第一篇：我的父親母親影評

《我的父親母親》帶給我的感動本部影片的故事情節簡單，人物關系十分單純。影片通過母親對父親癡心地等候，表現了母親對愛情的執著，矢志不渝。也為我們展現了50年代自由戀愛中男女之間刻骨銘心的愛戀。在我看來本部影片不僅僅是寫了一段愛情故事，優美的夕陽畫卷為我們展示了鄉村田園的風光，年輕時母親的甜美嬌羞的形象讓我們不斷回憶起初戀時的含蓄與青澀，影片中父親的讀書聲成為兒時課堂的重現，一位極為平凡但卻令人敬畏的普通教書匠緩緩展現在觀眾的面前。誠然，影片中唯美而執著的愛情故事，帶給我們的是純凈的感動，也始終是令人們津津樂道的話題。

本部影片中有許多感人至深的小細節，或是表現母親的嬌羞可人，或是表現母親的執著堅持，或是表現母親的勤勞善良，無處不彰顯著人性的光輝和魅力。章子怡扮演的母親的形象恰到好處，展現了她對愛情的執著，純真動人對愛情矢志不渝的追求的勇氣。她的那雙烏黑發亮的大眼睛，一顰一笑都因父親而變化，影片中采用特寫的方式展現了人物細微的神態和心態變化。當母親聽說父親馬上要回城的消息時，言語急切，失望、怨恨爬滿了臉頰；當父親答應母親臘月初八前一定回來，并掏出紅發卡送給母親時，母親羞澀又甜蜜地笑起來。人物的內心情感展露無疑，不加掩飾，純凈而自然。

回憶的畫面徐徐展開，在歡迎教師的人群里，母親一下子就被父親吸引住了，興奮與羞澀顯現在她18歲年輕而嬌羞的臉上，心中懷揣愛情的秘密，一路奔跑著，氣喘吁吁地推開家門，把紅夾襖脫下整齊地放好，立即掏出一件新衣裳仔細地穿上。打從第一眼看見父親，母親的心從此就被與小學一切有關的事物緊緊的拴住了。新校舍落成時掛在房梁上的紅布由村里最美的母親來織，母親織布也格外用心，影片后也介紹了后來父親上課抬眼就可以看見紅布，就會想起母親的笑容，當學校問起是否要換屋頂時，父親婉言謝絕了，他心里就是舍不得那塊布呢。

在男人建造學校時，母親變著花樣做了蔥花油餅、蔥花炒雞蛋、蘑菇餡餃子，用同一只大青花瓷碗送去，躲得老遠眼睛使勁兒瞟著自己的碗，期待著父親能夠吃上。在學校第一天上課時，母親一路從家里小跑至學校，透過密密麻麻的人群，仔細諦聽父親洪亮的讀書聲，這讀書聲從此成為母親心里最溫柔動聽的音樂，伴隨了她40年。影片中母親也多次重復道：“就屬你父親的讀書聲最洪亮最動聽了。”此后，母親為了能多看見父親幾眼，母親特意繞過學校到前井打水。有一次，母親已從井里打好水，突然瞥見父親挑著水桶遠遠地走來，便以迅雷不及掩耳之勢把水又倒回井里，心里小鹿亂跳等著父親來臨。

后來，母親聽說父親常送路遠的學生回家，母親就特意到那條路附近蹲點守候。在黃綠色樹葉的掩映下，穿黑色衣服的父親與孩子們走在路上，背景是大片大片的金黃色的白樺樹，逆光照射在父親與孩子們身上，勾勒出人物的輪廓，小孩們一蹦一蹦，父親邁著大而從容的步伐，穩健而富有彈性，整個畫面極具美感。同時，畫面中還不斷切換母親母親遠遠翹首觀望，在樹林間奔跑、追隨、凝望的樣子。有一天，母親與父親第一次在路上面對面相遇時，只有父親輕輕的道一聲：“嗨”，只有母親因慌張與興奮無語含笑，一時高興過頭，竟然忘記了自己的籃子，扭扭妮妮地快步走開了，卻被父親叫住，父親把籃子遞給母親時，母親羞澀地接過籃子，內心喜悅又激動，連走路的樣子都變得十分可愛。

