第一篇：特教師德標兵匯報材料

無私奉獻守望心靈

我叫xx，于2002 年畢業于邯鄲特殊師范學校，驀然回首，踏上工作崗位竟已有十個年頭了。作為一個特教老師，一輩子也許只能教幾十個學生，即使傾注一生的心血也不可能培養出一個大學生。可是，我始終鐘愛著我的事業，無怨無悔。我深深地愛著這些孩子：因為他們是社會的不幸兒，同樣具有生存的權利、美好的心靈和真摯的情感，他們也要長大，也將自立，也將為國家為社會建設盡一份力，他們也是祖國的花朵，也同樣需要陽光和雨露，需要愛與關懷。雖然已經飽嘗了做特教教師的酸、甜、苦、辣！也使我深刻領悟到“特教教師”這一職業的真正內涵，那就是：用“高度的責任心”來托起這份沉甸甸的重任，用“無私的愛心”去潤澤學生的心田。

任職八年來，雖有“山重水復疑無路”的困惑，但更多的時候是“柳暗花明又一村”的驚喜。八年的辛勤耕耘,八年的默默守護，使我深深的懂得愛心是特教教師的立德之本；耐心是特教教師的立德之道。

一、愛心是特教教師的立德之本

特殊人群更需要特殊關愛，愛心貫穿于我教育工作的始終，用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上的每一個微笑，每一個關愛的眼神，每一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣。

我校是寄宿制學校，實行月底攢休制。學生在校時間長，我自然而然地擔負起了家長的職責。記得是2006年的冬天，晚上十點多鐘，正準備休息的我接到了生活老師的電話，說王麗突然肚子痛。我立刻給她家里打電話，他的家里人說先讓老師看著安排一下，明天再來。我馬上趕到了學校，看著因疼痛而臉部扭曲的王麗，心痛極了，暗自責怪自己白天怎么就沒有發現她不對勁呢？我馬上聯系了診所里的醫生，醫生無法與孩子溝通了解病情，我便在一旁充當手語翻譯。醫生診斷為腸痙攣，不知道是否有過敏史，只開了些止疼的藥。送走醫生后，我與生活老師整整一夜沒敢合眼悉心照料她。當王麗的姥姥趕到學校時，孩子已無大礙。孩子的姥姥拉著我的手感激地說：“多虧老師你了，要不孩子就有危險了”。其實這樣的事不光是我，別的老師遇著了也是這樣做的。

作為特殊教育學校的老師，不可避免地會遇到一些學生因情緒失控引發的過激行為，我從不與其計較，而是采取理解、寬容和忍受的態度，用愛心來感化他們，教育他們，時刻關注他們。

2007年4月的一天上午，上課后我發現艾理想沒在座位上，我正要出去找時，他大聲哭叫著沖進了教室。當我要求他坐下時，他立即沖了上來狠狠地推了我一把，又推翻了課桌，還用頭不停地撞墻，緊接著就打著頭、哭叫著沖出教室，我急忙追出了教室，拉住他，先穩住他的情緒，勸說他回到座位上，讓其他孩子也安定下來。看到學生用頭撞墻，我心里好像也在滴血！他為什么會這樣？是生理原因還是心理原因？于是，我暗下決心，要用自己的愛心去撫摸去熔化這塊堅冰。在接下來的日子里，我抓住一切機會與他接觸。自己沒課的時候就陪坐在他身邊，試著和他交流。大課間與他一起做游戲，生活

上關心照顧他，經過半年的努力，他開始與老師和同學交往、交流了，打頭、撞墻等自殘行為慢慢減少了，情緒也穩定下來，現在已經畢業了，而且到我們這里的一家企業打工，融入了正常人的生活。

遇到民間節日，如端午節、中秋節等，我就組織班里的同學包粽子、買月餅，與學生一起共度佳節，讓學生感到學校大家庭的溫暖。就是憑著這種特別的愛，我去理解，去寬容，去忍讓，像愛護自己的孩子一樣，不斷地用愛心跨越著溝通的障礙，走進一個個孩子們的內心，開啟了常人無法窺見的心靈之窗，使他們越過了心靈溝壑，也使我真切的體會到：愛心是特教教師的立德之本。

二、耐心是特教教師的立德之道

在特教學校工作的這幾年，我深深地感到，要干好特殊教育，必須把學生的事當成自己的事。學生們吃住都在學校，家長開學送來，放假接走。作為班主任，既要管理學習，還要管理生活。特別是剛來的學生，只有七、八歲，自理能力差，與人交流困難，在生活、學習技能培養方面都存在著比正常兒童更多的問題，要幫助學生過好生活關、語言關、學習關，必須付出更大的努力和耐心。

在生活技能的培養上，我手把手地教他們洗衣服、疊被子、打掃衛生，一次次、不厭其煩。就拿一個看似簡單的疊被被子來說吧！把被子鋪平，先把長的兩邊一折，然后再把兩頭一折，往過一疊就行了。但是對于剛入學，在家里疊被子少，或者不疊被子的學生來說卻很難。在宿舍里，常常可以看到一些學生圍在我的身旁，看我如何把像爛泥一樣的被子變魔術似的疊好。看著他們驚訝得張大嘴，睜大眼睛，我都會微笑著鼓勵他們，“只要多練習，你們也會疊好的。”接下來，我就會一邊講解，一邊示范，手把手地教學生，先把被子折成三折、頂實、取折、掐棱……把被子疊成型后，用手拍捏成棱角分明的“豆腐塊。我一步一步耐心地教，學生們一點一點認真的學。經過不斷地練習，現在學生們的被子疊的是“直線加方塊”有模有樣了！

在學習上，我因材施教,因勢利導。我班學生陳勇，從他的作業完成情況我知道他的成績很不錯，但是他課上、課后顯得較安靜，課上別人討論時他總是一聲不吭，別人舉手發言，他也沒動靜，課后也不和同學一起玩，后來我找到他，與他談心，才明白，原來他一直都是由姑姑照顧，（爸爸是盲人，媽媽是重度智障，生活不能自理）由于缺少母愛，導致他性格孤僻，學習上表現也不夠積極主動，我明白這一點后，就經常在課上提問他，一旦回答正確，我就大力表揚他，開始同學們很不習慣不言不語的他能回答正確，還能得到老師的表揚，慢慢就習以為常了。他的膽子大了許多，表現也越來越好，性格也開朗了許多，話慢慢多了起來，學習上表現得更加積極了。我再接再厲勵接著提問一些稍有難度的問題，為的是讓他對自己有信心，在以后的學習中變得大膽些；課后還經常讓他在學習上幫助那些需要幫助的學生，為的是讓他與同學多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。這樣做了一段時間后，他在學習和語言上都有了明顯的進步！

我班還有這樣一位學生，名叫馬天澤，一開始就聽帶過她的老師說他成績不好，毛病又多，還經常不完成作業，做事毛毛草草，因此一開始我就對其進行思想教育，要求他以后端正學習態度，可是他左

