第一篇：2012年作文打靶題

給父母更多的愛和關注

As we all know ,our parents have been carring for us carefully.since we were born.Howerer ,what have we given to them ?Not much.So we should give more love and care to our parents from now on..As students,the most importmant thing we can do is to study harder so that we can get best grades to please them.They will be even happier than us.what’s more ,in our spare time ,we should help them with the housework.From these things,they can see our grewth.Let’s give our parents more love and care.it’s our dirty to do so.Thank you for listening.My Hobby My hobby is reading.I like to read books when I am free.I like to read all kinds of books including history books, Literature books or different magazines.I think reading is a good habit.Through reading, I understand a lot more things which I can't learn in class.Reading opens my mind and heart.Reading gives me wisdom and teach me a lot of valuable lessons, too.I think we should all make friends with books.After all,we can learn a lot from them!

My hobbyDo you have any hobbies? If not ,what do you do in the holidays ? I have many hobbies.On weekdays ,when our classes are over, I play with my classmates.Sometimes I play volleyball with them.Sometimes I play footballwith them.I think playing football is very interesting and exciting.But when I get home ,I like listening to music alone.Also, I like reading story books.When I am not happy about something ,I usually draw some pictures though I am not good at drawing.On weekends ,there is no class ,I like shopping with my friends and my parents.Hobbies can make us happy ,so I like them.And I have many hobbies.To protect the Earth, to protect ourselves

Now the environment of the Earth is getting worse and worse.In some places people pollute the air and water so seriously that it causes lots of problems.Some animals and plants are in danger.Lots of people died of pollution.Luckily, we have realized the problem.On April 22nd, millions of people do something good for the Earth.Some clean up beaches and water, some pick up rubbish, others write articles to ask more people to join them.As we all know, we can’t save the Earth only by one day’s work.What we should do is to make every day Earth day.Let’s make the Earth more beautiful!

The Internet

The Internet is becoming more and more important to us.Without it, we can’t do work better.We can go shopping without going out of our houses.And we can listen to music or watch movies on the Internet.It can also help a lot with our study.We can learn much knowledge on different subjects, and get information as soon as possible.But now, some of us work, study or play on the Internet for long time, especially for young people to play computer games.It’s bad for our eyes and health.If we make good use of the Internet, it will be our best friends and help us a lot.The importance of English

English is the most widely spoken in the world.It’s spoken by most people in the USA, Great Britain, Canada, Australia, and New Zealand.It's also very widely used as a foreign language in many other countries of the world.It's widely used for business between different countries.More than three quarters of the information on the Internet is in English, too.It is really a bridge to so much knowledge.English is used by travellers and business people around the world.It's one of the world's most important languages as it is so widely used.That's why more and more people in China are interested in learning English.English is so useful that we must learn it well.Now let’s work hard at it and see who learns it faster and better in our class.

第二篇：碰撞打靶實驗報告

篇一：大學物理碰撞打靶實驗報告 碰撞打靶實驗

物體間的碰撞是自然界中普遍存在的的現象，從宏觀物體的一體碰撞到微觀物體的粒子碰撞都是物理學中極其重要的研究課題。

本實驗通過兩個體的碰撞、碰撞前的單擺運動以及碰撞后的平拋運動，應用已學到的力學定律去解決打靶的實際問題，從而更深入地了解力學原理，并提高分析問題、解決問題的能力。

一．實驗原理

1.碰撞：指兩運動物體相互接觸時，運動狀態發生迅速變化的現象。正碰是指兩碰撞物體的速度都沿著它們質心連線方向的碰撞；其他碰撞則為斜碰。2.碰撞時的動量守恒：兩物體碰撞前后的總動量不變。

3.平拋運動：將物體用一定的初速度v0沿水平方向拋出，在不計空氣阻力的情況下，物體所作的運動稱平拋運動，運動學方程為x?v0t，y?12gt（式t中是從拋出開始計算的時2 間，x是物體在時間t內水平方向的移動距離，y是物體在該時間內豎直下落的距離，ｇ是重力加速度）

4.在重力場中，質量為ｍ的物體在被提高距離ｈ后，其勢能增加了?ep?mgh 5.質量為m的物體以速度v運動時，其動能為ek?12mv 2 6.機械能的轉化和守恒定律：任何物體系統在勢能和動能相互轉化過程中，若合外力對該物體系統所做的功為零，內力都是保守力（無耗散力），則物體系統的總機械能（即勢能和動能的總和）保持恒定不變。

