第一篇：《我的父親母親》影評

情 祭 ———賞析《我的父親母親》

在跨越新世紀的時候，張藝謀導演為我們奉獻出了一部感人至深的，融唯美主義與浪漫主義于一體的“詩電影”——《我的父親母親》。愛情是人類永恒的主題。海明威曾說過：“世界上只有愛情和戰(zhàn)爭值得一寫。”法國著名導演克勞德·勒盧什說：“我認為世界上只有愛情值得一拍。”初戀是人生最美最難忘的記憶，或美好或憂傷。雖然現(xiàn)代人對愛情的看法和觀點有了很大的改變，但是那種純純的愛情還是很多人都向往的，特別是每個人的初戀。在我們八十后的這一代人里，已經很少有這種愛情了。張藝謀導演在世紀之交用懷舊的姿態(tài)向我們這一代講述了自己父輩那個年代的愛情。那個年代已經結束，隨之那種愛情也不復存在。在對時代進行緬懷的同時，又是對古典愛情的一次情祭。

本片先在2000年的第50屆柏林國際電影節(jié)上獲得了評委會大獎“銀熊獎”。隨后又在國內外獲獎無數，再多的獎項也比不上我們對他的喜愛。《我的父親母親》向大家講述了一段純粹的、純樸的、純真的、純情的愛情故事。影片一直在頌揚這種愛情，情祭這種愛情，質疑和反省現(xiàn)代城市文明。其中又包含著尊師重教的主題，為鄉(xiāng)村教師唱響贊歌。

兒子在城里工作，接到父親的死訊，回家奔喪。奔喪期間，兒子充分感受到了純樸的鄉(xiāng)情和母親對父親深摯的懷念，讓兒子想起了聽說過的父親與母親的愛情故事：年輕時母親是村里的美人，與來村子教書的年輕老師——父親，一見鐘情。母親用家傳“青花瓷碗”為記號，為心上人送最好吃的“派飯”，通宵為他織“紅”，每天聆聽他的朗誦聲，偷偷看他送學生放學??父親和母親相愛了。然而父親被打成“右派”被帶走，母親就一直在回村子的路上等待父親回來??影片采用了時空交叉式敘事結構，分為現(xiàn)在、過去、現(xiàn)在再到過去。表現(xiàn)現(xiàn)在已過去分別用了黑白與彩色的畫面。人們在彩色的過去時畫面中追懷，在黑白的現(xiàn)在時畫面中感傷。第一段現(xiàn)在時主要講了父親離世后，母親對父親這種40多年不變的愛情。第二段現(xiàn)在時著重與子輩與父輩的親情，鄉(xiāng)親對父親的敬畏之情。中間的彩色大段落是對年輕時父親母親純真?zhèn)ゴ蟮膼矍楣适碌母桧灐＿@一大段落又可以分為四小章，講述著父親與母親的愛情歷程：首先是相識，其次是暗戀，然后是相愛，最后是等待。四個章節(jié)就像四段樂章為愛情奏響贊歌。影片處處透露出“情”字，又被“愛”包圍著。

影片中的場景選擇在了一個自然的、未受污染的、與世隔絕的北方村莊。這里有廣闊的田野，起伏的土丘，大片的白樺林，蜿蜒曲折的小路，成群的牛和羊，又有純樸善良、尊師重道的鄉(xiāng)親們，還有仿佛是美與愛的化身的主人公——我的父親母親。母親招娣是這個村子里最美的姑娘，純樸勤勞善良，與失明的外婆相依為命。純情的母親對來村子教書的父親一見鐘情，開始時羞澀于愛情的表達，以一種最純樸的方式——為心愛的人做最好吃的“派飯”，傳遞著暗戀之情，又通宵為他織“紅”，為了聆聽他的讀書聲繞道前井打水，偷偷看他送學生??后來母親終于與父親在小路上邂逅，母親已經忘乎所以。在第一次打水中，母親勇敢地邀請父親到家里吃“派飯”，這樣父親與母親相愛了。向張藝謀的其他影片

中的女性一樣，母親有著對愛的執(zhí)著、勇敢、堅定、狂熱。在父親被打成“右派”送走后，母親執(zhí)著地追逐送“愛情之餐”；堅定地不畏風雪等待愛情；狂熱地帶病去縣里找父親。母親的這種勇敢自由戀愛在村子里開了先河，可以說是轟轟烈烈。父親是文明知識的代表，在父親身上透露著博大的愛——愛文化，傳播文化，教書40于載。面對母親愛的付出，打動了他的心，與母親相濡以沫，一愛就是40多年。父親培養(yǎng)兒子讀師范，繼承知識文化的傳播。我們最后看到兒子傳遞著這種愛，告慰父親的在天之靈。

