第一篇：制藥工程第四次作業(yè)評講

《制藥工程》課程作業(yè)評講（4）

《制藥工程》是藥學專業(yè)專科的選修課，一共有四次平時作業(yè)。

作業(yè)（4）包括了教材《生物制藥工程原理與設備》（羅合春、李永峰主編）第九、十、十一章的內(nèi)容，同學們通過對這三章的作業(yè)鞏固，更好的掌握重難點知識，下面我為同學們講解一些主要的作業(yè)題，幫助大家更好的掌握教學內(nèi)容。

簡答題

一．簡述提取車間平面布置的原則。

1、考核知識點：提取車間平面布置

2、常見錯誤：回答不完整

3、提示答案或解題思路、方法

答案：提取車間平面布置設計的總體要求是布置合理、緊湊，能避免人流、物流混雜，滿足GMP要求。

具體原則是：車間內(nèi)通道專用，人與物的電梯分開、出入口分開，原料與成品出入口分開；人與物分別設置凈化室，凈化室潔凈級別符合要求；操作區(qū)內(nèi)只允許放置于操作有關的資料，設置必要的工藝設備。用于制造、貯存的區(qū)域不得用作非本區(qū)域內(nèi)工作人員的通道。

二、簡述煎煮提取工藝操作過程及常用的煎煮設備。

1、考核知識點：煎煮提取

2、常見錯誤：要點答錯或不全

3、提示答案或解題思路、方法

答案：煎煮提取工藝操作過程是：將預處理的植物材料裝入煎煮容器中，用水浸沒原材料，待植物材料軟化潤脹后，用直接蒸汽加熱至沸騰；然后改用間接蒸汽加熱，保持微沸狀態(tài)，經(jīng)過一定時間后將浸取液通過篩網(wǎng)過濾裝入貯液罐；用新鮮水重復3次，合并浸取液，靜置過夜，沉淀過濾，所得濾液即浸提液濃縮干燥即得提取物。

常用煎煮設備：傳統(tǒng)煎煮器、密閉煎煮器、強制循環(huán)煎煮器、多能提取罐等四種類型。注意：不要漏答煎煮設備

三、簡述旋轉(zhuǎn)壓片機的壓片過程。

1、考核知識點：旋轉(zhuǎn)壓片機

2、常見錯誤：要點答錯或不全

3、提示答案或解題思路、方法

答案：旋轉(zhuǎn)壓片機是目前生產(chǎn)中應用最廣泛的一類壓片機。其壓片過程分為三個步驟： ① 填充。當下沖轉(zhuǎn)到飼粉器之下時，其位置最低，顆粒填入模孔中；當下沖行至片重調(diào)節(jié)

器時略有上升，經(jīng)刮粉器將多余的顆粒刮去。

② 壓片。當上沖和下沖行至上、下壓輪之間時，兩個沖頭之間的距離最近，將顆粒壓縮成片。

③ 推片。上沖將片劑抬到恰與模孔上緣相平，藥片被刮粉器推開，如此反復進行。注：要點答出后，需適當展開。

四、簡述安瓿洗灌封聯(lián)動線的工作流程。、1、考核知識點：安瓿洗灌封聯(lián)動線

2、常見錯誤：要點答錯或不全

3、提示答案或解題思路、方法

答案：

安瓿裝機→噴淋水→超聲波洗滌→沖循環(huán)水1→沖循環(huán)水2→吹干→沖注射用水→三次吹壓縮空氣→預熱→高溫滅菌→冷卻→螺桿分離進瓶→前充氣→灌裝→后充氣→預熱→拉絲封口→計數(shù)→外包裝→出成品

第二篇：第四次作業(yè)

房

地

產(chǎn)

經(jīng)紀

第四次作業(yè)

