第一篇：五月大地基鄉小學黨支部黨建信息

五月大地基鄉小學黨支部黨建信息

2011年5月13日下午，大地基鄉中心小學黨支部在中心小學多媒體教室舉行了《歌頌黨的豐功偉績，辦人民滿意的教育》演講比賽。賽場上，黨員王應菊老師做了《愛是永遠的陽光》、黨員教師楊錫梅老師做了題為《無悔地選擇》演講，中邑舍完小郭發光老師做了《永遠跟黨走，黨在我心中》的演講，臘腳完小李存玉老師做了《突出踐行科學發展觀，努力辦好人民滿意的教育》的演講，水卷槽完小李林老師做了《我把青春獻給黨》的演講，者力完小代雪瑩老師做了《與時俱進，青春無悔》的演講。

演講中每個完小優選出一名演講選手，精心準備，認真組織，演講賽場不時發出一次又一次熱烈的掌聲，演講選手不時用鏗鏘有力、群情激昂的語氣歌頌偉大的黨，平凡的教師事業，演講時用無聲的心在鼓勵選手發揚黨的輝煌，師的大愛。

通過組織此次演講比賽，再一次激發了教育群體對偉大的黨、偉大的祖國、大愛的教師有了全新的認識，向建黨90華誕獻禮。

第二篇：五月信息

楊河中學五月普法教育情況

時間：2013年5月9號

地點：校會議室

與會人：全體教職工

主持：白俊杰

記錄：程麗

主要內容：公務員法律制度

為繼續貫徹執行六五普法教育，我校于5月9號下午四點半在校會議室組織全體教職工進行了一次普法知識講座。本次講座由校長白俊杰主持，主要內容為公務員法律制度。

一、公務員的條件、義務與權利以及職務與級別

二、公務員的錄用

三、公務員的考核、職務任免與職務升降

四、公務員的獎勵與懲戒

四、公務員的辭職、辭退與退休

公務員是近幾年來比較熱議的話題，本次講座使大家對于公務員方面的一些知識與法律義務及關系有了更進一步的了解。

第三篇：《槐鄉五月》

《槐鄉五月》第二課時教學設計

博里鎮中心小學 王 霞

教學目標：

1、學會生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、在品味語言文字、朗誦優美詞句中積累詞語，培養語感。學習作者觀察和描寫槐花的方法。

3、感受槐鄉五月的美好景色，感受槐鄉孩子的熱情好客、快樂幸福，獲得審美享受。

重點、難點：

1、賞、讀文章優美詞句，并內化為自己的語言朗讀、積累。

2、感受槐鄉的“花美人美生活美”，獲得美的體驗。教學過程：

一、回憶槐鄉，激發向往之情

1、五月，一個好消息傳遍了槐鄉：（課件出示：“五月，洋槐開花了。”）來，一起把這個好消息告訴大家——

（生齊讀：五月，洋槐開花了。）

2、通過上節課的學習，我們初步感受到——齊讀最后一段。

3、為什么說五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節呢？這節課，就讓我們一起走進《槐鄉五月》（生齊讀課題）去參加這場初夏的盛會，飽覽槐鄉迷人的風采。

二、走進槐鄉，感受景色之美

1、放眼賞花（多媒體展示槐花美景，畫面以課文第一自然段內容為原形，引導學生觀察。）放眼觀賞這槐花，印入你眼簾的是一幅怎樣的美景？用自己的話來說一說。課文中又是怎么描寫的呢？自由讀第一節。誰來讀讀你喜歡的句子？

教師相機評價或出示句子。（出示順序根據學生回答情況而定）a、“槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。” 你從“白茫茫”中讀懂了什么？你能用它來說說其他的事物嗎？

經過這樣的聯想之后，再讀讀這個詞語，相信你對它會有更深的體會。生再讀。

課文中這樣的疊詞可不少呢！同學們在朗讀的時候可以試著體會體會！槐花的多、白還體現在哪些詞語上？（山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降）是啊，槐鄉的每一片山坡，每一座山頭都開滿了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。誰來讀讀這句話，讀出槐花的“又多又白”？（一人讀）

這么美的景色，老師可沒看夠，來大家一起讀一定會更多更白！b、出示句子“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”

