第一篇：淺析大一班主任班級管理

淺析大一班主任班級管理

陶凱

（建資系.10軟件工管一班.10241121）

摘要:對于大一新生,班級不僅是學校組織同學們開展各項活動的單位.而且也是同學們學習生活的組織.對于從未體驗過大學生活的同學來說,班主任無非是他們最初接觸的引導者和教育者,更是學生在大學培養各種習慣與能力的指導者.班級管理就是通過計劃,組織,激勵學生自己管理自己,使學生成為學習,生活和班務管理的主人,具有一定的獨立能力.一個好的班級管理能加速了學生的全面發展,并有效地展現學生各方面的潛質和才能,為學生發展提供一個廣闊的空間.關鍵字:大一新生,班主任,班級管理

Tao kai

(Building and resource department，Freshman，Software development-engineering

discipline,10241121）

Abstract: For fresHman,the class is not only a unit that school organize various activities.But also a organization to study and live.For the freshmen,teacher in charge of the class is their first guider and educator, More students in college cultivate various habit and ability of directors.The class management is through the plan, organize, motivate students to govern themselves, so that the students become the study, life and class service management master, have certain independent ability.A good class management can accelerate the all-round development of students, and effectively show students' all aspects of potential and can provide for students'

development, a vast space

Key-word: The freshman,Teacher in charge of class,Class management

引言: 高中畢業后進入大學,首先同學們感覺到的就是學習動力有很大變化.從高考壓力中解脫出來后導致學生的學習動力暫時性消失,但大一的課程全是基礎，是很重要的,所以班級的學習氣氛是非常重要的,好的學習氣氛會給同學們帶來一定的壓力,從而不會耽誤基礎;在生活方面,上了大學,同學們離開了父母,對于從未離開過父母的人說,難免會有些不適應.還有的同學手里的錢比以前多了,可能不會管理經濟;在管理方面,在大學,自我約束能力是必須的,大學的管理制度相對高中十分寬松,作息時間上亦有很大的改變,制度中少了一些繁瑣的內容但是所保留的卻更為嚴格,所以一個嚴格的管理制度還是很必要的.正文

一.學習態度的管理

(1)班級學習氛圍的重要性

學習氛圍與學習成績之間相互影響,相互制約.“順水行舟”;相反, 學習氛圍濃厚的班級,課堂秩序好,學生愿意學,教師心情舒暢,愿意教,成績的提高如同學習氛圍淡薄的班級,學生不學習,缺乏學習積極性,教師看著就頭疼,還要不時地維持紀律,無形中影響了教師教學,學生成績的提高則如同”逆水行舟”.當然,學習成績好的班級也容易形成一種濃厚的學習氛圍【1】.對于班主任來說,由于大學生在年齡上已是成人又在大學校園里生活,因此人們普遍認為大學班主任的工作輕松簡單,似乎沒有必要對學生進行太多的管理,其實不然,班主任應該多向同學傳輸大量關于學習,管理,生活的知識,讓同學們意識到大學才是往出磨煉一個優秀的人的地方.因為現在很多的中學教師為了讓同學們刻苦學習,總是教導同學們現在好好學習,等上了大學就不用那樣學了,這樣就會沖淡了學生對大學學習重要性的認識，所以,班主任在開學的時候必須想辦法糾正學生的這一想法.(2)怎樣提高班級學習氛圍

很多大學設立班主任助理這一職位,讓大二大三的優秀學生代替班主任處理班級的各項事務,我不排斥這種做法,但我發現當班主任助理的同學大多數都是學生會干部,再加上每個剛上大學的學生都會對學生會工作抱有很大的興趣,這樣大一新生以他們的班助為榜樣,就會全身心的將自己的時間投入到學生工作中去,從而耽誤學業.所以班主任不能把班級工作全都交給班助去做,應該多重視學生的學習,常找同學談話以了解他們的學習情況,也可以在剛開學的時候利用視頻的形式教育學生學習的重要性,創建良好的班級學習氛圍是班級建設的首要任務.二.學生干部選擇的重要性

(1)選擇班主任助理的重要性

班主任助理是班主任的得力助手,因為在大一的時候學校組織的活動主要針對大一新生,基本上每個星期都有活動,如果每次活動班主任都去指導,就會浪費班主任的很多寶貴時間,所以有的學校讓班主任助理帶領新生去參加學校的活動,也就是說班主任助理只是幫助班主任解決學生日常生活,活動的人.根據班主任助理的工作內容就可以確定其必須具備的素質修養,作為班主任助理,其專業一定要與大一新生相同或相似,首先必須有責任心,不能嫌大一的活動多.其次必須善于溝通,能夠發現班級內部發生的事情并及時解決,而且必須有耐心配合每一位班干部做好班級工作.(2)選擇班干部的重要性