7.彈性碰撞：在碰撞過程中沒有機械能損失的碰撞。

8.非彈性碰撞：碰撞過程中的機械能不守恒，其中一部分轉化為非機械能（如熱能）。二．實驗儀器

碰撞打靶實驗儀如圖1所示，它由導軌、單擺、升降架（上有小電磁鐵，可控斷通）、被撞小球及載球支柱，靶盒等組成。載球立柱上端為錐形平頭狀，減小鋼球與支柱接觸面積，在小鋼球受擊運動時，減少摩擦力做功。支柱具有弱磁性，以保證小鋼球質心沿著支柱中心位置。圖1 碰撞打靶實驗儀

升降架上裝有可上下升降的磁場方向與桿平行的電磁鐵，桿上的有刻度尺及讀數指示移動標志。儀器上電磁鐵磁場中心位置、單擺小球（鋼球）質心與被碰撞小球質心在碰撞前后處于同一平面內。由于事先二球質心被調節成離導軌同一高度，所以，一旦切斷電磁鐵電源，被吸單擺小球將自由下擺，并能正中地與被擊球碰撞。被擊球將作平拋運動，最終落到貼有目標靶的金屬盒內。

小球質量可用電子天平稱衡。

三．實驗內容

（一）必做內容：

1.調整導軌水平，如果不水平可調節導軌上的兩只調節螺釘。

2.用電子天平測量被撞球（直徑和材料均與撞擊球相同）的質量ｍ，并以此也作為撞擊球 的質量。

3.根據靶心的位置，測出ｘ，估計被撞球的高度ｙ，并據此算出撞擊球的高度ｈ0（預習時 應自行推導出由ｘ和ｙ計算高度ｈ0的公式）

4.通過繩來調節撞擊球的高低和左右，使之能在擺動的最低點和被撞球進行正碰。5.把撞擊球吸在磁鐵下，調節升降架使它的高度為ｈ0，細繩拉直。6.讓撞擊球撞擊被撞球，記下被撞球擊中靶紙的位置x。（可撞擊多次求平均），據此計 算碰撞前后總的能量損失為多少？應對撞擊球的高度作怎樣的調整，才可使擊中靶心？（預習時應自行推導出由x和y，及計算高度差h-h0=?h的公式）7.對撞擊球的高度作調整后，再重復若干次試驗，以確定能擊中靶心的 h 值；被撞球擊 中靶紙的位置后記下此 h 值。

8.觀察二小球在碰撞前后的運動狀態，分析碰撞前后各種能量損失的原因。

（二）選做內容：

觀察兩個不同質量鋼球碰撞前后運動狀態，測量碰撞前后的能量損失。用直徑、質量都不同的被撞球，重復上述實驗，比較實驗結果并討論之。（注意：由于直徑不同，應重新調節升降臺的高度，或重新調節細繩）

四．思考題

1.如兩質量不同的球有相同的動量，它們是否也具有相同的動能？如果不等，哪個動能大？ 2.找出本實驗中，產生?h 的各種原因（除計算錯誤和操作不當原因外）。

3.在質量相同的兩球碰撞后，撞擊球的運動狀態與理論分析是否一致？這種現象說明了什么？

4.如果不放被撞球，撞擊球在擺動回來時能否達到原來的高度？這說明了什么？ 5.此實驗中，繩的張力對小球是否做功？為什么？

6.定量導出本實驗中碰撞時傳遞的能量e和總能量 e的比?＝e/e與兩球質量比? =m1/m2的關系。

7.本實驗中，球體不用金屬，用石蠟或軟木可以嗎？為什么？

實驗原理：（要求同學們能夠自己推導有關計算公式，自行設計并畫出實驗原理圖）以下僅為參考：

1．撞擊球下擺至最低點過程，機械能守恒：（1）

2．撞擊球與被撞球發生完全彈性碰撞（正碰），動量守恒：，（2）3．被撞球以初始速率 做平拋運動：(3)（1）、（2）、（3）式得： 式中，為靶心位置，（4）為撞擊球與被撞球高度差的理論值。為被撞球的高度，當被撞球的高度為為

由此得碰撞系統在整個運動過程的能量損失應為，撞擊球與被撞球高度差的理論值為時，被撞球實際擊中靶紙的位置由此，若使被撞球擊中靶心，撞擊球的初始高度應調高至，即使得，篇二：碰撞打靶實驗報告 碰撞打靶實驗報告 碰撞打靶實驗儀。

