第一篇：針對(duì)圖書館用戶對(duì)圖書館員服務(wù)質(zhì)量品牌的評(píng)價(jià)

針對(duì)圖書館用戶對(duì)圖書館員服務(wù)質(zhì)量品牌的評(píng)價(jià)

1、圖書館員接待圖書用戶禮貌熱情，并流露出隨時(shí)提供服務(wù)的意愿：

（）

A非常滿意B比較滿意C一般滿意

D比較不滿意E不滿意

2、圖書館員儀表整潔，行為舉止文明得體：（）

A非常滿意B比較滿意C一般滿意

D比較不滿意E不滿意

3、圖書館員能夠提供及時(shí)、準(zhǔn)確的信息（如檢索、借閱、歸還程序

方面）：（）

A非常滿意B比較滿意C一般滿意

D比較不滿意E不滿意

4、如果在借閱、檢索等方面遇到困難，我會(huì)向圖書館員咨詢：（）

A非常滿意B比較滿意C一般滿意

D比較不滿意E不滿意

5、圖書館員關(guān)注和理解用戶的需求，并提供令人滿意的服務(wù)：（）

A非常滿意B比較滿意C一般滿意

D比較不滿意E不滿意

6、用戶對(duì)圖書館員的工作提出批評(píng)和建議時(shí)，圖書館員能夠及時(shí)回

復(fù)并且改進(jìn)：（）

A非常滿意B比較滿意C一般滿意

D比較不滿意E不滿意

7、圖書館員提供的館際互借和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)及時(shí)、高校：（）

A非常滿意B比較滿意C一般滿意

D比較不滿意E不滿意

用定距尺度測(cè)量變量

1、城市居民幸福感：生活學(xué)習(xí)工作

2、圖書館用戶滿意度：服務(wù)質(zhì)量圖書館設(shè)施環(huán)境

信息獲取

資源

第二篇：以館員為本提升高校圖書館服務(wù)質(zhì)量

內(nèi)容摘要：

[摘 要]服務(wù)工作一直是高校圖書館工作的一個(gè)重要內(nèi)容,影響著圖書館的 發(fā)展 ,本文通過(guò)分析新時(shí)期高校圖書館服務(wù)質(zhì)量,著重從館員自身角度出發(fā),找出了影響?zhàn)^員不良工作狀態(tài)的原因,并提出了解決的幾點(diǎn)建議。

[摘 要]服務(wù)工作一直是高校圖書館工作的一個(gè)重要內(nèi)容,影響著圖書館的 發(fā)展 ,本文通過(guò)分析新時(shí)期高校圖書館服務(wù)質(zhì)量,著重從館員自身角度出發(fā),找出了影響?zhàn)^員不良工作狀態(tài)的原因,并提出了解決的幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館 館員 服務(wù)質(zhì)量

一、圖書館服務(wù)工作現(xiàn)狀

1.許多館員不能安心本職工作。根據(jù)某調(diào)查顯示,在圖書情報(bào)單位工作的大學(xué)畢業(yè)生中有60%都不能安心工作。他們認(rèn)為圖書館是一個(gè)沒(méi)有什么知識(shí)含量的地方,自身所學(xué)到的知識(shí)無(wú)用武之地,在這里工作也不會(huì)有更好的發(fā)展,所以大都一心想著如何能盡快的調(diào)離圖書館,所以無(wú)法安心工作。

3.工作中進(jìn)取意識(shí)淡薄。一些館員雖然在館內(nèi)工作時(shí)間很長(zhǎng),但是業(yè)務(wù)知識(shí)及專業(yè)的知識(shí)都是一知半解,只能能停留在一些非常基本的服務(wù)操作,自身也沒(méi)有想深入研究學(xué)習(xí)的想法,對(duì)于工作也是等靠的思想占主導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)要求了就動(dòng)一動(dòng),不說(shuō)則不動(dòng),完全沒(méi)有工作的主動(dòng)性。

