第一篇：演講與口才教學課程說明

山東廣播電視大學開放教育

《演講與口才》課程課程說明

本課程課內學時為36，共2學分，開設一個學期。

本課程是開放教育各專科專業設置的通識課程，它系統地介紹口語表達的基本知識、全面地闡述演講論辯的類別和技巧，使學習者不但獲得具體形象的認識，還可進行學習、模仿和練習，以提高口語能力和演講水平。

通過教學，旨在達到以下教學目的：

1、學習者對演講與口才的理論知識有較充分的了解。

2、學習者的口語表達能力和演講水平有較明顯提高。

第二篇：演講與口才課程介紹

《演講與口才》

陳樹成課程說明

演講又叫演說，指在公眾場所以有聲語言和體態語言手段相結合，對某個具體問題，鮮明完整發表自己的見解主張，闡明事理抒發情感進行宣傳表達的一種語言交際活動。我們的生活中處處有演講，演講攻略讓您成為演講高手。

“演講與口才”目的為提高本專業學生的語言表達能力。通過這門課的學習，要幫助學生糾正語言表達的各種問題，克服在公眾場合語言表達時的心理障礙，掌握語言表達的各種技巧。引導學生閱讀大量的書籍，學會觀察生活，提高自己的內在修養，豐富自己的語言，適應社會發展的需要。

教學基本要求（含素質教育與創新能力培養的要求）

1、課程的概述部分要求學生掌握演講的性質特征等基本理論，特別是要了解演講的要素及其在演講活動中的作用，從而對于演講有宏觀的認識和把握，這是學習此門課程的基礎。

2、關于演講者和演講稿兩部分內容，要求學生了解并自覺培養演講者應具備的素質、修養及能力。要求學生積極思維，認真分析，迅速反應，合理表達，同時要培養良好的心理素質，以促進綜合素質的全面提高。掌握并運用演講稿寫作的方法技巧，完成演講稿的實際寫作。

3、在演講的一般技巧和不同類型演講技巧學習中，要求學生掌握演講的基本技巧。要求學生有意識的提高自我的發現和分析問題的能力，邏輯思維能力和語言表達能力，以及面對不同演講時境和不同聽眾的臨場應變能力。

教學內容

演講概述

1、演講的本質與特征

2、演講的目的與作用

3、演講的要素與類型

演講者與聽眾

1、演講者的素質

2、演講者的能力

3、演講者與聽眾

演講稿的寫作

1、演講稿的寫作準備

2、演講稿的具體寫法

演講的表達技巧（6學時）

1、演講的有聲語言表達技巧

2、演講的態勢語言表達技巧

不同類型演講技巧

1、命題演講

2、即興演講

3、論辯演講

考核訓練

教學方法及手段（含現代化教學手段）

課堂講授、課堂訓練、課堂討論及辯論等方法。及多媒體輔助教學。

授課對象：初一學生

人數要求：28人

第三篇：演講與口才課程大綱

演講與口才 課程大綱

課程代碼：

課程學分：2 2

課程總學時：

適用專業：

小學教育 專業

一、課程概述

（一）

課程性質

課程性質：

本課程是師范類本科院校小學教育專業、小學教育專業（語文方向）、小學教育專業（理科方向）、小學教育專業（英語方向）的一門專業選修課。

本課程的主要任務是通過系統地闡述口語與演講語言藝術、分析單向表述與雙向交流口才中各種語病及其病因，理解不同場合之下口語表達的特點與法則，使學生達到語言表達主旨明確，條理清楚，語言正確，儀態自然。拓寬學生的理論視野，達到融會貫通，并具有一定的口頭表達能力、組織協調能力和社會溝通能力，具有較好的處理各種公共關系的能力。

本課程旨在學習演講與口才基本知識的的基礎上，了解口才藝術對人類社會的重要性，掌握演講與口才的技巧，熟練使用演講與口才這個最有利的工具，以提高大學生在日常生活、工作、交際、溝通、事業發展等方面的能力。

（二）設計 理念與開發思路

《演講與口才》是以應用類為主的課程。它以言語學理論為指導思想，突出口語表達的實踐性特點，從與口語表達密切相關的思維學、邏輯學、語言學、心理學、文學、寫作學、人際關系學等學科中汲取養料，揭示人際交往過程中的口語表達規律，系統地講授口語表達活動的技巧，綜合訓練日常口語表達、演講、辯論等表達形式，是一門實踐性很強的課程。

