第一篇：我的父親母親 影評(píng)

奔跑，只為愛

——觀《我的父親母親》有感

一部簡單平淡的電影，只有黑白的現(xiàn)實(shí)和彩色的回憶。張藝謀采用倒敘的手法，讓觀眾在知道結(jié)局的前提下，依然被電影本身的魅力所觸動(dòng)。

一部1999年推出的劇情電影，章子怡把那個(gè)對(duì)心愛的人傾心傾力羞答答的昭娣演繹的異常生動(dòng)，帶給我們的不只是那個(gè)時(shí)代人們對(duì)知識(shí)的向往，還有一種近乎理想主義的執(zhí)著愛情。

張藝謀就是有這樣一種才能，可以讓書本上的文字活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在觀眾眼前，不是用高超的拍攝技巧，縝密的敘事情節(jié)，而是用心將觀眾感受到的一絲絲情感無限放大。正是這樣一部簡單的影片，獲得了2000年柏林電影節(jié)銀熊獎(jiǎng) 1999年百花獎(jiǎng)最佳故事片獎(jiǎng)和金雞獎(jiǎng)最佳故事片獎(jiǎng)。章子怡也因此一炮而紅，變身為第一代“謀女郎”。

初戀，是人一生中最美妙的事，而當(dāng)電影中盛子的父親為給村里的學(xué)校借錢修房子而在冰雪天中奔走意外過世，年邁的母親講述她那令人夢(mèng)系魂?duì)康某鯌贂r(shí)，盛子不但體味到那初戀情愫的凄美動(dòng)人，甚至還分明讀出對(duì)美妙人生的執(zhí)著追求，而這也正是我所體會(huì)到的。

母親乳名為昭娣，年輕時(shí)是三河屯里遠(yuǎn)近聞名的美人，經(jīng)常有村里的男人上門提親。昭娣不僅心靈手巧，而且勇敢地成為了三河屯里一個(gè)自由戀愛的女孩，她在盛子的父親第一次來到村里任教書先生的那天便暗戀上了他。在村里的男人們忙著建學(xué)校的時(shí)候，昭娣以自家的青花大碗為記號(hào)，給心上人花樣翻新地送最好吃的“派飯”；她通宵達(dá)旦織出最艷的“房梁紅”裝點(diǎn)心上人的教室；為了聽到他教學(xué)生的朗朗念書聲，不惜繞遠(yuǎn)路去擔(dān)水；為了引起心上人的注意，昭娣每天在送學(xué)生的路邊等著。終于，昭娣的美麗和誠摯打動(dòng)了男青年駱老師的心，他們很浪漫又很傳統(tǒng)地相愛了。一只塑料紅發(fā)卡就是他給她的愛情信物，然而，就在心靈剛剛撞擊的那一刻，悲劇卻降臨了：駱老師莫名其妙被打成右派，昭娣特意為他做的蘑菇蒸餃沒吃上，就被縣里的人帶走了。昭娣知道后瘋了一般，懷揣蒸餃沿路追趕，然而人摔倒了，蒸餃爛了、青花碗碎了，就連心上人送的信物紅色發(fā)卡也掉在路上。但昭娣卻堅(jiān)信，洛老師一定會(huì)回來，因?yàn)樗饝?yīng)過自己，一定會(huì)回來。昭娣找回了紅色發(fā)卡，請(qǐng)技藝精湛的鋦碗匠補(bǔ)好了青瓷碗后，決心拖著病弱的身體去遠(yuǎn)行尋找初戀情人，家里年邁的瞎媽媽阻止不了昭娣的決心。她蹣跚著上路了，卻昏死在途中，幸好被路人及時(shí)送回，執(zhí)拗的昭娣掙扎起身還要冒死去尋覓。幸好，皇天不負(fù)苦心人，恰在此時(shí)，駱老師意外地回來了，昭娣躺在病床上，大滴的淚珠從她美麗而又