二、造成服務(wù)質(zhì)量不高的原因

1.高校圖書館的地位影響。高校圖書館存在的 歷史 遺留問(wèn)題很大,在過(guò)去學(xué)校通常將養(yǎng)老及沒(méi)地方安置的學(xué)歷比較低的人員安置在圖書館,因此導(dǎo)致了館員老齡化以及學(xué)歷低的現(xiàn)狀。而隨著高校的發(fā)展,越來(lái)越多的高學(xué)歷人才被引進(jìn),相比之下圖書館在一時(shí)之間也很難改變目前的學(xué)歷層次,因此,在這樣的環(huán)境中,圖書館成了科技含量低,人員學(xué)歷低的部門,很多時(shí)候得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視,致使在許多館員心中都存在著一定的自卑心理。

2.社會(huì)環(huán)境影響。隨著社會(huì) 經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越注重物質(zhì)享受,金錢觀逐漸增強(qiáng)。圖書館與學(xué)校其他部門的福利待遇差距較大。因此許多館員就不愿意長(zhǎng)期的在圖書館呆下去,而對(duì)于剛分配來(lái)的大學(xué)生,他們大都認(rèn)為圖書館是一個(gè)沒(méi)有前途的地方,個(gè)人發(fā)展的空間也不是很大,因此每個(gè)人都想著怎樣脫離圖書館,調(diào)到理想的部門,這也導(dǎo)致了許多館員都不能安心工作。

3.缺乏精神動(dòng)力。精神動(dòng)力是是推動(dòng)人類實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。很多時(shí)候人們?cè)谟龅娇陀^上不能完成的事情時(shí),只要有著某一種精神上的支持,那么一切就都可能發(fā)生,沒(méi)有什么困難是克服不了的。圖書館的工作正是缺少了精神動(dòng)力,由于地位不高,館員在學(xué)生心中也沒(méi)有很高地位,不能得到一名高校教師應(yīng)有的尊重,在我們的工作當(dāng)中就有學(xué)生問(wèn)道,“老師你們是不是都是退休了然后才來(lái)圖書館工作的?”這就可以看出,圖書館的老師在學(xué)生心中地位是很低的,因此館員在工作中沒(méi)有精神動(dòng)力,干什么也就提不起積極性了。

第三篇：圖書館知識(shí)管理論文：信息時(shí)代圖書館員個(gè)人知識(shí)管理

圖書館知識(shí)管理論文：信息時(shí)代圖書館員個(gè)人知識(shí)管理 摘要:在技術(shù)進(jìn)步日新月異的信息時(shí)代,個(gè)人知識(shí)的信息高效管理已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必須和時(shí)代要求。探討了個(gè)人知識(shí)管理的概念和基本內(nèi)容,著重介紹如何利用先進(jìn)的信息理念和技術(shù)來(lái)輔助圖書館員的個(gè)人知識(shí)管理,并最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的構(gòu)架。

關(guān)鍵詞:知識(shí)管理;個(gè)人知識(shí)管理;個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息獲取技術(shù)和手段已經(jīng)高度發(fā)展的今天,知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)管理逐漸成為當(dāng)前社會(huì)的熱門話題。要想獲得生存和發(fā)展的能力,圖書館員必須成為個(gè)人知識(shí)的管理者,提高創(chuàng)造和運(yùn)用知識(shí)的能力,增強(qiáng)信息素養(yǎng),完善自己的專業(yè)知識(shí)體系,提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1個(gè)人知識(shí)管理知識(shí)管理的一個(gè)基本問(wèn)題就是對(duì)知識(shí)的分類。按照應(yīng)用的角度,經(jīng)合組織(OECD)將知識(shí)分為4類:事實(shí)知識(shí)(know-what)、原理知識(shí)(know-why)、技能知識(shí)(know-how)、人際知識(shí)(know-who)。從認(rèn)知角度出發(fā),知識(shí)又可分為顯性知識(shí)(explicitknowledge)和隱性知識(shí)(tacit knowledge)。在OECD的劃分中,前兩者屬于顯性知識(shí),而后兩者則屬于隱性知識(shí)。顯性知識(shí)可以通過(guò)文件、形象或其他精確的溝通過(guò)程來(lái)傳授,但隱性知識(shí)的獲得卻只能依賴于自

