第一篇：工作室總結(jié)Word 文檔

參與學習收獲提升

——首席班主任工作室總結(jié)

2010年4月，首席班主任工作室在育才小學舉行了隆重的掛牌儀式，這是江岸區(qū)教育局對小學班主任隊伍建設的高度關注，為我們提供了“首席班主任工作室”這樣一個相互研討，共同成長的平臺。

娟然班主任工作室共有成員13名，沈陽路小學夏娟娟任室長，育才二小潘麗、長春街小學葉菁任副室長，匯集了各校班主任骨干教師。

班主任工作室成立不久，我們開始著手進行德育校本課程和專題教育的研討。5月10日下午，我們在育才二小開展了本學期第一次活動，工作室成員無一缺席，積極參與。

在育才二小微機室，工作室成員一起學習了首席班主任工作室管理辦法，討論了本學期工作要點，為今后各項工作的開展奠定了良好的基礎。隨后，工作室成員分組評議全區(qū)專題研究課優(yōu)質(zhì)教案及校本課程設計。大家在電腦上認真評審每一份材料，并相互商討、慎重評分，營造了和諧、踏實的工作氛圍。

在活動中，我們抱著學習的態(tài)度認真評議每一份參賽作品，從中得到鍛煉和提高，大家都感受到工作室的活動讓人受益匪淺。我們共同的目標是使“首席班主任”工作室成為全區(qū)小學優(yōu)秀班主任的成長基地，成為大家合作、交流、互

動的平臺。

下一步工作思路：

1、建立成員成長業(yè)務檔案。工作室成員制定兩年發(fā)展規(guī)劃。

2、研討專題研究課優(yōu)質(zhì)教案，在全區(qū)進行專題研究課的展示。

3、發(fā)揮江岸區(qū)首席班主任品牌效應，以座談形式交流、探討新時期班主任工作策略和方法，主題待定。

4、加強學習，總結(jié)經(jīng)驗，精讀教育專著，參與德育論文、案例的評比，促進班主任專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)一批優(yōu)秀班主任。

夏娟娟

2010.7

第二篇：工作室總結(jié)

忙碌的一個學期過去了，工作室的工作也已告一段落。回顧這一個學期，我覺得雖然被安排到了視傳的工作室，但現(xiàn)在想想，真的驗證了一句老師們常說的話，“設計是相通的。”這還是馬老師的一句話提醒了我“在平面的工作室也可以學到東西的，最基本的景觀中至少要排版就是需要平面的東西”。在以后的設計中也詮釋了這句話。

本來是做會展的，但由于種種原因，轉(zhuǎn)做了校園紀念品，校園紀念品是校園文化中最具紀念意義的商品，蘊涵著校園的生活與回憶。在組長的帶領下，我們很快的互相了解，并積極為自己的紀念品做準備。對于這次的紀念品設計，我也遇到了不少麻煩，作為一個景觀學生來說做一個工業(yè)設計的范疇內(nèi)的作品還是有點難度的，首先沒有平時產(chǎn)品設計的積累，對制作產(chǎn)品的軟件不懂，這讓我很苦惱。因此在后來設計的過程中給組員和同學添了不少麻煩（學習犀牛建模等），但是從中我也學到了不少東西，對于我在今后的景觀設計也增加了不少設計靈感和方法。

設計，對于我們并不陌生，但要設計好一件作品并非易事。我們在平時的學習中要做到日積月累，特別是我們學設計的學生，這樣才能在設計東西的時候有許許多多設計靈感迸發(fā)出來。

最后，用一句話總結(jié)一下：有付出，相信也有收獲。

第三篇：工作室總結(jié)

“文如其人”名師工作室工作總結(jié)

薛埠小學 邢長青

一年過得真快，正當我想著再做點什么的時候，它快結(jié)束了；一年又過得很慢，回顧一年來的“文如其人”名師工作室生活，點點滴滴都是精彩，都很充實。回想這一年的學習過程，非常感謝陳文主任，感謝工作室這個平臺，讓我有機會認識并走近這么多熱情智慧的語文老師。一年來的“文如其人”名師工作室歷練，讓我迅速成長。現(xiàn)就本學工作簡單小結(jié)如下：

一、萌生了品牌意識

自從成為工作室的一員，感覺頭上像罩上了光環(huán)，既驕傲又不安。驕傲的是這么一個優(yōu)秀的群體，里面有我，我也算得上是優(yōu)秀的。不安的是怕自己能力有限，有損工作室的形象。為了不讓工作室因我而蒙羞，我積極參加工作室的每一次活動，認真完成工作室布置的各項任務。在我心中，工作室是優(yōu)秀、高質(zhì)、領先的代名詞。就像一個成熟的品牌，有他特有的品質(zhì)和特點，是為眾人所接受所信服所贊賞的。有了這樣的意識，在日常工作中，我積極、主動、責任心強，樂于接受學校領導布置的各項工作；在師德表現(xiàn)上，我言傳身教，以自己的人格、言行去感染學生；在業(yè)務上，我努力鉆研，逐漸完善自己的語文教學風格，不辱名師工作室成員這一光榮稱號。并注意用自己的微薄之力，將工作室的理念傳播給語文同行們，共同致力于作文教學新課改。

