績(jī)優(yōu)異。把培養(yǎng)學(xué)生健全人格、高尚情操、優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣作為班級(jí)管理的最高目標(biāo)。關(guān)愛每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，關(guān)注每個(gè)孩子的點(diǎn)滴變化，把教育教學(xué)管理當(dāng)做一門藝術(shù)。用美好的心靈影響孩子們追求真、善、美。