第一篇：班主任經驗交流會發言材料提綱

班主任經驗交流會發言材料提綱

1、愛生如愛子、愛班如愛家。

2、做好缺課隨訪工作

3、把主題班會制度落實好，并力爭做出特色。

4、關愛特殊學生、留守學生，對他們做好心理疏導以及進行幫扶教育。

5、加強與學生家長的溝通，以及提高同學生家長處理問題的藝術性。

6、學生學習、行為習慣方面的培養。

7、班級的布置（營造濃濃的學習氛圍）以及環境衛生（多督促、多巡視）。

8、安全教育要時時講，并形成記錄。

發言人：陸德平2013年5月17日

第二篇：干部經驗交流會發言提綱

尊敬的各位領導，同志們：

大家上午好！我叫xxx，是縣委辦綜合股的股長，今天很榮幸有機會跟大家學習交流工作經驗。剛才聽了幾位領導的精彩發言，我深受啟發。從我個人來說，資質淺薄，閱歷不深，在各位面前談工作經驗只是班門弄斧，不自量力。但是，《中庸》曾經告訴我“好學近乎知，力行近乎仁，知恥而后勇”，既然知道了自己的不足就該倍加虛心學習，倍加努力改進。因此，我在這里抱著學習的態度，大膽地講講做好本職工作的一些體會和想法，借以拋磚引玉，請各位領導批評指正。

我的體會，概括起來也就三句話：

第一句話是，擺正位置，保持良好心態。我們說，擺正位置才能正確實現自己的價值，保持良好的心態才能順利實現自己的價值。在實踐工作中，我主要做到兩點：一是不以位卑而消沉。股長，在辦公室里是最小的領導職務，小到不用勞煩組織部門下文任命。但是，我認為在辦公室里，不論正職、副職還是小小的股長，都是人民公仆，所有的工作，同樣是為群眾服務、為基層服務、為領導服務，工作上只有職務的不同、履行的職責和責任大小的不同，絕沒有貴賤之分。因此在工作中，不以位卑而消沉，不以責小而松懈，時時刻刻保持一顆從容淡定的“平常心”，扎扎實實做好本職工作。二是處理好與上下級之間的關系。作為一名股長，既是下屬，也是領導，正確處理好與上下級之間的關系是充分履行崗位職責的前提。一直以來，我對領導能夠予以真誠和信賴，在工作上主動去維護好領導班子的核心地位，支持領導班子的工作和合理主張，做到尊重而不奉承,始終扮好領導參謀角色，努力做到主動工作而不越位，輔佐上級而不離位，服從安排而不偏位；同時，對僅有的一名下屬能夠開誠布公、平等對待、信任支持。

第二句話是，端正作風，樹立良好形象。看人就是看作風，樹人就是樹形象。一直以來，我把作風修養和個人形象看得很重，始終按照“低調、務實、團結”六字要求鞭策自己。

首先是保持低調。我們縣委辦干部，天天在縣委領導身邊做事，有一層美麗的光環，別人不看僧面看佛面，對我們的工作稍加尊重也是常情。但作為縣委辦干部本身就不應把這個看得很重，誰都知道透過這層光環我還是原來的我。因此，保持低調，不狐假虎威，不頤指氣使是我對自己的一貫要求，始終做到謙遜平和，樸實無華，甘當在幕后默默奉獻的無名英雄，認真維護好縣委領導和自己的形象。

其次是求真務實。在履行辦公室“三服務”職能當中，我以真為基，以實當頭，不投機取巧，不弄虛作假，把每一項工作任務落到實處。如撰寫綜合文稿寫作中，堅持從全縣實際情況出發，緊緊圍繞縣委的工作思路，注重調查研究，注意收集材料，尊重客觀規律，杜絕“假、大、空”的毛病。

