第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

大家下午好！

受德育處委托，讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言，接到任務(wù)后，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，更不必說(shuō)有什么理論，今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。

下面我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：

一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。

“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”因此，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如，我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道：說(shuō)老師，雖然我的成績(jī)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績(jī)，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教一門學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。

二、細(xì)處著手，工作更上一層樓

（1）詳細(xì)了解觀察細(xì)

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）量化管理制度嚴(yán)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

（三）分工到位落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛簦灰抡n后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對(duì)學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。

說(shuō)到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開展有益的娛樂(lè)活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。

2、重視開始，爭(zhēng)取主動(dòng)

一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威！。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！

？？？

2018年3月

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

蕭縣初級(jí)中學(xué) 城北校區(qū) 縱 鏢

如何做一個(gè)班主任，我從以下五個(gè)方面，談?wù)勎掖譁\的看法，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、做一個(gè)有心的班主任。

有心的班主任一定是善于觀察的，觀察學(xué)生的每一個(gè)表情，動(dòng)作和眼神，我們經(jīng)常會(huì)從學(xué)生的表情動(dòng)作眼神中觀察到很多東西，我們的學(xué)生所處的這個(gè)年齡階段，一般不太善于掩飾，有什么事情都直接寫在臉上，每次進(jìn)入教室的第一件事就是觀察是不是有哪個(gè)學(xué)生狀態(tài)不好，或者有哪個(gè)同學(xué)情緒異樣。過(guò)去很多班級(jí)中存在的問(wèn)題，都是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的。細(xì)致的觀察是管理好班級(jí)的重要手段，班主任要做個(gè)有心人。年前有一段時(shí)間，我觀察到我們班的同學(xué)整體存在著一種消極抵抗和急躁的狀態(tài)，事后我就通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班干部管理過(guò)于嚴(yán)厲，激化了班干部和同學(xué)之間的矛盾，然后我和班干部、同學(xué)溝通，調(diào)解了兩者的矛盾問(wèn)題自然的就解決了。

一花一世界，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)宏大的世界，用心觀察，深入了解，真誠(chéng)溝通。做個(gè)有心人，班級(jí)就沒(méi)有什么解決不了的難題。

二、做個(gè)有人格魅力的班主任

有一次例會(huì)李校長(zhǎng)講過(guò)一個(gè)金字塔的故事，金字塔不是奴隸創(chuàng)造出來(lái)的，而是由自由人創(chuàng)造出來(lái)的。雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)一句話：所有的外在強(qiáng)迫都不具有教育作用，相反，對(duì)學(xué)生精神害處極大，只有導(dǎo)向教育的自我強(qiáng)迫才會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生效果。我反對(duì)使用施壓的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生真正愿意跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)，可能是因?yàn)橛H其師而信其道，也可能是因?yàn)榘嘀魅蔚娜烁聍攘Γ罡镜奈矣X(jué)得還是這個(gè)學(xué)生對(duì)老師的價(jià)值觀世界觀的認(rèn)同。所以我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，不僅僅要學(xué)習(xí)，要不斷的充實(shí)和更新自己的知識(shí) 要不斷提高自身的專業(yè)技能和和道德修養(yǎng)，以吸引自己的學(xué)生。就像太陽(yáng)對(duì)花草樹木的吸引一樣 班主任要成為學(xué)生心目當(dāng)中的太陽(yáng)。班主任的最大的魅力就在于學(xué)生對(duì)你價(jià)值觀的認(rèn)同，師生之間是心靈與心靈的相遇，精神與精神的交流，思想與思想的碰撞。

三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅?/p>

什么是教育的真諦？有人說(shuō)教育的真諦是喚醒有人說(shuō)教育的真諦是愛(ài)也有人說(shuō)教育的真諦是感動(dòng)。這些說(shuō)法都從不同的角度分析了教育的真諦，但是對(duì)于我們初中這個(gè)年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，教育的真諦是陪伴。你看我們班很多出問(wèn)題的孩子，往往都是一些缺少陪伴的孩子，其中留守兒童就占了一大部分。問(wèn)題留守兒童很重要，一個(gè)原因就是缺少父母的陪伴。

