第一篇：班主任經驗交流會匯總

班主任座談會及經驗交流會匯總

一、2009級班主任座談與經驗交流會，主持：楊兆有，記錄者：蔡梅玉、劉暢 楊科長：

我們就主要圍繞著發放給大家的六個問題，進行發表意見，進行經驗交流及座談，也可以提出意見與建議，時間很短，下面大家都說說吧！

徐紅泥老師：

1、晚自習學生沒事做，學生不愿意待在班級，所以才選擇曠晚自習，目前的晚自習管理模式存在弊端，建議：站在學生的角度，是否可以不拘泥于以班級為個體的管理，分層次管理，如：晚自習點完名后，根據學生的興趣將教室分為自習室、電視室、下棋室、興趣小組、社團等；開放實訓場，或者只要學生待在班級，允許看電視。

2、班主任應主動與課任老師聯系，聽取課任老師意見，更好地全面了解學生，便于班級的管理。

曾淑萍老師：

班主任對曠課現象很無奈，可否將操行等級與學生成績、畢業相掛鉤。虞美霞老師：

1、晚自習學生實際有在教學樓，但存在竄班現象。

2、對于各班每周曠課的學生，選擇固定的時間進行集中教育。

3、由于學生周一升旗，可否請教務科在有上課的班主任的排課問題上給予一定的考慮。

張一寧老師：

1、晚自習多開展社團活動，探索可行的方法，給學生找到事情做，不要給學生太多條條框框。

2、適度使用激將法。

3、班級評比的系數較不合理。

桑建華老師：

1、晚自習，允許學生看電視，或者開放多媒體教室。

2、延長撤銷處分的跟蹤時間，進行長期跟蹤考察。

葉霏老師：

班級人數較少，在開展活動方面確實存在困難。

張清春老師：

1、應給予班主任管理學生更多的權力，對于違紀學生的處理過程中，學生科應積極配合、落實，使班主任樹立威信。

2、班級考核問題上，可否分年段進行評比。

柯琳玲老師：

1、建立值日班委制度，及時了解學生上課情況，班級進行分組評比，獲得“五星班級”后將獎金發給得分最高的小組，并設公示欄，透明化評分。

2、一人犯錯，整組受罰，培養學生的集體榮譽感。

3、關注班級考核扣分項目，進行針對性改進。

4、處罰學生主要以教育為主，一些平時表現良好的學生，偶爾犯錯受到處分，會自暴自棄。

5、遲到學生能否先登記，下課后處理，否則學生會被記曠課。

6、晚自習評分標準不明確。

蘇燕老師：

1、班級考核存在問題，如10級活動較多，加分多，評比存在不合理性。另外，班級系數也不合理，應該分年段評比。

2、對于表揚的學生能否在班級考核時給予適當的加分。

3、由于班級專業等情況不同，在組織一些活動時，存在困難。

侯協武老師：

多給予學生表揚鼓勵，在學期末可進行“校園百星評比”等。

徐春林老師：

每個班級都存在個別表現極差的學生，可否實行一個學生最多扣分制。

陳建課老師：

1、作為班主任要及時關注學生的進步，多進行表揚、及時表揚，樹立威信。

2、在學生文明禮貌養成及亂扔垃圾等的問題上，班主任多強調，多教育。

其他班主任提出的意見及解決方法：

（一）問題：

1、班主任經常給個別學生請假，導致班級其他學生抱著僥幸心理，跟著一起曠課。

2、買了新電視卻沒能很好的利用起來，七點半就沒有電了，頻道也只有2、3臺，學生覺得無聊，出現聊天、四處走動、吵鬧的現象。

3、晚自習作業較少，班主任又要求要待在教室里，學生都在打鬧、玩手機、聊天。

4、有些班級去實訓場上課，班級衛生都是中午打掃，班級又不能上鎖，衛生不能保持。

5、班干部在班級發揮的作用不大，無法進行班級管理。

6、白天上課外聘老師應加強課堂秩序，不能提早下課。

7、學生存在下午課堂早退現象，宿舍滯留問題，學生教育問題。

