第一篇：小學(xué)生班主任班級管理反思

《小學(xué)生班主任班級管理反思》-----研修日志

班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。小學(xué)生由于年齡小，不懂領(lǐng)教，自覺性又差，為了讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，低年級的班級管理顯得尤為重要。作為一名低年級班主任應(yīng)多了解學(xué)生，多加指導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)，培育沃土，讓幼苗茁壯成長，這樣的班級才會煥發(fā)生機(jī)。就此，通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，對于小學(xué)生班主任班級管理，做以下反思：

一、培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，這樣培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的處事能力，如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；紀(jì)律委員的時時監(jiān)督管理課堂；學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)帶動，作業(yè)的督導(dǎo)，早讀及寫字課的課堂指導(dǎo)；小組長的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時時對教室的保潔等等。給班干部足夠的空間時間去做自己份內(nèi)的班級事務(wù)，當(dāng)他們做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點(diǎn)，再鼓勵，指導(dǎo)他們，給他們機(jī)會繼續(xù)做下去，既在同學(xué)面前樹立他們的權(quán)威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責(zé)任心更強(qiáng)。

二、勤跟班，做朋友，融入班集體。

作為班主任，應(yīng)主動融入班集體中，與孩子們交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，作為低年級班主任，應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學(xué)生交朋友，做他們的良師益友。

三、促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的思想教育，在鼓勵中求進(jìn)步。對于學(xué)生的大小“報告”及出現(xiàn)的問題，我一一過問，并當(dāng)中間人，及時地處理，引導(dǎo)他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學(xué)主動端正自己作風(fēng)，同時讓他們感到班級同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進(jìn)的思想意識，以及感受到老師是可以幫他們的。我還注意有意識地引導(dǎo)各方面的人才，平時多注意學(xué)生的特長愛好，力爭讓每一個學(xué)生都能在各方面提高自我向上的思想，對點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行及時的鼓勵，求得全體同學(xué)的共同進(jìn)步。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅持。

習(xí)慣形成的過程人們通常分成三個層次，一是不自覺階段，依靠外力的督促教育，剛接班時，聽說是因?yàn)槟承┰颍@個班經(jīng)常換老師，班時的風(fēng)氣一度受到影響，學(xué)生行為散漫，存在不少的不良習(xí)慣，我采取了時時監(jiān)控，調(diào)整，跟蹤，一旦發(fā)現(xiàn)問題，勢必引導(dǎo)解決，并進(jìn)行教導(dǎo)，嚴(yán)格要求；二是成為自覺行為，靠內(nèi)部的自我監(jiān)督，當(dāng)班里的每一個行為，如開校會，做早操的紀(jì)律，課前的準(zhǔn)備，排路隊，保衛(wèi)兵對教室的保潔，值日生的責(zé)任，上副科課的狀態(tài)等等，漸漸在全體同學(xué)的堅持中形成一種行為習(xí)慣時，我試著放手讓他們在班干部的帶領(lǐng)下自覺完成；三是自動化，達(dá)到類似本能的程度。前兩個層次最關(guān)鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是繼續(xù)堅持。在我和全體同學(xué)的努力下，我班的班風(fēng)，行為都較以前有了很大的改善。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)為樂趣；自覺地看書、寫字，積極動耳、動眼、動手、動口的習(xí)慣；自學(xué)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)，這是最佳的教育習(xí)慣。

五、多贊許，多熱情，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

如果后進(jìn)生和調(diào)皮學(xué)生在老師的教育、幫助下，有了成績和進(jìn)步時，老師應(yīng)用賞識和激勵的辦法給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。還要做到多問候，生活上多體貼，多關(guān)心，使他們?nèi)￠L補(bǔ)短，從而使后進(jìn)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向成功的港灣。

在小學(xué)班主任工作中，作為帶頭人的班主任自紿至終應(yīng)該追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，使學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、學(xué)無止境。在以后的教學(xué)管理中，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，努力完善自己班級管理的能力。