指導老師：饒金榮

姓名： 張濤

班級： 房產(chǎn)201001班日期： 2011年12月3日

一．房地產(chǎn)抵押貸款的代辦

小周是一名已婚公務員，她打算在杭州市下城區(qū)購買一套商品房，最近她看好了一套房子，是2000年2月交付的二手房，大約64個平米左右，賣主的要價是9000元/平方。如果按照此價格成交的話，小周想申請農(nóng)行貸款，請問她需要首付多少元？如果她請你公司代辦此項服務，那么作為經(jīng)紀人的你應該要求她提交哪些資料？你又該如何幫她辦理呢？如果她打算采用等額還本付息的還款方法，20年還清貸款的話（年利率為6.39%），請幫她計算每月要還多少錢？ 解：

1、由題意可知：總房價為：64*9000=576000元

首付款是房產(chǎn)成交價的30%，所以首付款為：576000*50%=288000元

2、如果她請我公司代辦此項目服務，作為經(jīng)紀人，我應該要求她提交以下材料：

身份證明材料，結婚證明或者單身證明，工作單位證明，家庭戶籍證明，信用證明。

3、作為一名經(jīng)紀人，我們首先要：

⑴.協(xié)助小周先生與開發(fā)商簽訂房屋買賣合同。

⑵.根據(jù)開發(fā)商要求準備的遞交材料：戶籍證明、身份證、婚姻證明復印件，然后由自己所在的單位開一份具有公司印章的收入證明，交給開發(fā)商辦理。

⑶.經(jīng)過銀行的審批通知和銀行簽字，在家等通知。

4.由上可知：小周申請的農(nóng)行貸款為288000元。

每月還本付：

288000*[(6.39%/12)*(6.39%/12+1)^24*12]/[(1+6.39%/12)^20*12-1]=2128.64元

二．房地產(chǎn)法律咨詢服務

1995年5月，袁女士對某市房地產(chǎn)交易所（以下簡稱交易所）刊登的售房廣告上登出的東樂花園某樓某房感到滿意，遂來到交易所，經(jīng)咨詢并到現(xiàn)場看房后，于5月5日與交易所簽了《買方委托書》，其中約定，袁女士分兩期付清房款40萬元，交易所包過戶，并交了2萬元定金。5月9日，袁女士交了購房款的70%，5月30日，她又將余款付清，并在交易所的主持下與房產(chǎn)署名人林某簽了《房屋買賣合同》，交易所于當天將房屋過戶資料送往國土部門。與此同時，一個叫陳某的女士分別于5月17日和5月30日通過交易所將房款提走。6月12日，國土部門將房屋被查封的情況書面通知交易所。10月，法院將房屋裁決給林某的債權人——盧某（林某早已將房屋抵押給了盧某）。而此時，拿了房款的陳某已不知去向。據(jù)交易所稱，1995年4月12日，也就是袁女士與交易所簽訂《買方委托書》的半個月前，盧某與林某、陳某持房產(chǎn)證一起來到交易所要求交易所代理出售東樂花園某棟某套房。盧某稱，自己是外地人，因此，房產(chǎn)證寫的是林某的名字，又稱陳某是自己的老婆。對此，交易所沒有產(chǎn)生懷疑，按照對方的意思與陳某簽了《委托售房合同》，之后又讓陳某將購房款分期領走。當?shù)弥课菽貌坏綍r，袁女士要求交易所退還購房款及交易費等款項，遭到交易所的拒絕。

假如袁女士將此向你進行法律咨詢，你將會給些什么建議？誰應該對這樣的結果負責？各自負什么樣的責任？

答：《關于審核商品房買賣合同糾紛案件適用法律若干問題的解釋》第二十四條規(guī)定：因商品房買賣合同被確認無效或者被撤銷、解除，致使商品房擔保貸款合同的目的無法實現(xiàn)，當事人請求解除商品房擔保貸款合同的應予以支持。因此，買房人有權要求解除貸款合同。

第三篇：第四次作業(yè)

代數(shù)式專題

1若x0，化簡||x|?2x| |x?3|?|x|

2、若|x?5|?|x?2|?7，求x的取值范圍。

3、若|a?b?1|與(a?b?1)2互為相反數(shù)，求3a?2b?1的值。

(x?y)?(2x?

