第一篇：小學語文復習經驗交流會發言提綱

小學語文復習經驗交流會發言提綱 您好！我的發言的簡單提綱是這樣的（明天我還會繼續修改的）：

一、我認為復習中應該做到：

1、以把握“課標”精神為指導

2、以理解教材重難點是關鍵

3、以依據文本來進行是重點

二、我對語文課標的解讀：（情感、態度、價值觀的引領與理解）

三、淺談語文基礎知識點的把握。（字詞句段篇等方面的詳細敘述）

四、結合我的教學中的實際操作進行交流。

1、學困生問題傳幫帶的方式。（組長負責制的實施）

2、班級中電子試卷的運用。（QQ群中的電子試卷運用交流。）

3、班級學習小組的命名及合作情況簡介。尤其是復習中的成效進行說明。

4.其余事情的說明。

以上是我對于語文復習中的粗略認識，懇請您的指導！謝謝您！

第二篇：小學語文教學經驗交流會發言提綱

小學語文教學經驗交流會發言提綱

三（1）班語文任課教師 ⅩⅩⅩ

一、本班學情分析

1.期初：老師更換頻繁，對學生的管理可持續性和針對性，不了解學情。

2.學習習慣差、自控能力差、課堂紀律亂、衛生狀況堪憂。

3.半數學生基礎差，課堂上不能積極回答問題，導致教師的“一言堂”。

4.留守兒童、準留守兒童居多，部分家長文化水平低或缺乏科學有效的家庭教育知識，對孩子的學習重視不夠，不能較好地配合老師的工作。如家庭作業無法有效監督孩子認真按時完成等。

5.班額大，座位擁擠，無法有效管理學生，輔導學困生。

6.學生未得到應用的訓練，不會讀題，審題，理解不了題意，遇到文字多的題或需要大量書寫的題目就放置不做。

二、本人情況分析

多年未涉足語文科一線課堂，且長期在縣城學校從事行政工作，對當前學生尤其是農村孩子的生活狀況、心理特點、個性品質、學習需求等方面缺乏深入了解，與學生的溝通交流、課堂駕馭能力、教學方法與教學藝術存在短板。加上時不時回原學校處理一些無法推脫的工作，還有教育局或其他單位安排的一些事物，身不由己，耽誤教學。我自己在努力克服，同時也希望得到老師們的指導和幫助。

三、三年級小學轉折期的學生學習特點

1.身心發展的關鍵期：自主意識、獨立意識增強，偶有逆反心理。

2.好習慣形成的關鍵期：學習習慣和生活習慣。

3.學習內容的變化：

（1）書寫工具變化：鉛筆→鋼筆

（2）學習內容增加：增加英語、計算機、綜合實踐活動

（3）知識難度加深：語文：字、詞、句、看圖寫話→段、篇、章、閱讀、作文。

四、我們面臨的現狀與無奈

我在我們學校的大會上也會唱高調，但私下里也要與老師們講清楚：開齊開足課程，有效教學，向40分鐘要質量，教師講授內容只能占用50%的時間等，減輕學生課業負擔，不占課不挪課不拖堂，教學任務無法完成，作業無法講評，單元測驗無時間進行……適當，合理，科學分配。發揮教師特長和專長。當前小學無法向初中、高中那樣做到教師專業化，這個課我不會上，私下里說，拿做語文作業。

五、本人任本班語文科任教師一個多學期以來的成功做法和經驗教訓

1.端正態度，激發興趣。喜歡哪個老師，哪一門功課就學得好。對于小學生來說，愛學你教的這門學科，要讓他們又敬你又愛你又怕你，光愛你不怕你課堂紀律容易亂，光怕你不愛你不能發揮教學民主。我對我們班的男生嚴，語文相對差，女生慣一些，語文相對較好。