《我的父親母親》的英文名叫做“THE ROAD HOME”，回家之路。影片也在不斷地強調這路。這是怎樣的路？村子與外界連接的路，父親送學生放學的路，母親與父親第一次邂逅的路，母親追逐父親的路，等待父親歸來的路，抬棺要走的最后一段路。它一直蜿蜒著，起起伏伏，百折曲回。這路又是父親與母親的“愛情之路”，它見證了父親與母親的愛情，又象征了父親與母親愛情的曲曲折折。

在影像方面，張藝謀與侯詠的合作可以稱得上是完美。在唯美的充滿意境的詩化的鏡頭中，處處氤氳著溫暖與生機。在表現(xiàn)年輕母親的時候，鏡頭絕大多數用了特寫景別。把母親第一次見到父親那種少女懷春的心境，充分流露出來。母親在不遠處望著送去的“派飯”，是否到了父親的手里，那種對心上人的關愛，純樸的愛情表達方式，通過特寫讓我們認識了母親的純情。母親每次看父親時的那種靦腆，聆聽父親讀書時的享受，母親年輕時的美貌、朝氣，都在這些特寫中一一展現(xiàn)。

影片中還出現(xiàn)了許多運動鏡頭。母親在山間、在田野、在林中奔跑追逐的鏡頭，是影片中最多最美，也是最具動感的鏡頭，有著自然的生命蒸騰出來的氣息，還有著一種對愛情狂熱的追尋。影片中主要出現(xiàn)了七次母親奔跑。第一次是在母親初見父親，兩個人的視線相遇后，母親少女的心被觸動，歡騰的像小鹿般奔跑在路上。第二次，母親在一片金黃的白樺樹林中偷看父親送孩子放學時的奔跑，這時的動作被慢放，在母親的主觀與客觀鏡頭交叉剪輯中，我們看到了母親的那種執(zhí)著、靦腆的暗戀。第三次出現(xiàn)在父親離村后，母親追逐父親的馬車而去，這也是最激烈的一次奔跑，代表愛情信物的“青花瓷碗”打碎了，“愛情之餐”蒸餃掉在了地上，連父親送給母親的定情信物“紅發(fā)卡”也跑丟了。這段奔跑我們可以稱它為“奔跑沖突”。最后，“青花瓷碗”補好，這象征著破鏡重圓，并且暗示父親與母親可永世不再分離。“紅發(fā)卡”也找回，象征著愛情只有靠自己才能找回，也終究會找回。第四次奔跑是父親走后，母親相思中感覺聽到了父親的讀書聲，就立刻奪門而出，跑向學校，這種等待愛情的焦急心情充分表露。那么接著就有了第五次，母親的行為感動了上蒼，父親為看病中的母親偷偷回來，母親大病初愈得到消息立刻跑向學校，我們看到母親身體虛弱跌倒了爬起來再跑，這種急切興奮的心情又有主題音樂的烘托，我們都為之動容！第六次是年老的母親又聽到了熟悉的讀書聲，我們似乎看到了母親像年輕時一樣奔跑起來。最后一次出現(xiàn)在影片結尾，是第一次奔跑的重復畫面，我們仿佛又回到了那個年代，來到了父親與母親愛情的開始。

影片用黑白和彩色將過去與現(xiàn)在很好的隔開，彩色的過去表達了過去時光的美好、五彩繽紛，對父親與母親愛情時光的贊揚。現(xiàn)在為黑白，帶上了父親死后的悲涼，又襯托出了過去美好的彩色。在彩色畫面部分，色調上處理成暖調，透露

出這種溫馨與生命的朝氣。畫面色彩絢麗豐富，黃綠色的田野，金黃的白樺林，白色的樹干與羊群，湛藍的天空，深藍的棉衣，還有服裝上各種細小的色彩。影片還是著重突出了紅色，這次紅色成了愛情的象征，紅圍巾，紅棉襖，紅布，紅發(fā)卡，紅剪紙。紅色在片中還流動起來，母親的每次奔跑都是紅色在流動，更增添了這奔跑時的動感。

光線又賦予畫面活力。年輕母親總是被一團黃色暖光包圍著，顯得那么嬌美可愛，朝氣蓬勃。室內場景“暗—亮—暗”的影調布置，晨、夕黃色暖光籠罩下的大自然，無不顯現(xiàn)出一種和諧唯美。又有燦爛明媚的陽光不斷射入鏡頭，產生七彩光斑，這光斑又照襯著母親，既美化了畫面又使母親倍添少女的青春活力。樸素的美不是靠化妝而來的，是大自然最真實的光塑造得。

在影像的技術處理上，幾個段落應用了大篇幅的影像疊化。像在母親望著不遠處的“派飯”是否送心上人拿走時，一份份飯被拿走，又吃完送回的鏡頭不斷疊化，還有母親苦苦尋找“紅發(fā)卡”時在路邊等到父親回來時的疊化運用，都表示著時間的跨越，時間上的積累。在抬棺這段畫面的疊化，把這種送殯隊伍的氣勢表現(xiàn)出來，又把這種追念之情，對愛的回報、愛的頌揚抒發(fā)了出來，一種詩意的延續(xù)。