班干部是班集體中享有一定威信的學生代表,是學生思想教育,文化知識,課余生活等各項活動的組織者和管理者,是班集體的核心.能否很好地發揮班干部在班級管理中的主動性,積極性和創造性,使他們真正成為班主任和科任教師工作的得力助手,是衡量班級建設成功與否的重要標準之一.具體做法是:

1.明確班干職責,責任分工到人

班主任應讓學生明確學生干部的基本要求和目標,對全班學生組織一次干部崗位職責的學習培訓,使每一位學生了解掌握班干部各崗位的職責要求,明確不同崗位的責任和義務,為任職,上崗做好充分的思想,心理準備.新任職的班干部必須在任職前或任職第一天做一段演說.這段話可以是關于

任職的想法,計劃,打算,可以是對履行職責過程中可能遇到的困難估計及對策,方法或要求同學們給予的支持配合,可以是對前任干部工作中值得借鑒之處的表述或在此基礎上提出新的設想,便于班干部對自己的職責有一個很好的認識.2.目標管理,責任分工到人.每個崗位都有它特殊的職責,班干部應該十分明確自己的職責范圍.上任后班主任應讓各位班干部將自己的工作計劃說出來,而且要不定時的檢查各班干的工作情況與學習情況,不定時的開展班干會議,讓各位班干部總結自己的工作.但班主任必須要求各班干部的學習,因為學習才是最重要的.三.班級管理制度制

為了促進全班同學德,智,體,美諸方面素質獲得和諧發展,班級體工作能盡然有序的運行,班主任須倡導全班同學醞釀,討論制定一個班規細則.這樣同學們就會共同遵守，互相督促，共同進步,就可以把一個班集體建設成為一個良好的集體.下面是一個班的班規:

第一條:出勤準時守紀,天天按時到校上課,不遲到,不早退,不曠課.第二條:一節課只有45分鐘,可以說課堂上分秒是黃金,希望我們每一位同學能夠自覺遵守課堂紀律.第三條:作業是老師了解同學對知識了解多少的途徑,按時完成作業是每個合格學生應該做到的基本標準.第四條:考試是在檢查我們對知識的掌握程度,每一分都應該來的真實,因此,在考試中決不能有作弊的現象.為自己負責,決不作弊.第五條:尊敬老師,團結同學,言談舉止文明,記住自己的一言一行代表著我們班的形象.第六條:堅決把宿舍衛生做到干凈,徹底,因為我們相信,只有在良好的環境中,才能使學習更上一層樓.第七條:誠實勤奮敬業，做品德高尚的人.第八條: 一個月都能獨立完成作業并能按時交作業者，加2分；

第九條:連續兩個星期無扣分記錄者每人加2分；

第十條:為班級,學校做貢獻者（如黑板報獲獎,好人好事,學校競賽獲獎等）,酌情加分.[2]

班規不僅僅可以約束同學們的日常行為,同時也可以增強班級凝聚力,但是班規的生成要民主,班規的制定要體現平等與尊重,富有親和力.正所謂無規矩不成方圓.一個優秀的老師除了教書之外更重要的是育人二字.在科技不斷發展的今天,人們的觀念也在發生著巨大的改變,在規則允許的范圍內怎樣才能教會這些棱角不一的個體在學習好知識的同時學會抹平自己的角或許也是需要一個優秀的老師去不斷的摸索的.制定班規的好處在于,人們能有一定的標準參照自己的行為是否超出了這個界限和范圍.能夠更好的規范大家的言行舉止,更好的加強自身的自覺性,在沒有老師和引導者的時候更好的認識自己,從而不斷的完善自己.另外,班主任還得組織同學設定一系列的班級規定,包括班歌,班訓,宣傳標語,等等.這樣對班級凝聚力的加強起到了不可小覷的作用.四.班主任的自身素質修養 一,班主任與學生之間是一種以“愛”為核心價值的人際關系,脫離了“愛”的基礎,就沒有資格做好班主任工作,老師真心實意的去愛自己的學生,關心他們的學習與生活,心中有愛,愛育他人,就會成為一個優秀班主任.做班主任是一份很有挑戰性的工作,每天都可能會面臨不同的情況,優秀的老師愛學生,優秀的將軍愛士兵,都少不了一個“愛”字,只要將愛與技能融為一體,那就是一個合格的班主任.二,班主任要尊重和信任學生,無論哪個孩子，在內心深處都有著善良和美好的人性,他們渴望被發現,被表揚,為他人做些什么,班主任就要尊重和信任學生,通過自己的努力幫助他們成為一個合格的人,實現自身的人生價值.班主任要想得到學生的尊重和信任,首先應尊重和信任學生,了解和理解學生,了解和理解的主要方法是傾聽,對話和觀察.傾聽是了解學生最基本的方法,對班主任來說,肯聽,會聽比什么都重要,和藹的對話是與學生達成心靈交流的最基本的方法.通過傾聽和對話了解學生,你的傾聽就是對學生的尊重,你的理解就是對學生的信任,學生心里感受到老師的尊重和信任,教育就會有效果.此外，班主任工作一定得做到公平,公正,公開,因為如果班主任做的是被同學懷疑的話,班級凝聚力就會漸漸喪失,剛離家的孩子需要家長的關懷,而在學校,唯一能得到的就是班主任的關懷,所以班主任在大一的作用非同一般.五,掌握批評學生的重要型