第三是加強團結。郭聲琨書記說過，“懂團結是大智慧，會團結是大本事”。對此，我的理解是，懂團結、會團結是一名干部特別是領導干部最根本也最關鍵的能力要求，只有善于團結同志，才能創造一個和諧寬松的環境，才能最大限度激發凝聚力和創造力，做到學有所成，業有所成。結合到我們縣委辦的工作實際，使我更能體會到團結的重要性。作為一個協調服務的部門，講求分工，更講究合作，歷來是分工不分家，所以說，高度團結是我們縣委辦的一大優良傳統。在這個大家庭里，我堅持從大局出發，協調上下，為建立辦公室融洽的上下級關系充分發揮粘合劑的作用。同時，坦蕩誠實，心胸開闊，尊重他人，多看到身邊同事和朋友的長處，與人為善，以誠心換真心，工作中互相支持不拆臺，失誤前互相諒解不指責，生活中互相關愛不冷漠。應該說，在縣委辦工作的這幾年，是我與各位同仁互相尊重、和睦相處的幾年。

第三句話是，愛崗敬業，創造良好業績。我愛我的工作，進縣委辦三年多來，一直兢兢業業，把精力都交給了很多人看來很單調無味的文字工作。到今天，我已經記不清自己寫了多少稿件，但可以肯定的是，每一篇文字，都飽含著我的認真、責任和熱情。具體來說，工作中我主要做到以下三點：

一是履行職責講認真。古人有云：“食君祿，忠君事”、“在其位，謀其政”。作為縣委辦綜合股的負責人，我始終牢記綜合股的職責，與同仁一道，強化責任意識，主動擔負起綜合文稿服務任務，按時按質認真完成。在“認真完成”這個看似平淡的過程背后，是我們的任勞任怨、無怨無悔的付出。我們常說，辦公室的工作苦，這一點我們縣委辦綜合股的同志體會很深刻。如果稿子多，加班加點挑燈夜戰是家常便飯。而我同時又是常委會記錄員，常常是當天會議結束，晚上就要加班整理紀要，而且有時趕出來的稿一下子給否定了，幾經易稿也是常有的事情，身累心也累。如今年上半年的工作總結，市委辦公廳是在周六下發的通知，要求下周三就要上報，時間很緊。接到通知后，我的周末就過不成了，立刻趕到辦公室，連續加班整理材料。像這樣的例子很多。我們常常這么打戲地形容綜合股的工作：“一天是白加黑（白天加黑夜），一周是六加一（干完六天再做一天），一年是無法無天（沒有勞動法沒有星期天）”。酸甜苦辣百味俱全，有時候放棄的想法都有。但是，不管多苦多累，始終有這么一個信念在支撐著我，那就是“責任”和“認真”這四個字。既然選擇了這個崗位，我就得無怨無悔，放棄更多的花前月下，放棄更多的朋友聚會，放棄更多的家人團聚，我的快樂，更多的，是來自于每完成一份稿后的那種成就感。每每在辦公樓上加夜班，望窗外霓虹燈下的熱鬧，我變得越來越淡定。幾年來，我們綜合股的工作任務都完成較好，完成的文稿基本體現了縣委領導的決策思想，符合縣委領導的工作思路。

二是奉獻才智更積極。辦公室服務工作，有一個主要特點是“被動工作，主動準備”，這要求我們在工作中要充分發揮主觀能動性，積極主動開展工作。拿我們綜合股來說，撰寫工作總結、整理領導講話稿等綜合性文稿是主要職責，工作有很大的被動性。如果我們都是抱著一種等的態度，領導下達任務后才開始著手收集整理材料，那就會由于有的文稿要求期限短，搞得手忙腳亂，不僅加班加點累了自己，還因為準備不足而影響了工作質量。所以我們在辦公室分管領導的指導下，一直注重超前謀劃，總結工作的規律性，了解什么時候該整理總結，什么時候該開什么會并提前做好相關材料準備，等領導任務一下來，我們就能按時完成。如今年上半年工作總結，市委辦公廳6月14日下發通知，要求18日上報，時間比較緊，但由于之前我股室已經收集好全縣各級各部門的工作總結，掌握了充足的材料，所以任務完成比較順利。

三是開展工作有激情。在辦公室當勤務兵，工作上苦點累點不要緊，最怕的是在工作中磨去了銳氣，耗掉了活力，失去了激情，變得走路駝著背，上班打瞌睡，遇到困難往后退，喝酒容易醉。自己失去上進心不說，還會因消沉的情緒影響整個股室的士氣，影響工作的質量。因此，我時刻激勵自己，要保持活力，保持上進。同時更加注重學習，向領導學習，向同事學習，從報刊中學習，不斷更新知識，創新思維，避免在文稿寫作中步入思維定勢、思路僵化的死胡同。