耳朵進右耳出，絲毫不起作用，依然我行我素。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常寫小紙條勸導他、鼓勵他。一次偶然的機會我發現他悄悄地把辦公室的地掃了，我在班會上表揚了他，并且希望其他學生向他學，還宣布他擔任學習組長。同學們紛紛反對，這個說，“老師，不能讓他當組長，他不寫作業。”那個說：“田曉楠，不認真聽講。”我示意同學們安靜后，說：“讓我們給田曉楠一個機會好嗎？一周的時間，如果他表現不好，我門就撤了他的組長，好不好？”“好”同學們齊聲答道。他簡直變了一個人，毛病改了，成績進步了，同學們也就默認了他這個組長。更讓我高興的是這次測驗他竟然拿到了８２分的成績。看得出來，他很得意，學習勁兒頭也更足了。

教育學生時，我始終把耐心作為自己行為的最高準則。從孩子們一點一滴的“轉變”中，我體會到耐心是特教教師的立德之道。2008年9月10日，我和往常一樣走上講臺。全班學生站了起來，邊打手語邊用模糊的聲音說：“祝老師節日快樂，永遠健康，您辛苦了。”隨后班長代表全班同學給我獻上了一束自己制作的花。那一刻，我眼里充滿淚水。這是參加工作以來收到最難忘的禮物，因為那束花代表了學生“可愛而純真的心靈”。我所付出的辛苦是值得的！

我深知自己永遠都不會有“桃李滿天下”的那一天。但我會把愛的付出本身當作一種快樂，一種奉獻。

“路漫漫其修遠兮“，我將繼續默默耕耘,默默守護在特教這一平

凡的崗位上！我相信只要心中有愛，有高尚的師德，就能做好殘疾孩童的守護者！我會一直堅守我的人生信念——無私奉獻，守望心靈！

第二篇：師德標兵匯報材料

師愛鑄就師魂

——師德標兵事跡報告心得體會 3月27日下午，潼南縣師德標兵報告團巡回報告塘壩片區報告會在塘壩中學隆重舉行。為我們作報告的有：扎根鄉村37個年頭，被譽為愛生如子的保護神、勇克癌魔的王烈亨老師；在丈夫身患惡疾，事業家庭一肩挑的縣優秀教師、“潼南縣敬老標兵”米麗華老師；面對病重的丈夫、年幼的兒子、蒼老的雙親，用柔弱的雙肩撐起了家庭藍天的“支教先進工作者”戴麗娟老師；即將告別鐘愛的事業，曾經右手臂扎著鋼板就用左手在黑板上板書，十年間八次獲得縣級“先進班集體”，用幾十年的汗水、淚水和愛心譜寫了敬業奉獻的陳明蓮老師等8名師德標兵。在少先隊員為師德標兵們獻上了鮮花后，報告會正式開始。標兵們分別講述了自己的教育故事，龍形小學副校長譚紅梅、民進小學校長鄭榮先后講述了米麗華、王烈亨老師的感人事跡。他們或以自己的親身實踐，或從同事、朋友的視角，飽含深情地講述了師德標兵們對教育事業、對學生的摯愛，講述了他們用愛撐起學生的藍天，用愛升華自己的靈魂，用愛培養孩子，用愛樹師表，鑄師魂，譜寫的一曲曲愛的贊歌。作為多年戰斗在教書育人一線的教育工作者，他們潛心教學，積極行走在教育發展的路上;他們為人師表，執著耕耘，以身作則無怨無悔;他們堅守崗位，服務學生，奉獻教育。在他們身上，集中體現了教師的智慧、崇高品質和優良作風，折射出新時期教師在平凡崗位上表現出的高尚情懷。

聽了報告會后，心情久久不能平靜，感觸良多，與標兵們相比感

覺到自己是那么的渺小。他們為了孩子的未來，祖國的明天，不辭辛勞，不管是生活中，還是學習中，都傾盡所有。就像一位老師說的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無私呀!我想，教師就應該這樣吧。我感受最深的一點就是標兵們對教育事業的滿腔的熱忱和對孩子們一顆真摯的愛心。是啊，愛是人世間最溫馨最幸福的字眼，愛是天底下最無私最真誠的情誼，愛是發自心靈深處的沖動，愛是靈魂與靈魂的最直接的交流，愛也是武器，尤其是對于我們教師來說，它是我們打開心結的一把萬能鑰匙，有了它，才會有心與心的共鳴，有了它，才會有人與人的和諧相處，有了它才會有教學工作的順利開展。這一點我們大部分老師都深有感觸，但有一點卻引起了我的注意，更觸使我陷入了深深地思考，那就是我們廣大教師雖然意識到了愛心之于教書育人的重要作用，但在言談舉止中卻缺乏對它更全面的具體的深入的體會。換言之，愛只是一種抽象的情感，具體到如何在教學工作中很好地很有效地體現就很模糊了。有的教師認為愛就是要我們對待學生象對待自己的孩子一樣精心呵護，愛就是無微不至地甚至于到吃喝拉撒的一一過問，愛就是千遍萬遍不厭其煩地一味規勸。這樣看來教師其實和父母之間就沒有了多大的區別。也許有人要說：這樣有什么不好，愛生如子不正是值得我們歌頌的偉大品質嗎？我這里要反問一句了：在學校里，學生們到底是需要好父母呢，還是需要好老師？答案是毋庸置疑的：當然是好老師了！那么，老師的愛和父母的愛有什么區別呢？我認為，父母的愛更

多地體現在生養撫育，而老師的愛更多地體現在引導塑造。老師對于學生在生活上給予無微不至的關心這當然是應該的，但絕不能只局限于此。教師有著特殊的身份，特殊的責任，這份愛也便有其特殊性。師愛無言，摯愛無聲，隨風潛入夜，潤物細無聲，這才是師愛的最高境界。比方說，對一個學生如果我們只重視了對其生活起居的關心，卻忽視了對其思想品格的培養、行為習慣的養成、情感操守的熏陶、人文素養的積累等，那么這種愛其實是一種失職的表現。教師的愛在正處在青春沖動叛逆不羈的學生們眼中或許很模糊很模糊但學生絕不會充耳不聞。學生們只有接受到了它才會產生巨大的人格力量。有時，它需要時間的考驗，相信總有一天這份平凡的淡如清水的愛一定會造就出不一個個不平凡的人生。著名美學家朱光潛曾說過，美哪里是有標準的啊！看似平淡的東西往往是美好的。

愛是在生活的點點滴滴中體現出來的，教師的愛要想外化在日常的行為之中，最關鍵的一個環節就是要平等。有平等才會有愛，有平等才能建立起新型的師生關系，才能讓學生親其師信其道。才能不辱教師的神圣使命。傳統的師愛近乎于親情，教師處在長輩的地位居高臨下指手劃腳，而年輕的心不肯老老實實俯首帖耳地地接受過去的一切，在師生之間自然形成不可逾越的代溝。而以平等的姿態出現在學生面前，與學生建立起平等的朋友關系，學生就會把心里話跟教師說，心與心近了，很多問題便會迎刃而解。教師與學生平等可以贏得學生的信任，這種信任不僅是學生學習的無窮動力，而且也會產生對老師的敬意，而這背后所帶來的威信要遠比懼怕有用可靠牢固的多。

