第一篇：愛心說課稿

《獻出你的愛心》說 課 稿

今天我說課的內容選自人美版小學美術五年級第九冊第16課：《獻出你的愛心》。下面我將從教材分析、教法的選擇，學法的指導、教學流程四個方面進行說課。

一、說教材：

《獻出你的愛心》是一節屬于“綜合、探索”學習領域內容的美術課。在《美術課程標準》中提出：“了解美術與其它學科的聯系，將美術與其他學科融會貫通的方法來提高學生的綜合解決問題的能力。”本課以關心他人為主題，通過一系列圖片和事例讓學生關注身邊的生活，了解更多地社會現象，培養學生關愛他人的情操。在實踐中了解社會，在設計制作中抒發愛心，在討論、交流中找出合理地幫助貧困山區孩子的辦法。進而使學生對貧困的內涵理解得更加深刻，同時極大地陶冶學生的心靈。

教學目標：

認知領域：了解“希望工程”，培養樂于助人、鼓勵學生獻出愛心，珍惜現有的良好學習環境并能運用合理、獨特的方式，表達、抒發自己的愛心。

操作領域：感受各種材料的特性，探索巧妙運用各種材料、各種方法制作，表達自己的一片愛心。

情感領域：培養思維的擴散性，想象能力、動手能力及審美經驗的提升。

教學重點：開啟學生的心靈，感受愛心的溫暖。

教學難點：有目的地引導學生運用自己所掌握的美術知識、技能，把自己的創作意圖表現出來制作有創意、巧妙、美觀的小禮品。

二、說教法、學法

五年級孩子開始進入少年期，有自己獨立的見解，但他們的見解極易受外界影響。我通過多媒體創設情景，引導學生了解希望工程，然后通過討論法來活躍課堂氣氛，用演示法使學生了解制作的步驟和方法。引導學生在獻愛心的時候，強調方法是多樣的，學生選擇方法的過程閃爍著智慧的火花。

三、說教學流程

本課教學流程共分四個環節，各環節的設計圍繞教學目標，最大限度的調動學生參與課堂的積極主動性。

1、情景導入

“好奇是兒童的本性，感知會使兒童心靈升華”。因此在這一環節中我先用圖片導入的方法引起學生的好奇心。然后介紹 “這是一張希望工程的宣傳畫《我要上學》，在我國還有很多和她一樣，因貧窮不能上學的孩子”。接著欣賞貧困山區孩子的圖片與事例，從視覺、聽覺上吸引了學生，初步喚起了學生的同情心。于是今天的學習主題《獻出你的愛心》便順利的揭示出來。學生的興趣、獻愛心的欲望得以充分的調動，教學重點的突破水到渠成。

2、互動交流

這一環節中我采用圖片和事例使學生對“希望工程”有進一步地了解，本課的認知領域在此環節得以解決。在希望工程的號召下，社會各界人士分分獻出愛心。“那我們作為學生除了捐錢捐物之外，能做些什么呢？”引導學生思考找出比較合理的方法獻出愛心。

在此環節我有目的地開展活動，讓學生運用自己所掌握的美術知識、技能來獻愛心。

3、作品創作

我先請學生欣賞同齡的小朋友獻愛心的作品，此時學生們躍躍欲試，自然引出：“同學們

你想用什么樣的方式來表達你的愛心呢？”在無形中激發了他們的創作欲望。接下來我鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、方法表達自己對他們的一份真摯的情意。接下來同桌兩人為一組進行合作，并強調分工要明確，要帶著愛心去做。

