專題四：復習關聯(lián)詞語、修改病句

一.關聯(lián)詞語：

（一）并列關系：（分句之間的關系是平等的，并列的）

又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；

一面……一面……；一邊……一邊……；有時……有時……。

（二）因果關系（前后分句表示原因和結果）

因為……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因為……

（三）選擇關系（表示要在前后兩個分句所說的情況中選擇一種）

不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；

與其……不如……；寧可……也不……

（四）遞進關系（表示后一個分句的意思比前一分句進了一步）

不僅……而且……；不僅……還……；不但……而且……；不但……還……

（五）轉折關系（表示前后分句的意思，是轉折的關系）

雖然……但是……；盡管……還是……；……可是（卻）……

（六）假設關系（前一個分句假設一個情況，后一個分句說明在這種情況下會產生的結果）

如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……

（七）條件關系（前一個分句提出條件，后一個分句說明在這種情況下發(fā)生的情形）

只有……才……；只要……就……；不管……總……；無論……都……

【模擬試題】

一.關聯(lián)詞語填空：

1.小明在學習上（）有這么好的成績，（）他平時刻苦學習的結果。

2.（）下雨，地（）濕。

3.（）多讀多練，（）會提高作文水平。

4.諸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

5.（）答應了，你（）應該辦到。

6.（）修筑京張鐵路困難重重，（）詹天佑勇敢地接受了任務。

7.語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（）他感情脆弱，（）這篇課文太感人了。

8.張明學習成績好，那是（）他學習認真刻苦。

9.我們讀文章，（）要了解文章的主要內容，（）要注意文章的細節(jié)，（）仔細體會那些細節(jié)，（）理解得更深刻。

10.魯迅先生對青年十分關心，（）寫信人署的是假名，他（）認真地回信指導。

11.（）明天不下雨，我們（）去春游。

12.我們（）說明天起開始好好學習，（）從今天起就刻苦努力。

二.修改病句：

1.金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞和訪問。

2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。

3.老師和我們在操場上做老鷹捉小雞。

4.我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風氣。

5.他在回憶著過去的往事。

6.我們只有刻苦學習，就能把功課學好。

7.朝霞被大地映得一片金黃。

8.王雨明確了學習目的和學習習慣。

9.在聯(lián)歡會上，小月演唱了動聽的歌聲。

10.我欣賞了這幅草原風景畫冊。

11.昨天傍晚刮了一夜的風。

12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。

13.媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

14.戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜歡。

15.近兩年來，電視機的質量增加了。

一、反問句與陳述句

有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂?/p>

句，它們的意思相同，語氣有所不同。

（一）反問句變陳述句

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“？”變“?！?。

練習：

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

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3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

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4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

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（二）反問句變陳述句

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

（二）陳述句變反問句

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“。”變“？”。

練習：

1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。

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3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。

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4、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

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二、對話與轉述的互換

練習：

1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”

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2、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”

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3、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！?/p>

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4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！?/p>

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三、縮句

1、要知道寫的是什么。

2、表示時間、地點、數量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）

都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。

練習：

1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。______________________________

2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。______________________________

3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。________________

4、語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________

四、修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺

1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________________

2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________

3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。___________________________________________

4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。____________________________________________

（二）成分贅余

1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。____________________________________

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________

3、我經常閱讀、看科幻小說。__________________________________________________

4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。____________________________________________

(三)表意不明

1、李紅有時候經常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

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3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。

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5、全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。

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（四）搭配不當

1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。__________________________________________

2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________

3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_____________________________________

4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。____________________________________________________

（五）語序不當

1、我們學校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。

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3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。

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4、李華被同學們一定評為三好學生。

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5、學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公布出來了。

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五、運用修改符號修改下列病句。

1.中國的人口是世界上最多的國家。

2、他很果斷，從來不聽別人的意見。

3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數學題。

4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。

5、這家電冰箱廠生產的冰箱質量一年比一年進步。

6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。

7、全國各地給災區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。

8、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。

9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。

10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。

六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

(1)這個故事里的主人公迷住了我。

(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。

(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。

【試題答案】

一.關聯(lián)詞語填空：

1.小明在學習上（之所以）有這么好的成績，（是因為）他平時刻苦學習的結果。

2.（只要）下雨，地（就）濕。

3.（只有）多讀多練，（才）會提高作文水平。

4.諸葛亮（既）精通兵法，（又）熟知天文地理。

5.（既然）答應了，你（就）應該辦到。

6.（雖然）修筑京張鐵路困難重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任務。

7.語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（不是）他感情脆弱，（而是）這篇課文太感人了。

8.張明學習成績好，那是（因為）他學習認真刻苦。

9.我們讀文章，（不但）要了解文章的主要內容，（而且）要注意文章的細節(jié)，（只有）仔細體會那些細節(jié)，（才）理解得更深刻。

10.魯迅先生對青年十分關心，（盡管）寫信人署的是假名，他（還是）認真地回信指導。

11.（如果）明天不下雨，我們（就）去春游。

12.我們（與其）說明天起開始好好學習，（不如）從今天起就刻苦努力。

二.修改病句：

1.金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞和訪問。

“和訪問”去掉，應改為：金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞。

2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。

“興奮”前應加“懷著”，應改為：“六一”那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到了學校參加慶?；顒印?/p>

3.老師和我們在操場上做老鷹捉小雞。

“小雞”后加“的游戲”，應改為：老師和我們在操場上做老鷹捉小雞的游戲。

4.我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風氣。

“風氣”改為“習慣”，應改為：我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的習慣。

5.他在回憶著過去的往事。

“過去的”應去掉，應改為：他在回憶著往事。

6.我們只有刻苦學習，就能把功課學好。

“就”改為“才”，應改為：我們只有刻苦學習，才能把功課學好。

7.朝霞被大地映得一片金黃。

“朝霞”和“大地”互換，應改為：大地被朝霞映得一片金黃。

8.王雨明確了學習目的和學習習慣。

“和”應改為“，養(yǎng)成了好的”，應改為：王雨明確了學習目的，養(yǎng)成了好的學習習慣。

9.在聯(lián)歡會上，小月演唱了動聽的歌聲。

“聲”去掉，應改為：在聯(lián)歡會上，小月演唱了動聽的歌。

10.我欣賞了這幅草原風景畫冊。

“冊”去掉，應改為：我欣賞了這幅草原風景畫。

11.昨天傍晚刮了一夜的風。

“傍晚”去掉，應改為：昨天刮了一夜的風。

12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。

“的”改為“著”，應改為：猴子拿著帽子爬到了桅桿的頂端。

13.媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

“豬肉、蘋果”去掉，應改為：媽媽從菜場上買回了青菜、黃瓜等蔬菜。

14.戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜歡。

“喜歡”改為“喜悅”，應改為：戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜悅。

15.近兩年來，電視機的質量增加了。

“增加”改為“提高”，應改為：近兩年來，電視機的質量提高了。