被撞球3個（鐵球，銅球，鋁球，其中鐵球和撞擊球質量相等）。實驗目的、意義和要求

目的:了解自然界中物體的碰撞現象。

意義:利用碰撞前的單擺運動以及碰撞后的平拋運動利用已學到的力學定律去解決打靶的實驗問題。要求: 預習實驗原理的各個力學規律。

了解整個實驗的過程，即從理論值到實際值的過程。實驗前應回答的問題

實驗儀底盤為什么要調水平。由x和y推導出時h0的表達式。

由x,和y計算高度差的公式,進而推導出體系在整個過程中的能量損失δe。實驗內容 完成實驗室給出的數據表格。

選做實驗——從剩余的兩個小球中任選一個(建議做鋁球)完成實驗。

實驗目的：比較被撞球的質量發生變化，或者質量和體積都發生變化時，體系的能量損失會有怎樣的變化。實驗報告要求

計算碰撞前后的總能量損失δe。回答課本p31,p32思考題。

實驗現象記錄分析，實驗感想體會和建議。參考書籍與材料 相關表格下載

碰撞打靶—表格僅供參考，數據要求記錄在報告紙上。建議問題

老師，碰撞打靶實驗最后計算出來能量損耗值，是否還要計算不確定度？如果鋼尺和游標卡尺上沒有標明“最大誤差”或“不確定度限值”，要怎么計算測量長度的不確定度？ 本實驗沒要求計算不確定度，因此沒有給出不確定度限值。—高淵2009/10/1909:17 老師，如果x值選擇較小，是否會使能量損失百分比增大？

是在具體操作中出現這個疑問嗎?如果不是,建議來實驗室做一下,看看損失百分比是否增大.—高淵2010/04/1511:12 老師，我覺得測量x的值時是不是可以多打幾個點，比如說10個點，由于這些點一般比較密集，所以可以較容易找到這些點的中心，這樣就只需要測一次x的值就可以了，然而取三個點然后取平均值的方法個人覺得有些隨意，一是取三個點樣本太少，可能不具有代表性，二是這三個點每次單獨測x時的隨意性較大，人為的誤差較大，所以我覺得這個方法略有不妥。另外在算撞擊球的h時，是不是應該加上0.5d，畢竟在算平拋運動速度時，不需要加0.5d，但是在算h時，就不能不加了，否則h就少了0.5d，誤差較大吧？–張子恒

老師，我有一個問題想請教你。因為有一些公式所以不知道怎么上傳。請問一下老師的電子郵箱

同學，這個網站首頁的通訊錄一欄里能找到所有教師和助教的郵箱。—樂永康2012/03/0722:23 書上實驗內容必做內容第三步說根據x來估計y值，怎么估計啊？x=vt;y=1/2gt^2,怎么根據x來估計y啊？難道測時間t嗎？那這樣也太不準了吧，相差一秒就相差5米啊？不懂啊，求指教。。。

估計嘛，本就沒要求必須達到何種精確程度。一秒很長了，你拿個秒表掐絕對不會有那么大誤差的。—高淵2012/05/0717:21 老師好，我想問的也是第5個同學的問題，希望老師能夠解答的再詳細一點，謝謝。就是實驗儀器中并沒有給出秒表，所以無法測時間，但是老師回答的是用秒表掐時間，如果說可以用秒表的話，那么第三步測x就沒有什么意義了，究竟如何才能根據x測出y？真的不懂，希望老師能指教！再次感謝！—黃禹銘2012/10/2809:13 首先問題的順序理了一下，上面的問題按時間順序應該是第五個；至于書上說的估計，由于靶紙能放的x范圍有限，y值也就是被撞球的高度調節范圍也很有限，一般可以試打幾次即可，知道x和y大概取什么數值即可，而不是用x測出y，本實驗中x和y都是初始條件；至于秒表的說法，是針對那個同學說的測量時間誤差大的疑問，不是真的建議用秒表。—高淵2012/10/2823:10 謝謝老師啦！——黃禹銘2012/10/3022:46 老師，我想請問一下，模擬題中為什么操作完全正確仍然會發生非正碰的情況？還有，調節平衡時上下兩個轉軸各是什么用呢？

