第一篇：淺談如何提高煤礦工人安全素質

淺談如何提高煤礦工人安全素質煤炭行業為高危行業，而煤礦工人為煤炭行業一線作業人員，僅我縣就有1萬有余，數量多，他們長期從事井下作業，承受著瓦斯、頂板、水、火等各種災害的威脅。在發生的煤礦安全事故中，傷亡者基本為煤礦工人，而絕大部分事故的發生都是由人的不安全生產因素造成的，素質低又是人的不安全行為的根源，據了解，80%以上事故是由于違章指揮、違章作業和設備隱患未能及時發現和消除等人的不安全行為引發的。提高煤礦礦工的安全素質，是迫在眉睫的任務，要有效提高工人素質，抓好教育培訓是唯一出路。

一、加強煤礦工人培訓工作是當務之急

（一）煤礦工人素質底下。對于通過對我縣煤礦工人的了解，從事煤礦作業的工人特別是鄉鎮煤礦的工人幾乎都來自農村，多數只有小學文化，少數有初中文化，有的還是文盲，文化程度低，安全培訓缺乏基礎教育的支撐，工人普遍接受能力差，對安全知識的認識不到位或存在誤區，接受新知識和技能的能力差，特別是機械化程度的不斷提高，對一些基本的機械設備不能準確掌握，教育培訓的難度越來越大，效果不好，這就潛伏許多方面的安全隱患。

（二）煤礦工人對安全教育的認識誤區。由于工人在煤礦多為按產量或進尺領取工資，有的工人嫌培訓耽誤時間；有的一知半解，認為自己干了多年煤礦，已經不需要再培訓了，經驗主義嚴重，不能吸取新知識、新技能，盲目蠻干、冒險蠻干行為時有發生。

（三）煤礦工人流動性大。煤礦工人多為煤礦臨時聘用，受煤礦自身生產建設不正常，工資待遇高低等因素影響，煤礦工人流動性非常大，給工人管理帶來不便，同時也給教育

培訓帶來難度，有的煤礦雖然培訓了不少工人，但真正培訓過的工人沒在礦上干，在煤礦干的工人又沒經過培訓，還有使得工人不能接受系統和持續的教育培訓。

（四）安全培訓不到位。近年來各級對安全培訓高度重視，煤礦安全培訓不斷加強，但培訓方面特別是小煤礦仍然存在流于形式，標準較低、無針對性和實用性等問題。有的甚至弄虛作假，應付了是，造成煤礦工人法律、法規、安全知識和專業技能得不到應有提升，造成應知應會的東西卻不知不會。

二、要把安全教育作為一項長期性的重要任務

（一）切實落實安全培訓責任。加強安全教育培訓是煤礦工人獲得安全生產知識和專業技能的途徑。對于目前煤礦企業對農民工培訓存在著認識不足，制度不健全、培訓流于形式等情況，煤礦企業要進一步落實企業主體責任，建立完善教育培訓長效機制，保障教育培訓投入，確保培訓質量。各級監管部門要加大執法力度，將安全培訓納入日常執法檢查重要內容，對不認真開展教育培訓的企業，加大處罰力度。

（二）強化理論知識的培訓。在教育培訓中，要加強對國家有關安全生產方針政策、法律法規、規程規章、會議文件精神的教育培訓，從根本上提高農民工的安全意識和操作技能，增強自我保護能力。

（三）注重實踐知識的培訓。要注重培訓的實效性，對煤礦工人培訓的目的，是力求使他們獲得本職工作所需的知識和技能，并有效應用到工作實踐當中，這就要求注重培訓的實際效果。根據不同的工作崗位和人員，開展不同形式的、富有針對性的安全教育，增強煤礦工人工崗位作業的安全操作技能，讓他們知道自己這個崗位該做什么、怎么去做、如

何做好、做到不違章操作、不違反勞動紀律、不冒險作業，“不傷害別人”，“不被別人傷害”，還可以把典型事故案例分析作為重點，通過分析，讓他們了解到自己所從事工作的危險性，使其從事故中吸取深刻的教訓，自覺做到遵章守紀。

（四）把教育培訓貫穿安全生產全過程。安全教育培訓不是一兩天或是一兩次就能做好的事，要把對煤礦工人安全教育培訓、思想行為的引導，貫穿于安全生產全過程過程中，通過集中學習、安全會議、班前會議、現場指導等方式，做到安全教育“時時講、處處講、寧愿多講，不可不講”，實現從“要我安全”轉到“我要安全”的自覺轉變，達到人人講安全，事事講安全，不安全不生產，一切為安全讓路的良好氛圍。