和孩子一起成長(zhǎng)見證他們的進(jìn)步參與她們生活中的喜怒哀樂(lè)，這是無(wú)比快樂(lè)的事情。

我們說(shuō)做事情有三種態(tài)度：工作事業(yè)使命。我們可以把教育當(dāng)作工作，也可以當(dāng)做事業(yè)，當(dāng)然也可以當(dāng)做使命。如果把教育放在幾千年歷史發(fā)展進(jìn)程中來(lái)看的話，教育的本質(zhì)是傳承，老師的責(zé)任就是做好傳承。這件事不難，重要的是我們擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。我這樣說(shuō)可能大家覺(jué)得這個(gè)話說(shuō)大了，但是仔細(xì)這樣想的時(shí)候，你就不會(huì)再抱怨。

四、做一個(gè)有悟性有思想有靈魂的班主任

前幾天我遇到以前一個(gè)畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，他講了一件有趣的事 他說(shuō)他班主任給他們天天“喝雞湯”（這里指的是心靈雞湯），連正課都不上了，都要給他們“灌雞湯”，喝得他們都想吐了。我當(dāng)時(shí)就笑了，我想這個(gè)班主任肯定是一個(gè)特別勤奮，特別認(rèn)真的班主任。但是，可能他對(duì)學(xué)生的真實(shí)需要不太了解，我們的學(xué)生尤其是一些年齡稍大一點(diǎn)的學(xué)生，不是說(shuō)幾個(gè)激勵(lì)的故事，老師個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就能征服學(xué)生的。

學(xué)生需要的是精神上的引領(lǐng)，心靈上的導(dǎo)師。那么怎樣才能成為學(xué)生精神上的引領(lǐng)心靈上的老師呢，我覺(jué)得我覺(jué)得那就需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和大量的閱讀，深入到學(xué)生中，在師生情感的交流中，融合感染反思創(chuàng)新提升，在教育學(xué)生的同時(shí)，也教育了自己。

五、要做一個(gè)瀟灑快樂(lè)的班主任

教師的工資水平和不斷上漲的物價(jià)永遠(yuǎn)是一對(duì)矛盾，也經(jīng)常使我們困惑，我們每個(gè)人都有改善物質(zhì)生活條件的需要，但是如果僅僅把教育當(dāng)作謀生的手段，難免會(huì)一葉障目，被一團(tuán)迷霧遮住眼睛，看不到什么是真正的教育。

拋開了功利性的目的，撇開了物質(zhì)上的束縛，以做公益的心態(tài)去做教育的時(shí)候 我們眼前就會(huì)豁然開朗。

教育也不再是我們的負(fù)擔(dān)，不再是我們苦惱的源泉，反而會(huì)成為我們生活中最快樂(lè)的事情。

人到無(wú)求品自高，當(dāng)我們沒(méi)有了那么多的物質(zhì)上的追求，教育也成了簡(jiǎn)單純粹的事情，我們也就可以做一個(gè)瀟灑快樂(lè)的班主任

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

聽了小李子的四大批評(píng)原則、張老師的“牛馬理論”，劉老師的十幾年班主任心理歷程，大開眼界，收獲很多。在普通班呆久了，批評(píng)學(xué)生的事也是家常便飯。

孫云曉指出：沒(méi)有批評(píng)的教育是偽教育。在這一輪的班主任中，我批評(píng)學(xué)生無(wú)數(shù)，兩位學(xué)生印象深刻，一位叫楊某，滿嘴是理，是個(gè)性格叛逆的人；一位叫藍(lán)某某，是個(gè)身陷戀愛(ài)門而不能自拔的人。我把批評(píng)這兩位學(xué)生的事情記錄下來(lái)，以期待與各位老師交流，以獲得進(jìn)步。

一、順理而為

對(duì)于楊某，我采用的順理而為方法。

我班有位學(xué)生叫楊某，總愛(ài)上課講話，有一次我責(zé)備他上課說(shuō)話，他就斜著眼睛瞟著我，嘴里用麗水話說(shuō)著一些難聽的話，“我上課說(shuō)話，關(guān)你屁事”。這一點(diǎn),謝春艷體會(huì)也很深.對(duì)于剛上任的班主任為何如此不敬呢？我很想發(fā)火，我想：作為班主任如果此時(shí)我忽略他的感受，氣急敗壞一味地去指責(zé)他，只能是如以前一樣，一邊，是他的一言不發(fā)，倔強(qiáng)地對(duì)立著；一邊，是疲憊不堪的我。

