第一篇：文明的花朵

文明的花朵

民樂二中初一（13）班 車賢霞

“生活里最重要的是講文明，懂禮貌，它比最高智慧，一切學識都重要。’’俄國的赫爾岑曾這樣說過。這句話同學們能讀懂嗎？

禮儀是人類文明進步的標志，那么，我想問問同學們做到了嗎？是不是同學們覺得沒有這個必要，同學們聽過《孔融讓梨》這個故事嗎？

祖母上火了，他爹買了一些梨回來，爹爹讓孔融給大家分梨，孔融自己沒有吃，把梨全部分給了其他人。后來，小孔融又上火了，祖母讓爹爹再買一些梨回來，又一次讓小孔融分梨，小孔融把大梨全部分給了其他人，留下一個最小的梨給自己。爹爹知道了，問他為什么要這樣做，小孔融毫不猶豫的回答爹爹：“長者為先，幼者為后，所以祖母和爹爹應得到大梨，哥哥比我年長，很照顧我，所以哥哥也應分到大梨，弟弟比我年幼，作為哥哥的我應照顧弟弟，所以弟弟也應分得大梨。”爹爹聽了甚是開心。

還有《程門立雪》等好多故事都反映“讓禮一寸，得禮一尺”的主題。同學們聽了，難道還能無動于衷嗎？

難道同學們以為小孔融很傻？楊時也很蠢嗎？

不，不是這樣的，他們都是我們學習的榜樣，他們的“讓禮一寸，得禮一尺”值得我們去學習和贊揚。若是你一寸都不肯讓，那么你換來的已是別人的唾棄，這是你們想得到的結果嗎？

再反過來想想我們。

在我們生活的這個美麗校園中，你若是留意了，地面上的垃圾，你有沒有彎下腰去撿起它呢？那撿垃圾時彎腰的美麗身姿，難道你在嘲笑嗎？嫌垃圾臟，怕臟了你的手，那扔垃圾的時候，你有沒有想一下這樣做對得起自己的良心嗎？難道節約這么難嗎？

走在路上，老師迎面而來，你是不是像沒事一樣與迎面的老師擦肩而過，對老師熟視無睹？是不是見了老師就躲開，像老鼠見了貓一樣？我們就不能向老師問聲好？就不能向老師鞠個躬？就不能給老師讓一下路嗎？

這一切的一切，都能表現我們每個同學的品質如何。但丁曾說過：“人不能像走獸一樣活著。”這句話難道很難理解嗎？

不，我們不要這樣，讓我們揮手和以前告別，做一個文明人，爭做文明事，讓我們用雙手去迎接文明的花朵吧！

讓我們從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養，做一個新世紀講文明懂禮貌的學生。讓文明的花朵在我們身邊綻放，讓迷人的芳香彌漫全世界。

（指導老師：陳曉蘭）

第二篇：播下習慣的種子收獲文明的花朵

播下習慣的種子收獲文明的花朵

——平林鎮小“立德樹人”德育教育開展情況

我校是一所有著六十多年辦校歷史的鎮中心小學，學校座落在棗南丘陵腹地平林街。這里東北西三面青山環抱，南面綠水映襯，學校就像一顆耀眼的山區明珠，鑲嵌在襄棗宜根據地中心，用優秀的人文環境和優良的辦學行為哺育著一代又一代家鄉少年兒童健康成長。

多年來，學校德育工作始終秉承“立德樹人”的理念，以學生行為習慣為抓手，多措并舉，在學生幼小的心靈中播下一顆顆“習慣”的種子，收獲了一簇簇“文明”的花朵。

一、強師德，重引領，播下習慣的種子。

“教師是學生的鏡子，學生是教師的影子”。學生的言行舉止皆折射出教師的引領。因此，我校努力加強師德教育，強化師德，重視引領，為學生播下習慣的種子。

一是堅持以政治學習為突破口，提升師德修養。組織廣大教師利用暑期集中學習一系列師德建設法律法規；利用每周例會時間組織學習《感動中國》人物事跡；利用師德教育月活動開展“學鄭琦”“學習汪金權黃敦全”等教育楷模先進事跡。同時，我們還經常觀察、發現總結教師中的典型事例進行宣傳，樹立身邊的楷模。榜樣的力量是無窮的，通過學習，教師的心靈得到凈化，思想得到提高。