總有視覺誤差吧，很難保證絕對正碰；下邊一對轉軸調節撞擊球的擺動軌跡，上邊一對轉軸調節撞擊球對應于被撞球的位置。—高淵2012/06/2501:27 那實驗儀器底盤調節水平是為了保證是平拋運動還是保證是正碰呢？—黃一霏2012/06/2418:57 都保證啊。—高淵2012/06/2501:21 老師請問改變高度由h0到h值，物理過程因數據改變已經不是同一個過程，但是計算損失的能量卻用了兩個不同過程的數據計算，這算不算是系統誤差—陳泓宇2012/09/2423:32 用撞擊球上升的高度來計算重力勢能，近似得出撞擊過程中損失的能量，雖然可能有2個或者更多操作過程，但算重力勢能的話就只考慮高度的改變，這個計算不帶來系統誤差。—高淵2012/09/2510:23 老師，我想說，碰撞打靶中，用于釋放撞擊球的磁鐵，在按下開關后，會不會還對鐵球有作用力，而這個阻力對球做的負功應該也算是誤差吧，在我看來磁鐵能吸住球的磁力應該比較大了，那會不會有較大的誤差，如果可以改進，是不是可以改進一下電磁鐵的吸放情況，就是按下開關，在足夠長的時間里會沒有磁力，我相信科學家做這個實驗，應該不是用的電磁鐵來釋放小球吧。—-陳泓宇2012/10/907:32 磁力也就是在釋放的一瞬間會對小球有作用力，由此產生的誤差肯定會有，但是可以分析到。電磁鐵方便啊，可以重復使用操作，原先方法好像是用電熱絲燒斷連接小球與擺繩的膠帶紙。同學們有沒有什么好方法建議歡迎提出來，我們可以用以改進實驗。—高淵2012/10/1511:09 老師，h應該是以球中心為準的吧？不是底部；還有，設置這么一套裝置的意義何在呢？可不可以改進裝置，避免調試中出現過大誤差？（比如把繩牽引撞擊球換成讓球從斜槽中自由下落，只要保證對心碰撞即可。）—王靖雯2012/11/1622:36 h0一般建議以底部為準，當然以球心為準也可以啊，只要公式隨之而調整，也就是考慮是否加上球的半徑而已；這個實驗設計的最初目的就是要同學自己調整正碰，看看誰細心、耐心，出現狀況能否不急躁找出問題所在；基礎物理實驗都是驗證已知物理規律，能否測得精確的結果不是主要目的，所以不會采用特別精確的儀器，實驗中和實驗所用儀器允許誤差比較大的情況出現，但要求能找出誤差和問題所在，從而合理分析和解決問題，這也是實驗課對同學能力的主要考核方向。—高淵2012/11/1823:34 老師你好，請問能量損失與兩球質量差有什么關系呢？我做的銅球損失最大，其次是鋁球，最小的是鐵球，但是質量差最大的是鋁球啊，貌似找不到什么規律，是不是銅球的數據得到的不對啊？—胡蔚萍2012/11/2721:40 能量損失和兩球質量差的關系可以參考思考題6，根據兩球質量比的變化，傳遞的能量和總能量的比值也會不一樣，但這是理想情況，本實驗中由于還有每次調節碰撞中條件的不同，以及摩擦力不同的影響，所以會出現不同的情況，鋁球的數據經常是能量損失比較小的，這些都可以具體分析，數據應該沒有問題。—高淵2012/11/2808:52篇三：“碰撞打靶”實驗中能量損失的分析

內蒙古科技大學 本科畢業論文

題目：碰撞打靶實驗中能量損失分析 學生姓名：xxx 學院：物理科學與技術學院 專業：應用物理 班級：08應物 學號：0809810038 指導教師：xxx 二零 一 二年 五月

摘 要

介紹了碰撞打靶實驗儀在力學實驗中的應用,對實驗中的基本原理，實驗中所用到的方法，實驗過程等進行了闡述，并對實驗中所得到的結論進行了分析，發現了質量不同的撞擊球對能量損失的影響，同時也分析了空氣阻力、摩擦力、非正碰、非彈性碰撞帶來的能量損失，這些問題的分析對以后實驗的進行提供了一定的幫助。關鍵詞：