4、化簡：11y)?(3x?y)?1?22?3(9x?1y)并求當x?2,y?9時8?9的值。

5已知x?2y2?5的值是7，求代數(shù)式3x?6y2?4的值。

6已知a?2b；c?5a，求

112a?2b?ab7已知??3，求的值。baa?b?2ab6a?2b?c的值(c?0)a?4b?c

8已知：當x?1時，代數(shù)式Px3?qx?1的值為2007，求當x??1時，代數(shù)式Px3?qx?1的值。

9已知等式(2A?7B)x?(3A?8B)?8x?10對一切x都成立，求A、B的值。

10已知(1?x)2(1?x)?a?bx?cx2?dx3，求a?b?c?d的值。

11當多項式m2?m?1?0時，求多項式m3?2m2?2006的值。

第四篇：第四次作業(yè)

現(xiàn)代教育技術應用 第四次課程作業(yè)

一、請分析信息化教育與教育信息化的相互關系。(10分)答：信息化是當今世界經(jīng)濟、社會、科技和教育發(fā)展的重要基礎，隨著信息化的發(fā)展、信息社會的建立，教育領域也發(fā)生了革命性的變化：多媒體教學手段廣泛應用，網(wǎng)絡交通工具迅速普及，網(wǎng)絡教學平臺飛速發(fā)展，新技術、新方法層出不窮，極大的拓展了教育的時空界限，改變著教育學的關系，提高了人們學習的興趣、效率和能動性。

教育信息化給信息化教育帶來了勃勃生機，開辟了廣闊前景，改變了教師和學習者的關系，轉(zhuǎn)變了教學的重心。

二、簡述教育技術AECT’94定義和AECT’05定義，并分析兩版定義的異同。(10分)答：教育技術AECT94定義：

1994年美國教育傳播與技術學會(AECT)對教育技術作了全新的定義：

——?教學技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。?

教育技術AECT05定義：

AECT于2005發(fā)布的05定義是：

――?教育技術是通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技術性的過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。?

AECT的05定義和94定義的異同：

現(xiàn)代教育技術應用 第四次課程作業(yè)

①?教學技術?的名稱被?教育技術?名稱所取代；

②?理論與實踐?這兩個研究領域被更改為?研究與符合倫理道德的實踐?；

③?學習過程?與?學習資源?這兩個研究對象被變換為?用來促進學習和提高績效的、并有合適技術（支持）的過程和資源?； ④ 學習過程和學習資源的?設計、開發(fā)、利用、管理和評價?等五個研究范疇被縮減為相關過程和資源的?創(chuàng)造、使用和管理?等三個范疇。

相同處：

上述4項改變中，第 ① 項沒有實質(zhì)性意義（在AECT當年發(fā)布的有關94定義的說明文件中就曾經(jīng)指出：可以把教學技術視同教育技術）。

不同處：

真正有實質(zhì)意義的修改是后面3項，尤其是第三項——它直接針對94定義的主要缺陷與不足。這表現(xiàn)在三個方面：

第一，把原來的?for learning?（為了學習）明確地改為?facilitating learning?（促進學習）。?為了學習?強調(diào)的只是?學?；?促進學習?則既強調(diào)?學?，也重視?教?（對學習的促進，很大程度上要依賴教，尤其是學校教育中更是如此）。

第二，將原來的?學習過程和學習資源?變換為?用來促進學習和提高績效的、并有合適技術（支持）的過程和資源?。如上所述，由于?促進學習?有賴于教，?績效的提高?也與教有很大關系，所

現(xiàn)代教育技術應用 第四次課程作業(yè)

以這里所說的過程和資源絕非一般的過程和資源，而是指教育過程和教育資源（對于學校來說，就是指教學過程與教學資源）；與94定義相比，不僅是?學習過程和學習資源?變換為?教育過程與教育資源?，而且這種過程和資源的前面加了修飾語——并非任意的教育過程與教育資源，而是伴隨有合適技術的（即有合適技術支持的）教育過程與教育資源。這樣就較好地克服了94定義未能體現(xiàn)教育技術學科特色的不足。必須強調(diào)指出的是，05定義中所規(guī)定的、作為教育技術學研究對象的過程和資源，盡管在其前面加了起修飾作用的限定詞（有合適技術的），但由以上分析可見，并未能改變其教育過程和教育資源的本質(zhì)；千萬要避免斷章取義地把05定義中的過程和資源僅僅理解為?有合適技術的過程和資源?（即變成純技術性的過程和資源），若是這樣，那就大錯而特錯了。