終于，父親吃派飯輪到母親家了，母親天未亮就起床下過做菜。午飯時，穿一身新的粉紅襖，左手手扶著門框，右手因緊張輕輕搓揉著棉襖，站陽光里甜甜地笑著迎接父親，那一場景成為父親心中永恒的畫面。父親在吃飯時，母親透過小窗戶偷偷地父親，父親一個轉頭剛好與母親四目相對，母親忙埋下頭洗刷碗筷。母親與父親相約后日再來吃餃子，可父親突然被叫回城去，母親一路跑著追趕，穿近路走小道，奔跑在路上、山坡和樹林，穿著碎花紅襖的母親在黃艷艷的大山間奔跑的鏡頭，扎著綠絨線的辮稍活潑地跳躍，母親的腳步聲“啪嗒啪嗒”、青花瓷碗撞擊的“哐啷哐啷”聲和母親氣喘吁吁的聲音牽動著在場觀眾的細膩的心弦。最后母親一個踉蹌摔倒在地，青花瓷碗也摔碎了，母親傷心地哭了。匆忙奔跑中，父親送的紅發卡也不知掉在什么地方了，在接下來的幾天里，母親早出晚歸滿山遍野地找了幾十里地，終于才發現掉在了家門口的紅發卡。

一日盼著一日，終于挨到約定的日子，臘月初八一大早，母親就到村路口等候。毛絨般的大雪紛飛，散落在母親的帽子上，圍巾上，和眉毛上，就像是一個雪人似的。可一整天也不見父親的影子。母親在風雪中瑟瑟發抖，回到家中早已凍僵，一下子就病倒了。誰知，第二天她執意拖著帶病的身體只身上路，準備前往縣城找父親，嬌喘吁吁，很快中途母親就凍倒在雪地里被村長用車拖回家，一病不起。這么一躺又是好幾天，有一天清晨，當教室里父親和學生的讀書聲傳來時，母親醒了，一骨碌爬起來就向學校飛奔。原來是父親是聽到母親病倒的消息后偷跑回來的，也因為這次的見面讓他們正式見面的時間又拖延了好幾年。

鏡頭又來回到現實中，呈現出黑白灰的畫面，一反以往的影片風格做出了大膽的創新，灰暗的色調體現了人物內心的深深的傷痛。母親因父親逝去非常傷心，常常整日坐在父親講課的教室外默想，我從縣城回來時第一件事就是把母親從教室外的石凳上帶回家來。我與母親回到家中，母親叫我把多年不用的織布機找出來，重新拼裝，執意要親自織一塊布給父親擋棺用，影片中國浮現母親瘦弱的身體在織布機前晃晃悠悠，織布機因年久失修發出依依呀呀的聲音，好像是在為母親哭訴，亦或是在為母親感嘆呢。年邁的母親依然和年輕時一樣頑固執拗，她堅持要把父親的遺體從城里抬回來，她認定了這條路上有她今生注定的緣分。她要用自己孱弱的生命為賭注，親自陪著父親再走一遍那條令她永生難忘的戀愛之路。大雪中，父親的無數學生從四面八方趕來，爭著抬父親的遺體，在原野上匯成一股強大的人流，讓人肅然起敬，內心充滿了無以言表的感動。

影片末尾，教室里，我正拿著父親當年的課本教學生誦讀：人生在世、要有志氣、讀書識字、多長見識……坐在屋內的母親像觸電了似的立即起身，邁著小步子快跑著奔向學校，與年輕時的母親疊印在一起，如夢似幻，給觀眾以極大的美的享受。影片也因為它的清新質樸，溫暖感人而獲得各界的好評。