以上是我三個方面的體會和想法，有些做到了，有些還沒有做好。我還在當學徒，在干中學，在學中干，由于經驗不足，與上級的要求和同志們的水平還有較大差距，在今后的工作中，我將進一步發揚“知恥而后勇”的精神，把壓力當動力，認真學習，發揚成績，克服不足，做好本職，努力當一名優秀的中層領導干部。

第三篇：德育經驗交流會發言提綱

德育經驗交流會發言提綱

各位領導、班主任：

剛才幾位班任就如何作好班主任工作從不同角度作了發言，很值得我們思考和學習。由于時間關系，只能安排6位班主任代表發言。班主任工作是一項復雜的工作，也是一門高超的藝術。各有各的思想和方法，沒有統一的固定的模式。但鄧小平的說過，不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。一個班級只要班風正，學風好，有凝聚力，有活力，出成績，學生留戀，就是好班級，就證明班主任工作做到家有效果，值得我們借鑒。下面我代表政教處就德育管理和班主任工作提出自己的一些不成熟的想法和意見與大家交流共勉。不妥之處，敬請大家指正。

一、作為班主任首先要擺正位置，明確工作職責和工作要求。無論做什么事都要“找準坐標，準確定位”。崗位不同，工作職責和工作要求就不同，不管在哪個崗位，都必須明白自己該干什么，該怎么干。我們在座的是學校德育的中堅力量。每一位領導和班主任都必須明確自己的工作職責和工作要求。思想決定態度，態度決定高度，高度決定坐標，細節決定成敗。班級工作要做得好與否，關鍵是態度問題，就是常說的工作責任心的問題。責任心強的班主任其班級管理肯定多有成效。每一個班主任都要明確，班主作的工作上要服從學校行政管理，下要對學生個體發展全面負責。班主任的工作就是按照學校的要求，教育和管理好本班的每一個的學生。你所帶的班級首先保證學生不出事故，其次要帶領學生學習生活促其成人成才。班主任的常規工作和學校布置的一些臨時工作，都應不折不扣地完成，要保證學校管理工作在班級層面上在學生中暢通無阻。班主任必須明確每天、每周、每月需要完成的一些具體工作和目標。尤其是年輕的或者第一次做班主任的老師，如果不太清楚工作職責和要求的班主任可以到我們政教處來了解。明確工作職責、工作要求、工作目標是做好班級工作的前提。時間關系，在這里就不一一敘述。

二、以星期一晨會和班會課為主陣地，對學生進行正面思想教育和引導。“德育不好是危險品”，我們培養的是要具有愛黨愛國愛社會主義思想的接班人，而不是對立面。因此對學生的思想教育一刻都不能放松，要時時講，天天講，月月講，年年講。而且對學生的教育要以正面引導為主，社會上的不良現象或陰暗面可以少講一點。平時要采取靈活多樣和學生樂于接受的形式對學生進行思想教育。我們必須重視并充分利用好每周星期一的晨會和每周星期二的班會課。班會課要提前策劃和準備好，力爭周周有不同的話題，主題班會要結合本班實際召開。對學生的教育要學會換位思考，信任并尊重學生，樹立平等意識。為此，教師要改善自我，不自高自大，放下“師道尊嚴”的架子，心胸豁達，熾熱認真，一視同仁。把自己和學生放在平等的位置上，同他們交朋友，尊重、理解他們。這樣你對學生的教育和管理才會更有效果。在教育和管理學生過程中班主任要要身體力行。在班級管理過程中，班主任的思想、行為、作風和品質無不感染、影響著學生。因此，身體力行是班主任做好工作的前提。以往一講到德育似乎就是管管學生而已,似乎班級管理只要不出大問題就萬事大吉，其實對現在的學生（90后）來說需要更多的是心理疏導和學法指導。思想教育工作切忌簡單化，說教化，高壓化，逼迫式，要貼近學生實際，深入學生心靈。少一些批評、埋怨、責罵，多一些賞識、鼓勵、表揚。培養學生良好的思想品德，就必須在某種程度上使自己變為學生，成為學生的知心朋友。因而教師必須放下架子，走出辦公室，融入學生之中，了解學生，熟悉學生，主動地、努力地創造與學生心靈溝通的條件。教師只有真正掌握了學生在想什么，做什么，才能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育，以達到“傳道、授業、解惑”的目的。