2.抓常規、抓習慣、抓細節、抓課外：坐姿（讀課文、書寫、聽課），回答問題，作業（認真書寫、按時完成），考試（獨立完成，杜絕作弊）。家長的配合與監督特別重要……

3.研讀課標，吃透教材，設計好教學，抓知識傳授與能力訓練

（1）基礎知識掌握。拼音（語文學習的短板）、字（字音、字形，形近字、多音字）、詞（詞匯，詞型，成語，近反義詞，詞語搭配，詞義的理解）、句子的掌握，三年級語文課堂有三分之一到二分之一的時間應側重于此。

（2）閱讀理解。課堂上的講讀課文肯定是要精講的，教師講深講透適度拓展，學生反復地讀通讀透。重要的還是課外閱讀。課外閱讀讀得好，語文學得輕松，寫作上也比較得心應手，因為積累多了。我本人就是課外閱讀的受益者。重視課外閱讀。我在成績單上致家長的一封信上給學生布置的寒假作業就是讀三本書，一本《愛的教育》，一本《昆蟲記》，一本是《上下五千年》。“親子閱讀”，讓家長與孩子一起讀書，我們學校近幾年來正在推行的一種模式，某些班級已經做出了成效。我的侄兒在黎陽學校讀六年級，今年寒假語文老師也列出了讀書清單，且每天要把讀書的圖片、音頻和視頻上傳到班級微信群。當然我們老師自己也要讀書。聽書軟件，邊改作業邊聽書。

（3）作文。作文起步階段，重視寫作指導：從日常生活中積累習作素材，培養學生的觀察能力，寫自己身邊的人（父母與兄弟姐妹、爺爺奶奶、同同學）、身邊的景（寫樂平的斯拉河、塘約、鳳凰山，不寫他鄉的黃果樹、龍宮、貴陽、北京、上海）、身邊的物（桃、李、辣椒、油菜花、馬鈴薯…自己不熟的高大上的玫瑰、牡丹、桂花不要去寫他）、身邊的事（王寨的跳花坡、星期天的趕場天），寫自己的生活（快樂的暑假，為什么要寫去旅游，去著名風景區去大城市玩，就寫幾個小伙伴在河邊學游泳，寫和父母去自家的果園摘水果，寫一家人去山上烤燒烤等）。要求300字以上，作文是想象是編出來的，讓學生無話找話說。作文批改后的講評很重要，時間充足的話可以講評過后讓學生重寫。

（4）習題訓練。適當的有效的訓練，一定的題海戰術，讓學生鞏固所學知識，見識各種題型，拓展課外內容。因為衡量一個老師，一個學校的教學質量主要還是這個。如本班上學期期末三個多星期的“AB卷”復習訓練，頗有助益，平時平均分在55份上下，期末提高到65分以上。

（5）按學生成績的好中差，分層教學，分類指導：放開走，扶著走，趕著走。前提在于解決大班額問題，切實給教師減負（教育部出臺學校檢查、評估、考核清單，非清單外的學校可以不接受）。不然教師每天花費大量精力和時間在學生作業批改與應付非業務工作上，無法進行。

第三篇：班主任經驗交流會發言材料提綱

班主任經驗交流會發言材料提綱

1、愛生如愛子、愛班如愛家。

2、做好缺課隨訪工作

3、把主題班會制度落實好，并力爭做出特色。

4、關愛特殊學生、留守學生，對他們做好心理疏導以及進行幫扶教育。

5、加強與學生家長的溝通，以及提高同學生家長處理問題的藝術性。

6、學生學習、行為習慣方面的培養。

7、班級的布置（營造濃濃的學習氛圍）以及環境衛生（多督促、多巡視）。

8、安全教育要時時講，并形成記錄。

發言人：陸德平2013年5月17日

第四篇：干部經驗交流會發言提綱

尊敬的各位領導，同志們：

大家上午好！我叫xxx，是縣委辦綜合股的股長，今天很榮幸有機會跟大家學習交流工作經驗。剛才聽了幾位領導的精彩發言，我深受啟發。從我個人來說，資質淺薄，閱歷不深，在各位面前談工作經驗只是班門弄斧，不自量力。但是，《中庸》曾經告訴我“好學近乎知，力行近乎仁，知恥而后勇”，既然知道了自己的不足就該倍加虛心學習，倍加努力改進。因此，我在這里抱著學習的態度，大膽地講講做好本職工作的一些體會和想法，借以拋磚引玉，請各位領導批評指正。

