第一篇：淺談小學(xué)生班級(jí)管理

淺談小學(xué)生班級(jí)管理

小學(xué)班級(jí)管理是小學(xué)學(xué)校管理的重要組成部分，它對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)校教育目標(biāo)，完成育人任務(wù)，起著極其重要的作用；小學(xué)班級(jí)管理是小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要因素，管理程序的好壞直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣。筆者在班集體建設(shè)中特別注意實(shí)效性與針對(duì)性，不斷摸索和總結(jié)了一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出以供大家參考。

一、班主任要從自身抓起

班主任是班風(fēng)建設(shè)的具體組織者、設(shè)計(jì)者和監(jiān)督者，是班風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵。在班風(fēng)建設(shè)中，必須身先士卒，從自己做起。尤其是獨(dú)特班風(fēng)的形成更是班主任工作作風(fēng)的體現(xiàn)。

1．要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性工作

班主任要言而有信、言而有行，時(shí)時(shí)處處帶頭做表率，既勞心又勞力，班主任的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用兩者應(yīng)相輔相成，才會(huì)使班風(fēng)純正。現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就讓學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不見(jiàn)，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性。這時(shí)我就開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西便主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上就有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。值得一提的是，現(xiàn)在全班已形成一種“即使老師說(shuō)可以不用拖地板的情況下，學(xué)生們?nèi)阅苤鲃?dòng)堅(jiān)持留下來(lái)拖地板”的為他人的服務(wù)意識(shí)，所以在學(xué)校組織的“流動(dòng)紅旗”四項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中我班多次多項(xiàng)目獲得“流動(dòng)紅旗”，良好的班風(fēng)正在慢慢形成。

2．不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國(guó)家已經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有

過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。一個(gè)知識(shí)淺薄、孤陋寡聞的班主任是很難擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重?fù)?dān)的，而班主任組織管理能力的強(qiáng)弱，將決定著這個(gè)班的面貌，所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力強(qiáng)化科研意識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷克服消極思維定勢(shì)影響、堅(jiān)持在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

二 注意班干部的培養(yǎng)

班干部是班主任的左膀右臂，班干部的培養(yǎng)在班級(jí)管理中是一個(gè)不可輕視的重要環(huán)節(jié)，一名優(yōu)秀班主任的背后一定會(huì)有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班委會(huì)。

1．選拔好班干部

班主任首先要認(rèn)識(shí)到班干部在班級(jí)管理過(guò)程中是自己的得力助手，他們工作的好壞直接決定著對(duì)一個(gè)班級(jí)管理的成敗。班主任在選拔班干部時(shí)要使用那些德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。在整個(gè)班委會(huì)的建設(shè)過(guò)程中要注意做到相互協(xié)調(diào)、合理搭配。確定合適人選后還應(yīng)注意班干部的穩(wěn)定性，雖然班級(jí)可以實(shí)行“輪流執(zhí)政”，讓大家都有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。但是就班級(jí)的主要干部（班長(zhǎng)）應(yīng)該是穩(wěn)定的，這樣便于班主任掌握班級(jí)中的基本情況，便于班級(jí)工作的正常進(jìn)行。

2．培養(yǎng)班干部的工作能力

班干部工作能力的大小，在整個(gè)班級(jí)管理的活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。因此要做好班干部的培養(yǎng)工作，使每個(gè)班干部都要明確自己的工作職責(zé)，樹(shù)立正確觀念，分工負(fù)責(zé)，互相協(xié)作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)集體。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館班主任在提高班干部工作能力時(shí)應(yīng)注意首先是提高班干部的思想覺(jué)悟，提高對(duì)本職工作的認(rèn)識(shí)，熟知本職工作的性質(zhì)、作用及內(nèi)容，其次才是培養(yǎng)他們的工作能力。

3．對(duì)班干部的管理要注意民主性

班主任要大膽支持班干部的工作，積極聽(tīng)取他們的建議，使其始終處于主人翁的位置上，讓他們充分民主地組織、實(shí)施、檢查班級(jí)工作。

4．積極發(fā)揮班干部的非權(quán)利影響力的作用

班主任要善于發(fā)揮班干部的非權(quán)力影響力的作用，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)中的一員，潛移默化地影響班內(nèi)每位同學(xué)，所以他們自身的好壞，直接影響著全班。要讓他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美幾方面都堪為表率，這

樣才有說(shuō)服力、有群眾說(shuō)服力、有群眾威信力。要培養(yǎng)他們?cè)诎嗉?jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中起“領(lǐng)頭雁”的作用，有意識(shí)地使每位班干部以自己的所作所為去影響一般學(xué)生。

三、建立健全表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個(gè)，那就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。所以，建立健全的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。比如，我在班級(jí)建立了一套表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：一是精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表?yè)P(yáng)，特別突出的給予提拔（原來(lái)是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長(zhǎng)；原來(lái)是小組長(zhǎng)的，提拔當(dāng)班委）；二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)才能影響、疏導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪、獎(jiǎng)善惡罰的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形地支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