現在的學生大多是獨生子女,從小沒收多少批評,所以在學生做錯事后班主任必須掌握批評學生的藝術性.由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生的方式也應有所不同.對于性格內向,自尊心強的學生，班主任應采取溫和式批評;對于脾氣不好，自我意識強的學生，班主任應采取商討式批評;對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，班主任應采取容忍式低調處理;對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心.總之,大一是大學四年中最重要的一年,班主任便是引導這些剛進象牙塔的孩子們的第一人,如果班主任帶的好,讓班級有良好的學習氛圍,具有一定的班級凝聚力,那么這樣的班就會有一個好的結果,由此可見,班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作,它直接關系著社會主義培養可靠接班人和合格建設者的重大問題,我相信,”世上無難事，只怕有心人”,只要每一位教育工作者對此充滿信心,傾注心血,則一定會有收獲.[1]:淺談學習氛圍對學習的重要性

(2008-10-01 06:23:10)

[2]: 班規制定方案

(2009-10-11 16:03:20)

第二篇：班主任如何管理班級

淺談農村班主任怎樣管理學生

常言道：“有什么樣的校長，就會有什么樣的學校?！钡员救水敯嘀魅蔚慕涷炚J為：“有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生?！睂W生與班主任交往頻繁，班主任的一言一行直接對學生起著潛移默化的作用。

如何管理班級中的學生，使之能在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，能夠適應未來社會的需要，成為社會主義的建設者和接班人，本人認為，可以從以下幾個方面去努力。

一、敦促學生認真踐行自己的諾言

俗話說：“君子一言，駟馬難追?！焙\濤主席也提出“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。”履行諾言，言而有信，既是傳統美德，又是學生思想品德的重要內容。這首先要求家長，教師在誠信方面起榜樣作用，為孩子，學生帶好頭。同時，教師也要提醒學生，當他人對你有所求想請你幫忙時，態度既要熱情又要慎重。在做承諾時，如果是應該而且有條件辦到的事，可以承諾下來；如果是不應辦或辦不到的事，應當面把話說清楚。平時，我經常對學生說：“誠信大于天，責任比金貴?！北热纾何野嘤袃晌晦D校生，進校前愛上網、抽煙、帶手機來校。有一次，他們在上課期間去上網被我查獲，經過耐心地教育后，我讓他們向我做出書面保證，保證以后不在上課期間去上網，并讓班長天天提醒他們一次，我也不定時抽查。開始我和同學們還懷疑他們是否能做到，因為他們在學生和教師的心目中是那種不守承諾的學生。然而在我和班長不懈地督促下，兩周下來，他們不但網隱戒了，而且對學習產生了興趣，家長對教師的工作也多了一份肯定。