二、增強了主動意識

每一次工作室活動，不可或缺的一項內(nèi)容是評課。直到現(xiàn)在，我對工作室許多成員的精彩的點評都驚羨不已，心中著實壓力不小，加上平時在校很少有時間能靜下心來搞自己教科研工作，我就利用晚上的時間將謄寫的點評記錄認真學習，仔細回味吳建強老師、賀國財老師、史天一老師等有關教學上的精彩論述。工作室的每一次外出教研活動，我都萬分珍惜，特別珍惜大師們的有關語文教學的獨到見解，對我而言就是語文教學的圣經(jīng)。我深知自己讀的書太少了，特別是專業(yè)閱讀簡直是匱乏。要知道，在知識經(jīng)濟的今天，教師自身知識結(jié)構(gòu)的多元化是多么的至關重要！

三、深化了科研意識

陶行知先生認為“教師的天職是變化，自化化人”，具有動手動腦、能治學、會治事等能力的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。因此一流的教師應該既要會教學，又要會科研。自從加入工作室，在三年規(guī)劃中就有了科研的目標和任務。從此我的每一個教學行為都染上了科研的味道，我有意識的逐步培養(yǎng)自己的“課題思維”、“課題意識”，慢慢學著從課題的研究角度去審視課堂，研究課堂，開始學著針對課題的研究內(nèi)容留心身邊的案例，堅持寫教后記、教學反思，并在反思總結(jié)后再做新的嘗試或創(chuàng)新??我欣喜的發(fā)現(xiàn)，名師工作室正悄悄的改變著我，讓我逐步實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師的轉(zhuǎn)變，讓我成了全新的我。

四、存在問題

一年的工作室生活讓我收獲很多，尤其感覺自己在業(yè)務上更進了一步。但自身各方面的素養(yǎng)還有待進一步提高。比如平時盡管已經(jīng)注重了學習，但學得還不深，還不透。尤其是教科研能力、總結(jié)提升水平還很欠缺，有時還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價值的想法還沒有及時記錄下來，形成文字，發(fā)表成論文。在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

第四篇：工作室學期總結(jié)

提升、反思與成長

佘少娜

“寧如鑿空使，遠致石榴花”，石榴火紅時，學期也走至末處。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼參加工作室一學期了，回望來路，我能想到的第一個詞是“感恩”，我由衷感恩工作室給我提供鍛煉的舞臺，感恩工作室主持人質(zhì)樸真誠的教導，感恩因為工作室而認識的來自不同學校的老師們給了我啟發(fā)。這充實的一學期，我想用三個詞來總結(jié)——經(jīng)歷、學習、收獲。

一、經(jīng)歷

開學初期工作室的成立大會上，領導們一席席的話語激勵著我，我認識到工作室的意義，也意識到作為工作室成員肩負的責任。“十年樹木，百年樹人”，教育是一項良心工程，我們不能用昨天的知識教育今天的學生讓他們?nèi)ミm應明天的生活，不斷更新教育教學知識，提高教育業(yè)務水平，是我們的責任。整個學期，我觀摩了四節(jié)公開課，每位老師不同的教學思路和風格都給我啟發(fā)，課后聽課教師們熱烈的評課也讓我受益匪淺。

二、學習

各種學習觀摩中，我都認真學習、仔細記錄、虛心請教，我們互相取長補短，努力豐富著自己的教學技巧。每一次活動，我們就提高一次；每一次活動，我們就成熟一分；每一次活動，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動都象一個巨大的磁場，緊緊地吸引著我。

三、收獲

在動力與壓力之中，我邊學習邊思考，在不知不覺中教育教學的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，希望自己能在鄭秀強老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續(xù)發(fā)展型教師，在多次參加活動后，我越來越清醒地認識到只有不斷創(chuàng)立自己的特色，教學才會永遠充滿活力。

作為工作室的成員之一，除了追求自身的提升，我更不能忘記工作室的使命。工作室的成立旨在起“示范、引領和輻射”的作用，所以在努力提升自己工作業(yè)務水平的同時，我還應謹記自身肩負的任務，個人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動起來，才能形成教育教學合力。工作室成員不光要做現(xiàn)代教育理念的實踐者，更應該做它的傳播者，讓最新最前沿的教育思想深入廣大教師的心中，把新的教育理念向周圍老師推廣，使我們所知的所收獲的輻射到更廣的范圍。