放學(xué)后，我讓他單獨(dú)留下，沒(méi)有直接問(wèn)他為什么總是與老師對(duì)著干，而是試探性地問(wèn)他家里的一些情況，并讓他釋放講話理由。他講話的理由還是挺充分的：１、發(fā)表自由言論，是公民的自由權(quán)利。２、悶氣憋在心理，對(duì)身體不利。３、我也是無(wú)意的。

送走他以后，我靜下心來(lái)分析楊某的原因：滿嘴是理和家庭成長(zhǎng)環(huán)境一般有很大的關(guān)系，對(duì)于楊某，父母全部身心和愛(ài)都傾注在了他的身上，在生活中可能對(duì)他嚴(yán)格管教教，星期天嚴(yán)格控制他玩電腦，不準(zhǔn)出去玩，楊某也就慢慢形成了以自我為中心的思維定勢(shì)，變得比較任性、叛逆，受一點(diǎn)批評(píng)就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對(duì)抗情緒。為了讓這種對(duì)抗情緒有所緩和，我決定讓他做了電教員。

通過(guò)這件事后，楊某在我面前尊重很多，可是他對(duì)其他任課老師的斜視仍是有過(guò)之無(wú)不及。有一次老師責(zé)備他上課睡覺(jué)，他開始是斜著眼睛瞟著老師，后來(lái)干脆氣勢(shì)洶洶地沖出教室。

于是，我找來(lái)?xiàng)钅常_門見山地問(wèn)他和老師同學(xué)相處得怎么樣。他搖了搖頭。見我在期待著他往下說(shuō)，他很投入地開始訴說(shuō)他對(duì)某某老師的不滿。在傾聽的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他把一切問(wèn)題產(chǎn)生的根源歸于他人，而自己永遠(yuǎn)是“被害人”。我決定順?biāo)浦酆退驹谕粦?zhàn)線：“你把你覺(jué)得最為不滿的幾件事用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫下來(lái)，我再一一替你去聲討。”他寫了四五件，針對(duì)每一件事情，我慢慢引導(dǎo)他從事情的另一面去看問(wèn)題，他的氣勢(shì)明顯減弱了，從他的語(yǔ)氣和表情我知道他開始意識(shí)到自己錯(cuò)誤的一面。（班主任

www.tmdps.cn）最后我和他說(shuō)：“咱們都得學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度去想問(wèn)題。另外老師都是平常人，哪有不犯錯(cuò)的時(shí)候呢，想想他們好的地方，學(xué)會(huì)帶著感恩的心去面對(duì)老師、同學(xué)，你就會(huì)和他們相處得更愉快了。”他怯怯地說(shuō)一句：“有些任課老師和同學(xué)已經(jīng)排斥我了。”我說(shuō)：“只要你真心實(shí)意地開始尊重他們，主動(dòng)去找任課老師承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)和同學(xué)多相處，在班級(jí)主動(dòng)做一些事情，情況會(huì)改變的，我也暗中幫你和他們說(shuō)說(shuō)好話。”他很開心地點(diǎn)頭同意，走出辦公室時(shí)前所未有地說(shuō)了句謝謝老師。

對(duì)于大部分學(xué)生采取順理而為,希望他們能換位思考,方法能啟到效果,好讓好了一段時(shí)間，又有所反復(fù)，改變一個(gè)學(xué)生，確實(shí)任重而道遠(yuǎn)。

二、我勸學(xué)生“轉(zhuǎn)學(xué)”了

藍(lán)某某，是個(gè)身陷戀愛(ài)門而不能自拔的人，為了所謂的“愛(ài)情”，他甚至可以赴湯蹈火。

他的愛(ài)情觀是自私的，私毫不能讓別的男同學(xué)與他的女朋友有任何接觸，上學(xué)放學(xué)時(shí)，總是一前一后，而他的女朋友又是比較活潑，所以藍(lán)某某經(jīng)常與同學(xué)為此事打架，更多與他的女朋友發(fā)生口角。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生戀愛(ài)進(jìn)入走火入魔的時(shí)候就開始對(duì)自己低要求，就開始不把自己當(dāng)學(xué)生來(lái)對(duì)待，肆意的搗亂和影響教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常嚴(yán)重破壞學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，這可害慘了我和潘盛鴦老師，星期天經(jīng)常在沒(méi)有任何請(qǐng)假條件下無(wú)故雙雙不來(lái)，打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)：星期