二是扎實開展“師德教育月”活動，塑造精良師德。四月份，我們開展了“學楷模，強師德，爭做學生喜愛的好老師”師德教育月主題活動。學校召開了動員大會，組織全體教師舉行了面向國旗的師德集體宣誓活動；在校遠程教育教室還開展了以“爭做學生喜愛的好老師”為主題的師德演講活動，老師們深情演講得到了廣大老師們的一致稱贊，成了老師們的一道精神大餐。此外，舉行了師德教育月學生評議教師活動，學校、教師和家長三方共同簽訂了師德承諾書。師德教育月系列活動的開展，有效促進并提升了我校整體教師的師德師風。

三是開展教師行為舉止展示活動，打造“行為示范”。每年教師節，學校均

開展教師行為展示交流活動。活動中，教師的語言、書寫、坐立行走等都得以展示，通過評比，促進全體教師能以正確的行為、語言、思想影響教育學生。用無聲的行為示范直到“潤物細無聲”的效果。

二、造環境，重熏陶，打造成長的沃土。

俗話說：“環境造就人”。為了讓每位學生從小養成良好的文明行為習慣，我們在校園文化建設方面下大功夫。

一是優化校園環境，展現文化魅力。一是優化學校硬件建設。校園內外，東大門、大型壁畫、校標“希望之星”和“九曲黃河”都是學校的精致景點，處處給人美感，時刻洋溢育人氣息。快樂體育園內，滑梯、吊橋、蹺蹺板、橡膠輪胎等各種設施一應俱全，寬闊的大操場上,平整的水泥籃球場，單、雙杠、吊環、秋千、乒乓球臺等修繕一新，學生在校內有自由活動的廣闊空間。二是優化校園文化建設。教學樓上懸掛校風、校訓“善教樂學，求新長進”八個大字。教學樓走廊、綜合樓東側墻壁，開設文化長廊，張貼古今中外各名人名言及畫像。無論是教室、寢室、食堂，還是操場、快樂體育園，走到校園的哪個角落，處處可見文明行為的標語和栩栩如生的圖畫。校內設置黑板報、櫥窗和廣播站等宣傳陣地，開辟 “智慧樹”“快樂成長”等內容。兩操時，三餐前，校園廣播都會響起校園歌曲。文明行為的氣息無處不在。

二是開辟文明窗口，打造師生精神家園。廣播站、黑板報、櫥窗都是我們宣傳文明禮儀的窗口。2012年，我們還建立了平林鎮小學校網站。網站內內容豐富，尤其是“校內動態”“教師風采”“學生園地”版塊，展示了校內名師風采、優秀學生風采、學生優秀作品、學生心聲，為全體師生營造了一座精神家園，為全體學生打開了一扇文明的窗口。

優美的校園環境、良好的文明氛圍，對每個孩子的文明行為習慣養成起到了舉足輕重的作用，它用無形的教育力量，為孩子們的文明習慣打造了一塊成長的沃土。

三、多活動，重實踐，培育嬌嫩的幼苗。

一是充分發揮德育陣地的教育作用，抓好文明常規活動。每周一我們都舉行升旗儀式和國旗下講話。今春，結合學校文明禮儀標兵的評選，推選了優秀學生代表在國旗下講話，起到了良好的“示范引領”作用。每周五的班隊會通過組織“文明禮儀在心中、安全伴我行、保護環境、日常行為習慣”等主題活動，深化對學生的日常教育，對每周的校園、班級風貌進行總結，并提出新目標，良好的校園風貌正在逐步形成。