2013年3月26日

第二篇：提高煤礦工人素質的途徑

吉木薩爾縣煤炭局四級安全培訓機構

自查報告

安全生產是煤礦永恒的主題,也是制約煤礦企業發展的突出問題,加強煤礦企業安全文化建設,營造一個濃厚的安全文化氛圍,對強化職工的安全意識,促進職工安全思維、安全行為、安全價值觀的養成,對推動職工自覺的由“要我安全”向“我要安全”轉變,有著巨大的潛移默化作用,加強煤礦企業文化建設,調動職工的生產積極性,提升煤礦企業的總體發展水平,塑造煤礦企業的良好外部形象,是增強煤礦企業的市場競爭力的重要舉措。隨著社會的進步,科技的發展,國際形勢的影響,生活觀念的改變,人們對安全的需要空前強烈。只有抓好安全生產,才能發展先進生產力,才能推動煤礦企業的全面發展。

一、培訓工作

1、學習理念

培訓是掌握與運用知識與技能的過程。讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。知識決定人生，勤奮改變命運。智慧獲得財富，學習創造未來。未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。現代人才的概念是學習和能力連在一起的，學習能力是現代人才的第一特質。當今世界唯一不變的——變化。事物永恒的變化必須學習——與時俱進。學習速度（L）≥變化速度（C）。當今世界的競爭——學習速度的競爭。

2、培訓得到領導重視

一位勞動者所具有的知識和技能是一種特定的生產資本儲備：

培訓做為企業戰略性規劃的重要組成部分，也是各級管理人員和員工績效考核的一項指標，局領導對培訓的重視使得落實培訓責任、組織機構得到保證。

針對作業工人素質低，井下作業工人中有相當一部分人不具備必備的文化程度、安全知識和技術素質，采取“請進來送出去”的方法對員工進行培訓。2006年成立四級培訓機構，我局先后選派工作優秀人員3人到自治區培訓中心進修，成績合格，獲得師資資格證書，2007年選派工作骨干4人到疆內參加國家級安全培訓學習15天，同時到國有大型企業2井下實際操作學習。體現了領導重實際，員工銳意進取。

3、建立安全宣教室

煤炭局針對近年來的事故案例分析；制作宣傳圖片利用停產停業時間到礦區進行宣傳講解分析，“常下毛毛雨，常打預防針”，達到“潤物細無聲”的滲透效果。激發管理人員和員工對企業未來充滿信心和忠誠的未來發展觀。

4、采用傳、幫、帶（以老帶新、以師帶徒）的方式迅速提高員工操作技能水平。

5、及時總結培訓成績、不足及努力的方向

二、培訓中的不足

1、不能及時為生產一線輸送文化素質高、操作技能強的新員工。

2、培訓教師人員不足。

3、培訓設施有待于更新。

三、培訓建議

煤炭工業作為國家的支柱產業，必須保證其健康發展。展望21世紀我國的煤炭工業，必須提高煤礦工人的素質，以適應時代前進和科學技術發展的要求。今后，入礦工人要逐步實現達到煤礦技工學校畢業水平，并經過不少于兩個月的安全技術培訓，經考試合格后方可上崗作業。從業期間，還要根據工種和崗位的要求，進行定期或不定期的崗位培訓，以提高工人操作的熟練程度，最終達到提高煤礦作業工人素質的目的。

吉木薩爾縣煤炭工業管理局四級培訓機構 二○○九年二月三日

第三篇：淺談如何提高職工安全素質

淺談如何提高職工安全素質

蔡玉雄

【摘 要】提高職工安全素質是以人為本的體現，也是搞好安全生產的重點，更是實現質量標準化的關鍵。本文就談談萍鄉動力廠運行車間是如何提高職工安全素質的方式、方法。【關鍵詞】提高 安全 教育 素質 制度

一、實行切合實際、行之有效的管理制度

俗話說，“沒有規矩，不成方圓”。要確保設備、人身的安全，只有用制度來規范員工的行為，才能最大限度地保障安全無事故。主要是：

1、建立、完善制度。制度是保證安全的前提，是做好一切工作的基礎。制度主要內容包括：安全管理制度、綜合管理制度、設備管理制度、班組成本管理制度、崗位職責等四大篇，每一篇內又最少有五項以上的制度，比如綜合管理制度就包括：交接班制度、當班工作制度、請假制度、換班制度、工作匯報制度、出入登記制度、成本管理制度、“6S”管理制度、綜合考核制度等等。為支持這些制度共制作了160多條條款，40多種表格。使員工在工作中有章可循，使其成為員工安全工作這只船的指明燈。

2、為了確保員工在工作中的安全，認真學習并執行。制度定出來了，關鍵的是學習和執行。每位員工通過學習后也深刻的領會到嚴要求是真正的對她們的人身安全負責，是為了她們好，也都樹立了端正的工作態度，進一步明確自己在本崗位的職責和對整個生產的重要性，都自覺的按規范化來操作。然后，要求各個班組以《班組管理制度》為標準，要求各橫班值班長帶頭對現場實施控制，每天要確保現場整潔、物流有序、設施完好，消除不安全因素；督促并嚴格要求她們按交接班制度、點檢制度、“6S”標準實施日常工作，并做好日常檢查，填寫好“每日班組安全管理自查整改表”等等，將責任落實到人，執行的好的立即按制度進行獎勵。目前，運行車間《班組管理制度》正促使班組人員自主管理、自主創新，使班組管理日益走向標準化、規范化、制度化，并在執行過程中根據自身特點仍在不斷完善。