六、星期天都不回家的，說(shuō)在朋友家。有時(shí)，不知冒出哪節(jié)課，兩人又不見了。

有一次，晚自修第二節(jié)課，兩人在操場(chǎng)上發(fā)生爭(zhēng)吵，恰好被陶主任陶茂陽(yáng)老師發(fā)現(xiàn)，陶主任跟我說(shuō)第一句話：吵架時(shí)他倆真像夫妻像。

面對(duì)這樣學(xué)生如何辦？我和潘老師商定決定采用說(shuō)理與制度相結(jié)合，與他約定，每發(fā)現(xiàn)一次，就警告學(xué)生一次，并把他記錄，定期召集兩方家長(zhǎng)反映情況，這樣的會(huì)議大大小小七八，累得他們家長(zhǎng)也筋疲力盡，最后在陶主任主持下，鑒定保證書，一共七分，學(xué)校、兩位家長(zhǎng)、兩位班主任都是他們見證人，持續(xù)一段時(shí)間后，情況有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)仍舊一塌糊涂。

有一天，兩人發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，男同學(xué)粗暴打了女同學(xué)，女同學(xué)趕緊向潘盛鴦老師求助，于是，第二天緊急召開七方會(huì)談。女方家長(zhǎng)很強(qiáng)勢(shì)，男方最終選擇了退學(xué)，學(xué)生很同意，盡管父親很不愿意，也沒(méi)有辦法領(lǐng)回去了，我想如果家長(zhǎng)逼迫學(xué)生在學(xué)校耗著，那情況會(huì)更糟。最終班級(jí)會(huì)被這樣的學(xué)生搞的雞犬不寧！當(dāng)然有些人恐怕會(huì)說(shuō)，這是老師的責(zé)任，思想工作沒(méi)有做到位。我只能說(shuō)能力用限..后來(lái)，我和幾個(gè)班委也去看望他一下，去打工，最近聽說(shuō)通過(guò)關(guān)系混進(jìn)金礦去了．

我這里所說(shuō),批評(píng)學(xué)生有時(shí)還需多方力量.這就是我在管理班級(jí)批評(píng)教育學(xué)生兩種方法.謝謝各位聆聽……

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

陳俊江

2012-11-8

前言：

我對(duì)班主任的定位和認(rèn)識(shí)：我覺(jué)得班主任的稱號(hào)和班主任的工作談不上偉大或者光榮，所以，我們要帶著一種平常心去做班主任工作，正所謂：把平常的工作做好了就不平常，把簡(jiǎn)單的工作做好了就不簡(jiǎn)單。上次聽潘松齡老師做報(bào)告，對(duì)我很有啟發(fā)，那就是：做老師或者做班主任工作就是要踏踏實(shí)實(shí)，就是要做平凡、普通、常規(guī)的工作，并且把它做好，這樣就是一個(gè)好班主任，潘老師正是因?yàn)樽隽颂?shí)細(xì)致的工作，所以她贏得了我們的尊敬和愛(ài)戴。

我從出來(lái)工作開始就做班主任，至今已經(jīng)19個(gè)年頭，在農(nóng)村中學(xué)做過(guò)，在初級(jí)中學(xué)做過(guò)，在一中也做了四年，酸甜苦辣的滋味體會(huì)了蠻多，沒(méi)有什么成就，也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，下面我就“怎樣才能做好一個(gè)班主任”談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：

首先，要具有樂(lè)于做班主任、終身做班主任的思想，這是做一個(gè)成功的班主任的前提。上周五，我眼含熱淚看完《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮視頻，我非常感動(dòng)，也自愧不如。他們就是樂(lè)于在鄉(xiāng)村做老師，樂(lè)于終身做班主任，才被社會(huì)被政府所關(guān)注！著名教育家魏書生，到現(xiàn)在還兼任班主任，所以，做一名好班主任需要時(shí)間的積累，需要經(jīng)驗(yàn)的沉淀。我也一直在踐行著這個(gè)理念！

其次，要做一個(gè)魅力型的班主任。我認(rèn)為這一點(diǎn)對(duì)于年輕的班主任有優(yōu)勢(shì)，他們年輕、打扮時(shí)尚，能夠和學(xué)生同呼吸共命運(yùn)，能夠和他們一起笑一起哭，這種班主任肯定會(huì)受學(xué)生歡迎，學(xué)生只要喜歡你這個(gè)班主任，肯定會(huì)喜歡這個(gè)班，那么你在推行某種政策的時(shí)候，不用你多費(fèi)口舌，學(xué)生肯定會(huì)全力支持。比如說(shuō)，我們常常見到，有的班收5元錢的班會(huì)費(fèi)，很困難，但有的班收25元