互轉(zhuǎn)化,動(dòng)態(tài)循環(huán)。個(gè)人可以管理的知識(shí)不僅是指書本和文獻(xiàn)中的有形內(nèi)容,而且更是指信息,是從原始材料中組織和系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)。個(gè)人知識(shí)管理的重點(diǎn)在于對(duì)隱性知識(shí)的管理,實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的共享,提高學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

2圖書館員個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)容個(gè)人知識(shí)管理(personal knowledge management)的寬泛定義由美國(guó)的paulA Doesey教授提出:“個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)該被看做既有邏輯概念層面又有實(shí)際操作層面的一套解決問(wèn)題的技巧與方法。”Frandhe和Hixon將個(gè)人知識(shí)管理定義為:“它是一種概念框架,指?jìng)€(gè)人組織和集中自己認(rèn)為重要的信息,使其成為我們知識(shí)基礎(chǔ)的一部分。它還提供某種將散亂的信息片斷轉(zhuǎn)化為可以系統(tǒng)性應(yīng)用的東西的(個(gè)人)戰(zhàn)略,并依次擴(kuò)展我們的個(gè)人知識(shí)。”Skyrme也從經(jīng)驗(yàn)方面對(duì)個(gè)人知識(shí)管理戰(zhàn)略進(jìn)行了更為細(xì)致的描述,包括以下內(nèi)容:明確自己的信息需求;制定一個(gè)(知識(shí))獲取戰(zhàn)略;設(shè)定信息的優(yōu)先級(jí),確定哪些信息可以丟棄,哪些信息可以收取;確定如何和何時(shí)可以處理手頭的信息;為需要?dú)w檔和保存的知識(shí)建立規(guī)范;創(chuàng)建個(gè)人的文件系統(tǒng),可以兼顧(管理)自己的工作、生活和其他知識(shí)活動(dòng);為不同用途建立信息目錄(書簽)和索引;經(jīng)常評(píng)估/,盡管個(gè)人知識(shí)管理(PKM)有各種不同的定義,但其核心是指?jìng)€(gè)人組織和集中自己認(rèn)為重要的信息,使其成為自己知識(shí)基礎(chǔ)的一部分,并將散亂的信息片斷轉(zhuǎn)化為可以系統(tǒng)應(yīng)用的信息,依次擴(kuò)展個(gè)人知識(shí)的一種戰(zhàn)略過(guò)程。其實(shí)質(zhì)都在于幫助個(gè)人提升工作效率,整合自己的信息資源,提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。Dorsey教授指出個(gè)人知識(shí)管理在實(shí)際操作過(guò)程中,涉及創(chuàng)建、分類、索引、檢索(搜索)、分發(fā)以及重新使用某項(xiàng)知識(shí)的價(jià)值評(píng)估。其中,七項(xiàng)知識(shí)管理的技巧與方法是21世紀(jì)的知識(shí)工作者所必需的,可以簡(jiǎn)單概括為檢索信息的技巧、評(píng)估信息的技巧、組織信息的技巧、分析信息的技巧、表達(dá)信息的技巧、保證信息安全的技巧和信息協(xié)同的技巧。對(duì)于圖書館員來(lái)說(shuō),個(gè)人知識(shí)管理的核心也應(yīng)該側(cè)重于利用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)增加對(duì)隱性知識(shí)的積累、交流和共享,學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用知識(shí)管理的技巧和方法。