三、以全員育人為抓手構建和諧的師生關系。當前學校的教學教育最基本的要求就是“安

1全”“穩定”“發展”，而要實現這個目標，和諧是關鍵。在構建和諧師生關系過程中，班主任是核心，班主任要處理好與學校領導、科任老師、家長以及學生本人的關系，真正發揮橋梁的作用。班主任尤其要主動做學生與任課老師聯系的橋梁。只有在得到了任課老師的積極支持和配合的前提下，也只有在學生尊重、敬愛他們所有老師的前提下，班級建設才會蒸蒸日上，學生的學習成績才會不斷提高。任課老師是學科知識的傳授者，也是班級的重要組成之一。但是，一方面由于任課老師往往不只任教一個班，與學生的課余接觸相對較少，對學生的了解因而也不是很全面；另一方面由于任課老師不行使班級管理、學生評價等方面的具體職責，部分自律性欠佳的學生往往會對任課老師布置的任務、提出的要求大打折扣。班主任應及時將學生各方面的情況與任課老師通氣，同時也應積極配合任課老師的教育教學工作。我們要進一步發揮全員育人的作用，把這項工作落實到教育教學各個環節中去。各位班主任想想半個多學期我們的全員育人工作做得怎么樣，有的班主任到現在育人名單還沒分配給任課老師，其效果就可想而知了。

四、以常規管理為平臺培養學生良好的習慣。“無常不穩，無特不活”。德育工作、班級管理穩是前提，活是關鍵。活而不穩容易偏離方向，穩而不活就沒有特色。況且，良好的習慣是學生成功的基石。良好習慣的培養需要從細節抓起，從常規抓起，在日常的管理中班主任要注意學生的一舉一動，發現問題要及時矯正。常規管理有日常規、周常規、月常規，班主任要做到心中有數，按照常規要求有條不紊開展工作。學生良好的習慣很多，有學習習慣，生活習慣，行為習慣，衛生習慣等等，重要的是要讓學生在習慣養成教育中能愉快接受紀律約束，自覺遵守班規校紀并具有法制意識，在學校成為遵紀守規，品學良優的好學生，到社會上成為遵紀守法的好公民。班主任老師是學生良好習慣的領航人，班主任的一舉一動對學生都會起到潛入默化作用。“身正為人范,學高為人師”，要求班主任在日常的管理中要注意自己的言行舉止，自己做不到的不要一味要求學生做到，說到要做到，要給學生“言既出，行必果”的感覺。對不服從管理或違紀的學生要多從思想教育和心理疏導入手，給學生改過的機會，即使要處分學生也要有一個過程，做到理、有節、有據、有序，按照規章制度來辦事，盡可能不留后遺癥。這一點非常重要。

五、以家校聯系為紐帶加強對問題學生的教育轉化。家校聯系是做好班主任工作的基本要求。實踐證明：學校、家長、社會三位一體德育網絡對學生的教育轉化是比較有效的。現在問題學生（抽煙、喝酒、說謊、小偷小摸、談戀愛、迷戀網吧、打架斗毆、其他情況）和問題家庭（單親、殘障、困難、不良、流動家庭）日益增多。這給我們的教育帶來了相當大的難度。班主任要經常和家長聯系，爭取家長對班主任工作的支持。學生在學校教育過程中：往往在兩種思想傾向，一是害怕老師一有事情就通報家長，想與老師私了，二是死豬不怕開水燙，不怕家長，家長也管不了，有的甚至與老師對著干。面對這樣的情況，班主任應主動與家長多聯系、多交流，以便及時了解學生各方面的情況，爭取家長的支持。與家長通電話或與家長面談都要注意態度和方法，班主任在家長面前應放下老師的架子，以平等的朋友身份對待家長，共同探討、研究教育孩子的最佳途徑。多從家長和學生的角度想問題，不要因為與家長溝通方法不當發生不愉快的情緒，對學生教育帶來相反的結果。

總而言之，德育工作千頭萬緒，班級管理千差萬別。我們在座的是學校德育工作的主力軍，任重而道遠。只要我們大家真正帶著一種感情來做德育工作，真心實意地把我們的學生教好，才能真正的把德育落到實處。讓我們共同努力，扎實工作，不斷探索創新，努力開創我校德育工作的新局面！

