第一篇：《鄧小平爺爺事跡》讀后感（大全）

《鄧小平爺爺事跡》讀后感

鄧小平爺爺，四川廣安人，出生于1904年8月22日，原名鄧先圣，學名鄧希賢。五歲上學，小學畢業后考入廣安縣中學。1919年考入重慶勤工儉學留法預備學校，1920年夏赴法國勤工儉學。1922年參加中國社會主義共青團，1924年成為中國共產黨黨員，1926年初去蘇聯學習。

鄧小平爺爺是一代偉人，是中國共產黨的第二代領導人，不但是中國人民公認的享有最高威望的卓越領導人，而且還是偉大馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，為中國的改革開放和現代化建設做出了重大貢獻，我懷著最最崇敬的心情讀著鄧爺爺的事跡，感觸非常深。

鄧爺爺的一生曲折坎坷、三起三落，極其不易，然而鄧爺爺從不放棄、從不怨恨，總是不屈不撓、堅強剛毅、正直，對中國共產黨和中國人民無限忠誠。鄧爺爺的精神激勵著我，在我小小世界里，留下了永遠揮之不去的鼓舞，為我指明了正確的方向，我要努力學習，刻苦專研，長大了一定成為祖國的棟梁之才，一定報效祖國，我堅信：我一定行。鄧爺爺，我永遠愛戴您！

兆麟小學五年五班

周千仟

第二篇：鄧小平事跡[推薦]

一代偉人——鄧小平

鄧小平的一生是偉大的，正像鄧家老宅子正屋門前那副長聯上所寫的那樣:“扶大廈之將傾，此處地靈生人杰。解危濟困，安邦柱國，萬民額手壽巨擘。挽狂瀾于既倒，斯郡天寶蘊物華。治于秀山，興工扶農，千載接踵頌廣安。”在70多年的革命和建設的政治生涯中，最富有傳奇色彩的就是他的“三落三起”。

從上世紀30年代初到70年代末近50年政治生涯中，鄧小平曾有過別人不曾有過的“三落三起”的傳奇經歷。鄧榕在《我的父親鄧小平》一書中這樣記載到:一生之中，三次被打倒，又三次復出，而且一次比一次更加引人注目，一次比一次走向更大成功。這不是神話，也不是人為的編撰。這就是鄧小平真實的故事。第一次“落起”是在30年代初期中央蘇區時，由于以博古為代表的中央臨時政府推行“左”傾冒險主義，鄧小平等人則堅決支持以毛澤東為代表的正確路線，反對他們的“城市中心論”。為此，鄧小平遭批斗，并一度被關進監獄，他的會昌中心縣委書記和江西省委宣傳部長的職務也被撤銷，并受到黨內最嚴重警告處鄧小平第二次“落起”，是在“文 革”期間。在“文 革”初期，鄧小平作為“劉鄧資產階級司令部”的第二號“走資派”被打倒，全家受到株連，被下放到江西新建縣拖拉機修造廠勞動改造。這是鄧小平一生中感到最痛苦的時期。1971年“九一三”事件發生后，鄧小平兩次給毛澤東寫信，要求出來工作。毛主席在信上作了肯定的批示，1973年鄧小平的國務院副總理職務得以恢復。1975年初鄧小平又被任命為中共中央副主席、國務院第一副總理、中央軍 委副主席兼總參謀長，并主持黨、政、軍的日常工作。

第三次“落起”是在1976年至1977年。鄧小平因“全面整頓”“文 革”的錯誤，違背了以階級斗爭為綱。“四人幫”發動了“批鄧、反擊右傾翻案風”運動，鄧小平再次被打倒。直到1977年7月黨的十屆三中全會前夕才獲得第三次解放。

1987年后，鄧小平曾兩次與外賓談到自己這段“落起”的歷史。他說，“我是三落三起”呀，他還說:“我參加共產黨幾十年了……這期間做了不少好事，也做了一些錯事。人們都知道我曾經?三下三上?，坦率地說，?下?并不是由于做了錯事，而是由于辦了好事卻被誤認為錯事。”毛澤東曾對鄧小平有過中肯的評價，說他:“人才難得，政治思想強。”外國人稱鄧小平是“永遠打不倒的小個子！”

1978年以來，鄧小平同志成為中國共產黨的主要決策人，領導全黨制定和實施新的發展時期的路線、方針和政策。他提出了解放思想，實事求是，團結一致向前看的方針和四項基本原則，以及建設有中國特色的社會主義等一系列的理論。他十分關心祖國統一大業的最后完成，提出了“一個國家，兩種制度”的構想。他經常會見來中國訪問的各國領導人，并多次出訪，積極擴大中國和世界的友好往來，增進中國同外國的經濟、技術、科學文化的交流與合作，爭取有利的國際環境來進行中國的現代建設。

1997年2月19日，正當中國的改革開放事業蒸蒸日上，香港也即將回到中國人民懷抱的時候，鄧小平同志卻因病醫治無效在北京去世，享年93歲。鄧小平曾經說過:“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民??”他把畢生心血和精力都獻給了中國的革命和建設事業，他的英名、業績、思想、風范永載史冊，他將永遠為中國人民所懷念。