教師在讓學生感受愛的同時，學生就會學會愛，愛自己、愛家人、愛同學、愛老師、愛朋友、愛人民、愛社會、愛自然、愛這個世界上所有的真善美的東西。以愛來營造愛的氛圍，我們的班級我們的學校就會是充滿了愛的天堂，師生之間、同學之間和諧相處、真誠友愛所產生的合力將會推動我們的教育締結出充滿愛心的累累碩果。

愛是人類永恒的主題，愛是教育不竭的源泉，愛是教師工作的動力和武器！篇二：——郭遂紅師德標兵先進事跡報告材料

讓愛與責任鑄就師德之魂

——郭遂紅師德標兵先進事跡報告材料

我是外國語學院的一名教師。今天非常榮幸能作為師德標兵代表，有機會向大家匯報，與各位交流。“精心設計每一天，用心做好每件事，沒有最好，只有更好”，多年來踐行自己的人生格言，不斷進取，獲得各種獎勵28項，連續六次被評為校“優秀教師”，先后被評為全國“三八”紅旗手、廣東省“南粵教壇新秀”、廣東省“三八”紅旗手，廣東省首屆“大學英語教學觀摩比賽”優秀獎，第六屆“湛江市十大杰出青年”提名獎，第九屆湛江市職工職業道德建設十佳標兵，廣東海洋大學首屆師德標兵等，所負責的教研部五次被評為校“先進集體”。借此機會，非常感謝領導的信任鼓勵、前輩的有力引領、同事的坦誠支持和學生的理解愛戴。獲獎既是一種榮譽更是一種責任，我會把它作為鞭策和激勵自己的動力，充分 發揮示范輻射作用，腳踏實地，不斷進取，追求卓越。19年前，我走進了教師這個用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤的崗位。如果用簡要的語言來概括我教書育人的體會，那就是：愛心、責任和奉獻。

一、嚴謹治學，安教樂教

教育部周濟部長指出：愛與責任是師德之魂。人們常說：干一行，愛一行，干好一行。即謂每一位從業者都須具備敬業精神、勤業作風和樂業真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

品質。所以說，是警察就要除暴安良，是醫生就要治病救人，是商人就要誠實守信，是教師就要教書育人。我們都知道：人民教師不僅肩負著傳授文化知識，教授學業的光榮職責，同時也是學生心靈的塑造者、崇高理想的布道者，社會規范和價值的傳遞者。教師要履行好教書育人這個職責，首先就要有高度的責任心，安教樂教。從教以來，我主要承擔大學英語、大學英語聽力等課程的教學工作，不斷探索英語教學的規律和方法，以整體語言法的教學思想和現代認知心理學的圖式理論為指導，自創了獨具個人風格的大學英語“超課堂多元互動教學模式”和“并行認識教學法”，提出了一套新的英語綜合技能培養模式。作為一名英語教師，面對大量的、甚至有些枯燥的單詞、語法、句型??如何讓學生在輕松愉悅的氛圍中，自覺主動的學習，快樂的學習，成了我常常思考的問題。我在班上組建了若干學習小組，利用學生們的好勝心及強烈的集體榮譽感，展開競賽，角色扮演，英語演講、英語戲劇表演、英語歌曲大家唱比賽??一個個活動的展開，學生們學習英語的興趣越來越濃。每節課前向同學們介紹的英語格言警句，提高了學生的英語素養。課堂上通過老師與學生、學生與課本、學生與學生之間的互動，使學生對知識點的掌握達到融會貫通，并與學生共建了大量的的多媒體英語教學課件，主題涉及人們共同關注的話題。把自己認識知識的思路和積累的經驗精心地融入到授課中，隨時注意了解國內外英語教學的現狀和趨勢。在課堂上通過情景創設、小組活動等方式設計以話題為主線，交際為目的的實用型大學英語課，讓學生通過參加積極的、大量的言語活動提高英語綜合技能。

教師就像導演，除了導，還要演，真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

活躍課堂氣氛，激發學習興趣，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。“這些活動能從不同層面給學生一個鍛煉自己和練習英語的機會，鍛煉學生的膽量、口語和表達能力。”。

近兩年來，每次上課，我都養成了帶上有錄音錄像功能的照相機，將學生課前5分鐘英語ppt演講，課間開展的英語戲劇表演，英語歌曲大家唱比賽錄下來，分專題刻成光盤發給學生，作為英語學習資料保存，對提高學生的自主學習你能力，課內外學習的有效結合，也起到了很好的效果。盡最大限度地讓學生參與學習的全過程，使以學生為中心的教學觀念在課堂上得到生動體現。在寒暑假，我會給學生留一些假期作業，如日記、周記、英語作文還有用英語介紹自己家鄉的特色等。一開始，學生都覺得大學老師還留假期作業 是件讓人費解的事。但實行以后，學生認為獲益匪淺，習慣以后，都會嚴格按我的要求積極配合，認真完成作業。盡管每學期初都要花費相當的時間和精力來批改學生的作業，但“看著學生在進步，也就不覺得辛苦了。”我認為 “英語的學習是個長期的過程，堅持不懈才能有效果”。

所任教班級參加全國大學英語四級統考，通過率名列全校前茅，最高為漢語1071班，一次性通過率為100%，為我校歷年最高。近三年，所教學生在全國大學生英語競賽中多次獲獎，其中一等獎5名，二等獎15名，三等獎25名。

二、以科研促進教學

真的不掉線

嗎？？、？？？？？？？？？？？？

我深知，作為教師，特別是一名高校教師，既要在教學上建功立業，又要站在科研探索的前沿。篇三：師德標兵匯報材料 “十大師德標兵”先進事跡匯報材料

南坳職業高中 翟文生

學高為師，德高為范”，這是每一個教師都應該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的至理名言。有一首歌最為動人,那就是師德.有一種人生最為美麗,那就是教師.有一種風景最為雋永,那就是師魂,他們用愛撒播著希望。師愛更是神圣而偉大的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，付出是師愛最真摯而樸實的情感。這正是教師無私奉獻愛心的典范。

