第一篇：感恩父母說課

《體悟親情 感恩父母》說課稿

各位領導、老師們：

大家好！今天我說課的題目是《體悟親情 感恩父母》，此課題源于八年級學生的思想生活實際，下面對本節課的主題內容的確定、活動的三維目標、活動的實施過程、指導策略、活動流程 等方面來談談師生的活動情況。

一、主題內容的確定：

這個學期開始不久，我就被一種憂慮的情緒所困擾，在和家長的談話過程中，我發現現在的孩子們大都是獨生子女，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。因此，呼喚親情和人性的回歸成為德育的必然。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”針對本班學生的具體情況我設計了《體悟親情，感恩父母》的活動主題，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，把親情回報付諸于實踐。

二、活動的三維目標：

1、知識與技能: 通過活動中學生的口頭表達、動手實踐、自主合作、綜合運用，讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、過程與方法:讓學生學習在活動中收集信息、整理信息、處理信息、運用信息的方法，回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、態度情感價值觀:豐富學生的生活和情感積累，激發學生的親情意識，養成感恩父母的良好行為習慣。在活動中加強交流，實現資源共享，讓學生體驗與別人分享跟合作的愉快。

三、活動的實施過程：5周第一階段：前期準備1周第二階段：實踐體驗2周第三階段：成果展示1周第四階段：評價與反思1周四、指導策略：

根據以上設計理念，我采用了以下指導策略：

（一）自主選擇的策略；

（二）主動參與的策略；

（三）個性發展的策略；

（四）自主合作的策略；

（五）探究體驗的策略。

五、活動流程：

第一階段：前期準備

1.指導學生從五個方面收集信息讓學生自愿參與自己喜歡的小組，并給自己的小組命名分別為調查記事小組、故事小組、名言小組、歌唱小組、倡議小組。

2.向學生介紹實踐活動常用的方法：實地調查、訪談調查、網絡、圖書資源的查找以及調查報告的寫法。

第二階段：實踐體驗

1.創設情境，擬定課題

師：課前同學們已經收集到了許多資料，老師也收集了一些，各小組成員選擇收集資料的方式。

（1）多媒體播放歌曲《懂你》、《感恩的心》；

（2）多媒體呈現兩則5.12地震中體現母愛的材料；

（3）在教師的引領下，學生在小組內各抒己見，交流自己收集資料的方式。

2.調查研究

（1）指導學生分組制定活動方案：選舉組長，共同制定小組活動計劃，明確分工，填寫活動方案表；

（2）指導調查和查閱資料。鼓勵學生在調查過程中充分了解學生的現狀。指導學生做好調查記錄，讓他們用自己喜歡的方式做好調查統計，選取最有典型性的資料與同學交流。

3.學生進行活動，實踐體驗。

（1）調查記事小組分別向7、8、9年級的同學發放調查問卷，并進行數據統計寫出調查報告，召開“體悟親情、感恩父母”小組匯報會。

（2）歌唱小組收集相關歌詞；上網下載歌曲；請教音樂老師學唱所收集的歌曲；組織“體悟親情、感恩父母”歌詠比賽。

（3）故事小組搜集相關故事并把故事裝訂成冊，組織“體悟親情、感恩父母”故事大賽。

（4）名言小組，收集感恩父母的名言警句，把這些名言警句講出來，用黑板報、手抄報等形式進行宣傳。

（5）倡議小組，根據學生實際情況寫感恩父母的倡議書，向全校師生發起倡議。收集材料完成，繪制活動前后對比統計表。

4.拓展與創新

（1）讓每個學生都把自己的實踐在小組內說一說，以便互相學習，互相借鑒。

（2）討論：你在“體悟親情 感恩父母”的實踐活動中的體驗是怎樣的？

第三階段：成果展示

1、數字統計成果：

由開展活動前后對比圖表看出我校中學生在感恩父母方面的表現明顯好轉。

2、文字成果：

通過學生查閱圖書、上網查找資料、訪談調查等方式，了解了關于感恩父母的真正價值，同時也鍛煉了他們收集、分析、運用信息的能力。在活動中發現問題、解決問題的能力不斷提高。