配合影響運用出色的音樂。用管樂奏出的主旋律貫穿于整部影片。語言對白少，而音樂運用多，使整個影片的抒情之意、詩化風格，完全烘托出來。情緒往往被音樂帶到最高點，沉浸在這種悠長感傷地氛圍中。這首由三寶作曲的主旋律音樂像極了《泰坦尼克號》里面的主題音樂，中國的管樂的演奏不亞于蘇格蘭風笛的運用，再加上影片開頭，家中《泰坦尼克號》海報的出現(xiàn)，仿佛告訴觀眾這是中國版的中國人自己的《泰坦尼克號》，擁有同樣純真?zhèn)ゴ蟮膼矍楣适隆Ｓ捌拈_頭以兒子“我”的第一人稱進行旁白敘事，把觀眾引入故事中。在黑白影響的現(xiàn)在時，兒子看著父親與母親合影的舊照片，想起了聽到過的父親與母親年輕時的愛情故事。接著轉場，黑白照片疊化成了彩色的小路的空鏡頭，完成時空跨越，主旋律音樂跟著想起，進行情調上的渲染。影片結尾，年老的母親聽到讀書聲跑到學校，是兒子在做父親生前的事兒，母親感慨萬千，這時年老母親的畫面與年輕時的特寫畫面疊化，我們仿佛又看到了少女時的母親，感嘆時光的流逝。兒子讀書聲又與父親的讀書聲重疊，這是穿越時空的交流，在子輩與父輩之間。鏡頭最后又把我們帶到了過去那個純真年代，母親看著父親送學生放學，愛情的主題與尊師重教的主題又一次得到升華。母親初見父親后的歡快奔跑的大遠景，最后奔跑定格。導演帶我們回到父親與母親愛情的開始，又是對那種愛情祭奠的開始。主題音樂又再一次響起，用了女聲氣音詠唱出來，把情祭的主題盡情渲染，把情緒推向高潮。

張藝謀說：“《我的父親母親》是一部講述愛情，家庭，親情的電影。一個純樸的姑娘愛上一個年輕的男人，一愛就是一輩子，他們的愛情很真誠?? 這是我第一次用詩意，浪漫，抒情和單純去表現(xiàn)一個時代中的愛情故事?? 而這部電影是舍濃郁而求單純。”是啊！我們就要這種單純，浪漫。我們向往這種愛情，不如跟著電影一起來祭奠。

第二篇：我的父親母親影評（本站推薦）

我的父親母親是一部具有濃濃鄉(xiāng)土氣息的愛情懷思片。與其說它簡簡單單的知識一個影片，我更愿意稱之為一段故事，有著濃重因緣和強烈情感共鳴的故事。

(內容梗概)母親乳名招娣，年輕時是遠近聞名的美人，不僅心靈手巧，而且勇敢地成為十里八鄉(xiāng)第一個自由戀愛的女孩。她暗戀上生子的父親——一個淳樸幽默的青年教師，她以自家的青花大碗為記號，給心上人花樣翻新地送最好吃的“派飯”；她通宵達旦織出最艷的“房梁紅”裝點他的教室；為了聽到教室里的瑯瑯書聲，她不惜繞遠路去擔水；為了引起他的注意，她每天在送學生的路邊等著他。終于，招娣的美麗和誠摯打動了青年駱老師的心，他們很浪漫又很傳統(tǒng)地相愛了，然而，就在心靈剛剛撞擊的那一刻，駱老師莫名其妙被打成右派，她瘋了一般，揣蒸餃沿路追趕，人摔倒了，蒸餃爛了，青花碗也碎了??技藝精湛的鋦碗匠鋦好了青花碗，卻彌合不了姑娘破碎的心靈。招娣病弱的身體，瞎媽媽的淚水，招娣的決心，那條來來回回的灰色雪路。蹣跚上路，卻昏死半途。輾轉相聚，卻在天黑前又分別。后來終于相聚，此后他再也沒有離開她一步，相守四十年，相濡以沫，心心相印。

（教育意義）這部影片娓娓敘述了農村地區(qū)交通和教育及各種公共服務的匱乏，片名《我的父親和母親》，直接介紹片中主人公，本影片不僅歌頌了真真摯摯的愛情：初戀的回憶，是人生中最美妙的感覺。當父親過世，年邁的母親講述她夢系魂牽的初戀時，生子不但體味到那初戀情愫的凄美動人，甚至還分明讀出對美妙人生的執(zhí)著追求??也歌頌了父輩們的堅守，雖然會有新老師來接管學校，可是放觀現(xiàn)實，這些地方來說，依舊是杯水車薪，仍舊需要改革；同時還敘述了關于現(xiàn)實中空巢老人的問題。比如“我”回縣里工作后，孑然一身且剛失去父親的的老母親要何去何從，這些都是令人嘆惋的問題。