第三篇：鄧小平事跡

短腿褲和長命毛巾

30年代初，鄧小平任中共瑞金縣委書記。當地人民的生活還很艱苦，一些生活用品奇缺。鄧小平一再倡導干部們要艱苦樸素，并處處以身作則。

一次開完縣委會議后，鄧小平回到宿舍翻看文件。正在掃地的工作人員小吳抬頭忽然發現鄧小平的褲子都幾乎縮到小腿肚子上了。“鄧書記，您都可以不用挽褲腿??河了！”小吳笑著說。“這可是我最時髦的褲子！雖短些，可還是挺好的嘛！”鄧小平認真的樣子逗得小吳咯咯直樂。事實上，作為縣委書記的鄧小平并非真的連新褲子也穿不起。只是在當時艱苦的情況下，鄧小平不想自己搞特殊化。那條灰白色的褲子是他唯一一條沒有補丁的褲子，只有在參加重要活動時才舍得穿。但是時間久了，褲腳磨破了，他就讓妻子把破的地方卷進去縫好。時間久了，褲子自然變得越來越短。

小吳掃完地，又走過來問道：“鄧書記，我發現您那條花格毛巾都用了整整兩年了，還沒有破，而我的那條毛巾用了不到半年，現在已經不能用了，您一定有什么使用毛巾的竅門吧。”“有！你以后看我怎么洗臉就知道了！”鄧小平笑著回答。以后幾天，小吳驚奇地發現鄧小平在洗臉時不是擰毛巾，而是用手擠毛巾。“毛巾是線織成的，擰來擰去很容易擰斷。用手擠，水順著線紋流下去，不是比擰更好嗎？”小吳這才明白，鄧小平這么做原來是為了節約，她感到一陣慚愧。于是，她不僅自己使用了這個竅門，還把竅門告訴給了其他人。精神：熱愛人民

在“文化大革命”中，鄧小平被押送到江西省新建縣。白天他要到拖拉機修造廠參加繁重的勞動，其他時間基本上不能和外人接觸。對國家命運的憂慮時常讓鄧小平夜不能寐，失眠癥越來越嚴重，只能靠吃安眠藥勉強入睡。鄧小平知道，總吃安眠藥對身體是十分有害的，在逆境中更要有強健的體魄。1970年1月1日，鄧小平鄭重地向負責照顧他的黃文華說：“從今天起，我不再服用安眠藥了。”鄧小平說到做到。在停止服藥的同時，他加強了鍛煉，他采用散步的方法來緩解壓力。每天上午，他步行去工廠，一個來回就是5000步。午睡起床后，他在院子里再走5000步。就這樣，60多歲的鄧爺爺每天堅持走一萬步。一天，鄧小平走完5000步，步履輕盈地走上臺階，黃文華便問道：“老鄧，你來江西勞動好幾個月了，身體堅持得了嗎？”鄧小平笑著說：“先作一個五年計劃，不行再加五年！”就這樣，鄧小平無論是嚴寒，還是酷暑，從不間斷走路鍛煉。久而久之，他走出了兩條小路，一條是將軍樓到工廠，一條在將軍樓的院內。和鄧小平一起工作的人們親切地將他踏出來的小路稱為“鄧小平小道”。精神：無私奉獻 “一位老共產黨員”

1992年5月16日，一輛黑色小臥車停在北京團中央所屬的中國青少年發展基金會辦公室所在地。兩位軍人下車后直奔捐款辦公室，他們對工作人員說明來意：是受一位老人之托，來為“希望工程”捐款的。留下3000元錢后，他們轉身就要走。在被要求留下那位老人的名字時，一位軍人便在捐款人姓名一欄寫下了“一位老共產黨員”。

經過多方查詢，辦公室的工作人員終于查到那兩位軍人是鄧小平身邊的工作人員，而“一位老共產黨員”正是深受全國人民愛戴的鄧小平。到了秋天，這位“老共產黨員”又向“希望工程”捐款2000元。鄧小平的這兩次捐款充分體現了他對貧困山區孩子的殷切關懷。

接到鄧小平的兩次捐款后，基金會同志經過認真研究后作出決定，把這5000元全部分配到鄧小平曾經工作和戰斗過的廣西百色革命老區。不久，一座嶄新的希望小學便在當地建立起來了，曾經失學的孩子們終于重圓了上學夢！女學生周標亮代表全校得到資助的同學給鄧爺爺寫去了一封飽含深情的信，信中這樣寫道：“鄧爺爺，您的工作多忙呀，可您還時刻惦記著我們這些老山區里的娃娃。我們感到，雖然您住在北京，離我們很遠很遠，但您的心與我們貼得很近很近。” 白貓與黑貓

鄧小平家中掛著一幅《雙貓圖》。圖中的一只貓渾身雪白，絨毛輕柔；另一只貓烏黑透亮。《雙貓圖》的上方，是幾行遒勁有力的題詞：“不管白貓黑貓，會捉老鼠的就是好貓。”這幅圖是人稱“江南貓王”的老畫家陳蓮濤特意為鄧小平畫的。