錢的班會(huì)費(fèi)，學(xué)生毫無(wú)意見，個(gè)中原因就在這里；像我們這種年紀(jì)比較大的人，也應(yīng)該保持一顆年輕的心。可是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們這種年齡段的班主任，有個(gè)別的要么在學(xué)生面前擺著一副偉大光榮、道貌岸然、舍我其誰(shuí)、冷若冰霜的姿態(tài)，要么給學(xué)生一種不修邊幅、老態(tài)龍鐘，身帶異味的模樣。我回想起，我讀高中的時(shí)候，我的那個(gè)班主任給我留下了深刻的印象，他經(jīng)常是西裝革履，粉筆灰沾在衣服上了，普通人會(huì)是這樣擦（動(dòng)作），他不是，他是這樣彈（動(dòng)作），那一個(gè)姿勢(shì)，影響了我一生！所以，我現(xiàn)在一天用在梳頭發(fā)上的時(shí)間至少有20分鐘，我能夠盡量做到干凈、整潔，這樣做既是給自己一種信心，也是對(duì)學(xué)生的一種尊重！

第三，要做一個(gè)智慧型的班主任。成功的班主任往往是一個(gè)頭腦靈活的班主任，他會(huì)想盡各種辦法去解決遇到的各種棘手問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造，班容班貌的布置，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情性和持久力的調(diào)節(jié)，問(wèn)題學(xué)生的診療方法等等。比如說(shuō)和學(xué)生談心，最常規(guī)的方式就是居高臨下式，現(xiàn)在卻有很多方式，比如促膝談心式、單刀直入式、旁敲側(cè)擊式、悲情演說(shuō)式、編造自我經(jīng)歷式等等，我記得去年高三的某一次會(huì)議，李恪國(guó)老師介紹賀志彪老師的經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)彪哥找學(xué)生談心，往往是請(qǐng)學(xué)生坐下來(lái)，然后自己再坐下來(lái)，再握住學(xué)生的手，態(tài)度和藹可親,語(yǔ)氣平易謙和,這與其說(shuō)是師生間的談話,不如說(shuō)是朋友間的促膝談心。在這樣的氛圍中,學(xué)生可以毫無(wú)顧忌地向老師展示自己豐富而隱秘的內(nèi)心世界。大家可以想象，這是一個(gè)多么溫馨的畫面：一邊坐著一個(gè)懵懂未知的學(xué)生，一邊坐著一個(gè)陽(yáng)光帥氣的彪哥，中間放著兩杯熱氣騰騰的綠茶，談著談著再轉(zhuǎn)移一下話題，去談?wù)勛闱虻膯?wèn)題，其實(shí)，這不就是兩千多年前孔子教育學(xué)生的場(chǎng)景的再現(xiàn)嗎？

第四，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)型的班主任。隨著時(shí)代的發(fā)展，90后學(xué)生的特質(zhì)已經(jīng)和80后、70后的學(xué)生的特質(zhì)完全不同，而且學(xué)生和家長(zhǎng)的法律意識(shí)、民主