3、宣傳活動：

學生自辦手抄報、繪制圖畫，宣傳“體悟親情 感恩父母”的必要性，同時聲情并茂的“歌詠比賽”、“小組匯報會”、“故事大賽”，使那些有繪畫能力、創造潛能、朗誦特長、音樂天賦的同學有了施展才華的舞臺。

開展做“孝敬父母 關愛他人”的優秀中學生宣傳倡議活動。根據活動結果向全校師生發起如下倡議：

（附倡議書）

感恩父母”倡議書

親愛的同學們：

人間最無私的情感莫過于父母對子女的情感。我們感謝我們的父母給了我們生命，正是因為他們我們才看到這么美好的世界。子女的一個個足跡，哪一個不印記著父母的深深情誼？子女的一步步成長，哪一步不浸透著父母的殷殷心血？ 他們像兒女需要父母的愛一樣也需要兒女的關懷，為此，我們向全校同學們發出以下倡議：

一、積極參加到我們所開展的“體悟親情、感恩父母”活動中，用真情溫暖親情。

二、回家幫助父母做家務（洗衣、做飯、掃地??）；

三、常跟父母在一塊兒共同分享快樂，例如聊天、看電視、做運動

四、；處理好和父母之間以及和兄弟姐妹之間的關系，不惹父母生氣；

五、任何事情做到細心、周到，多站在父母的角度思考問題，相互理解

六、主動給父母送禮物，感謝父母的養育之恩。

發起人：隆化鎮下洼子學校八年三班全體同

學

2010年4月30日

第四階段：評價與反思

1、通過調查問卷形式，學生在小組內開展自評、互評，取人之長補

己之短。

2、總結評價：通過開展“體悟親情 感恩父母”的綜合實踐活動，提高了全校師生的感恩意識。了解了感恩父母的重大意義和必要性。特別是參加本次活動的年級，在家中和父母相處時態度明顯好轉，家長感觸頗多，達到了預期效果，是一次有意義、成功的體驗。同學們在活動中積極參與、為活動出謀劃策讓人感動。

3、學生寫參加本次“體悟親情 感恩父母”的綜合實踐活動的體會。

以上這些是“體悟親情 感恩父母”的綜合實踐活動的全過程。我的說課有不妥之處敬請領導、老師們批評指正，謝謝！

（隆化縣下洼子學校張

春艷）

第二篇：《感恩父母》說課教案

《感恩父母》德育活動課說課稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天我說課的內容是《感恩父母》，這是一節德育活動課。下面我將從設計背景、活動目標、學情、活動形式、活動過程五個方面進行說課。

一、設計背景

1、“感恩”是一個永恒不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。

2、在平時與家長的談話過程中，我得知現在的學生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母，更不會主動地幫助別人。”

為了讓孩子們能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“感恩父母”為主題的德育實踐活動。

二、活動目標

通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，制作千紙鶴，手語表演等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。

三、學情

感恩是中華民族的優良傳統，是人的最基本的品德。學校是兒童活動的另一片天地，是對其進行啟蒙教育的場所。我在平時的觀察中發現，現在的孩子們，生活條件水平高、成長環境優越，是生活在幸福中的一代，但就是這種幸福的生活使他們認為，一

切都是理所應當的，一切都是很自然的。孩子們的心靈深處缺少一種可貴的東西，就是他們不懂得如何去愛別人。如何調動他們感恩的情愫，使他們對時代賦予他們的一切都懷著一顆感恩的心，是這次活動的重點和難點。

四、活動形式

根據小學生的心理特點，我采用了故事、創設情境、回憶匯報、討論交流、體驗、感悟等形式，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

五、活動過程

第一個部分營造氣氛進入德育活動課的主題。

第二個部分講一個汶川地震時，母親舍命保護孩子的真實故事，使學生感受到父母偉大的愛。

第三個部分：小品《 “嘮叨” 》，通過小品學生發表自己的看法，以體驗父母的“嘮叨”就是對自己的“愛”。

第四部分：回憶往事，感受父母的愛，同學們訴說父母最令自己感動的一件事，班會出現第一次高潮。

第五部分：親子互動、真情流露。每個同學把最想對父母說的一句話寫在卡片上，并讀給父母聽，再請父母說說心聲，整個班會達到高潮。第六部分：全體同學詩朗誦《感恩父母的愛》；第七部分：感恩宣言。最后，班主任總結發言。

