第一篇：福建電信講師團2月培訓總結(jié)

福建電信講師團2月培訓總結(jié)

全省講師于2月9號進行TTT集訓之后，陸續(xù)在各自區(qū)域展開培訓工作。3月份總共培訓覆蓋了540人次，共28場次。大部分地市在培訓實施過程中遇到困難，只有12%的講師順利完成了每月4場以上的培訓覆蓋要求。其中，莆田、泉州、漳州、南平培訓覆蓋情況較好。

具體覆蓋情況和培訓效果檢查，見附件1

培訓實施照片分享：

莆田許荔馥莆田陳偉明

漳州池晨忞漳州 楊慶森

漳州朱俊瑯南平劉震元

南平丁寧三明寧邵華

德化陳梅娟德化陳梅娟培訓小測

泉州惠安陳逸思泉州惠安陳逸思

附件1：

福建電信酷派講師團訓練營2月份培

第二篇：班主任培訓講師團的自我總結(jié)

給大家一起來分享以下這一份關(guān)于班主任培訓講師團的自我總結(jié)范文，僅供大家來參考一下。

蒙進修學校領(lǐng)導老師抬愛，有幸成為余姚市班主任培訓講師團成員之一，現(xiàn)將本人工作的自我總結(jié)如下：

一、基本情況

從五月底到八月底，本人先后接受梁弄、泗門、朗霞、三七市、肖東、丈亭、實驗七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教輔室學校的培訓邀請，為其提供了菜單式培訓服務(wù)。因客觀原因，在三七市和丈亭沒有作培訓講座，但加上先前在本鎮(zhèn)和進修學校作的互動培訓，總計作講座七場，本輪滾及小半個余姚。

二、工作感受

1、邀請單位領(lǐng)導高度重視班主任培訓工作，對講師團成員十分尊重。許多單位領(lǐng)導都和其他老師一起，認真傾聽講座。泗門和實驗學校更是要求全員參與，培訓對象擴大到全體教師。培訓接待，熱情隆重，令人誠惶誠恐。

2、參訓教師能尊重我們這些一線同行，講座過程中能做到認真聽講，認真筆記，從部分老師的目光中，也能捕捉到心靈相悉的閃光，令人倍感溫暖。

3、為使自己的講座更富吸引力和實效，本人根據(jù)參訓單位的要求，有意識地充實調(diào)整完善相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)不足，發(fā)揚特點，注重講座技巧的應用，靈活應變，力爭一次比一次更好。從自我感覺來說，這個目標基本達到。

三、思考與建議

班主任培訓的重要性毋庸置疑，如何促成一線教師學習的主動性，講師團的菜單式培訓是一種有益有效的嘗試方式，但不是唯一方式。在梁弄和泗門，本人發(fā)現(xiàn)了其他的一些好方式，如開展班主任工作論壇，讓更多一線班主任有說話和交流的機會。如果領(lǐng)導能真正重視這些本鄉(xiāng)本校的班主任工作經(jīng)，關(guān)心班主任的內(nèi)心疾苦，必定會激發(fā)起他們工作的熱情和信心，可能不會比我們這些外來和尚隔靴搔癢效果差。又如班主任師徒結(jié)對，讓年輕教師跟著具有一定經(jīng)驗的老班主任拜師學藝，老教師手把手悉心指點，定能使這些教師較快的適應班主任工作。當然前提是要給班主任師傅較高的地位，使老班主任樂意奉獻。

責權(quán)利對等是公平公正的法則，在現(xiàn)實情況中，班主任責任無限大，義務(wù)無限多，但實利無限少。希望上級領(lǐng)導能努力創(chuàng)造班主任自我發(fā)展的軟環(huán)境，除了灌輸一些先進班主任的理念方法之外，能夠為班主任多訂一些雜志，多發(fā)一些書籍，多推薦一些網(wǎng)站。與實踐相結(jié)合的自我學習，應該是最有效的。同時希望有關(guān)領(lǐng)導，從制度設(shè)計層面切實提高班主任的待遇，使班主任工作能得到應有的尊重和實惠，這樣廣大班主任才能活得更體面，更有尊嚴！

第三篇：講師團宣講總結(jié)

凱里校大風洞正鈺中學家庭教育講師團

宣講活動總結(jié)

