第一篇：英語聽課記錄與評析

英語聽課記錄與評析

本次教研活動我聽了趙佩佩老師的一節英語課，根據聽課記錄我作了如下評析：

一、優點：

1.教師能夠把新課改的教學理念運用到教學中，精心設計了本節課，無論是新課的引入、重難點的把握、教學方法，還是整個教學過程的布局能夠凸現學生的主體地位與教師的主導作用。為了激發學生的學習興趣引入課題采用英語歌曲和積極的師生問候。2.教學過程流場。教師重視了課外知識的拓展。能利用學生已有的知識儲備（以前學過的知識）來進行教學；能結合實際及時從網絡上收集信息，教師能抓住課堂教學中師生互動即時產生的資源。體現民主的師生關系。但激勵、調控、評價沒有跟上，這是教學氣氛的直接原因。教師不僅要評價，也要讓學生參與評價。3.能通過創設活動，情景引導學生參與課堂教學；能讓學生利用English充分發表自己的見解，訓練學生思維及口語能力；能利用多媒體直觀教學，對課堂教學起到很好的輔助作用。

4.教學設計思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學法（preparation presentation、practice、production）思路設計并實施教學，課堂教學基本體現“三維目標”要求，教學效果較好，能注重聽、說、讀、寫基本技能訓練，又能引用例引發學生思考、討論，師生互動性強，課堂氣氛較活躍；語言節奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關系。

二、不足之處：

1.教材中的活動知識內容可在適當的時候加入教學中，給學有余力的學生學習發展的機會。

2.教學過程中可根據學生具體情況，來安排教學任務，如一部分學生完成較好、較快、可以幫助其他學生完成，整體效果會更好。教師教學中需要充分發揮教師的激情，去激發、喚醒學生濃厚的學習興趣。

教學過程中可根據學生完成任務的情況改變學習方法，一部分學生完成較好，可以和其他學生一起互相幫助合作、探究完成，整體效果會更好。

3．講授過程中，教師語言要規范。

4.在講解開始插入圖片或動畫，可以再次展示開課引課用的風景網頁，引導學生模仿逐步學習；

5.課堂氣氛稍顯嚴肅，學生不夠活躍，回答老師問題的學生太局限。6．結束有些倉促，總結、設計展示拓展內容的環節，讓學生直觀感受到祖國的大好河山。

三、建議：

1.應多創設問題情景，引發學生思維、討論、互動，提高課堂教學效果；

2.應讓學生朗讀英語語言，以獲得親自體驗、感受；

3.應讓學生充分發表自己的意見，多鼓勵學生，充分調動學生學習的積極； 總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態度價值觀的 體現。

4.可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏；

5.備課要考慮多種因素，上課要靈活，教學評價語言要積極鼓勵、豐富。

第二篇：英語聽課記錄

Module 3 Unit 2第一課時教案 Teaching aims: 1.Using present tense to talk about your life.2.Using simple past tense to talk about yesterday.3.Learning the sentence pattern: I usually __________.But I didn’t __________ yesterday.Teaching key point: Using simple past tense to talk about yesterday.Teaching difficult point: Learning the sentence pattern: I usually __________.But I didn’t __________ yesterday.Teaching aids: Computer, tape recorder, teaching cards Teaching methods: TPR, Audio Lingual Approach Teaching process: Step 1 greeting T: Good afternoon, boys and girls!How are you today? Step 2 warm up 1.Let’s sing a song!2.Free talk T: Well done!Children!So what day is it today? What’s the weather like today? What day was it yesterday? What was the weather like? Step 3 presentation 1.Flying phrases Let’s play a game!wash trousers, get up, watch TV, help mum, finish homework, clean the room, play basketball, play football, cook noodles, paint a picture, phone grandma, walk to school, ride bike, stay at home 2.Teaching: ride bike A.read after me B.act and read stay at home T: On Sundays, Lingling usually rides bike.But it’s rainy!So she didn’t ride bike.She stays at home.Read: stay at home 3.Teaching the sentence pattern T: Today we are going to learn Module 3 Unit 2 I didn’t play football.Then read after me Let’s make the sentence longer: I usually play football.But I didn’t play football.→I usually ________.But I didn’t _______ yesterday.Then practice more about this sentence pattern 4.Talk about the picture T: What can you see in the picture? Step 4 practice Listen and repeat Listen to the tape, try to repeat out the sentences.Step 5 consolidation 1.fill in the blanks On Sundays, I usually ______in the park.But I didn’t ______ yesterday.And I usually _________.But I didn’t _______ yesterday.It was rainy!I __________.2.act and read work in groups then show 附：blackboard design Module 3 Unit2 I didn’t play football.ride bike I usually _________.stay at home But I didn’t _______ yesterday.《I didn’t play football.》教學反思 說教材：我們所使用的是外研社出版的新標準英語一年級起始第七冊，本冊書的教學重點是鞏固和強化表示過去的行為和狀態的語言，學習用英語簡單講述故事。同時，總結歸納一些單詞的發音，學習一些基本的讀音規則。而本課是第二單元第一課時，在過去時態的基礎上代入usually 一般時態的綜合練習。