翟文生老師就如那打開學生心靈窗戶的燭光，用真愛付出著他無私而偉大的師愛。

一、業精于勤，為人師表

作為一名積極上進的青年教師，且一直擔任英語教研組長，他深知自己肩負的重任。工作中，以身作則，每天堅持早來晚走，樂于為同事服務，真正發揮排頭兵的作用。平時，除虛心向經驗豐富的老教師請教外，他勤于探索，大膽實踐，不斷更新課堂結構，優化教學方法，邊實踐邊反思。幾年來，他節省下有限的工資，自費訂閱了《班主任》、《英語世界》、《中學外語教與學》、《校園英語》等十幾種雜志，從中吸取有用的東西，并創造性運用到教學實踐中，提升自己的理論水平、管理水平和教學水平。多年來，他犧牲了無數休息日，外出學習、聽課，他隨時幫老教師做力所能及的工作，對于年輕教師，他總是毫無保留的把自己的教學經驗、教訓告訴他們，使他們盡快成長；作為英語教研組長，他多次組織教師去市縣兄弟學校聽課、學習；在基地研訓拜師活動中，外語教研活動在他的帶領下搞得有聲有色。他的工作得到了領導、教師和學生的一致認可。在學校每年的教材考試、學生問卷、教師民意評估中，他的課深受學生喜愛，每次學生評議都名列前茅，特別是2004年職業高中英語教學時，更是以滿分的學生評議名列全校第一。特別是2004年、2005年對口高考成績為全校第一，2006年對口對口高考中除個人取得優異成績外，他所帶的班也以優異的成績列對口高考校前列。先后在國家、省、市級刊物上發表教學論文十余篇。《優化英語教學方法，培養高素質的外語人才》獲得中國教育科研論文成果評選二等獎，《英語教學中如何激發和培養學生的學習興趣》獲得山西省職業教育學會二等優秀論文《培養聽說能力，提高外語教學質量》獲山西省優秀論文一等獎。由于成績突出，他除在年終考評時獲優秀、嘉獎外，先后被職業高中評為首屆名師、“十佳青年教師”、“職業道德標兵”、“教學能手”、“十佳多媒體教學能手”，兩次在聯校舉辦的“教師觀摩課評比”活動中獲二等獎，被評為“十大教學能手”、平定縣先進教育工作者，“全國中學生英語知識競賽優秀指導教師獎”等。

二、以校為家，愛崗敬業 奉獻是人類永恒的主題。如果你選擇了教育事業，就意味著選擇了奉獻。從教以來，樹立為黨和人民的教育事業奮斗終生的崇高理想，克服困難圓滿完成學校交給的各項任務。總以學校工作為重，從沒請過病、事假，沒有耽誤過學生的課。1愛崗敬業，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔.他的家庭情況特殊，孩子小，愛人有是高度殘疾，生活不能自理，他每天除了工作外，還要照顧殘疾的愛人和幼小的兒子，但他從來沒有因為家里的事情而影響了學校的如何工作。去年九月，他在一次到校的途中，意外受傷，造成腳骨骨折，當醫生告訴他至少一個月才能下地、三個月方能基本康復時，他不由得哭了起來。醫生當時很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！”他卻說：“老婆孩子還要他照顧，而且他還要為學生上課呢！他一個月才能下地，他的學生怎么辦？” 人被迫離開了教學第一線，心卻留在了那里，剛能一瘸一拐走路，他就迫不及待地上班了，此時他兒子患了重感冒，高燒不退，如不及時治療，就會有生命危險。他愛人又是高度殘疾，只有他可以在外面四處奔跑，忙得焦頭爛額。一邊是教師的職責，面對的是無數雙求知的眼睛，一邊是父親和丈夫的職責，面對是需要自己照顧的兒子，面對是需要自己照顧的愛人，權衡輕重，他是哪頭都不能扔呀。于是，他拖著尚未完全康復的腳，奔波于家里，學校和醫院之間，堅強地履行著一個教師和一個父 親，丈夫應盡的職責，即使是兒子住院期間，他也未耽誤學生一節課、一節輔導。為了保證教學質量，他往往是給兒子補完課，安臵好孩子后，再開始備自己的課，每每都是要到深夜十二點以后才能休息。那段時間，他真的是身心疲憊，腳也由于得不到充分休息，疼得更厲害了，走路的時候瘸得也更很了，學生這時卻說：“翟老師，他們覺得你這走路的姿勢，是他們心中一道最美的風景！”

2、以身作則，培養學生健全人格言傳身教，引導學生健康成長.去年的學生來自各處，不僅有本縣的，還有外縣的；不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，他深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。昔陽來的一個學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情況后，他先從生活上去關心他，病了，他帶他去看醫生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至帶他回家吃飯，讓他有一種在家一樣的感覺；然后在學習上給他講方法，幫他制定科學的學習計劃，讓他樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，在2006年對口高考中以優異的成績考入了一所理想的大學。教師節他給他來了一張賀卡，上面寫著：翟老師，他不會忘記你對他的幫助。你在操場上給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！班里一位學生迷戀上網，徹夜不歸，他一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進網吧了。有一次晚自習，他發現他又沒來，他推測他準又去了網吧，于是他便在縣城網吧最集中的地方一個一個挨著去找！找到夜里十點多的時候，終于在一個不起眼的網吧中找到了打游戲正入迷的他！過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。于是他又開始一家網吧接一家網吧地去找他。他的父母對他說：“翟老師，你別在他身上費心了。對他，他們都沒信心了。”學生也勸他說：“翟老師，算了吧。都這么大了，應該什么都知道的。你已經盡心了。”他卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了他，把你們帶好就是他義不容辭的責任！”在他的感化下，這位學生終于穩下心來，在經歷了一翻拼搏之后，最終也考入了一所理想的大學。對口高考前一個月，學生的心態不穩，情緒也較低落，為了激勵學生，他跟他們說：“最后一個月，他陪大家一起學！咱們一起沖過這黎明前的黑暗，共同迎接對口高考的勝利！”于是，他每天都第一個到校，最后一個離校。學校成了他的家。有一位學生在來信中說：“翟老師，職業高中兩年，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”

三、愛生如子，情滿校園

愛能創造奇跡，愛能使你成功。從教以來，他犧牲了無數假日，給不同層次的學生補習功課、做學生思想工作和家訪、帶領學生參加各項有意義的活動等。這些都是毫無報酬的，可他無怨無悔。只有關心愛護每一位學生，才能真正體會到“教書育人是一種很愉快的事業，你越教就越愛自己的事業”。作為老師，他努力做到以自身良好的形象去影響每一個學生，感化每一個學生，教育每一個學生，把愛灑向每一個學生。他時刻牢記—“為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切”，因為他的愛心、誠心、耐心、精心的工作態度，喚起了師生的共鳴，達到了師生之間彼此的知心，用知心的鑰匙開啟了學生的心靈，促進了學生的健康成長。他班余海東由于說話結巴，平時很少與同學交流，課上也不愛回答問題。為了幫助他，他首先進行了家訪，原來他并不是先天結巴，而是由于性格內向，從小膽怯，家長沒注意，時間長了，便有了結巴的毛病。為了對癥下藥，他多次家訪，告訴家長如何對待孩子。以后在課上他有意讓他多說英語，適時表揚他，幫他建立自信心。課下與他多溝通，他愛好打乒乓球，他就讓他教他，慢慢的他愿意和他交流了。休息日他來家里玩，日復一日，他的學習成績突飛猛進，2006年他以優異的成績考被大學錄取。臺灣的教育家高振東說過：“一個人愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”的確每個孩子都渴望得到教師的關心和愛護。