以上就是我們班德育實踐活動課《感恩父母》的設計過程，該節課還存在著許多的不足，請各位領導和老師們批評指正。

最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！

《感恩父母》德育活動課教學設計

孫麗艷

一、營造氣氛進入德育實踐活動課的主題 甲：伴隨著陣陣啼哭，我來到人世。

乙：第一次睜開眼，看到了父，母親欣喜的表情。甲：隨著時間的推移，一天天長大。乙：我開始認識世界，認識到愛。

甲：父親，你是一束陽光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我！乙：母親，你是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我，浸潤著我！甲：光陰流逝，永不褪色的是父母默默的關懷。乙：天涯海角，無窮無盡的是父母對兒女的摯愛。

合：現在我們宣布二年一班“走進心靈，感恩父母”德育實踐活動課現在開始。

二、感受父母的愛

（一）初步感受，了解親情

師：現在老師要為同學們講一個真實的故事，2008年5月12日，我國四川省汶川發生了罕見的大地震。當時一位年輕的母親正在哄著孩子睡覺。突然，地震發生了，樓房開始搖晃起來，母親摔倒了，還沒等她爬起來，房頂便朝孩子垮塌下來，母親不假思索地撲過去，雙膝跪地，整個上身向前爬著，雙手扶著地支撐著身體，只是身體被壓的變形了。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。在她的身體下面躺著她的孩子，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

（二）聽后隨感，暢所欲言

師：聽了這個故事，同學們有什么感受呢？

師：同學們，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛，我們面對這樣偉大而又無私的愛，內心當中充滿了對這位母

親的崇敬，那么就讓我們全體起立，用隊禮表達我們對這位母親的敬意吧！

（三）情景再現，觸動情感。

師：我們的父母其實也和他們一樣，默默的為我們付出。同學們，在我們的生活中，父母為我們做過許多事，為我們付出很多。那誰能談談你的父母讓你最感動的一件事呢？

生：講一講父母讓他最感動的一件事。

師：請同學們有感情地讀這首詩《媽媽》（課件出示）師：母愛是無私的，她會把自己所有的愛奉獻給我們。父愛是慷慨的，他會在你有困難的時候無微不至的來幫助你。

三、小品《 “嘮叨” 》

在現實生活中，不少同學面對父母的關愛表現出來的是“不屑一顧”，認為父母的關愛是理所應當的，甚至不耐煩，小則無禮頂撞或不理睬父母，大則離家出走傷害父母。這應該嗎？請看小品《 “嘮叨” 》

眼前的一幕幕好像就在我們身邊發生過，看過后，你有什么想法嗎？請同學們說說自己的感想

四、回憶往事，感受父母的愛

父母對我們的愛不一定是驚天動地的，但讓我們感動的事一定舉不勝舉。請同學們說一說父母最令你感動的一件事

五、親子互動、真情流露

看看我們自己吧，我們對父母有過多少關心，有過多少理解？又有過多回報呢？此時此刻，你一定有千萬句話對爸爸媽媽說吧。那么，好吧，讓我們每位同學把你最想說的一句話寫在你手里的卡片上吧。我想請同學們現場把你的心里話讀給父母聽。

六、全體同學詩朗誦《感恩父母的愛》

在這個世界上，惟有父母對孩子的愛是最真摯，最無私的。最后請我們全體同學為我們的父母朗誦這首《感恩父母的愛》

七、感恩宣言

從現在開始，在思想品德上讓你們安心；在學習上讓你們放心；在生活上讓你們省心；我們決不辜負父母心。

八、班主任總結發言

九、活動課結束

甲：春天的泥土中有我們播下的感恩的種子 乙：春天的和風中有我們年輕的諾言

甲：讓我們記住今天，記住承諾乙：讓感恩之心與日月共久長

合：各位老師，各位同學，德育活動課《感恩父母》到此結束！謝謝！

第三篇：感恩說課

《小學生心理健康教育》說課稿

尊敬的各位領導，各位老師： 大家好！

今天，我說的是小學一年級的心理健康教育課，題目是《愛的責任》。【課題產生背景】

我接手一年級的學生，發現存在如下問題：（圖片展示）

放學路上，將自己的書包丟給家長；課堂上，忘記帶課本，理直氣壯地怪罪家長沒有收拾好；在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享??不知感恩父母。所以，為了提高學生的整體道德感，我開展了此次心理健康輔導活動并設計了以下三個教學目標。

