第一篇：小組工作反思報告（xiexiebang推薦）

反思報告

1：為什么要反思？

我們組在和老師約定的時間內沒有完成小組活動策劃，以致不能及時分享小組計劃，同時影響了老師的教學計劃。

2：不能及時完成任務的原因。

老師在課上強調過好幾次分享小組計劃的時間及小組活動的安排，結果我們卻沒能交出我們的成果。首先，我們組員由于時間上的沖突，部分組員上第二專業，部分同學上培訓班，時間上沒有很好的協調。為此，我們建了一個小組討論群，希望組員能在假期和空閑時間一起商定小組計劃。其次，九月份的兩次假期將小組討論及交流錯開了，而且組員寄希望于假期通過討論群交流，最后大家都“忙”于度假，無暇顧及。當然，這些都是客觀原因，都可以克服的，最重要的是我們組員自身的原因——不夠主動，也沒有一個組員發動，組員渙散而又彼此依賴，因而完成不了任務。

反思人：江芬

不能在規定的時間內完成相應的任務，我覺得自己有很大的責任，是我不敢邁出那一步。其實整體的策劃我已經做出來了，連同PPT，大體內容我已經在國慶節前完成了，我們組就只缺六次小組活動內容了。但是我不敢讓大家去寫，畢竟這是一個無領導團體，我不覺得自己是這個團體的組織者，我不想有些同學對我有意見。也許是大家都是這種想法，以至于我們組的領導遲遲沒人擔起，也許大家都只在默默的完成自己分內的事情，但始終沒人發起集中討論。大家的時間那

么難協調，也就沒有敢于用強硬一點的態度讓大家做事了。但我還是覺得主要原因還是我們組的溝通不夠導致的集體凝聚力不夠，大家不夠團結。在接下來的時間里我們會充分利用QQ群這一有利資源，深入了解大家的想法，爭取把活動辦到最好！

反思人：林虹

就在晚上，我們全體成員開了一次反思會，這次雖然老師沒有批評我們，但老師的無言和失望得神情更讓我們覺得慚愧難當，每一次上課前，老師都準備的非常充分，每個細節都不會遺漏，每個同學都考慮到，這需要花費多大得心血！而我們只有一個小小得小組計劃，可以說只要大家在一起每人分工一點就可以很快得完成，就一個這么簡單得任務，我們都要拖了又拖，跟老師比起來，我們真的無地自容了。所以在會上，大家都主動承認錯誤，都主動反思自己，并保證今后一定積極主動得配合老師，配合組長，并主動融入到團體中，使自己真正得成為小組得主人，不再被動得接受。

反思人：馬碩

這次團體策劃書的延遲交付，我自己覺得也對不起巨老師的期待，所以反省如下：第一是積極性方面。自己對這次活動的積極性不足，沒有很好的應對，討論不夠積極；國慶長假的“假期病”的發作，在長假中個人自己各做自己的事，雖然在QQ中建立了一個討論組，但是發言寥寥；自己也有一些其他事請要忙，時間分配不均??等等，還有許多需要注意的地方。總之，本人會在接下去的活動中更加積極參與的。

反思人：蘭文藝

十一長假很快過去了，在充實的享受假期的同時，卻忘了本該最重要任務，或許是被假期的美好時光沖昏了頭腦，又或許是帶有一些僥幸心理，假期的慵懶帶到了學校，對于老師布置的作業總想著先拖著，抱有一絲希望的認為是下周才交的吧。對于這次自己的錯誤，我進行了反思。不僅是對這次任務，更多是對自己學習的態度進行檢討。反思人：李怡丹

我覺得這次小組活動沒能按時的策劃完成，可能一部分是因為臨近假期大家都沒太多心思放在這件事上，可能一時忘了，還有一部分原因可能是小組內部平時在課余時間交流比較少，大家多多少少都還有點生疏，我想經過這次教訓，我們組內已經開始制定具體的計劃，大家都有了順利完成任務的迫切感。就今晚我們就聚在一起仔細討論完成活動的具體事項了，相信我們小組一定會按時順利的完成任務的。反思人：李江河