第二篇：我的父親母親影評（本站推薦）

我的父親母親是一部具有濃濃鄉土氣息的愛情懷思片。與其說它簡簡單單的知識一個影片，我更愿意稱之為一段故事，有著濃重因緣和強烈情感共鳴的故事。

(內容梗概)母親乳名招娣，年輕時是遠近聞名的美人，不僅心靈手巧，而且勇敢地成為十里八鄉第一個自由戀愛的女孩。她暗戀上生子的父親——一個淳樸幽默的青年教師，她以自家的青花大碗為記號，給心上人花樣翻新地送最好吃的“派飯”；她通宵達旦織出最艷的“房梁紅”裝點他的教室；為了聽到教室里的瑯瑯書聲，她不惜繞遠路去擔水；為了引起他的注意，她每天在送學生的路邊等著他。終于，招娣的美麗和誠摯打動了青年駱老師的心，他們很浪漫又很傳統地相愛了，然而，就在心靈剛剛撞擊的那一刻，駱老師莫名其妙被打成右派，她瘋了一般，揣蒸餃沿路追趕，人摔倒了，蒸餃爛了，青花碗也碎了??技藝精湛的鋦碗匠鋦好了青花碗，卻彌合不了姑娘破碎的心靈。招娣病弱的身體，瞎媽媽的淚水，招娣的決心，那條來來回回的灰色雪路。蹣跚上路，卻昏死半途。輾轉相聚，卻在天黑前又分別。后來終于相聚，此后他再也沒有離開她一步，相守四十年，相濡以沫，心心相印。

（教育意義）這部影片娓娓敘述了農村地區交通和教育及各種公共服務的匱乏，片名《我的父親和母親》，直接介紹片中主人公，本影片不僅歌頌了真真摯摯的愛情：初戀的回憶，是人生中最美妙的感覺。當父親過世，年邁的母親講述她夢系魂牽的初戀時，生子不但體味到那初戀情愫的凄美動人，甚至還分明讀出對美妙人生的執著追求??也歌頌了父輩們的堅守，雖然會有新老師來接管學校，可是放觀現實，這些地方來說，依舊是杯水車薪，仍舊需要改革；同時還敘述了關于現實中空巢老人的問題。比如“我”回縣里工作后，孑然一身且剛失去父親的的老母親要何去何從，這些都是令人嘆惋的問題。

（就本片藝術特色，最突出的便是色彩的應用。）影片采用黑白畫面表現現實的冰冷，用鮮艷高飽和度的顏色攝影反映來表現美好的回憶。一般來說，我們的回憶多是灰白的，片段的，而現時選用黑白的色彩，過去卻選用彩色，這無疑有點違背了常規的思路。但是卻能更恰當的表現處，失去了老伴的母親，內心的灰暗，而曾經的記憶，卻鮮活的烙印在腦海之中，雖然整個影片的旁白部分是作為兒子的生子去展開的，但是這些故事是母親所獨有的美好的記憶。因為故事里真正的主角，是母親，深愛著自己丈夫的母親，從過去到現在，一直深愛著。同樣的手法，我們在《辛德勒的名單》中，也有看到，二戰的冰冷和那個橘衣小女孩的懵懂，形成強烈的對比，更讓我們看到二戰法西斯的暴行。然后在影片的最后幾分鐘，也就是影片中的那個“我”在臨行前，走進了父親（洛先生）曾經教授課程的教室，為學生們講授父親在年輕時曾為那時的學生們講授的第一堂課時，母親聽到了讀書聲，走下床，跑到村頭的小學，出神的聽著，這是畫面又是疊畫，現時的記錄全部采用黑白，不愿意改變，但是疊畫到了年輕的母親第一次跑去觀看父親上課的情形，自然而然的那一段是鮮活的彩色畫面，的確很美，郎朗的讀書聲中，仿佛回到了過去的光陰，隨著鏡頭的調度，不斷的轉場依舊采用疊畫，音樂的音量也是越來越大，整部電影的感情不由分說的被帶到了最后的高潮。畫面最終定格在那個年輕的過去的時代里，母親當然依舊是穿著紅色棉襖的昭蒂，跑著，影片便到此結束。余味無窮。故事并沒有結束，留下人無限想象空間。

（而在拍攝外景時，影片的色彩對比也十分明顯。）

我記得在招娣等賀先生時，那灰暗的山路和招娣所在的鵝黃色花叢枝丫，色彩的沖擊，讓觀眾深切的感覺到招娣幸福的愛戀。當招娣的母親出現的時候，落霞版的陽光從背后打在老人的身上，雖然是盲人，但是給觀眾一種睿智看透世事滄桑的睿智。一般來說，將光打在人物正面，可以更加襯托人物的美好。可是這里反其道而行之，卻給人一種神圣的感覺，也許正是因為招娣的母親的睿智，才使得招娣的自由戀愛之路不是無法行進的。