“不管白貓黑貓，會捉老鼠的就是好貓”這是鄧小平的一句名言，反映了鄧小平安邦治國的一個重要觀點。“貓論”言簡意賅，卻包含著深刻的哲理。形式必須反映內容，手段必須服從目的，這個重要的認識論和方法論，貫穿于鄧小平的治國謀略和社會主義建設思想的各個方面。

第四篇：鄧小平爺爺植樹教案

實驗小學教師集體備課教案

（語

文）學科

備課內容課題：

鄧小平爺爺植樹

備課時間：

備課教師：

教學目標：

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

2、正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

教學重難點：1、識字寫字。

2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態度和他的心愿。

教學方法：探究法

教學準備：課件

教學過程：

一、歌曲引入，了解人物

1、看見小朋友們表現這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？你了解他的哪些情況？

2、簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）

3、誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺的什么事？（課件出示課題，齊讀，認識生字：“鄧、植”）

二、初讀課文，認識生字

1、課件出示第一小節，誰來讀？你知道哪一天是植樹節？為什么說“1985年的植樹節，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。

2、自由讀課文，勾出生字詞。

3、同桌伙伴自學生字。

4、自學匯報。

①、我會認。（課件出示：“我會認”中的13個生字。）

指名讀，開火車讀。（隨機一一點擊課件中的生字，字放大。）

②、我會記：向大家介紹識字方法。

三、朗讀感悟，了解人物

1、課件播放課文朗讀，認真聽聽講議內容，討論：

①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

②你覺得爺爺是個怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？

a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經布滿汗珠，仍不肯休息。

b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

c、站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）

為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？

3、讀全文。

四、游戲活動，鞏固識字

1、現在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認”中的13個字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學生讀對一個字，點擊課件上相關字，花上的字就消失）

2、誰能把小樹苗栽進樹坑里？

（課件出現八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節，學生讀對一個相應字就進入填里）

五、指導寫字，掌握方法

1、我會寫。（課件出示“我會寫”中的六個字）指名讀后，讓學生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）

3、學生獨立描紅，臨寫。

六、互動天地，拓展延伸

植樹節快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。

___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）

板書設計

教學反思

第五篇：3、鄧小平爺爺植樹（本站推薦）

3、鄧小平爺爺植樹

教材分析：

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希翼和心愿茁壯成長。“小平樹”已經成了天壇公園的一道風景。讀著課文，我們能清晰的感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話——“植樹綠化要世世代代傳下去。”我們要用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？

教學目標：

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、對鄧小平爺爺產生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化而努力。教學重難點：

1、教學重點：教學目標1、2。

2、教學難點：教學目標1、3。

教學準備：

1、指導學生收集有關鄧小平爺爺與植樹節有關的資料，了解鄧小平爺爺的情況，了解植樹節的；來歷。

2、把鄧小平與全民植樹活動的資料錄制成通俗易懂的錄音。

3、準備歌曲磁帶《春天的故事》。

4、準備一幅鄧小平的畫像。

教學時間：

共2課時。

第 一 課 時

教學要點：

談話導入，揭示課題；自主預習，認讀生字；朗讀感悟，展示交流；寫字指導。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節來歷的學生作簡單的交流介紹。

3、1985年的植樹節，是個令人難忘的日子。為什么嫩？請自由朗讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

二、自主預習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。

2、同桌互查：生字認識了沒有，課文能否讀通。

3、請小老師組織同學們“開火車“抽讀生字，朗讀課文，注意正音。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

（1）你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

（2）讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、組內組織交流展示：

交流課前收集的資料，討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。

3、全班交流反饋：

（1）教師相機出示鄧小平爺爺畫像，播放《春天的故事》，并適當做補充介紹，激發孩子們對鄧小平的敬仰之情。

（2）教師相機播放簡介鄧小平與全民植樹運動的錄音。

（3）抓住穩重的長句子及關鍵詞句進行品讀。

四、寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的范字。

2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或范寫，重點指導雙人旁的寫法。

3、學生獨立描紅、臨寫。

第 二 課 時

教學要點：

鞏固字詞；朗讀質疑；拓展延伸。

教學過程：

一、鞏固字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識，嗎？快和同學們交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

二、朗讀質疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內提出不懂的詞句或問題，互相解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、拓展延伸

有興趣或有條件的同學，和爸爸媽媽一起中一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

板書：

鄧小平爺爺植樹

植樹綠化要世世代代傳下去。

教后反思

雖然在教學中我適時地進行歷史背景的介紹，并利用課文中的插圖，抓住課文中的重點詞句，發揮學生的想象，使之在具體的情境中感受人物的思想品質，但是，總覺得上起來不是味兒，或許是課文的內容與學生的實際生活有一定差距，也或許他們對鄧小平事跡太過于陌生??我想：今后再上這一類的課文，一定要讓學生作好課前準備，自己要收集各類有關的資料，這樣才能使課生動、有趣。