工作中，他“以情動人，把愛灑向每一個學生”，以寬容的心對待他們的缺點和錯誤，抓住閃光點進行愛的教育，使他們認為自己能行，讓每個學生在集體中找到自己的位臵，體驗成功的喜悅，感受到老師的愛。對于貧困生，他更是關愛有加，把自己的教輔用書送給他們是經常的事。一分耕耘，一分收獲。何況是用汗水和心血澆灌，用科學的方法管理，用愛的陽光照耀。歷年來他所教班的英語成績一直居學校第一，看著同學們陸續走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候他來不及回應，他們會再叫一遍，他被這份親

密感動著；，他走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾粒“胖大海”，他被這份真情感動著??而這份深沉的愛正是源于學生們那種感人的力量。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，他由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。作為教師除了有真愛的奉獻，還應在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。

每個教師節，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來，這時他的心里總是填滿了驕傲和自豪。一位學生在信中說：“敬愛的老師，您寫一手美麗的英文，而您的人生也一樣燦爛輝煌。”這些無聲的話語時時激勵著他，他也在心里默默發誓：為了這些淳樸的學生，他也要把教師工作干好，不求輝煌一生但求踏實一世！“回首清暉來時路，古月依舊照今人。”自古就有“學高為師，身正為范”的為師準則，站在新世紀的起點上，繼續用他全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用學貫中西的師能武裝人，用高風亮節的師表鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！篇四：師德標兵匯報材料

靜下心來教書 潛下心來育人----個人師德匯報 教育是育人的事業，教師這一特殊的職業，直接負擔著培養下一代健康成長的重任。因此，師德比其他職業道德，有著更強的典范性。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。教師要不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與社會發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻。胡錦濤同志寄語教師：“淡泊名利，志存高遠，鑄就高尚師德。”

一、愛崗敬業，甘于奉獻，樹立終身從教的理想

愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職 業道德建設的基石。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業。社會與人民對教師寄予厚望，學生和家長對教師寄予厚望，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師只有具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，提高教育教學水平。有了對教育的熱愛，才會甘于平凡，默默奉獻，從而在三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。在這里，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。不僅僅是為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象有首歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。” 選擇了這個職業，就選擇了清貧和默默無聞，就選擇了辛勞。我的親友和同學，不乏商界精英，也有政界新秀。不能說他們對我沒用影響，甚至他們也曾勸說我改換職業，并且承諾在他們的圈子里能給我提供幫助。但我不為所動，選擇教育我沒用后悔。而且教育就是我終身樂于奉獻的事業。

二、育人先育己，身教重言傳，為學生樹立道德和文明標桿

除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育 中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。為人師表，就是教師以自己的思想、品德和文明習慣為學生樹立起道德和文明的標桿。我自己不相信的東西，也不會違心的教育學生，我自己做不到的，也不會強求學生。品行端正，有良好的文明習慣和衛生習慣的人，才能生活的體面而有尊嚴。我和學生同勉：做一個“善良、誠實、坦蕩、寬容”的人。

三、愛作源泉，靜下心來教書，潛下心來育人 1.關愛學生，用心培育，引領學生健康成長

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中

能找到創造的喜悅。”一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以我努力做到真心實意關愛學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，在內心充滿對學生的愛和尊重，事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，這樣的關愛拉近我和學生間的距離。

2.耐心細致，公平教育，尊重個性差異

教育是復雜的工作，需要耐心和細心。平時注意全面了解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟我談。記得有一次，我收到一位學生給我的一封信，信中訴說了他因學習成績差經常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，我及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學習上存在的問題，同時發掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學習上的困難，經過努力，學習成績有了明顯的提高，在家長面前找加了自信。

班主任工作的焦點問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績好的“尖子生”和表現差、成績差的“后進生”。不管對待哪一種學生，班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。作為一名教師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，為所有學生提供公平教育的環境。同時尊重個性差異，因材施教。(轉載于:師德標兵匯報材料)3.關注學生生活，視生如子，為他們排憂解難

隨著人們生活水平的普遍提高，不少學生家庭情況優越，而且大多是獨生子女。孩子在家嬌慣，獨立生活能力很弱，且因嬌慣又導致孩子脆弱、任性、孤獨，心理承受力弱。這樣的學生在日常生活上也要時時關照，正如對待自己的孩子一樣。不少孩子的父母常年在外打工，他們是留守孩子，這些孩子常年不能享受父母的溫情，獨立生活上也會遇到很多困難，我總是抽出時間多陪陪他們，周末有時就把學生接到自己家里。當他們父母生活費沒有按時寄到時，就用自己不高的工資給他們墊付生活費，以免除后顧之憂。學生生病時，我就是他們臨時父母。一次晚上10點鐘了，有個女孩突然感覺身體不適，學校衛生室不能診治，因這女孩家住離學校幾十公里外的農村。于是我就和幾個學生一起，送她到十幾公里外的醫院看急診，檢查化驗，等待結果，安臵住院。這時家長才趕到醫院，而我到家時已經夜里兩點多了。第二天早晨又六點中起床趕往學校上班。

四、孜孜以求，奮力進取，努力提高教育教學水平

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術？”教師要給學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹立起終身學習、永遠探索的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鉆研業務，掌握現代科學知識，發揚探索和創新精神，為教育事業不斷攀登，終生奮斗。

因此我積極參加各種崗位培訓，積極參加繼續教育，認真學習有關教育教學的先進理論。為了提高班主任工作藝術，積極參加班主任培訓，并通過各種方式向全國優秀班主任魏書生老師、李鎮西老師、任小艾老師、高金英老師等

學習。為了教育好我的學生，我不僅用語言去開導他們，用行動去關愛他們，我自己也閱讀很多教育方面的書籍，如《名師最有效的激勵智慧》、《影響班主任的101個經典教育案例》、《影響教師的101個經典教育案例》《六位教育家》、、《和諧班級的建設》等等，我必須用先進的理論來指導我的工作。雖然我從事教學工作已經有十幾年了，但我不敢有絲毫懈怠。

在教研方面，積極參加教育教研活動，并撰寫有一定理論水平的論文。我撰寫的論文《以化學實驗創設情境，拓展思維空間》獲市學科教學論文一等獎，《運用現代教育技術構建新型教學模式》在2002年全市現代教育技術論文評選中獲一等獎。《關于中學信息技術教育的思考》獲市二等獎，《全面實施素質教育，提高化學教學效益》獲市三等獎。多媒體課件《氧氣的實驗室制法》獲市二等獎。較早的將計算機多媒體技術引入教學，積極制作教學課件，并協助或幫助同仁制作課件。負責組建了學校功能完善的多媒體電子教室和校園網，輔導學生參加省、市電腦制作比賽并多次獲獎。