還有一個比較典型的是冬季的白，招娣高燒仍舊堅持去尋回賀先生，那滿天的白色，幾乎把招娣融進去，可是倔強的招娣在擠出一條路，觀眾都為她對愛情的追求而動容。

不僅僅是冬季的凄涼與蒼白。還有秋季時，招娣陷入愛情時那滿山的金黃，滿面的暖色，連太陽的光暈都是暖暖的黃，就如招娣對愛情的追求，便在這片暖陽中慢慢綻放。

最為印象深刻的還是那抹紅色，那熱情如火，鮮艷如血液，朝氣如希望的顏色。招娣最愛的紅色小襖，洛老師送的紅色發卡，為學校織的紅布。這都暗示著愛情的熾熱和生命力的旺盛。直白的語言無法讓觀眾也能深切體會招娣的情感，那火一般的性格。

（同樣，本影片在道具及線索運用上，也十分具有特點。）

這部影片交代了幾件很有東方特色的事物：織布機，鋦碗，上梁。這些不僅是情節的推動和線索，這也是對中國本土歷史文化的宣傳，更能給我們那個時代的真實感。織布機聯系的是母親父親和學校，鋦碗連通了母親的愛意，上梁聯系的是父親對學校及母親的情感。而導演張藝謀總能在影片中融入這些最為本土習俗，比如《紅高粱》里的釀酒、鬧新娘，還有《活著》里的皮影戲。導演張藝謀能將這些快要被大多數人們遺忘的古老技藝挖出來，搬上銀幕，不讓它們湮滅在時代的滾流中。與其說這只是一部愛情懷思片，它在文化上也仍然具有十分重要的意義。

（鏡頭的運用）在父親和母親第一次相見的場景里，張選用了大量的升格攝影，拉長了畫面時間，他反應的是母親的心理時間。他的鏡頭語言使人很輕易的認同了母親，放棄質問愛情到來的倉促性。而在母親在山路上等著與父親相遇的段落里，除了升格攝影，還使用了長焦鏡頭，造成我的心里只有你的畫面效果。

（演員的淋漓盡致的表現力）母親與父親相識在這片小山村，而且最讓人動情的當屬女主角面對心上人所表現出的或欣賞或害羞或失落的情緒。而章子怡那稚嫩的臉旁和在影片中完完全全展示了一個情竇初開的少女遇見喜歡的人時，那種糾結和害羞的形象。儼然是就在眼前發生的故事，沒有任何違和感。章子怡將角色的時代背景和身份背景結合的很適宜，沒有一點時代不符感。她同時也揣測到了招娣見到賀先生時的局促感，低垂著頭，時而偷偷抬眼望他，緊張到忘掉把籃子拎上；也還原了招娣站在大雪紛飛的小路的旁，望著遙遙不可及的遠方，期盼著心上人的歸來；更淋漓盡致的展示了招娣面對愛情的勇氣和執著。總體來說，章子怡將這個角色發揮的有過之而無不及。

（影片開頭和結尾）：通過講述生子父親在縣里去世，母親執著抬回父親并織蓋棺布。交代出主要人物關系及其環境時代背景，設置貫穿全片的線索，布。更值得一提的是，導演在影片最初，便刻畫了深愛著生子父親的母親形象，還有那份骨子里的執著。讓人不禁探索故事的原本。

在結局中，大雪中那綿長的送喪的隊伍，也許是對冰冷現實的稍稍補充，但是，我仍舊在意的是孑然一身的母親的歸宿，原本有父親相依為命，而現在……我覺得這是導演在反映現實空巢老人的現況。這種現況本身也是令人悲哀的。影片同時也反映了鄉村教師的不易，公共服務服務的匱乏。而影片并沒有給出一種萬能的解決方案，希望能在感情升華到極致時，引起人們對現實的思考，最好的電影就是能在震撼中帶給人們反思，叩擊每個觀眾的內心。

（綜合總結）影片最開始，母親哭得悲愴，我只覺得可憐，但并沒有任何感動或者理解，人老病死，莫過于此。然而，影片結束之前回到那冰冷的現實的時候，我的內心是緊繃的，眼淚是止不住的。