4、展示評價、主要從愛心的體現，造型的美觀，色彩的搭配，方式的選擇，材料的運用上入手。支持

學生發表自己獨特的見解。總之，一切的評價都以尊重學生的自主認知為前提。

第二篇：《愛心行動》說課稿

《愛心行動，從身邊開始》說課稿

鄧麗娟

教學目標：

1、培養學生樂于助人,富有愛心的意識,并從現實事例中受到教育.2、通過學習，獻愛心要行動起來，學會關心身邊的每個人。

3、做有愛心的小學生,從身邊開始,馬上行動.情感態度與價值觀：

引導學生感受到愛就在自己的身邊，喚起學生的愛心，使他們愿意用自己力所能及的行動去幫助遇到困難的人。

學情分析與教學重難點：

近兩年來，我們國家發生了幾次較大的自然災害，學生對“一方有難八方支援”這句話有了一定的認識；同時，在這些災難面孩子們和我們這個社會一起付出了相應的行動，在不自覺中傳遞了愛心。在教學中，我認為側重點在于喚醒學生愛的意識，把這種不自覺的行為變成有意識有目的的建構，形成學生內在的道德品質。

由此確定教學重難點如下：

1、教學重點：

學會關愛他人，培養學生樂于助人,富有愛心的意識,從現實事例中感悟愛心無價并受到教育.2、教學難點：

做有愛心的小學生,行動起來,從身邊開始.說教學過程：

（一）創設情境，發現愛。

1、愛心是什么？

⒉學生發言后我簡單小結并提問孩子們：我們如何才能將獻愛心獻給他人和社會？說說看。創設情境使學生迅速進入學習狀態，也滲透了愛心的認識。家人間的互相關愛也是愛心，為學生表達愛書寫愛做鋪墊，預計需要５分鐘左右的時間，不作過多展開。

（二）對話文本，感受愛。

看看同學們之間是怎么傳遞愛心的？說說自己的感受。

在這一環節的教學中，我著重引導學生通過對話的方式換位思考，從而體會和感受到同學之間愛心的溫暖和可貴。

⒉讓學生講一講發生在自己身邊的愛心小故事，并提議他們走到曾經幫過自己的同學面前說一聲“謝謝你！”

（三）聯系生活，表達愛。

愛是一個多么美好的字眼，在你眼里愛是什么樣子的，什么是愛？結合上節課和剛才列舉的愛心事例，集體交流一下吧！

這個環節我利用背景音樂的渲染、圖片文字的展示和教師抑揚頓挫的朗誦，營造一種“未成曲調先有情”的情感氛圍，讓學生在此氛圍中把腦子里的一幅幅充滿愛的畫面轉化為真摯感人的詩一樣的語言。對寫的要求不必太高，重在引導學生把內心對愛的感受表達出來。在交流時，我采取開火車的方式一人說一句，串聯成一首愛的小詩，既給了學生充分的體驗和感受也可以激發學生踴躍參與交流活動的興趣。

（四）活動實踐，傳遞愛。

我采取小組合作的方式指導學生動手實踐。整個過程需要的時間比較長，15分鐘左右

（五）活動拓展，縱觀本節課的教學設計，我參照課程標準以本課主題目標為依據，將教材和學生實際結合起來制定切實可行的課時教學目標，并采用層層推進的教學設計，幫助學生把對愛的模糊感受上升為理性的認識，使學生能在感受愛的基礎上表達愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎，有效地提高了本節課教學實效性。

第三篇：《獻出你的愛心》說課稿

《獻出你的愛心》說 課 設 計

今天我說課的內容選自人教版小學美術五年級第九冊

第18課：《獻出你的愛心》。下面我將從教材分析、教法的選擇，學法的指導、教學流程、課后反思等四個方面進行說課。

教材分析：

首先，我來說一下教材分析《獻出你的愛心》是一節屬于綜合探索學習領域內容的美術課，通過一系列圖片和事例讓學生關注身邊的生活，奉獻自己的一份愛心。現代學生無論學習還是生活，都無比幸福，他們對貧困的內涵理解不夠深刻，鼓勵學生多去關心和幫助他人，奉獻自己的愛心，世界將變成美好的人間。本課通過大量的圖片欣賞，來激發學生的同情心，并通過討論，如何幫助這些窮孩子，極大地陶冶了學生的心靈。