【教學設計目標】

1．引導學生能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感知愛的責任。

2．引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟中學會承擔愛的責任。3．以充滿愛的心態去對待周圍的人和事。

【教學重、難點】

本節課的重點是引導學生培養感恩意識，學會承擔愛的責任。可以通過逐步深入的情境體驗和游戲訓練來實現。

本節課的難點是在生活中學會承擔愛的責任。為保證孩子們能融入游戲中的角色，在訓練之前給孩子們設定了游戲規則。（在說教學過程環節，我會進行詳細的講解。）

【說教法】

根據小學生的心理特點，以及本節課具體的內容，我采用了故事、測試、創設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

【說學法】

學生主要采取“自主、合作、探究”的學習方式。

【說課前準備】

活動前要準備好：多媒體課件

【說教學流程】

本節課的教學過程共有五個環節： 故事導入，激發興趣 師生互動，感受親情 小小法官，品評自我 學會關愛，明確責任 拓展延伸，情感升華

（一）故事導入，激發興趣。

興趣是最好的老師，根據這一特點，我采用了故事導入法。播放《洗腳》片段

師：孩子們，你們誰像這個小同學一樣給父母洗過腳呀？（根據我的了解，這些蜜罐里的小寶貝能夠這樣做的寥寥無幾。）于是我將話題換了一個角度，那誰的父母給自己洗過腳呀？

（面對爭先恐后舉手的孩子們）師：你們多么幸福，爸爸媽媽非常疼愛你們，周圍的好多人也都關心你們，愛著你們。你們不能光享受別人的愛，還應該懂得要回報別人的愛，把你的愛心獻給大家。今天我們來學習：《愛的責任》。（板書課題）

（二）師生互動，感受親情

本環節我采用直觀教學法，以圖片的形式激發學生內心深處那不易感知的親情。在我們的生活中最應該感恩的人莫過于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福。所以在這個環節中我選擇了父母作為切入點。

師：孩子們，老師準備了你和父母的精彩照片。讓我們一起欣賞這些照片，想一想，圖中的家長都為你們做了哪些事情？ 生交流。教師簡單板書。

師：“孩子們，你們每一個人都是在爸爸媽媽的精心呵護下健康成長，他們為我們做了許多的事情，那我們又是怎樣對待他們的呢？此時此刻你最想對父母說些什么呢？”

學生代表發言。

那么如何關愛父母呢？帶著這個問題我們一起進入下一個環節：

（三）小小法官，品評自我：

這一環節，我設計了一份小學生心理健康教育測試題和一次情景演繹 師：請你仔細閱讀下面的問題，在與你行為相符的答案上劃“√”

1、每天上學、放學回家能否主動與父母打招呼？

A、能 B、不能 C、有時打招呼

2、你每天進父母的房間敲門嗎？

A、敲門 B、不敲門 C、有時敲門

3、你有好吃的的東西能主動給父母吃嗎？

A、給父母吃 B、自己吃 C、有時讓父母吃

4、在家看電視時，讓父母選臺，還是以你為主？

A、以父母為主 B、以我為主 C、與父母商量

5、父母生病時，你關心過父母嗎？

A、很關心 B、不關心 C、有時關心

6、平時能幫父母做些力所能及的家務勞動嗎？

A、能 B、不能 C、偶爾做點 師評價：

老師希望你們每個人都能夠繼續努力，關愛自己的父母，做一個能夠承擔責任的好孩子。

讓學生從這個小測試中懂得：不僅要接受來自父母的愛，更應該懂得回報父母的愛。我及時捕捉教育時機，創設了這樣的情境（出示）：“請閉上眼睛想想，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導學生在生活中用實際行動來表達對父母的愛，喚回學生愛的良知，把親情回報付諸于行動，學會表達感恩之情。