2.1隱性知識(shí)的特點(diǎn)隱性知識(shí)(tacit knowledge)有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是比顯性知識(shí)更重要,更難于發(fā)覺(jué)。它是高度化的個(gè)人知識(shí),不易衡量其價(jià)值,不易被他人理解和掌握。圖書館員所擁有的隱性知識(shí)因?yàn)閳D書館工作性質(zhì)的特殊與其他職業(yè)有所不同。圖書館員流動(dòng)性小,工作性質(zhì)非常相似,所以圖書館員的隱性知識(shí)比較容易獲取而且容易被創(chuàng)新利用;,由于館員之間的經(jīng)濟(jì)利益差別不大,個(gè)體之間不會(huì)為了個(gè)體利益對(duì)自己的隱性知識(shí)加以封鎖混淆,因而對(duì)于圖書館員來(lái)說(shuō)屬于他們的隱性知識(shí)更容易形成共享和流動(dòng)。

2.2圖書館員隱性知識(shí)的內(nèi)容圖書館員隱性知識(shí)的內(nèi)容主要概括為以下幾點(diǎn):(1)對(duì)讀者進(jìn)行管理的技能與知識(shí)。對(duì)讀者進(jìn)行管理和引導(dǎo)是合格的圖書館員必須具備的素質(zhì)。運(yùn)用自己的隱性知識(shí)和工作技巧使讀者在不知不覺(jué)中按照自己的要求去調(diào)節(jié)自己的行為準(zhǔn)則,讓圖書館員在潛移默化中成為讀者的引航員和導(dǎo)航者,這種知識(shí)和能力是圖書館員典型的隱性知識(shí)。(2)對(duì)讀者進(jìn)行閱讀輔導(dǎo),提供參考咨詢服務(wù)的技能和知識(shí)。閱讀和參考咨詢工作是圖書館重要的讀者服務(wù)工作,通過(guò)這樣的服務(wù)可以讓讀者更加了解圖書館,熟練運(yùn)用圖書館的各種資源,而依據(jù)適時(shí)的情況運(yùn)用自己的服務(wù)技巧和知識(shí)對(duì)讀者進(jìn)行參考咨詢和閱讀輔導(dǎo)是圖書館員個(gè)人知識(shí)能力和服務(wù)水平的最佳體現(xiàn)。(3)圖書館員在開(kāi)展科研和不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)方面的技能和知識(shí)。屬于圖書館員的這類隱性知識(shí),是指圖書館員的個(gè)人科研能力和治學(xué)策略。在高校圖書館,圖書館員的服務(wù)對(duì)象知識(shí)層次高,服務(wù)要求高,服務(wù)目的單一,具備一定的科研能力和治學(xué)策略是圖書館員必備的技能。因此這種在長(zhǎng)時(shí)間的服務(wù)環(huán)境中形成的,與圖書館員個(gè)人實(shí)際情況緊密結(jié)合的,對(duì)圖書館的工作,而且具有習(xí)慣性,不容易被他人掌握和利用。(4)圖書館員在對(duì)讀者素質(zhì)培養(yǎng)方面的技能和知識(shí)。這包括對(duì)讀者的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和對(duì)讀者良好的道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。圖書館員往往依照個(gè)人的愛(ài)好和處事原則對(duì)讀者的學(xué)習(xí)和道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng),這樣的服務(wù)對(duì)于廣大的讀者而言,接受到的不盡相同,所以也屬于隱性知識(shí)。以上我們提到的個(gè)人知識(shí)管理的技巧和方法,既檢索信息的技巧、評(píng)估信息的技巧、組織信息的技巧、分析信息的技巧、表達(dá)信息的技巧、保證信息安全的技巧和信息協(xié)同的技巧,實(shí)際上是處理日常工作中“知識(shí)維度”的一系列連續(xù)的動(dòng)作和操作,并可以根據(jù)需要相互結(jié)合,有選擇的使用。除了這七項(xiàng)之外,知識(shí)管理的內(nèi)容還應(yīng)該包括時(shí)間管理、基礎(chǔ)設(shè)施、組織性工作等方面的技能。具體說(shuō):時(shí)間控制;工作空間的舒適度;快速閱讀、備注和研究;備案和文檔管理;信息設(shè)計(jì);有目的的寫作;知識(shí)/信息處理設(shè)施(通常泛指pc等it設(shè)備);知識(shí)/信息過(guò)濾技能。

