第一篇：五語關聯詞與改病句

一、在括號里填上合適的關聯詞。

1、（）風吹雨打，我們（）堅持到校上課。

2、我們（）要勤奮學習，（）要掌握科學的學習方法。

3、你（）答應了星期日給小明補課，（）應該按時去。

４、（）多看、多讀、多寫，（）能提高寫作水平。

５、（）你們齊國有那么多人，（）不應該打發你來。

6、一個人（）覺得受到了別人的侮辱，（）可以用決斗來泄憤。

7、（）他不一定能來，我們（）要通知他。

8、這里的花（）很多，（）沒有奇花異草。

9、魯迅先生（）愛惜自己的時間，（）愛惜別人的時間。

10、（）我們現在不好好學習，將來（）不能擔當起建設祖國的重任。

二、修改病句。

1、我又另外的別的打算。

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2、當時聽到老師講話時，我就聚精會神地聽著。

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3、早晨起來，我呼吸燦爛的陽光和新鮮的空氣。

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4、生物課對我有很大的興趣。

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5、我最愛看民族舞蹈和民族音樂。

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6、讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。

7、春天的杭州是個美麗的季節。

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8、中秋之夜，明月當空，繁星滿天。

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9、天冷極了，我穿上衣服和帽子走出了家門。

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10、劉校長表揚了學校的好人好事和我們班拾金不昧的余光同學。

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第二篇：四年級關聯詞、修改病句專題改

專題四：復習關聯詞語、修改病句

一.關聯詞語：

（一）并列關系：（分句之間的關系是平等的，并列的）

又??又??；既??又??；不是??而是??；不是??也不是??而是??；

一面??一面??；一邊??一邊??；有時??有時??。

（二）因果關系（前后分句表示原因和結果）

因為??所以??（由于??因而??）；既然??就??；之所以??是因為??

（三）選擇關系（表示要在前后兩個分句所說的情況中選擇一種）

不是??就是??；或者??或者??；要么??要么??；是??還是??；

與其??不如??；寧可??也不??

（四）遞進關系（表示后一個分句的意思比前一分句進了一步）

不僅??而且??；不僅??還??；不但??而且??；不但??還??

（五）轉折關系（表示前后分句的意思，是轉折的關系）

雖然??但是??；盡管??還是??；??可是（卻）??

（六）假設關系（前一個分句假設一個情況，后一個分句說明在這種情況下會產生的結果）

如果??就??；即使??也??；要是??就??；哪怕??就??

（七）條件關系（前一個分句提出條件，后一個分句說明在這種情況下發生的情形）

只有??才??；只要??就??；不管??總??；無論??都??

【模擬試題】

一.關聯詞語填空：

1.小明在學習上（）有這么好的成績，（）他平時刻苦學習的結果。

2.（）下雨，地（）濕。

3.（）多讀多練，（）會提高作文水平。

4.諸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

5.（）答應了，你（）應該辦到。

6.（）修筑京張鐵路困難重重，（）詹天佑勇敢地接受了任務。

7.語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（）他感情脆弱，（）這篇課文太感人了。

8.張明學習成績好，那是（）他學習認真刻苦。

9.我們讀文章，（）要了解文章的主要內容，（）要注意文章的細節，（）仔細體會那些細節，（）理解得更深刻。10.魯迅先生對青年十分關心，（）寫信人署的是假名，他（）認真地回信指導。