8、小賣部、食堂在上課期間向學生販賣。

（二）解決辦法：

1、晚自習讓學生看電視。

2、可以允許下棋。

3、可以允許每周安排一次看電影。

4、學校明文規定食堂獎懲制度。

二、2010級班主任座談及經驗交流會，主持：嚴群花，記錄者：康琳、梅雪蓮 問題

（一）：如何做好學生晚自習的管理？

嚴科長：目前晚自習管理比較受局限，學校不允許學生曠課、在班級看電視、打牌等活

動，各位班主任有沒有什么好的建議可以提出來一起討論。

班主任：

1、建議開放電視，并且增加電視頻道；（學校目前無法使用數字電視）

2、建議開放網吧，從而避免學生曠課到校外網吧上網。（網速過慢，而且學校

開放網吧承擔費用過高）

3、建議可以允許學生在班級下跳棋、圍棋等，從而豐富晚自習活動內容。

4、建議禮堂開放，下載健康、積極向上等的電影播放給學生觀看。（因為禮堂

有很多電器設備，安全系數不高、可能造成更多學生曠課）

問題

（二）：如何減少學生的違紀現象，尤其是曠課問題？

班主任：

1、建議學生科加強對曠課嚴重的學生的處罰力度。（允許班主任主動提出對本

班曠課嚴重的學生的處分建議）

2、建議曠課嚴重的學生先請假回家兩周，調整好心態后再來。

問題

（三）：如何加強班集體的凝聚力？

嚴科長：有的班級出現活動無人報名參加，學生參與活動的積極性不高。各位班主任有什么好的建議可以增強班集體的凝聚力，或者有經驗的班主任傳授一下經驗。班主任：

1、運用班級自身制定的獎勵政策來激勵學生參加集體活動的積極性。

2、建議學生科多組織一些學生自己喜歡的活動。

3、建議班主任組織好本班集體外出踏青、去森林公園燒烤等活動。問題

（四）：如何引導學生積極參加學校的活動？

班主任：學?；顒悠?，學生積極性無法一直保持，建議學生科控制好組織活動的量。問題

（五）：如何加強學生的思想教育工作，特別是后進生的轉化工作？

班主任：

1、建議學校的心理咨詢室對其學生進行心理疏導。（此方法治標不治本，心理

咨詢只是提供心理上的援助，并非能起到對后進生轉化之用）

問題

（六）：針對學校、學校管理部門有什么建議？

班主任：

1、建議學生科加強對教學樓與綜合樓樓道上課期間的巡視管理力度。（校園管

理組成員對班主任講解學生科巡查的時間情況。并且學生科和總務科有嚴格

對小賣部與食堂進行開放時間的控制）

2、建議學生科加強對學生兩委干部的管理，他們要起到以身作則的作用。（學

生科兩委干部的值班時間是實行輪流制度安排的。）

學生科

2011年3月31日

第二篇：班主任經驗交流會

密山市知一中學召開班主任經驗交流會

為了加強德育管理工作，進一步提升班主任的管理水平，增強班主任工作的實效性，有效推廣優秀班主任的工作經驗，6月1日下午，密山市知一中學召開了班主任工作經驗交流會，會議由政教主任林孝發主持，張書奇校長等學校領導和全體教師參加了會議。

交流會上，每位班主任都作了精彩發言。他們從不同的角度介紹了自己在管理育人方面的成功經驗，從民主化管理、班級體凝聚力和身教勝于言教等側面，舉實例、講典型、說做法、話經驗，深情講述了自己從事班主任工作的心得體會，表達了作為一名教育工作者強烈的事業心和美好的職業理想。從他們的發言中，我們真切地感受到我校班主任愛生敬業、無私奉獻的崇高品質。他們的發言，既有理論高度，又有時代新意；既有對以往做法的總結，又有對今后工作的展望；既有推廣價值，又有可操作性。他們生動的講述，感人的故事，博得了一陣陣熱烈掌聲。