二、重視危害因素的排查

總的來說，影響安全生產的因素很多，主要概括為“物的不安全狀態”、“人的不安全行為” 和“管理上的缺陷”三大類。在改變“物的不安全狀態”上，除了提高設備、設施的本質安全，為職工創造良好的安全條件外，主要是在管理中把人的因素放在了首位，體現了以人為本的指導思想，從而提高職工的安全素質。大家都知道，企業工傷事故中有90%以上是由于人的“三違”所致。因此提高職工的安全素質，包括領導干部的管理素質，班組長在工作現場管理素質，操作工人的安全意識和安全操作技能、事故防范能力運行車間把它放在了首位。主要措施有：

1、加強安全宣傳教育

首先是提高職工安全生產責任感和自感性，每周三、周四組織員工認真學習有關安全生產的法律、法規和安全生產基本知識；其次是普及和增強職工的安全技術知識和安全操作技能，從而保護自己和他人的安全與健康。

運行車間充分利用班組安全活動、黑板報、班前班后會、每周一題、周三周四安全會議、在班組機房內張貼安全生產宣傳畫、宣傳標語及標識，每季度舉行安全文化知識競賽或演講比賽，宣傳學習安全知識，結合事故案例的學習，教育職工吸取教訓。同時對現場發現的違章者進行“三違”幫教教育，而不是一味地“執其一端，抓住一點”的片面做法，使員工真正做到要我安全轉變成我要安全。

2、安全生產教育培訓

安全教育培訓主要形式有公司級、廠級、班組級三級。培訓對象有主要負責人、管理人員、特殊工種、其他職工和新員工的教育培訓。

并且安全教育培訓的方法多種多樣。比如采用講授法、實際操作演練法、案例研討法、讀書指導法、宣傳娛樂法等。在安全教育培訓時，授課人員都會做好充分的準備，結合事故案例講崗位責任制、操作規程、施工程序、勞動紀律、責任心、事故防范能力、安全技術、操作技能，安全經驗等等。對新工人和調換工種、崗位職工認真進行三級安全教育。并簽訂師徒合同，真正做到了具體崗位培訓有老師傅傳、幫、帶。到六月份為止運行車間多種手段的班組員工培訓活動已進行了30多次，使員工的技術操作能力和安全意識得到了質得飛躍，確保了上半年零安全事故。

3、抓好班組長的培訓，提高他們的安全素質

班組生產是搞好安全生產工作的關鍵，班組長全面負責本班組的安全生產，是安全生產法律、法規和規章制度的直接執行者。他們和職工朝夕相處，作用是舉足輕重的，對提高職工素質也是有很大影響的。抓好他們的培訓，提高他們的思想和管理素質，等于在安全生產方面，抓住了主要矛盾，對安全生產將會起到“牽一發而動全身”的效果。因此，車間2010年提出打造一支家長型的班組長隊伍。對班組長有以下要求：1.要明確安全生產是各項工作的綜合反映。2.充分掌握班組員工思想動態。3.要合理進行生產的組織。包括人員分配、物料擺放、操作程序、方法及文明生產等，科學合理組織生產，全力以赴為用戶服務。4.身體力行、以身作則，要求別人做到的，自己首先要做到。5.技術素質要過硬，帶頭專研技術，每月最少為班組員工進行技術及“操檢合一”培訓課2次以上，從而在班員中樹立良好的形象，讓班員學有榜樣。

三、提高職工整體素質

職工隊伍的素質，包括兩個方面，即思想素質和業務素質，在提高職工隊伍的思想業務素質方面采取了如下對策： １、首先抓好思想素質提高。

加強對職工的理想教育和職業道德教育，使職工敬業愛崗。比如：每周利用安全會進行企業文化學習和愛國主義教育，增強職工敬業愛崗、干好本職工作。其中也包括形勢教育，使每位員工認清目前改革的趨勢，優勝劣汰，適者生存的道理，讓每位員工自覺的努力提高自身思想素質和技術業務素質的緊迫性，樹立危機感。２、抓好提高職工隊伍業務素質的強化工作。

針對職工隊伍目前業務素質參差不齊的問題，為了根本上提高職工隊伍的素質，除以上談的兩點外，還在抓好提高職工隊伍業務素質方面進行強化工作。比如：在班組中開展“一帶一”活動，廣泛開展群眾性的“大學習、大練兵、大比武”及“崗位無小事”活動。并在車間樹立各工種技術標兵，提倡一職多能，全面提高職工隊伍的素質。為了將這項活動抓實抓好，還每周一進行相應的抽查，落實達標職工的數量并直接與崗位績效掛鉤，達到提高素質的目的。總之，車間領導認為只有一支過硬的職工隊伍才能創造出一流的企業形象，才能創造出企業的品牌。目前也在從根源做起，從小處做起，從而磨礪出了一支技術過硬、政治立場堅定的隊伍。