五 協(xié)調(diào)好與科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，老師可以談教改的方向、談本期教學(xué)內(nèi)容及要求、談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

六 對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要講究策略

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表

揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中提高成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染、懂得道理，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

七 做好班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)認(rèn)識(shí)到工作中不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力使今后的工作更加完善。

總之，班主任工作是一項(xiàng)艱苦且要有耐心的工作，可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘，一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃、秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心間，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第二篇：小學(xué)生班級(jí)管理

六三班學(xué)生量化考核細(xì)則

為督促本班學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的言行習(xí)慣，促進(jìn)我班良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)形成，特制訂本細(xì)則：

一、出勤：（此項(xiàng)由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核）出勤包括：上課、集會(huì)、兩操等。

遲到一次扣1分、早退1次扣1分,無(wú)故曠課每節(jié)次扣5分，病假扣0.5分。

二、體育課、出操、集隊(duì)、集合、升國(guó)旗、眼保健操等。（由體育委員負(fù)責(zé)）

1、無(wú)故不參加集體活動(dòng)或活動(dòng)遲到、不認(rèn)真者，每人次扣1分。

2、體育課集合遲到或者影響老師正常上課的每人次扣3分。

3、集隊(duì)、集合，做操要做到快靜齊，聽(tīng)從指揮，否則每人次扣1分，多次可以累加；

4、做眼保健操要認(rèn)真規(guī)范，不做或者不認(rèn)真者每人次扣2分。

三、班干部職責(zé)（本條款由常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。）

1、班干部負(fù)責(zé)完成自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，未完成者減1～5分，完成任務(wù)者較好的加1～5分，各班干部由常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

2、常務(wù)班長(zhǎng)要監(jiān)督各班干部工作，對(duì)班干部工作適當(dāng)提醒，并監(jiān)督完成，做好對(duì)干部的加減分統(tǒng)計(jì)，周五上午上報(bào)班主任，以便統(tǒng)計(jì)公布。

3、班長(zhǎng)一周內(nèi)盡責(zé)，加2分；班長(zhǎng)未盡責(zé)時(shí)，每次減1分。

四、表?yè)P(yáng)、好人好事及其他個(gè)人加分（本條款由正班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。）

1、個(gè)人品學(xué)積分基礎(chǔ)分為100分，每周統(tǒng)計(jì)得95分及以上的同學(xué)得星星一顆；每月統(tǒng)計(jì)各個(gè)周平均分在95分及以上的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)狀，記一顆星，并通過(guò)校訓(xùn)通全班表?yè)P(yáng)。

2、個(gè)人榮譽(yù)、獲獎(jiǎng)：學(xué)校一等獎(jiǎng)加5分，二等獎(jiǎng)加4分、三等獎(jiǎng)加3分。市、省、國(guó)家級(jí)分別在校級(jí)基礎(chǔ)上乘以2、3、4倍。

3、一周內(nèi)個(gè)人行為表現(xiàn)好（不含班干職責(zé)），無(wú)個(gè)人原因減分，未受到老師批評(píng)，每人次加2分；

4、好人好事受學(xué)校表?yè)P(yáng)者，對(duì)班級(jí)榮譽(yù)確有貢獻(xiàn)者，每人次加10分；

5、課堂上受到老師的表?yè)P(yáng)加2分。

6、在家里主動(dòng)幫父母干家務(wù)，由父母簽字證實(shí)后加1分。

五、學(xué)習(xí)：（此項(xiàng)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)考核）

（一）課前準(zhǔn)備。

1、早讀鈴聲響后，應(yīng)立即安靜地到自己的位置上坐好，開(kāi)始早讀，禁止一切與早讀無(wú)關(guān)的活動(dòng)。

2、上課鈴響后快速回到教室，安靜地到自己位置上坐好，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文，等待老師來(lái)上課。

3、下課鈴聲響后，先準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品并按規(guī)定整齊地?cái)[放在課桌上，再自由活動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)委員應(yīng)及時(shí)提醒同學(xué)按要求做好，對(duì)屢教不改者，每人次扣2分。

（二）作業(yè)：包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。（此項(xiàng)由組長(zhǎng)考核并報(bào)給學(xué)習(xí)委員）

1、遲交、忘帶、漏寫(xiě)、記錯(cuò)作業(yè)、未簽名，扣2分；

2、作業(yè)未做，到校后班級(jí)補(bǔ)作業(yè)，扣3分；

3、作業(yè)質(zhì)量不合格，扣2分；

4、作業(yè)重寫(xiě)，抄作業(yè)，扣5分；

5、作業(yè)馬虎了草而重寫(xiě)的，作業(yè)不及時(shí)更正的，扣3分。

6、作業(yè)得優(yōu)/A的每次加2分，優(yōu)+/A＋的加3分

7、上課不帶書(shū)或相關(guān)資料、練習(xí)冊(cè)、文具等，扣1分。

8、課堂上坐姿，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不合要求者每次扣1分。

9、上室外課教室課桌上不能有任何書(shū)本，違者每次扣1分。

10、在課堂上受到任課老師的批評(píng)，每次扣3分。

11、擾亂課堂紀(jì)律、做與本課無(wú)關(guān)的事、隨便走動(dòng)和隨便調(diào)位等，每項(xiàng)、每人次扣5分。

六、勞動(dòng)與衛(wèi)生（教室及公共衛(wèi)生區(qū)。此項(xiàng)由衛(wèi)生委員、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核）：