在作者眼里，槐花仿佛變成了什么？（玉雕的圓球、姑娘的小辮兒）讓我們來看看這“玉雕的圓球”！（點擊槐花像圓球的畫面）來 這是我們遠看槐花的感受，近看呢，槐花就像——維吾爾族姑娘的小辮兒（點擊槐花像小辮的畫面）

孩子們，這才只是一根枝頭上的小辮呢！整棵槐樹，整個槐鄉該有多少條小辮啊！誰來讀讀這句話？

在你眼中，這些槐花還像什么？（出示一組槐花的圖片）仔細欣賞，用“有的槐花，像。”這樣的句子寫一寫你最喜愛的槐花！

左看、右看、上看、下看，近看、遠看，人人會看到自己心中的槐花模樣，但不管怎樣看，都能感受到槐花的——（美）（板書：美）

2、側耳傾聽 一番用心觀賞之后，我們側耳傾聽，你們聽到什么了？

出示句子：“嗡嗡嗡------”，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜；“啪啪啪------”，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

“嗡嗡嗡——”這是——（小蜜蜂）忙著——（采蜜呢！）

“啪啪啪”呢？你從這腳步聲里感覺到孩子們的心情怎么樣？ 誰來開心地給同學們讀讀這句話？

這里又有一個ABB格式的疊詞——“白生生”，它和“白茫茫”都表示槐花很白，那可不可以將它換成“白茫茫”呢？（生思考并說理由）

這句話不但詞語用得準確，而且可有詩意了！（將這句話如下分行顯示）瞧，它就是一首很美的詩呢！大家都來當小詩人，讀讀這段話，比比哪個小詩人最出色！（學生讀）

3、聞香沉醉 當我們盡情觀賞槐花美麗的身姿之時，還會忍不住——（教師用體態語演示“聞”）

出示句子：

“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時候，連風打的旋都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。”

誰來朗讀這句話，讓大家也美美地“聞一聞”？ 大家聞出什么了？ 這段話中一連用了六個帶“香”的詞呢，大家找出來，用筆畫一畫。（出示：清香、醇香、濃香）誰先來讀讀這三個詞語？

清香，醇香、濃香，越來越香，這就是文中的省略號要告訴我們的，誰再來把這種感覺讀出來？

身處這樣的香海，你有什么感覺？課文中用哪個詞把這種感覺表達出來了？（浸）

此刻，這香氣縈繞在我們周圍。我們的身體泡在這——（“香海中”），我們的心更是醉在這——（“香海中”），整個槐鄉都浸在這——（香海中）。讓我們一起也在朗讀中“浸”到這香海中去吧！

真是一個“飄香”的季節啊！，（板書：飄香的季節）孩子們，這么美的句子，讓我們美美地記住它，香香地背出來吧！

小結怪不得，一到五月，槐鄉的孩子會高興地喊起來——（課件出示“五月，洋槐開花了！”生齊讀。）

洋槐開花了，又多又白，那樣的美，那樣的香，呼喊出這份欣喜和贊美！（再讀：五月，洋槐開花了！）

三、融入槐鄉，體驗孩子之樂。

槐鄉的五月，花美人更樂。現在，讓我們跟隨槐鄉的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧！自由讀課文的二、三自然段，想一想和槐鄉的孩子們相處，你覺得最有趣是什么？讀完后可以和同桌交流交流.樂趣一：吃槐花飯，送槐花蜜 能把你感受到的樂趣讀出來么？其他同學邊聽介紹邊思考：怎樣把下面這段話填得具體完整。（學生朗讀第二小節后，指名填空。）

這樣的美事還真是個——“樂”啊！（教師板書“樂”）

樂趣二：槐花裝扮小姑娘 出示句子：“槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。”

人怎么會“飄”呢？是不是作者寫錯了？誰來幫幫老師揭開這個謎團？（學生自由表達）

這就是小姑娘的——（樂）！（指板書：樂）

小姑娘們，讓我們也來用槐花打扮自己！齊讀這句話！

樂趣三：小小子飽槐花的口福 出示句子：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！

小小子們多快樂啊！哪位小小子來給這幅畫面配配音？

老師看到了，剛才在你讀的時候，有一個小小子還在做動作呢，你們真是黃金搭檔。邊讀邊做動作也是一種很好的讀書方法，來我們一起往嘴里塞上一把。槐花什么味？（甜絲絲、香噴噴。）

