第一篇：新教科版六年級《科學》下冊期末重點復習題

第一單元 微小世界

1、放大鏡就是（），凸透鏡具有（）的功能，用放大鏡觀察物體能看到（）。

1、世界是（）構成的，物質是（）的，物質的變化有相同和不同之處。

2、一些物質的變化產生了（），另一些變化沒有產生（）。

3、在變化中不能產生（）的我們稱為（），能（）的變化我們稱為（）。

4、比如豆子和沙子的實驗，在混合和分離的前后沒有變化，沒有變為或產生新的物質，2、（）廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是（）和（）()。只要具有放大鏡片透明、中間較厚的結構：比如加滿水后的燒杯、燒瓶等，就具有同樣的（）功能。

4、放大鏡的放大倍數和（）沒有關系，和（）有關。放大鏡的（）。

5、使用工具能夠觀察到許多用（）觀察不到的（）。如通過（）能觀察到更多關于昆蟲的細節：蠅的（）；蟋蟀的耳朵在（）；蝴蝶翅膀上布滿的彩色小鱗片是（）。

6、科學研究表明昆蟲頭上的（）就是它們的（），能分辨各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。

7、（）的內部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了（），這就是（），如食鹽、白糖等。

8、兩個（）組合起來可以使物體的（）。

9、（）的發明是人類認識世界的一大飛躍，把人類帶入了一個（）。顯微鏡是人類認識（）的重要觀察工具。

10、荷蘭生物學家（）制成世界上最早的可放大近300倍的（），發現了（）。

11、洋蔥表皮是由（）構成的。（）都是由（）組成的。

12、英國科學家（）最早在顯微鏡下發現了生物的（）結構。

13、生物細胞的（）是多種多樣的，（）的細胞是不同的，生物（）的細胞也是不同的。

14、（）是生物最基本的（），也是生物最基本的（）。

15、（）被譽為19世紀自然科學的三大發現之一。

16、用（）能看到肉眼不能看到的（）。

17、在水中生活著很多形態各異的（），如草履蟲、變形蟲等。

18、微生物通常都有特殊的（），以適應周圍的環境。

19、（）具有（）的特征，如：對環境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。

20、人類（）的改進，使人類觀察的范圍擴大，發現了僅靠肉眼無法發現的自然界的許多秘密：肉眼（）放大鏡（）光學顯微鏡（）電子顯微鏡（）。

21、人類探索（）的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。如：（1）利用顯微鏡發現細菌、病毒，抵抗制服疾病（2）克隆生物（3）利用微生物釀酒、發面、制作醬油、醋、酸奶等（4）利用微生物處理垃圾和污水。第二單元 物質的變化

我們稱為（）。像白糖加熱從白色的糖變為黑色的炭一樣（）的變化，我們就稱為（）。

5、物質的變化可以劃分為（）和（），它們的區別在于（）。

6、一些物質在變化的過程中，會既發生（）又發生（），如蠟燭燃燒、白糖加熱時融化變色。

7、（）在口腔里與（）作用會發生（）。

8、（）與（）會發生化學變化，生成的新物質是（）的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有（）。

9、（）和（）混合后會發生化學反應，產生新的物質（），這樣的變化屬于（）。

10、（）是具有特殊性質的一種氣體。

11、鐵生銹是一種（），鐵銹是一種不同于（）的新物質。

12、鐵生銹的原因與（）有關。

13、在平常生活中，鐵生銹的快慢與（）關系很大。

14、把鐵與（）隔絕開是防止（）的好方法，如刷油漆、電鍍等。

15、（）會伴隨各種現象，如：（）、（）、（）、（），根據這些現象可以初步判斷物質是否發生了化學變化。

16、（）和（）會發生（），產生（）。

17、我們周圍的世界是由（）組成的，物質是（）的。物質變化有兩類：（）和（）。化學變化最重要的特點是（）。

18、物質的變化與人類的生產生活有著緊密的聯系，人類進行的所有的生產活動和人類的生活，都是利用了（）。

第二篇：教科版六年級《科學》下冊期末重點復習題2

第二單元物質的變化

1、我們能直接或間接觀察到的（實際存在）的東西都是物質。世界是由（物質）構成的。

2、物質是總是在不斷地（變化），有些變化只是改變了物質的（形態、大小），有些變化（產生了新的物質）。

3、有些變化只是改變了物的的（狀態、形狀、大小）等，沒有產生不同于原來的物質，我們把這類變化叫（物理變化），有些物質變化產生了新的物質，我們把有新物質生成的變化叫做（化學變化）。