碰撞； 打靶；能量損失 abstract describes the experimental apparatus targeting collision experiments in the application of mechanics, the basic principle of the experiment, the method used in the experiment, the experiment presented in this paper, the experimental conclusions obtained in the analysis, found the quality of different the impact on the energy loss of the ball, but also of the air resistance, friction, non-regular touch, non-elastic collision caused by energy loss analysis of these issues after the experiments carried out provide some help.keywords: collision;shooting;energy loss 引言5 1基本概念? 6 1.1關于碰撞 6 1.2關于動量守恒和能量守恒? 6 1.3關于單擺運動和平拋運動? 6 2碰撞打靶實驗能量損失的原理 6 2.1裝置介紹及使用方法??? 6 2.1.1裝置介紹??? 6 2.1.2使用方法??? 7 2.2碰撞打靶實驗數據的測量? 8 3數據記錄與處理?? 9 3.1實驗中所得到的數據??? 9 3.2對數據的處理??11 3.3誤差分析11 3.4對實驗結果的分析??? 12 4分析各種能量損失的原因? 12 結論??? 13 參考文獻? 14 致謝??? 15 本實驗實是物體間的碰撞，是自然界中普遍存在的現象，從宏觀物體的一體碰撞到微觀物體的粒子碰撞都是物理學中極其重要的研究課題。單擺運動和平拋運動是運動學中的基本內容，能量守恒與動量守恒是力學中的重要概念。本碰撞打靶實驗儀研究兩個球體的碰撞，以及碰撞前小球的單擺運動和碰撞后被撞球的平拋運動，運用已學到的力學定律去解決打靶的實際問題。并從理論計算與實驗結果的差值，求得碰撞前后的能量損失，從而更深入地了解力學原理, 并探討碰撞中能量損失的諸方面的原因, 是一個較好的設計性研究性物理實驗。

第三篇：碰撞打靶實驗報告

碰撞打靶實驗報告

碰撞打靶實驗儀。

被撞球3個（鐵球，銅球，鋁球，其中鐵球和撞擊球質量相等）。實驗目的、意義和要求

目的:了解自然界中物體的碰撞現象。

意義:利用碰撞前的單擺運動以及碰撞后的平拋運動利用已學到的力學定律去解決打靶的實驗問題。

要求: 預習實驗原理的各個力學規律。

了解整個實驗的過程，即從理論值到實際值的過程。實驗前應回答的問題

實驗儀底盤為什么要調水平。由x和y推導出時h0的表達式。

由x,和y計算高度差的公式,進而推導出體系在整個過程中的能量損失ΔE。實驗內容

完成實驗室給出的數據表格。

選做實驗——從剩余的兩個小球中任選一個(建議做鋁球)完成實驗。

實驗目的：比較被撞球的質量發生變化，或者質量和體積都發生變化時，體系的能量損失會有怎樣的變化。

實驗報告要求

計算碰撞前后的總能量損失ΔE。回答課本P31,P32思考題。

實驗現象記錄分析，實驗感想體會和建議。參考書籍與材料 相關表格下載

碰撞打靶—表格僅供參考，數據要求記錄在報告紙上。建議問題

老師，碰撞打靶實驗最后計算出來能量損耗值，是否還要計算不確定度？如果鋼尺和游標卡尺上沒有標明“最大誤差”或“不確定度限值”，要怎么計算測量長度的不確定度？

本實驗沒要求計算不確定度，因此沒有給出不確定度限值。—高淵2009/10/1909:17 老師，如果x值選擇較小，是否會使能量損失百分比增大？

是在具體操作中出現這個疑問嗎?如果不是,建議來實驗室做一下,看看損失百分比是否增大.—高淵2010/04/1511:12 老師，我覺得測量X的值時是不是可以多打幾個點，比如說10個點，由于這些點一般比較密集，所以可以較容易找到這些點的中心，這樣就只需要測一次X的值就可以了，然而取三個點然后取平均值的方法個人覺得有些隨意，一是取三個點樣本太少，可能不具有代表性，二是這三個點每次單獨測X時的隨意性較大，人為的誤差較大，所以我覺得這個方法略有不妥。另外在算撞擊球的h時，是不是應該加上0.5D，畢竟在算平拋運動速度時，不需要加0.5D，但是在算h時，就不能不加了，否則h就少了0.5D，誤差較大吧？–張子恒

一般至少打5個點,根據落點情況再適當多打,取落點中心的話似乎也是比較隨意的,鑒于這個實驗系統誤差還是比較大的,所以你的方法可行,但并不一定能提高多少精度;對于h0的計算,如果Y也是以球的底部到底盤距離為準的話,那么h０是不用加上球半徑的．—高淵2011/11/0110:36 老師，我有一個問題想請教你。因為有一些公式所以不知道怎么上傳。請問一下老師的電子郵箱