這么美味的槐花，咱們班的小小子，一起“甜絲絲，香噴噴”地飽口福吧！齊讀！

生活在這樣的槐鄉，那真叫——（樂）！（指板書：樂）

這樣的樂是屬于孩子的，槐鄉的五月是孩子的季節！（板書：孩子的季節）

四、贊美槐鄉，傾吐心中之愛

1、（結合板書小結）五月的槐鄉，處處飄香；五月的槐鄉，孩子的天堂。難怪課文最后情不自禁地贊嘆——（教師引讀最后一個自然段。）

2、課后選擇文中你最喜愛的優美句子，讀讀背背，把這樣一份美好永遠珍藏！

五、尋“花”覓“香”，提升綜合素養

課前老師讓同學們也到生活中去找尋自己最喜愛的一種花草，看一看、聽一聽、聞一聞，現在請你以“五月，家鄉的（）開了”為題，記下你最深的感受，展現我們身邊的美！

板書設計：

槐 鄉 五 月

飄香的季節 孩子的季節 美 樂

第四篇：《槐鄉五月》

《槐鄉五月》第二課時教學設計

一、激情

①五月，一個好消息傳遍了槐鄉：

（課件2）來，一起把這個好消息告訴同學們——（生齊讀：五月，洋槐開花了。）

②通過上節課學習，我們已經初步了解了槐鄉，知道槐香五月是最美、最特別的時候，那么，你能用一個詞或一句話來贊美這滿眼的槐花嗎？（課件3）

③的確，五月的槐鄉，景美花香，美不勝收，讓人如癡如醉！這節課，就讓我們再一次走進《槐鄉五月》（生齊讀課題）去參加這場初夏的盛會，飽覽槐鄉迷人的風采吧！

二、賞景

1、賞 ①（課件4）輕聲讀讀第一自然段，畫出體現槐花美的語句。（板書：美）找到了嗎？誰來讀讀？

②（課件5)“槐鄉的山山洼洼，似瑞雪初降，一片白茫茫。” 同學們都來讀讀，注意紅色的字眼，想想“白茫茫”寫出了槐花怎樣的特點？（多、白）你能用它來說說其他的事物嗎？（云霧、雪后的大地）經過這樣的聯想之后，再讀讀這個詞語，相信你對它會有更深的體會。課文中這樣的疊詞可不少呢！同學們在朗讀的時候可以試著體會體會！

③槐花的多、白還體現在哪些詞語上？（山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降）（課件6)2

那里的槐花可真多呀！每一片山坡，每一座山頭都開滿了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。

④（課件7)誰來讀讀這句話，讀出槐花的“又多又白”？

咱們這兩組齊讀，讓槐花再白點，再多點！⑤還有哪里寫出了槐花的美？

（課件8)“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”

在作者眼里，槐花仿佛變成了什么？（玉雕的圓球、小辮兒）⑥（課件9)讓我們來看看這“玉雕的圓球”！小辮兒!多美呀！誰來讀讀這兩句話？

⑦（課件10)在你眼中，這些槐花還像什么？仔細欣賞，用“有的槐花，像。”這樣的句子寫一寫你最喜愛的槐花！

有的槐花鼓鼓的，像一個個水晶小天鵝；有的槐花一串串的，像花朵造型的項鏈。有的槐花聚在一起，像一群蝴蝶在翩翩起舞；有的槐花三五成串，像可愛的小鈴鐺。

⑧（課件11)“有的槐花，像，真是！” ⑨（課件12)看老師寫的句子！

遠看、近看，上看、下看、左看、右看，不管怎樣看，都能感受到槐花的——（美）（指板書：美）我們再來美美的讀一讀這段話！3

2、聽 一番用心觀賞之后，我們側耳傾聽，你們聽到什么了？

①（課件13)出示句子：“嗡嗡嗡------”，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜；“啪啪啪------”，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

②“嗡嗡嗡——”這是——（小蜜蜂）忙著——（采蜜呢！）“啪啪啪”呢？你從跑這個字感覺到孩子們的心情怎么樣？（開心）誰來開心地給同學們讀讀這句話？

③這里又有一個ABB格式的疊詞——“白生生”，它和“白茫茫”都表示槐花很白，那可不可以將它換成“白茫茫”呢？（白生生是說一朵一朵的槐花，讓人感覺槐花很新鮮，剛剛采下來的，很嫩很嫩的。“白茫茫”是說一大片一大片的槐花，很多，籃子是裝不下的。）