1、值日生要認(rèn)真做好區(qū)域衛(wèi)生，對(duì)不認(rèn)真做或做得不合格者一次扣2分。

2、值日生要在早上7：40前到達(dá)衛(wèi)生區(qū)，二十分鐘內(nèi)打掃完畢，遲到早退者一次扣2分。

3、隨地扔垃圾或把垃圾扔在垃圾桶外，扣1分。

4、下課后離開(kāi)座位前沒(méi)有把凳子放入桌子下面的，扣1分。

5、班主任在日常檢查中發(fā)現(xiàn)一片紙屑，有關(guān)責(zé)任人扣2分。

6、教室內(nèi)外、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生每日不定時(shí)檢查，對(duì)未按時(shí)打掃者扣2分。

衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)：

（一）、教室衛(wèi)生：

1、課桌、凳子擺放不整齊扣1分。

2、在桌凳上亂涂亂畫(huà)亂刻，桌面不清潔扣1分。

3、課桌周圍明顯有垃圾者扣1分/次。課桌里特別臟亂者扣1分/次。

4、地面有紙屑，墨跡等扣1分。

5、衛(wèi)生工具擺放不整齊，垃圾桶沒(méi)有清理扣1分。

6、講臺(tái)、黑板、講桌有灰塵扣1分。

7、門窗、欄桿、瓷磚墻面不干凈相關(guān)責(zé)任人扣1分。

8、教室外走廊有紙屑、雜物相關(guān)責(zé)任人扣1分。

（二）、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生：

1、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生要求全天候保潔，衛(wèi)生區(qū)地面臟，有紙屑、雜物，全組扣1分。

2、衛(wèi)生區(qū)每日7：40和2：50定時(shí)清理2次，其它時(shí)段不定時(shí)保潔。清理不及時(shí)、不徹底，全組扣1分。

3、當(dāng)天衛(wèi)生打掃快速、徹底，全天維持良好，全組加1分。

（三）、個(gè)人衛(wèi)生：

1、經(jīng)常修剪指甲，清洗雙手，清理頭發(fā)，換洗衣服，特別不整潔的每人次扣2分。

2、在班級(jí)舉行的個(gè)人衛(wèi)生突擊檢查中個(gè)人衛(wèi)生不合要求的給予扣3分。

七、文明與紀(jì)律（此項(xiàng)由紀(jì)律委員和紀(jì)律委員負(fù)責(zé)考核）

1、升國(guó)旗奏國(guó)歌要肅立，集會(huì)不隨意走動(dòng)、說(shuō)話、吵鬧，違反者每人次扣1分。

2、講究言行文明禮貌，不打架罵人、不說(shuō)臟話、不惹事生非，違反者每人次扣5分。

3、課間未經(jīng)老師允許隨意進(jìn)入教師辦公室或在辦公室外打鬧喧嘩，每次扣1分。

4、在教室及走廊等地追逐打鬧，或爬窗臺(tái)等其他有潛在危險(xiǎn)的動(dòng)作，每人次扣2分；

5、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，節(jié)約水電、紙張，對(duì)破壞綠化、浪費(fèi)資源者每人次扣1分。

6、上下樓樓梯追逐、擁擠，每次扣1分。

7、在校期間攜帶大量零食（不含水果、牛奶），收繳并扣2分。

8、在校活動(dòng)期間不聽(tīng)本班或外班老師教育、調(diào)度者。每人次扣3分。

9、禁止到小賣部買零食和玩具，或?qū)⑼婢吡闶硯雽W(xué)校。違者扣5分。

10、嚴(yán)禁私自帶危險(xiǎn)物品到校，如剪刀、水果刀、打火機(jī)、電燈等，違者扣5分。

11、損壞學(xué)校公物（刻劃桌子，破壞黑板報(bào)）者，每人次減5分；

12、不服從班干部的合理安排一次扣5分；因個(gè)人因素導(dǎo)致班級(jí)受到學(xué)校、學(xué)部通報(bào)批評(píng)的個(gè)人。一次扣10分。

13、打架、盜竊、嚴(yán)重?fù)p害公物及他人財(cái)物、嚴(yán)重傷害他人及其它違法行為的，或受到學(xué)校、學(xué)部處分的，每人次減扣10--20分