同學，這個網站首頁的通訊錄一欄里能找到所有教師和助教的郵箱。—樂永康2012/03/0722:23 書上實驗內容必做內容第三步說根據x來估計y值，怎么估計啊？x=vt;y=1/2gt^2,怎么根據x來估計y啊？難道測時間t嗎？那這樣也太不準了吧，相差一秒就相差5米啊？不懂啊，求指教。。。

估計嘛，本就沒要求必須達到何種精確程度。一秒很長了，你拿個秒表掐絕對不會有那么大誤差的。—高淵2012/05/0717:21 老師好，我想問的也是第5個同學的問題，希望老師能夠解答的再詳細一點，謝謝。就是實驗儀器中并沒有給出秒表，所以無法測時間，但是老師回答的是用秒表掐時間，如果說可以用秒表的話，那么第三步測x就沒有什么意義了，究竟如何才能根據x測出y？真的不懂，希望老師能指教！再次感謝！—黃禹銘2012/10/2809:13 首先問題的順序理了一下，上面的問題按時間順序應該是第五個；至于書上說的估計，由于靶紙能放的X范圍有限，Y值也就是被撞球的高度調節范圍也很有限，一般可以試打幾次即可，知道X和Y大概取什么數值即可，而不是用X測出Y，本實驗中X和Y都是初始條件；至于秒表的說法，是針對那個同學說的測量時間誤差大的疑問，不是真的建議用秒表。—高淵2012/10/2823:10 謝謝老師啦！——黃禹銘2012/10/3022:46 老師，我想請問一下，模擬題中為什么操作完全正確仍然會發生非正碰的情況？還有，調節平衡時上下兩個轉軸各是什么用呢？

總有視覺誤差吧，很難保證絕對正碰；下邊一對轉軸調節撞擊球的擺動軌跡，上邊一對轉軸調節撞擊球對應于被撞球的位置。—高淵2012/06/2501:27 那實驗儀器底盤調節水平是為了保證是平拋運動還是保證是正碰呢？—黃一霏2012/06/2418:57 都保證啊。—高淵2012/06/2501:21 老師請問改變高度由h0到h值，物理過程因數據改變已經不是同一個過程，但是計算損失的能量卻用了兩個不同過程的數據計算，這算不算是系統誤差—陳泓宇2012/09/2423:32 用撞擊球上升的高度來計算重力勢能，近似得出撞擊過程中損失的能量，雖然可能有2個或者更多操作過程，但算重力勢能的話就只考慮高度的改變，這個計算不帶來系統誤差。—高淵2012/09/2510:23 老師，我想說，碰撞打靶中，用于釋放撞擊球的磁鐵，在按下開關后，會不會還對鐵球有作用力，而這個阻力對球做的負功應該也算是誤差吧，在我看來磁鐵能吸住球的磁力應該比較大了，那會不會有較大的誤差，如果可以改進，是不是可以改進一下電磁鐵的吸放情況，就是按下開關，在足夠長的時間里會沒有磁力，我相信科學家做這個實驗，應該不是用的電磁鐵來釋放小球吧。—-陳泓宇2012/10/907:32 磁力也就是在釋放的一瞬間會對小球有作用力，由此產生的誤差肯定會有，但是可以分析到。電磁鐵方便啊，可以重復使用操作，原先方法好像是用電熱絲燒斷連接小球與擺繩的膠帶紙。同學們有沒有什么好方法建議歡迎提出來，我們可以用以改進實驗。—高淵2012/10/1511:09 老師，h應該是以球中心為準的吧？不是底部；還有，設置這么一套裝置的意義何在呢？可不可以改進裝置，避免調試中出現過大誤差？（比如把繩牽引撞擊球換成讓球從斜槽中自由下落，只要保證對心碰撞即可。）—王靖雯2012/11/1622:36 h0一般建議以底部為準，當然以球心為準也可以啊，只要公式隨之而調整，也就是考慮是否加上球的半徑而已；這個實驗設計的最初目的就是要同學自己調整正碰，看看誰細心、耐心，出現狀況能否不急躁找出問題所在；基礎物理實驗都是驗證已知物理規律，能否測得精確的結果不是主要目的，所以不會采用特別精確的儀器，實驗中和實驗所用儀器允許誤差比較大的情況出現，但要求能找出誤差和問題所在，從而合理分析和解決問題，這也是實驗課對同學能力的主要考核方向。—高淵2012/11/1823:34 老師你好，請問能量損失與兩球質量差有什么關系呢？我做的銅球損失最大，其次是鋁球，最小的是鐵球，但是質量差最大的是鋁球啊，貌似找不到什么規律，是不是銅球的數據得到的不對啊？—胡蔚萍2012/11/2721:40 能量損失和兩球質量差的關系可以參考思考題6，根據兩球質量比的變化，傳遞的能量和總能量的比值也會不一樣，但這是理想情況，本實驗中由于還有每次調節碰撞中條件的不同，以及摩擦力不同的影響，所以會出現不同的情況，鋁球的數據經常是能量損失比較小的，這些都可以具體分析，數據應該沒有問題。—高淵2012/11/2808:52

