第一篇:激情早讀活動方案
南曹金伯利希望中學“激情早讀”活動方案
“一日之際在于晨”,美好的一天從早讀開始,早讀的激情、高效決定了一天學習狀態,為幫助各班營造激情、高效的早讀氣氛,經研究,我校舉辦“激情早讀”活動,望各班根據活動要求,創造性組織本班早讀,為同學搭建好激情釋放自我的舞臺。
1.正確的價值觀和不衰的激情斗志就是成就我們一生的金鑰匙。
2.激情、陽光其實是生活的一種選擇,激情成就夢想。
3.一日之際在于晨,好的開始是成功的一半。用早讀的激情開啟精彩紛呈的一天。
4你走的有多遠,不在于你走的有多快,而在于你能夠堅持走多久
二.活動目標:
1、高度專注,學思結合,早讀有緊張感,有激情。
2、激發同學們一天的活力,培養同學們積極向上的人生態度。
3、提高各班早讀效率,培養快速、激情早讀的優秀習慣。
4、打造各班的凝聚力、榮譽感,踐行班級主流價值觀。
三、組織架構:
組長:王浩
副組長:各段段長、副段長
成員:各班班主任早讀輔導老師
四、活動方式:
1、班主任做好學生的宣傳、發動、激勵培訓,創新班級早讀組織評價方式。
2、值班領導負責給各班量化,邀請早讀輔導老師參與調研指導。
3、每天早上值班領導把量化結果公布到黑板上,各段評出一個“激情早讀”優秀班級。后兩名班級第二早讀時間由段長帶領小組長去優秀班級學習。
4、各班以早讀緊張度、激情為標準,班級劃分區域,評出早讀待優區。
五、評價標準:
1、要求同學們口要述、心要記,心口合一才是最好的狀態。
2、找到最適合自己的早讀方式。站要直、坐要正。
3、深入理解記憶內容,說普通話,讀音標準。
4、讀書時目標意識強烈,語速最快、聲音最大、精力最集中,有緊張感,班級整體氛圍好。
5、要求輔導老師把早上的背誦目標、分層次要求板書到黑板上,從6:10-6:50、六年級6:10-6:45為激情早讀時間,最后十分鐘評比,輔導教師給各組量化打分,評出“激情早讀”最優小組一名,各組評出“激情早讀”最優個人一名。計入班級量化積分。
南曹金伯利希望中學
2014-3-16
一.活動內容:
第二篇:“激情早讀”交流研討會
12月6日寧南中學召開“激情早讀”交流研討會,對前半期在語文組、英語組開展的“激情早讀”教學活動進行交流總結。
本學期初,鑒于早讀課隨意松散,學習氣氛不濃,學校在語文組、英語組部署開展“激情早讀”’教學活動。活動開展以來,早讀課有了極大改觀,早晨的校園,處處書聲朗朗,營造了濃厚的學習氛圍,恢復了校園本色。
在交流研討會上,語文組的呂芳、劉嬌老師和英語組的陳俊材老師代表備課組分別發言,對“激情早讀”的組織開展作了經驗交流。他們一致認為要組織好早讀課應做到:
一、確定目標任務。
二、明確紀律要求。
三、精選早讀材料。
四、采取多樣形式。
五、注意讀新記舊。
六、加強檢查督促。
鄧建國校長最后作了總結講話,高度評價了活動的在教師培訓上的傳幫帶作用及取得的成果,勉勵大家在早讀課上充分發揮教師主導作用,積極探索,提高早讀課質量,提升教學水平。
交流研討會的召開,提高了教師對早讀課的認識,豐富了教師的教學方法,對提高早讀質量,推進學科教學,營造校園文化氛圍有良好的推動作用。
第三篇:激情早讀,引吭高歌1206演講稿
激情早讀,引吭高歌
如果人生是一首歌,那讀書就是它的主旋律;如果人生是一個舞臺,那讀書就是你我的“同一首歌”。這首歌的前奏就是早讀。對于我們高中生來說,這首歌的前奏就是我們六點十分開始的第一聲朗讀,就是我們在新的一天第一次打開課本的喜悅。
這前奏本應該是引吭高歌,激情地早讀,是一種人生狀態,更是一種詩意境界,是精神的追求,心靈的放縱,這是懶惰的人所享受不到的。這應該是我們呂中特有的風景。
同學們,早讀的作用不僅僅在于背誦,更在于清醒頭腦;不僅僅在于完成學習任務,更在于培養情緒,更在于養成一種良好的閱讀習慣,讓激情在新的一天每分每秒都能夠展現。年輕人,需要不就是著青春的活力嗎?