3圖書館員個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的構(gòu)架圖書館員如何建立自己的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)呢?應(yīng)從信息網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)系統(tǒng)兩個(gè)方面來(lái)考慮。

3.1信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,獲取大量的有用的信息是構(gòu)建個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。一般而言,個(gè)人知識(shí)管

3個(gè)方面的信息網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)樾畔⑼醪?信息時(shí)代圖書館員個(gè)人知識(shí)管理網(wǎng)絡(luò)代表收集信息的能力,數(shù)據(jù)的多少和好壞又直接影響知識(shí)產(chǎn)出的品質(zhì)。(1)人際網(wǎng)絡(luò)。人際網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)無(wú)形的網(wǎng)絡(luò),也是個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要途徑。人際網(wǎng)絡(luò)一旦建立,將學(xué)到很多在書本上學(xué)不到的東西———隱性知識(shí)。交往的人越多,素質(zhì)越好,可以學(xué)到的知識(shí)就越多。因此,圖書館員要學(xué)會(huì)擴(kuò)大自己的人際交往的圈子,充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件,通過(guò)ICQ、MSN、EMAIL、PDA和手機(jī)等現(xiàn)代化的通訊工具,多交朋友,開(kāi)展廣泛的溝通和交流,提高自己的知識(shí)和閱歷。(2)媒體網(wǎng)絡(luò)。媒體是一種實(shí)時(shí)與廣度的信息來(lái)源,通過(guò)電視、廣播、雜志與報(bào)刊等媒體工具,可以獲得最新的不同角落的信息來(lái)源。圖書館員可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)、工作的需要,將這些媒體信息進(jìn)行分類和鑒別,讓信息的收集成為系統(tǒng),久而久之,將促進(jìn)個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的良性發(fā)展。(3)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)是人們學(xué)習(xí)的重要工具,已經(jīng)滲透進(jìn)了人們生活的方方面面。不論是它擁有信息資源的數(shù)量和質(zhì)量,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了現(xiàn)有的單一圖書館和任何的媒體。圖書館員必須通過(guò)Internet,建立有效的網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù),熟悉相關(guān)的資源所在,充分利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎,定期備份自己的信息庫(kù)存,這樣將會(huì)大大提高自己的工作效率,也將充實(shí)自己的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)。

個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)架收集信息和數(shù)據(jù)只是個(gè)人知識(shí)管理的第一步,接下來(lái)就要建立個(gè)人的知識(shí)管理系統(tǒng)構(gòu)架。知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)架,也就是儲(chǔ)藏知識(shí)的構(gòu)架。知識(shí)構(gòu)架的系統(tǒng)化,有助于將收集到的信息和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)起來(lái)快速查閱。(1)對(duì)所需要管理和利用的知識(shí)進(jìn)行分類。對(duì)知識(shí)的分類,應(yīng)該根據(jù)圖書館員自身工作的需求,如何快速為讀者服務(wù)的角度進(jìn)行分類。知識(shí)的專業(yè)分類可以根據(jù)學(xué)習(xí)的專業(yè)科目來(lái)劃分,也可以根據(jù)圖書館的分類法進(jìn)行劃分,在實(shí)踐中逐步摸索出對(duì)個(gè)人最佳的分類方法。(2)選擇合適的知識(shí)管理工具。圖書館員應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同信息的管理工具,比如郵件管理,通訊錄管理等。另外對(duì)知識(shí)內(nèi)容的管理,可以采用Blog、Wiki等進(jìn)行存儲(chǔ)和管理。(3)建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)。在知識(shí)庫(kù)中,所有知識(shí)都以目錄結(jié)構(gòu)分類存放。可以將那些暫時(shí)不用或來(lái)不及進(jìn)行分類的信息和知識(shí)存放在臨時(shí)目錄中。命名的文件名應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單明了,便于快速而準(zhǔn)確的查詢。同時(shí),應(yīng)該注意建立文件的定期更新、備份、刪除、交流和共享原則,以文件的形式妥善保存,并在以后的工作和實(shí)踐中逐步完善和發(fā)展,建立圖書館員個(gè)人的知識(shí)管理結(jié)構(gòu)體系,這樣既可以方便信息資源的存儲(chǔ)、查找,也可避免因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不用或閑置而導(dǎo)致的資源浪費(fèi)。選擇了有效的個(gè)人知識(shí)管理工具,對(duì)所有的資源進(jìn)行分類、命名之后,個(gè)人知識(shí)管理庫(kù)