第三，除了強調(diào)相關過程和資源要促進學習之外，還強調(diào)要提高績效。對學習者來說，績效是指有目的、有計劃的行為傾向和結果（即學習者的能力及其在新環(huán)境中的遷移能力）；對企業(yè)來說，績效則是指該企業(yè)預期的、符合總體目標的業(yè)績。和94定義相比，增加有關?績效?的考慮，不僅顯得05定義既關注學習過程也關注學習結果；而且還表明通過培訓來提高企業(yè)績效也是教育技術學重要的研究與應用領域。可見，以上三個方面都是05定義和94定義相比，有所前進、有所發(fā)展的突出優(yōu)點。

第四，看第 ② 項修改。它涉及兩個方面：第一，以?研究?（study）取代?理論?（theory）。伊利認為以?研究?取代?理論?在一定程

現(xiàn)代教育技術應用 第四次課程作業(yè)

度上造成了?教育技術內(nèi)涵的游移不定，對澄清領域內(nèi)的一些問題并沒有任何幫助?；與94定義所使用的?理論?相比，05定義使用?研究?一詞?把基于直覺與經(jīng)驗的批判性反思作為一種重要研究方法的同時，也消解了教育技術作為一個專門研究領域致力于理論創(chuàng)建的努力，不利于教育技術的學科建設。?第二，在?實踐?之前加上?符合倫理道德的?修飾語，強調(diào)倫理道德的重要性無疑是對的，但不是把它直接納入定義而應通過制定專門的職業(yè)道德規(guī)范加以限制及約束。

第五看第 ④ 項修改——將?設計、開發(fā)、利用、管理和評價?等五個研究范疇縮減為?創(chuàng)造，使用和管理?等三個范疇。盡管新定義使用了比94定義更通俗化的術語，以便讓更多的非教育技術專業(yè)人士能夠理解；然而，這樣做是以喪失教育技術理論框架的清晰性為代價的。系統(tǒng)方法是教育技術的核心，只有通過系統(tǒng)方法才能把握教育技術的本質(zhì)。94定義的原有理論框架是歷史形成的，?設計、開發(fā)、利用、管理與評價?已成為教育技術學科領域相對獨立而且穩(wěn)定的研究范疇，其中涉及的概念、術語均已明確界定，且有各自特定的內(nèi)涵與外延。因此，若繼續(xù)運用這一理論框架將能有效地促進教育技術學科的發(fā)展。反之，若代之以?創(chuàng)造?、?使用?之類未經(jīng)明確界定的非專業(yè)術語，將既不利于本領域內(nèi)專業(yè)人員之間的溝通與交流，更不利于教育技術學科理論體系的形成與發(fā)展。

現(xiàn)代教育技術應用 第四次課程作業(yè)

三、請結合自己的學科教學經(jīng)歷，分析信息化教育資源在學科教學中的作用。(10分)答：我所任教的學科是音樂。信息化教育資源在我這個學科中可謂是必不可少的一個部分。課前準備需要上網(wǎng)搜集大量資料，用多媒體制作課件，在上課的過程中需要用到電子白板，播放PPT，觀看視頻等等。信息化教育資源在我的教學中起到了至關重要的作用，它省時省力并且操作性強，具有美觀性，能夠吸引學生的注意力，能夠有效提高教學效果。

四、請結合自己的學科教學經(jīng)歷，設計一堂信息技術與課程整合的教學案例（簡案設計）。(20分)答：

一、組織教學：播放上節(jié)課所學歌曲《牧場上的家》，讓學生聽著音樂，愉快地走進教室。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）

二、新課導入：同學們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師?預備——開始?的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出?預備——開始?口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現(xiàn)微妙的情形：全體學生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學們互相觀察手放的位臵，提出問題：?剛才老師講的要求是什么? ？同學們會流暢的回答：?聽到老師‘預備——開始’的口令后，把手貼到下巴上?。引導學生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

