第一篇：班主任經驗交流會發言稿

班主任經驗交流會發言稿

各位老師，大家好，受學校政教處安排，今天我跟大家一起來分享下如何當好班主任，講的不好的地方請大家多多指點。

一、具有較強的責任意識

教好書難，當好班主任更難。說實話，我也不是特想當班主任，但既然接受了學校委派的任務，就要認真把工作做好。雖然工作過程苦了點，但能從過程中體驗到充實，從結果上體會到成就感。

二、具有合作意識

要管理好一個班，光靠班主任一個人是遠遠不夠的。奧我認為 一是要加強與其他任課老師以及家長聯系，以便及時地、全方位的了解班級情況并及時做出處理。二是要培養一批有能力的班干部，使他們成為自己的好幫手。

三、規范意識

為了保證質量，規范是必不可少的。在對待學生的問題上，有的老師認為應該從嚴，從而體現出老師的威嚴；有的老師認為應該和藹可親，與學生打成一片。我認為這二者并不矛盾。新接手的班主任首先一定要對學生要求嚴格，嚴格并不是每天板著臉對待學生，而是從細小的問題上也要嚴格要求。自己說過的話一定要做到。這樣學生就會既畏你又愛你。

四、公平公正

很多班主任有偏心，同樣的錯誤在優等生身上，他會一語帶過，或一笑置之，而在后進生身上發生，他則要強調幾句，或大做文章。這種偏心對優等生可能是要照顧面子，而對后進生則是為了懲前必后。其實這種偏袒往往會使優等生放縱自己，也會使后進 生產生逆反心理自卑心理。

第二篇：班主任經驗交流會發言稿

班主任經驗交流會發言稿

蕭縣初級中學 城北校區 縱 鏢

如何做一個班主任，我從以下五個方面，談談我粗淺的看法，不當之處請批評指正。

一、做一個有心的班主任。

有心的班主任一定是善于觀察的，觀察學生的每一個表情，動作和眼神，我們經常會從學生的表情動作眼神中觀察到很多東西，我們的學生所處的這個年齡階段，一般不太善于掩飾，有什么事情都直接寫在臉上，每次進入教室的第一件事就是觀察是不是有哪個學生狀態不好，或者有哪個同學情緒異樣。過去很多班級中存在的問題，都是通過觀察發現的。細致的觀察是管理好班級的重要手段，班主任要做個有心人。年前有一段時間，我觀察到我們班的同學整體存在著一種消極抵抗和急躁的狀態，事后我就通過調查發現，班干部管理過于嚴厲，激化了班干部和同學之間的矛盾，然后我和班干部、同學溝通，調解了兩者的矛盾問題自然的就解決了。

一花一世界，每個學生的內心都是一個宏大的世界，用心觀察，深入了解，真誠溝通。做個有心人，班級就沒有什么解決不了的難題。

二、做個有人格魅力的班主任

有一次例會李校長講過一個金字塔的故事，金字塔不是奴隸創造出來的，而是由自由人創造出來的。雅思貝爾斯說過一句話：所有的外在強迫都不具有教育作用，相反，對學生精神害處極大，只有導向教育的自我強迫才會對教育產生效果。我反對使用施壓的方式讓學生學習，一個學生真正愿意跟一個老師學習，可能是因為親其師而信其道，也可能是因為班主任的人格魅力，但最根本的我覺得還是這個學生對老師的價值觀世界觀的認同。所以我覺得作為一個班主任，不僅僅要學習，要不斷的充實和更新自己的知識 要不斷提高自身的專業技能和和道德修養，以吸引自己的學生。就像太陽對花草樹木的吸引一樣 班主任要成為學生心目當中的太陽。班主任的最大的魅力就在于學生對你價值觀的認同，師生之間是心靈與心靈的相遇，精神與精神的交流，思想與思想的碰撞。