4、沙和豆的混合、蠟燭融化成蠟燭淚是（物理變化），像白糖加熱、蠟燭燃燒是（物理變化和化學變化）。

5、物質的變化可以劃分為（物理變化）和（化學變化），它們的區別在于（是不是產生了新的物質）。

7、分別說出加熱白糖實驗中的物理和化學變化：（開始固體的白糖在加熱后變成液體狀的糖屬于物理變化；繼續加熱，白糖的顏色逐漸變深直到變成黑炭狀，氣味由無味到聞到焦味，這些現象屬于化學變化）。

8、米飯中的淀粉在我們咀嚼的進程中與唾液發生反應會發生化學變化，淀粉遇到碘酒顏色會變成（藍色），利用這一特性可以檢驗食物中是否含有（淀粉）。

9、（小蘇打）和（白醋）混合后會發生（化學變化），產生新的物質（二氧化碳氣體）。小蘇打和白醋混合產生的氣體會使燃燒的細木條（熄滅）。

10、（二氧化碳）特點是：（比空氣重）、（不支持燃燒）。

11、向澄清的石灰水中吹入我們呼出的氣體：我們發現澄清的石灰水變渾濁了,發生（化學變化）。

11、鐵生銹是一種（化學變化），（鐵銹）是一種不同于（鐵）的新物質。鐵和鐵銹在（顏色）、（硬度）、（導電性）、（是否能被磁鐵吸引）等方面都不同（鐵灰白色、硬度高、導電性好、能被磁鐵吸引；鐵銹紅褐色、硬度低、基本不導電、不被磁鐵吸引）。

12、鐵生銹的原因與（水和空氣）有關，即（水和空氣）的共同作用使鐵生銹。鐵生銹的快慢與（水的多少）關系很大。把鐵與（水、空氣）隔絕開，是防止（鐵生銹）的好方法，如刷油漆、電鍍等。

13、（硫酸銅溶液）和（鐵釘）會發生（化學反應），產生（新的物質）。反應現象：浸入溶液的鐵釘表面有（紅褐色）物質附著。

14、物質的化學變化會伴隨種種現象，如：（改變顏色）、（發光發熱）、（產生沉淀物）、（產生氣體），根據這些現象可以初步判斷物質是否發生了化學變化。

15、我們周圍的世界是由物質構成的，物質的變化分兩類，即（物理變化）和（化學變化）。化學變化伴隨的現象很多，最重要的特征是有（新物質生成）。

16、空氣中（二氧化碳）含量的不斷增加，導致（全球氣候變暖）、（土地沙漠化）、（大陸和兩極冰川融化）等環境問題。

第三篇：蘇教版小學《科學》六年級下冊期末重點復習題

蘇教版小學《科學》六年級下冊期末重點復習題

蘇教版六年級科學下冊知識點整理1 第一單元 我們長大了

1.會測量自己身高和體重并記錄。

2.從學校衛生室拿來健康卡片，繪制自己從入學到現在身高、體重曲線圖。

3.引導學生通過從曲線圖上得到的信息，發現自己身高、體重的變化特點，讓學生了解一些自己的成長狀況和在同齡學生中所處的水平。4.九-十歲（或十-十一歲）這一年間長得特別快，這是你已經進入了青春期的標志。除了這段時間，人還有一個生長高峰期，就是從出生到一歲這一年間。

5.青春期是我們兒童向成年人過度的時期。女孩大約從十歲開始，將陸續進入青春期；而男孩要稍微晚一些。在這個時期，我們的身體形態、心理方面都發生著巨大的變化。

6.P5青春期的心理特點（了解）。P5青春期身體發育表（了解）。7.P6我們應該怎樣正確對待這些變化。

8.人的一生要經過胎兒期、嬰兒期、學齡期、青春期、青年期、成年期、老年期。

9.在斯芬克司之謎中，聰明勇敢的俄狄浦斯把人的一生劃分為幼年、壯年、老年三個階段。

10.根據父母的身高預測自己長大的身高P8公式，根據現在的身高預測自己長大的身高，根據自己的腳長預測自己長大的身高。11.分男生、女生統計全班同學的身高，并繪制成統計圖。12.為了能有一個健康的身體，我們應該怎么做？

（1）注意個人衛生。（2）講究營養，并注意包含衛生。（3）注意學習姿勢與用眼衛生。（4）加強體育鍛煉。（5）不迷戀電腦。（6）科學用腦。

蘇教版六年級科學下冊知識點整理2

第二單元 遺傳與變異

1.子女與父母之間一般都有或多或少保持著相似的特征，這種特征稱為遺傳。

2.子代與你代之間，同一物種之間，一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種特征稱為變異，變異普遍存在。

3.變異一般有兩種形式。一種是由遺傳物質發生改為而引起的變異，稱為可遺傳的變異；另一種是在不同環境下產生的變異，其遺傳物質沒有發生變化，稱為不可遺傳的變異。

4.P20孟德爾和后續者的研究與發現。P21袁隆平爺爺的故事。5.用人工的方法可以使遺傳物質發生變異，如X射線照射種子。

蘇教版六年級科學下冊知識點整理3

第三單元 進化

1.第一塊恐龍化石是在1822年被發生的，恐龍是一種爬行動物。2.實驗①：觀察恐龍模型，知道不同種恐龍所對應的名稱。3.我們可以通過恐龍的化石了解恐龍，除了恐龍化石，大自然中還有很多其他化石。