說學生：上課的班級是四年級一班的學生。本班學生是這個學期新轉來的插班生，基礎層次不太好，大部分學生只學過1年英語，而我們的教材是針對1年級起始的學生。所以這節課設計得比較簡單，以聽說、游戲為主。

說設計：本課昨天在4.2班試教過一次，第一次的設計在最后拓展環節有個retell復述故事的環節，可惜因為學生基礎問題，太難突破了，幾乎沒有學生能達到那么高的要求。所以這次的設計比較簡單。先是一首活潑、容易的歌曲代入復習了星期的單詞，然后進行詞組的復習，而重點是句型的突破。所以在句型的操練方面花了大量時間。不過確實很值得，句型突破后，后面的環節就自然而然的水到渠成了。這次的設計雖說比較簡單，不過還是很有梯度的，遵循了循序漸進，難度遞增的原則。不過也因為句型環節上花費了太多時間，最后一個小組活動表演的環節沒有時間展示了，不得不說是一個遺憾。

第三篇：英語聽課記錄

Step 1：Warming up

1.An activity named “Are you smarter than a pupil of Grade Three?”

（本堂課對英語課堂現狀的一種顛覆，課堂中，讓學生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：I am not smarter than a pupil of Grade Three.確實吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思考的。）

Step 2 pre-task preparation

A.Select one of the listed items and try to solve the problem.B.Organize a contest between the students and teachers.Step 3 While-teaching procedures

A.Elicit the mascot of Beijing Olympic games.B.Help students to get familiar with Fuwa.C.Encourage the students to express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學生學習五個單詞 panda swallow, fish, Tibetan antelope 來教學I like animals.T: Do you like…..?

S: I like

（讓學生集體問,全體教師回答，以此方式來進行操練，同樣在其他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學生之間的操練非常少。）

Step 3 Assignment

Make a chant and chant it together.（然后將這些串成一個說唱，在說唱的結束再加上了中文。也是少見的chant.整堂課讓所有的學生和老師都互動一起了。充分利用做到了教學資料的整合。）

<聽課后記>

聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質，是有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這不是一節完美的課，但是x老師在教學中所折射出的教學理念是先進，這點是毋庸置疑的，是非常值得我們學習的。聽完課，他讓在場的老師真正感受到了“教無定法”。該教師打破常規，選擇了人與動物和諧關系的話題。在進行課題引入是的時候，讓學生看一段錄像，創設了無聲勝有聲的情境。接下來不失時機的讓學生用學過的英語進行交流。利用最好的環境（在場的英語老師）來進行教學。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能準確把握三年級的學生的特點，準確把握時代的脈搏，該教師選擇了奧運，選擇了福娃。

雖然該教師教學的時候沒有什么特別的目標，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學的最終目標不僅僅是讓學生學會運用，該教師達成的是教育的大目標，這就是是塑造人，培養人，熏陶人。而這些，x老師都做到了。

來源：杭州新世紀外國語學校

第四篇：英語聽課記錄

聽課總結

今天聽了兩位老師的課，各有特色。其中一位老師的課給我留下了很深的印象。課堂上她和每一位學生的關系都很融洽，不像是師生關系，更像是朋友關系，讓我感到學生和老師之間沒有距離感，學生也都很喜歡她的課，聽從她的指揮。一節課下來學生不僅學到了知識，也收獲了快樂，這也就是體現了 Play Our Play的本意吧。