感到溫暖，而且對自己的前途更加充滿信心。

三、教育學生尊重他人，學會做人

德育是班主任工作臺的重要途徑之一。對于處在瑤山學校的一名中學班主任，教育學生尊重他人，學會做人，是現代人應有的素養，是和諧相處的前提。生活中許多摩擦糾紛源于對他人的不尊重，源于對他人權利的漠視。因此，講和諧要從尊重人開始。比如：平時班主任應樹立榜樣，帶頭使用文明用語，多用“請”、“謝謝”、“對不起”等詞語，杜絕臟痞話。畢竟農村的孩子對講文明，懂禮貌的知識要比城市孩子懂得少，針對此情況，我首先樹立榜樣，在課堂中叫學生回答問題或課外讓學生幫忙做事時，我都要用上文明用語，并尊重他們；其次就是讓其父母或家人也加入到使用文明用語和尊重他人的行列中來。功夫不負有心人，一個月下來，學生講文明，尊重他人現象明顯好轉。又如：我通過對班級學生問卷調查，開展討論，制定班規，明確要求。每周評選出文明標兵，樹立榜樣，營造良好的班級氛圍，讓被選學生享受到“敬人者人恒敬之”的尊嚴，讓其他學生明白尊重人的重要性，讓榜樣如日月星晨般圍繞在學生身邊，影響他們的行為。

四、充分發揮班干部的作用

從教育實踐的角度而言，不同的學校、不同的年級、不同的班級，學生的情況是不一樣的，加上師資的配備不均衡，山區班主任的工作任務尤為艱巨。因此，充分發揮班干部管理班級和自我管理的作用，既是學生本身能力培養和發展的需要，也是班主任管理班級學生的一種有效途徑。筆者從事初中班主任工作已有十年，通過對《班主任手冊》的學習與探討，以及教育實踐，本人認為：努力培養班干部和充分發揮班干

第三篇：班主任如何管理班級

班主任如何管理班級

班主任是一個班級的組織者和管理者，當一個班主任容易，當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。

一、選拔和培養班干部形成良好的班風

班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協調配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。

二、組織指導學生開好主題班會，使學生養成良好的道德品質

主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開學、期中考試前后，組織一些常規性的班會，如：“新學期的打算”、“下階段的計劃”等；（2）根據班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。（3）根據學校安排，選擇班會主題，這樣有利于完成學校規定的任務。

三、做好轉變差生的工作

教師對學生真實的愛將導致學生智力、情感、個性的順利成長，熱情期望可以使學生獲得積極的情緒體驗，激發起內部的動力，更加發揮自己的潛力。教師必須樹立正確的學生觀，激勵每一個學生，對每一個學生都要充滿信心和希望，特別是對落后生，更要有“朽木可雕”的意識和“點石成金”的行動。我將之付諸于實踐，收到了良好的效果：

開學不久，我通過觀察和了解劃出了一部分學生作為激勵對象，我一一找他們談話，激勵他們的自信心。我對周依晨說：“你的眼睛告訴我，你是一個很聰明的孩子，你的成績差，肯定是沒好好學，現在使勁還來得及，怎么樣？咱倆一起努力，來個大飛躍好不好？”他閃動著帶有靈氣的眼睛高興地說：“好”。在一個月后的挑寫生字中，她竟然一個都沒有錯，進入了優生的行列。對陳佳喜我是這樣說的：“我聽說你在過去時，一直是班上前幾名的學生，對嗎？”他驕傲地點頭說：“是”。我直視著他，微笑著說：“我覺得在咱班，你也應該是頭幾名，我對你很有信心，怎么樣？自己有沒有信心？”他說，有，馬上快要期中考試了，老師期待你的表現。

教師通過眼神、笑貌、聲音滋潤著這些學生的心田，使這些學生更加自尊、自信、自愛、自強。我相信：教師的激勵會影響學生的一生。

四、與家長聯手，做好學生的轉化工作

父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠，父母對孩子有信心，必會點燃孩子的信心之火。每當家長來訪或開家長會，我總是首先肯定學生的長處，肯定很有希望，因為學生正處于發展階段，只要家長多關心，老師多幫助，學生的進步是會很快的。這樣家長就會看到光明，看到希望。同時，也建議家長以委婉的方式幫助孩子改掉不良習慣。這樣既可減少老師、家長、學生之間矛盾的產生，又使家長成就了孩子的加油站。

總之，作為班主任應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發展，以后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導三個要素。

第四篇：淺談班主任班級管理

淺談班主任工作經驗

于文彬

突然有一天，同學給我打電話說要二十年聚會，我才發現自己已經為人師二十年了，不禁感慨萬千。也是，我教的學生與我的年齡相差越來越多了，最開始差三四歲，到現在差近二十歲。再回頭看看自己，兩鬢已填了不少白發。歲月不饒人啊?；叵胍幌挛业慕虒W生涯，做的最多的還是班主任工作。有人說，班主任是目前中國最小的主任。但是它卻管的事多。做了這么多年的班主任工作，真是有苦，有甜，有笑，有哭，讓我思緒萬千。現將我的班級管理策略與在座的同仁和各位領導共勉。