第四篇：實彈射擊打靶總結

志丹人行紅紅火火開展射擊訓練活動

9月13日，秋高氣爽。位于山谷中志丹縣人武部的靶場里，傳出陣陣清脆的槍聲。這是人民銀行志丹支行保衛股的全體同志正在這里一較高下，進行一年一次的實彈射擊訓練活動。這是對2010年練兵活動的總結，也對是近一年來隊伍建設成果的匯報。

今年以來，志丹支行根據中支保衛科的部署，狠抓隊伍建設，在培養提高保衛干部綜合素質及操作技能上狠下工夫，力求鍛造一支身體素質優良、業務素質過硬的戰斗隊伍。為此，支行以考核為依托，與日常工作相結合，開展了對監控系統的操作培訓和射擊訓練等活動，調動了保衛干部的工作積極性。在當前支行各項任務繁重，人員緊張的情況下，抽出一天時間，由行長、主管行長帶隊；縣公安局派員指導，集中全體保衛干部參加射擊訓練，體現了對練兵活動的重視。

此次打靶使用

97-1式防暴槍，射擊前，大家進一步鞏固了從前所學，詳細了解了防暴槍的性能特點及射擊方法。打靶時，大家熱情高漲，摩拳擦掌，彼此間較著勁，靶場里說得最多的一句就是：“你打得怎樣”？熱情的投入和積極的訓練獲得了圓滿的回報，參加射擊活動的領導及干部都取得了良好的成績。當打靶活動圓滿結束走在回程的路上時，大家依然沉浸在打靶的興奮之中，離不開的話題還是槍。對支行保衛部門來說，射擊訓練活動可以滿足練兵需要，更能提高團體的應變處置能力，不啻是一舉多得的好事情。射擊訓練活動結束后，我們及時清理了訓練靶場，清點彈殼數量與領用數量一致，并將射擊后的彈殼拍照留檔后集中銷毀。嚴防子彈數量和遺留彈殼出現問題。

志丹支行保衛股 二O一O年九月十四日

第五篇：《打靶歸來》教案

《打靶歸來》教案

小陳中心校： 李海燕

一、【教學目標】

（1）根據歌曲，引導學生創編動作（情境），更好的表現歌曲。（2）分辨歌曲節拍的變化，理解進行曲的特點。

（3）引導學生體會音樂要素（節拍、速度、力度、音色）對歌曲情緒的影響。

二、【教學重點】引導學生創編動作（情境），表現歌曲

三、【教學難點】分辨歌曲節拍的變化特點。

四、【教學準備】多媒體課件、電子琴

五、【教學過程】

1.【創設情境】課件播放歌曲《打靶歸來》。

2、【導入】

師：同學們，我們上節課學習的歌曲是？

生：《打靶歸來》。

師：好，下面，我就和同學們一起隨音樂演唱一遍好嗎？ 師：我們唱的怎么樣？

生：好！??太棒了！??太有生活了！??

3、【上課內容】 師：看來大家對我們的演唱非常滿意，但，“演”唱中的“演”我們表現了嗎？

生：表現了，我都帶表情了！??我也是！??