第二篇：班主任班級管理反思

班主任班級管理反思

又一個三年，我的班主任工作給了孩子什么？我到底在做什么？一天早出晚歸，兩頭不見太陽，忙忙碌碌。我在堅持什么？很多時候很是迷茫，如果說這是一份工作，那么作為工作的報酬，我感覺我的付出和收獲不成比例，干了接近20年，僅僅是填飽了肚子，養(yǎng)活了一個孩子。有了屬于一套自己的房子，一處遮風(fēng)擋雨的處所。

老人——到現(xiàn)在沒花我一分錢，深深的內(nèi)疚；朋友——每一次相聚都是他們爭相付款，令我?guī)缀鯖]有顏面。

雖然如此，我還是在早出晚歸，思想里還是考慮著學(xué)生。哪一個學(xué)生成績下降了，到底是怎么回事？班里誰和誰有矛盾了，什么矛盾？誰對誰錯？哪個老師的課會被學(xué)生欺負(fù)，我要去看一看。學(xué)校又布置什么任務(wù)了，我還沒完成。哪個學(xué)生的家長打電話說孩子發(fā)燒，非要去上學(xué)，讓我看著點(diǎn)等等等等。

又一個三年如一日，我只能告訴我的學(xué)生我在堅持，堅持著我心里的那一份信念和執(zhí)著，堅持著我的道德底線，堅持著我的那份不屈服！

作為班主任，我從沒有感覺到我的成功，我也沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)要談，別人做的成功經(jīng)驗(yàn)，我嘗試著去做：班級自主化管理、與學(xué)生面對面談心、日常班級管理、輔助其他老師教學(xué)、與家長的交流等等。我在做，在堅持做，持之以恒的堅持。我相信我的堅持會給這個班級留下一些可以沉淀的東西。

我所帶的班級，成績不夠優(yōu)秀，但是我看到，他們也在堅持，在不懈地努力著，他們像我一樣，在經(jīng)營他們的事業(yè)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。即使是學(xué)業(yè)成績很糟糕的學(xué)生，他們也學(xué)會了堅持，學(xué)會了比拼。我很欣喜我的堅持沒有付諸東流。

我不會因?yàn)榘嗉壋煽兊怪鴶?shù)就選擇放棄，既然我得到的是一副很糟糕的牌，我也要把它打好，因?yàn)槲抑溃沂掷锏拿恳粡埮贫加兴囟ǖ暮x。在游戲進(jìn)行過程中，或許就會起很大的作用。將每一張牌的作用發(fā)揮到極致，一副糟糕的牌又有何妨？珍惜手里的這一副糟糕的牌，相信他們會有用的。

第三篇：淺談小學(xué)生班級管理

淺談小學(xué)生班級管理

小學(xué)班級管理是小學(xué)學(xué)校管理的重要組成部分，它對實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)校教育目標(biāo)，完成育人任務(wù)，起著極其重要的作用；小學(xué)班級管理是小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)活動中不可忽視的重要因素，管理程序的好壞直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣。筆者在班集體建設(shè)中特別注意實(shí)效性與針對性，不斷摸索和總結(jié)了一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出以供大家參考。

一、班主任要從自身抓起

班主任是班風(fēng)建設(shè)的具體組織者、設(shè)計者和監(jiān)督者，是班風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵。在班風(fēng)建設(shè)中，必須身先士卒，從自己做起。尤其是獨(dú)特班風(fēng)的形成更是班主任工作作風(fēng)的體現(xiàn)。