●教學目標：

●認知領域：了解“希望工程”培養樂于助人、鼓勵學生獻出愛心，珍惜現有的良好學習環境并能自己獨特的方式，表達、抒發自己的愛心。

●操作領域：感受各種材料特性，探索巧妙運用各種材料、各種方法制作，表達自己的一片愛心。

●情感領域：培養思維的擴散性，想象能力、動手能力及審美經驗的提升。

●教學重點：開啟學生的心靈，感受愛心的溫暖。

●教學難點：有目的地開展活動引導學生運用自己所掌握的美術知識、技能，把自己的創作意圖表現出來制做有創意、巧妙、美觀、動人小禮物。

教法的選擇，學法的指導

基于五年級學生開始進入少年期，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化的特點，我通過多媒體創設情景，引導學生了解希望工程，然后通過討論法來活躍課堂氣氛，用演示法使學生了解制作的步驟和方法。引導學生在獻愛心的時候，強調方法是多樣的，學生選擇方法的過程閃爍著智慧的火花。

教學流程

本課教學流程共分四個環節，各環節的設計圍繞教學目標，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

●情景導入

美國心理學家斯奇卡列說：“好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。”

因此在導入時，我先用圖片導入的方法，“同學們你見過這張圖片嗎？”引起了學生的好奇心。然后用親切的語言告訴學生 “這是一張希望工程的宣傳畫《我要上學》，照片中的大眼睛的女孩叫蘇明娟。在我國還有很多和她一樣，因貧窮不能上學孩子”

在這一環節我通過講蘇明娟的故事，從視覺、聽覺上吸引了學生，學生把擁有良好學習環境的自己和照片中蘇明娟聯系在一起，初步的喚起了學生的同情心。

學生在欣賞的過程中對貧困的內涵有了深刻的了解。我便說道：“這些孩子的生活很艱苦，因為貧困無法上學，他們需要我們的幫助，我們應該怎么做？”

于是今天的學習主題《獻出你的愛心》便順利的揭示出來。從短片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動獻愛心的欲望，教學重點的突破水到渠成。

●互動交流

這一環節中我用圖片和事例使學生對“希望工程”又所了解，本課的認知領域在此環節得以解決

我國為了這些輟學兒童圓上學夢，創辦了希望工程，你們了解希望工程嗎？

在希望工程的號召下，社會各界分分獻出愛心。

我國的籃球明星姚明，企業家、普通工人都獻出了自己的愛心。

我們作為學生除了捐錢捐物之外，能做些什么呢？

引導學生思考找出比較合理的方法獻出愛心。

在此環節我有目的地開展活動，讓學生運用自己所掌握的美術知識、技能來獻愛心。

●作品創作

我先請同學看同齡的小朋友是怎樣獻愛心的，他們把自己的零花錢、喜歡的書籍都捐出來，還繪制出賀卡、小工藝品、手抄報獻出自己的一份愛心，當學生們也躍躍欲試時

我便把時機，問道：“同學們你想用什么樣的方式來表達你的愛心呢？”學生頓時興趣盎然舉手回答。在無形中激發了他們的創作欲望。同時也為學生提供表達愛心的機會。現在就讓我們用靈巧的雙手表達我們對他們的一份真摯的情意。

我鼓勵學生選擇自己喜歡的方式方法，表達我們對他們的一份真摯的情意。接下來我讓學生兩人為一組進行合作，并強調兩人的分工要明確，要帶著愛心去努力合作，將能力發揮到極致。對猶豫不定的學生及時進行建議性的指導，激勵學生看哪一組的作品最先貼在黑板的愛心樹上。

●展示評價

在我評價的過程中滲透給學生看的方法、說的角度等簡單的評價方法，讓學生知道看：主要從愛心的體現，造型的美觀，色彩的搭配，方式的選擇，材料的運用入手。說：要發現作品中的閃光點給予表揚，不理想之處及時指出并加以鼓勵。支持學生發表自己獨特的見解。總之，一切的評價都以尊重學生的自主認知為前提。