意識(shí)、公民意識(shí)也增強(qiáng)了很多，甚至老師和學(xué)生的地位都發(fā)生了互換，我們似乎處于一種弱勢(shì)地位，所以近幾年在各類媒體上老愛(ài)看見有關(guān)老師的負(fù)面新聞，這就要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，用新思維新方法去處理問(wèn)題，做好班主任工作，比如，怎樣處理學(xué)生談戀愛(ài)的問(wèn)題，我以前處理這類問(wèn)題的時(shí)候，往往是劈頭蓋臉一頓臭罵，然后就是活生生把一對(duì)鴛鴦拆開，結(jié)果，學(xué)生不高興，老師也很累。但去年，我處理一宗學(xué)生談戀愛(ài)的案例，就比較有心得：在2012屆我們?nèi)啵叨臅r(shí)候，我班一個(gè)叫謝登杰的男生愛(ài)上一個(gè)叫譚麗其的女生，女生成績(jī)很好，男生成績(jī)很差，我發(fā)現(xiàn)了他們談戀愛(ài)的現(xiàn)象以后，我就去找那個(gè)男生談話，我就問(wèn)他，你為什么愛(ài)上了他，他的理由有兩點(diǎn)：一是自己十八歲了，心靈應(yīng)該有個(gè)歸宿；二是他看了一些關(guān)于面向?qū)W的書籍，他認(rèn)為那個(gè)女生適合做他的老婆，而且很具有旺夫相，這兩點(diǎn)理由我是沒(méi)有辦法去訓(xùn)斥的，很有道理，他也不是在玩弄女性，是不是啊？然后我就去問(wèn)女生，我問(wèn)了一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，就是你成績(jī)這么好，他成績(jī)這么差，明年你考上了大學(xué)，他沒(méi)有考上大學(xué)，怎么辦？這個(gè)女生的回答是這樣的：我考上就去讀大學(xué)，他沒(méi)有考上就去打工賺錢。我又問(wèn)：然后呢？然后就買房子，結(jié)婚，然后我就相夫教子！你說(shuō)他們兩個(gè)有錯(cuò)嗎？沒(méi)有錯(cuò)，這是真愛(ài)！現(xiàn)在世上已經(jīng)沒(méi)有真愛(ài)了，你看看，謝霆鋒張柏芝，再看看地產(chǎn)大亨王石，再看看娛樂(lè)界最不可能離婚的潘粵明和董潔都離婚了，他們這兩個(gè)這么癡情這么專一，我為什么要拆開，這不是“反人類罪”么？所以我就采取了循循善誘、將計(jì)就計(jì)的方法，因?yàn)槲抑涝趯W(xué)校這個(gè)圈子里，就算他們談戀愛(ài)，也談不出個(gè)什么樣子，最多是發(fā)條短信，帶個(gè)早餐什么的，擁抱接吻或者再進(jìn)一步幾乎是不可能的，所以我只要盯緊他們控制他們不要向“性”的那一步發(fā)展就可以了，然后在班上公開他們的戀情，這樣，反而他們坦然了許多，今年五月的某一天，那個(gè)女孩被開水燙傷了腳，女孩子的媽媽來(lái)到學(xué)校準(zhǔn)備送女兒去醫(yī)院，我就特別對(duì)那個(gè)男孩說(shuō)，看，你的外

母來(lái)了，你敢不敢去見她？這個(gè)男生真的大方的走上前去叫她“阿姨，我送你女兒去醫(yī)院吧，不用麻煩你了”。到后來(lái)，這個(gè)女孩子考上“廣金”，男孩子考上了“培正”，都算一個(gè)好結(jié)局了，國(guó)慶回來(lái)對(duì)我說(shuō)，他們準(zhǔn)備以后結(jié)婚時(shí)請(qǐng)我做證婚人！

第五、要做一個(gè)“雜家型”的班主任。要想做好一個(gè)班主任，必須要求我們要具備綜合的素質(zhì)，如你是教語(yǔ)文的，是不是要具備一點(diǎn)數(shù)學(xué)思維，在班容班貌布置的時(shí)候，來(lái)一點(diǎn)對(duì)稱，來(lái)一點(diǎn)排列，來(lái)一點(diǎn)組合，如果你是教數(shù)學(xué)的，是不是應(yīng)該看點(diǎn)《.演講與口才》方面的雜志，就某一個(gè)策略進(jìn)行鼓動(dòng)，讓學(xué)生聽了能夠群情激昂，血脈噴張，所以，做一個(gè)班主任，需要當(dāng)一個(gè)“雜家”，美學(xué)、演講學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、體育，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件多多少少都要有所涉獵，這樣，我們?cè)趯W(xué)生面前才不會(huì)顯得那么單調(diào)，那么枯竭，那么“奧特曼”！

以上就是我對(duì)做班主任的一點(diǎn)思考，談不上經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家多多指教，謝謝!

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

——復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)： 何遠(yuǎn)飛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

聽了剛才幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的發(fā)言，說(shuō)實(shí)話，真的是收獲很多。我是一個(gè)較為年輕的老師，也沒(méi)擔(dān)任過(guò)多少年班主任，因此對(duì)班級(jí)的管理工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此根本談不上什么經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我只把我這半年以來(lái)當(dāng)班主任的感想和大家說(shuō)說(shuō)。

上學(xué)期當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的班主任，感想只有一個(gè)字“忙”。班主任是班級(jí)的第一管理者。我個(gè)人認(rèn)為班主任在學(xué)校時(shí)，班級(jí)秩序正常，這是一個(gè)合格的班主任；班主任不在學(xué)校時(shí)，班級(jí)秩序正常，這是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。在我剛接這個(gè)班的時(shí)候，感覺(jué)不知道從哪里下手，之前也做了很多準(zhǔn)備，也做了很多設(shè)想，但是當(dāng)我面對(duì)這50多名學(xué)生，面對(duì)他們對(duì)新班主任那好奇的眼睛的時(shí)候，我心里又充滿了害怕和希望。