1．要善于開動腦筋，創(chuàng)造性工作

班主任要言而有信、言而有行，時時處處帶頭做表率，既勞心又勞力，班主任的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用兩者應(yīng)相輔相成，才會使班風(fēng)純正。現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候，我就讓學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不見，沒有一點(diǎn)兒積極主動性。這時我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到學(xué)校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西便主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時的予以表揚(yáng)，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上就有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。值得一提的是，現(xiàn)在全班已形成一種“即使老師說可以不用拖地板的情況下，學(xué)生們?nèi)阅苤鲃訄猿至粝聛硗系匕濉钡臑樗说姆?wù)意識，所以在學(xué)校組織的“流動紅旗”四項(xiàng)評比活動中我班多次多項(xiàng)目獲得“流動紅旗”，良好的班風(fēng)正在慢慢形成。

2．不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國家已經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有

過硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。一個知識淺薄、孤陋寡聞的班主任是很難擔(dān)當(dāng)起管理班級的重?fù)?dān)的，而班主任組織管理能力的強(qiáng)弱，將決定著這個班的面貌，所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力強(qiáng)化科研意識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷克服消極思維定勢影響、堅持在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

二 注意班干部的培養(yǎng)

班干部是班主任的左膀右臂，班干部的培養(yǎng)在班級管理中是一個不可輕視的重要環(huán)節(jié)，一名優(yōu)秀班主任的背后一定會有一個團(tuán)結(jié)向上的班委會。

1．選拔好班干部

班主任首先要認(rèn)識到班干部在班級管理過程中是自己的得力助手，他們工作的好壞直接決定著對一個班級管理的成敗。班主任在選拔班干部時要使用那些德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。在整個班委會的建設(shè)過程中要注意做到相互協(xié)調(diào)、合理搭配。確定合適人選后還應(yīng)注意班干部的穩(wěn)定性，雖然班級可以實(shí)行“輪流執(zhí)政”，讓大家都有一個鍛煉的機(jī)會。但是就班級的主要干部（班長）應(yīng)該是穩(wěn)定的，這樣便于班主任掌握班級中的基本情況，便于班級工作的正常進(jìn)行。

2．培養(yǎng)班干部的工作能力

班干部工作能力的大小，在整個班級管理的活動中起著舉足輕重的作用。因此要做好班干部的培養(yǎng)工作，使每個班干部都要明確自己的工作職責(zé)，樹立正確觀念，分工負(fù)責(zé)，互相協(xié)作，形成一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)集體。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館班主任在提高班干部工作能力時應(yīng)注意首先是提高班干部的思想覺悟，提高對本職工作的認(rèn)識，熟知本職工作的性質(zhì)、作用及內(nèi)容，其次才是培養(yǎng)他們的工作能力。

3．對班干部的管理要注意民主性

班主任要大膽支持班干部的工作，積極聽取他們的建議，使其始終處于主人翁的位置上，讓他們充分民主地組織、實(shí)施、檢查班級工作。

4．積極發(fā)揮班干部的非權(quán)利影響力的作用

班主任要善于發(fā)揮班干部的非權(quán)力影響力的作用，因?yàn)樗麄兪前嗉壷械囊粏T，潛移默化地影響班內(nèi)每位同學(xué)，所以他們自身的好壞，直接影響著全班。要讓他們在德、智、體、美幾方面都堪為表率，這

樣才有說服力、有群眾說服力、有群眾威信力。要培養(yǎng)他們在班級學(xué)習(xí)活動中起“領(lǐng)頭雁”的作用，有意識地使每位班干部以自己的所作所為去影響一般學(xué)生。

三、建立健全表揚(yáng)獎勵機(jī)制

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚(yáng)和獎勵。所以，建立健全的學(xué)生獎勵機(jī)制對班級管理至關(guān)重要。比如，我在班級建立了一套表揚(yáng)獎勵機(jī)制：一是精神獎勵，對成績進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表揚(yáng)，特別突出的給予提拔（原來是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長；原來是小組長的，提拔當(dāng)班委）；二是物質(zhì)獎勵，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生競爭意識。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)才能影響、疏導(dǎo)每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善惡罰的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形地支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

五 協(xié)調(diào)好與科任老師及家長的關(guān)系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視。會上可以請優(yōu)秀學(xué)生家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，老師可以談教改的方向、談本期教學(xué)內(nèi)容及要求、談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