說(shuō)明：

1、本細(xì)則僅適合本班使用。如與學(xué)校規(guī)定不一致，最后按學(xué)校規(guī)定處理。

2、各項(xiàng)工作的計(jì)分均由專門負(fù)責(zé)的班干部負(fù)責(zé)，班干部及組長(zhǎng)應(yīng)自備一本專用的記錄本記錄一學(xué)期的相關(guān)成員得分情況（包括時(shí)間、人物、事件等），各相關(guān)負(fù)責(zé)人將每天記分情況匯總。加分情況由正職班長(zhǎng)負(fù)責(zé)掌握。每周二班會(huì)前統(tǒng)計(jì)總分并公布。

3、學(xué)生對(duì)當(dāng)天（或一周）記分情況有異議可提出申訴，第一仲裁班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任擔(dān)當(dāng)?shù)诙俨谩?/p>

4、學(xué)校通報(bào)表?yè)P(yáng)或批評(píng)加分扣分者在班內(nèi)加倍。

5、由班主任負(fù)責(zé)將每周量化成績(jī)及管理情況做班級(jí)通報(bào)。

6、本班量化成績(jī)將作為期中、期末學(xué)生考評(píng)（如三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、進(jìn)步獎(jiǎng)、撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)）的一個(gè)重要依據(jù)。

7、本細(xì)則由各負(fù)責(zé)人具體執(zhí)行，由值日人員、班主任監(jiān)督執(zhí)行。

8、本細(xì)則自頒布之日起實(shí)行。本細(xì)則未盡事宜，由班干部和班主任商議后，酌情處理

第三篇：小學(xué)生班級(jí)管理常規(guī)

中小學(xué)生班級(jí)管理常規(guī)

（一）上課常規(guī)

1、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不擅自離校，有事要請(qǐng)假。

2、聽(tīng)到預(yù)備鈴后，立即進(jìn)教室坐好，準(zhǔn)備齊學(xué)習(xí)用品，保持安靜。文具盒橫放在桌子中間上方，書(shū)本、練習(xí)本放在書(shū)桌的左右角。

3、教師進(jìn)教室上課，由班長(zhǎng)喊“起立 ”，師生問(wèn)好后坐下。

4、上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不隨便說(shuō)話，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

5、發(fā)言先舉手，一律舉左手，舉手時(shí)手肘部擱放在桌子上。發(fā)言時(shí)精神飽滿，品齒清楚，說(shuō)話響亮，別人說(shuō)話不插嘴。

6、閱讀和書(shū)寫(xiě)時(shí)保持正確的姿勢(shì)，做到預(yù)防近視“三個(gè)一”：看書(shū)寫(xiě)字眼離書(shū)本一尺；寫(xiě)字手指離筆尖一寸；胸口離桌子一拳。

7、自習(xí)課上（包括早讀）不擅自離開(kāi)教室；保持教室安靜，不追逐打鬧，討論學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)聲音要輕。

8、整隊(duì)、集合要做到快、靜、齊。

9、上操時(shí)要步伐整齊，精神飽滿。做操和眼保健操要按口令做，動(dòng)作到位，態(tài)度認(rèn)真。

10、有客人聽(tīng)課時(shí)，下課后應(yīng)請(qǐng)客人先走，然后同學(xué)再離座位。

（二）課間常規(guī)

11、下課時(shí)在規(guī)定的活動(dòng)地區(qū)游戲和休息，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>

12、不在活動(dòng)場(chǎng)地中追逐奔跑，不大聲叫喊，不停留在上課班級(jí)的教室前觀望。

13、放學(xué)時(shí)，在教室前排隊(duì)，整隊(duì)集合。上學(xué)、回家的路上不游閑浪蕩。外出活動(dòng)結(jié)束，不在外逗留，按時(shí)到家。

14、不玩火，不玩電，不玩水。不隨便燃放爆竹，注意安全。

15、看有益的圖書(shū)、報(bào)刊、錄像；不賭博，不參加迷信活動(dòng)。遇到壞人壞事能主動(dòng)報(bào)告，敢于斗爭(zhēng)。

16、愛(ài)護(hù)校園綠化，不搖樹(shù)，不采摘花朵。

（三）校外常規(guī)

17、孝敬父母，聽(tīng)從父母和長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)，不頂嘴，不任性，外出或回到家要打招呼。

18、尊敬老人，友愛(ài)同學(xué)。對(duì)殘疾人不嘲笑，不圍觀，并能主動(dòng)關(guān)心和幫助。

19、不挑吃穿，不亂花錢，愛(ài)惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品，節(jié)約用水，節(jié)約用電，不開(kāi)無(wú)人燈。

20、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)勞動(dòng)。值日生應(yīng)按值日要求認(rèn)真做好值日工作，不怕臟，不怕累。

21、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要按固定地點(diǎn)擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間，折疊衣服，洗刷餐具，學(xué)做簡(jiǎn)單飯菜等家務(wù)勞動(dòng)。