一份耕耘，一分收獲。在初中化學和數學教學中，獲得城區中學化學中考第一名一次、第二名一次；獲得城區中學數學中考第二名一次。2005年所帶班級獲得六安市“先進班集體”，我本人于當年也獲得六安市“優秀班主任”。2007年被裕安區教育局授予“教學能手”，獲得2009區“優秀教師”。

五、團結協作，充分發揮多途徑教育功能 1.注重家長溝通，發揮家庭教育職能

家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長交流，共同探討如何使孩子成長得更好。我非常注意和家長說話的時候的語氣、語調和表情，讓家長感覺親切、隨和而又熱情，并給家長留下聯系電話，希望多與家長一起共商育人良策，使每個孩子都能健康成長。同時營造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。與家長以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。尊重家長，積極接納每一位家長，把家長當作是自己的朋友，多傾聽家長篇五：師德標兵匯報材料

師德標兵匯報材料 中照學校 許偉紅 我與99年參加工作，從教十多年來，我始終以飽滿的熱情、求真務實的工作態度投入到我的教育事業之中。十余年來，黑板為我書寫了教書育人的喜怒哀樂，講臺的歲月證明著我不懈追求的摯愛深情。我愛自己的事業愛自己的那群孩子們，把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業上。圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。現將工作匯報如下：

一、用愛的心泉塑造美好的心靈。“愛”對于任何一位老師來說它都是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；下面我要講的這件事就對它做出了很好地詮釋。我們中照學校是一所中心小學，其他村的學生一到三年級就會合到我校。去年暑假開學，我接手了新三年級。我班有個叫楊佳超的同學，在分班名單上，他排在了前邊，是個很不錯的學生。我對他的印象也不錯，但開學后的一次小測試引起了我的注意。因為他考得一塌糊涂，怎么回事？我仔細地回憶著，思索著。終于找到了答案，原來他每到周一都請同學告假而不來上課（說生病了）。是為了逃脫老師對作業的檢查。每次我還都相信了，因為之前家長曾說過他的胃不太好。于是，每當周二他來學校時我照例檢查他的作業，卻發現全部空白。我一下子都明白了。于是我開始了圍繞他做工作。首先，當然是家訪了，搞清楚他的家庭情況。來到他家，正碰上他媽媽在家。原來他爸爸常年在外打工，他媽媽又在附近的一家服裝廠打工。（服裝廠要求嚴格，每天7:00上班，中午休息一小時，晚上6：30才下班）。聽到這里我一陣自責，心情分外沉重。我應該怎么去教育，讓他改掉這個壞習慣呢？于是，我找他談話，希望他能以學習為重，按時完成作業，爭取進步。可他總是口頭上答應，還是一如既往，毫無長進，真是“不可雕的朽木”。有時我真想放棄，算了吧，但又覺得

身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤。于是我再次找他談話，這次談話我采用激勵的方法。我先談論了他的父母并給他看了爸爸在外打工的情景和爸爸留給他的話語時，他不禁落淚了。我知道他已經認識到自己的錯誤了。接著，又談到了他正上大學的姐姐。讓他以姐姐為榜樣，時刻激勵自己。為了幫他徹底改正不良習慣，每到周末，我總派我班的楊宇晗同學（既和他一個村，又是我班學習委員）和他一起寫作業。對于作業完成情況及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。每次表揚后看到他高興的樣子，我知道他已明白了老師的一番苦心，明確了學習的目的，端正了學習態度。此時，我感到無比欣慰。直到現在，他再也沒讓老師為不完成作業而受到批評。這件事對我觸動很大，作為班主任我們的愛是偉大的，無私的，如果說愛自己的孩子是本能的，那么愛學生就是神圣的。因為愛學生，才會贏得學生的愛，才會使自己在和他們的交往中，忘記世俗的紛紜，忘記生活的瑣細。“親其師才能信其道”，點滴的關愛才能拉近心與心的距離。

二、用自己的言行去影響每一位學生。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。人們常說，學校無大事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎彎腰拾起地上的一張廢紙做起。每周的周三下午第二節課是剪紙課，而第三節課就是我的語文課。每次上課，教室里到處都是爛紙。雖然很快就會放學，值日生也會打掃干凈。可我認為學生這樣做是沒有養成好的習慣，要想培養他們的習慣著實需要下一番功夫。看著滿地的爛紙，我沒發脾氣，也沒有去批評他們。我走到教室后面，拿起掃把掃了起來，頓時整個教室鴉雀無聲，然后是個個爭著拿起掃把掃地，此時無聲勝有聲。之后的結果我不說，大家也能猜到了吧。

此件事情讓我明白，注重小事從我們做起，做的自覺就是形象。學 生良好習慣的養成靠教育，更靠示范。

三、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實。

作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。

在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務。

四、用不斷的創新模式 去管好自己的班級 班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如：每天督促學生打掃衛生，早上提前到校，檢查家庭作業等。做課間操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工 作計劃，期末總結，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會，班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，大掃除老師布置任務時就趕緊低下頭，當聽到老師點到他時，一副垂頭喪氣的樣子，做事時也是一副嬌滴滴的樣子。針對這一情況，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。

第三篇：師德標兵匯報材料：

師德標兵匯報材料：

我辛苦，我快樂

時光飛逝，轉眼間，已經在學校工作了18年。作為一名平凡教師的我，自參加工作以來，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。

一、用高尚的師德完善自己的人格

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利。為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自尊、自信。構筑起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。我在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數個傍晚，我帶著欣慰和倦意回家。為了學生不知疲倦，為了學生愁眉緊鎖，為了學生歡欣鼓舞，為了學生孜孜以求。“一切為了學生”是我為師的準則。

二、用愛的心泉塑造美好的心靈

有人說教師是天底下最光輝的職業，也有人說教師是自我幸福的把握著者，更是學生幸福的引路人。我覺得，作為一名教師，只有履行自己的職責和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的成功與幸福。

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長；在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。有一次，我們班的張浩突然腹疼難忍，頭上滲出豆大的汗珠，當時我正好沒課，知道情況后二話沒說，直接把孩子送到醫院，在醫院跑上跑下為孩子去做檢查，等到家長來到時檢查結果都出來了。由于這孩子媽媽不在身邊，爸爸上班又忙，孩子經常饑一頓飽一頓，時間長了就得了慢性胃炎。為了讓他能養好身體，從此以后，我對他就格外關心，囑咐他早上一定吃好飯，如果他哪天沒來得及吃飯，我就到外面給他買來包子、牛奶，讓他到辦公室去吃。在和張浩交往的過程中建立了很深的感情，現在這孩子已經上大學了，逢年過節還能收到他寄得賀卡。學生趙磊，剛入學時數學只考了12分，對學習沒有一點興趣，我看在眼里，急在心頭，為了鼓起他對學習的信心，我給他講古今中外名人刻苦學習的故事，告訴他每個人都是天才，只要用心去做一定能把學習搞好。在平時的教學中只要發現他不會的地方，下課就把他喊到辦公室給他講解，直到他弄懂為止，在我的努力下，他對學習有興趣了，人也變得積極起來，在上次的期中考試中，成績有了明顯的進步。我就是以這種不拋棄、不放棄的姿態對待學生，來踐行著一個教師為人師表的承諾。