第四篇：獻出你的愛心說課稿

獻出你的愛心說課稿

一、說教材：

《獻出你的愛心》是人民美術教育出版社五年級上冊16課，教學對象是小學五年級學生，我覺得本科教學適用其他年級，所以我在三年級適講了本課內容。本課是一節“綜合·探索”學習領域本節課把美術與生活相聯系，做到美術學科與社會實踐相聯系，以關心他人為主，讓學生更多的了解社會及希望工程，培養學生愛心，讓學生在實踐中了解社會，在手抄報設計中抒發、表達自己的愛心。

讓學生對“希望工程”有所了解，增長知識，記憶了解希望工程的意義。本課分為兩課時，我今天說的是第一課時內容。

教學目標：

1、知識目標：讓學生通過搜集資料了解“希望工程”的產生經過，“希望工程”對山區孩子的意義。

2、能力目標：提高設計能力，有目的地開展綜合探索活動。

3、情感態度價值觀：通過參與活動，激發學生愛心；通過社會實踐學會表達自己的真情實感。

重點難點：

重點：以欣賞為主。第二課時是動手制作手抄報表達愛心。

難點：第一課時通過欣賞讓學生談感受。第二課時有目的地開展綜合實踐活動，利用已有的知識和能力開展獻愛心活動。

學習材料：

查找一些“希望工程”的資料或著是準備一些圖片。

五、教學材料：

“希望工程”圖片及資料、攝影家解海龍圖片及資料、地震感人歌曲加實錄。

二、說學生：

三年級的學生能在教師的帶領下學習，能發揮學生的主動性和積極性，還能體現學生的綜合能力學習。對周圍事物的關注與學習，能把獻愛心說出來。

三、說教法：

以問答式引入，在讀的過程中思考畫面內容，在欣賞感動的場景時，讓學生感悟真情實感，體現愛的存在。

四、說學法：

學生在引導中學習欣賞圖片，小組合作學習。

五、說教學準備：

我準備了希望工程或山區孩子圖片及資料，以幻燈片形式出現，影音文件（地震感人歌曲）

六、說設計：

在教學中，圍繞重難點，調動學生學習，發揮學生自主學習，我設計的教學過程為以下幾個階段：

1創設情境，引出課題。

2欣賞并介紹作品，完成教學目標，解決問題突出重難點。3練習創作。4展評作品。

5小結、學生總結收獲。師布置下節課內容。6以愛的奉獻歌曲加手語動作結束。具體闡述：

1創設情境，引出課題。

以問答式引入，今天是一個值得紀念的日子，誰知道今天有著什么值得紀念的意義？（分析：回顧過去的5.12大地震如此的慘痛。在此環節既提高了學生回憶，又能與生活實踐相聯系，做到美術與現實社會聯系。）

2欣賞并介紹作品，完成教學目標，解決問題突出重難點。

讓學生說一說你自己收集的愛心材料。介紹獻愛心或是收集希望工程的產生或經過。出示希望工程內容讓學生讀。

（分析：讓學生記憶了解希望工程知識，完成教學目標。）

出示圖片“大眼睛女孩“及簡介讓學生分析。學生邊讀邊分析圖片及資料進行學習。讓學生通過資料了解攝影家解海龍。欣賞山區孩子升旗、我和孩子圖片。你都為誰獻出過你的愛心？生回答。

（分析：引導學生主動探索、研究學習。通過探索、研究大眼睛女孩的出現，不到2天時間收到捐款上億元，可見有愛心人很多，從而激發學生對愛心的更深感悟。同時又發展學生綜合性的美術活動，并解決了重難點。）