一、建立良好的班集體

一個良好的班集體是學生成長的搖籃。一個班集體仿佛一個大家庭，家庭成員之間必須要和睦相處。熟話說的好，“人心齊，泰山移”。只有這樣，班級才能越建越穩定，學生的成績才能越來越好。我一般從以下幾個方面做起：

1.培養班級干部

俗話說：“群龍要有首”。班級干部在班級要起帶頭作用，他們是老師的得力助手。所以選班級干部時我特別注意，每一屆的班級干部選拔我都特別細心，采用調查，暗訪，自薦，民主的方法。由于每屆都有一些特別淘氣、成績差的學生，為了鼓勵他們讓他們發現自己的閃光點，認識自己的價值，每屆的班干部我都有委學困生以重任，讓部分學困生擔當班級干部。如在這屆的六年級時，我班有個曹姓同學，在班級里他不怎么好管，且成績還差，我也費了一番心思，成效不大。于是我又想到了為何不讓他當勞動委員呢。這樣以來，他就以班干部的身份出現在大家面前，而且他又特愛面子，事情正像我想的一樣，每當他犯錯時，我就拿班干部說事：咱是班級干部，素質高，不跟他們一般見識。他也就不再說啥了。沒想到，從當上班干部起，他犯的錯誤也少了，也知道努力學習了。在歷屆的運動會上，還為班級爭了不少榮譽。

2.培養良好的班風和學風

一個班集體，必須做到“班風正，學風濃”。而不是同學之間互相猜疑、誹謗，大家都很“正”，向往美好的事情。我一直認為，一名班主任，想要帶出一個班風正，學風濃的班級，自己必須是一個正直的人。我一直這樣教育我的學生：無論和誰發生矛盾，首先必須要反省自己，不能光看到別人的錯誤。等他自己都知道錯了，還有什么解不開的疙瘩。他再也不會光說別人的錯，而看不到自己的缺點，一切矛盾都就化解了。我經常深入班級，認真觀察，了解，發現不好的苗頭，趕緊對癥下藥，以防后患。如何幫助學生們在學習上進步呢？我們學校大部分學生來自于農村，家長文化水平低，再加上他們本身不知道學習，貪玩，住宿生也很多。為此，我每天安排了一名值日班長，負責班級的紀律，學生的學習，由他們輪流給同學講題，出題，包括各學科。而且，我根據班級學生成績，將他們分成若干學習小組。每組一名組長負責過關。功夫不負有心人，期末考試，各科成績都得到提高，有些學科，還排在了學年首位，受到任課教師的表揚。曾有些教師，私下里也曾跟我說過：“你班班風好，學風好.”

3.班級文化建設

為了讓同學們感覺校如家，也為了給他們鍛煉機會，我把班級的布置任務交給他們自己。班級的板報，由同學們自主組成小組，每星期替換一次，到學期末由全班同學評出優秀的板報小組并頒發獎品。我會根據不同的內容讓同學們學做手抄報。這樣一來，既豐富了同學們的業余生活，也陶冶了情操，得到了鍛煉機會，讓學生體會到“我能行”。再布置手抄報任務時，現在班級里沒人跟我說“我不會”三個字了。這不就是我們要的全體參與的效果嗎？無論何時，只要你進入我們班級，都會發現每張書桌的右上角有一張座右銘。上面記著同學們喜歡的名言警句。如宋賢同學的“只要功夫深，鐵杵磨成針 ”；李志鵬同學的“山有高低，水有清濁，人外有人，天外有天”等。這些座右銘也不定期替換，這樣一來，課間你會發

現同學打鬧現象減少了，沒事時，會穿梭在班級里讀別人的名揚警句，偶爾還會詩情大發。這是一幅多么生動的圖畫！俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍，其義自見；書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！敝袑W生就應該多讀書。為了培養學生閱讀的習慣，我每學期都讓同學們準備新書放在班級里，每天拿出一定時間，讓他們去讀，并做讀書筆記。同學間交換著讀，學期末評比看誰讀的書多，評出本學期的讀書之星。

4.制定班規

人們常說“國有國法，家有家規，沒有規矩，不成方圓?！币粋€優秀的班級也應該有他的班規。每學期開學初，我都會利用一節班會課 定出本學期的班規：不遲到，不早退，不曠課，不打架，不罵人，會唱國歌，每人必須有一項體育器材，必須有一本課外閱讀書，堅持寫日記，不偷不搶，不將他人東西據為己有，認真做好值日，見到地面有紙必須撿起，女生不留鬢角，男生不留長發等等。