三、用綠葉的情懷來編導自己的課堂

只有共鳴的生命，才會有激情和創造，所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學中，努力創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到良好的課堂效果。在數學教學中，我集編、導、演于一身。采用動手操作、自主探究、合作交流的學習方式，把自主權讓給學生，尊重學生的人格，關心愛護和體貼學生，“寬嚴結合”引導成材。我把學生當做紅花，自己則是綠葉，課堂中有我與學生共同探究新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為你、本，全員參與，全程參與。課堂中師生關系融洽，學生從以前的綠葉變成紅花，在這種師生角色轉換中，使學生的個性得到充分發展。

四、以愛的職責，創建良好的班集體

在班風建設中，我堅持以學生為主體的評價形式，促進學生自理自治，重點落實學生行為習慣的養成教育。引導學生根據校紀校規，定出自己的學習計劃和目標，運用“比誰成績好,比誰進步快”，“一幫一”，“一對一”的互幫互學形式，班級常年開展“每周之星”評比活動。“每周之星”的評比極大程度激發形成比、學、趕、幫的競賽熱潮，形成良好的班風和學風。

我堅持德育為首，多育并進的原則，結合班級的實際情況，對學生進行良好的行為習慣訓練，培養學生優良的道德品質。我充分利用預備鈴后十分鐘的時間，給學生讀一些德育小故事，然后讓學生結合自己的實際談談心得體會，同時鼓勵學生多讀書，要求他們閱讀名人故事，熟背道德名言、警句；組織環保征文比賽，安全知識競賽，提高學生的作文能力和道德水平；結合數學活動，組織學生進行社會調查，了解永城這幾年的發展變化，撰寫數學小論文，提高學生的數學應用能力，增強學生的使命感。

現在我班學生進校門如進家門，同學之間互相關心，感情融洽，大家能和諧相處，行為習慣好。

五、用勤奮鉆研，科學施教來扎扎實實做好工作

我知道作為一名好老師，光有愛心是不夠的，為盡快提高自己的業務素質和教學質量，我采取了一切可能的辦法。在教材上遇到不懂的問題向老教師請教，碰到拿不準的知識點就和同行討論。為能讓學生準確掌握所學知識，除了在本校和老師們探討外，我還廣泛收集資料，向同科頭的別校的優秀教師學習。積極參加學校組織的各種教研活動，向有經驗的教師學習，向名師學習。在日常生活中擠出時間去閱讀各類教育教研書籍，爭取全面掌握教育教學的有關知識。我知道要想把學生教好，必須要有全面的知識素養，只有多學習，才能讓自己盡快的成長，才能一步步向名師邁進！

付出終有回報，在我的不斷努力下，取得了一些成績：1994年至1998年連續四年獲得優秀教師稱號；2001年我所講的《骨》一課獲省級三等獎；2004年至2005年被評為永城職業學院優秀教師；2008年至2009年被評為永城職業學院“優秀輔導員”；2008年至2009年學獲商丘市優質課二等獎；在2008年、2009年、2010年連續三年我校六年級舉行的數學競賽及考試中，我班成績均年級第一；2010年我輔導的學生曹釗維所寫論文《垃圾發電的聯想》在商丘市中學生物小論文比賽中獲“一等獎”；2010年我制作的課件《圓的認識》獲省“二等獎”。

但是，我更深深地知道，自己還有更多的路要走，還有更多地方需要去完善。今后，我將更加努力、熱情工作，爭取更多進步！教好書，育好人，是我永遠的追求。

永煤中學 2010年12月20日

第四篇：師德標兵匯報材料

世紀老人冰心曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一路長途，點綴得香花彌漫。”回顧教師生涯，雖然一路走來少有人喝彩，但是，我依然熱愛我的崗位，熱愛我扎根的這片土地，也熱愛教育的漫漫長途上，那些美麗的花朵。所以，我愿意全心付出。

一、教書，用愛追逐夢想。

近幾年來，我一直任教八、九年級。工作量大，壓力也大。但是我從沒有因此而懈怠，每一節課力求誠信教學，方法求新。因為教學是科學，科學的價值在于求真；教學是藝術，藝術的生命在于創新。在課堂教學中，利用巧妙精當的導語，幽默詼諧的課堂講解，精巧的板書設計，靈活多變的教學方法，充分展現語文的魅力，讓興趣永駐課堂。同時，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感染學生。比如，微笑著走進課堂，用飽滿的聲音問候同學們，用一個淺淺的鞠躬來回應同學們的起立，當走到某個不認真聽講的學生旁邊時，用手摸摸他的頭，小聲提醒一下等。用愛的方式使學生得到愛，又能讓學生學會愛，且學會給人以愛。讓他們在友愛、融洽的環境中學習、生活成長。這是我一直追逐的夢想。

利用教學內容讓他們懂得人生，懂得愛，也是我的追求。例如在學習《敬畏自然》等篇目時，教他們熱愛地球，保護環境，珍惜資源，敬畏自然。在綜合性學習《獻給母親的歌》中，孩子們對于母愛的細小的體察、大愛無言的感慨；對于母愛的深深感悟、濃濃感謝使全班同學都淚盈眼眶，尤其是一些女同學，整節課都紅著眼睛。

因為有愛有夢想，工作起來才會樂而不疲，才會奮不顧身。10年5、6月份，正值學期末，但是心臟偏偏頻頻告急，幾經危險。我總是想捱到期末考試完畢再去檢查治療，可是在校領導和同事的極力勸說下，6月底的時候去做檢查。因為怕耽誤復習，所以我把課倒到下午，上午去一中心，然后直接在學校下車，繼續上課。這樣的堅持，也是為了我講臺上的夢想，是我的崗位和學生，給了我力量。

二、育人，將心裁作霓裳。

班主任工作比課任教師承擔著更多的教育責任。因此，班主任更應該懂得教育方法，具備一顆博大的心，將心裁作班集體健康靚麗的霓裳。

在班集體里，我總是把自己看成是他們中的一員，無論是優秀生還是差下生，我都真心地與他們分享和分擔。為他們的成績開懷大笑，為他們的錯誤憂心忡忡。盡管已經人到中年，學生們依然樂于把我當成朋友。我平易地對待每一個學生，他們生病時，我送上真誠的問候；他們比賽時，我對他們虔誠祝福；他們調皮時，我委婉批評，正面教育。學生也以同樣的愛來回報我，我過生日時，他們給我親切的祝福；我生病時，他們紛紛發來短信；我忙碌時，他們遞過安慰的眼神；與他們擦肩時，他們那一聲清晰的呼喚“老師”。這一切，讓我感到了學生對我的信賴。