三、做一個負責任、有擔當的班主任

什么是教育的真諦？有人說教育的真諦是喚醒有人說教育的真諦是愛也有人說教育的真諦是感動。這些說法都從不同的角度分析了教育的真諦，但是對于我們初中這個年齡階段的孩子來說，教育的真諦是陪伴。你看我們班很多出問題的孩子，往往都是一些缺少陪伴的孩子，其中留守兒童就占了一大部分。問題留守兒童很重要，一個原因就是缺少父母的陪伴。

和孩子一起成長見證他們的進步參與她們生活中的喜怒哀樂，這是無比快樂的事情。

我們說做事情有三種態度：工作事業使命。我們可以把教育當作工作，也可以當做事業，當然也可以當做使命。如果把教育放在幾千年歷史發展進程中來看的話，教育的本質是傳承，老師的責任就是做好傳承。這件事不難，重要的是我們擔當起這份責任。我這樣說可能大家覺得這個話說大了，但是仔細這樣想的時候，你就不會再抱怨。

四、做一個有悟性有思想有靈魂的班主任

前幾天我遇到以前一個畢業的一個學生，他講了一件有趣的事 他說他班主任給他們天天“喝雞湯”（這里指的是心靈雞湯），連正課都不上了，都要給他們“灌雞湯”，喝得他們都想吐了。我當時就笑了，我想這個班主任肯定是一個特別勤奮，特別認真的班主任。但是，可能他對學生的真實需要不太了解，我們的學生尤其是一些年齡稍大一點的學生，不是說幾個激勵的故事，老師個人的成長經歷，就能征服學生的。

學生需要的是精神上的引領，心靈上的導師。那么怎樣才能成為學生精神上的引領心靈上的老師呢，我覺得我覺得那就需要通過不斷的實踐和大量的閱讀，深入到學生中，在師生情感的交流中，融合感染反思創新提升，在教育學生的同時，也教育了自己。

五、要做一個瀟灑快樂的班主任

教師的工資水平和不斷上漲的物價永遠是一對矛盾，也經常使我們困惑，我們每個人都有改善物質生活條件的需要，但是如果僅僅把教育當作謀生的手段，難免會一葉障目，被一團迷霧遮住眼睛，看不到什么是真正的教育。

拋開了功利性的目的，撇開了物質上的束縛，以做公益的心態去做教育的時候 我們眼前就會豁然開朗。

教育也不再是我們的負擔，不再是我們苦惱的源泉，反而會成為我們生活中最快樂的事情。

人到無求品自高，當我們沒有了那么多的物質上的追求，教育也成了簡單純粹的事情，我們也就可以做一個瀟灑快樂的班主任

第三篇：班主任經驗交流會發言稿

班主任經驗交流會發言稿

聽了小李子的四大批評原則、張老師的“牛馬理論”，劉老師的十幾年班主任心理歷程，大開眼界，收獲很多。在普通班呆久了，批評學生的事也是家常便飯。

孫云曉指出：沒有批評的教育是偽教育。在這一輪的班主任中，我批評學生無數，兩位學生印象深刻，一位叫楊某，滿嘴是理，是個性格叛逆的人；一位叫藍某某，是個身陷戀愛門而不能自拔的人。我把批評這兩位學生的事情記錄下來，以期待與各位老師交流，以獲得進步。

一、順理而為

對于楊某，我采用的順理而為方法。

我班有位學生叫楊某，總愛上課講話，有一次我責備他上課說話，他就斜著眼睛瞟著我，嘴里用麗水話說著一些難聽的話，“我上課說話，關你屁事”。這一點,謝春艷體會也很深.對于剛上任的班主任為何如此不敬呢？我很想發火，我想：作為班主任如果此時我忽略他的感受，氣急敗壞一味地去指責他，只能是如以前一樣，一邊，是他的一言不發，倔強地對立著；一邊，是疲憊不堪的我。

放學后，我讓他單獨留下，沒有直接問他為什么總是與老師對著干，而是試探性地問他家里的一些情況，并讓他釋放講話理由。他講話的理由還是挺充分的：１、發表自由言論，是公民的自由權利。２、悶氣憋在心理，對身體不利。３、我也是無意的。