4.化石是在地層巖石中保存的幾百萬年前生物的殘骸或遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印等。5.實驗②：制作印記化石模型。

6.化石分布在不同的巖石中，如果把不同年代的化石比做一本書，那么化石就是書頁中的特殊文字，想要讀懂這些文字并不那么容易。7.科學家發現：（1）許多化石所代表的生物種類在地球上已經不存在了。

（2）現在的一些生物與遠古的生物相比，變化不大。

（3）不同地層中的一些化石有些相似，其實他們是一種生物，只是在不斷的發生著變化。

（4）通過對化石的研究發現，魚類的化石在比較古老的地層中就出現了，而兩棲動物、爬行動物和哺乳動物則依次在越來越晚的地層中才出現。

（5）海豚和非洲黑猩猩身體某些部位的骨骼排列基本相同。8.對于生物進化的原因，科學家們做出了種種解釋，這些解釋有的被證明是正確的，有的被證明是錯誤。9.達爾文是世界近代史上最偉大的生物學家之一。

10.生物最初是由非生物發展起來的，現存的各種生物擁有的共同的祖先。

11.自然界中的生物通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，而不適應者被淘汰，這種規律叫做自然選擇。

12.生物正是通過遺傳、變異和自然選擇，從低級到高級，從簡單到復雜，種類由少到多的發展著，進化著。

蘇教版六年級科學下冊知識點整理4

第四單元 共同的家園

1.一種生物愿意長期生活在某個環境里，是因為這個環境為它提供了生存，聲場和繁殖所必需的食物、水、庇護等條件，這樣的生活環境被稱為生物的棲息地。

2.同一棲息地上不同的生物之間的相互關系可以分為：相互合作、敵對關系。

3.不同生物生存的本領：A因為其獨特的外形既減少了水分的蒸發，又能很好地儲存水分。這樣的外形特征是再長期適應沙漠華寧的過程中形成的。B駱駝的駝峰中儲存了大量的水，在沙漠地帶可以為它提供水。C再陽光或月光的照射小，猶豫斑馬身上的黑白顏色吸收和反射線的強弱不同，能破壞和散發身形的輪廓。從草地里望去，很難與周圍的環境區分開來，從而給敵人造成錯覺，保護其免受更多的攻擊。4.生物之間普遍存在著一種“吃與被吃”的關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密的聯系起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫做食物鏈。根據“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語畫食物鏈。5.食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物。

6.地球上有一類生物專門“吃”動植物殘骸或廢棄的食物，同時還留下可以被植物吸收的物質，它們有一個榮譽稱號──大自然的清潔工，科學家稱它們為分解者。食物鏈上除了分解者以外，還有兩類生物，即自己制造食物生產者和以其他生物為食的消費者。

7.自然界中的生物種類很多，他們之間的取食關系也很復雜，因此，生物之間就存在著很多條食物鏈。很多相互交叉的食物鏈構成了一張復雜的食物網。

8.根據所提供的圖，畫出圖上生物間的食物鏈。

9.生物連同它們周圍的環境叫做生態系統。在這個生態系統中，如果植物、動物、微生物的數量維持在一定水平且變化不大，這種狀態就叫做生存平衡。

10.自然界長期形成的食物鏈和食物網維系著生態系統的平衡，這些鏈、網中的任何環節遭到破壞都會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災難。

蘇教版六年級科學下冊知識點整理5

第五單元 神奇的能量

1.能夠使物體工作或者運動的本領叫做能量。雖然你看不見它，卻能感覺到它。任何東西只要移動、發熱、冷卻、生長、變化、發光或發聲的現象，其中就有能量在起作用。2.實驗③：制作火箭及其發射器。

3.能量的形式多種多樣，它們能以不同的方式被儲存和應用。在生活中，各種能量的作用有，P54。

4.如果沒有能量，人和自然界的一切活動都將停止。

5.能量的一個重要特點：它可以從一種形式轉化成另一種形式。6.實驗④：點燃火柴和花生米，說說能量是如何轉換的。7.實驗⑤：探究飛旋扣的秘密，說說其中能量轉換的過程。8.家中和工家業生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源；還有一些能源是可以再生的，如太陽能、風能、水能等，它們被稱為可再生性能源。