四、提高職工個人安全意識

1、重視心理素質和思想素質

車間每周五定為與職工談心、溝通日，及時掌握員工的思想動態，發現有困難的及時幫其解決。大家知道，心理素質是職工對安全生產的一種心理狀態。在接受一項工作后，心理素質高的人，往往要啟動自己的思維運作，聯想工作的全過程，考慮較多，如工作如何高效地去完成，達到怎樣的效果，工作安全性是否得到保證等。經過較全面的考慮之后，就會產生出一套完整的工作思路，然后付諸實施。這樣，在工作過程中就能夠做到組織周密、有條不紊、井然有序，工作的質量、工作中的安全就有保證。其結果自然是既保證了安全，又保質保量地完成了任務。而心理素質較低的人，往往表現出工作考慮不全面，不是積極主動地去思考如何安全的完成工作任務，而是在消極地等待命令，你安排了什么我就去干什么，你讓我怎么做我就怎么做。這種心理狀態的人，工作必然是被動的，工作準備不充分，甚至工作過程中會存在這樣那樣的漏洞。最終的結果是工作質量沒有保證、工作標準低、工作組織混亂、工作安全性差，工作完畢之后還可能會留有這樣那樣的尾巴，給安全生產留下隱患。

思想素質是職工工作責任心的集中體現，反映出職工對安全生產的重視程度，在安全生產的全過程中起著至關重要的作用。現在，大多數職工對安全生產都有足夠的重視，對不安全的危害都有充分的認識，從事每一項工作時，都能夠時刻把安全生產牢記在心，能夠自覺地遵守規章制度，自覺落實完善安全措施。但也有部分職工，工作存在僥幸心理，往往認為工作中做這樣那樣的措施太麻煩，特別是有的工作，處理問題的時間不如布置安全措施的時間長，從而不履行必要的安全程序。有的職工 “看慣了，干慣了，習慣了”，對違章的危害雖有所認識，但總認為干過多次都沒出現過問題，何必再去找那個麻煩，從思想上就放松了警惕，工作中就出違章。在這一點上，運行車間領導率先垂范、身先士卒，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，在行動上嚴格要求自己，做遵章守紀的模范，用自己的實際行動為周圍的職工群眾做出表率。因此，運行車間這種定期與員工溝通的方法不但消除了員工的心里隱患，還增加了疑聚力，激發了員工的積極性，拉近了與員工之間的距離，對安全工作起到事半功倍的效果。

五、牢固確立五種安全觀念

一是預防觀。安全工作堅持安全第一，預防為主的方針。為了使安全工作未雨綢繆、防患于未然，每周一車間主任率領安全員、技術員對各個班組進行安全管理、安全檢查，發現問題及時糾正、整改，使事故消滅在萌芽狀態中。這樣做到超前預防，從而減少出事故，甚至是不出事故。

二是基礎觀。安全無小事，安全工作開展的好，離不開基礎工作，運行車間安全的基礎工作包括：安全基礎設施、基本制度、基本規程、安全投入、教育培訓等方面。到目前為止運行車間各個班組安全警示牌、標語平均更換或增加50多塊，安全警示牌、安全防護欄及安全網每月1日進行檢查，發現缺陷立即整改，做到了牢固可靠并且一應俱全，基本制度及規程也在執行的過程中不斷的在完善。

三、是基層觀，也就是群眾觀。基層是實現安全生產的關鍵，職工群眾是安全生產的主體。為防止安全制度落實和監管中存在的層層衰減現象，車間將安全生產的各項制度落實到班組，落實到個人。就拿教育培訓工作來說由上半年班組長授課已發展到由值班長負責授課。每周的安全會議也有原先值班長主持轉變到有值班員主持。員工安全素質得到了進一步的提高。

四、是責任觀。安全責任重于泰山。各級領導干部及安監人員，要本著對職工群眾高度負責的精神，確實把安全生產責任制落到實處。在安全管理中一定要避免“老好人”思想，發揚“鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸”的“三鐵”精神，要真正做到“瞪起眼來”抓三違，“靜下心來”做工作。

五、是落實觀。為確保安全生產，車間在制定的規章制度上嚴格管理、狠落實上下功夫。雖然2010年運行車間新投運了TRT發電站、燃氣發電站、壓風站，變電站、氣柜等大規模的技改工程，但規章制度執行、落實得很到位，全年沒有發生過一起工傷、及操作事故。做到了從思想上到工作中的落實，特別是在安全隱患的整改上抓實，使安全基礎工作得到了進一步的夯實。

六、想方設法，讓安全活動取得實效

安全會即規范又活躍。在安全會上，車間要求員工通過事故案例、安全周報的集中學習，把別人的事故當成自己的事故，深入剖析事故原因，同時結合本班組工作實際，舉一反三，為每個成員敲響安全警鐘，從而不斷提高安全意識，增強事故防范能力。因此班組安全活動會對在平穩環境下形成的放松、僥幸思想具有糾正和抑制作用，從而使每個成員在思想上構筑起安全生產的第一道防線。