憔悴的大眼睛中盡情地滾落。從此，一對(duì)璧人幸福的生活在這個(gè)安逸的小山村里，他再也沒有離開過她，兩個(gè)人一愛就是四十年，相濡以沫，心心相印，不離不棄，直到教書先生意外過世，也就是影片開頭的部分。昭娣仍然接受不了這個(gè)事實(shí)，每天在小學(xué)門口看著，她期望能再看一他眼，哪怕一眼也好，沒日沒夜地為去世的老頭親生織蓋棺布，就像當(dāng)初為他織“房梁紅”一樣用心。盛子知道母親的心意，知道母親絕不會(huì)放棄將父親的遺體從醫(yī)院太平間抬回來的心愿，只為讓父親記住回家的路。記住這個(gè)小山村的每一個(gè)溝渠，記住每一條自己曾經(jīng)為他奔跑的山路，記住他們兩個(gè)人的愛和回憶。在影片的最后，盛子在回縣里之前，請(qǐng)求來到父親曾經(jīng)教書的小學(xué)為那里的孩子們教授一堂課。他站在父親曾經(jīng)站過的講臺(tái)上，念著父親第一次來教書時(shí)做的一首“識(shí)字歌”，而自己年邁的母親，和當(dāng)初一樣，悄悄地站在教室外的柵欄邊，凝望著，似乎又回到了那個(gè)青年時(shí)代，偷偷撇著自己的心上人。

一部沒有多余技巧的張氏電影。一部緩慢寧靜的愛情電影。影片的色調(diào)好似秋天的油彩。延續(xù)張一貫的風(fēng)格,樸實(shí)、干凈，像一只簡單粗獷的陶土碗。印象中，張藝謀電影中的女主角，都被他賦予了男人的個(gè)性，倔強(qiáng)而執(zhí)著，勇敢而堅(jiān)定，有著一股子不服輸?shù)臄Q勁。

十八歲的美麗少女，一雙明亮的眸子，固執(zhí)的一見鐘情。

她用自己的方式追求自己的愛人。，對(duì)他好，悄悄注視他，給他做好吃的。

穿上新的漂亮棉襖去看他；為了能聽見他教書的聲音每天在村里的前井打水；用漂亮的青花瓷碗裝好吃的擺在第一個(gè)位置上；刻意的在他會(huì)經(jīng)過的路上等他；看到他走向井邊趕緊把已經(jīng)打上來的水倒回去；劈柴燒水認(rèn)真的為他做一頓派飯；一遍遍的追上那輛遠(yuǎn)去的車；記著他臘八回來固執(zhí)的站在村口的路邊等他，直到全身凍僵。

我喜歡這樣簡單的情節(jié)，干凈的故事，就像一段柔美的旋律，真實(shí)細(xì)微得讓人感動(dòng)。每一個(gè)細(xì)節(jié)都說不上有意義，每一個(gè)細(xì)節(jié)卻都那么純粹美好。我相信愛情是傻傻的，是固執(zhí)的，是莫名其妙的。“母親一連好幾天早出晚歸，她把那幾十里山路都跑遍了，她想找到父親留給她的那只發(fā)卡。”當(dāng)她把那只失而復(fù)得的發(fā)卡別在頭發(fā)上的時(shí)候，她的眼神甜蜜而哀傷，愣愣的，而眼淚卻始終沒有落下來。

愛情是什么，又好像不是什么，那種認(rèn)為愛情通過努力就能獲得的態(tài)度向來值得質(zhì)疑。愛情能通過金錢獲得嗎？那多少金錢才是足夠呢？愛情能通過人品獲得嗎？那多好的人品才能贏得足夠好的愛情呢？愛情能通過外表獲得嗎？那什么樣的容顏不會(huì)老去呢？與這些相比，一見鐘情反而要可靠得多，第一眼，只憑自己內(nèi)心深處的悸動(dòng)，就好像有個(gè)聲音在心中告訴自己：“是他，就是他”；又好像是有一雙手輕

輕拂過你的心，癢癢的，酥酥的。至此之后，所有的人都是將就，唯有他，是心中最初的愛戀。憑著愛情的沖動(dòng)，可以為他做任何事，在任何時(shí)候都想再他身邊，哪怕只是靜靜地看著他，便滿足了。

在這些年來的日子中，每個(gè)人都會(huì)有過這種感覺，也許在以后，這個(gè)人不會(huì)屬于自己，但只要曾經(jīng)愛過，喜歡過，便足夠了。畢竟，有些人，有些事，是記憶中無法擁有，卻深深懷念的。而昭娣應(yīng)該慶幸，因?yàn)樵谧约荷械?0年中，都有過心愛的人陪著走過，雖然年華已逝，歲月不再，但愛情始終不曾老過。

看到最后最后，我還是哭了，為昭娣的愛情。

第二篇：我的父親母親影評(píng)（本站推薦）

我的父親母親是一部具有濃濃鄉(xiāng)土氣息的愛情懷思片。與其說它簡簡單單的知識(shí)一個(gè)影片，我更愿意稱之為一段故事，有著濃重因緣和強(qiáng)烈情感共鳴的故事。