現(xiàn)代教育技術應用 第四次課程作業(yè)

這個現(xiàn)象說明一點，那就是同學們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術，因此，學習音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。

今天老師向同學們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點。

三、西洋銅管樂器介紹：

1、展示多媒體課件，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學內(nèi)容標題：（1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習；（3）為欣賞做準備的練習；（4）欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機在向?qū)W生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

現(xiàn)代教育技術應用 第四次課程作業(yè)

四、鞏固練習：

使用多媒體計算機在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像，學生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學生給予補充和糾正。

五、為欣賞做準備的練習：

1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導學生按樂段音樂主題分別進行節(jié)奏視讀。

2、指導學生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節(jié)奏型都是(因格式問題節(jié)奏曲譜省略)；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符(因格式問題節(jié)奏曲譜省略)；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：(因格式問題節(jié)奏曲譜省略)；

3、操作課件，節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V，讓學生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學生在掌握節(jié)奏的基礎上進一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

六、欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈現(xiàn)文字并伴以解說聲音，向?qū)W生介紹小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結構、風格等。并用具有俄羅斯風格的風車建筑小圖片，襯托出一種異國情調(diào)，創(chuàng)設欣賞情景。

2、初聽：在多媒體計算機播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，現(xiàn)代教育技術應用 第四次課程作業(yè)

按樂段出現(xiàn)時間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜，同時，根據(jù)音樂的情緒表現(xiàn)，在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進畫面；第二樂段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛的天鵝變?yōu)槊利惖墓鳎坏谌龢范沃须S著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡單的動畫，啟發(fā)學生的音樂聯(lián)想。

3、初聽完后，引導學生分組討論：（1）三個段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位臵（強拍、弱拍或次強拍）上開始的？

（2）樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁第（4）題中的 3 選擇劃?√?。

4、復聽：為給學生留出充分想象的空間，復聽時，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 ?聽聽想想? 填寫練習的音樂復聽要求。讓同學們在充分領略音樂魅力，發(fā)展想象的同時，進一步鞏固對三個樂段音樂主題的認識。

七、教師對本課學習情況進行小結，結束全課。

五、請結合教師專業(yè)化發(fā)展的要求，簡述在教育信息化過程中你認為有哪些途徑提升自己的信息化教育教學能力，如何去促進自己的專業(yè)化發(fā)展。(20分)答：1.教材多媒體化。

每天上課都必須要用到電子白板，對電子白板操作的熟悉是極為重要的。

現(xiàn)代教育技術應用 第四次課程作業(yè)

2.備課多元化。

網(wǎng)上搜資料，多媒體備課，電子教案……這些都是信息化過程中帶來的先進技術，令我愛不釋手。3.多媒體綜合運用提高教學效率。

同樣一首歌，教師干巴巴的一遍一遍教，不如跟隨范唱和豐富的伴奏及生動的畫面來學唱效果好，并且也可以保護嗓子，一天下來不至于累壞。

第五篇：制藥工程

制藥工程

1.工程項目從計劃建設到交付生產(chǎn)的基本程序：項目建議書----批準立項----可行性研究----

審查及批準-----設計任務書-----初步設計-----設計終審----施工圖設計-----施工----試車----竣工驗收-----交付生產(chǎn)

2.上述基本工作程序分為3個階段：設計前期（項目建議書，可行性研究，設計任務書）、設計期（初步設計，施工圖設計）、設計后期（施工，試車，竣工驗收，交付生產(chǎn)）

3.項目建議書重要性：是投資前對工程項目的輪廓設想，主要說明項目建設的必要性，同

時初步分析項目建設的可能性。

4.制藥裝置調(diào)試的總原則：從單機到聯(lián)機到整條生產(chǎn)線，從空車到以水代料到實際物料

5.廠址選擇重要性：是基本建設前期工作的重要環(huán)節(jié)，是工程項目進行設計的前提

6.廠址選擇的基本原則：a、貫徹國家的政策方針 b、正確處理各種關系c、注意制藥工業(yè)