在安全會上，車間會要求員工找出影響安全的隱患，危害因素，提醒注意。大家會對工作中各自發現的問題進行匯總，在安全活動會上開誠布公地談出來，使每個人都清楚設備上存在哪些隱患，工作中存有哪些違章現象，比如：打撈廢油時，小心火車，注意打滑；點檢時安全帽是否正確佩戴、工具是否帶齊；開、停機或給機組加油時，小心滑倒、注意灼傷等等；每次都要討論這些工作中細小的安全問題，以提醒大家注意觀察設備上的薄弱環節，并互相監督日常工作中有無習慣性違章，從而在行為上構筑起安全生產的另一道防線。同時在安全會上，還要探討怎樣解決這些問題，以消除安全隱患。目前隨便你走到任何一個班組參加他們的安全會都會被她們活躍的安全討論會感染。他們都會充分利用這個平臺，跳出以往“出事故—開安全會—查隱患—整改—平穩—放松—出事故”的安全管理怪圈，對存在的問題提出自己的看法，提出整改意見，研究解決隱患的最佳方案，使安全生產不僅僅停留在口號上，而是以實現“開安全會—查隱患—整改—平穩”正常循環，從而做到了設備和人身零安全事故。

七、認真執行好半軍事化的交接班工作

運行車間的員工所從事的工作是機械化工作，責任強度大，危險系數高。多年來，他們就嚴格的執行著動力廠良好的交接班制度，即半軍事化的交接班制度。平日里交接班站隊，既是上下班工作內容的交接，也是班前的安全會，因此，交接班內容也比較多。比如：1.接班人員應在規定上班時間提前15分鐘到；2.交班內容有本班次設備運行、缺陷、安全、日常事務（通知類）；接班內容有設備運行、缺陷、工具（包括維修工具和安全工具）、測溫槍、工作燈、學習書、衛生情況；3.交接時按“上不清、下不接”原則，如有異議、物品遺失等情況均由接班方承擔責任；4.接班人員穿戴好勞保用品后，二人與交班值班長一同巡檢設備；5.在規定下班時間到，而接班人員未到齊時，交班值班長應堅守崗位，且不得少于兩人；6.各交班事項應由交班值班長向接班值班長一一交清，有疑問時，雙方就事論事交流清楚；接班值班長應主動要求交班方按規定進行交接，如有違反，屬接班值班長承擔責任（即檢查到未正規交接班，需考核時由接班值班長承擔；當有上級領導等來班內交待或指出班組的大小事宜，由當班值班長負責匯報班長、實行各班橫向交接，然后各班內再縱向交接等等都要一一交代清楚。最后大家齊聲高喊口號：我遵章，我安全！然后握手互道幸苦了！等禮貌用語。也許，大家會認為這樣的交接班是不是太繁瑣了。但這半軍事化的交接班，卻是他們保證人員、設備安全無事故重要的法寶之一。結束語

以上是萍鄉動力廠運行車間對如何提高企業職工安全素質的一點認識。人的生命是最寶貴的，讓我們善待生命、珍愛自我，不斷提高安全素質，牢固樹立安全觀念，為企業、為集體、為家庭、為自己，遵章作業、杜絕“三違”，實現安全生產，創造美好家園。

第四篇：加強安全教育 提高安全素質

加強職工安全文化教育、提高員工

安全防范素質

安全是人類永恒的主題，安全文化是保護人的身心鍵康，尊重人的生命，實現生產價值和人的價值的文化，它是提高全民安全素質、增強職工安全意識、落實“安全第一、預防為主”方針的戰略措施，是精神文明建設的重要組成部分，也是安全管理機制運行的基礎。

要做到安全生產，必須堅持“安全第一、預防為主”的方針，不論從客觀上看，還是主觀上來講，人是安全管理活動的主體，安全管理活動本身就是約束人的行為的活動。因此，每個人在安全管理中執行力的表現結果將直接影響企業安全管理的成效。總結歷年的事故教訓，我們可以看出：大多數事故的發生不是因為沒有制定制度、措施，而是因為沒有把制度、措施執行到位，也可以說是由于沒有嚴格執行各項安全規章制度，安全防范素質低下才導致了事故的發生。從目前的一些企業安全管理現狀也可以看出：有時對規章制度的模糊執行和麻木不仁，即使當時沒有發生事故，但也可能會產生大量安全隱患，埋下引發安全生產事故的“導火索”。因此說提高員工安全防范素質是企業安全管理工作的根本保證，加強職工安全文化教育是加強企業安全管理的關鍵環節。

下面，就加強職工安全文化教育，提高員工安全防范素質，淡點粗淺的認識。

一、以安全教育為主。

中國是一個文明古國，很早以前就曾以“居安思危，有備無患”、“千里之堤，潰于蟻穴”、“臨深履薄”、“防患于未然”等安全警句去教育人們，干什么事情都要注意安全，“先患慮患謂之豫，豫則禍不生，實質上這就是原始的安全文化之安全教育。在當今市場經濟和科學技術迅猛發展的時代，更要倡導安全文