(內(nèi)容梗概)母親乳名招娣，年輕時(shí)是遠(yuǎn)近聞名的美人，不僅心靈手巧，而且勇敢地成為十里八鄉(xiāng)第一個(gè)自由戀愛的女孩。她暗戀上生子的父親——一個(gè)淳樸幽默的青年教師，她以自家的青花大碗為記號(hào)，給心上人花樣翻新地送最好吃的“派飯”；她通宵達(dá)旦織出最艷的“房梁紅”裝點(diǎn)他的教室；為了聽到教室里的瑯瑯書聲，她不惜繞遠(yuǎn)路去擔(dān)水；為了引起他的注意，她每天在送學(xué)生的路邊等著他。終于，招娣的美麗和誠摯打動(dòng)了青年駱老師的心，他們很浪漫又很傳統(tǒng)地相愛了，然而，就在心靈剛剛撞擊的那一刻，駱老師莫名其妙被打成右派，她瘋了一般，揣蒸餃沿路追趕，人摔倒了，蒸餃爛了，青花碗也碎了??技藝精湛的鋦碗匠鋦好了青花碗，卻彌合不了姑娘破碎的心靈。招娣病弱的身體，瞎媽媽的淚水，招娣的決心，那條來來回回的灰色雪路。蹣跚上路，卻昏死半途。輾轉(zhuǎn)相聚，卻在天黑前又分別。后來終于相聚，此后他再也沒有離開她一步，相守四十年，相濡以沫，心心相印。

（教育意義）這部影片娓娓敘述了農(nóng)村地區(qū)交通和教育及各種公共服務(wù)的匱乏，片名《我的父親和母親》，直接介紹片中主人公，本影片不僅歌頌了真真摯摯的愛情：初戀的回憶，是人生中最美妙的感覺。當(dāng)父親過世，年邁的母親講述她夢(mèng)系魂?duì)康某鯌贂r(shí)，生子不但體味到那初戀情愫的凄美動(dòng)人，甚至還分明讀出對(duì)美妙人生的執(zhí)著追求??也歌頌了父輩們的堅(jiān)守，雖然會(huì)有新老師來接管學(xué)校，可是放觀現(xiàn)實(shí)，這些地方來說，依舊是杯水車薪，仍舊需要改革；同時(shí)還敘述了關(guān)于現(xiàn)實(shí)中空巢老人的問題。比如“我”回縣里工作后，孑然一身且剛失去父親的的老母親要何去何從，這些都是令人嘆惋的問題。

（就本片藝術(shù)特色，最突出的便是色彩的應(yīng)用。）影片采用黑白畫面表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的冰冷，用鮮艷高飽和度的顏色攝影反映來表現(xiàn)美好的回憶。一般來說，我們的回憶多是灰白的，片段的，而現(xiàn)時(shí)選用黑白的色彩，過去卻選用彩色，這無疑有點(diǎn)違背了常規(guī)的思路。但是卻能更恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)處，失去了老伴的母親，內(nèi)心的灰暗，而曾經(jīng)的記憶，卻鮮活的烙印在腦海之中，雖然整個(gè)影片的旁白部分是作為兒子的生子去展開的，但是這些故事是母親所獨(dú)有的美好的記憶。因?yàn)楣适吕镎嬲闹鹘牵悄赣H，深愛著自己丈夫的母親，從過去到現(xiàn)在，一直深愛著。同樣的手法，我們?cè)凇缎恋吕盏拿麊巍分校灿锌吹剑?zhàn)的冰冷和那個(gè)橘衣小女孩的懵懂，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更讓我們看到二戰(zhàn)法西斯的暴行。然后在影片的最后幾分鐘，也就是影片中的那個(gè)“我”在臨行前，走進(jìn)了父親（洛先生）曾經(jīng)教授課程的教室，為學(xué)生們講授父親在年輕時(shí)曾為那時(shí)的學(xué)生們講授的第一堂課時(shí)，母親聽到了讀書聲，走下床，跑到村頭的小學(xué)，出神的聽著，這是畫面又是疊畫，現(xiàn)時(shí)的記錄全部采用黑白，不愿意改變，但是疊畫到了年輕的母親第一次跑去觀看父親上課的情形，自然而然的那一段是鮮活的彩色畫面，的確很美，郎朗的讀書聲中，仿佛回到了過去的光陰，隨著鏡頭的調(diào)度，不斷的轉(zhuǎn)場(chǎng)依舊采用疊畫，音樂的音量也是越來越大，整部電影的感情不由分說的被帶到了最后的高潮。畫面最終定格在那個(gè)年輕的過去的時(shí)代里，母親當(dāng)然依舊是穿著紅色棉襖的昭蒂，跑著，影片便到此結(jié)束。余味無窮。故事并沒有結(jié)束，留下人無限想象空間。