我的體會，概括起來也就三句話：

第一句話是，擺正位置，保持良好心態。我們說，擺正位置才能正確實現自己的價值，保持良好的心態才能順利實現自己的價值。在實踐工作中，我主要做到兩點：一是不以位卑而消沉。股長，在辦公室里是最小的領導職務，小到不用勞煩組織部門下文任命。但是，我認為在辦公室里，不論正職、副職還是小小的股長，都是人民公仆，所有的工作，同樣是為群眾服務、為基層服務、為領導服務，工作上只有職務的不同、履行的職責和責任大小的不同，絕沒有貴賤之分。因此在工作中，不以位卑而消沉，不以責小而松懈，時時刻刻保持一顆從容淡定的“平常心”，扎扎實實做好本職工作。二是處理好與上下級之間的關系。作為一名股長，既是下屬，也是領導，正確處理好與上下級之間的關系是充分履行崗位職責的前提。一直以來，我對領導能夠予以真誠和信賴，在工作上主動去維護好領導班子的核心地位，支持領導班子的工作和合理主張，做到尊重而不奉承,始終扮好領導參謀角色，努力做到主動工作而不越位，輔佐上級而不離位，服從安排而不偏位；同時，對僅有的一名下屬能夠開誠布公、平等對待、信任支持。

第二句話是，端正作風，樹立良好形象。看人就是看作風，樹人就是樹形象。一直以來，我把作風修養和個人形象看得很重，始終按照“低調、務實、團結”六字要求鞭策自己。

首先是保持低調。我們縣委辦干部，天天在縣委領導身邊做事，有一層美麗的光環，別人不看僧面看佛面，對我們的工作稍加尊重也是常情。但作為縣委辦干部本身就不應把這個看得很重，誰都知道透過這層光環我還是原來的我。因此，保持低調，不狐假虎威，不頤指氣使是我對自己的一貫要求，始終做到謙遜平和，樸實無華，甘當在幕后默默奉獻的無名英雄，認真維護好縣委領導和自己的形象。

其次是求真務實。在履行辦公室“三服務”職能當中，我以真為基，以實當頭，不投機取巧，不弄虛作假，把每一項工作任務落到實處。如撰寫綜合文稿寫作中，堅持從全縣實際情況出發，緊緊圍繞縣委的工作思路，注重調查研究，注意收集材料，尊重客觀規律，杜絕“假、大、空”的毛病。

第三是加強團結。郭聲琨書記說過，“懂團結是大智慧，會團結是大本事”。對此，我的理解是，懂團結、會團結是一名干部特別是領導干部最根本也最關鍵的能力要求，只有善于團結同志，才能創造一個和諧寬松的環境，才能最大限度激發凝聚力和創造力，做到學有所成，業有所成。結合到我們縣委辦的工作實際，使我更能體會到團結的重要性。作為一個協調服務的部門，講求分工，更講究合作，歷來是分工不分家，所以說，高度團結是我們縣委辦的一大優良傳統。在這個大家庭里，我堅持從大局出發，協調上下，為建立辦公室融洽的上下級關系充分發揮粘合劑的作用。同時，坦蕩誠實，心胸開闊，尊重他人，多看到身邊同事和朋友的長處，與人為善，以誠心換真心，工作中互相支持不拆臺，失誤前互相諒解不指責，生活中互相關愛不冷漠。應該說，在縣委辦工作的這幾年，是我與各位同仁互相尊重、和睦相處的幾年。

第三句話是，愛崗敬業，創造良好業績。我愛我的工作，進縣委辦三年多來，一直兢兢業業，把精力都交給了很多人看來很單調無味的文字工作。到今天，我已經記不清自己寫了多少稿件，但可以肯定的是，每一篇文字，都飽含著我的認真、責任和熱情。具體來說，工作中我主要做到以下三點：