化，更離不開安全教育，安全文化教育對生產力的發展起著巨大的推動作用。同樣，對提高在生產勞動過程中安全文化素質及防范各種災害的侵襲，增強自我保護能力，防止各類事故的發生，始終起著非常重要的作用。

1、安全首先要抓各級領導的安全教育。

對一個單位來講，一把手和主要領導是否重視安全，是否主動接受安全教育，是否掌握安全管理知識，是否能成為有感領導，是搞好安全文化教育的關鍵，單位領導安全意識的高低，決定著一個單位的安全管理水平，因為領導具有相對權威性及組織協調能力，任何一項工作，只要領導重視了，組織、經費和人員就都有了保證，倡導安全文化教育，營造安全文化氛圍都將有可能變為現實。我認為不論單位大小，人員多少，作為單位領導，首先要把保護職工人身安全、國家財產安全作為自己的首要任務，在制訂計劃、發展目標、安排工作任務時，必須以安全保證作為首要考慮因素，不能為追求一時的經濟效益而置職工的人身安全于不顧，冒險生產作業。其次，領導者必須以身作則，自覺模范地遵守各種安全制度，給職工樹立良好的榜樣;第三，必須了解有關安全生產的法規、政策，知道生產中的危險因素并積極加以預防，以自身的人格魅力營造一個“以講安全為榮，不講安全為恥”的職工心理環境。

2、安全要抓安全管理干部的安全教育。

一個單位的安全文化教育僅抓主要領導的安全教育只是抓住了關鍵，但安全生產的具體管理環節要靠安全管理人員去實施、去管理，可以說有什么樣的安全管理隊伍，就有什么樣的安全管理水平。在安全管理人員配備上，決不能以老、弱、病、殘來應付，而應選用精兵強將擔此重任。同時，對于在工作中脫穎而出的具有安全管理實踐經驗的管理干部，要從工作上支持，生活上關心，注重對他們進行理論性安全管理知識的培訓，千方百計地提高他們的安全管理素質，提高其對事故的分析、預測、控制能

力。對安全管理人員進行超前教育的目的在于，一般職工還要靠他們去培訓、去教育，他們的安全文化教育水平直接影響著職工的安全文化素質，所以，要把抓安全管理干部的安全教育提到重要議事日程上來，當作重點來抓，只有這樣，一個單位的安全管理水平才能不斷提高。

二、運用安全文化促進安全教育。

安全生產管理，代表了一個單位的文明程度和管理水平，而管理水平又表明了單位的綜合素質。隨著人們物質生活和文化生活水平的不斷提高，對安全的要求程度越來越高，同時，相應地不安全因素越來越多，可能發生事故的危害程度也越來越嚴重。

文化與教育具有不可分割的聯系，文化通過教育才能積累、傳播、繼承和發展，才能成其為文化，而教育又要通過文化來實現。過去，我們抓安全工作只知就安全管理談安全教育，現在看來顯得有些膚淺了。安全在工作中已成為一種文化現象，安全文化能促使管理步入更深的層次，使職工在一種新的觀念指導下去履行安全生產的職責和義務，逐步建立起以人為本的安全文化氣氛，不論在什么場合下，積極倡導人的生命高于一切，這是無可爭議的，也就是說“安全第一”是生產及生活全部活動的根本思維準則。實現安全文化，就是要求每個單位把實現生產的價值與實現人的價值統一起來，而這些價值的實現就是要通過安全教育的媒介或手段來達到。

安全教育作為安全文化的重要組成部分，它應包括基礎安全教育與職工安全教育，基礎安全教育主要是學生時期，職工安全教育主要對應于走上工作崗位以后的時期，二者結合才能促使安全工作逐步社會化。同時，也為各級領導敲響了安全第一的警鐘。應該承認，在安全意識還沒有完全形成社會化，安全文化還不能被社會成員所接受的今天，還必須通過引導和宣傳使每名職工認識安全文化的意義與重要，使大家充分認識到安全不僅是對自己負責，對他人負責，而且是對單位負責，對社會負責，才能達到

安全的目的。為此須向社會和各個行業普及安全文化，使之滲透到社會及企業的一切方面、一切活動、一切時空過程中去，因此，培育和建設安全文化思想，樹立和認同正確的安全價值觀和安全行為準則，是實現安全工作的基礎，同時，提高職工安全教育水平，又是實現單位“安全文化”的重要途徑。二者相互聯系，相互促進，是辨證的統一體。