送走他以后，我靜下心來分析楊某的原因：滿嘴是理和家庭成長環境一般有很大的關系，對于楊某，父母全部身心和愛都傾注在了他的身上，在生活中可能對他嚴格管教教，星期天嚴格控制他玩電腦，不準出去玩，楊某也就慢慢形成了以自我為中心的思維定勢，變得比較任性、叛逆，受一點批評就表現出強烈的對抗情緒。為了讓這種對抗情緒有所緩和，我決定讓他做了電教員。

通過這件事后，楊某在我面前尊重很多，可是他對其他任課老師的斜視仍是有過之無不及。有一次老師責備他上課睡覺，他開始是斜著眼睛瞟著老師，后來干脆氣勢洶洶地沖出教室。

于是，我找來楊某，開門見山地問他和老師同學相處得怎么樣。他搖了搖頭。見我在期待著他往下說，他很投入地開始訴說他對某某老師的不滿。在傾聽的過程中我發現他把一切問題產生的根源歸于他人，而自己永遠是“被害人”。我決定順水推舟和他站在同一戰線：“你把你覺得最為不滿的幾件事用簡要的語言寫下來，我再一一替你去聲討。”他寫了四五件，針對每一件事情，我慢慢引導他從事情的另一面去看問題，他的氣勢明顯減弱了，從他的語氣和表情我知道他開始意識到自己錯誤的一面。（班主任

www.tmdps.cn）最后我和他說：“咱們都得學會換位思考，學會從對方的角度去想問題。另外老師都是平常人，哪有不犯錯的時候呢，想想他們好的地方，學會帶著感恩的心去面對老師、同學，你就會和他們相處得更愉快了。”他怯怯地說一句：“有些任課老師和同學已經排斥我了。”我說：“只要你真心實意地開始尊重他們，主動去找任課老師承認錯誤，主動和同學多相處，在班級主動做一些事情，情況會改變的，我也暗中幫你和他們說說好話。”他很開心地點頭同意，走出辦公室時前所未有地說了句謝謝老師。

對于大部分學生采取順理而為,希望他們能換位思考,方法能啟到效果,好讓好了一段時間，又有所反復，改變一個學生，確實任重而道遠。

二、我勸學生“轉學”了

藍某某，是個身陷戀愛門而不能自拔的人，為了所謂的“愛情”，他甚至可以赴湯蹈火。

他的愛情觀是自私的，私毫不能讓別的男同學與他的女朋友有任何接觸，上學放學時，總是一前一后，而他的女朋友又是比較活潑，所以藍某某經常與同學為此事打架，更多與他的女朋友發生口角。

當一個學生戀愛進入走火入魔的時候就開始對自己低要求，就開始不把自己當學生來對待，肆意的搗亂和影響教師上課和學生學習，甚至經常嚴重破壞學校的校規校紀，這可害慘了我和潘盛鴦老師，星期天經常在沒有任何請假條件下無故雙雙不來，打電話給家長，家長說：星期

六、星期天都不回家的，說在朋友家。有時，不知冒出哪節課，兩人又不見了。

有一次，晚自修第二節課，兩人在操場上發生爭吵，恰好被陶主任陶茂陽老師發現，陶主任跟我說第一句話：吵架時他倆真像夫妻像。

面對這樣學生如何辦？我和潘老師商定決定采用說理與制度相結合，與他約定，每發現一次，就警告學生一次，并把他記錄，定期召集兩方家長反映情況，這樣的會議大大小小七八，累得他們家長也筋疲力盡，最后在陶主任主持下，鑒定保證書，一共七分，學校、兩位家長、兩位班主任都是他們見證人，持續一段時間后，情況有所好轉，學習仍舊一塌糊涂。

有一天，兩人發生了激烈的爭吵，男同學粗暴打了女同學，女同學趕緊向潘盛鴦老師求助，于是，第二天緊急召開七方會談。女方家長很強勢，男方最終選擇了退學，學生很同意，盡管父親很不愿意，也沒有辦法領回去了，我想如果家長逼迫學生在學校耗著，那情況會更糟。最終班級會被這樣的學生搞的雞犬不寧！當然有些人恐怕會說，這是老師的責任，思想工作沒有做到位。我只能說能力用限..后來，我和幾個班委也去看望他一下，去打工，最近聽說通過關系混進金礦去了．