對廠址選擇的特殊要求d、充分考慮環(huán)境保護和綜合利用e、節(jié)約用地 f、具備基本的生產(chǎn)條件g、節(jié)約用地

7.總平面設計：是在主管部門批準的廠址上，按照生產(chǎn)工藝流程級安全，運輸?shù)纫螅?jīng)

濟合理的確定各建（構）筑物、運輸路線、工程管網(wǎng)的設施的平面及立面關系。

重要性：是工程設計的一個重要組成部分，其方案是否合理直接關系到工程設計的質(zhì)量和建設投資的效果

8.建筑系數(shù)：指建筑用地范圍內(nèi)所有建筑物占地的面積與用地總面積之比。反映了廠址范

圍內(nèi)的建筑密度。

建（構）筑物占地面積?堆場、作業(yè)場占地面積?100% 全場占地面積

9.建筑坐標系：廠區(qū)和建（構）筑物方位一致的坐標系。

特點：以廠區(qū)和建（構）筑物的方位為坐標軸，故在確定廠區(qū)和建（構）筑物方位的位

置時可避免煩瑣的換算，給現(xiàn)場施工帶來方便。

10.潔凈廠房：由于生產(chǎn)等原因，需要采用空氣凈化系統(tǒng)以控制室內(nèi)空氣的含塵量或含菌濃

度的廠房。

11.工藝流程設計的作用：在確定的原料路線和技術路線的基礎上進行的，是整個工藝設計的中心。是工程設計中最重要、最基礎的設計步驟，對后續(xù)的物料衡算、工藝設備設計、車間布置設計和管道布置設計等單項設計起著決定性的作用，并與車間布置設計一起決定這車間或裝置的基本面貌。

12.確定工藝流程的重要性：確定工藝流程中個生產(chǎn)過程的具體內(nèi)容、順序和組合方式，是

工藝流程設計的基本任務。

13.工藝流程設計通常采用2階段設計：即初步設計（繪制工藝流程框圖，工藝流程示意圖，物料流程圖和初步設計階段帶控制點的工藝流程圖）和施工圖設計（繪制施工階段帶控制點的工藝流程圖）。

14.物料的回收與套用：以降低原輔材料的消耗，提高產(chǎn)品收率，是降低產(chǎn)品成本的重要措

施

15.工藝流程框圖的性質(zhì)：在工藝路線和生產(chǎn)方法確定后，物料衡算開始之前表示生產(chǎn)工藝

過程的一種定性圖紙。作用：定性的表示出由原料變成產(chǎn)品的路線和順序，包括全部單元操作和單元反應。

16.工藝流程示意圖概念：在工藝流程框圖的基礎上，分析各過程的主要工藝設備，在此基

礎上，以圖例、箭頭、和必要的文字說明定性表示出由原料變成產(chǎn)品的路線和順序，繪制出工藝流程示意圖。阿司匹林工藝流程示意圖見P38

17.初步設計階段和施工階段都要繪制帶控制點的工藝流程圖，區(qū)別是：初步設計階段帶控

制點的工藝流程圖是在物料流程圖的基礎上，加上設備、儀表、自控、管路等設計結果設計而成，并作為正式設計成果編入初步設計文件中。而施工階段帶控制點的工藝流程圖是根據(jù)初步設計的終審意見，對初步設計階段帶控制點的工藝流程圖進行修改和完善，并充分考慮施工要求而完成。

18.物料衡算的重要性：是最先進行的一個項目，其結果是后續(xù)的能量衡算，設備選型與工

藝設計、車間布置設計、管道設計等各單項設計的依據(jù)，因此，物料衡算結果的正確與否直接關系到整個工藝設計的可靠程度。

19.物料衡算的依據(jù)：工藝流程示意圖以及為物料衡算收集的有關資料。

20.物料衡算的作用：根據(jù)物料衡算的結果，將工藝流程示意圖進一步深化，可繪制出物料

流程圖。在物料衡算的基礎上，可進行能量橫算，設備選型與工藝設計，以確定設備的容積，臺數(shù)和主要工藝尺寸，進而可進行車間布置設計和管道設計等項目。

21.物料衡算的意義：在實際應用中，根據(jù)需要，也可對已經(jīng)投產(chǎn)的一臺設備，一套裝置，一個車間或整個工廠進行物料衡算，以尋找生產(chǎn)中的薄弱環(huán)節(jié)，為改進生產(chǎn)、完善管理提供可靠的依據(jù)，并可作為判斷工程項目是否達到設計要求以及檢查原料利用率和三廢處理完善程度的一種手段。