二、課程目標

（一）知識目標

1.通過本課程的學習，學生了解口才的基本概念，掌握口語表達各類形式的訓練方法，為提高口語表達能力打下良好基礎。

2.掌握多種口語表達形式的特點要求，養成良好的說話習慣。

3.了解演講與口才的關系，掌握演講稿的寫作方法。

4.了解公開演講中心理素質對演講成功的影響，初步掌握克服心理障礙的方法和交際中心理溝通的方法。

5.了解演講的內涵和特征，學會撰寫、鑒賞演講稿，提高個人演講能力。

（二）

能力 目標

1.會說標準、流利的普通話，會科學用氣發聲，能進行聲情并茂的朗誦。

2.能克服人際障礙，進行自如溝通，態勢語言自然、恰當。

3.演講時能比較準確地表達出自己的觀點和見解，并具有一定的感染力。

4.辯論時，思維敏捷，說理有方，具有較強的鼓動性。

5.能參加、組織校內外各種語言類活動，積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規范意識。

（三）

素質 目標

1.培養學生自主學習能力，樹立終身學習觀念。

2.培養學生學生熱愛祖國語言，認真學習、積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規范意識。

3.培養學生良好的職業道德，并能立足專業規劃自己未來的職業生涯。

4.培養學生必備的人文素質和健康的身心。

三、課程內容 與要求

（一）課程內容與要求

課程內容主要包括兩個部分：口才施展的基礎知識、實用口才訓練兩個部分進行。

基礎知識部分包括朗誦、演講、交談、辯論與主持的基本概念、主要形式、表達要求與技巧等基礎理論，旨在提高學生口才知識水平與鑒賞能力的提高；口才訓練部分包括各類口語表達形式經典作品觀賞與評析；朗誦、演講、交談、辯論與支持的訓練。理論知識是口才訓練的基礎，是師范院校學生應掌握的基本技能。與本課程關系緊密的學科有語言學、心理學等相關課程。

（二）教學設計與 章節安排

章 節 教 學 內 容 課時數 理論課 實訓課 總計 第一講朗誦 第一節 朗誦的基礎知識 2第二節 朗誦訓練第二講 演講 第一節 演講的基礎知識 2

第二節 演講訓練第三講 交談 第一節 交談的基礎知識 2第二節 交談訓練第四講 辯論 第一節 辯論的基礎知識 2第二節 辯論訓練

第五講 主持 第一節 主持的基礎知識 2第二節 主持訓練第 六 講口 語 表達 常 見問 題 分析 口語表達常見問題分析及糾正 4第七 口才技藝實踐4 合計 14 14 28

四、實施建議

（一）教學建議

1.內容重難點建議

本課程在一學期開設，總學時數為 28 學時, 由于本課程的實踐性很強，因此本課程非常注重在教學中加大實踐教學環節的比例，在學時的分配上，本著“理論夠用，重在實踐”的基本原則，壓縮理論授課學時，對理論部分內容進行精簡，使用 14 學時；實踐教學學時為 14 學時。其中，根據課程特點和專業培養要求，我們對本課程的教學重難點內容歸納如下：

（1）朗誦的原理以及訓練要領。

（2）演講的原理以及訓練要領（3）交談的原理以及訓練要領（4）辯論原理以及訓練要領。

（5）主持的原理以及訓練要領（6）了解教師口語表達中的常見問題，并能運用口語交際理論進行分析糾正。

2.教學形式和方法建議

教學方法上做到“教學做結合，理論與實踐一體化”學習本課程，主要采用講授、演示、討論、觀摩、練習等方法進行教學，啟發學生思維，讓學生全面掌握口語表達的基本理論知識和學習方法，讓學生熟練掌握口才與演講的方法和運用技巧。在校內課堂模擬訓練的基礎上，進一步利用校外實習基地真實現場構建教學實踐環境，進行實踐鞏固課堂所學知識。

通過這些形式讓學生直接參與校內外普通話競賽、演講、辯論觀摩等真實的口語活動，實現教、學、做一體化。

課程教學需要語音室與微格教師對學生進行普通話語音與教師職業口語的學習與訓練要求；為了使實訓落到實處，注意實行“伙伴教學”，使學生在相互幫助中共同進步；本課程還開展豐富多彩的社團活動，豐富校園文化，每年應舉辦朗誦比賽、演講比賽、課本劇比賽等，極大地調動學生的學習積極性，使實踐教學始終貫穿于日常教學與生活之中。