（就本片藝術特色，最突出的便是色彩的應用。）影片采用黑白畫面表現(xiàn)現(xiàn)實的冰冷，用鮮艷高飽和度的顏色攝影反映來表現(xiàn)美好的回憶。一般來說，我們的回憶多是灰白的，片段的，而現(xiàn)時選用黑白的色彩，過去卻選用彩色，這無疑有點違背了常規(guī)的思路。但是卻能更恰當的表現(xiàn)處，失去了老伴的母親，內心的灰暗，而曾經的記憶，卻鮮活的烙印在腦海之中，雖然整個影片的旁白部分是作為兒子的生子去展開的，但是這些故事是母親所獨有的美好的記憶。因為故事里真正的主角，是母親，深愛著自己丈夫的母親，從過去到現(xiàn)在，一直深愛著。同樣的手法，我們在《辛德勒的名單》中，也有看到，二戰(zhàn)的冰冷和那個橘衣小女孩的懵懂，形成強烈的對比，更讓我們看到二戰(zhàn)法西斯的暴行。然后在影片的最后幾分鐘，也就是影片中的那個“我”在臨行前，走進了父親（洛先生）曾經教授課程的教室，為學生們講授父親在年輕時曾為那時的學生們講授的第一堂課時，母親聽到了讀書聲，走下床，跑到村頭的小學，出神的聽著，這是畫面又是疊畫，現(xiàn)時的記錄全部采用黑白，不愿意改變，但是疊畫到了年輕的母親第一次跑去觀看父親上課的情形，自然而然的那一段是鮮活的彩色畫面，的確很美，郎朗的讀書聲中，仿佛回到了過去的光陰，隨著鏡頭的調度，不斷的轉場依舊采用疊畫，音樂的音量也是越來越大，整部電影的感情不由分說的被帶到了最后的高潮。畫面最終定格在那個年輕的過去的時代里，母親當然依舊是穿著紅色棉襖的昭蒂，跑著，影片便到此結束。余味無窮。故事并沒有結束，留下人無限想象空間。

（而在拍攝外景時，影片的色彩對比也十分明顯。）

我記得在招娣等賀先生時，那灰暗的山路和招娣所在的鵝黃色花叢枝丫，色彩的沖擊，讓觀眾深切的感覺到招娣幸福的愛戀。當招娣的母親出現(xiàn)的時候，落霞版的陽光從背后打在老人的身上，雖然是盲人，但是給觀眾一種睿智看透世事滄桑的睿智。一般來說，將光打在人物正面，可以更加襯托人物的美好。可是這里反其道而行之，卻給人一種神圣的感覺，也許正是因為招娣的母親的睿智，才使得招娣的自由戀愛之路不是無法行進的。

還有一個比較典型的是冬季的白，招娣高燒仍舊堅持去尋回賀先生，那滿天的白色，幾乎把招娣融進去，可是倔強的招娣在擠出一條路，觀眾都為她對愛情的追求而動容。

不僅僅是冬季的凄涼與蒼白。還有秋季時，招娣陷入愛情時那滿山的金黃，滿面的暖色，連太陽的光暈都是暖暖的黃，就如招娣對愛情的追求，便在這片暖陽中慢慢綻放。

最為印象深刻的還是那抹紅色，那熱情如火，鮮艷如血液，朝氣如希望的顏色。招娣最愛的紅色小襖，洛老師送的紅色發(fā)卡，為學校織的紅布。這都暗示著愛情的熾熱和生命力的旺盛。直白的語言無法讓觀眾也能深切體會招娣的情感，那火一般的性格。

（同樣，本影片在道具及線索運用上，也十分具有特點。）

這部影片交代了幾件很有東方特色的事物：織布機，鋦碗，上梁。這些不僅是情節(jié)的推動和線索，這也是對中國本土歷史文化的宣傳，更能給我們那個時代的真實感。織布機聯(lián)系的是母親父親和學校，鋦碗連通了母親的愛意，上梁聯(lián)系的是父親對學校及母親的情感。而導演張藝謀總能在影片中融入這些最為本土習俗，比如《紅高粱》里的釀酒、鬧新娘，還有《活著》里的皮影戲。導演張藝謀能將這些快要被大多數人們遺忘的古老技藝挖出來，搬上銀幕，不讓它們湮滅在時代的滾流中。與其說這只是一部愛情懷思片，它在文化上也仍然具有十分重要的意義。

（鏡頭的運用）在父親和母親第一次相見的場景里，張選用了大量的升格攝影，拉長了畫面時間，他反應的是母親的心理時間。他的鏡頭語言使人很輕易的認同了母親，放棄質問愛情到來的倉促性。而在母親在山路上等著與父親相遇的段落里，除了升格攝影，還使用了長焦鏡頭，造成我的心里只有你的畫面效果。