以借鑒的就是現(xiàn)在越來(lái)越多的被廣泛利用的網(wǎng)絡(luò)日志,這種個(gè)人信息發(fā)布系統(tǒng)現(xiàn)在已經(jīng)成為深受歡迎的網(wǎng)上個(gè)人信息發(fā)布平臺(tái),也越來(lái)越多的被用做個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)之中。隨著知識(shí)的不斷豐富和信息資源的不斷增加,個(gè)人知識(shí)管理庫(kù)的內(nèi)容也要不斷的進(jìn)行更新和維護(hù),要不斷增添新的知識(shí)內(nèi)容,刪除陳舊和過(guò)時(shí)的信息,完善個(gè)人知識(shí)管理庫(kù)的規(guī)則,及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的共享和交流,在知識(shí)管理和實(shí)踐的過(guò)程中,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。(4)應(yīng)用已有的知識(shí),發(fā)揮個(gè)人知識(shí)的能量。圖書館員不能只注重知識(shí)的積累,而忽視了個(gè)人知識(shí)能量的釋放。知識(shí)學(xué)習(xí)和積累的出發(fā)點(diǎn)就是對(duì)知識(shí)的使用,并在不斷的交流和溝通中創(chuàng)造新的知識(shí)。知識(shí)的利用就是知識(shí)的實(shí)踐,而知識(shí)的實(shí)踐對(duì)于圖書館員個(gè)人知識(shí)的管理是非常重要的。我們既要在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上善于歸納和演繹,也要勤于實(shí)踐,找出事物間的共性和特點(diǎn),然后應(yīng)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)和消化,創(chuàng)造出新的知識(shí),也可以對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行演繹,來(lái)幫助新的實(shí)踐。

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第四篇：評(píng)圖書館員職稱論文發(fā)表期刊《圖書館學(xué)刊》

評(píng)圖書館員職稱論文發(fā)表期刊《圖書館學(xué)刊》

圖書系列初、中級(jí)職稱以考代評(píng),單位自主聘任，相關(guān)政策以當(dāng)考試通知為準(zhǔn)。圖書館初級(jí)職稱不需要考計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)。但是需要專業(yè)課的考試。職稱也是一級(jí)一級(jí)往上申請(qǐng)的。先過(guò)初級(jí)考試，然后才是中級(jí)考試。評(píng)審圖書管理員職稱需要公開(kāi)發(fā)表論文，這里為大家推薦一本圖書管理類的正規(guī)期刊《圖書館學(xué)刊》，以及刊物本月投稿轉(zhuǎn)讓的論文，詳情咨詢網(wǎng)站客服。圖書館學(xué)刊