根據(jù)上級文件精神宣講活動的要求，結(jié)合我校實際，認真開展百人千場宣講活動，進一步加強未成年人心理健康教育，有力促進了全校未成年人健康成長和全面發(fā)展。現(xiàn)將相關(guān)工作情況總結(jié)匯報如下：

一、創(chuàng)優(yōu)宣講活動的工作機制

為全面開展心理健康千場宣講活動，使之真正成為全面提升我校未成年人心理健康教育服務(wù)工作水平的創(chuàng)新舉措和重要抓手，我校要求各地各年級要堅持志愿參與、公益服務(wù)的原則，廣泛發(fā)動，周密組織，把宣講活動抓實抓好抓出成效。同時明確責任分工，強調(diào)各級要擔負起牽頭的責任，精心規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，充分調(diào)動各有關(guān)部門的主動性積極性，主動做好宣講活動的組織協(xié)調(diào)工作。

為充分調(diào)動社會各界力量，發(fā)揮專家作用，我校在認真組織參加省級培訓的基礎(chǔ)上，指定各地開展宣講活動的專家?guī)ь^人，建立宣講團，組織全體宣講人員集中培訓，統(tǒng)籌安排宣講活動，做到“四明確一爭取”即：明確宣講任務(wù)、明確宣講主題、明確宣講內(nèi)容、明確宣講對象和場次，爭取更多的志同道合者加入到宣講隊伍中來。

二、創(chuàng)優(yōu)宣講活動的載體

在依托學校心理健康咨詢室、家長學校、校外教育輔導站、鄉(xiāng)村學校少年宮等未成年人心理健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，“未成年人心理健康大講堂”、“網(wǎng)上家長學?！焙汀翱茖W家教進萬家”活動等平臺，綜合運用集中宣講、廣場咨詢、班（團、隊）主題活動、校園心理劇展演、媒體互動、經(jīng)典誦讀等多種形式進行心理健康教育的同時，發(fā)揮我?！鞍傩贞柟馕荨毙睦斫】捣?wù)中心的示范和輻射作用，發(fā)揮保護流浪兒童的“溫心驛站”作用，進一步鞏固和拓展了我校的心理健康教育工作。為推進社區(qū)幸福家園心理健康工作的深入開展，心理專家團隊通過不定期進社區(qū)開展活動，配合街道社區(qū)進行心理健康教育咨詢和心理輔導，組織目標人群參加心理大講堂活動，對重點人群開展一對一幫扶，促進社區(qū)群眾尤其是學生家長的心理和諧與穩(wěn)定。

此外，我校堅持開展“情牽陽光伙伴共沐和諧春風”（簡稱“陽光伙伴”）系列活動，進一步加強心理健康教育和服務(wù)的引領(lǐng)工作，使“陽光伙伴”活動成為全校未成年人小伙伴互幫互助、互相促進、互相關(guān)愛的心靈家園，促進了宣講活

動的深入開展。

三、放大宣講活動的影響

我校堅持把營造氛圍、擴大影響作為宣講活動的重要環(huán)節(jié)，按照省明確的“立足實效性、突出公益性、增強普及性”的要求，不斷加大對宣講活動的宣傳報道力度，努力形成輿論聲勢，提高了未成年人心理健康教育在全社會的知曉度和影響力。

除在媒體進行面上宣傳外，我校還在“校園網(wǎng)“開辟了專欄——減壓艙，重點幫助現(xiàn)代人，特別針對青少年的心理健康教育、家庭教育等存在的誤區(qū)及問題等現(xiàn)象進行解讀，其中，“咨詢師手記”通過咨詢師接觸的案例，以還原現(xiàn)場的形式出現(xiàn)，幫助求助者釋放心理壓力；“專家解讀”則邀請心理專家就具體心理案例進行分析點評，解開讀者與家人、親友、同學、同事之間的心結(jié)；另外還設(shè)有情感驛站、開心一刻、心靈探索等欄目，請專人配漫畫，介紹科學的理念和方法，促進學校、社會、家長從改進教育方法上來關(guān)心、愛護和尊重孩子，讓他們具備健康的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。此外，讀者還可通過來電、來信、QQ、微博等講述各類心理問題，尋求心理專家解疑釋惑。

凱里市大風洞正鈺中學 2012年12月28日

第四篇：講師團總結(jié)（精選）

2014—2015學南開小學教師

“講師團”工作總結(jié)