最后，張書奇校長為此次會議作了總結講話。他十分贊賞班主任們的“亮點子”，肯定了大家在班主任工作中取得的成績，勉勵各位班主任在工作中充滿愛心，注重方法。希望各位班主任保持清醒的頭腦，切實抓好學生的素質教育以及安全教育，認真做好下一步工作。

此次班主任交流會是一次思想的碰撞、心靈的交流、快樂的分享。大家對班主任工作有了一個更新的認識，促進了我校班主任之間的全面溝通和融合。

新聞來源：密山市知一中學撰稿人：林孝發審批人：張書奇

第三篇：班主任經驗交流會

班級管理中印象深刻的幾件事

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！首先感謝學校領導，給我們創造了這次暢說心聲，交流經驗，共同提高，共同進步的機會！在座的各位老師，都有著豐富的管理經驗，都有很多值得我學習的地方。你們既是我的合作伙伴，又可堪稱我的老師，因為我的管理有很多是得到了大家的幫助或是受到大家的啟發！今天我參加這次活動的目的：一是向各位老師學習；二是回顧自己這些年的班級管理，梳理思路，找問題，總結得失；三是希望通過我的發言，能起到拋磚引玉的作用。我這次發言的主題是“班級管理中給我印象深刻的幾件事”。

我參加工作后，一直擔任語文教學工作和班主任工作，迄今為止，一共接過七屆學生：十五級、十八級、二十二級、二十四級、二十七級、三十級和現在的三十三級。

十五級學生。是我接的第一屆學生。這屆學生是從初二接任班主任。當時班級學習、紀律非常糟糕，甚至于在某些老師的課堂上也亂得不成樣子。那時全鄉十個班集體，我接的這個班集體全鄉倒數第一名。接了全鄉倒數第一的班，我還高興得不得了，原因是我可以做老師了，我可以當班主任了。當時也沒想這個班級在我的帶領下，是進步還是倒退，但我下定決心，一定要好好的干！經歷了我們師生一年的努力，升初三時我班獲得了全鄉總評第四名的好成績。至今這個成績我還記得！接任了班主任，我開始向老師們了解學生的情況，據當時老師們反映，這個班的學習主要是紀律亂，管理跟不上，學習沒有動力，聰明的學生還真不少。我主要從紀律、學習等方面去管理學生。紀律方面：首先從思想教育入手，教學學生明白學習的意義，一個班級有良好紀律的重要性；然后制定班級紀律約定，要求人人遵守，并附有相應的措施，任何人都不能凌駕于制度之上，不論男生女生，不論學習成績，人人平等。再者就是抓好落實。落實才是關鍵。我采取的是說服教育與古老的懲戒教育相結合的方法。希望最終形成良好的自覺遵守紀律的好習慣！學習方面：主要是對學生進行學習教育和學習方法指導，增強學生學習的動力和自信心。那時自習都有班主任負責，記得那時自習時間，我大部分時間都靠在班里，一是維持紀律創造好的學習環境，二是指導學生的學習。這一級學生給我留下深刻影響的是思想教育、懲戒、早晨早早到教室等學生、自習時間為學生解決學習困難、一起與學生活動、一起與學生參加勞動。