在鄉村小學教了一輩子書的父親為了籌錢翻蓋校舍四處籌錢，遭了風寒，死在縣城的醫院里。考慮到現實的種種困難，許多人放棄，只有這個始終愛他如初的人——母親堅持要將父親的尸體從縣醫院抬回三合屯、不顧幾天連夜悲傷，仍舊翻出那破舊的織布機，給父親織蓋棺布。年輕貌美的母親曾經也在這臺織布機上織出鮮紅的梁布，歡迎他來學校任教。在父親辭世后，年邁瘦削的她為父親指出那承載一生祝愿的悲傷的白色蓋棺布。不論是從年齡的變化，織布的心情，抑或是織布的顏色，這兩個鏡頭都是無法抑制的令我悲傷。

在溫暖的色彩中，我看到的是那個朝氣蓬勃的少女穿著粉紅夾棉碎花小襖，在層層鵝黃中，微笑著，追著那抹身影奔跑，大膽追逐自己的愛情；那個挑著水桶，滿眼期盼的機靈的少女，走慢在學校的籬笆旁，細細聽他的聲音；用自家青花瓷釉大碗翻新裝派飯的情竇初開的少女。

第三篇：我的父親母親 影評

奔跑，只為愛

——觀《我的父親母親》有感

一部簡單平淡的電影，只有黑白的現實和彩色的回憶。張藝謀采用倒敘的手法，讓觀眾在知道結局的前提下，依然被電影本身的魅力所觸動。

一部1999年推出的劇情電影，章子怡把那個對心愛的人傾心傾力羞答答的昭娣演繹的異常生動，帶給我們的不只是那個時代人們對知識的向往，還有一種近乎理想主義的執著愛情。

張藝謀就是有這樣一種才能，可以讓書本上的文字活靈活現的呈現在觀眾眼前，不是用高超的拍攝技巧，縝密的敘事情節，而是用心將觀眾感受到的一絲絲情感無限放大。正是這樣一部簡單的影片，獲得了2000年柏林電影節銀熊獎 1999年百花獎最佳故事片獎和金雞獎最佳故事片獎。章子怡也因此一炮而紅，變身為第一代“謀女郎”。

初戀，是人一生中最美妙的事，而當電影中盛子的父親為給村里的學校借錢修房子而在冰雪天中奔走意外過世，年邁的母親講述她那令人夢系魂牽的初戀時，盛子不但體味到那初戀情愫的凄美動人，甚至還分明讀出對美妙人生的執著追求，而這也正是我所體會到的。

母親乳名為昭娣，年輕時是三河屯里遠近聞名的美人，經常有村里的男人上門提親。昭娣不僅心靈手巧，而且勇敢地成為了三河屯里一個自由戀愛的女孩，她在盛子的父親第一次來到村里任教書先生的那天便暗戀上了他。在村里的男人們忙著建學校的時候，昭娣以自家的青花大碗為記號，給心上人花樣翻新地送最好吃的“派飯”；她通宵達旦織出最艷的“房梁紅”裝點心上人的教室；為了聽到他教學生的朗朗念書聲，不惜繞遠路去擔水；為了引起心上人的注意，昭娣每天在送學生的路邊等著。終于，昭娣的美麗和誠摯打動了男青年駱老師的心，他們很浪漫又很傳統地相愛了。一只塑料紅發卡就是他給她的愛情信物，然而，就在心靈剛剛撞擊的那一刻，悲劇卻降臨了：駱老師莫名其妙被打成右派，昭娣特意為他做的蘑菇蒸餃沒吃上，就被縣里的人帶走了。昭娣知道后瘋了一般，懷揣蒸餃沿路追趕，然而人摔倒了，蒸餃爛了、青花碗碎了，就連心上人送的信物紅色發卡也掉在路上。但昭娣卻堅信，洛老師一定會回來，因為他答應過自己，一定會回來。昭娣找回了紅色發卡，請技藝精湛的鋦碗匠補好了青瓷碗后，決心拖著病弱的身體去遠行尋找初戀情人，家里年邁的瞎媽媽阻止不了昭娣的決心。她蹣跚著上路了，卻昏死在途中，幸好被路人及時送回，執拗的昭娣掙扎起身還要冒死去尋覓。幸好，皇天不負苦心人，恰在此時，駱老師意外地回來了，昭娣躺在病床上，大滴的淚珠從她美麗而又