11.（）明天不下雨，我們（）去春游。

12.我們（）說明天起開始好好學習，（）從今天起就刻苦努力。

二.修改病句：

1.金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞和訪問。

2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。

3.老師和我們在操場上做老鷹捉小雞。

4.我們養成了飯前便后洗手的風氣。

5.他在回憶著過去的往事。

6.我們只有刻苦學習，就能把功課學好。

7.朝霞被大地映得一片金黃。

8.王雨明確了學習目的和學習習慣。

9.在聯歡會上，小月演唱了動聽的歌聲。

10.我欣賞了這幅草原風景畫冊。

11.昨天傍晚刮了一夜的風。

12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。

13.媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

14.戰士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜歡。

15.近兩年來，電視機的質量增加了。【試題答案】 一.關聯詞語填空：

1.小明在學習上（之所以）有這么好的成績，（是因為）他平時刻苦學習的結果。

2.（只要）下雨，地（就）濕。

3.（只有）多讀多練，（才）會提高作文水平。

4.諸葛亮（既）精通兵法，（又）熟知天文地理。

5.（既然）答應了，你（就）應該辦到。

6.（雖然）修筑京張鐵路困難重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任務。

7.語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（不是）他感情脆弱，（而是）這篇課文太感人了。

8.張明學習成績好，那是（因為）他學習認真刻苦。

9.我們讀文章，（不但）要了解文章的主要內容，（而且）要注意文章的細節，（只有）仔細體會那些細節，（才）理解得更深刻。

10.魯迅先生對青年十分關心，（盡管）寫信人署的是假名，他（還是）認真地回信指導。

11.（如果）明天不下雨，我們（就）去春游。

12.我們（與其）說明天起開始好好學習，（不如）從今天起就刻苦努力。

二.修改病句：

1.金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞和訪問。

“和訪問”去掉，應改為：金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞。

2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。

“興奮”前應加“懷著”，應改為：“六一”那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。

3.老師和我們在操場上做老鷹捉小雞。

“小雞”后加“的游戲”，應改為：老師和我們在操場上做老鷹捉小雞的游戲。

4.我們養成了飯前便后洗手的風氣。

“風氣”改為“習慣”，應改為：我們養成了飯前便后洗手的習慣。

5.他在回憶著過去的往事。

“過去的”應去掉，應改為：他在回憶著往事。

6.我們只有刻苦學習，就能把功課學好。

“就”改為“才”，應改為：我們只有刻苦學習，才能把功課學好。

7.朝霞被大地映得一片金黃。

“朝霞”和“大地”互換，應改為：大地被朝霞映得一片金黃。

8.王雨明確了學習目的和學習習慣。

“和”應改為“，養成了好的”，應改為：王雨明確了學習目的，養成了好的學習習慣。

9.在聯歡會上，小月演唱了動聽的歌聲。

“聲”去掉，應改為：在聯歡會上，小月演唱了動聽的歌。

10.我欣賞了這幅草原風景畫冊。

“冊”去掉，應改為：我欣賞了這幅草原風景畫。

11.昨天傍晚刮了一夜的風。“傍晚”去掉，應改為：昨天刮了一夜的風。

12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。

“的”改為“著”，應改為：猴子拿著帽子爬到了桅桿的頂端。

13.媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

“豬肉、蘋果”去掉，應改為：媽媽從菜場上買回了青菜、黃瓜等蔬菜。

14.戰士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜歡。

“喜歡”改為“喜悅”，應改為：戰士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜悅。

15.近兩年來，電視機的質量增加了。

“增加”改為“提高”，應改為：近兩年來，電視機的質量提高了。

四年級關聯詞練習

1．（）我學習很努力，（）學習成績不如他。2．（）我仔細地觀察，（）作文與得具體。4． 他（）生病了，（）堅持上課。

（）他生病了，（）堅持上課。

5．（）他知道錯了，（）不肯認錯。

（）他知道錯了，（）不肯認錯。6．（）媽媽耐心教育我，（）我的進步非常快。

（）我的進步非常快，（）媽媽耐心教育我。7．（）堅持體育鍛煉，（）能不斷增強體質。

（）堅持體育鍛煉，（）能不斷增強體質。助學習上有困難的同學。

他（）自己學習成績好，（）

熱心幫助學習上有困難的同學。

8．你長期堅持體育鍛煉。你的身體強壯。

（）你長期堅持體育鍛煉，（）你的身體強壯。（）時間很珍貴，（）我們要加倍珍惜時間。

17． 對周圍的事物，我們（）要仔細觀察，（）要認真思考、分析。18．（）你答應了人家，（）要辦到。

（）你答應了人家，（）要辦到。

（）你答應了人家，（）要辦到。

19．（）他第一次上講臺，（）講起話來從容不迫，有條有理。20．（）全心全意為人民服務，（）得到群眾的信任。

21．星期天，我和小利總是見面的，（）我不找她，她（）會找我。22．（）在社會主義新中國，人們（）能過上幸福的生活。23．老師（）關心我們的學習，（）關心我們的身體健康。24．這件事（）你讓步，（）他讓步。