十八級學生。十五級學生是半路接的，帶了兩年，十八級學生才是我從初一接的第一批學生，所以我格外上心。在這屆學生中，我第一次獲得了鄉優秀班主任榮譽稱號，班級成長可謂一步一個腳印，穩步提高。我的這一級學生在學校組織的隊列隊形廣播操比賽中，曾獲得三連冠的好成績；他們初二那年冬季越野賽時，獲得全校第一的好成績。常規管理中，多次獲得優秀班集體的榮譽稱號！現在回顧一下，這兩屆學生管理中的得與失：一是給了學生一種競爭意識，一種不服輸的精神，一種向上的動力。這也許是我給學生的做好的禮物。二是根據校規規范學生的行為習慣。三是給了學生一個公平成長的環境。四是讓學生感受到老師對他的關愛。還有一點就是對學生的嚴格要求，尤其是在落實班規上對學生的懲戒，它是我班級管理中成功的一面，也是我失敗的一面。這種失敗主要在兩個調皮的、倔強的學生身上。一般我本著事不過三的原則，因為這兩的學生屢屢犯錯，在當時非常氣憤的情境下，我懲戒了這兩個學生，事后也沒有思考對

學生的懲戒是否過了，只是本著學生犯錯就應該承擔責任。現在想來，當時的做法確實過了，然已無法挽回?，F在看傳統的懲戒教育，確實在維護班級紀律上起到了很大的作用，確保了班級良好的學習環境！但我們細細想來，懲戒的效果，是達到威懾學生，讓學生不敢違反紀律。所以在懲戒學生時，不是看懲戒的程度，而是看威懾力。威懾力的產生，與教師的人格魅力、教學水平等自身素質有關，與教育的時機有關。實際不在了，當時的情景不在了，老師的威懾力就減了大半，即使懲戒的再厲害，效果也不會好！我們一定要記住，管理學生不是在懲戒的程度上加重，是在威懾力上加強！不痛不癢的懲戒，微笑的懲戒是不起一點作用的。后來教育提出了不能體罰和變相體罰學生，學校領導不敢越雷池，班主任也望之畏懼！有這個高壓線在，誰敢去碰，有制度在，學生不遵守紀律的越來越多，所以班級管理越來越難！

二十二級學生我只教了兩年，二十四級學生比較特殊，那時學校與實驗班，我擔任的是普通班的班主任。這批學生給我印象深刻的是劉某某。入學成績在班內中游偏下，到升初三時，全校教學成績前十名。是因為在一節語文課上，我發現了他很聰明，在以后的教學中我對他特別關注，時常的鼓勵他，在他的思想成上及時關注他，行為習慣及時指導他。才有了大的進步!十八級學生中有一個學生，入學成績很好，也非常聰明，但就是學習上不夠努力，我對其進行了長期的教育，但效果不明顯！反思這兩個學生，劉某某得到進步的原因：老師的指導起到了大的作用，學生自身的上進更能起到重要的作用。因此，老師在教學管理中要善于發現學生的閃光點，尤其是在學生的上升期，要及時的表揚和指導！現在我班中就有兩個同學，自升入初二以來，有了大的進步！在這些年的教學中我們還會發現，老師特別關注的學生，喜歡的學生都會有大的提高！所以我們千萬不要根據學生的入學成績給學生定位！

二十七級、三十級學生是兩級我從初一完完整整帶到畢業的學生，二十七級學生和我的感情最好，至今保持聯系最多的一級學生。從這級學生開始，我總結以前管理中的弊端，實行法網柔情似的管理，法與情不再偏袒。從這一年開始我在教學上也有了不少的收獲。教學與管理也更加的自信。三十級學生，班主任研修的到來，我的班級管理發生了質的變化。更多是受魏書生老師的影響，管理思想上發生了大的變化。在這級學生中我開始關注初一初二初三學生的不同，實施計劃管理。在這兩級學生中，給我印象深刻的是處理學生的戀愛問題，成功了兩次，失敗了一次。中學生時期，產生對異性的好感，是非常正常的，一定要做好合理的、合適的引導。必須肯定他的美好，不能帶有一點批判性質的懲戒，更不可在班內集體批評。兩次成功的例子，是引導教育與制度約束相結合。失敗的例子是教育引導沒有起多大事的作用，致使三十級有兩個學生沒有考出理想的成績!沒有找到好的教育方法?，F在想來除了引導教育、制度約束外，要加強管理，爭取更多的老師參與管理，齊抓共管。課上多關注，課下嚴要求。讓他有事干！這就是無事生非的道理吧！

