第一篇：市小學英語新課程培訓會聽課記錄一

溫州市小學英語新課程培訓會聽課記錄一

一.warm-up

1.Sing a song.an apple a day keeps doctor away

2.free talk

how are you? Nice to meet you.3.do actions

listen to redio.sing a song.write an email.clean the borad.read a book.watch tv...二.presentation

1.what day is it today? september 8th

what's the date ? september 9th,september 10th.what festival is the day ?teachers' day

2.sing the song

hello ,happy teachers' day.3.on the teachers'day ,what do you do ?

make a card ,sing a song,send flowers to teachers,say:happy ts day.4.listen to the song,and choose the answer.(八月十五月兒圓）which festival is it?

A.christmas B.New Year.C.Mid-autumn day

5.teach mid-autumn day

read the phrase.s--group

happy mid-autumn day

6.discuss with your partner.what do you do on mid-autumn day.check out.sleep,eat..7,teach enjoy the moon

what's she doing ?

she is enjoying the moon.moon ,moon,enjoy the moon.8....is round

talk about what is round?

apple,egg,eye,watermelon,football,head,(show pics of

football,moon,cake)

9.teach mooncake

moon is round,cake is round,get together,mooncake.read mooncake.who knows what's mooncake?

show the pic of mooncake.read together.what's she doing?she is eating the mooncake.10.know the kinds of mooncake.let's go to the mooncake shop.I like...mooncake.(egg,ice-cream,tea,choclote,apply)

partner work.11.taste the mooncake.do you like it?give the mooncake to ss.12.design a mooncake.give the mooncake to your friends.hello,this is for you.13.teach get together

who do u want to share with?

show a pic of big mooncake.father ,mother,..they are get together.read get together.my family can get together.14.show a pic of many nationalities,let ss understand the meaning of get together.15.Listen to a story.there 's a moman,she can't get together.who is she.?

Long long ago,ther is a woman,one day,she eats a super pill,then she flies to the moon.She is chan'e.she is crying,because she can't find the family.16.which one is related to the origin of.Mid-autumn day

A.chang'e flies to the moon.wugang cut trees.jade rabbit mash remedy.B.row the dragon boat

chang'e flies to the moon.wugang cut trees.17.what are you doing?

you are listening to a story.18.review the phrases.19.write a letter.there's a girl,she is crying ,too.because of sangmei typhoon.she can't get together.can u write a letter to her.show the ex.Sept,8th

Dear friend;

Mid-autumn day is coming,Let's_____________,ok?

yours,

第二篇：小學英語新課程培訓會聽課記錄二

溫州市小學英語新課程培訓會聽課記錄二

一。Warm up

1.listen to some music.tell me who is the singer?

super star.---she.shuangjiegun----joy

show the pic of zhoujielun

he is joy.he is _____.cool,active and cool.what can he do very well.he can do homework very well.he can sing very well.he is good at singing.2.teach good at.he is good at...3,show the photo of yaoming

what's he like ?

he is()

he is _____.smart active...he is good at_____.4.show other famous people.discuss ,what's he/she like? what's he/she good at?

a.he is liuxiang.he is good at running.b.su buqing.he is good at math.c.zhuchen.he is good at chess.d.zhu qinan.he is good at shooting.e.jiang lifu.he is good at math.check the answers.who is from wenzhou ?

zhu qinan is from wenzhou.....isWenzhounese.zhuchen/su buqing /jianglifu is wenzhnese.say other wenzhounese..comptation.lets find out.let's show.who is he.非常6+1

6.let's find out.show a map of wenzhou and pics of people....is from..wenzhou,for ex.su buqing is from pingyang wenzhou.xia zuanze is from ruian wenzhou.zhu qinan is from lucheng wenzhou.jiang lifu is from cangnan wenzhou.zhu chen is from lucheng wenzhou.7.Let's show.one two stop.choose a photo.zhu qinan.a.how old is zhu qinan?choose the right answer.thirtythiry-fivetwenty-three.he is twenty-three.su buqing.b.who is Mr.su's student?

gu chaohao.jiang lifu.gu chaohao is mr su's stu.xia xuanze.c,how many champions(冠軍）did he get?

eightninetwelve.he has got twelve champions

zhu chen.where is zhu chen now?

wenzhouThe U.S.AQatar(卡塔爾）

she is in Qatar.she is wenzhounese,but she is not in wenzhou now,she is in Qatar.8.wenzhounese are great.show the famous place.sydney, new york.paris,I have a friend ,he is wenzhounese,but he is not in wenzhou now.he is wenzhounese.he is tall and smart.he goes to sydney at 12.now he is a teacher in a university.he is good at teaching.where's he from ?

what's he like?

what's he good at?

he is wenzhounese.he is active and smart.he likes study very much.he goes to paris on his birthday.july 10th now ,he is a stu in paris university.he is good at math.where's he from ?

what's he like?

what's he good at?