（演員的淋漓盡致的表現(xiàn)力）母親與父親相識在這片小山村，而且最讓人動情的當屬女主角面對心上人所表現(xiàn)出的或欣賞或害羞或失落的情緒。而章子怡那稚嫩的臉旁和在影片中完完全全展示了一個情竇初開的少女遇見喜歡的人時，那種糾結和害羞的形象。儼然是就在眼前發(fā)生的故事，沒有任何違和感。章子怡將角色的時代背景和身份背景結合的很適宜，沒有一點時代不符感。她同時也揣測到了招娣見到賀先生時的局促感，低垂著頭，時而偷偷抬眼望他，緊張到忘掉把籃子拎上；也還原了招娣站在大雪紛飛的小路的旁，望著遙遙不可及的遠方，期盼著心上人的歸來；更淋漓盡致的展示了招娣面對愛情的勇氣和執(zhí)著。總體來說，章子怡將這個角色發(fā)揮的有過之而無不及。

（影片開頭和結尾）：通過講述生子父親在縣里去世，母親執(zhí)著抬回父親并織蓋棺布。交代出主要人物關系及其環(huán)境時代背景，設置貫穿全片的線索，布。更值得一提的是，導演在影片最初，便刻畫了深愛著生子父親的母親形象，還有那份骨子里的執(zhí)著。讓人不禁探索故事的原本。

在結局中，大雪中那綿長的送喪的隊伍，也許是對冰冷現(xiàn)實的稍稍補充，但是，我仍舊在意的是孑然一身的母親的歸宿，原本有父親相依為命，而現(xiàn)在……我覺得這是導演在反映現(xiàn)實空巢老人的現(xiàn)況。這種現(xiàn)況本身也是令人悲哀的。影片同時也反映了鄉(xiāng)村教師的不易，公共服務服務的匱乏。而影片并沒有給出一種萬能的解決方案，希望能在感情升華到極致時，引起人們對現(xiàn)實的思考，最好的電影就是能在震撼中帶給人們反思，叩擊每個觀眾的內心。

（綜合總結）影片最開始，母親哭得悲愴，我只覺得可憐，但并沒有任何感動或者理解，人老病死，莫過于此。然而，影片結束之前回到那冰冷的現(xiàn)實的時候，我的內心是緊繃的，眼淚是止不住的。

在鄉(xiāng)村小學教了一輩子書的父親為了籌錢翻蓋校舍四處籌錢，遭了風寒，死在縣城的醫(yī)院里。考慮到現(xiàn)實的種種困難，許多人放棄，只有這個始終愛他如初的人——母親堅持要將父親的尸體從縣醫(yī)院抬回三合屯、不顧幾天連夜悲傷，仍舊翻出那破舊的織布機，給父親織蓋棺布。年輕貌美的母親曾經也在這臺織布機上織出鮮紅的梁布，歡迎他來學校任教。在父親辭世后，年邁瘦削的她為父親指出那承載一生祝愿的悲傷的白色蓋棺布。不論是從年齡的變化，織布的心情，抑或是織布的顏色，這兩個鏡頭都是無法抑制的令我悲傷。

在溫暖的色彩中，我看到的是那個朝氣蓬勃的少女穿著粉紅夾棉碎花小襖，在層層鵝黃中，微笑著，追著那抹身影奔跑，大膽追逐自己的愛情；那個挑著水桶，滿眼期盼的機靈的少女，走慢在學校的籬笆旁，細細聽他的聲音；用自家青花瓷釉大碗翻新裝派飯的情竇初開的少女。

第三篇：我的父親母親 影評

奔跑，只為愛

——觀《我的父親母親》有感

一部簡單平淡的電影，只有黑白的現(xiàn)實和彩色的回憶。張藝謀采用倒敘的手法，讓觀眾在知道結局的前提下，依然被電影本身的魅力所觸動。

一部1999年推出的劇情電影，章子怡把那個對心愛的人傾心傾力羞答答的昭娣演繹的異常生動，帶給我們的不只是那個時代人們對知識的向往，還有一種近乎理想主義的執(zhí)著愛情。

張藝謀就是有這樣一種才能，可以讓書本上的文字活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在觀眾眼前，不是用高超的拍攝技巧，縝密的敘事情節(jié)，而是用心將觀眾感受到的一絲絲情感無限放大。正是這樣一部簡單的影片，獲得了2000年柏林電影節(jié)銀熊獎 1999年百花獎最佳故事片獎和金雞獎最佳故事片獎。章子怡也因此一炮而紅，變身為第一代“謀女郎”。

初戀，是人一生中最美妙的事，而當電影中盛子的父親為給村里的學校借錢修房子而在冰雪天中奔走意外過世，年邁的母親講述她那令人夢系魂牽的初戀時，盛子不但體味到那初戀情愫的凄美動人，甚至還分明讀出對美妙人生的執(zhí)著追求，而這也正是我所體會到的。