22、自覺(jué)遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，過(guò)馬路走人行橫道；不在公路、鐵道、河堤玩耍和追跑打鬧。不滿12足歲，不準(zhǔn)騎車。

23、乘公共車，自覺(jué)遵守秩序，對(duì)老幼病殘要有愛(ài)心，主動(dòng)讓坐。車上擁擠，碰痛對(duì)方，應(yīng)主動(dòng)道歉，被人碰痛，不斤斤計(jì)較。

24、觀看演出時(shí)，不吃零食，不隨地亂丟果殼，不隨便走動(dòng)，要保持安靜，演出結(jié)束時(shí)要鼓掌致謝。

25、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不在建筑物或文物古跡上刻畫(huà)，不涂抹街頭黑板報(bào)，尊重他人勞動(dòng)。

26、培養(yǎng)自理能力，作業(yè)后，整理好書(shū)包，準(zhǔn)備好第二天上學(xué)所需用品，不要遺忘。

27、和睦鄰里，到鄰居家里玩或做作業(yè)要有禮貌，要先打招呼，進(jìn)屋后不大聲吵鬧，不隨便翻動(dòng)他家的東西。

28、家里宴請(qǐng)或到親戚朋友家去和客用餐時(shí)，不爬桌子，不先動(dòng)筷，不把自己喜歡吃的東西放自己前面。

（四）文明禮儀常規(guī)

29、對(duì)人有禮貌，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。不說(shuō)粗話，不罵人，不打人。

30、誠(chéng)實(shí)，說(shuō)老實(shí)話、做老實(shí)人。不隨便拿不屬于自己的東西，借東西要還，損壞要賠。拾到東西要交公。

31、同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不欺侮小同學(xué)。

32、到辦公室或他人房間要先敲門或打報(bào)告，經(jīng)允許再進(jìn)入，不打擾別人的工作和休息。

33、尊敬國(guó)旗。在升降國(guó)旗時(shí)，要肅立脫帽，行注目禮，少先隊(duì)員要敬隊(duì)禮。

34、尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好，要用尊稱，不直呼姓名。

（五）衛(wèi)生常規(guī)

35、注意個(gè)人衛(wèi)生。經(jīng)常洗澡洗頭，勤剪指甲，早晚刷牙和嗽口，飯前便后洗手，穿戴整潔。

36、注意環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂拋紙屑，不亂涂墻壁，見(jiàn)到地上有紙屑要主動(dòng)“彎彎腰”。

37、注意廁所衛(wèi)生，大便入坑，小便入槽，便紙不亂扔。

（六）作業(yè)常規(guī)

38、做作業(yè)要自覺(jué)，作業(yè)中有困難盡力自己克服，不抄襲他人作業(yè)，不依賴父母，不拖拉作業(yè)時(shí)間，做好作業(yè)再玩。

39、認(rèn)真作業(yè)，字體清楚，行款整齊，合乎書(shū)寫(xiě)要求。

40、寫(xiě)錯(cuò)了的不要亂涂，要用直尺在借處劃一條橫線。不隨意在本子上涂改、亂畫(huà)。

41、對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)，必須及時(shí)訂正。

42、愛(ài)護(hù)作業(yè)本，保持四角平整。

43、作業(yè)本要妥善保管，不要丟失。

44、完成作業(yè)或試卷以后，要養(yǎng)成仔細(xì)檢查的習(xí)慣，不急于一交了事。

45、課內(nèi)收發(fā)作業(yè)本，要依次傳遞，動(dòng)作快，保持安靜。

46、課外作業(yè)在早讀課前由值日員收齊交給老師。欠交作業(yè)的學(xué)生應(yīng)親自交給老師。

47、需要訂正的作業(yè)本，值日員分發(fā)時(shí)要文明，不隨意拋扔，要注意愛(ài)護(hù)。

48、各科作業(yè)練習(xí)要按學(xué)校要求規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

第四篇：淺談小學(xué)生班級(jí)管理

淺談小學(xué)生班級(jí)管理

（論 文）

姓名：杭霞霞 職務(wù)：教師 職稱：小二 單位： 海子梁小學(xué)手機(jī)： *** 地址：定邊縣白泥井鎮(zhèn)海子梁小學(xué) 郵編：71860

3淺談小學(xué)生班級(jí)管理

教育家魏書(shū)生同志說(shuō)過(guò)，做教師就要當(dāng)班主任，做班主任工作可以提高自己的教育教學(xué)水平，可以拓寬教育視野，可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以提高自己的管理能力。在多年的管理工作中，我一直在追求做班主任的最高境界，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，所以在這里我要把“人類靈魂的工程師”這一榮譽(yù)送給老師，是對(duì)社會(huì)各界的老師職業(yè)的敬譽(yù)。它既強(qiáng)調(diào)教師在工作中學(xué)生精神的塑造和智力的開(kāi)發(fā)，也肯定了教師在教書(shū)育人活動(dòng)中的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