我這里所說,批評學生有時還需多方力量.這就是我在管理班級批評教育學生兩種方法.謝謝各位聆聽……

第四篇：班主任經驗交流會發言稿

班主任工作經驗交流會發言稿

陳俊江

2012-11-8

前言：

我對班主任的定位和認識：我覺得班主任的稱號和班主任的工作談不上偉大或者光榮，所以，我們要帶著一種平常心去做班主任工作，正所謂：把平常的工作做好了就不平常，把簡單的工作做好了就不簡單。上次聽潘松齡老師做報告，對我很有啟發，那就是：做老師或者做班主任工作就是要踏踏實實，就是要做平凡、普通、常規的工作，并且把它做好，這樣就是一個好班主任，潘老師正是因為做了踏實細致的工作，所以她贏得了我們的尊敬和愛戴。

我從出來工作開始就做班主任，至今已經19個年頭，在農村中學做過，在初級中學做過，在一中也做了四年，酸甜苦辣的滋味體會了蠻多，沒有什么成就，也沒有什么經驗，下面我就“怎樣才能做好一個班主任”談談我個人的體會：

首先，要具有樂于做班主任、終身做班主任的思想，這是做一個成功的班主任的前提。上周五，我眼含熱淚看完《最美鄉村教師》頒獎典禮視頻，我非常感動，也自愧不如。他們就是樂于在鄉村做老師，樂于終身做班主任，才被社會被政府所關注！著名教育家魏書生，到現在還兼任班主任，所以，做一名好班主任需要時間的積累，需要經驗的沉淀。我也一直在踐行著這個理念！

其次，要做一個魅力型的班主任。我認為這一點對于年輕的班主任有優勢，他們年輕、打扮時尚，能夠和學生同呼吸共命運，能夠和他們一起笑一起哭，這種班主任肯定會受學生歡迎，學生只要喜歡你這個班主任，肯定會喜歡這個班，那么你在推行某種政策的時候，不用你多費口舌，學生肯定會全力支持。比如說，我們常常見到，有的班收5元錢的班會費，很困難，但有的班收25元

錢的班會費，學生毫無意見，個中原因就在這里；像我們這種年紀比較大的人，也應該保持一顆年輕的心。可是在現實生活中，我們這種年齡段的班主任，有個別的要么在學生面前擺著一副偉大光榮、道貌岸然、舍我其誰、冷若冰霜的姿態，要么給學生一種不修邊幅、老態龍鐘，身帶異味的模樣。我回想起，我讀高中的時候，我的那個班主任給我留下了深刻的印象，他經常是西裝革履，粉筆灰沾在衣服上了，普通人會是這樣擦（動作），他不是，他是這樣彈（動作），那一個姿勢，影響了我一生！所以，我現在一天用在梳頭發上的時間至少有20分鐘，我能夠盡量做到干凈、整潔，這樣做既是給自己一種信心，也是對學生的一種尊重！

第三，要做一個智慧型的班主任。成功的班主任往往是一個頭腦靈活的班主任，他會想盡各種辦法去解決遇到的各種棘手問題，比如學習氣氛的營造，班容班貌的布置，學生學習的激情性和持久力的調節，問題學生的診療方法等等。比如說和學生談心，最常規的方式就是居高臨下式，現在卻有很多方式，比如促膝談心式、單刀直入式、旁敲側擊式、悲情演說式、編造自我經歷式等等，我記得去年高三的某一次會議，李恪國老師介紹賀志彪老師的經驗，他說彪哥找學生談心，往往是請學生坐下來，然后自己再坐下來，再握住學生的手，態度和藹可親,語氣平易謙和,這與其說是師生間的談話,不如說是朋友間的促膝談心。在這樣的氛圍中,學生可以毫無顧忌地向老師展示自己豐富而隱秘的內心世界。大家可以想象，這是一個多么溫馨的畫面：一邊坐著一個懵懂未知的學生，一邊坐著一個陽光帥氣的彪哥，中間放著兩杯熱氣騰騰的綠茶，談著談著再轉移一下話題，去談談足球的問題，其實，這不就是兩千多年前孔子教育學生的場景的再現嗎？