9.let's see some wenzhounese around us.my____is wenzhounese.she/he is ______________.She /heis good at _______.make an ex.just as classmate,english teacher...ss group work,say something about wenzhounese around you.10.who is he ?

try to guess.zhu qinanli xuesheng.show the pics about him.show a form.Nameli xuesheng

age;37

from: henan.he is a new wenzhounese.new wenzhounese are great.11.I have got an album.try to stick the pic,try to match.group work.make a book album.12.homework.make a album of wenzhounese you know.

第三篇：小學英語聽課記錄

xx月xx日，有幸到實驗小學參加了他們的雙語教育研討活動。這次正好也是實小的半日開放日活動，許多家長也參與了這次活動。半天的研討活動中，教師精彩紛呈的研討課，家長積極的參與都給我留下了深刻的印象。下面是一節一年級的雙語班對課：

i love my family

一、主持人（兩名一年級的同學）宣布活動開始

二、小品

一生演媽媽，其余小朋友演各種瓜果蔬菜，雞鴨魚肉

m: come, come, potato, tomato

ss: potato, tomato, nice, nice.m: nice, nice, children, children

s1: good, very good.ss: nice, nice, mummy good.………

三、全班齊唱

四、introduce my family（配合多媒體照片，學生上臺用英語介紹自己的家）

this is my family.this is my father.my father is a … this is my mother.my mother is a… i love my father.i love my mother.they all love me.五、say a rhyme

i love my dad, this is my dad.dad, dad, my dad.i love my dad.(mummy)

六、draw a picture for our parents, say i love you to them.學生把作好的卡片送給父母

七、小品： the garbage outside the window

八、sing a song: the more we get together

九、flash: merry christmas 教師送學生禮物

對于剛接觸英語三個多月的學生來說，開展這樣一次雙語班會實在不容易。我覺得老師能編排出適合他們的節目，的確也費了一番心思。整個班會，每個學生都表演了節目，學生的參與面很廣。從學生的參與熱情來看，這次活動無疑是成功的，學生們在活動中展示了自己的學習成果，體驗到了成功的喜悅。這份喜悅，將推動他們繼續努力，取得更大的成功。我始終認為，成功的活動，至少要讓大部分學生感到快樂！

第四篇：小學英語聽課記錄

小學英語優質課評比聽課心得體會

一、教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。

在這兩天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確，課上盡量多的使用英語。例如：youplease!whocan?readaloud!spellit!oncemore!again,please!等等。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.tmdps.cn/轉載請保留出處。

2、此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。

3、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實，教態親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。上課的16位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提。

二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。

學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。

在這兩天的聽課中，有很多位老師都采用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，為學生營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。有的老師則采用了用實物做動作的方法來調動學生的積極性，使學生在熟悉的動作中掌握新概念。平時我在這一方面做得就不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

三、教師上課課堂常規非常好。好在哪里，具體表現在以下幾個方面.：

⒈上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收.⒉教學步驟清晰，明確，warm-up——preview——presentation——consolidationandextension。每個環節設計合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學環節。并且前一環節為后一個環節做鋪墊，層層展開。環節與環節之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結合。

⒊上課時，教師的課堂細節把握很好。注重從細節處處理。比如：warm-up階段，教師都是借班上課,那么怎樣取得同學的信任與支持呢？為了加強與學生之間的溝通，老師們都是從實際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規性介紹自己，而是結合自己授課內容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功有實際轉入課堂正題。

⒋上課時，教師很注重與學生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

5.課堂練習多樣化，練習密度大。

教師從認識到實踐，根據小學英語教學大綱，考慮教材的內容和形式的實際，結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內容的程度較為一致，培養了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習，但卻缺乏科學的設計及合理的編排。在這次活動中，在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效，也就是我們平時所強調的實效性。最明顯的是每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習能夠當堂完成嗎？可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。

在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”，英語教學時效性等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。

河南省第六屆小學英語優質課聽課心得

5月15、16兩日，我有幸參加了在古都安陽舉辦的河南省第六屆小學英語優質課觀摩研討會，聆聽了我省10節精彩的課。此時此刻，無數個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現，讓我一次又一次感受著英語課堂教學所帶來的魅力。10位執教教師注意創設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。字串6