在學習中提升、在反思中成長，接觸更多新的思想，收獲更多新的啟發(fā)，清楚意識自己與名師的差距，激發(fā)自己獲得不斷前進的動力，在挑戰(zhàn)中把握機遇，愿自己能百尺竿頭更進一步，更祝福工作室的發(fā)展越來越好。

第五篇：名師工作室總結(jié)

通化市第一中校2013年

政治張文軍名師工作室（成員）工作總結(jié)

時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“張文軍政治名師工作室”又滿一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下。

一、基本工作情況

在張老師的帶動下，工作室在年初就制定了豐富的學習計劃，在大家集思廣益下，還豐富完善了工作室的其他活動章程，在執(zhí)行中不斷加強交流，在交流中不斷成長，具體如下：

（一）學習理論：通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。一學期研讀了《優(yōu)秀教師的四項核心素質(zhì)》和《我這樣做班主任——李鎮(zhèn)西》以及有效教育的相關理論書籍，通過網(wǎng)上瀏覽收集各種教育教學新的理論知識，不斷學習增強自己對新課程改革的理解和領悟，在教學中，能夠反思自己的教學實踐，并撰寫讀書筆記、心得體會、教學隨筆等。把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發(fā)揮輻射作用。通過教育博客這一重要的交流平臺，提出教學中遇到的問題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進步。

（二）拓展思路：為開闊眼界，張老師不斷組織我們聆聽了不同層次的教師、專家的講座、報告，更新理念，逐步優(yōu)化思維。積極組織工作室成員走出去交流學習，分享教育教學智慧。開學初，工作室成員共同到梅河口五中觀摩通化地區(qū)高中政治教師優(yōu)質(zhì)課展示，通過課堂觀察和不斷學習，反省在新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使自己的教學水平在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。年底本人也代表工作室參加吉林省教學新秀比賽并獲優(yōu)勝獎，參賽回來后也及時交流參賽感想和經(jīng)驗教訓，共同成長。

二、工作的問題與成績

事物都是可以一分為二的，工作室既給我們的成長帶來了不可多得的發(fā)展機遇和提供了成長的良好平臺，但是在成長中也存在著一些困惑。

成績：本學年，工作室的科研任務進展順利，關于《高中政治教材隱性知識分析》基本完成，結(jié)題順利結(jié)束，該課題對挖掘高中政治教材具有重要意義，深化和理解教材是一份寶貴的材料；通過各種學習與交流，學會很多寶貴的教學經(jīng)驗，尤其對課堂觀察的意義有了更深刻的理解，對有效備考復習起了積極作用。

問題：成員來自不同學校，集中學習比較困難，自學的時間比較多，但日常工作瑣碎，使得自學自律性不好。集中交流學習時間相對來說較少，以后應該積極建議和參加相關學習。

三、工作經(jīng)驗體會

加入名師工作室是一份光榮，更是一種責任，在張文軍老師和同伴們的帶動下，大家潛心教學收獲很多。

一年學來，張老師老師在繁忙的工作中抽出時間聽我的課，對我進行專業(yè)指導。大到一節(jié)課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話，教學具的準備及使用等課堂細節(jié)，使我對高中學生和高中課程有了更深的理解，結(jié)合自己的教學實踐，我更要堅持以下工作。

1、反思。作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能不斷提高教育教學水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學會思考，學會反思。思考應該是一種習慣。做一個會思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。

2、提問的技能。“提問”，即提出問題求答。課堂提問，是指在課堂教學中，教師根據(jù)一定的教學目的要求，針對有關教學內(nèi)容，設置一系列問題情境，要求學生思考回答，以促進學生積極思維，提高教學質(zhì)量。結(jié)合張老師指導和自我反思，對于提問有了更深刻的認識。

教師在設計問題時要注意：

1、教師設計的問題要給學生留有探索的空間，設計的問題要能激發(fā)學生積極思維，并符合學生的認知水平。

2、教師設計問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結(jié)構(gòu)設計問題。

3、教師要設計追問。如果說一開始的設問是啟發(fā)學生觀察，引導學生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學過程中通過教師對某一問題的追問，可以讓學生理解文本的內(nèi)容。

4、教師要設計一些反思性問題促進學生反思。如：對你有什么啟發(fā)？教師要在實踐中不斷提升自己提問的藝術性。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。

四、未來工作設想

通過參加工作室，與同伴們互學互助，不斷的聽課和學習使我進一步認識到：新時期的教師，尤其政治教師必須是有思想、有目標、有社會責任心的教育者。教學的根本任務是讓學生既長知識，又長智慧，為此，在教學工作中要時刻學習，具體來說：

堅持多讀書，讀好書，不斷為自己充電，為實際教學增添力量。

堅持多聽課，多觀察，在辯證學習中，取長補短，自我發(fā)展。

堅持多交流，會分享，在團隊中，在團隊外，努力學習，分享智慧。

有機會參加工作室是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。

成員：通化一中 杜秀杰

2013-12-25