二、培養學生高尚的思想品德

我們不是常說:“教書育人.”學生到校不光是學習文化知識，更是接受思想教育。在這方面，我一直比較注重學生的思想教育。每周一次的班會課，我絕不占用。比如剛開始，我會對他們進行每學期必需的“中學生日常行為規范”教育，讓學生抓緊對照規范，及時改正自己。文明禮貌教育是每學期不可缺少的一項品德教育內容，同學間互相監督，班級杜絕罵人現象，不能說臟話。要尊敬師長，尊重父母。根據不同時期，及時選用好的班會課題及一些比較時髦的話題。如；感恩教育，教育學生要知恩，學會感恩，感恩父母、感恩師長，感恩親朋好友。前途理想教育教育也是每學期必不可少的品德教育內容。很多中學生很渺茫，心中并無理想，不知道什么是理想，可想而知，他們也不會為了自己的理想去努力去奮斗。于是我會幫助同學制定近期目標和遠大理想，召開主題班會，帶領他們學習先進人物的事跡。告訴他們理想不去實現就成為空談?，F如今很多學生都是獨生子女，父母又特別溺愛，很多孩子不會做家務，最近幾年尤其嚴重。于是我一次又一次督促，手把手地叫，與家長溝通，讓他們多給孩子鍛煉機會。一段時間過后，有明顯效果。而且，由于年齡特征的關系，學生的思想不穩定，這種教育是要一直不斷伴隨左右的。思想認識上去了，還有什么難事？

三、關心愛護學生，嚴格要求學生

有人說“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！蔽覉孕拧皭鄣牧α渴菬o窮的。”對于全班學生，無論他是出生于權貴之家還是平民百姓，無論是成績優秀者還是后進生，我均一視同仁。關心他們的學習，關心他們的生活，關心他們的家庭。我越來越體會到新時期的班主任是要具有多重角色的。這不，上學期，我班周湘汝同學一段時間表現尤其不好，不寫作業，還拿別人作業當自己作業來欺騙老師。而且，上課無精打采，下課也不出去活動，這不是他的風格。觀察一段時間后，我準備與其家長取得聯系。沒想到無論我怎么與家長聯系都聯系不上，實在沒辦法，我用同事的手機打過去，一下就接通了。我方才恍然大悟：他把我的手機號碼設進黑名單了。我真是感到又可氣又可笑。經過與家長溝通，才知道周湘汝媽媽與爸爸離婚了，孩子沒心思學習。于是，我趕緊要來他媽媽手機號碼，無論你怎么打，她都不接。沒辦法我又發信息。從一個母親的角度去勸說他，還好我的功夫沒白費。周湘汝終于又有一個完整的家了，從此以后他的各方面表現好多了，臉上也陽光了，我也感到無比的欣慰。這些年來，我一直恪守著教學上的一個“嚴”字。教育家馬卡連柯曾說過：“嚴格要求就是最大的尊重?！?我們中國不是也有一句名言:“嚴師出高徒嗎。”我嚴格要求同學們的學習和各種表現，還曉之以理動之以情的告訴他們：“老師這么做，是關心你，愛護你，為你著想。”慢慢地，同學們也理解了我的苦衷。

四、以身示范

我一直堅信：榜樣的力量是無窮的。班主任就應該是同學們的楷模，應以身作則。在平時的工作中，凡是要求同學們做到的我一定做到，律人先律己。如不遲到，不早退，不說臟話，不在他人面前說別人的壞話，積極幫助有困難的人，講衛生，服裝整潔，按時完成學校布置的各項工作，不拖拉，在校園里看到垃圾立馬蹲下撿起來。在我的影響下，我班同學表

現比最開始要強多了。這真是應了那句老話：“說一千，道一萬，不如親身做示范?！?/p>

五、后進生的轉化工作

俗話說：“十個指頭伸出有長有短”。所以我們面對這么多的學生，他們的水平一定參差不齊。后進生的轉化成了我們每位班主任的必修課。對他們要付出的不單單是愛心，細心，更多的是耐心?，F在單親家庭越來越多，孩子們缺少父母的關愛，放學回家后無人問津，作業完不成，衛生搞不好的現象天天都有。回到學校后還動不動就給班級扣分。沒辦法，我們做班任的，又不能把他們攆回家，只好千方百計的想方設法的去轉化他們。具體做法如下：