一、以身作則、賞識(shí)學(xué)生、做學(xué)生的榜樣

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任的工作是靈魂的工作，管理班級(jí)，以“捧著一顆心來(lái)，不帶一棵草去”為信條教育學(xué)生，使自己做到更好。在教育教學(xué)中，我感覺(jué)到育人比教書(shū)更重要，教孩子們做人更重要。班級(jí)管理其實(shí)就是育人，育人必須以人為本，要眼中有人，要從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)成做起，有了好習(xí)慣失敗不容易，沒(méi)有好習(xí)慣，成功不容易，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，必須以養(yǎng)成教育為主線。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力為突破口，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行班級(jí)管理。記得有一次，以為學(xué)生家長(zhǎng)打來(lái)向我詢問(wèn)孩子在學(xué)校的整體狀況，我與家長(zhǎng)聊了一會(huì)，所以比平時(shí)上課晚了，等到了教室，我主動(dòng)對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天老師因?yàn)橛幸粋€(gè)家長(zhǎng)打電話，所以遲到了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)彙！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)我這么一說(shuō)，眼神里都含有備受觸動(dòng)的意味，我告訴他們，規(guī)矩面前人人平等。還有一小男孩當(dāng)時(shí)站起來(lái)說(shuō)：“老師沒(méi)事的，我平時(shí)愛(ài)上廁所，遲到了您也原諒了我不

是么，您別客氣，在您遲到的那段時(shí)間，我在認(rèn)真預(yù)習(xí)呢，哈哈哈。”

二、寬容對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，從愛(ài)出發(fā)，勤字為先 我?guī)啄甑墓ぷ髦秀∈氐男艞l出自《論語(yǔ)》中的天道酬勤。一分耕耘，一分收獲，上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞，敬業(yè)的人的志愿。只要不限努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。培養(yǎng)孩子在逆境中勉勵(lì)自己，告慰自己。班主任的工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮，所以每次學(xué)生之間發(fā)生矛盾我都會(huì)明察細(xì)問(wèn)，關(guān)心學(xué)生，解決學(xué)生之間的矛盾，增進(jìn)和學(xué)生的感情，像朋友一樣和學(xué)生談心，我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈搏，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期的目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使班級(jí)處于無(wú)序管理的狀態(tài)。有時(shí)間久進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想狀態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的教師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí)，及時(shí)了解學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。做班主任多年來(lái)，我深刻體會(huì)到：“勤”字是最主要、最關(guān)鍵的因素，所謂勤能補(bǔ)拙，督促學(xué)生以“勤為先”。

三、常識(shí)學(xué)生、心理暗示語(yǔ)言富于變化，增強(qiáng)凝聚力。

教師是具有心靈思想的人，所以教師培育的對(duì)象也是有心靈思想的人。他們也是具有個(gè)性特點(diǎn)的，在日常工作中，讓每個(gè)學(xué)生充分感受到尊重，對(duì)學(xué)生期待，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)滿足和成功的喜悅。教師熟練掌握不同年齡的孩子特點(diǎn)心理反應(yīng)，善于運(yùn)用應(yīng)變的語(yǔ)言藝術(shù)，暗

示學(xué)生小心翼翼地維護(hù)學(xué)生稚嫩的自尊心，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)教師會(huì)失望，采取責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥的方法，強(qiáng)制學(xué)生“必須這樣，那樣就錯(cuò)”尤其碰到調(diào)皮的學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，更是大動(dòng)肝火，怒斥一通，這樣就會(huì)使學(xué)生不成熟的自尊心受到了沉重的打擊，起到了相反的效果。讓他們對(duì)待事物和任何事情任何人保持冷漠。冷漠是一層冰，會(huì)使每個(gè)人都變得無(wú)人情味，因此，講究語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，必須是教師熟練運(yùn)用的技術(shù)手段。小心的運(yùn)用語(yǔ)言變化換一種口氣，一種角度，一種場(chǎng)合，將學(xué)生幼小的心靈之花在教師的尊重中得到呵護(hù)，扶助孩子們以正面學(xué)習(xí)，形成自尊心。

四、注重積累教育藝術(shù)，不斷提高運(yùn)用水平，建立完美人格。教師要努力提高自身的教育素質(zhì)，在處理一些突然事件中要勤于思考，勤于分析，及時(shí)捕捉教育理念，新信息，對(duì)待問(wèn)題做出正確的抉擇。尤其是老師的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)更為重要要時(shí)刻保持精心操作的技術(shù)意識(shí)，技術(shù)手段和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。教師的長(zhǎng)期的耐心，崇高的愛(ài)心是對(duì)待小學(xué)生童稚的的最好的雞湯，培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。藝術(shù)，完善人格的重要一環(huán)，讓學(xué)生擁有一顆健康的心理素質(zhì)，點(diǎn)亮學(xué)生人格之殿堂，健康成長(zhǎng)。