六 對學(xué)生評價要講究策略

對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚(yáng)，表

揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵中提高成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得道理，保證學(xué)生健康地成長。

七 做好班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)認(rèn)識到工作中不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力使今后的工作更加完善。

總之，班主任工作是一項(xiàng)艱苦且要有耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃、秩序井然地向前發(fā)展時，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心間，且瞬時又化為強(qiáng)大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第四篇：淺談小學(xué)生班級管理

淺談小學(xué)生的班級管理

會寧縣 楊集鄉(xiāng) 隴川小學(xué)

李國棟 教育是一門藝術(shù)，搞好班級管理是每位教師的職責(zé),教師不是按照自己的思想去改造學(xué)生，而是去喚醒他們，喚醒他們沉睡的良知和潛在的能力。教師與學(xué)生朝夕相處，對待他們，寬容是本，幽默是金，理解信任是橋。作為一名醫(yī)生有義務(wù)關(guān)愛自己的病人，同樣作為一名教師更有義務(wù)關(guān)愛自己的學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中，他們帶給我們的有不少的操心與煩惱，但過后再想想，這同時也是一種享受，讓我們能夠深刻體會到教師工作的快樂。

其實(shí)，每個學(xué)生的背后，都有著一些特殊的，我們不了解的閃光點(diǎn)，只有走近他們，才能看得清楚。

當(dāng)一名合格的教師，必須搞好師生間的心理溝通，使學(xué)生從情感上深深地感受到你的可親可敬，你既是他學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的慈父慈母，更是個人成長中的朋友。既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝嗇自己的情感，只有你心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，洞悉學(xué)生的心理，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花！正如著名教育家葉圣陶所說的“教是為了不需要教”。我們對學(xué)生教育要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，并持之以恒，春風(fēng)化雨，潤物無聲！

我們常說有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。同樣，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生什么樣的班級，特別是小學(xué)生。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力強(qiáng)，愛模仿身邊的人和事。因此，我認(rèn)為做好班級管理可以 從以下幾個方面進(jìn)行：

一、首先做好安全管理

隨著義務(wù)教育的普及,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜,對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此,做好小學(xué)生安全工作,抓好小學(xué)生的安全教育與管理,保障小學(xué)生人身財產(chǎn)安全,促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展,確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定,是擺在我們教師面前的一個突出問題，我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起 ：

1、加強(qiáng)聯(lián)系,齊抓共管。班級安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”;要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督,對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長,共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷;要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動;要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同校總務(wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系,并及時進(jìn)行排除。

2、善待學(xué)生,改善關(guān)系。人們常稱教師如“父母”,因此。教師對學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長遠(yuǎn)著眼, 無微不至。對學(xué)生的批評要講究藝術(shù),多些鼓勵,少一些指責(zé)；對學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn) 斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛長輩。“親其師,信其道”,只有取得學(xué)生對自己的信任和尊敬,才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時準(zhǔn)確地消除隱患。

3、以法治教,規(guī)范行為。在現(xiàn)代的小學(xué)生中有個別學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影視片中行為,違紀(jì)違規(guī)。因此,教師應(yīng)該以法治教,規(guī)范行為,以減少或避免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范教師自身的行為,把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則,不越“雷池”,盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級安全管理工作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為,把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則,堅持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育,循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力,引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式,教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長的行為,向?qū)W生家長宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長的溝通和交流,把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長,最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。、要有所為,有所不為。不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。現(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動,逆反心理強(qiáng),一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導(dǎo)致違法犯罪。因此,班主任一定要審時度勢,尊重學(xué)生的個性差異,正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。“鐵冷了也能打”,對于個別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為,應(yīng)以同情、理解而又堅定不移的態(tài) 度妥善處理,決不能實(shí)施體罰或變相體罰;對于班級整體諸如集合、站隊、上操,甚至是運(yùn)動會比賽等方面,決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險性的集體活動中,必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際提倡參與,而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績;對于學(xué)生個體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。、學(xué)生自治,管理創(chuàng)新。學(xué)校安全管理包括物的方面和人的方面兩個部分,而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量,構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式,才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此,班主任應(yīng)該在班級建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報告小組等學(xué)生自治組織.健全班級安全管理制度,通過這些組織掌握班情,把握動向,運(yùn)籌帷幄,及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