（而在拍攝外景時(shí)，影片的色彩對(duì)比也十分明顯。）

我記得在招娣等賀先生時(shí)，那灰暗的山路和招娣所在的鵝黃色花叢枝丫，色彩的沖擊，讓觀眾深切的感覺到招娣幸福的愛戀。當(dāng)招娣的母親出現(xiàn)的時(shí)候，落霞版的陽光從背后打在老人的身上，雖然是盲人，但是給觀眾一種睿智看透世事滄桑的睿智。一般來說，將光打在人物正面，可以更加襯托人物的美好。可是這里反其道而行之，卻給人一種神圣的感覺，也許正是因?yàn)檎墟返哪赣H的睿智，才使得招娣的自由戀愛之路不是無法行進(jìn)的。

還有一個(gè)比較典型的是冬季的白，招娣高燒仍舊堅(jiān)持去尋回賀先生，那滿天的白色，幾乎把招娣融進(jìn)去，可是倔強(qiáng)的招娣在擠出一條路，觀眾都為她對(duì)愛情的追求而動(dòng)容。

不僅僅是冬季的凄涼與蒼白。還有秋季時(shí)，招娣陷入愛情時(shí)那滿山的金黃，滿面的暖色，連太陽的光暈都是暖暖的黃，就如招娣對(duì)愛情的追求，便在這片暖陽中慢慢綻放。

最為印象深刻的還是那抹紅色，那熱情如火，鮮艷如血液，朝氣如希望的顏色。招娣最愛的紅色小襖，洛老師送的紅色發(fā)卡，為學(xué)校織的紅布。這都暗示著愛情的熾熱和生命力的旺盛。直白的語言無法讓觀眾也能深切體會(huì)招娣的情感，那火一般的性格。

（同樣，本影片在道具及線索運(yùn)用上，也十分具有特點(diǎn)。）

這部影片交代了幾件很有東方特色的事物：織布機(jī)，鋦碗，上梁。這些不僅是情節(jié)的推動(dòng)和線索，這也是對(duì)中國本土歷史文化的宣傳，更能給我們那個(gè)時(shí)代的真實(shí)感。織布機(jī)聯(lián)系的是母親父親和學(xué)校，鋦碗連通了母親的愛意，上梁聯(lián)系的是父親對(duì)學(xué)校及母親的情感。而導(dǎo)演張藝謀總能在影片中融入這些最為本土習(xí)俗，比如《紅高粱》里的釀酒、鬧新娘，還有《活著》里的皮影戲。導(dǎo)演張藝謀能將這些快要被大多數(shù)人們遺忘的古老技藝挖出來，搬上銀幕，不讓它們湮滅在時(shí)代的滾流中。與其說這只是一部愛情懷思片，它在文化上也仍然具有十分重要的意義。

（鏡頭的運(yùn)用）在父親和母親第一次相見的場(chǎng)景里，張選用了大量的升格攝影，拉長了畫面時(shí)間，他反應(yīng)的是母親的心理時(shí)間。他的鏡頭語言使人很輕易的認(rèn)同了母親，放棄質(zhì)問愛情到來的倉促性。而在母親在山路上等著與父親相遇的段落里，除了升格攝影，還使用了長焦鏡頭，造成我的心里只有你的畫面效果。

（演員的淋漓盡致的表現(xiàn)力）母親與父親相識(shí)在這片小山村，而且最讓人動(dòng)情的當(dāng)屬女主角面對(duì)心上人所表現(xiàn)出的或欣賞或害羞或失落的情緒。而章子怡那稚嫩的臉旁和在影片中完完全全展示了一個(gè)情竇初開的少女遇見喜歡的人時(shí)，那種糾結(jié)和害羞的形象。儼然是就在眼前發(fā)生的故事，沒有任何違和感。章子怡將角色的時(shí)代背景和身份背景結(jié)合的很適宜，沒有一點(diǎn)時(shí)代不符感。她同時(shí)也揣測(cè)到了招娣見到賀先生時(shí)的局促感，低垂著頭，時(shí)而偷偷抬眼望他，緊張到忘掉把籃子拎上；也還原了招娣站在大雪紛飛的小路的旁，望著遙遙不可及的遠(yuǎn)方，期盼著心上人的歸來；更淋漓盡致的展示了招娣面對(duì)愛情的勇氣和執(zhí)著。總體來說，章子怡將這個(gè)角色發(fā)揮的有過之而無不及。