25．邱少云（）犧牲自己，（）暴露目標。26．（）遇到什么困難，他（）不會灰心。

27．賴寧（）犧牲了，（）他永遠活在我們心中。28．你（）能刻苦用功，成績（）會很快提高。29．（）是一分錢，我們（）要珍惜。

第三篇：關聯詞、病句練習題

一.關聯詞語：

（一）并列關系：（分句之間的關系是平等的，并列的）

又??又??；既??又??；不是??而是??；不是??也不是??而是??；

一面??一面??；一邊??一邊??；有時??有時??。

（二）因果關系（前后分句表示原因和結果）

因為??所以??（由于??因而??）；既然??就??；之所以??是因為??

（三）選擇關系（表示要在前后兩個分句所說的情況中選擇一種）

不是??就是??；或者??或者??；要么??要么??；是??還是??；

與其??不如??；寧可??也不??

（四）遞進關系（表示后一個分句的意思比前一分句進了一步）

不僅??而且??；不僅??還??；不但??而且??；不但??還??

（五）轉折關系（表示前后分句的意思，是轉折的關系）雖然??但是??；盡管??還是??；??可是（卻）??

（六）假設關系（前一個分句假設一個情況，后一個分句說明在這種情況下會產生的結果）

如果??就??；即使??也??；要是??就??；哪怕??就??

（七）條件關系（前一個分句提出條件，后一個分句說明在這種情況下發生的情形）

只有??才??；只要??就??；不管??總??；無論??都?? 【模擬試題】 一.關聯詞語填空：

1.小明在學習上（）有這么好的成績，（）他平時刻苦學習的結果。2.（）下雨，地（）濕。

3.（）多讀多練，（）會提高作文水平。4.諸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。5.（）答應了，你（）應該辦到。6.（）修筑京張鐵路困難重重，（）詹天佑勇敢地接受了任務。7.語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（）他感情脆弱，（）這篇課文太感人了。

8.張明學習成績好，那是（）他學習認真刻苦。

9.我們讀文章，（）要了解文章的主要內容，（）要注意文章的細節，（）仔細體會那些細節，（）理解得更深刻。

10.魯迅先生對青年十分關心，（）寫信人署的是假名，他（）認真地回信指導。

11.（）明天不下雨，我們（）去春游。

12.我們（）說明天起開始好好學習，（）從今天起就刻苦努力。二.修改病句：

1.金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞和訪問。

2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。

3.老師和我們在操場上做老鷹捉小雞。4.我們養成了飯前便后洗手的風氣。5.他在回憶著過去的往事。

6.我們只有刻苦學習，就能把功課學好。7.朝霞被大地映得一片金黃。8.王雨明確了學習目的和學習習慣。9.在聯歡會上，小月演唱了動聽的歌聲。10.我欣賞了這幅草原風景畫冊。11.昨天傍晚刮了一夜的風。

12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。

13.媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。14.戰士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜歡。15.近兩年來，電視機的質量增加了。【試題答案】 一.關聯詞語填空： 1.小明在學習上（之所以）有這么好的成績，（是因為）他平時刻苦學習的結果。

2.（只要）下雨，地（就）濕。

3.（只有）多讀多練，（才）會提高作文水平。4.諸葛亮（既）精通兵法，（又）熟知天文地理。5.（既然）答應了，你（就）應該辦到。

6.（雖然）修筑京張鐵路困難重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任務。7.語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（不是）他感情脆弱，（而是）這篇課文太感人了。