綜上所述,學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,正確實(shí)施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學(xué)生的安全。

二、充分了解學(xué)生 打好管理基石

蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育”。古人云：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。因而，在接到一個新班級時，適時地對每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心、詢問學(xué)校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對其進(jìn)行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉墶．?dāng)一個新班級建立運(yùn)作半學(xué)期左右，學(xué)生間便會自然而然地形成一些“自然體”，包括有些老師間談虎色變的“小團(tuán)體”。其實(shí)，如果你走到學(xué)生中去會不難發(fā)現(xiàn)，這些群體往往是根據(jù)一定的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣，或社會關(guān)系等因素自然形成的。如果你能夠加強(qiáng)對這些團(tuán)體的引導(dǎo)，無疑是管理好班級的重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法有調(diào)查表、家訪、問卷、電話交流、師生交談和詢問上任班主任等等，通過這些方法來深入了解學(xué)生，使自己對班級成員做到心中有數(shù)。

三、民主選舉班干 設(shè)立機(jī)動機(jī)制

俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)。”小班干部的素質(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，使學(xué)生能夠樹立積極進(jìn)取，勇于拼搏的精神，把競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中，實(shí)行班級干部競選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個平等競爭的平臺，形成能者上的向上風(fēng)氣。一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，做他們的知心朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。通過競爭，激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。班主任工作才能更加順利。

四、共同學(xué)習(xí)規(guī)章制度 做到明理明事 孟德斯鳩在《論法的精神》曾經(jīng)這樣寫到：“自由是依照法律行事的權(quán)利，如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，自由將不復(fù)存在，因?yàn)樗艘灿羞@樣的權(quán)利”。作為學(xué)校的學(xué)生，首先，應(yīng)該要懂得校紀(jì)校規(guī)，懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則，哪些行為規(guī)范，這樣他們在校的學(xué)習(xí)生活才算的上是一個自由的學(xué)生。根據(jù)這一理念，應(yīng)當(dāng)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《校紀(jì)校規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》。利用班隊會課幫助學(xué)生理解校紀(jì)校規(guī)，明白遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性。讓學(xué)生用紀(jì)律、規(guī)范約束自己，使自己得到所應(yīng)擁有的自由。除此之外，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全法規(guī)》、《環(huán)境保護(hù)法》、《刑法》等若干與學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生的法律意識，使他們成為快樂的自由人。

五、組織制定班規(guī) 齊心規(guī)劃目標(biāo)

自古就有：“無規(guī)矩不成方圓”。作為中隊的學(xué)生就像盤中的沙子，如果沒有粘合物的作用，這個班級將是一盤散沙。而班紀(jì)班規(guī)就像這粘合物，能把班級組織起來，形成一個團(tuán)體，因此，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校的各種規(guī)章制度，來制定班紀(jì)班規(guī)，共同規(guī)劃班級奮斗目標(biāo)是班級建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)。班級是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級管理好，建設(shè)好。因此，需要班主任實(shí)施民主管理，提高管理效果。民主管理的關(guān)鍵是使學(xué)生形成主人翁意識和班級責(zé)任感。

六、重禮儀習(xí)慣養(yǎng)成 提高學(xué)生文明修養(yǎng)

我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦。而如今現(xiàn)代的中國新一代，在禮儀方面還很欠缺。有的學(xué)生在校也許經(jīng)過教育后還能講一些 禮貌，在家就無尊長之習(xí)。我認(rèn)為，開設(shè)禮儀課程是非常重要的。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能充分展現(xiàn)出這個班級的朝氣。