由于十一長假的到來，一直計劃著回家和出去旅游的事情，沒有把心思放在學習上，導致這次無法按時完成完成作業，拖了進度。時間久了，變得越來越拖沓了，再加上總是湊不齊人，自己就想著回學校再忙了，今天被老師批評更是覺得愧疚，以后會注意提醒自己，好好努力，不懶惰！

反思人：林清然

小組策劃沒能按時完成首先還是自己太過于懶散，缺乏自覺，做事有些拖延，不夠主動。

還有就是我們組員之間缺乏足夠的交流和溝通，沒能就小組問題進行及時有效的討論，直接導致了小組策劃沒能及時完成。反思人：姚金明

3：事后組員的態度：大家都深刻檢討自己在活動過程中的參與力度不足，積極性不夠。并深刻認識自己的錯誤。

4：我們應該怎做：在接下來的活動中我們都協商好一致完成任務，多開幾次集體討論的會議，在每一次活動的開始和結束時做好策劃和小結，增強團體凝聚力，加強團員之間的溝通與交流，最終達到小組 成長的目的。

報告人：幸運草

組員：林清然，江芬，林虹，李怡丹，姚金明，藍文藝，李江河，馬碩

2010/10/9

第二篇：小組工作個人反思報告

小組工作個人反思報告

小組工作的課程也快臨近尾期，通過老師所傳授的知識與課本的知識相結合，我們展開了自己的小組活動。小組建立之初擔心招募組員的問題，和自身沒有過開組的經驗，影響小組的整個運行狀態。最終決定由幾個熟悉的同班同學一起組成一個小組，這樣的好處是大家可以集合共同的意見，預防了因個人經驗不足而沒考慮到的問題，并且因為大家是共同專業的同學，我們的設計流程與分工都會比較完善。

準備開組的時候，發現準備一個好的選題就像植物的種子一樣重要。我們小組在選題上是下了不少功夫，首先為了避免重復，其次又為了自己的選題夠吸引，另外選題又需要有實用性。所以在選題上我們花費了一定的時間，個人覺得這許是由于經驗不足和客觀因素的影響，我們的選題需要滿足組員的全部認同，而達到共識才最終確定。個人覺得也許自己去開小組的話，也許選題上會避免很多紛爭，也可以選擇自己有興趣的問題。最終，我們決定開展理財小組，組名為“你不理財，財不理你”小組屬于發展性的小組，面向的群體為大學生群體。選題確立后我們幾個同學開始了嚴謹的分工計劃。我們將由不同的兩人一起合作，完成小組某一時期的任務。這樣的決策是經過慎重的考慮的，我們為了讓每個組員都能體會到領導者的角色與組員的角色，才進行了分工。個人覺得這讓整個小組的氣氛顯得不太緊密，雖然每個人只當一次領導者，其他時候都是組員，然而由于領導者的不穩定因素，小組的展開中會顯得有些穩定不足與小組氣氛達不到最終效果。

分工的確定后，我與王洪同學負責開展第一節的小組工作。在整個小組流程的設計與目標的建立上，我們下了一定的功夫。開第一次小組并不容易，雖然大家是已經相熟的同學，但也希望能在開展工作之中表現出專業性，我們對每個過程和游戲都精心設計。小組的展開前，意識到一個問題，每個人的時間是不一致的，開每一次的小組都是不容易的，為了讓大家所付出的時間有價值感，作為領導者完全有責任和義務去做好自己的事情，所以小組的每一個時期都不可馬虎，應付了事。雖然是大家已經是認識的同學，大家依然是按正常程序進行。作為第一節課的領導者，我們對自己的情況進行了基本的介紹，組員也簡單的介紹了。沒開組之前是意識不到領導者的自我介紹其實很重要，領導者其實是大家的一種成品模板的感覺，她的言談舉止和她講話的專業性，其實在潛意識里影響著整個組的凝聚力，如果大家對領導者信服的話，小組的展開將會比較順利。小組的整個運行都是按我們設定的程序順利進行，其中映像最深的還是玩游戲的階段，我們玩的游戲并不太深入，只是達到組員的互動，其實開的時候我們是有假設組員間是認識不深的人組成，假設組員是剛接觸，所以游戲只是玩表面層次的。這個時候我發現，不管是領導者又或者是組員對游戲都是有興趣的，在游戲之中會很自然的參與進去，并且放下一小部分保護性的肢體動作，至少在游戲的過程中大家是開始注意對方組員的存在，并且積極參與到互動之中，熱心的組員是愿意與身邊的組員進行較為潛層面的基本信息溝通。其次較為深刻的流程是組員對小組規范的建立，之前還覺得這個可有可無，開后我在想，或許是因為更好的規范的是大家的時間，因為開一次組抽出每個人得有空時間是比較困難的，如果時間準備好了，可組員如果因為覺得有比小組工作更有趣的事，而不參與小組活動，對小組是有影響的，所以小組的規范確定是必要的。對于小組要結束的時候我們給予的評估問卷也是很重要的，我們不僅從中發現自己工作的不足，也可以發現小組成員對小組的需求。