3練習創作。

那好，讓我們以獻愛心為題設計一份手抄報。開始設計。生分成四人一組創作。要求設計合理、顏色鮮艷、報紙整潔干凈。

（分析：以愛心為題設計手抄報，能提高動手設計能力，展開探索活動。結合語文課中手抄報設計進行創作。）

4展評作品。

學生介紹設計內容，生互評，師點評。5小結、學生總結收獲。師布置下節課內容。

6以愛的奉獻歌曲加手語動作結束。

師生共同唱響愛的奉獻歌曲，結束本節課的學習。

七、取得效果。

1、以希望工程知識學習出示便于明確本節課目標，更好地完成教學。

2、放手于學生，讓他們成為課堂中的主人，根據簡介部分自學圖片，提高學生自學能力。

3、通過圖片打動學生的愛心，在感受5·12汶川地震感人歌曲中讓學生進一步感受生活中實例，以真實的一幕幕再一次讓愛駐扎在學生的心底，全班同學有幾名同學都被感動哭了，就連聽課的教師都被感動了，眼淚不由自主的流到了腮邊，其他的學生都眼淚含在眼眶中，可以說感人至深呀！真正的體現了美術與現實社會相聯系。

4、學生說出了自己的感受，以實例打動自己，鼓勵自己和所有人獻出一點愛心去救助需要幫助的人。

5、本節課是“綜合探索”教學模式，把教師的主導作用和學生的主體作用相結合，注重學生過程而不注重學習結果。

6、探究學習能提高智力潛力，形成學生遷移能力，使外部動機向內部動機轉化，形成創造能力。

總之，通過本節課教學模式可以把美術與各種學科相聯系，激發學生更多愛心，實現多媒體組合、教學、教法和學法統一，相互補充，達到教學最優化。

第五篇：小學信息技術 愛心捐贈表 說課稿

小學信息技術 愛心捐贈表 說課稿

一、說教材

《愛心捐贈表》是九年義務教育小學實驗教材《小學信息技術》第二冊(下)——板報制作初步第十課的內容。這一課的課時安排是3課時，今天我說的是第2課時的內容。表格的利用在整個板報排版中具有舉足輕重的作用，在排版中恰當的運用表格能使文字、段落和圖片更加明確的定位，從而使整個板報顯得結構清晰、給人一種一目了然的感覺。

二、說重點與難點

在上一課時的基礎上我們已經學會了利用菜單和表格按鈕插入表格以及在表格中文字格式的修飾。在這一課時我們主要學習使用自動套用格式、學會設置框線和底紋。當然，學生在進行表格美觀設計過程中很難避免一些意想不到的操作：比如因不慎操作導致單元格的行距與列距不相等。但在這一課，它的重點和難點是讓學生學會使用自動套用格式和設置框線、底紋。

知識目標： 了解自動套用格式使用方法;要求學生初步了解表格的框線和底紋設置方法。

理解表格的初步應用

技能目標： 掌握對單元格、行、列、表格的選取(達成度90%)

掌握使用自動套用格式(達成度90%)

掌握設置框線、底紋(達成度80%)

情感目標： 加強集體榮譽感的培養

提高學生自學能力的培養

三、說學生

四年級學生好奇心很強、他們的想象力很豐富，對于表格的設計他們有自己的思路，他們會根據自己的設計理念提出很多相關問題。比如“老師，我想把第一行設計的和別的行不一樣，該怎么辦?”“老師，怎么樣才能把文字放在單元格中間?”作為老師，要適當引導他們的質疑，并做恰當的教學設計。

四、說教法與學法指導

這節課在設計中我采用任務式驅動、分步學習知識技能和探究性學習這三種教學方法來完成我的教學目的。在教學設計中我以一位引導者的身份出現在課堂中，努力營造帶領學生一起學習的氛圍。在整個學習活動過程中，學生只要在老師的指引下，帶著主動學習的積極性去學習就行了。