第四篇：班主任經驗交流會發言材料

班主任經驗交流會發言材料

各位尊敬的領導和老師們：

大家好！

首先，感謝學校為班主任創造這個彼此交流、溝通的好機會。剛才聽了前幾位班主任的經驗介紹，讓我受益匪淺。現在我就針對政教處提出的交流話題談一些自己的一些心得體會和個人反思吧！

一、學生行為習慣的培養。

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。我主要從以下幾方面做起：

1、習慣訓練無小事。

習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。譬如，下課時關電燈，可以使學生養成勤儉節約的好習慣；放學排隊，可以使學生養成按時離校，遵守紀律的好習慣。下課擺放學習用具，可以使學生養成積極主動學習的習慣。我們班每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現象的發生，使學生養成節約、珍惜勞動成果等好習慣。

2、榜樣的力量，教師要以身作則。

俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。

首先我從自身開始，身體力行，自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，堅持使用普通話，學生受到這種行為的影響也自覺堅持學習。榜樣對學生具有很強的說服力和感染力。我經常向學生介紹一些科學家、藝術家、偉大和古人是怎樣的行為習慣，以及他們有什么良好的行為習慣等。

另外凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的我就充分發揮星卡的激勵作用。

3、協調學生的“知”與“行”。

學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，如有些學生總是忘記戴紅領巾和胸卡，了解情況后得知，學生多數情況是因為換衣服時不注意取紅領巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對情況，我建議學生放學回家后就把紅領巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。

4、鼓勵上進，鞏固習慣。

為了使學生盡快形成良好的行為習慣，我們班建立了一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規范行為教育，從小事中發現學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，不給學生重復不良行為習慣的機會。

二、班級衛生管理。

衛生工作是班級日常事務，得靠每個學生的積極努力與配合。我在確定個人負責制的同時，時刻注意自己的榜樣力量。看到地上的紙屑，我都會動手去撿。平時做值日都在旁邊指導提醒。經過一段時間，學生的衛生習慣有了初步的養成，這時候我放手讓學生自己去做。除去每個人都有自己的職責,多鼓勵多表揚先進,樹立榜樣之外,我抓衛生不是抓全班,而是只抓衛生委員一個人.只要班級衛生差了,我就找他.而且我還教給他辦法:不要只是自己去撿,要責任下放,你可以把教室分成幾個區域,再責任到小隊長,小隊長再責任到小組長,小組長再責任到每個組員。雖然有點株連九族的意思了。但責任明確了,不負責任怎么辦?當然要制定科學嚴明的獎懲制度。誰的責任感強,可以得到星卡獎勵,組員是否可以獲獎,組長說了算,這樣層層上傳.如果不負責任或者有令不行,那么可以增加做值日的次數,作為懲戒.我覺得這種懲戒方式不算是體罰.懲戒之前必須教育他真正認識到自己的錯誤,這樣懲戒才會有效。當然我也考慮到這個學生的家長是否會對這種懲戒方式有不滿的情緒,懲戒之前我主動給家長解釋清楚,避免不必要的誤會和麻煩。再有,每天進了教室我第一件事就是巡視一下,檢查衛生,如果不滿,就先主動打掃,再追究責任。