一是履行職責講認真。古人有云：“食君祿，忠君事”、“在其位，謀其政”。作為縣委辦綜合股的負責人，我始終牢記綜合股的職責，與同仁一道，強化責任意識，主動擔負起綜合文稿服務任務，按時按質認真完成。在“認真完成”這個看似平淡的過程背后，是我們的任勞任怨、無怨無悔的付出。我們常說，辦公室的工作苦，這一點我們縣委辦綜合股的同志體會很深刻。如果稿子多，加班加點挑燈夜戰是家常便飯。而我同時又是常委會記錄員，常常是當天會議結束，晚上就要加班整理紀要，而且有時趕出來的稿一下子給否定了，幾經易稿也是常有的事情，身累心也累。如今年上半年的工作總結，市委辦公廳是在周六下發的通知，要求下周三就要上報，時間很緊。接到通知后，我的周末就過不成了，立刻趕到辦公室，連續加班整理材料。像這樣的例子很多。我們常常這么打戲地形容綜合股的工作：“一天是白加黑（白天加黑夜），一周是六加一（干完六天再做一天），一年是無法無天（沒有勞動法沒有星期天）”。酸甜苦辣百味俱全，有時候放棄的想法都有。但是，不管多苦多累，始終有這么一個信念在支撐著我，那就是“責任”和“認真”這四個字。既然選擇了這個崗位，我就得無怨無悔，放棄更多的花前月下，放棄更多的朋友聚會，放棄更多的家人團聚，我的快樂，更多的，是來自于每完成一份稿后的那種成就感。每每在辦公樓上加夜班，望窗外霓虹燈下的熱鬧，我變得越來越淡定。幾年來，我們綜合股的工作任務都完成較好，完成的文稿基本體現了縣委領導的決策思想，符合縣委領導的工作思路。

二是奉獻才智更積極。辦公室服務工作，有一個主要特點是“被動工作，主動準備”，這要求我們在工作中要充分發揮主觀能動性，積極主動開展工作。拿我們綜合股來說，撰寫工作總結、整理領導講話稿等綜合性文稿是主要職責，工作有很大的被動性。如果我們都是抱著一種等的態度，領導下達任務后才開始著手收集整理材料，那就會由于有的文稿要求期限短，搞得手忙腳亂，不僅加班加點累了自己，還因為準備不足而影響了工作質量。所以我們在辦公室分管領導的指導下，一直注重超前謀劃，總結工作的規律性，了解什么時候該整理總結，什么時候該開什么會并提前做好相關材料準備，等領導任務一下來，我們就能按時完成。如今年上半年工作總結，市委辦公廳6月14日下發通知，要求18日上報，時間比較緊，但由于之前我股室已經收集好全縣各級各部門的工作總結，掌握了充足的材料，所以任務完成比較順利。

三是開展工作有激情。在辦公室當勤務兵，工作上苦點累點不要緊，最怕的是在工作中磨去了銳氣，耗掉了活力，失去了激情，變得走路駝著背，上班打瞌睡，遇到困難往后退，喝酒容易醉。自己失去上進心不說，還會因消沉的情緒影響整個股室的士氣，影響工作的質量。因此，我時刻激勵自己，要保持活力，保持上進。同時更加注重學習，向領導學習，向同事學習，從報刊中學習，不斷更新知識，創新思維，避免在文稿寫作中步入思維定勢、思路僵化的死胡同。

以上是我三個方面的體會和想法，有些做到了，有些還沒有做好。我還在當學徒，在干中學，在學中干，由于經驗不足，與上級的要求和同志們的水平還有較大差距，在今后的工作中，我將進一步發揚“知恥而后勇”的精神，把壓力當動力，認真學習，發揚成績，克服不足，做好本職，努力當一名優秀的中層領導干部。