持之以恒，抓緊細(xì)節(jié)，形成習(xí)慣，在教與學(xué)的習(xí)慣中教師“以奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人”，以文明滋養(yǎng)文明，以和諧繁衍和諧。將學(xué)生的人格教育作為教師職業(yè)的終極目標(biāo)，擦亮學(xué)生的每點(diǎn)火花，點(diǎn)亮學(xué)生人格之殿堂。要堅(jiān)持以力服人，以心服人，以理服人，以德服人，有了

這層情感，學(xué)會(huì)理當(dāng)會(huì)“服”

班主任要想把班級(jí)管理工作做的有條不紊，就必須掌握管理藝術(shù)，通過(guò)自身的特長(zhǎng)與獨(dú)特的魅力與學(xué)生達(dá)成有效的共識(shí)，攜手共進(jìn)，讓“服”變成“福”。班主任的工作是最艱辛復(fù)雜的，作為一名年輕的班主任，要學(xué)的東西還很多，要走的路還有很長(zhǎng)，我要不斷的向領(lǐng)導(dǎo)及教師請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，務(wù)真求實(shí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，為祖國(guó)的明天盡自己最大的能力！

第五篇：小學(xué)生班級(jí)管理之我見(jiàn)

小學(xué)班級(jí)管理之我見(jiàn)

摘要：一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的好壞和班級(jí)管理的到位與否直接相關(guān)。作為一個(gè)班主任，如何將班級(jí)管理到位？如何發(fā)揮作為一個(gè)班的主觀能動(dòng)性，從而使這個(gè)班始終保持積極、上進(jìn)的勢(shì)態(tài)？無(wú)規(guī)矩不成方圓，對(duì)于一個(gè)班集體的管理，要想迅速的發(fā)展，更是如此。一個(gè)班級(jí)的正常發(fā)展，良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成離不開(kāi)班級(jí)班規(guī)的制定并落實(shí)。

關(guān)鍵詞：班級(jí) 管理 學(xué)生

接手一個(gè)班集體，深感同學(xué)與老師之間都是比較陌生的，老師是同學(xué)與班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，老師更需要同學(xué)們的積極配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”作為班主任，要以人為本，務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、平等對(duì)待每一位學(xué)生。

一、以力服人

剛與學(xué)生開(kāi)始接觸時(shí)，大家都不了解。在管理上就必須把握好力度。剛開(kāi)始放松管理，之后再去加強(qiáng)管制就難以服眾，學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒；如果一開(kāi)始比較嚴(yán)格，在學(xué)生心中的第一印象也不會(huì)很好，影響自己與孩子的親和力。所以中和一下，班主任不要直接進(jìn)行管制，必須借助班級(jí)規(guī)章制度。這樣以來(lái)，既可以限制學(xué)生的不良行為，又可以避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突，大可以面帶笑容的與學(xué)生打成一片。當(dāng)然制度的確定不可強(qiáng)加于人，對(duì)于各項(xiàng)制度的確定的自主權(quán)要交于學(xué)生，在牢記校紀(jì)校規(guī)與《小學(xué)日常行為規(guī)范》的前提下，要求全體同學(xué)根據(jù)本班情況進(jìn)行討論與修改，然后整理成文。因?yàn)榻逃龑W(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。”制度出臺(tái)后學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到該如何做才能得到老師的信任與贊賞，即使犯規(guī)，也不用老師多說(shuō)，因?yàn)橹贫仁侨w學(xué)生自己制定的，他當(dāng)然逃不了“群眾的眼睛”，自覺(jué)改正錯(cuò)誤。同樣還可以結(jié)合少先隊(duì)大隊(duì)部工作，提高學(xué)生的文化品位。除制定班規(guī)、班訓(xùn)外，還可以讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)班牌，選同學(xué)們喜歡唱的歌作為班歌，促進(jìn)班集體建設(shè)，形成良好育人環(huán)境。這也是在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。民主管理的關(guān)鍵是使班集體成員形成主人翁責(zé)任感，形成積極性和創(chuàng)造性。沒(méi)有人的獨(dú)立性和自主性就沒(méi)有人的個(gè)性。帶任何一個(gè)班，我都藥向?qū)W生承諾，我將一視同仁，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格遵守教師行為規(guī)范，起到帶頭作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，為班級(jí)建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

二、以心服人

以力服人是班級(jí)管理的首要條件，接下來(lái)的管理過(guò)程中班主任則應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界了，去感受學(xué)生的憂愁、困惑、煩惱，分擔(dān)學(xué)生的“不如意”。要讓學(xué)生配合管理工作就必須讓其心服口服。無(wú)論是好學(xué)生還是學(xué)困生，都特別看重老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)。若是老師喜歡他賞識(shí)他，他就特別愛(ài)表現(xiàn)自己，會(huì)經(jīng)常向老師敞開(kāi)心扉談對(duì)人對(duì)事的看法。師生關(guān)系不和諧，學(xué)生不可能展現(xiàn)他們的心靈。因此，我們要經(jīng)常給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，一步一步探尋學(xué)生心理活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)軌跡，抓住適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)和方法，適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，這樣他們就會(huì)把你當(dāng)成知心的朋友，什么話都愿意和你說(shuō)，和諧的師生關(guān)系及在不知不覺(jué)中建立起來(lái)。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師。”可見(jiàn)教師的人格魅力所在。