第四，要做一個與時俱進型的班主任。隨著時代的發展，90后學生的特質已經和80后、70后的學生的特質完全不同，而且學生和家長的法律意識、民主

意識、公民意識也增強了很多，甚至老師和學生的地位都發生了互換，我們似乎處于一種弱勢地位，所以近幾年在各類媒體上老愛看見有關老師的負面新聞，這就要求我們必須與時俱進，用新思維新方法去處理問題，做好班主任工作，比如，怎樣處理學生談戀愛的問題，我以前處理這類問題的時候，往往是劈頭蓋臉一頓臭罵，然后就是活生生把一對鴛鴦拆開，結果，學生不高興，老師也很累。但去年，我處理一宗學生談戀愛的案例，就比較有心得：在2012屆我們三班，高二的時候，我班一個叫謝登杰的男生愛上一個叫譚麗其的女生，女生成績很好，男生成績很差，我發現了他們談戀愛的現象以后，我就去找那個男生談話，我就問他，你為什么愛上了他，他的理由有兩點：一是自己十八歲了，心靈應該有個歸宿；二是他看了一些關于面向學的書籍，他認為那個女生適合做他的老婆，而且很具有旺夫相，這兩點理由我是沒有辦法去訓斥的，很有道理，他也不是在玩弄女性，是不是啊？然后我就去問女生，我問了一個很實際的問題，就是你成績這么好，他成績這么差，明年你考上了大學，他沒有考上大學，怎么辦？這個女生的回答是這樣的：我考上就去讀大學，他沒有考上就去打工賺錢。我又問：然后呢？然后就買房子，結婚，然后我就相夫教子！你說他們兩個有錯嗎？沒有錯，這是真愛！現在世上已經沒有真愛了，你看看，謝霆鋒張柏芝，再看看地產大亨王石，再看看娛樂界最不可能離婚的潘粵明和董潔都離婚了，他們這兩個這么癡情這么專一，我為什么要拆開，這不是“反人類罪”么？所以我就采取了循循善誘、將計就計的方法，因為我知道在學校這個圈子里，就算他們談戀愛，也談不出個什么樣子，最多是發條短信，帶個早餐什么的，擁抱接吻或者再進一步幾乎是不可能的，所以我只要盯緊他們控制他們不要向“性”的那一步發展就可以了，然后在班上公開他們的戀情，這樣，反而他們坦然了許多，今年五月的某一天，那個女孩被開水燙傷了腳，女孩子的媽媽來到學校準備送女兒去醫院，我就特別對那個男孩說，看，你的外

母來了，你敢不敢去見她？這個男生真的大方的走上前去叫她“阿姨，我送你女兒去醫院吧，不用麻煩你了”。到后來，這個女孩子考上“廣金”，男孩子考上了“培正”，都算一個好結局了，國慶回來對我說，他們準備以后結婚時請我做證婚人！

第五、要做一個“雜家型”的班主任。要想做好一個班主任，必須要求我們要具備綜合的素質，如你是教語文的，是不是要具備一點數學思維，在班容班貌布置的時候，來一點對稱，來一點排列，來一點組合，如果你是教數學的，是不是應該看點《.演講與口才》方面的雜志，就某一個策略進行鼓動，讓學生聽了能夠群情激昂，血脈噴張，所以，做一個班主任，需要當一個“雜家”，美學、演講學、心理學、音樂、舞蹈、體育，網絡語言、網絡熱點事件多多少少都要有所涉獵，這樣，我們在學生面前才不會顯得那么單調，那么枯竭，那么“奧特曼”！

以上就是我對做班主任的一點思考，談不上經驗，請大家多多指教，謝謝!