母親乳名為昭娣，年輕時是三河屯里遠近聞名的美人，經常有村里的男人上門提親。昭娣不僅心靈手巧，而且勇敢地成為了三河屯里一個自由戀愛的女孩，她在盛子的父親第一次來到村里任教書先生的那天便暗戀上了他。在村里的男人們忙著建學校的時候，昭娣以自家的青花大碗為記號，給心上人花樣翻新地送最好吃的“派飯”；她通宵達旦織出最艷的“房梁紅”裝點心上人的教室；為了聽到他教學生的朗朗念書聲，不惜繞遠路去擔水；為了引起心上人的注意，昭娣每天在送學生的路邊等著。終于，昭娣的美麗和誠摯打動了男青年駱老師的心，他們很浪漫又很傳統(tǒng)地相愛了。一只塑料紅發(fā)卡就是他給她的愛情信物，然而，就在心靈剛剛撞擊的那一刻，悲劇卻降臨了：駱老師莫名其妙被打成右派，昭娣特意為他做的蘑菇蒸餃沒吃上，就被縣里的人帶走了。昭娣知道后瘋了一般，懷揣蒸餃沿路追趕，然而人摔倒了，蒸餃爛了、青花碗碎了，就連心上人送的信物紅色發(fā)卡也掉在路上。但昭娣卻堅信，洛老師一定會回來，因為他答應過自己，一定會回來。昭娣找回了紅色發(fā)卡，請技藝精湛的鋦碗匠補好了青瓷碗后，決心拖著病弱的身體去遠行尋找初戀情人，家里年邁的瞎媽媽阻止不了昭娣的決心。她蹣跚著上路了，卻昏死在途中，幸好被路人及時送回，執(zhí)拗的昭娣掙扎起身還要冒死去尋覓。幸好，皇天不負苦心人，恰在此時，駱老師意外地回來了，昭娣躺在病床上，大滴的淚珠從她美麗而又

憔悴的大眼睛中盡情地滾落。從此，一對璧人幸福的生活在這個安逸的小山村里，他再也沒有離開過她，兩個人一愛就是四十年，相濡以沫，心心相印，不離不棄，直到教書先生意外過世，也就是影片開頭的部分。昭娣仍然接受不了這個事實，每天在小學門口看著，她期望能再看一他眼，哪怕一眼也好，沒日沒夜地為去世的老頭親生織蓋棺布，就像當初為他織“房梁紅”一樣用心。盛子知道母親的心意，知道母親絕不會放棄將父親的遺體從醫(yī)院太平間抬回來的心愿，只為讓父親記住回家的路。記住這個小山村的每一個溝渠，記住每一條自己曾經為他奔跑的山路，記住他們兩個人的愛和回憶。在影片的最后，盛子在回縣里之前，請求來到父親曾經教書的小學為那里的孩子們教授一堂課。他站在父親曾經站過的講臺上，念著父親第一次來教書時做的一首“識字歌”，而自己年邁的母親，和當初一樣，悄悄地站在教室外的柵欄邊，凝望著，似乎又回到了那個青年時代，偷偷撇著自己的心上人。

一部沒有多余技巧的張氏電影。一部緩慢寧靜的愛情電影。影片的色調好似秋天的油彩。延續(xù)張一貫的風格,樸實、干凈，像一只簡單粗獷的陶土碗。印象中，張藝謀電影中的女主角，都被他賦予了男人的個性，倔強而執(zhí)著，勇敢而堅定，有著一股子不服輸的擰勁。

十八歲的美麗少女，一雙明亮的眸子，固執(zhí)的一見鐘情。

她用自己的方式追求自己的愛人。，對他好，悄悄注視他，給他做好吃的。

穿上新的漂亮棉襖去看他；為了能聽見他教書的聲音每天在村里的前井打水；用漂亮的青花瓷碗裝好吃的擺在第一個位置上；刻意的在他會經過的路上等他；看到他走向井邊趕緊把已經打上來的水倒回去；劈柴燒水認真的為他做一頓派飯；一遍遍的追上那輛遠去的車；記著他臘八回來固執(zhí)的站在村口的路邊等他，直到全身凍僵。

我喜歡這樣簡單的情節(jié)，干凈的故事，就像一段柔美的旋律，真實細微得讓人感動。每一個細節(jié)都說不上有意義，每一個細節(jié)卻都那么純粹美好。我相信愛情是傻傻的，是固執(zhí)的，是莫名其妙的。“母親一連好幾天早出晚歸，她把那幾十里山路都跑遍了，她想找到父親留給她的那只發(fā)卡。”當她把那只失而復得的發(fā)卡別在頭發(fā)上的時候，她的眼神甜蜜而哀傷，愣愣的，而眼淚卻始終沒有落下來。

愛情是什么，又好像不是什么，那種認為愛情通過努力就能獲得的態(tài)度向來值得質疑。愛情能通過金錢獲得嗎？那多少金錢才是足夠呢？愛情能通過人品獲得嗎？那多好的人品才能贏得足夠好的愛情呢？愛情能通過外表獲得嗎？那什么樣的容顏不會老去呢？與這些相比，一見鐘情反而要可靠得多，第一眼，只憑自己內心深處的悸動，就好像有個聲音在心中告訴自己：“是他，就是他”；又好像是有一雙手輕