“一日之計在于晨”,早晨空氣清新,學生精力充沛,記憶力強,正是讀書的黃金時間。激情的早讀應與空氣、陽光、水一樣,是一種生命必需。朗讀時聲情并茂、聲音響亮、抑揚頓挫的語調將我們的感情融入其中,可以激發我們的想象力,也就讓我們在不知不覺中領悟了文章的深蘊,使我們真正高質量地有所讀,有所記,有所學。
這樣,我們不僅可以通過早讀提高自己的精氣神,而且可以通過早讀提高自己的思想,通過早讀豐盈自己的智慧。
正如培根所說,“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯:凡有所學,皆成性格。”性格內向者往往發出的聲音很小,效率也不高,如果所
有人都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍,聲音就會逐漸嘹亮,膽量也會逐漸放開,很容易開闊人的性格,所以激情的早讀更是對我們性格的直接塑成。所以,同學們,激情早讀吧,用高昂的讀書聲展現我們的魅力和風采。
大家都會有過這樣的感受:當你度過一個用心投入、激情高漲的早讀的時候,你會覺得自己一整天都精神飽滿,充滿成就感。而當某一個早讀你是在渾渾噩噩、萎靡不振中度過時,你會覺得一整天都是低效,甚至充滿負罪感的。所以同學們,選擇激情的早讀吧,讓我們在朗朗誦讀聲中綻放我們的青春正能量。讓我們的人生時時刻刻美不勝收。
人生是有限的,但讀書求知是無限的。每個人只有用不斷的讀書來充實與裝點人生,才會使有限的人生顯得多姿多彩;也只有用激情點燃早讀,你才算讀過書,才算讀了書,那書聲瑯瑯的清晨,那激情四溢的校園,就是人生青春時期最美好的記憶。
“書是音符,激情讀書才是歌。” 只有熱愛讀書的人們,才能吟唱如歌。同學們,就讓我們一起,用激情的早讀,讓我們呂中成為知識沸騰的海洋,讓我們的呂中在每個美好的清晨彈奏人生的最強音符!
第四篇:早讀《弟子規》方案
計算機教學部2010-2011學第二學期
早讀《弟子規》推廣活動方案
《弟子規》原名《訓蒙文》,它不僅是儒家的基礎,人性的基礎,更是國學之精華,構建和諧社會之重要因素。學生優秀的品德是在良好的文化氛圍熏染、陶冶中不知不覺形成的,而國學精華是熏染、陶冶學生道德品質的最好材料。現在,非但越來越多的中國大中小學校和企業正在從《弟子規》等傳統文化中尋求道德管理的真諦,尋求企業永續發展的真經,就連日本、韓國等東南亞國家的企業都在大力推廣和運用《弟子規》,為穩定社會秩序、凈化人的心靈起到了重要作用。
一、指導思想
計算機教學部秉承“以生為本、從我做起”的教學管理理念,一直非常重視學生品質的培養。計算機教學部全面深入開展學習《弟子規》活動,不僅有利于學校對內提高師生的和諧度,對外提升學校的品牌形象,同時也是從孝、信、愛、仁、勤、學、儉等方面對學生心靈上的一次洗滌,讓學生在以后工作與家庭生活乃至人生中受益無窮。
二、參與人員 教學部全體師生
三、活動時間
2011年3月-2011年7月
四、實施過程
1、在早讀期間,要求各班每天早上讀一遍《弟子規》。
2、要求班主任認真學習《弟子規》,身體力行,以身作則。
3、教學部規定逢周四晚修為放電影時間,改為看《弟子規》視頻講座,推薦各班觀看蔡禮旭老師“幸福人生講座”之《弟子規》。
4、于3-4月份期間,舉辦至少一次的《弟子規》講座。
5、于5月份期間配合我校家長會,舉辦一次“感恩,致父母親的一封信”活動。6、6月份,舉辦一次《弟子規》學習心得體會征文比賽。要求教學部每一位學生參與,教學部評出優秀獎,并給予學生表揚獎勵。
河源理工學校計算機教學部
2011-3-2。
第五篇:早讀活動小結
喀什市乃鎮中心小學每日半小時學國語活動小結
根據喀什市教育工作會議精神,地委委員、市委書記陳旭光在會議中提出了四項工作要求,其中大力推進“雙語”教育是一項重要工作,為了使學生們養成良好的學習習慣,營造良好的讀書氛圍,積極推進乃鎮小學的“雙語”教育,特開展早讀這一活動,為大大提高學生們漢語學習的積極性與主動性,使得乃鎮小學“雙語”教育走向新高度奠基。在整個活動中,我們主要做到以下幾點:
一、充分準備
1、分工明確,目標分解細致。
在早讀內容上,細化分解到每一天的學習任務,針對不同學段,提出不同要求,主要針對“雙語300句”的學習。
2、整合時間,將德育工作滲透其中。
“一日之計在于晨”,在每天的早讀學習中,穿插德育教育,每周確定一個主題,循序漸進的將德育教育滲透到學生管理中,使“雙語”教育與德育教育有機的結合起來,既能提高學生的雙語水平,又合理利用時間資源。
二、活動實施
1、根據方案安排,做到一日一督查,一周一點評,一學期一考核分析。
2、以點帶面,以中心小學為樣板,帶動全鎮各村小學展開早讀活動,做到統一方案,統一考核。
三、在活動中出現的情況
1、小學低段有個別學生遲到現象。
2、個別班級的發音不夠標準。
3、教師漢語水平有待提高。
四、改進措施
1、對學生養成教育的規范要加大,利用家長會告知家長,確保學生按時到校。
2、負責各班教師及時糾正發音,與學生共同學習,共同進步。
3、加大對教師的漢語培訓力度,促進乃鎮小學“雙語”教育平穩發展。
喀什市乃鎮中心小學
2014年9月24日