三、認真落實量化積分，完善班級管理

1、衛生。

（1）學習用品擺放不整齊，下課后不及時擦黑板的扣1分。

（2）每天中午、下午放學后沒擦黑板的扣1分。

（3）亂丟果皮紙屑，經提醒仍不改正的扣2分。

（4）抽屜中臟、亂扣2分，經提醒仍未整理的扣3分。

（5）不認真做值日的扣2分，并罰值日1次。

（6）值日后桌凳整理不整齊，笤帚擺放不整齊的，每人扣1分。

2、課間活動。

（1）下課后2在教室內打鬧，大聲喧嘩者扣1分。

（2）校園內追逐打鬧，或玩不健康、不安全游戲的扣3分。

（3）上課站隊拖拉，進教室推推搡搡的扣2分。

3、學習方面。

（1）作業。

①、遲交作業，一次扣1分。

②、缺交作業，一次扣5分。

③、經調查或任課老師反映有抄襲他人作業者，抄作業和提供作業者扣5分。④作業質量差，被任課教師罰重新做的扣2分。

（2）課堂表現。

①上課進教室后仍然說笑的扣1分。

②不專心聽講，被老師點名批評的扣2分。

③不安心學習，隨便說話的（包括討論問題）扣3分。

④不認真做作業，做小動作的扣1分。

4、文明禮儀。

（1）不尊重老師，頂撞老師的扣2分。

（2）語言不文明，罵人的至少扣1分。

（3）校內外打架的，至少扣5分。

5、其他。

（1）每天放學應按時離開學校，無故不離開學隊的扣1分。

（2）破壞公共財產或影響教學秩序的，至少扣5分。

（3）不認真做眼保健操、廣播操的扣1分。

（4）參加升旗儀式，集會等大型活動不守紀律的扣1分。

（5）勞動衛生遲到的，拖拉的，每人每次扣1分.，無故不參加勞動的扣5分

（6）嚴禁學生在任何時間進網吧打游戲與捅臺球等不適宜小學生的活動，違者一次扣10分，并要受到學校班級相關處分。

（7）禁止學生在無家長看管下騎自行車，違者扣5分

6、加分：

（1）積極參加學校各項活動的，并積極準備的，每人加2分，獲得名次或學校獎勵的另加3分。能參加學區或縣級以上的給予5至10分的獎勵。

（2）平時小測、期中、期末考試成績按所得成績給予相應分分數，成績居上游的給予3—5的加分，名次有進步的給予2—5分的加分。

（3）團結同學，互幫互助，爭做優秀學生，獲得班級、學校表揚或獎勵的，給以5—10分的加分。(在班級“一幫一”活動中，獲得“小老師”者將獲10分)

（4）其他好人好事的，本規定末涉及的由班主任及班干部商定給予適當獎勵。班主任工作責任重大，尚需不斷磨煉、提高，其實，一個優秀的班集體，是各位領導和所有老師們的共同努力換來的，我希望今后能繼續得到大家的支持和幫助，同時，我也將不斷學習、不斷創新，不斷提高自己的工作能力，把班主任工作做得更細、更好！

.微笑

首先，我做的就是微笑地面對每一位學生，讓學生知道我是可以溝通、可以親近的。學生明白我是這么一個人之后，就用他們的微笑面對我了。微笑，是我拉近與學生之間距離的第一步。

2.真誠

如果僅僅只有微笑，那么在學生與我幾次談話之后，就會覺得老師只是在敷衍他們，沒有一點的誠意，這反而會讓我們之間的距離越來越遠。于是我的做法就是：用自己的真誠換他們的真誠。在學生找我傾訴自己的煩惱或遇到的事情時，我仔細地聆聽，并與他們一起想辦法解決問題。四年

級學生的年紀比較小，天性比較純真，行為也比較直接，在我真誠的付出之后，也得到了他們的真誠回報。

3.嚴格

微笑、真誠讓我與學生在課后成了好朋友，但是對于學生要遵守的校紀校規以及他們的學業，我都是嚴格要求的。特別是學生的家庭作業這方面。四年級學生的年齡比較小，自控能力也比較弱，經常會玩的忘記了完成家庭作業。我在班級里制定了這樣一個規定：每天有兩位值日班干部在早上站在教室的門口檢查每一位小朋友的家庭作業。如果沒有完成就不允許進教室，必須站在門外把作業完成才可以進去。起初，有些學生會覺得站就站吧，也沒什么大不了的，但是時間久了，他們懂得了站在門口寫作業不是件光榮的事情。更何況，現在的天氣越來越冷了，站在門口也就越來越不好受了。讓學生明白了這點也就提高了學生家庭作業的完成率。我的這一規定，基本解決了學生作業不完成的現象。

但是，仍然存在著個別的問題，需要用其他更好的方法來解決。

4.寬容

每個孩子都會有犯錯的時候，我的做法就是在他們犯錯的時候，將心比心，去理解他們當時的心情，用寬容的心去原諒他們所犯下的錯誤，和他一起找出犯錯的原因，一起避免今后再次犯同樣的錯誤。