（影片開頭和結(jié)尾）：通過講述生子父親在縣里去世，母親執(zhí)著抬回父親并織蓋棺布。交代出主要人物關(guān)系及其環(huán)境時(shí)代背景，設(shè)置貫穿全片的線索，布。更值得一提的是，導(dǎo)演在影片最初，便刻畫了深愛著生子父親的母親形象，還有那份骨子里的執(zhí)著。讓人不禁探索故事的原本。

在結(jié)局中，大雪中那綿長的送喪的隊(duì)伍，也許是對(duì)冰冷現(xiàn)實(shí)的稍稍補(bǔ)充，但是，我仍舊在意的是孑然一身的母親的歸宿，原本有父親相依為命，而現(xiàn)在……我覺得這是導(dǎo)演在反映現(xiàn)實(shí)空巢老人的現(xiàn)況。這種現(xiàn)況本身也是令人悲哀的。影片同時(shí)也反映了鄉(xiāng)村教師的不易，公共服務(wù)服務(wù)的匱乏。而影片并沒有給出一種萬能的解決方案，希望能在感情升華到極致時(shí)，引起人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，最好的電影就是能在震撼中帶給人們反思，叩擊每個(gè)觀眾的內(nèi)心。

（綜合總結(jié)）影片最開始，母親哭得悲愴，我只覺得可憐，但并沒有任何感動(dòng)或者理解，人老病死，莫過于此。然而，影片結(jié)束之前回到那冰冷的現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我的內(nèi)心是緊繃的，眼淚是止不住的。

在鄉(xiāng)村小學(xué)教了一輩子書的父親為了籌錢翻蓋校舍四處籌錢，遭了風(fēng)寒，死在縣城的醫(yī)院里。考慮到現(xiàn)實(shí)的種種困難，許多人放棄，只有這個(gè)始終愛他如初的人——母親堅(jiān)持要將父親的尸體從縣醫(yī)院抬回三合屯、不顧幾天連夜悲傷，仍舊翻出那破舊的織布機(jī)，給父親織蓋棺布。年輕貌美的母親曾經(jīng)也在這臺(tái)織布機(jī)上織出鮮紅的梁布，歡迎他來學(xué)校任教。在父親辭世后，年邁瘦削的她為父親指出那承載一生祝愿的悲傷的白色蓋棺布。不論是從年齡的變化，織布的心情，抑或是織布的顏色，這兩個(gè)鏡頭都是無法抑制的令我悲傷。

在溫暖的色彩中，我看到的是那個(gè)朝氣蓬勃的少女穿著粉紅夾棉碎花小襖，在層層鵝黃中，微笑著，追著那抹身影奔跑，大膽追逐自己的愛情；那個(gè)挑著水桶，滿眼期盼的機(jī)靈的少女，走慢在學(xué)校的籬笆旁，細(xì)細(xì)聽他的聲音；用自家青花瓷釉大碗翻新裝派飯的情竇初開的少女。

第三篇：我的父親母親—影評(píng)

溫暖只為那些感動(dòng)

——淺評(píng)影片《我的父親母親》新中國成立后，中國又開始了一場(chǎng)又一場(chǎng)的政治運(yùn)動(dòng)。五六十年代的中國，各地學(xué)習(xí)新民主，新文化。“文化大革命”“知青下鄉(xiāng)”的轟轟開展，使得這個(gè)剛獲得新生的國家，在迸發(fā)活力的同時(shí)，也再曲折蜿蜒的道路上前行著。

在中國廣袤的農(nóng)村土地上，人們對(duì)于知識(shí)，對(duì)于新生的渴求，一刻也沒有停止過。三合屯來的第一位教課先生“駱長余”，無疑受到了全村人的歡迎。而與村中最漂亮的“招娣”淡淡的情感，卻是最真摯的感動(dòng)。在那個(gè)被禁錮，封閉的年代下，自由戀愛是不易但卻深刻。影片采用插敘的敘事結(jié)構(gòu)，以“兒子”的視角講述了一個(gè)關(guān)于父親母親的相愛故事。影片開頭從“父親”死后開始講起，而母親卻堅(jiān)持要把“父親”從醫(yī)院抬回來，由于村中勞動(dòng)力的缺少，再加上風(fēng)雪雨天的天氣，使得這個(gè)想法，遭到些困難。而當(dāng)“生兒”拿起掛在墻上，父親母親年輕是照片時(shí)，鏡頭推近，逐漸談出了“父母親”年輕時(shí)的那段刻骨銘心的青春往事了。