五、說媒體

在這節課中需要用到的軟件是多媒體網絡控制教育系統和辦公自動化中的Word。在硬件上需要足夠數量的計算機，盡量能使一個同學用到一臺電腦，還需要投影儀設備。在教學教材準備上需要一份《班級通訊錄》和《課程表》。

六、說設計過程

[教學導入]為了便于同學之間互相聯系，我們班要制作了一份《班級通訊錄》。[多媒體展示《班級通訊錄》]《班級通訊錄》要求既實用又美觀，現在我們實用性做到了，至于美觀方面，就是我們這節課所學的內容。通過你們的制作，老師要從35份作品中選擇最合適最漂亮的一份，當作我們班的通訊錄!

[提問]我們知道要想對某一事物進行操作，首先必須“選定”對象。現在我們要對表格進行操作，那如何對整個表格選定?以及如何對單元格、行、列進行“選定”操作。

請同學們嘗試操作選定整個表格!接下去請一位同學上教師機演示并廣播所有的電腦。然后指出學生操作的正確點和錯誤處，并加以糾正。

總結知識點：

方法一：用鼠標拖動選取

方法二：單擊——按住shift鍵——單擊

方法三：將鼠標移動到表格左上角，出現在四方向箭頭的標志，鼠標也同時發生變化，點擊它即將整個的表格選中。

[教學意圖]因為學生以前學過對文字、段落的選取操作，讓他們在已有的知識基礎上嘗試新的應用，這樣可以引導學生進行探索性學習。由于這一步相對來說比較容易，大部分學生應該會達到預期目的，從而使學生體驗探究性學習的快樂，加大了他們的自信![提示]選定表格后，就可以對它進行格式設置。命令在“格式”菜單下“邊框與底紋”。當然也可以在右鍵菜單中找到相應的命令。

講解“邊框”選項卡中的線型、顏色、線的寬度、應用于的范圍等;講解“底紋”選項卡中的顏色填充、圖案樣式、圖案顏色、應用于的范圍等。

讓學生自己嘗試各種效果，這里準備5分鐘時間，因為各種顏色、各種美麗的圖案比較吸引學生，學生的興趣也回有所提高。

[提問]大家有沒有覺得這樣太麻煩，如果word中能提供模板，(這里需要用通俗的語言對學生講一下模板的概念。)為了大家的方便，Word 中提供了45種方案供我們選擇，[多媒體廣播演示]命令在“表格”菜單下“表格自動套用格式”。如果你覺得對它有一些不滿意，需要稍做修改，大家單擊“修改”按鈕，對它進行文字、顏色、邊框等進行修改就能達到如你所愿的效果。

用2分鐘時間讓大家去嘗試操作，然后由我來概括。講解“表格自動套用格式”下的命令。這時，我收回對電腦的控制權，給大家布置任務：讓他們在10分鐘時間來完成《班級通訊錄》的美觀大設計，完成好的同學將作品保存在“/網上鄰居/teacher/班級通訊錄”文件夾下，以自己的名字命名。同時通過投影儀設備直接顯示學生保存文件的情況，這樣可以隨時反饋學生學習掌握情況，以利于我把握好教學效果。

由于學生接受知識時間不同，有一部分學生可能先完成任務，這時一個可選擇性的任務布置下來：剛才是為班級設計通訊錄，現在請已經完成班級通訊錄設計的同學為自己設計一份功課表。

七、說設計理念

在這節課的設計中，我主要用到以下幾個教學理念：

1、師生互動性。如果能夠把握好師生互動性，那么我就能掌握住這個教學過程的進展，也隨時了解學生掌握技能的情況。在輕松的氛圍中學到知識，我想那一定是不錯的途徑。

2、探究性學習。現代我們講究探究性學習，肯定有它的優勢。雖然它會花費很多時間，但信息技術知識本身在不斷更新，所以要求我們的學生也具備自學這種能力。從小培養這種能力我想有必要。

以上就是小學《愛心捐贈表》說課稿全文，希望能給大家帶來幫助！