本節課教授了兒歌 How Old Are You？，六個單詞，并學寫了字母A 的寫法。整個過程復習，呈現新詞匯，操練和輸出四部分。老師通過兒歌，游戲，多種認讀方式使整個課程就這樣愉快的結束了，感覺上下來是一種很享受的過程。老師會通過輕聲或高聲讀引起學生的注意。兒歌的教唱先是認讀開始的掃清障礙詞匯，再聽的基礎上逐步學習，確保每一個詞都能讓學生聽懂。然后邊做動作變聽歌，老師和學生同步進行。整個過程都有加分機制，每一個環節做的好的同學都會得到小星星，變相不好的同學就會失去小星星，這個增加了學生認真聽講的主動性。整個課堂看起來很有活力，而且紀律也維持得不錯。在輸出部分有木頭人游戲和學生表演等環節。老師通過口型糾正和強調幾個特殊字母的發音。四組動詞短語通過老師的師示范和學生之間的互動完成。

整天下來我還是對幼兒有了全新的認識，比我想象中的還要活潑好動，沒有紀律性和整體性。所以對幼兒的教學一定要足夠的耐心。而且學生對游戲和看動畫的環節十分感興趣，基本上能做到認真聽講。而且學生的自我性很強，當被老師忽視的時候反映很強烈，所以要確保每一個同學都得到相應的重視和機會。

之前我總是重視每個單詞的教授，現在看來是忽視了語言的整體性和語境，以至于所講內容顯得特別的突兀。這幾次看下來收獲很大希望自己在這方面有很大的提高。在前輩的指引下大步向前吧！加油！

第五篇：英語聽課記錄(完整版)

聽課記錄

聽課對象：七

（四）班

英語

黃老師

Unit5：Why do you like koalas? Section A: 1a—1c 主要內容： Step1:Greetings Step2:Teaching aims 1.learn animals 2.Descriptions: cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary 3.tell the reason Step3:Lead in

Let the students say out the pictures:cat,dog,koala,panda,elephant, giraffe,lion,tiger Step4:Play a game Go to the zoo to get close to the animals.Can you guess? What are they? You can ask like this.For example:----Is it a dog?

-----No,it isn’t.-----Is it a giraffe?

-----Yes,it is.Step5:Pairwork（practice the dialogue with the pictures on the blackboard）--What animals do you like?--I like pandas.--Why do you like pandas?--Because they are cute.How about you?--I like pandas , too.--Oh , let’s see the pandas first!--That sounds good!--OK.Let’s go!

Step6:Do 1a(Match and read the dialogue)Step7:Listen 1b Step8:Read 1c Step9：Do the exercise Step10:Make a conclusion.(Just as the teaching aims)1.Animals 2.Descriptions: cute fun interesting smart

lazy beautiful scary(a little=kind of

very)3.Make a dialogue 4.重點語法：

▲ why----because ▲let + V原形

▲ kind of= a little 有點兒

▲ a kind of

一種

▲ kinds of

多種多樣的

Step11:Learn more meaning from this lesson from a piture.(Animals are our friends.We should treat them well.---“Love animals ,Love ourselves!”)Step12:Homework Recite the words in this unit and do the exercise book in period 1.重點與難點： 1.重點：The words of animals and descriptions(cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary)2.難 點

： Pairwork（practice the dialogue with the pictures on the blackboard 評：這堂課的教學中黃老師用的教法有：1.使用多媒體；2.制作有關動物的卡片；3.用Pairwork的方法來練習對話，從而進一步的掌握動物和描述動物的形容詞；4.練習題緊跟，及時鞏固本節所學知識點。優點如下：1.備課認真，準備充分；2.教法新穎，男女生PK始終；3.讓學生去教堂前表演Pairwork；4.師生互動、生生互動。缺點如下：1.針對男女生PK，課尾最好表揚獲勝方；2表示動物的形容詞操練不足；3.容量優點大，需要刪減；4.老師有點拘謹，緊張，需放開點。