畫面之美—構(gòu)圖，鏡頭

由于父親別叫到縣城，能不能再次回來，還是個(gè)未知數(shù)。而母親卻一直堅(jiān)守著相信父親。母親來到父親授課的教室。此時(shí)，教室寂靜的出奇，空無一人的教室，越發(fā)顯得母親的孤獨(dú)與想念。她坐在教室的最后一排，望著前方還零星寫了幾個(gè)字的黑板，仿佛父親就站在前方，一種凄涼，空曠的滄桑感油然而生。靜態(tài)的構(gòu)圖，垂直的線條，在鏡頭前的這個(gè)畫面，用無聲表達(dá)出了母親對(duì)于父親最真摯，深沉的愛意，更烘托出母親對(duì)于父親一種無私的偉大情懷，就猶如一幅簡單卻又不失沖擊力的圖像，給人以一種幸福，質(zhì)樸的感覺。而在長焦鏡頭的運(yùn)用，也是鏡頭每中得一大亮點(diǎn)，穿著紅棉襖的母親，在小路旁的草地上跑著，此時(shí)，鏡頭平行移動(dòng)，而背后景物模糊，主體清晰，虛化背景，突出主體的長焦鏡頭，可讓觀眾的注意力集中在主人公身上，而奔跑前行的激進(jìn)精神，更容易迅速感染到觀眾，從而，吸引觀眾的視線。

符號(hào)之美—象征

畫面中，那條曲折蜿蜒的鄉(xiāng)間小路，是唯一一條通往縣城的小路，在廣闊，荒蕪的黃土地上，顯得多么的亮眼和堅(jiān)定。母親在這里第一次見到了此時(shí)被派到三合屯授課的父親，就被他俊朗的笑容，豐富的學(xué)識(shí)所吸引了。而當(dāng)父親回到縣城后，母親又在這條“路”上默默等待著。望著前方看不到盡頭的那端，是相信，是期盼在支撐著她。路，一直都在，一直都在等待著行人的過往。也代表著母親對(duì)于父親的堅(jiān)定與執(zhí)著。而那個(gè)被摔碎，又重新鋸上的“青花瓷碗”，也是片中一大視覺符號(hào)。它是父母親難以忘懷的情感見證，是父母親之間傳遞溫情愛意的重要載體。由于村中學(xué)校的建造，是村中的一大重要事情，所以，每家每戶每天都要給建造房屋的勞動(dòng)人員送公飯。母親自然希望父親能夠吃到自己親手做的飯。于是，特意選了這個(gè)青花瓷碗，并把它擺在最顯眼的位置。同時(shí)，青花瓷碗是母親對(duì)于父親濃厚感情的容器，賦予了它一種信念，一種寄托，一種母親在精神上的安慰和依靠。

獨(dú)特之美—表達(dá)，色彩

作為第三視角的故事講述，整個(gè)影片回憶性的畫外音，一直充斥著，貫穿整個(gè)影片。“生兒”將父母親的故事回憶，為影片最后決定按照母親的意愿將父親沿路抬回來做了鋪墊。而其中回憶性的話語，為影片中父母親相遇，相知，相愛的場(chǎng)景，起到了很好的承接作用，同時(shí)豐富了情節(jié)，擴(kuò)展了影片的表現(xiàn)空間，起到了解釋，轉(zhuǎn)折的作用。而解說詞的部分與回憶中的溫暖場(chǎng)景的對(duì)立，二者相互反差，聲話分立，更加凸顯了解說人此時(shí)心理的情緒特點(diǎn)。作為一部懷舊電影，運(yùn)用其紀(jì)實(shí)電影的獨(dú)特元素，也體現(xiàn)本影片的特別之處。而另一大亮點(diǎn)，就是在色彩方面的巧妙運(yùn)用。在父親死后，悲涼的現(xiàn)實(shí)中用黑白的色彩表現(xiàn)，暗下來的影調(diào)與回憶中的溫暖色彩相對(duì)比，顛倒交替，形成了一種強(qiáng)烈的反差。也更加貼近于導(dǎo)演所要表