二是精心組織各類主題教育。無論是傳統節日教育活動，還是時事主題教育，都展現出了校園文化的勃勃生機。三月，開展 “學雷鋒做好事”活動，三八節，開展“讓媽媽微笑”活動，四月，開展 “為烈士掃墓”活動。五月，開展全國助殘日向殘疾兒童獻愛心活動；六月，開展科技文體活動；九月，開展學生行為習慣養成教育；十月舉辦愛國主義教育；十一月開展民族傳統教育系列活動。教師節到了，學生辦手抄報、出黑板報、開班會、做賀卡，表達對老師的無限敬意；母親節之際，學生紛紛以各種方式表達對母親的愛意和感恩……

三是我們積極組織學生廣泛開展社會實踐活動，讓學生在豐富的社會實踐活動中體驗人文思想，體驗人生之多彩，指導學生《學會消費》，讓學生感悟《麻將與我們的生活》《家鄉名勝知多少》《緬懷革命先烈》《校園文明禮儀用語征集》等系列活動課題。學生在活動中通過觀察、采訪、查閱、討論、合作等多種方法，自主文明教育能力也得到提升。

通過豐富多彩的活動，學生的文明習慣在活動中得到實踐，得到提升，一顆顆嬌嫩的幼苗正在茁壯成長。

四、抓特色，重監督，收獲文明的花朵

我校一直致力于“打造山區名校”，堅持走特色辦學道路。今年春天，我校在市教育局和武漢大學劉道玉基金會的大力支持下，將傳統文化融入學校現代文明禮儀教育之中，把“國學經典”教育與文明禮儀特色學校創建有機結合，圍繞“立德樹人”的辦學理念，積極開展“國學經典”誦讀活動，正逐步形成“雅言傳文明，經典潤人生”的學校特色文化。

一年來，我們用國學教育促進少年兒童文明禮儀習慣養成，以“經典文化”的滲透促進內在“道德生成”。通過讓“經典”進課堂、融“經典”于活動、營

造“經典樹人”氛圍，不斷提升并豐富學校特色教育內涵。目前，我們正在嘗試開發把國學教育與學生文明行為相結合的校本課程。

此外，我們還堅持發揮學生干部和全體少先隊員的監督作用，帶動更多的學生具備文明行為自主意識。我們堅持學生干部值日制度，充分發揮學生干部的監督作用。各班級成立文明監督崗，設立文明展示臺，每周一次班級評比，促進學生文明習慣的養成。堅持每周一次流動紅旗評比，每月一次文明禮儀班牌授牌，每學期一次評比表彰，從未間斷。

如今，走進校園，每天清晨，校委會值日、值日教師和學生干部共同迎送學生和家長。禮儀小標兵對同學們親切地說：“歡迎您，祝你快樂。”“再見，祝你快樂！”等。讓人一進校都擁有一份快樂的好心情。校內一條條激昂斗志的標語，干凈整潔的操場、食堂和宿舍，讓人感到處處充滿著積極向上的文化精神；孩子們禮貌的問好，文明的舉止，快樂的學習，良好的風貌，讓人感到“習慣”帶來的無窮魅力。

第三篇：花朵教案

《花朵》教案

金甲小學張勤 【教學目標】

1.借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2.會認“花、朵、星、是、空、的、節、們”等7個生字，能口頭給生字組詞，會按正確的筆順規則寫“火”“我”兩個字。

3.引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。【設計理念】

多媒體導入充分調動學生多重感官，利用已有的知識經驗，引導學生自主讀書，著力培養學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。【教學重難點】 教學重點：

1.能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2.“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。教學難點：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發孩子對美好事物的向往之情。

【教具準備】多媒體課件；生字。【教學時間】一課時 【教學過程】

一、導入新課

談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀? 在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?（課件出示一組鮮花圖片）讓學生說出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

二、講授新課

（一）揭示課題：(板書：1.花朵)你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?（1）同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊說：花朵。

（2）這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識字寫字。1.借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)2.課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧！（課件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，認清字形。3.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4.去掉聲調認識生字，給生字擴詞。讀詩句中出現的詞語。