（2）情景演繹：“請閉上眼睛想像，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”找學生分別飾演勞累了一天的父母和自己。師小結：【愛的天平】把父母為我做的事和我為父母做的事列舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你“愛的天平”是否傾斜得太厲害？如果是，想想以后你該如何通過生活中的小事回報父母的愛？

（設計意圖：通過這一游戲，讓孩子們在生活中學會關愛父母，調動學生積極的情感體驗。）

（四）學會關愛，明確責任

這一環節，我將出示：我們應該怎樣關愛父母，下面幾點是我們應具備的條件：

第一：要聽從父母的話，不要讓父母擔心。

第二：幫忙父母做家務，學會照顧自己，減輕父母的負擔。

第三：關心父母的健康，注意自己的身體。

第四：努力用功讀書，認真求學，讓父母不為我們的學業感到煩惱。

第五：對父母要有禮貌。

第六：做人處世，要講信用，做個誠實的孩子。

第七：有什么好吃的東西，要與父母分享。

第八：我們要虛心接受父母的照顧或幫忙時，而且要對他們說：「謝謝」。

第九：父母生日時，自己親自制作生日卡片，送給他們。

第十：父母教導我們的話，我們要牢牢記住。

師：我們如果能做到以上幾點，就是一個懂得關愛父母，承擔責任的好孩子了。

父母無為不至地照顧我們，使我們感到自己是世界上最幸福的人，所以我 們更應該努力、用功讀書，認真求學，以求報答父母辛苦的養育之恩。才不會辜負父母的一番苦心。

為了引導學生把關愛父母拓展到關愛更多的人和物上，我設計了這樣的過渡語：“孩子們，父母對于我們的關愛，我們銘記在心。生活中還有很多值得我們感謝，如果你對他們有感激之情，就盡快的表達出來吧！”

課件出示 我要感謝——————————————，因為他（她）——————————————，學生交流

以上環節的學習后，我相信一顆顆感恩的樹種已經悄悄地播種到了每一個孩子的心田，而且將生根、發芽；最終一定能長成一棵參天大樹。

（五）、拓展延伸，情感升華：

每個孩子在享受愛的同時，都有自己愛的責任。如果你是一棵大樹，你所承擔的每一分愛的責任就是大樹上的一片片樹葉，那么，你這棵大樹上會有多少片樹葉呢?一個學期后，你又會長出幾片新樹葉呢？

今天，我們就在教室里開墾一塊肥沃的土壤，歡迎大家課后制作設計一顆屬于自己的愛心樹，種在這塊土地上。

（設計意圖：希望這一環節激發學生內心深處潛藏的愛，關愛父母，關心身邊的每一個人。）

播放《小烏鴉愛媽媽》，結束本課。

我設計了這樣的結束語：“滴水之恩，當涌泉相報”。懂得了愛，學會了愛，每個人便都擁有無邊的快樂和幸福，擁有了破繭成蝶的魅力，在和諧社會的今天，揮灑屬于你的美麗。（邊說邊畫蝶）

我說課的內容就到這里，謝謝！

板書設計：

第四篇：感恩父母說的話

Leo:是您 將我帶到人間 教會我在成長中 如何走過溝溝坎坎 Alice:是您領我認識世界 天寒地凍時 將我雙手放入懷中溫暖 Helen:您用愛心穿引的線 那一針一線 都是您的愛在悄悄蔓延 Jodie:如果我是風箏 您就是拉動風箏的線 wendy:如果我是一條船 您就是燈塔是港灣 Tony:這就是父母的愛 這就是父母的情 Jerry:柔柔如水 輕輕如煙 Ben:深沉如海 恩重如山

Louis:鮮花可以枯萎 滄海可變桑田 David:但父母的愛 卻流在我們心間

Cherry:母親的愛，是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我們 Sky:父親的愛，是一米陽光，絲絲縷縷地包裹著我們 Dora:爸爸媽媽，多年來是你不辭辛勞的養育我，我愛您！