現(xiàn)得情感，冰冷的現(xiàn)實(shí)，溫暖的回憶，其獨(dú)特之處，讓人倍感深刻難忘。

一部充滿著幸福回憶的影片，將普通人的情感故事記錄下來，一部蘊(yùn)含著豐富藝術(shù)特色的影片，更好的詮釋在主題與視聽的雙重享受。那些感動(dòng)你我的幸福時(shí)光，溫情歲月，在一個(gè)特定的時(shí)間里流光溢彩。《我的父親母親》讓這種回憶的溫暖更好的綻放出了它的光芒與談?wù)劦钠椒操|(zhì)樸。

2011.12.14

BYWANGXUAN無修改版

第四篇：我的父親母親影評(píng)

電影《我的父親母親》的影評(píng)

執(zhí)子之手與子偕老

評(píng)析《我的父親母親》

愛情，一個(gè)永恒的話題，人們心中美好的象征。但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的無情摧殘下，又并不是那么完美。

---題記第五代導(dǎo)演張藝謀，一個(gè)經(jīng)歷了“文革”感受過文化大革命給人心靈帶來的創(chuàng)傷的導(dǎo)演，借助自己的親身經(jīng)驗(yàn)拍下了《我的父親母親》，深刻揭示了文化大革命對(duì)人們的摧殘，也謳歌和贊美了主人公的純真愛情。這部電影有著其藝術(shù)特點(diǎn):色彩的對(duì)比、大量的全景拍攝與唯美畫面的組合，音樂的渲染，都傾注了母親對(duì)父親深深的愛，卻無奈的一次次被現(xiàn)實(shí)和社會(huì)無情拍打。

故事隨著為父親辦喪事而展開。漸漸地、鏡頭慢慢向前推移，將畫面定格在一張陳舊的照片，以“我”的自述敘說父親母親刻骨銘心的愛情故事。畫面突然轉(zhuǎn)為彩色，伴隨著一段歡快的輕音樂，母親以純樸的形象出現(xiàn)，母親對(duì)父親算是一見鐘情吧。父親是縣城來的先生，來三合屯教學(xué)生的。鏡頭反復(fù)拍攝父母親第一次見面時(shí)臉上的表情，從那以后，母親的心便隨著父親飄走了。

“我”雖然不是主人公，卻以第三者的口吻描述，增添了故事的真實(shí)性。受到封建禮教的束縛，打井、做房子，婦女都不能靠近。在父親為村里建學(xué)校的日子，母親只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，把對(duì)父親青澀的愛寄托在每天送來的公飯上。從那以后，母親改在前井打水，對(duì)父親的愛是那么朦朧而可望而不可及。母親說父親的朗讀聲很好聽，所以每天都去學(xué)校聽父親講課，即使她聽不懂多少字，卻每天堅(jiān)持著，但與父親對(duì)視時(shí)，母親卻像小孩子一樣躲了起來。母親為了能有更多與父親交流的機(jī)會(huì)，每天都奔跑在父親放學(xué)之后的必經(jīng)之路。導(dǎo)演用長鏡頭將樸實(shí)、穿著大紅棉襖的母親帶入了一個(gè)唯美的畫面中，母親努力奔跑著，那樣的酣暢淋漓。處在青澀時(shí)期的少女對(duì)著她愛的人的感情是細(xì)膩而豐富的，每次為父親準(zhǔn)備飯，母親都只用特定的那個(gè)青花瓷圖案的碗，希望她的那份良苦用心父親能體會(huì)。但只要“娘”猜透了母親的心思，為之后“娘”替閨女補(bǔ)碗埋下伏筆。

文化大革命時(shí)期，反右派的影響下，父親被視為反右派而被抓了去。畫面進(jìn)入到暴風(fēng)驟雨的冬天，地面上鋪上了一層皚皚的白雪。母親的大紅頭巾、大紅棉襖與白色的雪地里組成了一副色彩亮麗的、鮮明的圖畫。皚皚的白雪無情得擊打在母親臉上，母親卻堅(jiān)定地站在雪中守望父親的到來。日復(fù)一日、年復(fù)一年，即使病倒，也無法阻擋母親對(duì)父親的執(zhí)著的愛。一次次地再雪地里跌倒，又一次次地爬起來，堅(jiān)持著她心中的那個(gè)信念。畫面又開始轉(zhuǎn)入黑白色彩，色彩的沖突與交錯(cuò)，也印證了父親與母親愛情經(jīng)歷過程的跌宕起伏。影片的結(jié)尾，由歡快的音樂轉(zhuǎn)為悲傷的音樂。母親與父親戀愛的甜