1、采用小組合作學習

人們常說:一個好漢三個幫。我根據學生學習成績的好壞，紀律的程度，將他們分成若干學習小組，每組里必須得有一名各個方面較優秀者來做小組長。小組長必須負責組員的學習、紀律、每天的知識過關，組長與組長之間互過。事實證明：這種小組合作的學習方法是有效的。既幫助了差生，也提高了優生的能力?？吹揭恍W困生因為進步而高興，我也感到無比的欣慰。

2、善于發現學困生的閃光點

尺有所長，寸有所短。學困生也不是各方面都差。我們應該取其長來補斷，通過發現優點來處進他不斷改進缺點。如我班的曹廣澤同學，他學習不好但體育還好。我鼓勵他積極參加各項體育活動，他確實為班級增取了不少榮譽，我表揚了他，同學們也對他投去了敬佩的目光。他自己也很開心，在班級里各個方面表現更積極了。一位哲人說：“人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論大小，只要他嘗著一定成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。”

3.與家長配合教育是一個復雜的問題，光靠我們班任是行不通的，必須要靠家長的積極配合。我們好不容易費了一個星期的時間將學生歸攏差不多了，周六周日在家又還原了。我經常半開玩笑地跟家長們說：“你自己的孩子不管，等將來他們也不會管你?！辈⒏嬲]家長要講究方法，要與班任保持一致，要以身作則，是孩子的學習榜樣。我經常與家長取得聯系，了解學生在家的學習，生活，是否幫家長做家務。出現問題，積極與家長商量，討論，而不是將其推出班級，或交到政教處。對于那些從不來學校開家長會的家長，我一個一個單獨拜訪，下次他再也不好意思了。

六、備品管理

班級就像一個家，是家就有一些日常生活用品，像笤帚，拖布，桌子，椅子，花盆，黑板等等。最開始帶班時，班級的備品由大家統一管理，但效果并不好，今兒壞把笤帚，明兒碎個花盆，外班來借東西，只要不主動還，沒人去找。后來聽了教育家魏書生老師的報告后，震動很大。那就是讓同學們自己參與管理，讓人人有事做，事事有人做。我讓班干部把班里的備品平均分給每個人，一人一樣，不偏不向。誰丟誰負責，誰故意弄誰陪賠。誰的桌椅誰負責，每星期換組時要帶著，也就是一旦你進了這個班，這套桌椅就是你的了。班級的分擔區后來我也采用同樣的方式，誰負責窗臺，誰負責樓梯把手，誰負責擦門，都是有人可尋的。同學們都很賣力去把自己的活干好。事實證明魏老師的這種做法是對的。

總之，班主任工作既艱巨又繁瑣?？梢哉f酸甜苦辣皆在其中。做了這么多年的班主任，有失去也有收獲。每每過年或教師節一份祝福又會我讓增添一種幸福的感覺。頓時，會讓我把平時的辛苦和勞累忘到九霄云外。但是無論怎樣，只要我選擇了做班主任，我一定會做一個讓領導放心，家長省心，對得起自己良心的班主任。

2012年12月13日

第五篇：班主任如何管理班級淺談

班主任如何管理班級淺談

惠安堡中心小學三（2）班王愛珍

班級是學校的基本單位。班級工作千頭萬緒，學校的大部分工作都與班級管理有關。若單純依靠班主任一個人管理、跟蹤，即使一天24小時工作，效果也不會很好。我將這幾年自己的一點做法與大家共享：

一、民主管理班級

要管理好一個班級，就應該最大限度地發揚民主，充分調動學生的積極性，提高班級管理工作的效率。怎樣實行民主管理呢？ 班級民主管理,班主任應該把每一個同學看成是班主任的助手,使每個學生認識到自己是班級的代表,是班級的主人翁，人人都是班級的主人.班級的凝聚力增強了,班級的管理工作就好干.學生在班集體中的主人翁作用發揮的越充分,對班集體就越熱愛越關心.如何發揮學生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務。例如：有專門打掃衛生區衛生的，有專門打掃教室衛生的，有專門搬椅子的，有專門負責擦桌椅的；有專門擦電器的；有專門負責關門窗電燈的等等。在日常班級管理活動中，力求使每個學生對班級的各項制度、規定、活動都有表決權、建議權和批評權。

二、如何營造良好的班級氣氛

我所帶的三（2）班在學習上從一年級到現在，每次期中考試、期末考試成績都處于全年級三個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于