三、強化安全教育，讓安全成為每名員工的一種習慣

安全教育是一項受制于人、作用于人、影響于人的工作，為使安全教育收到事半功倍的效果，要采用靈活多樣的形式，強化職工的安全教育，從傳統的灌輸式教育向有針對性教育轉變。把安全生產的基層負責人作為安全教育的重點，充分利用標語、板報、安全演講會、交流會、消防滅火演習、安全知識競賽、典型事故案例、安全錄像等多種形式進行安全教育，從而形成一個人人關心安全，事事注意安全的工作環境，實現人的本質安全的目標，使全體職工人人有“安全第一”的意識，時刻有“我要安全”的覺悟，工作中有“我會安全”的技能，處處有“我管安全”的責任，承擔起“我保安全”的任務。讓安全成為我們每個人的習慣，人人想著安全，時時想著安全，事事按操作規程去辦，無論在什么時候，無論做什么事情，不管領導在與不在，不管有人監督與否，不管是獨立操作，還是二人或多人一起操作，都能嚴格按章辦事，時間一長，就會自然而然地成為一種習慣。如果我們每個人都能在工作生活中自覺養成這種良好的安全習慣，各種安全事故就會對我們每個人敬而遠之。這是可以做到的，也是必須做到的.安全生產不僅是你的責任、他的責任，而是我們每個人共同的責任。總之，安全是天，安全責任重于泰山，安全是人類永恒的主題，隨著改革的深入和經濟的發展，對職工安全文化素質提出了更高、更新的要求，強化安全管理必須有職工安全文化素質作支柱，職工安全文化素質是事故災害的“天敵”，提高職工安

全文化素質，樹立正確的安全價值觀，人生觀和安全行為準則，是落實 “安全第一，預防為主”方針的戰略措施，是組織職工群策群力，群防群治，搞好安全生產的群眾基礎，因此，只有全員齊抓共管，才能真正達到本質安全。

2010年4月23日

第五篇：如何提高員工安全素質

如何提高員工安全素質

摘要：提高電力企業員工安全素質是實現電力安全生產的重點和關鍵環節,是以人為本的重要體現,是實現安全標準化的基礎和關鍵。要想提高員工安全素質,就必須持續、深入的強化安全宣傳教育,通過各種手段和方式增強企業員工“要我安全、我能安全、我會安全和我管安全”的工作影響力和生產安全輿論氛圍。

1、前言

安全是企業的一個必不可少的重要組成部分,特別是從事特種作業面較大的電力企業,各項經濟技術指標能否完成,或者說完成的好與壞,在很大程度上取決于安全生產管理的好與壞。電力企業與其他企業具有截然不同的性質,因為供電企業的生產工具是有形的電網,而所經營的商品卻是無形的電能,電能從生產到銷售的整個環節是一次性完成的,是流動和隱性的,而不是固定和直觀的,它只能通過儀器儀表來檢測其質量的好與壞、高與低。要搞好安全工作,人是第一要素，而且是安全工作要素中最活躍的要素，必須通過有效手段提高人員安全素質。結合企業生產實際，通過教育培訓、企業文化等提高員工安全素質。

2、現狀與分析

現在，有些員工，在工作上存在僥幸心理，往往認為工作中做這樣那樣的措施太麻煩，不履行必要的安全程序，從思想上放松了警惕，工作中就出現違章，久而久之就難免會出現人身傷害、各類事故、設備損壞的問題，人只有有了安全意識，才會有安全行為；有了安全 行為，才能保證安全。你如果沒有安全意識會就不可能做到“三不傷害”。對電力企業來說，增強員工的安全意識，讓每一名員工真正把把“安全第一，預防為主”的安全理念作為一切工作的出發點和落腳點形成行為規范，逐步從感性上升到理性，再由理性上升到通過意識的能動性來指導施工安全工作，做到可以在現場施工中及時預見隱患，消除隱患，達到安全生產的目的。

安全意識沒有在員工的內心深處留下深刻印象，員工行為和習慣沒有與自身的工作聯系起來，沒有意識到自己的工作的危險性，或者覺得不會在我身上發生。還有就是有些員工責任心和責任感不強，在變電站上運行班時間長了，人的精神有時會有懈怠、疲倦，有時候發生了習慣性違章，因為沒有及時制止，慢慢地就覺得也沒有什么，這樣就養成了不好地工作習慣。

3、對策和建議

3.1做好培訓工作提高員工崗位文化素養

通過教育培訓提高員工素質，最大限度地開發人的潛能，使人力資本增值。建立與企業發展相匹配的高素質員工隊伍，這是一項長期的系統工程。安全監察部積極配合人力資源部把員工安全素質培訓納入企業發展規劃中，并在參與培訓計劃的擬定、實施過程中，對培訓內容、培訓重點和培訓方式等提出積極的意見和建議，使培訓方案更加切合單位發展實際，更加科學和規范，如兩種人培訓、安全心理素質培訓。通過培訓使每個員工對自己所從事的崗位有一個系統化的認識，知道我每天上班首先要做什么工作準備？在工作中應遵守哪些程 序？工作完工后應采取哪些收尾方法？上下班路上應注意哪些交通問題？平時走進生產場所應注意什么問題？使我們每一個員工不但知道安全的重要性，還要知道自己應該怎樣做才能避免安全事故的發生，避免流血事件的發生。到年底統計顯示，本本單位人員無一人發生安全事故。這也再次證明做好培訓工作是提高員工安全素質必要途徑。