師：好，同學們，但今天老師的“演”又稍增加了一些難度——我們把歌曲用動作或情境表演出來！（學生們都露出了詫異的表情）

師：怎么了，沒有信心嗎?老師對你們很有信心。我來一點溫馨提示好不好？歌詞內容；曲子的節奏特點；你們自身的特點?? 生：學生分組討論，并進行排練表演。

師：大家準備好了嗎？好，讓我們用熱烈的掌聲歡迎第一組同學“閃亮登場”。過程：（第一組同學的表演充分利用了自身的特長，同學用一個小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的動作）

師：第一組的同學真是多才多藝，充分展示了自己的特長，第二組的同學又有怎樣的精彩表現呢？讓我們拭目以待，有請第二組。

過程：（第二組同學的表演充分利用了表演“天賦”，他們對歌詞進行了表現，有的學生扮演“落日”（兩手上舉成一個圓圈狀）有的同學扮演“山巒”（學生高低不同的個子，手搭肩成連綿狀）有的同學扮演“紅霞”在“山巒”旁飛來飛去，有的同學扮演戰士，肩扛“鋼槍”（掃帚）“凱旋歸來”有的同學甚至利用了“口技”模仿打槍的聲音??）師：第二組同學的表演真是惟妙惟肖，咱們有請一個代表給我們解釋一下他們的創意。（學生對各種動作進行了解釋）

4、【拓展內容】 師：同學們的表現，讓老師刮目相看，同學們把當代軍人的風采表現得淋漓盡致，把當代中學生的精神風貌表現的多姿多彩，老師也要“表現”一番，聽一聽老師對《打靶歸來》這首歌曲的“演繹”！（用電子琴演奏《打靶歸來》

1、進行曲節奏

2、華爾茲節奏）

師：怎么樣？同學們好像有點反應不過來呀？誰來給老師“點評”一下？

生：老師彈得很好，但第一遍好像有點快，第二遍又慢了？??第一遍彈的有氣勢，第二遍有點溫柔??第一遍彈得是《打靶歸來》第二遍彈的不是??

師：同學們聽得很認真，我彈的這兩遍都是《打靶歸來》，速度沒有變化，都是用相同的力氣去彈的。到底是哪發生了變化了？（學生進行討論并回答）

師：同學們說的很詳細，第一遍給人積極向上、很有氣勢的感覺，并能跟著踏步走；第二遍給人柔和、親切感覺，有一種想跳舞的沖動，同學們，這就是節拍的不同。第一遍的彈奏用的是2/4拍，第二遍的彈奏用的是3/4拍。那么，同學們想一想2/4拍、3/4拍最大也是最直接的不同表現在哪呢？（學生討論并回答）

師：對了，2/4拍能用步伐的形式表現出來，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表現的樂曲我們把它統稱為“進行曲”（課件出示：進行曲的含義及特點）。能用步伐的形式表現的節奏統稱為“進行曲節奏”。

下面，我們就在《打靶歸來》的音樂聲中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表現一下進行曲的特點。

5、【延伸內容】 師：同學們的步伐都很有力，讓我們的歌曲都充滿了力量。現在，就讓我們有請—青年歌唱家——譚晶在為我們演唱一遍，聽一聽他們的演唱又有怎樣的特點？（課件播放譚晶演唱的歌曲《打靶歸來》）生譚晶演唱的很親切，不符合進行曲的特點呀！師：同學們聽得很認真，說的也非常到位。演唱的同一首歌不同速度竟帶給了大家不同的音樂感受，這就是我們音樂的魅力所在。在音樂中都有哪些因素影響了音樂的情緒和大家的音樂感受呢?(學生討論并回答)師：同學們的總結很好，讓我們看一看你們都總結對了幾點。（課件出示：影響音樂情緒的要素：、速度、力度、音色）大家認為還有嗎？對，我們前面說到的節拍。

6、【升華內容】 師：同學們，一首《打靶歸來》讓我們了解了這么多的知識，由此可見，我們所要學的知識還很多。我們一起加油！好嗎？（好）既然學習和了解了這些知識，大家能不能用我們掌握的知識重新表演一次我們的歌曲《打靶歸來》。（全體學生進行談論并進行編排）（學生們的再次表演，內容上更加的豐富了，他們利用了音樂要素的特點，利用自身的特長及周圍能利用的工具，還加入了歌詞的朗誦進行演繹??）

7、【教師小結】 同學們，一節課，大家都在“動”，“腦動”“心動”“身動”大家覺得累嗎？（不累）同學們，你們的創造能力是很強的，你們帶給老師的表現，讓老師也在不斷的“創造”，為了使我們的音樂課變得更有“創造力”讓我們一起加油好嗎。（好）讓我們一起喊：加油！加油！

課后反思：這節課充滿了學生的智慧，也帶動了老師的智慧，學生的創造力是很強的。整節課都圍繞著一個“動”字。當然這是相互的。一節創造性的教學離不開老師的精心編排，更離不開這個課堂“主體”學生的互動創作。整節課中，知識點的涉入可能會有些瑣碎，但今后我一定會努力的。、