1其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。紀律上我積極主張“先專政后民主”的方法。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分。比如：站隊放學我要求學生做到三個字：快、靜、齊。一周內誰做的好，在班會時我就獎勵誰。比如：課間操做完，我要求學生站隊走回教室。到了上樓梯的時候要讓著小弟弟小妹妹們。再如：我班有一個學生愛偷摸別人的東西，有時候偷的東西自己要，有時候他把偷摸的東西放到別人的書包里。我經過調查知道這個有壞毛病的學生是誰了。我就把他單獨找出來長談，進行思想上的疏導工作，然后我先征求他自己的意見，愿不愿意管理班級同學們沒有東西的這件事情。他欣然的答應了，然后我在班級公布了讓他當班級管理員。從此以后班級的東西再也沒有丟過。這樣既教育了這個學生，又沒有給他丟面子，又減少了班級的損失。再如：我班的學生老是欺負XXX，我就利用班會的機會給學生講一些同學們之間互相幫助，互相關心，親如兄弟的小故事。從此以后，我班學生再也沒有欺負XXX的了，并且都和他成為好朋友了，并且事事幫助他了。再如：我班的特色是“愛心班”。我記得是在一年級的時候，楊凱同學的腿有毛病需要做手術，一學期沒有來上學。我

2班的班長主動組織學習小組每周輪流到楊凱家給他補課。還給楊凱捐款和書籍，有個同學還親手制作了一千個紙鶴送給楊凱，祝福他早日恢復健康。當時我都感動的流下了眼淚。現在的孩子缺少的就是愛心。我抓住這個時機教育學生要有愛心，要人人獻出一份愛。在學校在每次捐款活動中，我班的捐的錢數是最多的。

三、培養一支好的班干部隊伍

不會做班主任的教師，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已嗎？問題就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。每學期開學初，我都先評選出一批得心應手的班干部。我班的班干部可多了，有學習委員、有體育委員、有領操委員、有紀律委員、有衛生委員、有文藝委員、有站隊委員等等，然后給他們詳細的分工，讓他們各負其責，定期匯報。并且班干部與班干部之間進行競爭，如果發現班干部違規三次就停止他的職務，另選人。表現好了及時獎勵。再者，班干進行輪流值日，讓每個學生都有鍛煉的機會，讓每個學生知道自己對班級都是非常重要的，讓每個學生感覺到管理好班級人人都有責任。

四、多樣活動，豐富學生

班集體，就是一個大家庭，是學生健康成長的一方沃土。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學期，我以環境建設為契機，鼓勵學生增加語言的積累，我班的壁報欄，學校有要求就按照學校的要求制作，平時以學生

3平日的點滴積累，背誦自己的古詩作為綠葉，將學生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學生漸漸的在積累與合作交流中學會了表達，就象是開出的花朵，鮮艷奪目！我班的墻上還為學生開辟了展示自己的舞臺，結合學校的小組教學，有鼓動孩子們的口號，也有孩子們的手抄報，所有的這一切都是學生的得意之筆，充分發揮自主，促進其不斷提高！多樣的氛圍，使學生的生活豐富了，愿意融入到班級這個大家庭之中了！

五、依法治班

班級師生關系融洽了,學生的主人翁的作用得到了發揮,班級管理還不夠完善,因為僅憑熱情不夠,還應該有一定的規章制度遵循,為此我帶領全班同學根據需要逐步建立、完善了一系列班規班法.(一)建立班規班法

根據學校的《小學生日常行為規范》和《小學生守則》

(二）建立檢查、監督系統

(1)個人反饋：利用每周一班會的機會,讓每個學生總結上一周自己做到好人好事及違紀情況,總結學習情況。周末回顧采用“實話實說和自我批評”的方式。

（2）班干部反饋：班干部根據各自分工,每天早晨利用晨會時間把昨天各自分管的 情況在班級公布,包括好人好事,違紀情況,及時對班級工作提出意見或建議。

(3)班主任反饋：班主任在星期一班會時間,根據一周內觀察、記錄的情況作一總結,表揚先進指出不足。

班集體有了較完善的班規班法,又有了切實可行的監督反饋系統,班集體的管理就基本上比較科學了。

六、家校聯系，幫助學生

學生只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的地聯系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。有時借助學校召開的家長會聯系，有時請學生家長到學校來一起探討孩子的成長問題。通過老師和家長的聯系，使家長了解了自己孩子學習的總體情況，增進了學校與家庭的聯系，使得家長更有重點的幫助自己的孩子。平時的時候，經常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣使我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水，但我也確確實實得到了社會的贊譽，上級的表彰。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。