5.利用flash指導寫“火”、“我”兩個會寫字，學生說筆順和筆畫名稱，觀察字形和每一筆在田字格里的位置。6.學生在書上練習描紅和書空

三、指導背誦，朗讀感悟..1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。

2、自由朗讀課文，看誰讀得好。

3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。）

4、分組朗讀句子（一組讀一句）。

5、指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）

（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）（2），討論：為什么說星星是夜空的花朵？

（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）

6、自學第二句。（出示第二句。）（1）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節日燃放焰火（或煙花）？（2）檢查自學、互相交流。

（3）看到節日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。）

7、朗讀體會第三句。（出示句子。）

（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？

（2）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。）

（3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。

8、指導背誦課文。

(1)師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小組同學互相背誦。

（3）會背誦的同學，把課后第一題的花涂上紅色。

四、指導書寫，學會“火”字

1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。

2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置

3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。

五、作業

把課文背誦給家長聽。

第四篇：花朵教學設計

《花朵》教學設計

教學目標

1.借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。2.能結合生活實際，感受到美好。

3.會認“花、朵”寫七個生字及組詞，含寫“火”“我”字。設計思路

充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。重點難點：

1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.“火”“我”字的書寫。

教學準備：

幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內容課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學生們玩耍的情境課件。教學時間：

教學過程：

一、情景進入，激發興趣。

1.出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。

師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡丹)對，這些花都是花朵，揭示課題：(板書：1.花朵)2.你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享? 師：同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊：花朵。揭示學習目標。

3.這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請翻開書，自己讀一讀，就知道這是什么花。

二、自讀課文，讀準字音。1.借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)2.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3.指名讀。

三、指導學生讀，師生共同正音。

1.課件：環節①有拼音的課文；環節②去掉拼音讀課文。

①學生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。2.老師示范讀，學生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)3.再讀課文：認識逗號、句號。

師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。

4.讓學生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來順暢、好聽)例句：今天有許多老師來我們學校聽課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標上逗號和句號讀一遍。

今天，有許多老師來我們學校聽課，我們感到非常高興。(讓學生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽)5.老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6.用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

四、指導背誦、朗讀感悟。1.分組朗讀句子(一組讀一句)2.指導朗讀，背誦第一句：

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的? ②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背 ③指名背、齊背。

師：你覺的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來? 3.自學第二句：

①指導讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么? ②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦)師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。③指名背，齊背。4.朗讀體會第三句： ①齊讀句了：

②出示課件：學生在操場上玩耍的情境。師：同學后看，誰在操場上玩?玩的開心嗎? 告訴學生：我們在祖國的關懷下健康成長，可愛的像花朵一樣，所以說我們是祖國的花朵。(通過畫面閉目感受背誦)③全班齊背。

5.背誦課文《花朵》

小組同學互背→齊背→板書“→”符號，然后圍著課題畫一朵花。6.今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

第五篇：祖國的花朵

祖國的花朵

我們是祖國的花朵，陽光下盡情唱著，看我們幸福的生活，像花兒五彩的顏色。我們是祖國的花朵，請你要好好愛護我，像熱愛山川的遼闊，和美麗的江河。清晨的陽光照耀我，午后的露珠滋潤我，傍晚的微風輕撫，每一天成長都快樂。我們是祖國的花朵，陽光下盡情唱著，看我們幸福的生活,像花兒五彩的顏色。我們是祖國的花朵，請你要好好愛護我，像熱愛山川的遼闊，和美麗的江河。青春的歲月像首歌，青春的顏色紅如火，青春的夢想記心中，青春的旗幟不退色。我們是祖國的花朵，陽光下盡情唱著歌，看我們幸福的生活，像花兒五彩的顏色。我們是祖國的花朵，請你要好好愛護我，像熱愛山川的遼闊，和美麗的江河。我們是祖國的花朵，陽光下盡情唱著歌，看我們幸福的生活，像花兒五彩的顏色。我們是祖國的花朵，請你要好好愛護我，像熱愛山川的遼闊，和美麗的江河。

我們是祖國的花朵，陽光下盡情唱著歌，看我們幸福的生活，像花兒五彩的顏色。我們是祖國的花朵，請你要好好愛護我，像熱愛山川的遼闊，和美麗的江河。