22.濃度變化熱：恒溫恒壓下，溶液因濃度發(fā)生待變而產(chǎn)生的熱效應。

23.熔解熱：恒溫恒壓下，將1mol溶質(zhì)溶解于n mol 溶劑中，該過程所產(chǎn)生的熱效應。

24.標準生成熱：由標準狀態(tài)下最穩(wěn)定單質(zhì)生成標準狀態(tài)下單位物質(zhì)的亮的化合物的熱效應

或焓變。吸熱為正，放熱為負。

25.間歇操作的方式及特點：將反應所需要的原料一次加入反應器，達到規(guī)定的反應程度后

立即卸出全部物料。然后對反應器進行清理，隨后進入下一個操作循環(huán)。間歇反應過程是一種典型的的非穩(wěn)態(tài)過程，反應器內(nèi)物料組成隨時間變化，值得注意的是，對于單一反應，產(chǎn)物R的濃度隨反應時間的增加而增大，但若反應體系中同時存在多個化學反應，這一結論就未必成立。如連串反應A-R（產(chǎn)物）-S，產(chǎn)物R的濃度先隨反應時間的增加而增大，達一極大值后又隨反應時間的增加而減小。間歇操作有反應過程中既無物料加入又無物料輸出，裝置簡單，操作方便，適應性強的特點。

26.反應器計算方程式：反應動力學方程式均相反應P86到P88（rArBrcrD）止 ???acdb

27.理想混合器的特征：是物料達到完全混合，濃度、溫度、和反應速度處處相等。

理想置換的特征：與流動方向垂直的截面上，各點的流速和流向完全相同，就像活塞平推一樣。細長型的管式反應器可近似看成理想置換反應器。

28．空間時間不等于物料在反應器內(nèi)的停留時間。只有對于等容過程，空間時間才與物料的停留時間相等，并為管式反應器內(nèi)物料的反應時間?c?VR反應器的有效容積反應器的有效容積 ??Vh進料體積流量反應器中的物料的體積流量

k1a1?a2CA k229.平行反應，如何提高產(chǎn)率？提高?值。??

（1）調(diào)節(jié)反應物濃度。.若a1?a2，就提高CA，反之，降低CA。若a1?a2，反應物

濃度對對R的收率沒有任何影響。

（2）。改變操作溫度。k?Aexp(?E/RT)

E1?E2,提高溫度，增大?值。反之，降低溫度。若相等，則無影響。詳見110

30.擋板的安裝方式與液體粘度有關。對于低粘度，將擋板垂直縱向的安裝在釜的內(nèi)壁上，上部伸出液面，下部到達釜底；中等粘度，擋板離開釜系；高粘度，擋板離開釜壁并與壁面傾斜。

31.建筑物：凡用于人們在其中生產(chǎn)、生活或進行其他活動的房屋或場所。

構建物：人們不在其中生產(chǎn)、生活的建筑。

柱網(wǎng)：廠房建筑的承重柱在平面中排列索形成的網(wǎng)格。

廠房建筑的定位軸線包括縱向定位軸線和橫向定位軸線，其中縱向定位軸線與廠房平

行，橫向定位軸線與廠房的長度方向垂直。

32． 公稱壓力：是管子、閥門及管件在規(guī)定溫度下的最大許用工作壓力（表壓）。

公稱直徑：是管子、閥門或管件的名義內(nèi)直徑。對閥門或法蘭而言，公稱直徑是指與其

相配的管子的公稱直徑。

33.制藥工業(yè)污染的特點：1.數(shù)量少、組分多、變動性大（化學原料藥的生產(chǎn)具備反應多而

復雜、工藝路線較長等特點，因此所用原輔料的種類較多，反應形成的副產(chǎn)物也多，有的副產(chǎn)物連結構都難以搞清楚，這給污染的綜合治理帶來了很大的困難）2.間歇排放