蜜回憶結(jié)束了，歲月的侵蝕、無情地沖刷著父母親執(zhí)著的信念。父親的過世，給母親以沉重的打擊，但父親美好的愛情是永恒的。

通過開頭與結(jié)尾“我”對(duì)母親要求抬回去的態(tài)度轉(zhuǎn)變，“我”漸漸理解了父親與母親對(duì)彼此的信念。影片最后以回憶與現(xiàn)實(shí)畫面交錯(cuò)出現(xiàn)，讓觀眾感到生死離別的殘酷，震撼父親母親“執(zhí)子之手、與子偕老”的永恒信念。

父親母親神圣而美好的愛情，被現(xiàn)實(shí)與社會(huì)殘酷地摧害，可縱觀古今，又有那段愛情躲得過這些風(fēng)風(fēng)雨雨呢？

第五篇：我的父親母親 影評(píng)

我的父親母親影評(píng)

看完電影去看影評(píng)的時(shí)候才恍然發(fā)現(xiàn)，原來張藝謀講的是一個(gè)極其簡單的故事。黑白的現(xiàn)實(shí)，陰陽兩隔的父親，母親的愛情卻是織布機(jī)前執(zhí)拗的背影，一如四十多年前，愛情在她身上從未老去。

據(jù)說原著《紀(jì)念》中根本就沒有關(guān)于青年母親和青年父親的描寫，也就是說，老謀子看小說的時(shí)候被自己的一縷思緒觸動(dòng)了，就去和作者謀劃了這么一個(gè)番外。所以說，這依然是一個(gè)張藝謀式的電影，在這個(gè)電影里他又將自己的風(fēng)格發(fā)揮到了一種極致。

大量的長焦鏡頭，固定機(jī)位的運(yùn)用，猶如實(shí)在拍一部紀(jì)錄片。就這么愛上了，不容置疑；就這么等候，無需山盟海誓。在那個(gè)年代，那個(gè)環(huán)境，發(fā)生這樣的一見鐘情也無可厚非。沒有誰說誰愛誰，但一次次的凝視，一次次的回眸，一次次的奔跑，導(dǎo)演用這種方式讓愛愈演愈烈。

給我印象深的是招娣在丟失了發(fā)卡之后，導(dǎo)演在表現(xiàn)她接下來幾天漫山遍野地尋找發(fā)卡時(shí)用的固定鏡頭。重疊的畫面，來來回回的尋找，不為所動(dòng)的鏡頭，風(fēng)塵仆仆的愛情，在現(xiàn)實(shí)的旁觀下岌岌可危——即使她已經(jīng)找到了發(fā)卡。在找到發(fā)卡之后，又是一個(gè)固定鏡頭特寫：甜蜜地戴上發(fā)卡，卻又在一瞬間失落，整個(gè)世界都黯然了。

片中還有很多其他的固定鏡頭和固定機(jī)位拍攝，比如說在招娣奔跑的時(shí)候。印象比較深的還是招娣去給學(xué)校換窗紙的那一幕，導(dǎo)演給了兩個(gè)窗戶兩個(gè)固定鏡頭特寫，給人一種安寧嫻靜的感覺，激蕩的感情都在那個(gè)教室里慢慢沉淀。然后，一個(gè)搖鏡頭緩慢地環(huán)視教室，招娣坐在教室里，愛情沉淀下來便是篤定。

色彩是張藝謀電影鮮明的標(biāo)志：一個(gè)個(gè)大全景，滿屏醉人的暖黃色，招娣穿著大紅的棉襖??畫面美得驚心動(dòng)魄，似以通感的方式讓人認(rèn)同這是一場(chǎng)猶如眼前美景般的愛情。若說有什么是讓我回想起來覺得這個(gè)故事令人印象深刻的，便是這部電影的主題色彩。現(xiàn)在覺得就是以后忘記了所有故事情節(jié)，以后回想起來也能記得金色的山坡和那一抹大紅色。

這的確是一部能打動(dòng)人的佳作，結(jié)尾處“我”和父親交疊的念書聲、年老母親和年輕母親的交替鏡頭扎實(shí)地贏得了不少觀眾的眼淚。本不是波瀾壯闊的愛情演繹出了獨(dú)特的動(dòng)人心魄。