3.課程作業安排的建議

（1）朗誦練習一次（2）演講練習一次（3）辯論活動一次（4）主持活動一次（5）課程小論文一篇 4.教學班級規模 及教學設施 的建議

修讀本課程班級人數建議為 30 人，依據具體教學內容教學需配備語音室、微格教室、多媒體設備。

（二）教學評價

1.評價的具體方式。分為平時作業成績、實訓成績、綜合考試成績(或綜合考查)及平時表現成績(出勤情況、課堂表現等)幾部分。

2.評價的體現形式為百分制。重視學生在實踐活動中所表現出來的情感與態度，幫助建立自信，培養學生自我糾錯能力。

3.評價的權重分配。平時作業 60%，綜合考試占課程總成績的 40%。

（三）教材選編

1.教材的選用及編寫

陸建華主編 《演講與口才》，北京：中國傳媒大學出版社，2011 年第 1 版

張子泉主編 《演講與口才實用教程》，北京：清華大學出版社，2015 年底 1 版

2.教參資料的選用

[1]卡耐基著.《卡耐基魅力演講與口才藝術》.中國華僑出版社 2011 年 [2]郭鵬著《好口才是練出來的》.化學工業出版社 2014 年。

[3] 馬克強編.《語言交際藝術》.北京：中國社會科學出版社 2009 年 [4] 周彬琳編著.《實用演講與口才》.大連：東北財經大學出版社，2000 年 [5] 孫海燕、劉伯奎主編.《口才訓練十五講》.北京：北京大學出版社，2004 年 [6]《演講與口才》雜志

（四）

課程資源 的開發與應用

（1）南京曉莊學院通識教育任選課：

語言交際藝術，主持：鐘玖英

（2）南京曉莊學院精品在線課程 普通話與教師口語，主持：馮軍

學習參考網站，具體網址：

（3）中國語言文字網：

（4）演講網：

編

制

者

：

馮

軍

審

核

者 ：

王本余

院系（部門）

教學委員會主任：

曹慧英

日

期：

2016 6 年 年 9 9 月

第四篇：演講與口才課程筆記

演講與口才

——北京航空航天大學 姚曉林

第一講 口才概述 先提個問題： １、成功靠什么？

美國人卡耐基曾經說過，成功是１５%專業技能+８５%人際關系＝成功。

２、人際關系靠什么？

人際關系靠真誠？這是在交往當中所必須具備的，但是僅僅靠真誠是不夠的，應該是真誠和有效的溝通。３，溝通靠什么？

會說話的嘴巴和會聽話的耳朵。（老張請吃飯）

成敗是說出來的，機遇是聽出來的，在座的各位如果要成功，要有聽和說的兩支翅膀，才能高高飛起，能說話的嘴巴是什么？就是口才，那么什么口才？有人說可有可無，油腔滑調，口吐蓮花，口若懸河，倒掛長江，還有人說，口才是天生的，別人有這種天份，我沒有，與自己無緣還有人說，口才我也想有，我也想一覺醒來，自己能夠巧舌如簧，但是當上天給你上臺的機會的時候，你膽怯了，不敢上去，為什么放棄了，因為你害怕。在社會上還有這么幾種人，一種人是喋喋不休的說話，張家長李家短，這不叫口才，這叫有口無才，這叫嘴皮子，什么叫口才，說話能創造財富，說話讓人喜歡，說話讓人愛聽。。所以請各位想一想，假如有一天，你張開嘴巴就能吸引別人，只要你張開嘴巴就讓別人喜歡，只要你張開嘴巴，別人就覺得不交你這個朋友一輩子是一輩子的損失，那么你成功會不會比別人更快呢，會還是不會所以說，學生想要當老師，打工的想要當老板，那么今天各位過來是不是要學習演講，那么說到演講，請大家看一下這兩個字，演講，什么叫演講，演：怎么說，講：說什么，演是方式方法，說是內容，在演說領域有一個非常著名法則叫，55387法則，是什么意思。。所以說肢體語言是非常重要的，很多人講話會下意識的打手勢，如何打，怎么打是一門學問，演講有沒有套路，那么肢體語言也有套路，也有章法，手勢就是其中一項，把肢體語言練好，那么你的魅力，你的領導力，你的影響力就大幅提升，演講當中的肢體語言是掌控他人的強大力量，所以說下面，我要請幾位朋友上臺，咱們一起來演示演講當中的肢體語言八大手勢，注意大小，多少和快慢的問題，沒有肢體演說，是沒有靈魂的演說，所以說，需要大家大量的練習（賣油翁故事），一，手勢，二，站姿，三，腳步，腳步的好處，能克服緊張；避免忘詞的尷尬