班主任應(yīng)不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。班主任要有敏銳的觀察力，多方面的去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任還要給學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)，牢記陶行知“愛(ài)滿天下”的教育思想。班主任，只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心的去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。深入學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣才會(huì)形成和諧師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生的尊重和信賴。

三、以理服人

“理”，不光光指道理，也可以說(shuō)是班主任在管理時(shí)采取的一種態(tài)度，冷靜合理的去解決每一個(gè)問(wèn)題。班主任在管理班級(jí)時(shí)往往不可能一直是一帆風(fēng)順，突如其來(lái)的偶發(fā)事件往往就像是一塊絆腳石，有可能會(huì)阻礙了師生之間的和諧發(fā)展，所以為保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，班主任必須尊重、理解、接納學(xué)生的錯(cuò)誤，曉知以理，動(dòng)之以情。通常偶發(fā)事件發(fā)生后，教師和學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級(jí)氣氛也很緊張，學(xué)生們都十分關(guān)注班主任的態(tài)度和情緒。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò)，不隨意的插話，注重教育引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)接納。有的時(shí)候，方法掌握不正確，往往不經(jīng)意間會(huì)冤枉了學(xué)生，為此學(xué)生反映也很激烈，并大聲進(jìn)行回?fù)舴瘩g。有時(shí)確實(shí)是我的疏忽，在沒(méi)有得到切實(shí)的真相之前，盲目的批評(píng)與指責(zé)所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。在此之后我時(shí)常提醒自己，遇事不可急于下結(jié)論，不可急于判斷是非，只有在充分了解事情的經(jīng)過(guò)后，利用各種方法加以教育才會(huì)達(dá)到教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。學(xué)生們率直、天真，只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)你的決定不公正時(shí)才會(huì)采取消極的態(tài)度，所以在學(xué)生面前一定要做一個(gè)平衡的“天平”、一個(gè)會(huì)挑“扁擔(dān)”的人。善待學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)接納，理性的去解決，學(xué)生也會(huì)坦誠(chéng)的承認(rèn)錯(cuò)誤，并且積極的改正，適當(dāng)加以鼓勵(lì)學(xué)生，就能很好的化解矛盾，使老師和學(xué)生更親近。

四、以德服人

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在論述“全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展”這一內(nèi)容時(shí)的首要觀點(diǎn)是“堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。當(dāng)前的學(xué)生，就其心靈來(lái)看比較閉塞，對(duì)他人缺乏心與心的交流，對(duì)情感比較冷漠，有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道汲取的“冷血一代”，更有一部分人變的非常膽小，害怕與人交流，害怕吐露心聲。好的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的情感道德方面有積極的正面影響，比如幫助貧困學(xué)生、給敬老院捐雞蛋、掃樓道，好的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，從中能夠切實(shí)的體會(huì)到做人的道理。一年中，有許許多多的節(jié)日，感恩節(jié)、父親節(jié)、婦女節(jié)、雷鋒紀(jì)念日等等。但是學(xué)生仍處于一個(gè)旁觀者，心中深知其中的道理，可真做起來(lái)又讓他的十分別扭，甚至老師布置作文讓他們回家給媽媽洗一次腳都難以動(dòng)手，作文當(dāng)然是編出來(lái)的。班主任在進(jìn)行管理工作時(shí)也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，盡可能的為學(xué)生搭建平臺(tái)，平臺(tái)起點(diǎn)不能太高，要從身邊的小事去感化他，某些學(xué)生還處在封閉期，不敢或不太會(huì)表達(dá)自己的情感，要給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)，去激發(fā)。今年的“三.八”婦女節(jié)我特意安排了《“三.八”婦女節(jié)感恩活動(dòng)》。感恩是一種文明，一種生活態(tài)度，更是一種責(zé)任。這次“知恩懂禮”為主題的感恩教育活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的感恩觀，并能通過(guò)他們的實(shí)際行動(dòng)使其養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。像這樣的活動(dòng)要多多召開(kāi)，通過(guò)一系列的活動(dòng)與嘗試，學(xué)生會(huì)體會(huì)到更多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，感受到到老師的用心辛苦，懂得體諒與關(guān)心，不忍心再惹老師生氣，不忍心為班級(jí)制造麻煩，有了這層情感，學(xué)生理當(dāng)會(huì)“服”。班主任要想把班級(jí)管理工作做的有條不紊，就必須掌握管理藝術(shù)，通過(guò)自身的特長(zhǎng)與獨(dú)特的魅力與學(xué)生達(dá)成有效的共識(shí)，攜手并進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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2、《小學(xué)班主任工作》，上海教育出版社

3、《學(xué)校心理健康教育》，云南教育出版社