第三篇：小組工作實習報告

小組工作實習報告

一、實習目的1.人際關系理論證明，人與人之間有無親密的交往對人的個性心理發展影響很大。當今社會獨生子女占大多數他們大多以自我為中心、不在意他人感受、對同伴缺乏熱情，以及對同伴的不信任和不理解。此次活動游戲的目的在于讓學生在活動中真實地體驗和感悟信任、互助在人際關系中的重要作用，享受同伴間愛與被愛的幸福感和認同感。正確認識合作、團結、共贏。

2.xx專業是新生班級，同伴間的認識程度還不深。為了增進新同學彼此之間的交流和接觸，了解自己、接納自己，同時增加對他人的信任與接納，最終達到既認識自我，又接納他人的目的。

3.團體活動有利于培養學生的合作意識。此活動中的互助體驗可以讓同學們感受到彼此的關心，增強同學們的集體歸屬感、班級成員的認同感以及班級的凝聚力。對以后班級活動的開展打好基礎。

二.實習前的準備

我們小組有三名成員,在實習之前我們做了幾點準備活動。

1.確定實習地點，我們本次的實習地點是C501的團體輔導室。里面有凳子、黑板等要用到的道具。

2.聯系好實習對象，根據班級的統一安排我們的實習對象是xx1202，在實習前幾天我們組xxx給他們班的班長打電話確認了一下他們班的人數及男女生比例,評估他們的需求以確定好游戲。

3.確定實習時間，根據團體輔導室的使用時間以及實習對象班級的上課情況，初步確定我們組的實習時間是五月十三日晚上七點半到九點半。

4.做好溝通，在游戲和時間、場地、對象確定下來后與輔導室值班人員確定下使用時間，并通知實習對象班級的時間地點確保他們能順利到場。

三、實習內容

本次實習，我們小組準備了五個活動，其中兩個為熱身，三個正式活動。大約用時90—100分鐘左右。

具體活動：

（1）大風吹

游戲規則：現場所有同學坐在椅子上圍成一個大圈，主持人站在圈內開始喊口令：“大風吹，吹大風，吹穿白色衣服的……”，其他同學認真聽主持人說的話，一旦聽到吹什么樣的人，這些人就得立馬反應過來，然后進行位置互換，搶座位。

游戲意義：一是考驗同學們的反應能力，二是考查換位雙方的溝通和協調能力。

（2）好鄰居:

游戲規則：所有人圍成一個圓圈，一人站在圓心。有站在圓心的人隨機問圓圈里的人。比如你喜歡我嗎？如果回答喜歡，則周圍相鄰的兩個人就要互換位置，這時主持人就進行搶座，沒有找到位置的人就需要由他表演一個節目或作自我介紹。如果回答不喜歡，則站在圓心的人將會繼續問：“那你喜歡什么”。如果回答我喜歡戴眼鏡的人，則場上所有戴眼鏡的人都必須離開自己的座位尋找空位，這樣沒有找到位置的人要表演一個節目或作自我介紹，然后就由他站在圓心，游戲開始下一輪。