第五篇：德育經驗交流會發言提綱

德育經驗交流會發言提綱

各位領導、班主任：

剛才幾位班任就如何作好班主任工作從不同角度作了發言，很值得我們思考和學習。由于時間關系，只能安排6位班主任代表發言。班主任工作是一項復雜的工作，也是一門高超的藝術。各有各的思想和方法，沒有統一的固定的模式。但鄧小平的說過，不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。一個班級只要班風正，學風好，有凝聚力，有活力，出成績，學生留戀，就是好班級，就證明班主任工作做到家有效果，值得我們借鑒。下面我代表政教處就德育管理和班主任工作提出自己的一些不成熟的想法和意見與大家交流共勉。不妥之處，敬請大家指正。

一、作為班主任首先要擺正位置，明確工作職責和工作要求。無論做什么事都要“找準坐標，準確定位”。崗位不同，工作職責和工作要求就不同，不管在哪個崗位，都必須明白自己該干什么，該怎么干。我們在座的是學校德育的中堅力量。每一位領導和班主任都必須明確自己的工作職責和工作要求。思想決定態度，態度決定高度，高度決定坐標，細節決定成敗。班級工作要做得好與否，關鍵是態度問題，就是常說的工作責任心的問題。責任心強的班主任其班級管理肯定多有成效。每一個班主任都要明確，班主作的工作上要服從學校行政管理，下要對學生個體發展全面負責。班主任的工作就是按照學校的要求，教育和管理好本班的每一個的學生。你所帶的班級首先保證學生不出事故，其次要帶領學生學習生活促其成人成才。班主任的常規工作和學校布置的一些臨時工作，都應不折不扣地完成，要保證學校管理工作在班級層面上在學生中暢通無阻。班主任必須明確每天、每周、每月需要完成的一些具體工作和目標。尤其是年輕的或者第一次做班主任的老師，如果不太清楚工作職責和要求的班主任可以到我們政教處來了解。明確工作職責、工作要求、工作目標是做好班級工作的前提。時間關系，在這里就不一一敘述。

二、以星期一晨會和班會課為主陣地，對學生進行正面思想教育和引導。“德育不好是危險品”，我們培養的是要具有愛黨愛國愛社會主義思想的接班人，而不是對立面。因此對學生的思想教育一刻都不能放松，要時時講，天天講，月月講，年年講。而且對學生的教育要以正面引導為主，社會上的不良現象或陰暗面可以少講一點。平時要采取靈活多樣和學生樂于接受的形式對學生進行思想教育。我們必須重視并充分利用好每周星期一的晨會和每周星期二的班會課。班會課要提前策劃和準備好，力爭周周有不同的話題，主題班會要結合本班實際召開。對學生的教育要學會換位思考，信任并尊重學生，樹立平等意識。為此，教師要改善自我，不自高自大，放下“師道尊嚴”的架子，心胸豁達，熾熱認真，一視同仁。把自己和學生放在平等的位置上，同他們交朋友，尊重、理解他們。這樣你對學生的教育和管理才會更有效果。在教育和管理學生過程中班主任要要身體力行。在班級管理過程中，班主任的思想、行為、作風和品質無不感染、影響著學生。因此，身體力行是班主任做好工作的前提。以往一講到德育似乎就是管管學生而已,似乎班級管理只要不出大問題就萬事大吉，其實對現在的學生（90后）來說需要更多的是心理疏導和學法指導。思想教育工作切忌簡單化，說教化，高壓化，逼迫式，要貼近學生實際，深入學生心靈。少一些批評、埋怨、責罵，多一些賞識、鼓勵、表揚。培養學生良好的思想品德，就必須在某種程度上使自己變為學生，成為學生的知心朋友。因而教師必須放下架子，走出辦公室，融入學生之中，了解學生，熟悉學生，主動地、努力地創造與學生心靈溝通的條件。教師只有真正掌握了學生在想什么，做什么，才能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育，以達到“傳道、授業、解惑”的目的。