一、教師扎實的教學基本功

讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設很好的英語學習氛圍。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。如鄭州的崔吉娟老師，她的語言表達準確自如，教風沉穩、大氣。洛陽張紅霞老師的語音，聽起來非常舒服，讓人有一種如浴春風的清新感覺，她的一首老調換新詞的歌曲，博得了會場的一片掌聲。張老師的課堂時時處處都顯示了教師扎實的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時時刻刻都在關注學生，而不是展示，可操作性強。這些教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。如信陽的任萌萌老師，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，tpr活動運用得很好，這都在很大程度上激發了學生的學習興趣。又如安陽的張鵬老師，生動、自然而又幽默的風格使學生又放松又緊張，學生在這種放松的機警的課堂氛圍中，學習效率很高。

二、教學設計靈活、新穎，別具一格

教師們從一個主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。其中崔吉娟老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。崔老師設計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，崔老師善于設置一些恰當的情景，讓學生去運用所學的語言。總之，整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養學生綜合語言的運用能力。

三、教師的個人魅力在課堂上的作用字串

小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個——提高學生的學習興趣。如信陽的任萌萌老師，她用夸張的動作和富有煽動性的語言吸引了學生和聽課的老師，充分地展現教師的個人魅力，創造良好的師生互動，課堂氣氛非常活躍，學生在老師設計的一個個富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學語言，使學生始終處于興奮狀態，課堂的有效性體現得淋漓盡致。讓我們不能不承認這是任老師的個人魅力在其中起了很大的作用。

崔吉娟老師的課獲得了一等獎的第一名，通過課后的專家評課和作課教師與聽課教師之間的互動，讓我對這節課也有了很深的認識，在以后的教學中有三個問題是我要認真思考的：

1、怎樣把語言結構和語言功能有機結合起來？字串2

2、如何讓教學內容與學生的生活經驗相結合，實現從知識到能力、學以致用的教學目標？

3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生進行人文教育？字串5

相信您對下列內容也會感興趣：

第五篇：小學英語聽課記錄(超實用

小學英語聽課記錄（超實用）

聽課記錄1

學校：

2010年11月16日第三節

科目 英語 年班級 6年級3班

Unit 5 What does she do ? 課題

課堂教學過程 授課教師

教具

黑板

一． 復習

全班學生一起讀第四單元單詞，一遍英語一遍漢語。

二． 引入

I teach you English.So I am a teacher.I drive cars.So I am a driver.由已學單詞 teach

teacher 引出新課，讓學生發現這些單詞之

drive

driver

間的區別與練習。引出句型What does she do? She is?

三． 新授

1.I sing songs.I am a singer.引導學生說出這句話的意思，引出singer 的意思，再問學生知道哪些歌手，并練習句型

What does he/she do? He/she is ?

2.I write stories.I am a writer.相同方法呈現 writer領讀

3.復習第四單元已學的TV reporter，套用句型，what does sb do? He/She is a TV reporter.4.由梅蘭芳引出男演員，actor，領讀。并強調 an actor.He is an actor.5.由男演員引出女演員artress, 領讀。

6.由齊白石引出artist，an artist,領讀。He is an artist.7.講解句型 What + does/do + 主語 + do? 主語 + be + a/an + 職業名詞.四． 互動，應用

同桌用句型練習對話，最好找兩組站起來對話。

五． 作業

寫出六個單詞的原型，抄寫單詞5遍英語5遍漢語，用句型造一個句子。

板書設計

teach

teacher

singer

writer

TV reporter

drive

driver

write

writer

actor

actress

artist What + does/do + 主語 + do? 主語 + be + a/an + 職業名詞.聽課記錄2

學校：

2010年11月16日第五節

科目 英語 年班級 3年級2班

Unit 4 We love animals.課題

課堂教學過程 授課教師

教具

黑板卡片

錄音機

一．復習

拿出卡片讓學生復習已學動物的名稱，并拼讀。

二．引入

板書 mouse elephant bear bird squirrel

領讀并讓學生說出漢語意思。

三．新授

1.Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear

Jump like a squirrel 2.領讀

3.聽錄音

4.學生自己大聲讀，不會的問老師。

四．互動，應用 1．邊做動作邊讀。

2.拿出單詞卡片分給學生，做游戲。

老師念卡片上的單詞，拿到的同學站起來并大聲讀出來。

3．I'm Zoom.What's your name? Follow me!

新授story time.與學生互動，讓學生扮演Zoom.找朋友，循環練習。

五．作業

根據story time進行角色扮演。

板書設計

Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear

Jump like a squirrel Follow me!