游戲意義：考驗同學們的反應能力與觀察能力，做到認真對待周圍的每一個人。

（3）攻破堡壘：所有同學1.2報數，報1的同學是一組，其余為另一組。每組同學選一人出來作為進攻者，其余同學緊緊圍成一個圈。而每組選的進攻者就是要攻破各組圍成的堡壘，哪組先被攻破哪組就判輸，輸者答應贏方的一個要求。

游戲意義：鍛煉同學的集體意識與團體合作能力，培養集體榮譽感。

（4）蛻變:大家的起始級別為“ 雞蛋” ,每人隨意尋找對象,通過剪刀,石頭,布與另外一個“雞蛋” PK。勝利者,即可升級為“小雞” , 輸家仍然為“ 雞蛋”。然后繼續PK。贏得晉一級輸的退一級。直到游戲無法進行無人和自己配對進行比賽游戲結束。在場地中間的人談一下自己的感想。

游戲意義：游戲中人生都是有雞蛋開始的，只有奮斗才能到鳳凰，鳳凰來之不易。

（5）變魔術

游戲規則：全班手拉手圍成一個大圈，主持人在中間。主持人隨意說出人數與形狀，如兩人變兔子，臨近同學快速組合。未完成任務的同學要接受懲罰。

游戲意義：鍛煉隨機應變能力與團隊合作意識。

四、實習過程

五月十三號實習那天，我們三個人下午有商量了一下具體的細節，確定了先后游戲的順序，由xxx進行開場，接著他帶領大家進行兩個熱身活動，作為男生我們覺得他可以帶動氣氛，使大家在一開始就可以很快的進入狀態，我負責拍照。接著由張繁華同學帶他們做“蛻變”，談感想。休息一會后，有我帶他們做“攻破堡壘”和“變魔術”。最后進行合影。

晚上七點我們到了團體輔導室，向值班人員說明情況后，值班人員告訴我們正常的時間是七點開始，九點還要有一批同學實習要用輔導室，這樣我們不得不在確?？梢杂行Ч幕A上刪掉一些游戲的細節，并盡早開始。七點二十xx專業的同學陸續到場，班長來后我們問了她一些他們班級的具體狀況，如他們是否以前做過團體輔導，具體做過什么游戲，以便我們及時調整。七點半他們人數人到齊共17人游戲正式開始。

xxx同學先對裝飾專業的同學講了一下我們輔導的原則，然后介紹了一下我們的成員。接著開始熱身，第一個熱身是好鄰居，同學們一開始都放不開，很拘束。其中一位女同學沒有搶到座位，應表演節目或自我介紹但她一直站在場地中央，我們都很著急，xxx一直在一旁引導，最終這位同學只簡單的哼了幾句歌，期間一直低著頭。接著進行下個熱身時同學們明顯的比前一個熱身要放得開，大家逐漸進入狀態。因氣氛始終不是特別活躍，于是下一個節目換上了“攻破堡壘”，也就是我要上場，開始心里有點忐忑。不過當我站在他們面前時我可以條理清晰地闡釋我要帶的游戲的規則，在游戲期間，有幾個男生非?；钴S，逐漸把氣氛帶了起來，大家融入其中。這個游戲結束后，大家休息了一兩分鐘接著由張繁華帶“蛻變”，這次的效果非常好，可以說達到了預期的效果。最后作為結束的“變魔術”是由我帶的，在變的期間大家相互配合，甚至有的組變得不像時另一組的人會給他們提意見，這非常難得，因為他們當時應該是競爭關系。最后他們全班變為了一朵生機勃勃的向日葵。

九點左右結束，我們收拾一下場地后，離開團體輔導室，實習結束。

五、實習的心得體會

這是這一學期的第一次實習，時間很短，人數不多，但就個人來說還是有

許多感悟的。本次的團體輔導讓我們的理論知識不再是一句空話，在我們實習的九十分鐘里，我們也能用我們所學的知識帶著大一的同學進行了一次班級活動。大一新生中有許多是獨生子女在家溝通相對而言不多，大多以個人為中心。在此次活動里針對這點特征組織的幾個活動都需要幾個人甚至全班的配合，在無形中加強了人與人之間的溝通，培養了他們的合作意識，加強了班級的凝聚力，而這正是我們此次活動的目的。同時我們自身的能力也得到了鍛煉，在進行活動前我們要上網查資料，翻看理論書籍，這樣專業知識更加扎實。我們三個人也要進行交流彼此間加強了了解。同時進行活動組織安排也鍛煉了我們的組織能力。作為一名社工“助人自助”必不是一句空話。