8.張明學習成績好，那是（因為）他學習認真刻苦。

9.我們讀文章，（不但）要了解文章的主要內容，（而且）要注意文章的細節，（只有）仔細體會那些細節，（才）理解得更深刻。

10.魯迅先生對青年十分關心，（盡管）寫信人署的是假名，他（還是）認真地回信指導。

11.（如果）明天不下雨，我們（就）去春游。

12.我們（與其）說明天起開始好好學習，（不如）從今天起就刻苦努力。二.修改病句：

1.金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞和訪問。

“和訪問”去掉，應改為：金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞。2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。

“興奮”前應加“懷著”，應改為：“六一”那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。

3.老師和我們在操場上做老鷹捉小雞。

“小雞”后加“的游戲”，應改為：老師和我們在操場上做老鷹捉小雞的游戲。

4.我們養成了飯前便后洗手的風氣。

“風氣”改為“習慣”，應改為：我們養成了飯前便后洗手的習慣。5.他在回憶著過去的往事。“過去的”應去掉，應改為：他在回憶著往事。6.我們只有刻苦學習，就能把功課學好。

“就”改為“才”，應改為：我們只有刻苦學習，才能把功課學好。7.朝霞被大地映得一片金黃。

“朝霞”和“大地”互換，應改為：大地被朝霞映得一片金黃。8.王雨明確了學習目的和學習習慣。

“和”應改為“，養成了好的”，應改為：王雨明確了學習目的，養成了好的學習習慣。

9.在聯歡會上，小月演唱了動聽的歌聲。

“聲”去掉，應改為：在聯歡會上，小月演唱了動聽的歌。10.我欣賞了這幅草原風景畫冊。

“冊”去掉，應改為：我欣賞了這幅草原風景畫。11.昨天傍晚刮了一夜的風。

“傍晚”去掉，應改為：昨天刮了一夜的風。12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。

“的”改為“著”，應改為：猴子拿著帽子爬到了桅桿的頂端。13.媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

“豬肉、蘋果”去掉，應改為：媽媽從菜場上買回了青菜、黃瓜等蔬菜。14.戰士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜歡。

“喜歡”改為“喜悅”，應改為：戰士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜悅。

15.近兩年來，電視機的質量增加了。

“增加”改為“提高”，應改為：近兩年來，電視機的質量提高了。縮句

1.英雄的紅軍頑強地向山頂前進。2.運動健兒的臉上露出了勝利的喜悅。3..我們像愛惜生命一樣愛惜寶貴的時間。4.我們的船漸漸地逼近那棵枝葉茂盛的榕樹。5.六歲的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋果。6.彭總經常檢查海防前線戰士們的戰備情況和訓練情況。7.美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫。8.風景秀麗的北戴河是著名的旅游、避暑勝地。9.一只從樹上掉下來的小麻雀無可奈何的拍打著小翅膀。10.大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚揚地落下來。11.一位七十多歲、面色紅潤的老人從屋里走出來。12.威武的長江艦停泊在燈火輝煌的武漢碼頭上。13.海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。把下面的陳述句改成反問句 1.海上日出真是偉大的奇觀。2.革命戰士連犧牲都不怕，更不怕困難。3.這比山高比海深的情誼我們不會忘記。4.沒有比守住你們的陣地更重要的事了。5.長城是我國勞動人民勤勞和智慧的結晶。6.跑的越遠，離終點越近。把下面的反問句改成陳述句

1.碰到一點困難，怎么能灰心喪氣呢？ 2.小孩掉進河里，我們能見死不救嗎？ 3.日子過得這樣好，難道你還不感到滿足嗎？ 4.對于這種破壞紀律的行為我們怎么能不聞不問呢？ 5.我怎么會遲到呢？

6.海上日出不是偉大的奇觀嗎？ 7.書籍不正是我們的好老師嗎？

8.不勞動連棵花也養不活，這不是真理嗎？ 9.哪里沒有用過大興安嶺的樹木呢？ 10.這能不叫人感到親切、舒服嗎？ 運用修改符號修改下列病句。

1.小明的爸爸穿了一件灰色上衣，一頂藍色帽子。2.在老師的教育下，他明確了學習態度。3.中國的人口是世界上最多的國家。4.他很果斷，從來不聽別人的意見。

5.今天的家庭作業是讀二遍課文和四道數學題。6.星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。7.我的家鄉是青島市人。