公眾演說：１，萬能開場；２，一二三理論；３，萬能結束 主講：萬能開場：１，問好：形容詞+個人/群體

２，自我介紹：把自己的名字解析+祝福語

３，心情：時間+非常+高興+理由（可長可短）

４，感謝：主辦方，協辦方，工作人員

最重要的人或群體 次要的人，你想感

謝的人

第五篇：《演講與口才》課程教學大綱范文

《演講與口才》課程教學大綱

一、課程說明

《演講與口才》是四川廣播電視大學針對所有專業開設的一門選修課程。

本課程開設一學期，2學分。

二、教學目的

《演講與口才》是培養學生具有較強表達技能和素質的一門實用性課程。通過本課程的學習，使學生認識到口才在生活和工作中的重要性，培養和鍛煉他們的說話能力、基本的語言表達藝術以及交際禮儀。本課程的教學實際情景鍛煉和教師講授相結合，學生是學習的主體，教師起到主導作用。

三、教學內容

緒論

好口才與社會人生

教學目標：

1.了解社會發展對交際語言藝術有著日益強烈的要求，了解社會發展與漢語口語發展的關系；

2.理解口才不是天生的，需要通過系統的、科學的、持之以恒的訓練而獲得；

3.掌握古今中外口才藝術的發展概況和典范，掌握口才訓練的“三駕馬車”。

教學內容：

1.從《演講與口才》雜志說起

2.古今中外口才藝術巡禮

3.好口才是怎樣煉成的第一章

口才理論

教學目標：

1.了解口才的概念、特點、基本要素與基本原則；

2.理解口才與交際、口才與語言、口才與邏輯、口才與心理、口才與文化的關系；

3.掌握并靈活運用口才的技巧。

教學內容：

1.口才概述

2.口才交際語言的表現形式

3.口才與交際

4.口才與邏輯

5.口才與心理

6.口才與文化

第二章

社交口才 教學目標：

1.了解溝通的重要性，理解口才在人際交往中的實踐性；

2.掌握社交口才（結識陌生、交談、贊美與批評、拒絕與道歉、同情與安慰、即席發言）的使用技巧和注意事項。

教學內容：

1.結識陌生

2.交談

3.贊美與批評

4.拒絕與道歉

5.安慰

6.即席發言

第三章

職場口才（上）

教學目標：

1.了解求職面試、推銷及談判的內容；

2.理解這三類職場口才的基本要求；

3.掌握職場口才的基本用語技巧及用語禁忌。

教學內容：

1.求職面試口才

2.推銷口才

3.談判口才

第四章

職場口才（下）

教學目標：

1.了解服務行業交際用語的特點，掌握餐飲、酒店、銷售等服務行業用語的原則、要求、技巧以及禁忌。

2.能將優質的服務語言靈活運用于具體工作當中。

教學內容：

1.服務口才概述

2.柜臺服務用語

3.餐飲服務用語

4.酒店服務用語

第五章

演講口才

教學目標：

1.了解什么是演講及其類型，了解演講準備的全過程；

2.理解對演講者的態度、語言、態勢的要求，以及影響演講效果的因素；

3.掌握選擇演講材料、確立演講話題的方法，通過命題演講與即興演講實踐活動，感受演講全過程，并針對不足反復訓練。

教學內容：

1.演講概述

2.演講準備

3.演講過程

4.演講效果

5.命題演講

6.即興演講

第六章

辯論口才

教學目標：

1.了解辯論的概念、類型、基本特征及要求；

2.理解辯論語言的特點和要求；

3.掌握辯論的立論與框架、技巧，以及辯論賽的基本流程和賽事規則。

教學內容：

1.辯論概說

2.辯論語言的特點

3.辯論的立論與框架 4.辯論的技巧

5.辯論比賽的組織與準備

四、實施建議

1.教學建議

講授時，應充分利用多媒體、網絡等現代化教學手段；應遵循講授與實訓并重的原則，讓學生參與到教學環節中，鍛煉學生的口頭表達能力。實訓練習材料可以考慮從教材各章“思考與練習”的訓練題中選取。

2.課程教學資源的使用與建設

充分利用現代網絡下載有關演講的視頻、影像資料。

3.學習場地、設施要求

多媒體教室、相關視頻影響設備

4.教師要求

《演講與口才》教師應具備良好的語言表達能力和較扎實、深厚的文字功底，普通話較標準，具有良好的職業道德。