輕拂過你的心，癢癢的，酥酥的。至此之后，所有的人都是將就，唯有他，是心中最初的愛戀。憑著愛情的沖動，可以為他做任何事，在任何時候都想再他身邊，哪怕只是靜靜地看著他，便滿足了。

在這些年來的日子中，每個人都會有過這種感覺，也許在以后，這個人不會屬于自己，但只要曾經愛過，喜歡過，便足夠了。畢竟，有些人，有些事，是記憶中無法擁有，卻深深懷念的。而昭娣應該慶幸，因為在自己生命中的40年中，都有過心愛的人陪著走過，雖然年華已逝，歲月不再，但愛情始終不曾老過。

看到最后最后，我還是哭了，為昭娣的愛情。

第四篇：我的父親母親—影評

溫暖只為那些感動

——淺評影片《我的父親母親》新中國成立后，中國又開始了一場又一場的政治運動。五六十年代的中國，各地學習新民主，新文化。“文化大革命”“知青下鄉(xiāng)”的轟轟開展，使得這個剛獲得新生的國家，在迸發(fā)活力的同時，也再曲折蜿蜒的道路上前行著。

在中國廣袤的農村土地上，人們對于知識，對于新生的渴求，一刻也沒有停止過。三合屯來的第一位教課先生“駱長余”，無疑受到了全村人的歡迎。而與村中最漂亮的“招娣”淡淡的情感，卻是最真摯的感動。在那個被禁錮，封閉的年代下，自由戀愛是不易但卻深刻。影片采用插敘的敘事結構，以“兒子”的視角講述了一個關于父親母親的相愛故事。影片開頭從“父親”死后開始講起，而母親卻堅持要把“父親”從醫(yī)院抬回來，由于村中勞動力的缺少，再加上風雪雨天的天氣，使得這個想法，遭到些困難。而當“生兒”拿起掛在墻上，父親母親年輕是照片時，鏡頭推近，逐漸談出了“父母親”年輕時的那段刻骨銘心的青春往事了。

畫面之美—構圖，鏡頭

由于父親別叫到縣城，能不能再次回來，還是個未知數。而母親卻一直堅守著相信父親。母親來到父親授課的教室。此時，教室寂靜的出奇，空無一人的教室，越發(fā)顯得母親的孤獨與想念。她坐在教室的最后一排，望著前方還零星寫了幾個字的黑板，仿佛父親就站在前方，一種凄涼，空曠的滄桑感油然而生。靜態(tài)的構圖，垂直的線條，在鏡頭前的這個畫面，用無聲表達出了母親對于父親最真摯，深沉的愛意，更烘托出母親對于父親一種無私的偉大情懷，就猶如一幅簡單卻又不失沖擊力的圖像，給人以一種幸福，質樸的感覺。而在長焦鏡頭的運用，也是鏡頭每中得一大亮點，穿著紅棉襖的母親，在小路旁的草地上跑著，此時，鏡頭平行移動，而背后景物模糊，主體清晰，虛化背景，突出主體的長焦鏡頭，可讓觀眾的注意力集中在主人公身上，而奔跑前行的激進精神，更容易迅速感染到觀眾，從而，吸引觀眾的視線。

符號之美—象征

畫面中，那條曲折蜿蜒的鄉(xiāng)間小路，是唯一一條通往縣城的小路，在廣闊，荒蕪的黃土地上，顯得多么的亮眼和堅定。母親在這里第一次見到了此時被派到三合屯授課的父親，就被他俊朗的笑容，豐富的學識所吸引了。而當父親回到縣城后，母親又在這條“路”上默默等待著。望著前方看不到盡頭的那端，是相信，是期盼在支撐著她。路，一直都在，一直都在等待著行人的過往。也代表著母親對于父親的堅定與執(zhí)著。而那個被摔碎，又重新鋸上的“青花瓷碗”，也是片中一大視覺符號。它是父母親難以忘懷的情感見證，是父母親之間傳遞溫情愛意的重要載體。由于村中學校的建造，是村中的一大重要事情，所以，每家每戶每天都要給建造房屋的勞動人員送公飯。母親自然希望父親能夠吃到自己親手做的飯。于是，特意選了這個青花瓷碗，并把它擺在最顯眼的位置。同時，青花瓷碗是母親對于父親濃厚感情的容器，賦予了它一種信念，一種寄托，一種母親在精神上的安慰和依靠。

獨特之美—表達，色彩

作為第三視角的故事講述，整個影片回憶性的畫外音，一直充斥著，貫穿整個影片。“生兒”將父母親的故事回憶，為影片最后決定按照母親的意愿將父親沿路抬回來做了鋪墊。而其中回憶性的話語，為影片中父母親相遇，相知，相愛的場景，起到了很好的承接作用，同時豐富了情節(jié)，擴展了影片的表現(xiàn)空間，起到了解釋，轉折的作用。而解說詞的部分與回憶中的溫暖場景的對立，二者相互反差，聲話分立，更加凸顯了解說人此時心理的情緒特點。作為一部懷舊電影，運用其紀實電影的獨特元素，也體現(xiàn)本影片的特別之處。而另一大亮點，就是在色彩方面的巧妙運用。在父親死后，悲涼的現(xiàn)實中用黑白的色彩表現(xiàn)，暗下來的影調與回憶中的溫暖色彩相對比，顛倒交替，形成了一種強烈的反差。也更加貼近于導演所要表