我當(dāng)班主任的原則是以身作則，說(shuō)到做到，以行動(dòng)感化學(xué)生，以情感轉(zhuǎn)化學(xué)生，用語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生。

每個(gè)班主任都希望自己的學(xué)生德才兼?zhèn)洹Ｎ艺J(rèn)為德才兼?zhèn)湟才c班主任有直接關(guān)系，我們班級(jí)的成績(jī)總體來(lái)說(shuō)在年級(jí)組里處于中等水平，沒(méi)有尖子生，也沒(méi)幾個(gè)上等生，從一開始我就努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生成績(jī)低與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著必然的聯(lián)系，有人曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)的老師”。

我從接班到現(xiàn)在，最另我欣慰的是我們班的紀(jì)律比較不錯(cuò)，到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有老師因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律而找我，對(duì)于我們班的紀(jì)律，我的方法是“沉默”，不是不管，記得上學(xué)期剛開學(xué)不久，有一天早讀，班級(jí)挺亂的，我走到班級(jí)門口，看了一會(huì)，說(shuō)了一句話“第一次”，第一次我是用這種方法來(lái)處理班級(jí)的紀(jì)律的。過(guò)了幾天班級(jí)又很亂，我采取的方法是全班受罰，每人罰寫一篇500字以上的感想，然后我對(duì)他們說(shuō)同樣的錯(cuò)誤，不管誰(shuí)犯都是第二次，一個(gè)人犯錯(cuò)全班都要罰，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，采取了這種方法，我們班級(jí)到現(xiàn)在沒(méi)有太亂的時(shí)候。在日常管理中，我采用的方法是我管班干部，班干部管學(xué)生，記得有一次課間操，有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真，班長(zhǎng)沒(méi)有管，我懲罰了班長(zhǎng)和這位同學(xué)。并告訴他們有老師在不認(rèn)真做是不尊重老師，目中無(wú)人；有老師在認(rèn)真做是做給老師看，敷衍老師；真正的好學(xué)生是老師在與不在一個(gè)樣，這才做到了自覺(jué)，自律。從那以后，我班兩操的紀(jì)律有了明顯改善。

到了高年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想，班干部起的作用比較小了，有的學(xué)生也不聽班干部的了，我采取的方式是間諜式，在班級(jí)設(shè)內(nèi)線，向我反映情況，然后我再教育違紀(jì)的學(xué)生。除此之外，在對(duì)待學(xué)生時(shí)，我還注重以下幾點(diǎn)：

一、以“親”為主。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭

受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。比如那次紅歌比賽，我們班的唐轉(zhuǎn)林同學(xué)一心想要參加，可每次上臺(tái)唱他都找不到調(diào)，于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起幫他，一次次鼓勵(lì)他，最后他終于放開膽子代表我們班參賽，雖然最后還是沒(méi)能獲獎(jiǎng)，但我覺(jué)得過(guò)程比結(jié)果更重要，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，同學(xué)之間的關(guān)系近了，學(xué)生與老師之間的關(guān)系也更近了。

二、以“勤”為輔。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。

三、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。

四、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。例如，在本學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我破

例讓我們班學(xué)習(xí)成績(jī)最差但遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)的李生同學(xué)擔(dān)任生活班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)飲水問(wèn)題，還別說(shuō)，這一舉動(dòng)還真可謂一箭雙雕，既讓李生同學(xué)找到了自信，極力做好本職工作，又讓其他同學(xué)感受到老師尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)同學(xué)，絕不只偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，這樣一來(lái)，所有同學(xué)的積極性都提高了，都覺(jué)得自己也能有得到老師“提干”的機(jī)會(huì)，都以主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)的每一件事。

在這半年的時(shí)間里，真的是很累，但同時(shí)也收獲了很多，那天在網(wǎng)上看到一句話，感覺(jué)就是寫我們這一類人的：“不要埋怨令你跑的很累的人，恰恰是他，才能使你跑得更快”。在我以后的班主任生涯中，我一定會(huì)克服缺點(diǎn)，再接再厲，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的水平，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。

2011-10-24