憔悴的大眼睛中盡情地滾落。從此，一對璧人幸福的生活在這個安逸的小山村里，他再也沒有離開過她，兩個人一愛就是四十年，相濡以沫，心心相印，不離不棄，直到教書先生意外過世，也就是影片開頭的部分。昭娣仍然接受不了這個事實，每天在小學門口看著，她期望能再看一他眼，哪怕一眼也好，沒日沒夜地為去世的老頭親生織蓋棺布，就像當初為他織“房梁紅”一樣用心。盛子知道母親的心意，知道母親絕不會放棄將父親的遺體從醫院太平間抬回來的心愿，只為讓父親記住回家的路。記住這個小山村的每一個溝渠，記住每一條自己曾經為他奔跑的山路，記住他們兩個人的愛和回憶。在影片的最后，盛子在回縣里之前，請求來到父親曾經教書的小學為那里的孩子們教授一堂課。他站在父親曾經站過的講臺上，念著父親第一次來教書時做的一首“識字歌”，而自己年邁的母親，和當初一樣，悄悄地站在教室外的柵欄邊，凝望著，似乎又回到了那個青年時代，偷偷撇著自己的心上人。

一部沒有多余技巧的張氏電影。一部緩慢寧靜的愛情電影。影片的色調好似秋天的油彩。延續張一貫的風格,樸實、干凈，像一只簡單粗獷的陶土碗。印象中，張藝謀電影中的女主角，都被他賦予了男人的個性，倔強而執著，勇敢而堅定，有著一股子不服輸的擰勁。

十八歲的美麗少女，一雙明亮的眸子，固執的一見鐘情。

她用自己的方式追求自己的愛人。，對他好，悄悄注視他，給他做好吃的。

穿上新的漂亮棉襖去看他；為了能聽見他教書的聲音每天在村里的前井打水；用漂亮的青花瓷碗裝好吃的擺在第一個位置上；刻意的在他會經過的路上等他；看到他走向井邊趕緊把已經打上來的水倒回去；劈柴燒水認真的為他做一頓派飯；一遍遍的追上那輛遠去的車；記著他臘八回來固執的站在村口的路邊等他，直到全身凍僵。

我喜歡這樣簡單的情節，干凈的故事，就像一段柔美的旋律，真實細微得讓人感動。每一個細節都說不上有意義，每一個細節卻都那么純粹美好。我相信愛情是傻傻的，是固執的，是莫名其妙的。“母親一連好幾天早出晚歸，她把那幾十里山路都跑遍了，她想找到父親留給她的那只發卡。”當她把那只失而復得的發卡別在頭發上的時候，她的眼神甜蜜而哀傷，愣愣的，而眼淚卻始終沒有落下來。

愛情是什么，又好像不是什么，那種認為愛情通過努力就能獲得的態度向來值得質疑。愛情能通過金錢獲得嗎？那多少金錢才是足夠呢？愛情能通過人品獲得嗎？那多好的人品才能贏得足夠好的愛情呢？愛情能通過外表獲得嗎？那什么樣的容顏不會老去呢？與這些相比，一見鐘情反而要可靠得多，第一眼，只憑自己內心深處的悸動，就好像有個聲音在心中告訴自己：“是他，就是他”；又好像是有一雙手輕

輕拂過你的心，癢癢的，酥酥的。至此之后，所有的人都是將就，唯有他，是心中最初的愛戀。憑著愛情的沖動，可以為他做任何事，在任何時候都想再他身邊，哪怕只是靜靜地看著他，便滿足了。

在這些年來的日子中，每個人都會有過這種感覺，也許在以后，這個人不會屬于自己，但只要曾經愛過，喜歡過，便足夠了。畢竟，有些人，有些事，是記憶中無法擁有，卻深深懷念的。而昭娣應該慶幸，因為在自己生命中的40年中，都有過心愛的人陪著走過，雖然年華已逝，歲月不再，但愛情始終不曾老過。

看到最后最后，我還是哭了，為昭娣的愛情。

第四篇：我的父親母親—影評

溫暖只為那些感動

——淺評影片《我的父親母親》新中國成立后，中國又開始了一場又一場的政治運動。五六十年代的中國，各地學習新民主，新文化。“文化大革命”“知青下鄉”的轟轟開展，使得這個剛獲得新生的國家，在迸發活力的同時，也再曲折蜿蜒的道路上前行著。