8.這家電冰箱廠生產的冰箱質量一年比一年進步。9.一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。10.放學回到家，小華喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。

11.全國各地給災區人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。12.再過整整一個月左右的時間，我們就畢業了。13.多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。

14.劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。15.我們要學習張大偉同學關心集體、愛護公物。16.因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。擴句，至少擴兩處。1.月光照耀著大海。2.戰士沖向陣地。3.路燈發出光芒。4.太陽升上天空。5.雪花落到地上。6.紅旗飄揚。7.教室里坐滿了學生。8.紅軍冒雨前進。9.主人歡迎客人。10.教師批改作業。11.我們登上長城。12.爺爺寫對聯。13.臉上露出了笑容。14.人民懷念周總理 15.老師關心我們。16.天空中飄著白云。補充句子完整。

1.經過醫生的治療。2.在天空中飛行。3.王芳在低頭。4.喜歡踢足球。

5.永遠激勵我們前進。6.一個人只要驕傲自大。

7.因為朱小青上課專心聽講，回家認真復習，8.，但是也不能大手大腳地亂花錢。9.我的這本書是從。10.馬路的兩旁種著。11.深深地教育了我們。12.我們學校的課程有、、等。13.太陽慢慢地。14.呈現一派欣欣向榮的景象。15.昨天下午，我們全校師生在聽報告。