3.2加強企業文化建設，促進員工安全素質的提高

文化理念是一個企業的旗幟、方向和靈魂。時刻牢記企業文化的重要性，針對不同時期，制訂不同時期的企業文化宣傳版面、其中安全理念——一切事故皆可預防。使一線員工在思想上有了不同程度的提高，特別是在平時的工作中有部分員工發現不安全的因素及時向班組長或上級領導匯報。在執行力文化體系中，緊密結合當前工作實際情況制定出安全文化長廊等有關內容，就像是帶兵打仗，落實規章就應該是執行軍令，沒有理由，不打折扣。如過去安全監察部在處罰有些員工現場吸煙時，員工抵住情緒很大，現在通過安全文化理念教育，員工認識到，自己既然違反單位里規定，就應該受到處罰，從而大大提高廣大員工遵章守紀的積極性。在誠信安全文化中，提煉出了以任務雖艱必不敢省人工、工作雖忙必不敢輕培訓、等企業文化建設。為企業創建安全文化理念構筑平臺，為一線員工提高安全文化素質奠定基礎，這樣必然減少事故發生或不發生事故。因此加強企業文化建設，是促進員工安全文化素質提高的必然途徑。

企業文化建設的好，那么執行力也就強了。企業安全文化建設的 核心是人，一定要體現出“以人為本”。而企業安全文化，既可以肯定員工的價值觀念，也可以改變員工的價值觀念。企業安全文化是要發揮好理念先導作用。心態安全是安全生產健康發展的基礎和前提，最能體現安全意識。無論是管理者還是普通員工，只有心態安全才會行為安全，才能保證安全制度落到實處 3.3開好班前會

全面提高全體員工、不同崗位安全操作規范，就要因地制宜、根據不同情況制訂不同對策，安全監察部專職安全員分區域管理、在平常的檢查中發現了不少在職員工在規范操作方面、除了個別時候需要采取必要及時通報或扣罰之外，大部分問題都要采取靠平常管理來解決，而專職安全員參加班組班前會就是一種很好的解決方式，同時也能密切與班組員工的感情拉近距離，減少對立。安全員針對班組近一段出現的問題，進行班前會宣講，指出危害性，讓員工親身經歷身邊所發生的安全隱患及應該如何防范措施，對提高員工安全意識、提高員工安全素質具有很好的推動作用。3.4保持與一線員工經常溝通

安全問題具有很強的反復性、漸進性，也是一個長期的工作，所以保持與一線員工經常溝通很有必要，只有通過他們才能了解到我們平時看不到、聽不到的一些情況，我們的專職安全員不可能天天、每時每刻都盯在現場某一地方，只有保持與一線員工經常溝通、才能為我們增加“眼線”，時刻掌握生產班組安全動態情況，為解決這些問題制定不同方法。當我們掌握了治療問題的關鍵配方，我們的員工自 我安全素質就會更加自我完善，對提高員工自身的素質、提高員工對安全管理認識、嚴格遵守安全操作規程、少犯錯誤或不犯錯誤奠定堅定的安全長廊。

3.5 做好“傳幫帶”隊伍建設

“傳幫帶”是實踐性培訓，是一種最直接、最具體、最有針對性的教育培訓方法。能促進和幫助員工成才，減少安全隱患或事故的發生，單位每月對新員工進行一次集中培訓，宣講安全理念，進入生產場地要注意什么？日常工作中注意什么？使被幫教人員對單位安全理念進一步的認識。單位每季度對幫教員和被幫教人員進行一次考核總結，對效果明顯的做法予以表彰和推廣，有些規定不能產生積極作用的，要予以限制或取消，并從新制訂新標準。為了使幫教隊伍建設健康發展，單位還制訂每月對幫教隊伍建設滾動式考核全月履行情況跟蹤，根據考核情況對幫教員和被幫教員進行打分，并根據分值的高低發放幫教員津貼。所以幫教隊伍取得成績的好壞，效果的優差，直接影響或吸引員工廣泛關注工作現場安全隱患是否存在、影響廣大員工的行為規范。通過一系列的幫教活動，進一步推動了被幫教人員重視安全的自覺性，使員工直接接觸和感悟到的實實在在存在的安全行為、工作環境、工作質量，即安全操作規程是否遵守等，是企業存在發展的基礎，在實踐中完善充實自己，由“要我安全”轉變到“我要安全”。因此做好幫教隊伍建設對提高員工素質起到積極的推動作用。

4、結束語 堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。可以通過電視、報刊、板報、標語、等媒體和安全知識競賽、演講比賽、等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產意識深入人心。要解決安全問題入心入腦的問題，還應注重情感投入，可采用親情教育法，時時提醒職工牢記親人的囑托。

總之，做好培訓工作，加強企業文化建設，開好班前會，保持與一線員工經常溝通，做好“傳幫帶”隊伍建設，促使單位員工安全素質的提高，將有力地推進各項目標任務的完成，使單位的安全發展前景不斷邁上了新的臺階。