“親其師，信其道”，這是真理。因為信賴，學生愿意接受我的教育，盡管有時很嚴格甚至嚴厲，他們也樂于聽從，學生經常通過短信或郵件跟我訴說心事、承認錯誤或者是簡單的問候。逄浩同學是單親家庭的孩子，跟著奶奶生活。行為孤僻怪異。他常找我談心，家庭瑣事和他的心理困惑都愿意說給我聽。我則公正樂觀的給他忠告和鼓勵，表揚他給書包的紅色漂亮的書皮兒，給他講天下父母之心，跟他說知識改變命運。當他遠嫁他鄉的親媽媽給我打電話詢問他的情況時，我總是表揚他哪里又進步了。慢慢，他真的進步了，積極協助我工作，班里的大事小情他也熱心對待。我覺得使一名問題學生回歸集體和使一名優秀生成才同等重要，只有善待他才能鼓舞他不斷進步。

以心換心，以愛換愛。我帶的班級，健康明朗，團結博愛。10年汶川地震之后，學校號召捐款。我們班踴躍捐款，35名同學捐款1000余元，是全校捐款最多的班級，受到了學校的表揚。寒假期間我們補課，大雪后的校園需要清理，同學們齊心協力清除積雪的場面讓我感動，我在自己的博客中這樣寫到：

零下十度的嚴寒里，孩子們拿著掃帚簸箕鐵鏟木板等，凡是能找到的工具他們都抄在手里。然后很自動地分開，一部分在門前，另一部分去教學區。寒風里，女生跑出來把手套送給光著手的男生，轉瞬，男生手上都戴上了各色各式的手套，有的還被戴上了彩色的圍脖和帽子。高個兒的小伙子主動讓小個子的同學閃開，甩開膀子鏟雪。小個子男生一趟趟地提著裝滿雪的桶倒掉。這些場景竟讓我心里覺得暖。剛接班的時候，這些家伙又懶又自私，一年多來，變化真是不小呢！暗暗地，向這些小伙子豎起大拇指，孩子們，好樣的！

我掄起掃帚，和孩子們一起在雪地上開辟道路，細心的男生遞過手套，我謝絕了，趁機磨練一下意志挺不錯的。一節課，和孩子們一起勞動只給我一種感覺——熱火朝天，一個很老套的詞。真的很想表揚一下這些孩子，陳彬，逄浩，袁振，張晨，趙正英，呂超，趙剛等等九年二班所有的小伙子們！勞動結束時，囑咐孩子們回家第一項任務是趕緊換鞋，孩子們的旅游鞋都濕透了，可是孩子們卻紛紛說：老師辛苦了。回到教室，嗬，女孩子們也這么能干！干凈整齊，賞心悅目！

清冷清新的風里，目送孩子們離校，笑意還在臉上，有雪的日子，真好……

三、教育崗位，賜予我榮光。

我愛我的崗位，而它也賜予我榮光。每年的學期末考核，我的教學成績均名列前茅，拿到學校設立的獎勵基金；輔導的學生，在學科競賽中曾獲得市級二等獎；近幾年來，所撰寫的教學論文分別獲得市級和縣級的獎勵，教育論文也分獲國家級二等獎和三等獎；XX年，作為“陽光教師”在《天津教育報》上被專版刊登；10年，所帶班級獲得三好班集體的稱號；09年，在首屆青年教師大獎賽中獲得縣級二等獎；在教師基本功大賽中獲得縣級一等獎；同年，被評定為縣級優秀課教師。

我愛崗位，對這些榮譽也倍加珍惜。為了我的追求與夢想，為了回報教育給我的快樂與榮光，我愿捧一顆心來，走在未竟的長路上，我愿秉一支心燭，將一片愛的霞彩，點亮！

第五篇：師德標兵匯報材料

師德標兵匯報材料

一片愛心在育人

函谷關鎮中心小學

何建澤

歲月匆匆，轉眼間一個學期又過去了，回首在函谷關任班主任的幾年時光里，有喜有悲，有得有失，感慨萬千。不管怎樣，我覺得我的付出是值得的，他讓我得到了學生、家長、同事以及校領導肯定，實現了自我價值，讓我的每一天都過的十分充實。現將我幾年來的工作總結如下：

一、愛生如愛子。

作為班主任，就是一個有52個人的家長。平時，他們進步我跟他們一起高興，他們犯錯誤，我為他們難過，并身感責任重大，語重心長的對他們進行教育。曉之以理，動之以情，讓同學們真正感到老師是在真心的對你，并不是虛假的。學生年齡雖小，但他們也懂得情感。時間長了，彼此之間，就形成了一份真情，有如親情，對老師產生一種信任感。我始終堅信一句話：有付出就有回報。事實證明：我做到了！

二、嚴在情理中，愛在不言中。

在我心中，我一直堅持一個標準：對每個同學都一視同仁，不包庇、袒護任何一個同學，不管是班干部還是優秀生。我覺的這樣做首先就在學生中樹立了威信。用事實告訴他們在錯誤面前，誰都一樣。無論誰違反了校規校紀都要嚴肅處理。說實在的，我知道在孩子的心中我是“黑臉包公”的角色。這樣做，也只有一個目的，就是讓同學們樹立正氣，形成良好的班風。只有鐵的紀律，學生們的一言一行才符合中學生的行為規范的準則。我相信在這種有著純正的班風的集體中學習，同學們之間公平競爭，形成良好的學習氛圍，只有這樣才能體現出學校的純潔與莊嚴。

平時對同學們要求嚴格，都應在情理之中，讓他們對老師的教育心服口服，但是，在這種嚴格的體制中也不能缺乏愛。愛學生是在平時的交往中潛移默化的傳遞。在平時，如果發現學生有心理問題，那么，不管是用語言還是文字，及時疏導，與他們心交心。課下跟他們做朋友，與他們拉近距離，讓他們覺得平時嚴厲的班主任，在這時也是那么的和藹可親。我相信在這種嚴、愛結合的教育中，一定會與學生打成一片，讓他們產生信賴感。

三、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

四、用自己的言行去影響每一位學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。寒冷冬日，我帶頭提前到校，要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業。要求學生講衛生，我從不在班級扔一片廢紙……一個人的能力有多大？一個普通的教師，一個專心做好本職工作的教師，卻以我的行動改變著一個班級，引領著一種風尚，我以個人的魅力、正潛移默化地影響著同學們形成良好的思想品質和道德觀念。

五、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實。

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，用專業的知識指導自己的工作。研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會學生自己去挖水。我潛心鉆研教學理論，制作電腦課件，教會學生學習方法。

從事教育教學工作十一年來，我的教學成績一直名列年級前茅，而班級在學校的各項考核中也成績優秀。連續被評為鎮優秀班主任，優秀教師。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”教好書、育好人，是我永遠的追求。