3.pH不穩(wěn)定4.化學需氧量高

34.綠色生產(chǎn)工藝指盡量采用那些污染小或者無污染的綠色生產(chǎn)工藝，改造那些污染嚴重的落后生產(chǎn)工藝，以消除或減少污染物的排放。

35.采用綠色生產(chǎn)工藝的4個內(nèi)容：重新設計無污染或者少污染的生產(chǎn)工藝，并通過改進操

作方法、優(yōu)化工藝操作參數(shù)等措施，實現(xiàn)制藥過程的節(jié)能降耗，消除或減少環(huán)境污染的目的。

36.生化需氧量（BOD）：在一定條件下，微生物氧化分解水中的有機物時所需的溶解氧的量。單位mg/L

37.化學需氧量（COD）：在一定條件下，用強氧化劑氧化廢水中的有機物所需的氧的量。

38.BOD和COD的區(qū)別：BOD反映了廢水中可被微生物分解的有機物的總量，其值越大，表示水中的有機物越多，水體被污染的程度越高。COD能夠更加精確地表示水中的有機物含量。

39.清污分流指將清水（如間接冷卻用水、雨水和生活用水）與廢水（如制藥生產(chǎn)過程中排

出的各種廢水）分別用各自不同的管路或渠道輸送、排放或貯留，以利于清水的循環(huán)套用和廢水的處理。

40.廢水處理的的基本方法：物理法（指利用物理作用將廢水中呈懸浮狀態(tài)的污染物分離出

來，在分離過程中不改變其化學性質(zhì)，包括沉降，氣浮，過濾）；化學法（利用化學反應原理來分離、回收廢水中各種形態(tài)的污染物，包括中和，凝聚，氧化）；物理化學法（指綜合利用物理和化學作用出去廢水中的污染物，包括吸附法，離子交換法和膜分離法）；生物法（利用微生物的代謝作用，使廢水中呈溶解和膠體狀態(tài)的有機污染物轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定無害的物質(zhì)）

41.好氧生物處理基本原理：在有氧的條件下，利用好氧微生物的作用將廢水中的有機物分

解為二氧化碳和水，并釋放出能量的代謝過程。細看P252

42.好氧生物處理法：活性污泥法，生物膜法看P254-258

43.潔凈廠房的耐火等級不能低于二級

44.制藥工程設計的重要性：制藥工程設計的水平高低，質(zhì)量優(yōu)劣，可通過技術經(jīng)濟分析和

編制工程概算來分析和評判。

45.技術經(jīng)濟分析：指借助于一系列技術經(jīng)濟指標，對制藥工程設計的不同技術方案或措施

進行經(jīng)濟效果的分析、論證和評價，一尋求技術與經(jīng)濟之間的最佳關系，為確定技術上先進、經(jīng)濟上合理的最佳設計方案提供科學依據(jù)。

46.技術經(jīng)濟分析的根本目的是使擬建制藥工程項目能以最小量的投入，生產(chǎn)出最大量的合格產(chǎn)品—藥品，以實現(xiàn)最大的經(jīng)濟效益。

47.流動資金：項目建成投產(chǎn)后，在生產(chǎn)經(jīng)營過程中不斷循環(huán)周轉(zhuǎn)的那部分資金，可分為定

額流動資金和非定額流動資金

48.估算流動資金的常用方法：一種，按月工廠成本的倍數(shù)估算，一般取1.5-3個月的工廠

成本作為流動資金的估算值，二種，按定額流動資金的3項組成計算。

49.定額流動資金=儲備資金+生產(chǎn)資金+成品資金

50.成本的分類：按計量單位，按計算范圍，按費用與產(chǎn)量的關系

51.總成本指生產(chǎn)一定種類和數(shù)量的產(chǎn)品所消耗的全部費用，該指標主要用于計算財務評價

中的毛利、凈利、流動資金、靜態(tài)指標和動態(tài)指標等。

52.靜態(tài)分析法 自己看，P314

53.計算題，自己看，頁數(shù)自己找。