七、組織各種活動 激進(jìn)學(xué)生向上

對于孩子來說，各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動。如果教師只會利用語言進(jìn)行說教的話，勢必引起學(xué)生的反感。而如果在適當(dāng)?shù)恼f教后，將你所教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的游戲活動，在游戲中進(jìn)行觀察、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生將所明白的道理，通過各種活動進(jìn)行運(yùn)用表現(xiàn)出來，從而提升教育效果。

八、做好家長工作

得到家長配合

學(xué)生家長的素質(zhì)各不相同，往往教育孩子比較缺乏科學(xué)性；又因?yàn)槿绻挥薪處煹呐逃瑳]有家長的密切配合，學(xué)生容易形成兩面性，在校是一種表現(xiàn)，在家是一種表現(xiàn)。家校只有統(tǒng)一教育，才有利于學(xué)生的品德培養(yǎng)。

九、教師充分展示

凝聚班級力量

教師在研究、觀察學(xué)生，與學(xué)生交流的過程中，要不失時機(jī)的展示自己的的德才，使學(xué)生對你即親近又崇拜，產(chǎn)生主動與您交朋友愿望，愿意聽您的指揮，從而有效地樹立起教師的崇高威信。

十、施人性化管理 促生身心健康

“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但是，如果只有嚴(yán)而無人性化管理的話，往往容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，管理措施實(shí)施一段時間后會很容易失效。學(xué)生改錯需要有個過程，它不可能像刀切西瓜一樣，一刀下去就一分為二，當(dāng)教師批評學(xué)生的同時，要給學(xué)生一定的時間使其逐漸改 正錯誤，這樣，更有利于學(xué)生的健康成長。

總之，教師在教育管理上，要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種方法，不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育管理理念，做到與時俱進(jìn)才不會被社會所淘汰。

第五篇：小學(xué)生班級管理

六三班學(xué)生量化考核細(xì)則

為督促本班學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的言行習(xí)慣，促進(jìn)我班良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)形成，特制訂本細(xì)則：

一、出勤：（此項(xiàng)由副班長負(fù)責(zé)考核）出勤包括：上課、集會、兩操等。

遲到一次扣1分、早退1次扣1分,無故曠課每節(jié)次扣5分，病假扣0.5分。

二、體育課、出操、集隊、集合、升國旗、眼保健操等。（由體育委員負(fù)責(zé)）

1、無故不參加集體活動或活動遲到、不認(rèn)真者，每人次扣1分。

2、體育課集合遲到或者影響老師正常上課的每人次扣3分。

3、集隊、集合，做操要做到快靜齊，聽從指揮，否則每人次扣1分，多次可以累加；

4、做眼保健操要認(rèn)真規(guī)范，不做或者不認(rèn)真者每人次扣2分。

三、班干部職責(zé)（本條款由常務(wù)班長負(fù)責(zé)。）

1、班干部負(fù)責(zé)完成自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，未完成者減1～5分，完成任務(wù)者較好的加1～5分，各班干部由常務(wù)班長負(fù)責(zé)。

2、常務(wù)班長要監(jiān)督各班干部工作，對班干部工作適當(dāng)提醒，并監(jiān)督完成，做好對干部的加減分統(tǒng)計，周五上午上報班主任，以便統(tǒng)計公布。

3、班長一周內(nèi)盡責(zé)，加2分；班長未盡責(zé)時，每次減1分。

四、表揚(yáng)、好人好事及其他個人加分（本條款由正班長負(fù)責(zé)。）

1、個人品學(xué)積分基礎(chǔ)分為100分，每周統(tǒng)計得95分及以上的同學(xué)得星星一顆；每月統(tǒng)計各個周平均分在95分及以上的同學(xué)發(fā)獎狀，記一顆星，并通過校訓(xùn)通全班表揚(yáng)。