我校在教育局的正確領(lǐng)導下，堅持以科學發(fā)展觀為指導思想，深入貫徹落實上級有關(guān)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標，開展了教師交流活動，取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了我校教育的快速發(fā)展，并圓滿完成了交流工作任務(wù)，現(xiàn)就本學期來的交流工作總結(jié)如下。

一、提高認識，落實支教的組織工作。

我校分派教師開展交流任務(wù)后，積極行動，認真落實籌備工作，切實加強領(lǐng)導，建立工作責任制，做到交流工作領(lǐng)導、教師、經(jīng)費“三落實”；在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側(cè)重”：即側(cè)重學校重點學科，側(cè)重骨干教師從事交流工作，我校共選派兩名任課教師到運漕中學為期一年的交流工作。他們學歷水平全部在?？埔陨蠈W歷。在學科分配上，他們?nèi)渴侵鞲蓪W科教師，是學校教學工作的中堅力量；精心挑選出的年富力強、業(yè)務(wù)精湛的交流工作人員為學年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術(shù)保障。

二、加強領(lǐng)導，突出對支教工作的管理。

交流的目的顯而易見，教育理念、教學思路、教學技能可以相互交流，我們以為：交流工作開展得如何，人是決定

性因素。同樣，交流教師的工作的開展情況好壞，就直接決定了交流工作完成的情況的好壞。因此，加強對交流工作的領(lǐng)導尤其是加強對交流教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。

總之，開展交流活動以來，我校的交流教師嚴格要求自己，堅持樹立支教教師是形象、是模范、是榜樣。我們的教師堅持執(zhí)行坐班制，即使上了課后諾大的辦公室只剩下他們自己，他們也要堅持在辦公室批改作業(yè)，撰寫教案，歸納題例、認真?zhèn)湔n。每天最早到辦公室總是我們的教師，他們總會第一個去打掃衛(wèi)生，我們堅持這種工作態(tài)度，真正地起到表率作用，做到雁過留名，人過留聲；我們的交流教師保持了積極工作的態(tài)度不動搖，認真的工作精神不變色。他們用自己默默無聞的奉獻深深地感動著受援學校的每一位同仁。他們所帶的學科班級成績無論是在每月的月考還是在教研室組織的調(diào)研考試，他們所教的成績總能名列前茅，為受援學校贏得了榮譽，同時也贏得了受援學校廣大教師的尊重，贏得了友誼。

南開小學 2015-1-10

第五篇：講師團活動總結(jié)

講師團活動總結(jié)

隨著時光的流逝，為期一年的講師團結(jié)對活動也已經(jīng)結(jié)束，回想這一年培訓，收獲頗豐，感慨良多。在這一年里，我的觀念、思想在不斷更新；我的教學水平在不斷提升；我對教學的種種疑難也逐個解決。對英語教學，自己也有了新的見解和思考；同時亦認識到自己教學上的不足及該努力的方向。

一、陶醉于導師們的精彩評課中，認識到自身教育觀念的誤區(qū) 以前總覺得，只要能夠把課上好，就是一名好老師。而通過本次培訓，我深深認識到自己觀點的誤區(qū)。在培訓過程中，我有幸見識到導師們的名師風范，同時在課堂實踐活動中，我們不斷地聽課評課。在每次課后，我們的指導老師都能對所聽的課結(jié)合理論知識作出非常到位的點評及提出很多很好的建議。在評課方式上，導師們是風格各異，如：周劍芳老師，郭清好老師評課時，她們總是能夠從教師個人素質(zhì)，教學設(shè)計，游戲的處理，課件制作，課堂組織情況，作業(yè)布置等每一個環(huán)節(jié)出發(fā)，為上課的教師提供詳細的，非常到位的點評，指出本課優(yōu)點，并對教師做得不足的地方給出很實在的意見與建議。潘老師和黃老師則用另外一種方式去點評，在每節(jié)課之后，她們都能用非常精湛的語言做出精彩的點評，而且一語中的，發(fā)人深省。記得第一次講師團活動，黃志敏老師就送出課堂因錯而精彩，人因為有才而有膽等鼓勵我們主動爭取機會上課的妙語。在評課時，亦分別給每節(jié)課作了精煉的評價，如順峰小學的三實：平實，扎實，實在；中心小學的活潑，創(chuàng)意，靈氣等等。潘小敏老師則用真、實、靈給我們指出了教師上課必備的三要素，并告訴我們：課堂設(shè)計要有秀氣，教師上課要有靈氣。而且在每次評課，她都能用一個小故事或寓言激發(fā)我們的思維，啟迪我們?nèi)ニ伎?。最記得潘老師在評價周老師給我們的那節(jié)示范課，她用真功夫一詞就準確地概括了周老師這節(jié)課的精湛，再通過一個魔豆的故事，巧妙地給我們揭示了周老師這節(jié)課的精華：引導和領(lǐng)悟的藝術(shù)，即每做一步都有一個小結(jié)去引導和帶動學生思維判斷。也是由于導師們精湛的評課能力與藝術(shù)，引發(fā)了我深深的思考，在佩服他們的同時，我亦深深認識到自己的觀點是多么的膚淺與幼稚。想成為一名優(yōu)秀的教師，單有課堂實踐能力是不夠的，能用理論去指導實踐，做到理論與實踐相結(jié)合與滲透的老師才是一名真正的優(yōu)秀教師。