第四篇：五語修改病句3篇

五年級修改病句練習

幾種常見的類型：

1、成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認真聽課。

2、搭配不當類型的病句：我看見了他的心思。

3、用詞不當類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。

4、重復啰嗦類型的病句：他經常回想過去的往事。

5、詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。

6、自相矛盾類型的病句：廣場上到處是五顏六色的紅旗。

7、指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。

（一）用詞不當；

1、沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品。

2、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。

3、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。

4、這個問題引起來大家的沉醉。

5、聽了這個故事，我不約而同地笑了。

6、故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。

7、我們的生活水平在不斷改善。

8、我們要注意發揮優點，改正缺點。

9、秋天的九寨溝風景區，是一個美麗的季節。

10、他很早就養成了早起鍛煉的好習氣。

（二）意思重復；

1、小組會上，他總是首先第一個發言。

2、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。

3、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。

4、父親保持著他那經常慣有的嚴峻態度。

5、這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。

6、這是一幅十分非常美麗的畫。

7、我們要下決心改掉不好的壞習慣。

8、他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。

（三）詞序顛倒；

1、我們要運用和理解學過的詞語。

2、我們討論了并且聽了校長的報告。

3、自然科學對我很感興趣。

4、朝霞被天空映紅了。

5、這是一本我的很有趣味的書。

6、老農掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

（四）缺少成分；

1、言行不一是一種極壞的。

2、10月13日，終于戴上了紅領巾。

3、我們必須自覺的習慣。

4、球上的光明和溫暖都是送來的。

5、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

6、讀了《我的戰友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。

7、胡總書記關心群眾永遠留在人民的記憶里。

8、晚會上，表演了精彩的節目。

9、春天到了，一朵朵鮮花。

（五）前后矛盾；

1、大家都講衛生，健康和疾病就有了保證。

2、樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。

3、他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

4、我的家庭作業全做完了,只剩下兩道數學題沒有做。

5、我上完四年級了，還有兩年沒有畢業。

6、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

7、今天中午下了一天的雨。

8、她的成績在班上是比較最好的。

（六）搭配不當（包括關聯詞）

1、聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。

2、同學們都要樹立愛護公共財物的良好習慣。

3、盡管天氣不好，我們總是按時到校。

4、他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

5、小剛喜歡踢足球和乒乓球。

6、這篇文章的內容和形式都很豐富。

五年級修改病句練習

1、同學們都很愛護今天的幸福生活。

2、周老師指導我們做了許多一只只不同型號的船。

3、看了《雷鋒》電影后，受到了深刻的教育。

4、海洋里有帶魚、鯽魚、黃魚等多種魚類。

5、小紅從小養成了熱愛勞動。

6、隊員們和師生們一起唱著歌。

7、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。

8、瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。

9、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！

10、廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。

五年級修改病句練習

11、經過治療，小明的病已經恢復了健康。

12、改革開放以來，在中國發生了很大的變化。

13、聽了老師的一番話，很受教育。

14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。

15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。

16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。

17、作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。

18、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

19、聽到這個消息，我小聲地議論起來。20、這次到會的只有七十二人左右。

五年級修改病句練習

21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。

24、星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。

25、她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。

26、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。

27、我們積極響應＂人人動手，綠化祖國＂。

28、經過半天緊張的比賽，結束了我校的運動會。

29、我們慶祝小明評上＂三好學生＂。

30、這場拔河比賽非常激動。

五年級修改病句練習

31、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。

32、已經把連長交給我的任務順利實行了。

33、他們參觀了機械廠和兒童玩具廠后，異口同聲地說：＂這個廠設備真先進。”

34、同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生事故。

35、上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。

36、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

37、去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國家之一。

38、下半夜，突然雷聲隆隆，接著電光閃閃。

39、一會兒，我們就清潔了好幾處不干凈的地方。

40、王老師對我們可好了，說話總是甜言蜜語的。

五年級修改病句練習

41、燕子、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好朋友。

42、今天是我的小表弟五歲誕辰。

43、蘭蘭助人為樂的精神值得大家感動。

44、同學們都炯炯有神地聽老師講課。

45、兩個學校的興趣小組昨天開始活動了。

46、直到19世紀的下半葉，才被人發現珊瑚是生活在海里的食肉動物

47、展覽會開幕的第一天，就有工人、農民、戰士、學生和婦女等許多人來參加。

48、八國聯軍侵略我國的時候，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。

49、王平和李華建立了深刻的友誼。

50、勞動時，老師和大同學干重活，女同學干輕活。

五年級修改病句練習

1、長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。

2、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

3、公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。

4、早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。

5、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。

6、我估計他這道題一定做錯了。

7、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

8、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。

9、早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。

10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。

11、報曉的公雞是起床的信號。

12、我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。

13、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

14、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。

第五篇：病句和關聯詞 Microsoft Word 文檔

病句

一、成分殘缺

1、當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（“使”掩蓋了句子主語誰，去掉“使”）

2、在列車長的粗暴干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。（“使”掩蓋了主語誰，去掉“使”）

3、工廠工商管理部門立刻查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語，在句末加上“的問題”）

4、解放前蓋的教學樓現在幾乎危房（缺少謂語，在危房前加上“成為”）

二、搭配不當

1、他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把眼睛改為目光）

2、他的和藹笑容，爽朗的笑聲時時浮現在我的腦海中。（主謂搭配不當，把爽朗的笑聲刪去）

3、滅絕的恐龍是受到外界環境的各種變化造成的。（主謂搭配不當，把滅絕的恐龍改為恐龍的滅絕）

4、這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節描寫，充分揭露了主人公的心靈美。（揭露與心靈美搭配不當，把揭露改為表現）

5、經過總結，我提高了學習方法和學習成績。（提高與方法搭配不當，把學習方法去掉或將原句改為“經過總結，我改進了學習方法，提高了學習成績。”）6、10月的北京是個美麗的季節（北京與季節搭配不當，把10月的北京改為北京的10月）

7、只要深思熟慮一下這個道理是不難領會的。（深思熟慮是需要時間的，是反復思考的過程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當，應當刪去）

8、對他的錯誤，不但不應該袒護，而應該提出批評。（關聯詞語搭配不當，應改成：對他的錯誤不但不應該袒護，而且還應該提出批評）

9、不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍克服了困難勝利攀登到頂峰。（關聯詞使用不當，把“不管”改為“盡管”）