④（課件14)這句話不但詞語用得準確，對的也很工整，就像一些首小詩！你看，左邊，采走了… 對

釀出了…

右邊，挎走…對裝著…

多有詩意呀！大家都來讀讀這段話，看看誰能讀出詩的韻味來！（學生讀）

3、聞 當我們盡情觀賞槐花美麗的身姿之時，還會忍不住——（教師用體態語演示“聞”）聞到了什么？

①（課件15)出示句子：

“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時候，連風打的旋都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。”

同學們都來讀讀這段話，讀完以后數一數，作者為了凸顯槐花的香，一共用了幾個“香”字？ 4

②（課件16)數清楚了嗎？我們一起來看：香噴噴、清香??香海。短短一句話，作者竟然連用了六個香字！這是擺在明處的香，請同學們再來看，這段話中還有哪些是藏在暗處的香？看誰眼睛亮！它可能是一句話，一個詞，也可能是一個標點符號！③（課件17)省略號??

槐花的香遠非這三個詞語所能囊括，還有很多的香。這就是文中的省略號要告訴我們的。一起讀讀： ④（課件18出示：清香、醇香、濃香??）

清香、醇香、濃香，一個比一個香！越來越香了，怪不得作者說：這時候，連風打的旋兒都——（引讀）

⑤（課件19）槐鄉成了槐花的世界，成了香氣的海洋，真是香透了。有一個字最能說明這種感覺，哪個字？ ⑥（課件20）（浸）

這個字讓我們感受到槐鄉的天上地下、角角落落，都彌漫著香氣。這香氣縈繞在我們周圍，仿佛我們的每一個毛孔都在呼吸著槐花的香氣呢！感覺一下，這時候，我們的身正泡在這——（“香海中”），我們的心也醉在這——（“香海中”）。讓我們一起在朗讀中“浸”到這香海中去吧！齊讀！

⑦真是一個“飄香”的季節啊！也是一個飄香的課堂！

⑧同學們，這么美的句子，讓我們美美地記住它，香香地背出來吧！

練背，指名背，齊背。

⑨小結：走進槐鄉的五月，我們看、聽、聞，感受著槐花無限的“美”，那接天的槐樹，那滿眼的白花，那浮動的香氣，都引得人不想回家。真是：“暖風熏得游人醉，直把槐鄉當故鄉。”呀！怪不得，一到五月，槐鄉的孩子會高興地喊起來—— ⑩（課件21出示“五月，洋槐開花了！”生齊讀。）

洋槐開花了，又多又白，顏色那樣的美，形態那樣的美，味道也是那樣的美！我們一起呼喊出這份欣喜和贊美！（再讀：五月，洋槐??）（指板書：美）5

三、融樂。

槐鄉的五月，花美人更樂。現在，讓我們跟隨槐鄉的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧！

①自由讀課文的二、三自然段，想一想和槐鄉的孩子們相處，你覺得最快樂的是什么？讀完后可以和同桌交流交流。

②（課件22）能把你感受到的樂趣讀出來么？其他同學邊聽邊思考，怎樣把下面這段話填得具體完整。“槐鄉的孩子真

啊，你一走進槐鄉，他們準會

；你離開槐鄉，他們會

。”

③（課件23）（學生朗讀第二小節后，指名填空。）

到槐香做客真是一件快樂的事啊！（教師板書“樂”）

④在這個充滿歡樂的季節里，小姑娘有小姑娘的快樂，小小子有小小子的快樂。大家看！

⑤（課件24）出示句子：“槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。”

⑥（課件25）同學們，你注意這個“飄”字了嗎？平時我們要么說走到哪里，要么說跑到哪里，可這里卻用了一個“飄”字。人怎么會“飄”呢？下面請同學們再來讀讀這段話，體會一下“飄”字的妙用。透過這個飄字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？甚至聞到了什么？ ⑦一個飄字讓我們仿佛看到一個快樂如天使般的小姑娘，一個飄字讓我們仿佛聽到了那銀鈴般的笑聲，一個飄字讓我們仿佛聞到了槐花沁人心脾的香味。這個飄既寫出了小姑娘動作的——（輕盈）又寫出了小姑娘心情的——（快樂），真是韻味無窮啊！這就是小姑娘的——（樂）！（指板書：樂）