現(xiàn)得情感，冰冷的現(xiàn)實，溫暖的回憶，其獨特之處，讓人倍感深刻難忘。

一部充滿著幸福回憶的影片，將普通人的情感故事記錄下來，一部蘊含著豐富藝術特色的影片，更好的詮釋在主題與視聽的雙重享受。那些感動你我的幸福時光，溫情歲月，在一個特定的時間里流光溢彩。《我的父親母親》讓這種回憶的溫暖更好的綻放出了它的光芒與談談的平凡質樸。

2011.12.14

BYWANGXUAN無修改版

第五篇：我的父親母親影評

電影《我的父親母親》的影評

執(zhí)子之手與子偕老

評析《我的父親母親》

愛情，一個永恒的話題，人們心中美好的象征。但在現(xiàn)實社會的無情摧殘下，又并不是那么完美。

---題記第五代導演張藝謀，一個經歷了“文革”感受過文化大革命給人心靈帶來的創(chuàng)傷的導演，借助自己的親身經驗拍下了《我的父親母親》，深刻揭示了文化大革命對人們的摧殘，也謳歌和贊美了主人公的純真愛情。這部電影有著其藝術特點:色彩的對比、大量的全景拍攝與唯美畫面的組合，音樂的渲染，都傾注了母親對父親深深的愛，卻無奈的一次次被現(xiàn)實和社會無情拍打。

故事隨著為父親辦喪事而展開。漸漸地、鏡頭慢慢向前推移，將畫面定格在一張陳舊的照片，以“我”的自述敘說父親母親刻骨銘心的愛情故事。畫面突然轉為彩色，伴隨著一段歡快的輕音樂，母親以純樸的形象出現(xiàn)，母親對父親算是一見鐘情吧。父親是縣城來的先生，來三合屯教學生的。鏡頭反復拍攝父母親第一次見面時臉上的表情，從那以后，母親的心便隨著父親飄走了。

“我”雖然不是主人公，卻以第三者的口吻描述，增添了故事的真實性。受到封建禮教的束縛，打井、做房子，婦女都不能靠近。在父親為村里建學校的日子，母親只能遠遠的看著，把對父親青澀的愛寄托在每天送來的公飯上。從那以后，母親改在前井打水，對父親的愛是那么朦朧而可望而不可及。母親說父親的朗讀聲很好聽，所以每天都去學校聽父親講課，即使她聽不懂多少字，卻每天堅持著，但與父親對視時，母親卻像小孩子一樣躲了起來。母親為了能有更多與父親交流的機會，每天都奔跑在父親放學之后的必經之路。導演用長鏡頭將樸實、穿著大紅棉襖的母親帶入了一個唯美的畫面中，母親努力奔跑著，那樣的酣暢淋漓。處在青澀時期的少女對著她愛的人的感情是細膩而豐富的，每次為父親準備飯，母親都只用特定的那個青花瓷圖案的碗，希望她的那份良苦用心父親能體會。但只要“娘”猜透了母親的心思，為之后“娘”替閨女補碗埋下伏筆。

文化大革命時期，反右派的影響下，父親被視為反右派而被抓了去。畫面進入到暴風驟雨的冬天，地面上鋪上了一層皚皚的白雪。母親的大紅頭巾、大紅棉襖與白色的雪地里組成了一副色彩亮麗的、鮮明的圖畫。皚皚的白雪無情得擊打在母親臉上，母親卻堅定地站在雪中守望父親的到來。日復一日、年復一年，即使病倒，也無法阻擋母親對父親的執(zhí)著的愛。一次次地再雪地里跌倒，又一次次地爬起來，堅持著她心中的那個信念。畫面又開始轉入黑白色彩，色彩的沖突與交錯，也印證了父親與母親愛情經歷過程的跌宕起伏。影片的結尾，由歡快的音樂轉為悲傷的音樂。母親與父親戀愛的甜

蜜回憶結束了，歲月的侵蝕、無情地沖刷著父母親執(zhí)著的信念。父親的過世，給母親以沉重的打擊，但父親美好的愛情是永恒的。

通過開頭與結尾“我”對母親要求抬回去的態(tài)度轉變，“我”漸漸理解了父親與母親對彼此的信念。影片最后以回憶與現(xiàn)實畫面交錯出現(xiàn)，讓觀眾感到生死離別的殘酷，震撼父親母親“執(zhí)子之手、與子偕老”的永恒信念。

父親母親神圣而美好的愛情，被現(xiàn)實與社會殘酷地摧害，可縱觀古今，又有那段愛情躲得過這些風風雨雨呢？