在班主任工作中，我還有很多不足的地方，還望各位老師多多指點！謝謝！

第五篇：班主任經驗交流會發言材料

任何當好班主任如何管理好班級

各位老師：

大家好！

很榮幸今天有機會跟各位一起交流班級管理方面的經驗，其實也不能說是什么經驗，只是自己在工作中的一點小體會。

一、好的班級組成對班級管理起不可忽視的作用。

好的班級組成應是：班主任有高度的責任心、愛心；各科教師之間配合默契，齊抓共管；學生素質的優秀；家長對孩子的教育比較重視，嚴格要求自己的孩子，支持學校工作，家校聯系緊密。因此，要讓一個班級具有凝聚力，必須在生、師、家、校之間建成一個溝通、交流的橋梁。二、一個好的班級疏于管理，用不了多久也會退變。

一個比較好的班級，還需要我們去精心管理。如果我們疏于管理，用不了多久也會一路下滑。我們多位老師私下也曾多次討論過這樣的問題。一個班如果只有一兩個調皮搗蛋的學生，老師使勁壓，可能成不了氣候，如果這一兩個沒壓下去，他們很快就會成為傳染源的，并且傳染的速度會很快。一個班若有多個調皮的，這就會像傳染病一樣蔓延到多位同學。學生學好不容易，學一些壞現象特別快。因此當有一兩個學生調皮搗蛋時，我們盡量把他們壞念頭、壞行為消滅在萌芽里。當有多個時，我們爭取讓他們變的更少。所以我們說班主任的精心管理還是起關鍵作用的。

三、我個人在班級管理中的做法

在班級管理中，我認為沒有什么巧處，只要做到：

1、勤。

課下時間多到教室、宿舍轉轉，轉轉就能發現問題。早、中、晚勤去教室看看，觀察學生動向，了解學生心態。尤其是晚上多到教室、宿舍查查。很多時候，在轉一圈的過程中就能及時處理一些細小問題，以避免積少成多，積重難返。

2、關愛學生，理解學生，用學生的眼光去看待學生。

現在的學生正處在叛逆較強的時期，做事沖動，不計后果。但這個時期的學生，我們只要放下架子，他們還是很容易和你敞開心扉的交流的。我們知道，我們的學生中有很多愿意和一些任課教師拉呱、交談，而跟班主任在一起卻守口如瓶，這其中的原因就是因為我們平時過于嚴厲把學生嚇怕了，他們不敢和老師說，不敢和老師交流。我們都做過學生，完全了解學生的現在的處境和想法。因此，我們有必要和學生換一下位，把自己置于學生的角度去考慮。對學生犯的錯誤，只要不是原則性的，我們要以寬容的心去對待。很多細小的沒有任何負面影響的問題，我們完全可睜一只眼閉一只眼，讓他過去，但也得讓學生知道，他犯的錯老師知道了，老師寬恕了他而沒處理是希望他能自行改正。許多時候這種處理方法能拉近教師和學生的距離，學生會心存感激。

所謂的包容而不是放縱，對于一些影響較壞、性質較惡劣的我們必須嚴肅處理，采用殺一儆百的效果可能更好一些，老師要言出必行，尤其是對學生的要求方面，不能給學生留下老師健忘的想法，逮住一個要嚴肅處理。以給學生造成威懾力，讓那些有想法而沒有付諸行動的學生盡早消除自己的不良念頭。

對學生要嚴慈相濟，半哄半嚇，給學生留下神秘感，讓他摸不準。一般來說，他是不會輕舉妄動的。

3、將大多事情交給學生處理

教師的腿再勤，也不可能時時跟著學生，但學生和學生都是朝夕相處的，學生之間誰有什么問題，有什么動向，他們一目了然，一清二楚。在除了讓學生把一些重大問題的報告給老師的同時，那些雞毛蒜皮的就由學生自己處理。這得把握好度，以免學生厚此薄彼，要告訴其他同學進行嚴格監督。比如，實行值日班長制度，將整個班級劃分為多個學習小組，每個小組選出一名紀律組長和學習組長，分工明確，互相監督等。學生的自我管理好了，我們做班主任的就省心多了，也就不用整天忙的團團轉了。

總之，班主任工作是瑣碎的、平凡的。但是，我們只要把簡單的事情做好就是不簡單。以上所言，不當之處，敬請批評。謝謝大家。