2、個人榮譽(yù)、獲獎：學(xué)校一等獎加5分，二等獎加4分、三等獎加3分。市、省、國家級分別在校級基礎(chǔ)上乘以2、3、4倍。

3、一周內(nèi)個人行為表現(xiàn)好（不含班干職責(zé)），無個人原因減分，未受到老師批評，每人次加2分；

4、好人好事受學(xué)校表揚(yáng)者，對班級榮譽(yù)確有貢獻(xiàn)者，每人次加10分；

5、課堂上受到老師的表揚(yáng)加2分。

6、在家里主動幫父母干家務(wù)，由父母簽字證實(shí)后加1分。

五、學(xué)習(xí)：（此項(xiàng)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)考核）

（一）課前準(zhǔn)備。

1、早讀鈴聲響后，應(yīng)立即安靜地到自己的位置上坐好，開始早讀，禁止一切與早讀無關(guān)的活動。

2、上課鈴響后快速回到教室，安靜地到自己位置上坐好，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文，等待老師來上課。

3、下課鈴聲響后，先準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品并按規(guī)定整齊地擺放在課桌上，再自由活動。

4、學(xué)習(xí)委員應(yīng)及時提醒同學(xué)按要求做好，對屢教不改者，每人次扣2分。

（二）作業(yè)：包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。（此項(xiàng)由組長考核并報給學(xué)習(xí)委員）

1、遲交、忘帶、漏寫、記錯作業(yè)、未簽名，扣2分；

2、作業(yè)未做，到校后班級補(bǔ)作業(yè)，扣3分；

3、作業(yè)質(zhì)量不合格，扣2分；

4、作業(yè)重寫，抄作業(yè)，扣5分；

5、作業(yè)馬虎了草而重寫的，作業(yè)不及時更正的，扣3分。

6、作業(yè)得優(yōu)/A的每次加2分，優(yōu)+/A＋的加3分

7、上課不帶書或相關(guān)資料、練習(xí)冊、文具等，扣1分。

8、課堂上坐姿，書寫姿勢不合要求者每次扣1分。

9、上室外課教室課桌上不能有任何書本，違者每次扣1分。

10、在課堂上受到任課老師的批評，每次扣3分。

11、擾亂課堂紀(jì)律、做與本課無關(guān)的事、隨便走動和隨便調(diào)位等，每項(xiàng)、每人次扣5分。

六、勞動與衛(wèi)生（教室及公共衛(wèi)生區(qū)。此項(xiàng)由衛(wèi)生委員、班長負(fù)責(zé)考核）：

1、值日生要認(rèn)真做好區(qū)域衛(wèi)生，對不認(rèn)真做或做得不合格者一次扣2分。

2、值日生要在早上7：40前到達(dá)衛(wèi)生區(qū)，二十分鐘內(nèi)打掃完畢，遲到早退者一次扣2分。

3、隨地扔垃圾或把垃圾扔在垃圾桶外，扣1分。

4、下課后離開座位前沒有把凳子放入桌子下面的，扣1分。

5、班主任在日常檢查中發(fā)現(xiàn)一片紙屑，有關(guān)責(zé)任人扣2分。

6、教室內(nèi)外、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生每日不定時檢查，對未按時打掃者扣2分。

衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)：

（一）、教室衛(wèi)生：

1、課桌、凳子擺放不整齊扣1分。

2、在桌凳上亂涂亂畫亂刻，桌面不清潔扣1分。

3、課桌周圍明顯有垃圾者扣1分/次。課桌里特別臟亂者扣1分/次。

4、地面有紙屑，墨跡等扣1分。

5、衛(wèi)生工具擺放不整齊，垃圾桶沒有清理扣1分。

6、講臺、黑板、講桌有灰塵扣1分。

7、門窗、欄桿、瓷磚墻面不干凈相關(guān)責(zé)任人扣1分。

8、教室外走廊有紙屑、雜物相關(guān)責(zé)任人扣1分。

（二）、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生：

1、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生要求全天候保潔，衛(wèi)生區(qū)地面臟，有紙屑、雜物，全組扣1分。