《圖書館學(xué)刊》(月刊)創(chuàng)刊于1979年，是遼寧省圖書館、遼寧省圖書館學(xué)會(huì)主辦的圖書館學(xué)專業(yè)刊物。是國(guó)內(nèi)創(chuàng)刊較早的圖書館學(xué)刊物之一。多年來(lái)，本刊內(nèi)求質(zhì)量，外樹(shù)形象，努力追求完美形式與豐富內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。在普及與提高并舉的出版原則指導(dǎo)下，注重圖書館學(xué)理論與實(shí)際工作的緊密結(jié)合，融學(xué)術(shù)性、知識(shí)性和實(shí)用性于一體，立足遼寧，面向基層，服務(wù)全國(guó)，很好地適應(yīng)了各級(jí)各類圖書情報(bào)工作者實(shí)踐、學(xué)習(xí)的需要。

《圖書館學(xué)刊》17年中旬投稿論文 評(píng)圖書館員職稱論文發(fā)表聯(lián)系期刊之家楊編輯微信LunwenFz

題目：1.文化傳承視域下圖書館經(jīng)典閱讀推廣的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑

2.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的圖書館聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新模式研究

3.公共服務(wù)視角下圖書館檔案館博物館館藏資源整合模式研究

4..閱讀轉(zhuǎn)型背景下高校圖書館群組閱讀推廣服務(wù)模式研究

目錄

韓國(guó)“光州_全南TALK”全民閱讀推廣案例的啟示 董桂存;2017-10-30 09:12:56 英國(guó)公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)分析及啟示 代素滿;2017-10-30 09:12:55 美國(guó)研究型大學(xué)圖書館版權(quán)政策研究 劉陽(yáng);2017-10-30 09:12:54 基于文獻(xiàn)計(jì)量的圖書館知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究 張羽;2017-10-30 09:12:53 國(guó)內(nèi)智慧圖書館研究熱點(diǎn)述評(píng) 狄亞飛;萬(wàn)林;侯雪林;2017-10-30 09:12:53 國(guó)內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新與績(jī)效評(píng)價(jià)研究綜述——基于Citespace可視化知識(shí)圖譜的分析 葛姍姍;2017-10-30 09:12:52 基于文獻(xiàn)計(jì)量的圖書館MOOC研究 詹婧;張仁瓊;2017-10-30 09:12:51近五年高校圖書館閱讀推廣研究進(jìn)展與分析 丁璇;孔超;2017-10-30 09:12:50 我國(guó)公共文化服務(wù)均等化研究綜述——基于CNKI文獻(xiàn)量化分析 弓朵陽(yáng);郭喜;李沃源;2017-10-30 09:12:49 強(qiáng)學(xué)會(huì)對(duì)中國(guó)近代圖書館事業(yè)的影響 李雪芬;2017-10-30 09:12:48 《四庫(kù)全書總目》子部釋家類辨證四則 元文廣;2017-10-30 09:12:47 金代東北文獻(xiàn)《鴨江行部志》考略 安大偉;張寶珅;2017-10-30 09:12:46 面向科研的高校圖書館微信知識(shí)服務(wù)模式研究 于永麗;2017-10-30 09:12:45 公共圖書館讀者薦購(gòu)服務(wù)的新模式——以無(wú)錫市圖書館“新書直借服務(wù)”為例 陳園;2017-10-30 09:12:44 開(kāi)放式創(chuàng)新環(huán)境下智庫(kù)的知識(shí)管理及服務(wù)模式研究 曹麗萍;2017-10-30 09:12:43 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館知識(shí)服務(wù)的開(kāi)放與共享 杜鷥;2017-10-30 09:12:42 智慧圖書館情景感知微服務(wù)模式構(gòu)建研究 姚寧;席彩麗;黃小濤;杜云;洪霞;2017-10-30 09:12:41 基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高校圖書館移動(dòng)信息服務(wù)創(chuàng)新探索 崔海蘭;梁明星;2017-10-30 09:12:40 基于個(gè)性化特征文檔的聯(lián)合參考咨詢匹配模式研究 李富成;2017-10-30 09:12:40 農(nóng)村居民科技文化知識(shí)和信息服務(wù)需求研究——以廣東省為例 馬艷萍;2017-10-30 09:12:39