⑧小姑娘們，讓我們也來用槐花打扮自己！齊讀這句話！6

⑨那么，槐鄉的小小子又給我們留下怎樣的印象呢？一起看！（課件26）出示句子：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！

小小子們多快樂啊！哪位小小子先來飽飽口福？指名讀。⑩告訴老師，槐花吃在嘴里什么滋味？（甜絲絲、香噴噴）

這樣的疊詞讀起來多親切啊！

甜絲絲還可以怎么說？（生說）

?這么美味的槐花，大家一起吃該是一幅多么有趣的畫面啊！來，咱們班的小小子，一起來飽飽口福吧！齊讀！這就是小小子的——（樂）！（指板書：樂）

?（課件27）在這個迷人的五月，孩子們不僅可以賞槐花、吃槐花，還可以戴槐花，槐花給他們帶來了無窮的快樂！

?這樣的樂是屬于孩子的，所以作者說，五月，是槐鄉孩子的季節！

四、贊美

①五月的槐鄉，處處飄香；五月的槐鄉，孩子的天堂。（課件28）難怪作者最后情不自禁地贊嘆——（師引讀）

這句話也是我們發自內心的贊嘆！（再讀最后一個自然段。）②五月來的游客，都會忍不住按動相機的快門，留下張張珍貴的照片。③（課件29）下面請同學們按動記憶的快門，把文中你認為最美的畫面，牢牢記在腦海中，任選一段背下來。

五、尋“花”覓“香”

（課件30）現在正是初夏時節，我們家鄉開放的花兒可多了！你有一雙發現美的眼睛嗎？課后讓我們也到生活中去找尋自己最喜愛的一種花草，看一看、聽一聽、聞一聞，當然還可以加上你自己的觀察方式好好欣賞欣賞，以“五月，家鄉的（）開了”為題，記下你最深的感受，展現我們身邊的美！

第五篇：小學黨支部黨建工作匯報

一、問題的提出。

辯證唯物主義認為，經濟基礎和上層建筑決定教育的發展，但教育的發展又可以反作用于經濟基礎和上層建筑。××小學位于××市經濟開發區內，近幾年來，開發區經濟迅猛發展，加大了對教育的投入，學校的硬件設施和整體環境在原有的基礎上有了歷史性的改變。教育如何反哺于地方經濟？××小學如何為開發區的發展作出自

己的貢獻？這是擺在××小學人面前的一個課題。學習實踐科學發展觀活動開展以后，支部一幫人通過學習討論認為，“發展是硬道理”，我們要以促進師生的發展帶動學校的發展，并以我們培養的學生這一未來的生產力作用于地方經濟，實現教育對開展區的回饋；現在開發區經濟處于轉型時期，我們要緊緊抓住這一機遇，加快發展、快快發展，實現彎道超越。

二、內容及措施。

1．學校要發展，教師是內因，提高教師思想業務素質是關鍵。

經濟的發展一方面為人的發展提供了寬裕的物質條件，但也容易使人產生惰性，教師隊伍建設也是如此。學校要發展，教師是內因，提高教師的思想業務素質是關鍵。學習實踐科學發展觀活動以來，××小學支部通過以下途徑狠抓教師思想業務素質的提高。

（1）提高思想認識，實現自我發展。

××小學支部首先通過支部會提高全體黨員的認識。開發區現已踏上現代化發展的快車道，教育要實現現代化，要先化人再化物，現在××小學的硬件網設施已達到現代化學校的水平，關鍵是人的思想的現代化、教學水平的現代化要跟上時代的潮流，全體黨員要先學一步，認真學習先進的教育理念，并落實在課堂教學之中，不斷提高課堂教學的質量，向“高效課堂”目標努力；支部又通過政治學習，不斷提高全體教師的思想認識。開發區的教育要與開發區經濟的發展相適應，各位老師要增強歷史的責任感與緊迫感，不斷轉變思想觀念，自覺實現角色轉換，努力使自身的業務水平上升到一個新的臺階。通過學習，全體黨員和教師增強了自我發展的內驅力，××小學教師群體現已形成一種群體崗位大練兵、大提升的態勢。