2、衛(wèi)生區(qū)每日7：40和2：50定時清理2次，其它時段不定時保潔。清理不及時、不徹底，全組扣1分。

3、當(dāng)天衛(wèi)生打掃快速、徹底，全天維持良好，全組加1分。

（三）、個人衛(wèi)生：

1、經(jīng)常修剪指甲，清洗雙手，清理頭發(fā)，換洗衣服，特別不整潔的每人次扣2分。

2、在班級舉行的個人衛(wèi)生突擊檢查中個人衛(wèi)生不合要求的給予扣3分。

七、文明與紀(jì)律（此項(xiàng)由紀(jì)律委員和紀(jì)律委員負(fù)責(zé)考核）

1、升國旗奏國歌要肅立，集會不隨意走動、說話、吵鬧，違反者每人次扣1分。

2、講究言行文明禮貌，不打架罵人、不說臟話、不惹事生非，違反者每人次扣5分。

3、課間未經(jīng)老師允許隨意進(jìn)入教師辦公室或在辦公室外打鬧喧嘩，每次扣1分。

4、在教室及走廊等地追逐打鬧，或爬窗臺等其他有潛在危險的動作，每人次扣2分；

5、愛護(hù)花草樹木，節(jié)約水電、紙張，對破壞綠化、浪費(fèi)資源者每人次扣1分。

6、上下樓樓梯追逐、擁擠，每次扣1分。

7、在校期間攜帶大量零食（不含水果、牛奶），收繳并扣2分。

8、在校活動期間不聽本班或外班老師教育、調(diào)度者。每人次扣3分。

9、禁止到小賣部買零食和玩具，或?qū)⑼婢吡闶硯雽W(xué)校。違者扣5分。

10、嚴(yán)禁私自帶危險物品到校，如剪刀、水果刀、打火機(jī)、電燈等，違者扣5分。

11、損壞學(xué)校公物（刻劃桌子，破壞黑板報）者，每人次減5分；

12、不服從班干部的合理安排一次扣5分；因個人因素導(dǎo)致班級受到學(xué)校、學(xué)部通報批評的個人。一次扣10分。

13、打架、盜竊、嚴(yán)重?fù)p害公物及他人財物、嚴(yán)重傷害他人及其它違法行為的，或受到學(xué)校、學(xué)部處分的，每人次減扣10--20分

說明：

1、本細(xì)則僅適合本班使用。如與學(xué)校規(guī)定不一致，最后按學(xué)校規(guī)定處理。

2、各項(xiàng)工作的計分均由專門負(fù)責(zé)的班干部負(fù)責(zé)，班干部及組長應(yīng)自備一本專用的記錄本記錄一學(xué)期的相關(guān)成員得分情況（包括時間、人物、事件等），各相關(guān)負(fù)責(zé)人將每天記分情況匯總。加分情況由正職班長負(fù)責(zé)掌握。每周二班會前統(tǒng)計總分并公布。

3、學(xué)生對當(dāng)天（或一周）記分情況有異議可提出申訴，第一仲裁班長負(fù)責(zé)，班主任擔(dān)當(dāng)?shù)诙俨谩?/p>

4、學(xué)校通報表揚(yáng)或批評加分扣分者在班內(nèi)加倍。

5、由班主任負(fù)責(zé)將每周量化成績及管理情況做班級通報。

6、本班量化成績將作為期中、期末學(xué)生考評（如三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、進(jìn)步獎、撰寫學(xué)生評語）的一個重要依據(jù)。

7、本細(xì)則由各負(fù)責(zé)人具體執(zhí)行，由值日人員、班主任監(jiān)督執(zhí)行。

8、本細(xì)則自頒布之日起實(shí)行。本細(xì)則未盡事宜，由班干部和班主任商議后，酌情處理