第五篇：高校圖書館員信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系研究

高校圖書館員信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系研究

本文研究?jī)?nèi)容為高校圖書館員信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，首先從兩個(gè)切入點(diǎn)著手：一是從探尋圖書館名稱改變的軌跡著手，進(jìn)一步追蹤研究圖書館功能的拓展范圍、組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整歷程，從而確定新時(shí)期下圖書館新角色的定位，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)圈定高校圖書館員承擔(dān)新角色所需具備哪些素養(yǎng)；二是從探尋國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的修訂過(guò)程著手，進(jìn)一步追蹤研究針對(duì)大學(xué)生、教師群體制定的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的重點(diǎn)內(nèi)容和指標(biāo)的變化，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)研究不同體系的維度，標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)以及可測(cè)成果的內(nèi)容，圈定高校圖書館員信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系可用哪些指標(biāo)，同時(shí)比較研究現(xiàn)有體系建立的方法.本研究以上述雙管齊下的方式初步確定了高校圖書館員信息素養(yǎng)相關(guān)指標(biāo)的集合。其次，區(qū)別于現(xiàn)有的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系大多采用的德?tīng)柗品ê蛯哟畏治龇ńY(jié)合的方法，本文研究采用探索性因子分析的方法，實(shí)現(xiàn)體系維度的劃分和指標(biāo)的相關(guān)聚類，這種方法更加客觀，同時(shí)可以從另外的角度對(duì)德?tīng)柗品ù_定的部分指標(biāo)進(jìn)行客觀的驗(yàn)證。本研究對(duì)北京、上海、福建、黑龍江、四川等18個(gè)省市三類院校的93名圖書館員進(jìn)行施測(cè)，高校圖書館員信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的建立從界定評(píng)價(jià)概念的范圍開(kāi)始，包括指標(biāo)樣本集合生成、指標(biāo)項(xiàng)目初步修正、數(shù)據(jù)收集、項(xiàng)目分析、因子分析條件檢驗(yàn)、三次探索性因子分析、因子命名、信度檢驗(yàn)以及效度檢驗(yàn)共經(jīng)歷10個(gè)步驟，最終確定體系。最后，探索不同部門、不同年齡與不同學(xué)歷的館員在其信息素養(yǎng)的不同維度上，是否存在顯著性差異。并根據(jù)本研究中已確立的高校圖書館員評(píng)價(jià)體系編制問(wèn)卷，對(duì)北京、南京、重慶等16個(gè)省市110名圖書館用戶進(jìn)行施測(cè)，調(diào)查高校圖書館用戶對(duì)所屬不同部門的圖書館員信息素養(yǎng)期望情況。進(jìn)一步展望高校圖書館員信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系作為測(cè)量工具在圖書館員服務(wù)質(zhì)量、繼續(xù)教育、績(jī)效考核等方面的應(yīng)用。本研究結(jié)果，提出了高校圖書館員信息素養(yǎng)的定義，界定了高校圖書館員信息素養(yǎng)的涵義，構(gòu)建了信息評(píng)價(jià)與利用、信息意識(shí)、信息技術(shù)、信息道德、信息獲取、信息交流、信息識(shí)別7個(gè)維度和46項(xiàng)指標(biāo)的高校圖書館員信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，驗(yàn)證了不同部門的館員其信息素養(yǎng)各個(gè)維度的存在顯著差異、不同年齡的館員的信息獲取存在顯著差異、其它六個(gè)維度無(wú)顯著差異，不同學(xué)歷的館員的信息意識(shí)存在顯著差異、其它六個(gè)維度無(wú)顯著差異。高校圖書館用戶對(duì)館員信息意識(shí)、信息識(shí)別和信息獲取這三個(gè)維度期望值較高，對(duì)資源建設(shè)類部門和參考咨詢類部門館員信息素養(yǎng)水平最為關(guān)注。