9.實驗⑥：制作小水輪。

10.節約能量的舉措：（1）利用自然能源。（2）開發新能源。

蘇教版六年級科學下冊知識點整理6 第六單元 拓展與應用 1.實驗⑦：讓瓶子吹泡泡。

2.懂得科學知識是一種本領，能把學到的科學原理應用到物品的制作上是更大的本領。不但能夠提高我們做事情的效率；而且有可能實現我們的夢想。

3.歷史上一些把科學原理應用到制作上的例子：張衡、瓦特、法拉第。4.實驗⑧：制作以空氣為動力的玩具小車。小學科學六年級（下冊）部分實驗整理

實驗①：觀察恐龍模型，知道不同種恐龍所對應的名稱。（柜20）實驗②：制作印記化石模型。（自備材料）實驗③：制作火箭及其發射器。（材料袋三）

實驗④：點燃火柴和花生米，說說能量是如何轉換的。（自備材料）實驗⑤：探究飛旋扣的秘密，說說其中能量轉換的過程。（材料袋四）實驗⑥：制作小水輪。（材料袋五）實驗⑦：讓瓶子吹泡泡。（自備材料）

實驗⑧：制作以空氣為動力的玩具小車。（材料袋六）

第四篇：新教科版六年級下冊科學教學計劃

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“微小世界”、“物質的變化”、“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。（2）幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。（4）本冊有許多動手制作的項目，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

2、單元簡析：（1）第一單元微小世界：本單元指導學生認識微觀世界。教科書是按人類觀察工具的發展，視野不斷開闊的線索編寫。學生將經歷用肉眼觀察、放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。通過對昆蟲、晶體、細胞和微生物的進一步觀察，激發探索自然奧秘的興趣。

（2）第二單元物質的變化：物質的變化有些是自然現象，但更多的是人類有意識的活動造成的。學生可以根據有無新物質生成，區分物理變化和化學變化。

本單元主要研究物質的化學變化，從化學變化伴隨的現象中，尋找化學變化的本質:產生了新物質。物質的化學變化產生了哪些新物質，怎樣判斷產生了新物質，這就需要學生學會尋找足夠多的證據，作為判斷產生了新物質的依據。

（3）第三單元宇宙：本單元的教學要讓學生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎上，在所提供信息的基礎上，進行有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構，形成初步的、淺 顯的、有系統的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型，培養學生對天文的興趣。

（4）第四單元環境和我們：本單元試圖從科學的角度指導學生了解人類活動對環境的影響、環境保護的重要性，培養他們的環境保護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。

3、材料清單：（1）“微小世界”單元

觀察工具：

不同放大倍數的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

觀察對象： 昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精等礦物晶

體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。觀察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

（2）“物質的變化”單元

實驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種

常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆 的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

（3）“宇宙”單元

模擬實驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙

盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

（4）“環境和我們”單元

觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑

料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多

媒體資料。

三、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學

生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總

結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀

五、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科學興趣小組的各項活動。

第五篇：六年級下冊科學復習題

六年級下冊科學復習題

（二）1、綠色社區是指具備了符合環保要求的設施、建立了較完善的環境管理體系和公眾參與機制的文明社區。

2、綠色社區建設，除了包括綠色建筑、社區綠化、垃圾處理、污水處理、節水、節能和新能源設施以外，還包括完善的管理體制和居民的良好生活習慣等因素。

3、在我國能源結構中，煤占的比重過大，達70％左右。大量燃煤，且缺乏有效治理，造成了嚴重的環境污染。我國排放的廢氣中，85％的二氧化碳、90％的二氧化硫和73％的煙塵都是由燃煤引起的。

4、進一步開發風能、太陽能是人類的共同目標、也是解決能源匱乏的有效途徑。

5、篩選資料時要思考：1.這些是我們所需要的資料嗎？2.資料是否真實可靠？

3.它們是最新的嗎？4.記下獲取資料的時間了嗎？

6、調查研究要做到：團隊合作、準備充分、文明禮貌、注意安全。

7、調查研究時所采取的步驟是：（1）選擇調查內容；（2）明確調查目的、方法；

(3)制訂調查計劃；(4)展開調查，搜集數據；(5)分析和整理數據；(6|)得出結論，寫出調查研究報告；(7)展示調查研究的成果。

8、親歷探究，是我們學習科學的最佳途徑。深入調查，是進行科學探究的基本方式。

9、我們做過的調查活動有：訪談、問卷調查，還有實地考察。10、11、12、訪談前要把問題準備好。要緊緊圍繞自己的研究主題，設計訪談提綱或問卷。發放問卷不能少于30份。要有被調查人的年齡、性別、職業等項內容。前面還應加上說明文字，讓被人知道我們調查的目的和意義。

13、調查研究的方法有：訪談法、問卷調查法，還有實地考察法。

14、綠色社區要有健康優良的生態環境。

15、每個人都有建設綠色社區的責任和義務。

16、調查報告的結構分為：題目、前言、正文、總結、附錄。

17、調查報告的種類有：概況調查報告、專題調查報告、理論研究型報告、實際建議型報告。