三、以全員育人為抓手構建和諧的師生關系。當前學校的教學教育最基本的要求就是“安

1全”“穩定”“發展”，而要實現這個目標，和諧是關鍵。在構建和諧師生關系過程中，班主任是核心，班主任要處理好與學校領導、科任老師、家長以及學生本人的關系，真正發揮橋梁的作用。班主任尤其要主動做學生與任課老師聯系的橋梁。只有在得到了任課老師的積極支持和配合的前提下，也只有在學生尊重、敬愛他們所有老師的前提下，班級建設才會蒸蒸日上，學生的學習成績才會不斷提高。任課老師是學科知識的傳授者，也是班級的重要組成之一。但是，一方面由于任課老師往往不只任教一個班，與學生的課余接觸相對較少，對學生的了解因而也不是很全面；另一方面由于任課老師不行使班級管理、學生評價等方面的具體職責，部分自律性欠佳的學生往往會對任課老師布置的任務、提出的要求大打折扣。班主任應及時將學生各方面的情況與任課老師通氣，同時也應積極配合任課老師的教育教學工作。我們要進一步發揮全員育人的作用，把這項工作落實到教育教學各個環節中去。各位班主任想想半個多學期我們的全員育人工作做得怎么樣，有的班主任到現在育人名單還沒分配給任課老師，其效果就可想而知了。

四、以常規管理為平臺培養學生良好的習慣。“無常不穩，無特不活”。德育工作、班級管理穩是前提，活是關鍵。活而不穩容易偏離方向，穩而不活就沒有特色。況且，良好的習慣是學生成功的基石。良好習慣的培養需要從細節抓起，從常規抓起，在日常的管理中班主任要注意學生的一舉一動，發現問題要及時矯正。常規管理有日常規、周常規、月常規，班主任要做到心中有數，按照常規要求有條不紊開展工作。學生良好的習慣很多，有學習習慣，生活習慣，行為習慣，衛生習慣等等，重要的是要讓學生在習慣養成教育中能愉快接受紀律約束，自覺遵守班規校紀并具有法制意識，在學校成為遵紀守規，品學良優的好學生，到社會上成為遵紀守法的好公民。班主任老師是學生良好習慣的領航人，班主任的一舉一動對學生都會起到潛入默化作用。“身正為人范,學高為人師”，要求班主任在日常的管理中要注意自己的言行舉止，自己做不到的不要一味要求學生做到，說到要做到，要給學生“言既出，行必果”的感覺。對不服從管理或違紀的學生要多從思想教育和心理疏導入手，給學生改過的機會，即使要處分學生也要有一個過程，做到理、有節、有據、有序，按照規章制度來辦事，盡可能不留后遺癥。這一點非常重要。

五、以家校聯系為紐帶加強對問題學生的教育轉化。家校聯系是做好班主任工作的基本要求。實踐證明：學校、家長、社會三位一體德育網絡對學生的教育轉化是比較有效的。現在問題學生（抽煙、喝酒、說謊、小偷小摸、談戀愛、迷戀網吧、打架斗毆、其他情況）和問題家庭（單親、殘障、困難、不良、流動家庭）日益增多。這給我們的教育帶來了相當大的難度。班主任要經常和家長聯系，爭取家長對班主任工作的支持。學生在學校教育過程中：往往在兩種思想傾向，一是害怕老師一有事情就通報家長，想與老師私了，二是死豬不怕開水燙，不怕家長，家長也管不了，有的甚至與老師對著干。面對這樣的情況，班主任應主動與家長多聯系、多交流，以便及時了解學生各方面的情況，爭取家長的支持。與家長通電話或與家長面談都要注意態度和方法，班主任在家長面前應放下老師的架子，以平等的朋友身份對待家長，共同探討、研究教育孩子的最佳途徑。多從家長和學生的角度想問題，不要因為與家長溝通方法不當發生不愉快的情緒，對學生教育帶來相反的結果。

總而言之，德育工作千頭萬緒，班級管理千差萬別。我們在座的是學校德育工作的主力軍，任重而道遠。只要我們大家真正帶著一種感情來做德育工作，真心實意地把我們的學生教好，才能真正的把德育落到實處。讓我們共同努力，扎實工作，不斷探索創新，努力開創我校德育工作的新局面！