再說說現在的這屆學生，我正在努力打造，我們班這些，老師們所說的高智商的學生。我們班確實有些學生很聰明，但管理起來難度卻很大。用三十六計中的一計擒賊擒王。但慣用的方法，卻見效不大！我正在嘗試應如何“擒”，現在還沒有找到更好的方法！

我想班級管理，就是班主任老師在不斷給自己制定新的努力方向，不斷發現問題，不斷解決問題，不斷學習的過程。自身的實踐上進很重要，學習也不容忽視！

第四篇：班主任經驗交流會

班主任工作經驗交流會策劃方案

一、總體要求

班主任隊伍建設是學校管理的重點，為充分發揮班主任在我校教學和管理工作中的作用，及時的總結經驗教訓，提升班主任的素養和管理水平，特策劃此次交流會。通過此次交流會進一步明確班主任教師的工作任務和職責，從而達到班主任獨當一面的目的，使我校德智體教育工作更能適應新時期社會發展的需要，從而促進我校全體學生的身心健康成長。

二、發言內容及要求

（一）各班班主任以班級管理工作及取得的成功或失敗經驗為中心撰寫一篇經驗文章，要求實事求是，不憑空猜想或從網絡下載。發言時間大致在5——10分鐘。交流會內容

1、班級常規管理經驗交流。包括班級環境的設計和優化、班干部的選拔和培養、班風及班級文化建設、自主管理等內容。

2、班級活動經驗交流。包括班級例會、思想品德教育和行為規范教育等。

3、幫助解決“學困生”問題經驗。包括單親學生、特殊學生的教育，后進生的轉化、特長生的發掘和培養，家訪、家長會、家庭教育指導等一系列問題。

4、學生教育經驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養成教育、心理健康、文明禮儀規范教育，預防和應對突發事件等。

5、畢業班學生教育和管理經驗。包括畢業班學生動態管理、思想品德教育。

6、班級的衛生管理、學生學習興趣的培養等。

（二）所有班主任準備交流材料，材料內容以電子文檔形式交德育處（4月6日前）。

三、交流時間及交流安排

2013年4月中旬，根據班級管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發言順序。

四、參會人員

學校領導、全體班主任

第五篇：班主任經驗交流會

孟姑集鎮中學舉行班主任工作經驗交流會

為進一步加強班級管理，探索班主任工作經驗，創新班級管理的新方法、新思路，促進班主任工作規范、科學、健康發展，2013年12月2日下午，孟姑集鎮中學召開了班主任工作經驗交流會。

本次大會由政教處主任楊殿雨主持，校長賈萬金到會參加并作重要講話。會上，模范班主任代表李先地、崔寶黨、楊敏分別發了言。他們就平時班務工作中的亮點和發現的不足作了匯報。

隨后，政教主任楊殿雨做出了下一步的工作安排，同時要求加強日常工作管理，做好學困生的轉化工作，教育好學生，不成才也要成人。

最后，校長賈萬金作了總結發言，首先對本次班主任工作經驗交流會給予了充分肯定，并表示全力支持班主任工作。他說，班主任工作是學校一項艱苦而又重要的工作，但我們要有知難而上的精神，真正用心把工作做好。我們還要加強學習，轉變觀念，不斷創新工作方法，對癥下藥，細致了解每一位學生。要求各班主任要腳踏實地工作，為學生創設良好的學習環境。做好安全工作，搞好戶外活動。希望全體班主任要經常深入學生，大膽管理，科學管理，為創設和諧校園做出更大貢獻。

本次班主任工作經驗交流會，不僅為班主任創設了交流學習的平臺，更是一次快捷、高效的校本培訓，拓寬了班主任的工作思路，提高了育人整體水平，為增強教育實效性起到了重要的作用。