第五篇：班主任經驗交流會發言稿

班主任經驗交流會發言稿

——復興鎮中心小學： 何遠飛

尊敬的各位領導，老師：

大家好！

聽了剛才幾位經驗豐富的班主任的發言，說實話，真的是收獲很多。我是一個較為年輕的老師，也沒擔任過多少年班主任，因此對班級的管理工作還缺乏經驗，因此根本談不上什么經驗，現在我只把我這半年以來當班主任的感想和大家說說。

上學期當了一個學期的班主任，感想只有一個字“忙”。班主任是班級的第一管理者。我個人認為班主任在學校時，班級秩序正常，這是一個合格的班主任；班主任不在學校時，班級秩序正常，這是一個優秀的班主任。在我剛接這個班的時候，感覺不知道從哪里下手，之前也做了很多準備，也做了很多設想，但是當我面對這50多名學生，面對他們對新班主任那好奇的眼睛的時候，我心里又充滿了害怕和希望。

我當班主任的原則是以身作則，說到做到，以行動感化學生，以情感轉化學生，用語言來教育學生。

每個班主任都希望自己的學生德才兼備。我認為德才兼備也與班主任有直接關系，我們班級的成績總體來說在年級組里處于中等水平，沒有尖子生，也沒幾個上等生，從一開始我就努力培養學生的學習習慣，學生成績低與學習習慣有著必然的聯系，有人曾說過：“沒有學不會的學生，只有教不會的老師”。

我從接班到現在，最另我欣慰的是我們班的紀律比較不錯，到現在為止，還沒有老師因為班級紀律而找我，對于我們班的紀律，我的方法是“沉默”，不是不管，記得上學期剛開學不久，有一天早讀，班級挺亂的，我走到班級門口，看了一會，說了一句話“第一次”，第一次我是用這種方法來處理班級的紀律的。過了幾天班級又很亂，我采取的方法是全班受罰，每人罰寫一篇500字以上的感想，然后我對他們說同樣的錯誤，不管誰犯都是第二次，一個人犯錯全班都要罰，因為我們是一個集體，采取了這種方法，我們班級到現在沒有太亂的時候。在日常管理中，我采用的方法是我管班干部，班干部管學生，記得有一次課間操，有個別同學不認真，班長沒有管，我懲罰了班長和這位同學。并告訴他們有老師在不認真做是不尊重老師，目中無人；有老師在認真做是做給老師看，敷衍老師；真正的好學生是老師在與不在一個樣，這才做到了自覺，自律。從那以后，我班兩操的紀律有了明顯改善。

到了高年級，學生已經有了自己的思想，班干部起的作用比較小了，有的學生也不聽班干部的了，我采取的方式是間諜式，在班級設內線，向我反映情況，然后我再教育違紀的學生。除此之外，在對待學生時，我還注重以下幾點：

一、以“親”為主。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭

受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。比如那次紅歌比賽，我們班的唐轉林同學一心想要參加，可每次上臺唱他都找不到調，于是我發動全班同學一起幫他，一次次鼓勵他，最后他終于放開膽子代表我們班參賽，雖然最后還是沒能獲獎，但我覺得過程比結果更重要，在準備的過程中，同學之間的關系近了，學生與老師之間的關系也更近了。

二、以“勤”為輔。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。

三、抓住教育時機，促進學生發展。

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。

四、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。例如，在本學期開學的時候，我破

例讓我們班學習成績最差但遵守紀律，熱愛勞動的李生同學擔任生活班長，負責班級飲水問題，還別說，這一舉動還真可謂一箭雙雕，既讓李生同學找到了自信，極力做好本職工作，又讓其他同學感受到老師尊重和愛護每一個同學，絕不只偏愛學習好的同學，這樣一來，所有同學的積極性都提高了，都覺得自己也能有得到老師“提干”的機會，都以主人翁的態度對待班級的每一件事。

在這半年的時間里，真的是很累，但同時也收獲了很多，那天在網上看到一句話，感覺就是寫我們這一類人的：“不要埋怨令你跑的很累的人，恰恰是他，才能使你跑得更快”。在我以后的班主任生涯中，我一定會克服缺點，再接再厲，向有經驗的老班主任學習，來提高自己的水平，爭做一名優秀的班主任。

2011-10-24