（2）加強業務培訓，實現內涵發展。

在提高全體黨員教師思想認識的基礎上，××小學支部通過多種途徑抓教師的業務培訓，努力實現內涵發展。

2009年9月21日，學校再次邀請了××市教育科學研究中心馮衛東主任到校，為全體教師作教科研講座，這一方面激發了全體教師的教科研熱情，同時幫助教師樹立了正確的教育觀、人才觀；10月14日，支部邀請××市教育學會常務副會長嚴清先生到校指導工作。嚴清先生指出××小學要實現新的飛躍，必須加強三個方面的文化建設：一是精神文化建設，二是隊伍文化建設，三是課堂文化建設，為××小學的發展指明了方向；12月14日，支部邀請××市教研室陳培玉到校培訓思品教師，陳老師從意義與方法層面對教師進行了全面的培訓，可操作性強。在聘請專家學者到校講學的同時，××小學支部進一步加大校本培訓，對全體教師進行現代教育技術在學科中教學中的運用等方面培訓，使全體教師的教育思想與教育技能在原有的基礎上有了長足的發展。

（3）組織各項活動，實現素質提升。

活動鍛煉人，活動造就人。學習實踐科學發展觀活動開展以后，××小學支部圍繞“提高教師的思想業務素質”開展了一系列的活動，取得較好的效果。

一是抓教研活動。11月26日，常熟市梅李中心小學的部分骨干與學校教師開展教學聯誼交流活動；12月1日，××市實驗小學與本校教師開展教學交流活動。兩次交流活動，對促進學校教師素質的提高起到積極的推動作用。于此同時，支部抓住傳統的“每周一課”錘煉教師的教學技能，取得較好的效果。2010年新年伊始，××小學支部又組織開展青年教師“紅詩經典”朗誦比賽，青年教師在活動中既受到了教育又鍛煉了自己的能力。

二是抓讀書活動。“讀書成就人生；讀書改變命運。”××小學支部要求教師每天看一篇教育教學文章；每周寫一篇教學反思；每月撰寫一篇教學論文；每學期研讀一部教育教學理論專著，并做好讀書筆記，每學期舉行優秀讀書筆記展覽，不斷加強教師自身的文化建設，實現真正的內涵發展。

2．學校的發展，學生是標志，提高學生道德能力水平是核心。

“人是生產力中最核心、最活躍的因素。”××小學的質量如何，學生素質是其重要的標志；××小學要反哺地方經濟，培養高素質的勞動者是關鍵，而核心是提高學生的思想道德素質和能力水平。基于這樣的認識，××小學支部從以下幾方面努力提高學生的道德能力水平。

（1）抓行為規范，培養有涵養的人。

學習實踐科學發展觀活動開展以后，教導處和少先隊聯手進一步加大了對學生行為習慣的教育考核力度。并從源頭抓起，召開小學一年級學生日常行為規范現場會，使一年級學生知道應該怎么樣、不應該怎么做，與此同時，少先隊加大了日常行為習慣的檢查力度；二至六年級在加強行為習慣考核的同時還進行了書面的考查，有力地促進了學生行為習慣的養成，現在××小學學風正、班風好、校風純，得到群眾的普遍好評。

（2）抓活動開展，培養有能力的人。

“寓教

育于活動之中；在活動中培養人造就人。”根據這樣的認識，××小學支部在學習實踐科學發展觀活動中，組織開展了一系列活動加強對學生的教育，提升學生的能力。10月4日，××市民主促進會組織市內知名藝術家與本校聯合開展“民樂進校園國粹潤童心活動”；10月13日，支部和少先隊共同部署落實了慶祝中國少年先鋒隊建隊60周年暨“祖國發展我成長”主題教育；11月7日，組織師生觀看影片《建國大業》；11月9日下午，支部開展消防自救逃生安全演練活動；11月23日，支部和教導處開展首屆數學文化節活動；11月24日，本校學生代表開發區參加××市小學生廣播操比賽；11月26日—27日，××小學開展“我型我塑”陶藝綜合實踐活動。系列活動的開展，有力地促進了學生素質的提高。