聽課記錄3

學校：

2010年11月17日第五節

科目 英語 年班級 4年級2班

Unit 5 What would you like? 課題

課堂教學過程 授課教師

教具

黑板卡片

錄音機

一． 復習,導入

做游戲“下一個數字”引出Unit5。老師說前一個數字，學生說下一個。聽錄音，Let's chant，復習三年級所學的食物名稱。

二． 新授

1.由句型Do you like??

What would you like? 引出單詞。

2.單詞搶答

老師出示卡片，學生搶讀，先讀出來的得到卡片。

3.板書 rice.Can Ihave some rice, please?

然后問答練習，前后桌一問一答，順序進行。

4．邊做動作邊讀，引出 noodles 5．教師拼讀，學生猜出單詞beef.6．練習，同桌對話，I'm hungry.Can I have?? 7．通過提示引出單詞vegetable.8．由問題“吃完面條剩下的是什么？”引出soup.三． 互動，應用

1．聽錄音，學生跟讀。2．學生練習自己讀，拼讀。

3．游戲“石頭剪子布”

學生各自準備一些單詞卡片，同桌玩“石頭剪子布”獲勝者可以問對方要一張卡片，前提是大聲讀出來卡片上的單詞。

4．學生書寫單詞

四．作業

用單詞造句。

板書設計

Unit 5 What would you like? fish

rice soup

noodles vegetable

beef Can I have some rice, please? 聽課記錄4

學校：

2010年11月18日第3節

科目 英語 年班級 6年級1班

Unit 5 What does she do ? 課題

課堂教學過程 授課教師

教具

黑板卡片

明星照片

一． 引入，新授

1．由明星圖片引出singer,舉例說出一些明星的名字，板書

Sing singer

a singer

2．由第四單元已學課文中找出 TV reporter 和 writer 舉例說出一些主持人和作家的名字

3．由明星圖片展示男演員 actor 女演員actress 4．描述畫家職業，引出artist.5．強調各個職業名詞前面的冠詞。

6． 領讀，拼讀。

二．互動，應用

1．翻譯

2．卡片展示，學生站起來讀單詞并說出漢語意思。

3．翻譯

4．由問題“怎樣詢問某人職業”引出句型

A: What does he/she do?

B: She is a teacher.5．練習，同桌對話詢問父母職業。

6． 找學生站起來詢問對方父母職業。

三．作業

抄寫單詞5遍英語1遍漢語

板書設計

sing

a singer

an actor write

a writer

an actress a TV reporter

an artist A: What does he/she do?

B: She is a teacher.聽課記錄5

學校：

2010年11月18日第1節

科目 英語 年班級 6年級2班

My friend 課題

課堂教學過程 授課教師

教具

黑板卡片

錄音機

一.早讀：學生齊讀上一單元的課文、單詞

二.回顧：

1.let's do.出示課件錄像：tall, tall, make yourself tall.short, short, make yourself short.big, big, make your eyes big.small，small,make your eyes small.long, long, make your arms long.short, short, make your arms short.師生一起隨錄像做動作。

2.let's guess.a.老師描述一種動物讓學生猜：it's small.It has two long ears.What is it?(rabbit)

b.老師出示課件圖片讓學生描述：describe money 三.引入，新授

1．出示圖片讓學生說說他有什么特征，再引出新單詞

2.帶讀friend、long hair、short hair，之后讓學生描述他的同桌

3.再用圖片引入新的單詞thin、strong、quiet，再讓學生描述他的同學

4.let's find out: 老師先描述一個人的外貌特點讓學生找出他的圖片：my friend is john, he has short hair and bid eyes.He is tall.Who is it? 之后播放錄音（課本P28），讓學生找出對應的圖片。

四．互動，應用

1.play a game: 老師出示了4張同學熟知的明星圖片，讓他們分組討論幾分鐘，最后讓一個同學描述其他同學猜他描述的是誰？

2.let's sing: 播放音像（P37），sing after it.五．作業

copy the new work four times.describe your friend to your parents.板書設計

friend long hair

short hair

my friend is john, he has short hair and bid eyes.He is tall.聽課記錄6

學校：

2010年11月18日第6節

科目 英語 年班級 5年級2班

What's your favorite food? 課題

課堂教學過程 授課教師

教具

黑板卡片

錄音機

一.回顧：

1．描述一種食物，讓學生猜。

2．問學生今天上什么課，回顧do you like it句型

3．出示蔬菜的圖片，提問學生單詞并要求拼讀，糾正個別學生的讀音，之后集體朗讀。

4．出示肉類的圖片，同樣提問學生再集體朗讀。

二．引入，新授

1．承接之前的回顧，問學生：what would you like for lunch? 再自然而然的讓同學們集中注意力聽錄音，try to think what do Anny and john have for lunch.2．let's try：播放錄音讓學生回答問題

3．let's talk：先讓學生聽錄音，試著找出Sarah和Mike的午餐，再讓學生翻開課本P29，讓學生跟讀，反復多次。最后全班分角色朗讀。

三．互動，應用

1.talk and match: 在這環節，老師進行了一個小游戲，兩人為一小組，每個人有十張寫有食物的卡片，互相抽取提問回答，并使用句型what do you have for lunchI have?what about you。最后看看誰手中的卡片多。

2．look and compare：比較兩個句型的不同：

What would you like for lunchI'd like?