在中國廣袤的農村土地上，人們對于知識，對于新生的渴求，一刻也沒有停止過。三合屯來的第一位教課先生“駱長余”，無疑受到了全村人的歡迎。而與村中最漂亮的“招娣”淡淡的情感，卻是最真摯的感動。在那個被禁錮，封閉的年代下，自由戀愛是不易但卻深刻。影片采用插敘的敘事結構，以“兒子”的視角講述了一個關于父親母親的相愛故事。影片開頭從“父親”死后開始講起，而母親卻堅持要把“父親”從醫院抬回來，由于村中勞動力的缺少，再加上風雪雨天的天氣，使得這個想法，遭到些困難。而當“生兒”拿起掛在墻上，父親母親年輕是照片時，鏡頭推近，逐漸談出了“父母親”年輕時的那段刻骨銘心的青春往事了。

畫面之美—構圖，鏡頭

由于父親別叫到縣城，能不能再次回來，還是個未知數。而母親卻一直堅守著相信父親。母親來到父親授課的教室。此時，教室寂靜的出奇，空無一人的教室，越發顯得母親的孤獨與想念。她坐在教室的最后一排，望著前方還零星寫了幾個字的黑板，仿佛父親就站在前方，一種凄涼，空曠的滄桑感油然而生。靜態的構圖，垂直的線條，在鏡頭前的這個畫面，用無聲表達出了母親對于父親最真摯，深沉的愛意，更烘托出母親對于父親一種無私的偉大情懷，就猶如一幅簡單卻又不失沖擊力的圖像，給人以一種幸福，質樸的感覺。而在長焦鏡頭的運用，也是鏡頭每中得一大亮點，穿著紅棉襖的母親，在小路旁的草地上跑著，此時，鏡頭平行移動，而背后景物模糊，主體清晰，虛化背景，突出主體的長焦鏡頭，可讓觀眾的注意力集中在主人公身上，而奔跑前行的激進精神，更容易迅速感染到觀眾，從而，吸引觀眾的視線。

符號之美—象征

畫面中，那條曲折蜿蜒的鄉間小路，是唯一一條通往縣城的小路，在廣闊，荒蕪的黃土地上，顯得多么的亮眼和堅定。母親在這里第一次見到了此時被派到三合屯授課的父親，就被他俊朗的笑容，豐富的學識所吸引了。而當父親回到縣城后，母親又在這條“路”上默默等待著。望著前方看不到盡頭的那端，是相信，是期盼在支撐著她。路，一直都在，一直都在等待著行人的過往。也代表著母親對于父親的堅定與執著。而那個被摔碎，又重新鋸上的“青花瓷碗”，也是片中一大視覺符號。它是父母親難以忘懷的情感見證，是父母親之間傳遞溫情愛意的重要載體。由于村中學校的建造，是村中的一大重要事情，所以，每家每戶每天都要給建造房屋的勞動人員送公飯。母親自然希望父親能夠吃到自己親手做的飯。于是，特意選了這個青花瓷碗，并把它擺在最顯眼的位置。同時，青花瓷碗是母親對于父親濃厚感情的容器，賦予了它一種信念，一種寄托，一種母親在精神上的安慰和依靠。

獨特之美—表達，色彩

作為第三視角的故事講述，整個影片回憶性的畫外音，一直充斥著，貫穿整個影片。“生兒”將父母親的故事回憶，為影片最后決定按照母親的意愿將父親沿路抬回來做了鋪墊。而其中回憶性的話語，為影片中父母親相遇，相知，相愛的場景，起到了很好的承接作用，同時豐富了情節，擴展了影片的表現空間，起到了解釋，轉折的作用。而解說詞的部分與回憶中的溫暖場景的對立，二者相互反差，聲話分立，更加凸顯了解說人此時心理的情緒特點。作為一部懷舊電影，運用其紀實電影的獨特元素，也體現本影片的特別之處。而另一大亮點，就是在色彩方面的巧妙運用。在父親死后，悲涼的現實中用黑白的色彩表現，暗下來的影調與回憶中的溫暖色彩相對比，顛倒交替，形成了一種強烈的反差。也更加貼近于導演所要表