Nick:謝謝爸爸媽媽從小培育我長大，我一定不會辜負您對我的期望，看看我，我已經長大了！

齊聲說：爸爸媽媽，謝謝您。爸爸媽媽，我們愛您！

第五篇：班會方案：《心系父母,學會感恩》說課

內容來自冀教網 http://www.tmdps.cn

《心系父母，學會感恩》說課稿

一、教學設計理念

小學生守則第七條提出:要孝敬父母，尊敬師長。可在和家長的談話過程中，我發現現在的孩子們大都是獨生子女，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。所以，為了更好的開展“孝敬父母”的教育活動，弘揚中華民族的傳統美德，我設計了《心系父母，學會感恩》這堂以孝敬為主題的班會課，讓孩子認識到，在家庭里父母對孩子的愛不是單向的，應該是雙向互動的。孩子不僅要接受來自父母的愛，更應懂得愛的反饋和回報。

二、課前心理情感的準備。

在確定班會課的主題后，為了更好的讓學生受到教育，感受到父母的真情，產生愛父母的情感，而不是靠枯燥的說教往學生的頭腦中灌。我充分挖掘各種教學資源，一方面讓學生開始了以下準備工作：

1、加強宣傳發動，營造活動氛圍。播放《父親》和《母親》的mtv，讓學生感受到那如山的嚴父愛、如水的慈母心，進行全員發動，并公布了本次《心系父母，學會感恩》主題班會的活動方案，得到了同學們的積極響應。

2、選定主持的同學。

3、收集一系列反映父愛、母愛的感人肺腑的文字材料、歌曲、mtv和背景音樂。

4、然后將適合本節班會課的資料制作成多媒體課件。

5、活動準備。

（1）你知道自己名字的含義嗎？讓學生在回家與父母交流自己名字的含義中明白：自己的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。自己的名字是父母理想的編織。

（2）搜集班級中反映母愛和父愛的震憾心靈的親情故事，讓學生通過作文的形式把它寫下來，并在班級中進行了一次朗誦比賽。另一方面與學生家長對話，搜集學生在家中的突出表現。

（3）課間播放感恩歌曲，結合音樂課，全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》

（4）開展我為爸爸媽媽洗一次腳，端一杯茶，說一個笑話等孝敬活動，讓孩子明白如何來回報爸爸媽媽對我們的愛。

課前資料的搜集的過程，也正是學生用心感受父愛和母愛，學會感恩的一個過程。在這個過程中，讓學生認識到，他們的成長離不開父母的養育之恩，讓學生知道應該如何知恩圖報。

三、注重體驗感悟，在活動中進行教育，使教育源于生活，走進生活。讓學生在親身體驗中感悟，比空洞的說教更為有效。因此教學活動中，我努力使教育走進生活，貼近學生，使整個課堂在情感體驗中展開，在活動中推進。我給學生創設了多個情境：說說自己名字的含義，講述與母親發生的感人故事，關心父母的小統計，報答父母的養育之恩，你打算怎么做，把最想對爸爸媽媽說的話寫下來等。所有這些都來自學生生活，是那么親切，可以看見，可以摸到，這樣的設計也符合中低年級學生的年齡、心理特點，對學生行為的指導更有效。班會不拘于形式，讓學生從真正的參與過程中受到良好的教育。

四、希望達到的教學效果 1、充分利用學生生活經歷激發學生積極的情感體驗，讓大家感受著、思索著、回憶著來自父母的愛，沉浸在愛與被愛中。

2、以前，孩子們認為父母為自己所付出的都理所應當，都是些無關緊要的小事，這一堂課以及課后活動的延續，會引起了他們心靈的震憾，使孩子們明白，原來愛就在生活中最平常最細微之處。

3、在活動的準備過程中讓孩子們由體會到感激，從而更敬愛他們的父母。從感激父母開始，感激老師的教誨，感激同學的幫助??感激所有給過他們幫助和關懷的人。

4、希望教學活動過程會深深地震撼學生的心靈，使他們爭當“好孩子”，讓每個孩子都一心想著怎樣回報父母的愛。

感恩是中華民族的優良傳統,是一種生活態度，一種品德。所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學會“感恩

”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。我們這節課，就是要給他們創造一個愛的氛圍，讓他們學會關心,知道感恩,創造更為和諧的社會。