（3）抓課外閱讀，培養有品位的人。

“書籍是人類進步的階梯。”為培養有品位的海小人，××小學支部堅持正常開展課外閱讀活動，在加強學校圖書室建設，狠抓圖書流動率、借閱率的同時，學校以《增廣賢文》為依托，加強學生思想與品位的雙提升。2010年1月18日，學校舉行了知識競賽，對學生的課外知識進行了檢閱，并對部分優秀學生進行了獎勵，進一步促進了學生課外閱讀的開展。

三、成效及啟示。

學習實踐科學發展觀活動開展以來，××小學支部認真貫徹胡錦濤總書記提出的“關鍵在落實”的重要思想，真抓實干，取得較好的辦學效果。

1．學校辦學成果豐碩。

2009年10月，××小學被××市教育局授予“××市教育系統先進集體”稱號。

11月19日，××市教育督導室對××小學進行了義務教育學校發展性綜合督導評估工作。在王建明督學的帶領之下，督導組一行6人通過“聽”（聽取學校匯報、深入課堂聽課）、“看”（看校園環境、看學生活動、看教師備課和學生作業、看檔案資料）、“訪”（訪教師了解情況、訪學生了解實情）等形式，對××小學進行了為期一天的督導評估。督導組一行認為，××小學的辦學思想端正，辦學目標明確，教育教學質量高，學校辦學有特色有品位。尤其是在深入實施課程改革的今天，能努力打造高效課堂，××小學的老師在課堂上能關注每一個學生，促進每一個學生的發展，把準了義務教育學校的發展脈搏。

12月19日，××小學接受江蘇省區域教育驗代化驗收，驗收組對××小學的文化氛圍給予了高度的評價。

××小學藝術團創編的舞蹈《森林物語》代表開發區中小學參加××市校園藝術節獲一等獎，并參加省校園藝術節展演榮獲二等獎。

12月，學校被××市教育局、環保局評為市“綠色學校”。

××小學學生代表開發區參加××市中小學生廣播操比賽獲得二等獎，創歷史最好成績，學校體育特色進一步彰顯。

××小學教師參加區級以上優課評比9人獲獎，52篇教師的論文在省市區論文評比中獲獎或發表；數十名學生參加××市各類評比獲獎。

2．啟示。

回顧學習實踐科學發展活動的進程以及取得的點滴成績，××小學支部有以下幾點啟示：

（1）進一步解放思想。

“解放思想、實事求是”是我黨在歷史進程中不斷克服困難取得成功的法寶，同樣，基礎支部、基層學校要取得成績要獲得發展也必須進一步解放思想。××小學支部學習實踐科學發展活動開展以來，一切成績的取得，是支部一班人解放思想的結果，是支部一班人帶領全體教職員工奮力拼搏的結果。

（2）關鍵在狠抓落實。

在基礎工作中，往往有許多事情“講起來重要、做起來次要、忙起來不要。”學習實踐科學發展觀活動開展以來，××小學支部嚴格以計劃行事，關鍵在落實上下功夫、做文章，做到周周安排、事事落實，分工明確、責任到人，并把支部的活動置于群眾的監督之下，有力地促進了各項活動保質保量地完成，使師生在活動中均得到提高，實現了師生“思想提高能力提升”的雙贏。

（3）人才是決定因素。

學校是人才集聚的地方，但如何用好人才是一門藝術。××小學支部在學習實踐科學發展活動中，能做到任人為賢，用人不疑、疑人不用，有力地調動了全體黨員、全體教師工作的積極性。學校能充分聽取群眾的意見，并將群眾的意見進行整理分類，能立即整改的馬上整改到位，對暫時不能立即整改到位的項目，××小學支部通過政治學習、家長會等時機向校內外教師與群眾進行了廣泛的說明，并承諾了整改時間，得到群體的諒解支持與好評。

當然，學校支部仍意識到名師培養是學校得以發展學生全面素質得以提高的關鍵。學校將在今后工作中著力抓好名師工程建設，將海小鍛造為開發區教師素質一流，學生全面發展的可持續發展學校。

學習實踐科學發展觀活動已接近尾聲，但××小學支部將一如既往地以“科學發展觀”理論為指導，抓好今后的各項工作，進一步促進師生發展，實現××小學的真正跨越發展。

促進師生發展 實現彎道跨越