What do you have for lunchI have?

之后再帶讀這兩個句子。

3．summary：總結這節課學的句型

四．作業

介紹了一些中國傳統食物以及其起源，并讓學生課后去尋找一些西方的食物，比較中西飲食文化的不同。

板書設計

What would you like for lunchI'd like?

What do you have for lunchI have?

聽課記錄7

學校：

2010年12月1日第1節

科目 英語 年班級 5年級1班

Unit 4What can you do?(period 1)課題

課堂教學過程

一． 復習

Let's chant

二． 引入 授課教師

教具

黑板

Look at the picture on P44.Ask students questions “How many birds can you see? What can a bird do?”

三． 新授

1.Draw some flowers on the blackboard and do an action of water the flowers.Read and spell.2.Use the same way to show cook the meals.3.Do an action of clean the desk and clean the chair, then show the card clean the bedroom.Then read and spell.4.Use the same way to present the phrases sweep the floor and empty the trash.四． 互動，應用

1.Read the words together twice and spell them.2.Do the dialogue “A: what can you do? B: I'm helpful!I can ?”

3.Play a game.(拍蒼蠅)

4.Sing“let's chant”, then divide students into 4 groups.Role play “Dog, Panda, Mouse, Mike”

五． 作業

Write the phrases and do exercise book.板書設計

A: what can you do?

B: I'm helpful!I can ?

聽課記錄8

學校：

2010年12月16日第三節

科目 英語 年班級 5年級3班

Unit 4 my home 課題 課堂教學過程 授課教師

教具

黑板

一． 復習

1.教師與學生進行日常用語會話。

2.表演let's talk 部分對話。

二． 引入

1.教師出示圖片，復習各個房間的名稱，如，living room, study 等

2.教師用圖片補充教學單詞home和dining room.幫助學生理解home和house兩次在詞義上的不同。

三． 新授

互動 應用

1.教師出示read and write 部分的圖片，讓學生認一認，讀一讀，拼一拼。

2.游戲：what's missing?

教師把本單元A部分的詞卡和home, room, school, classroom

圖片混在一起，給學生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片，讓學生猜一猜少了哪張，并拼讀該單詞。

3.教師在四線格中師范書寫，學生仿寫。

4.看圖填詞。

四． 作業

做本課對應練習冊。

板書設計

Living room

study

home

dining room

house

home

room

school

classroom

聽課記錄9

學校：

2010年12月6日第三節

科目

課題 英語 年班級 4年級1班

Unit 5 what would you like? 課堂教學過程 授課教師

教具

黑板

一． 熱身

學生聽錄音表演說唱第二單元的歌謠和let's do部分。

二． 預習

1.教師與學生進行日常用語會話。

2.全班學生聽let's learn 部分的錄音并跟讀。

三． 新授

1.教室手指黑板說，look!Dinner is ready!What would you like for dinner?再問：Do you like Chinese food or English food? 領讀: I like Chinese food.It's yummy.2.教師出示刀叉說：I can use the fork and knife.Let me show you.Can you use the fork and knife? 引導學生回答，然后領讀：I can use the fork and knife/chopsticks.Let me show you.Let me try.四． 互動，應用

同桌用句型練習對話，最好找兩組站起來對話。

五． 作業

Exercises on page 128

板書設計

I can use the fork and knife.Let me show you.Can you use the fork and knife?

I can use the fork and knife/chopsticks.Let me show you.Let me try..聽課記錄10

學校：

2010年11月18日第1節

科目

課題 英語 年班級

Unit 5 let's eat.3年級2班 授課教師

教具

黑板

課堂教學過程

一．

1.2.3.Warm-up Greetings.Review words about animals

Ask the students to show their favorite food by pictures.二．Presentation

1.Present the new words about food.2.領讀，齊讀，練習單詞。

3.聽錄音，跟讀。

四． 練習

1.使用I like? 練習單詞

2.教授動詞：cut eat smell 3.動作指令，邊說邊做。

4.Game ：你做我猜。

五． 作業

Exercises book

板書設計

圖片

cut

圖片

eat

圖片

smell

圖片

make

圖片

show

make show