10、盡管計算機技術多么發達，他只能在人類的控制下朝造福人類的方向發展。（關聯詞使用不當，把“盡管”改為“不管”）

11、如果我們前一時期已經克服了學習上的困難，那么今后的困難也一定能克服。（關聯詞使用不當，把“如果”改為“既然”）

12、一個國家的工業水平既取決于產量，而且取決于質量。（關聯詞使用不當，把“既”改為“不但”）

三、語序顛倒

1、我們不能忘記英法聯軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫”這樣表達不合理，應對調）

2、同學們討論并聽取了老校長的報告。（“討論并聽取”這樣表達不合適理，應對調）

3、為了寫好這篇通訊，他深入了解了許多張老師的先進事跡。（“許多”位置不當，應調至“先進事跡”之前）

4、許多附近的居民都在他的帶動下認真搞好環境衛生。（“許多”位置不當，應調至“居民”之前）

5、每一位青年人將來都希望自己成為一名建設祖國的有用人才。（“將來”位置不當，應調至“成為”之前）

6、焦裕祿這個名字對年輕人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。（主客顛倒，可改為“青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可四十歲以上的人對焦裕祿這個名字確實很熟悉的”）

四、前后矛盾

1、新同學到現在還沒有來，大家斷定他大概生病了。（表達不一致，將大概去掉）

2、同學們將在這里度過了有意義的三年。（前后表達表達不一致，將“將”或“了”去掉）

五、重復多余

1、學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。（去掉“重來沒有過的”）

六、用詞不當

1、世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的時間都做了詳細的報道。（將“關于”改為“對于”）

2、關于這部電影的批評的意見既尖銳，又中肯。（將“關于”改為“對于”）

3、他那認真刻苦的學習精神，值得我們每一個同學效尤。（用詞不當，效尤應該為學習）

4、他這個人太果斷，什么事都不愿意聽取群眾的意見。（用詞不當，“果斷”應該為“武斷”

5、學校熱情表揚了劉明見義勇為的行徑。（用詞不當，“行徑”應改為“行為”）

七、否定不當

1、為了避免今后不再發生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話中的“避免” “不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉“不”）

2、這樣感人的事跡，你難道沒有不受震動嗎？（這句話中的“沒有不受”是雙重否定，用在反問句中導致意思完全相反，應去掉“沒有”

3、學校沒有一個人否認今年能在教學上開創一個新局面不是師生共同努力的結果。（將“不是”改為“是”）

4、近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量資料。（“無時無刻不忘”，否定混亂）

八、不合事理

1、下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現了一道美麗的彩虹彩虹。（彩虹出現的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現在東邊）

九、歧義現象

1、王亮從電話中得知，開刀的是他父親。（開刀的有歧義，表意不明確）

2、縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。（“15日前去”有歧義，表弟不明確）

3、小華和小宇一起走在回家的路上，他約他明天到家里來寫作業。（兩個“他”指代不明確）

關聯詞

一、并列關系（各分句間的關系是平行并列的）如“這件衣裳去漂亮又大方。”

常用的關聯詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是（不是）、不是……而是……

二、承接關系（各分句表示聯系發生的事情或動作，分句有先后順序）

如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。”

常用的關聯詞語有：......接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……

二、遞進關系（分句間寫進一層關系）如：“海底不但景色奇異，而且物產豐富”

常用的關聯詞語有：不但（不僅）……而且……、不但……還……、……更（還）……、……甚至……

三、選擇關系（各分局列出幾種情況，從中選出一種）如：“我們下課，不是跳橡皮筋就是踢毽子。”

常用的關聯詞語有:不是……就是……、或者……或者……是……還是…….、要么……要么……、寧可（寧愿）……也不……、與其……不如……

四、轉折關系（后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。” 常用的關聯詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……

五、因果關系（分句間是原因和結果的關系）如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”

常用的關聯詞語有：因為（由于）…....所以……、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因為……

六、假設關系（一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果）如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了” 常用的關聯詞語有：如果……就……、即使…….也……

七、條件關系（一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果）如：“只要我們努力，成績就會不斷的提高。” 常用的關聯詞語有：凡是……都……、除非……才……、只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、就……（表示非唯一條件）、只有……才……（表示唯一條件）