二、轉(zhuǎn)變學習的觀念，促進專業(yè)知識和理論水平的提升 正是由于導師們精湛的評課能力與藝術(shù)以及教育組領(lǐng)導的悉心安排與要求，我在結(jié)對活動中開始對自己的教學觀念開始反省，并將本人對自己上好每一節(jié)課的要求提升到上好每一節(jié)課，聽好每一次課，評好每一位老師的課。我開始揣摩導師們的評課方式，研究她們評課的規(guī)律，并開始在每次的聽課活動中模仿導師們的評課形式，專心聽課，做記錄，并在聽課本上詳細分析該節(jié)課的可取之處以及還能進一步改進與提升的地方。在每次聽課前，我都會做好相關(guān)的準備工作，熟悉教材，熟知教學內(nèi)容的重難點；明確這節(jié)課教學的三維目標，以待能夠在課上看清教師完成情況；另外自己在頭腦中設(shè)計出課堂教學初步方案，大概知道如果自己上這節(jié)課會如何去上；為更好地評課做準備；記錄自己對本課內(nèi)容處理有疑惑的地方，以備在聽課過程中更具目的性，重點了解上課老師是怎樣解決這些問題的。在聽課過程中，我則根據(jù)周老師評課的方式和思路，記錄聽課內(nèi)容，關(guān)注教師教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，留意教師是如何導入新課，如何處理新知識的操練、鞏固與拓展，以及新舊知識之間的銜接；關(guān)注教學中重點、難點的突破，留意教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。運用何種方式幫助學生突破重點難點，理解掌握新知。關(guān)注教師的課堂組織能力，記錄教師是如何調(diào)動課堂氣氛及學生學習的積極性；如何解決課堂突發(fā)問題。關(guān)注本課教師運用的教學手段及媒體的運用情況，認真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學生的學習提供豐富多彩的教學情境。另外，我還十分注意教師如何設(shè)計板書，看板書是否突出了本課重難點，是否脈絡(luò)清晰，詳略得當；記錄教法學法的選擇與應用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。注意教師是如何布置作業(yè)，作業(yè)的布置對新知識的鞏固與拓展又是否起到了促進的作用。在聽完課后，我會根據(jù)課堂所做的聽課記錄，學習導師們的評課模式，對本課做出詳細評價，并針對自己課前的思考，整理聽課筆記，力求從中吸取更多的精華。一段時間下來，我覺得自己不但評課水平有了提升，在教學上，也上了一個臺階。

三、增強了課堂組織能力，豐富了課堂教學手段。在模仿導師們評課的過程中，我學會了如何去評一節(jié)課，同時，我亦將每一節(jié)課的精華吸收并加以運用，為自己的課堂添加一份姿彩。同時，在培訓期間，導師們嫻熟的教學技能，多姿多彩的教學策略給我留下了深刻的印象，每次聽課后，我都會反復揣摩該節(jié)課教師運用的教學藝術(shù)，再聯(lián)系老師們的評課，不斷思考，并取其精華，運用到自己的課堂中，從而提升自己的課堂組織能力以及課堂教學藝術(shù)感。