現得情感，冰冷的現實，溫暖的回憶，其獨特之處，讓人倍感深刻難忘。

一部充滿著幸福回憶的影片，將普通人的情感故事記錄下來，一部蘊含著豐富藝術特色的影片，更好的詮釋在主題與視聽的雙重享受。那些感動你我的幸福時光，溫情歲月，在一個特定的時間里流光溢彩。《我的父親母親》讓這種回憶的溫暖更好的綻放出了它的光芒與談談的平凡質樸。

2011.12.14

BYWANGXUAN無修改版

第五篇：我的父親母親影評

電影《我的父親母親》的影評

執子之手與子偕老

評析《我的父親母親》

愛情，一個永恒的話題，人們心中美好的象征。但在現實社會的無情摧殘下，又并不是那么完美。

---題記第五代導演張藝謀，一個經歷了“文革”感受過文化大革命給人心靈帶來的創傷的導演，借助自己的親身經驗拍下了《我的父親母親》，深刻揭示了文化大革命對人們的摧殘，也謳歌和贊美了主人公的純真愛情。這部電影有著其藝術特點:色彩的對比、大量的全景拍攝與唯美畫面的組合，音樂的渲染，都傾注了母親對父親深深的愛，卻無奈的一次次被現實和社會無情拍打。

故事隨著為父親辦喪事而展開。漸漸地、鏡頭慢慢向前推移，將畫面定格在一張陳舊的照片，以“我”的自述敘說父親母親刻骨銘心的愛情故事。畫面突然轉為彩色，伴隨著一段歡快的輕音樂，母親以純樸的形象出現，母親對父親算是一見鐘情吧。父親是縣城來的先生，來三合屯教學生的。鏡頭反復拍攝父母親第一次見面時臉上的表情，從那以后，母親的心便隨著父親飄走了。

“我”雖然不是主人公，卻以第三者的口吻描述，增添了故事的真實性。受到封建禮教的束縛，打井、做房子，婦女都不能靠近。在父親為村里建學校的日子，母親只能遠遠的看著，把對父親青澀的愛寄托在每天送來的公飯上。從那以后，母親改在前井打水，對父親的愛是那么朦朧而可望而不可及。母親說父親的朗讀聲很好聽，所以每天都去學校聽父親講課，即使她聽不懂多少字，卻每天堅持著，但與父親對視時，母親卻像小孩子一樣躲了起來。母親為了能有更多與父親交流的機會，每天都奔跑在父親放學之后的必經之路。導演用長鏡頭將樸實、穿著大紅棉襖的母親帶入了一個唯美的畫面中，母親努力奔跑著，那樣的酣暢淋漓。處在青澀時期的少女對著她愛的人的感情是細膩而豐富的，每次為父親準備飯，母親都只用特定的那個青花瓷圖案的碗，希望她的那份良苦用心父親能體會。但只要“娘”猜透了母親的心思，為之后“娘”替閨女補碗埋下伏筆。

文化大革命時期，反右派的影響下，父親被視為反右派而被抓了去。畫面進入到暴風驟雨的冬天，地面上鋪上了一層皚皚的白雪。母親的大紅頭巾、大紅棉襖與白色的雪地里組成了一副色彩亮麗的、鮮明的圖畫。皚皚的白雪無情得擊打在母親臉上，母親卻堅定地站在雪中守望父親的到來。日復一日、年復一年，即使病倒，也無法阻擋母親對父親的執著的愛。一次次地再雪地里跌倒，又一次次地爬起來，堅持著她心中的那個信念。畫面又開始轉入黑白色彩，色彩的沖突與交錯，也印證了父親與母親愛情經歷過程的跌宕起伏。影片的結尾，由歡快的音樂轉為悲傷的音樂。母親與父親戀愛的甜

蜜回憶結束了，歲月的侵蝕、無情地沖刷著父母親執著的信念。父親的過世，給母親以沉重的打擊，但父親美好的愛情是永恒的。

通過開頭與結尾“我”對母親要求抬回去的態度轉變，“我”漸漸理解了父親與母親對彼此的信念。影片最后以回憶與現實畫面交錯出現，讓觀眾感到生死離別的殘酷，震撼父親母親“執子之手、與子偕老”的永恒信念。

父親母親神圣而美好的愛情，被現實與社會殘酷地摧害，可縱觀古今，又有那段愛情躲得過這些風風雨雨呢？