這次的實習有諸多不足：1.最重要的就是時間的安排，雙方沒溝通好，造成時間比較緊張，不得不去掉很多細節。2.再就是沒調動好氣氛，一直認為男生多的話可以調動氣氛，再加上本身經驗不足中間一度冷場。造成了不好的影響。

3.在一些規則的表述上不是十分清晰，引發了誤解，組織不到位。

不管怎么說，此次實習收獲很大，它讓我重新評估了自身，對社工這一身份進行了定位，我們是社工，我們在這里。

第四篇：小組工作實習報告

××小組工作報告

工作員

觀察員

督導老師

工作時間

工作地點

一、小組理念

二、理論基礎

三、小組設計過程

四、小組活動效果及組員的反應

包括：小組氣氛、小組的溝通模式、小組凝聚力、小組的領導形式、組員的反應、五、小組的測量與評估

1、工作員自我評估

（1）小組主持人自我評估表（內容涉及：如小組主持人做得最好的1次小組活動；小組主持人做得最好的技巧；小組主持人做得相對較差的方面；小組前的文字準備材料；小組組員的出勤情況等）

（2）小組工作員評估

（3）督導和觀察員的評估

六、小組的困難和反思

1、面對的困難

2、小組活動的反思

參考文獻

附：小組計劃書

工作日程表

第五篇：小組工作

【小組工作】小組評估總結報告

瀏覽量：167 來源：青翼網 發布人：chunjingtong 日期：2011-12-21 1:39:33 小組評估總結報告

一、背景資料

1、小組名稱：快樂?宿舍大本營

2、小組性質：成長發展性小組

3、小組周期：1個月

4、小組共聚會次數：4次

5、小組聚會密度：3天一次

6、每次聚會的時間：90分鐘左右

7、出席狀況：每次都有人缺席，只有一個人四次到齊

二、小組目標

我們希望通過開展自我認知與成長小組和組員間的相互支持，來幫助組員認識自我、認識他人、認識到與舍友之間性格差異，進而能夠理解包容他人，從而建立良好的信任的舍友關系，正確處理宿舍出現的摩擦和矛盾。

對于小組工作人員的目標是培養其組織、策劃、領導、協調的能力，在實踐中充分運用小組理念和技巧，幫助組員認識問題、解決問題。

三、評估內容

1、小組目標是否達到：在第二、三以及第四次次活動最后我們都請小組成員對我們的活動進行評估，組員表示，小組活動中有很多的活動非常與實際相關，對處理宿舍矛盾矛盾問題是很有幫助的。在活動過后，我們工作人員也會自己對小組目標的達成程度進行自評，判斷小組目標是否基本上達到。

2、招募及宣傳：招募首先是采用了在每幢宿舍樓下貼海報對小組進行宣傳的方式，但效果不是很明顯，沒有太多人報名。大部分的成員還是通過別的方式招募的。根據我們四次活動的經驗，招募確實是小組工作中比較困難的一節，很難招到人，而答應了要來的人不一定來，來了一次不一定來第二次，幾乎每次活動都會有人員變動，讓小組工作困難重重。

3、時間、長度和地點的評估：聚會時間往往與組員商定，由組員給工作人員自己的空余時間表，工作人員對其進行整理，篩選所有人有空的時間。有利之處正如上文所說，這是大家都有空的時間，方便組員參加；不利之處在于兩次活動間隔時間比較短。

每次活動的時間在一個半小時左右，時間的控制和把握每次活動都做得很好。

活動地點設在社工實驗室，環境很好，極適合做小組活動，但是在活動中，要是忘了關門會有人中途開門進來，就會極大的破壞討論或者是游戲氣氛。

4、小組結構：由于本次小組系普遍性的成長小組，且招募對象都是本校學生，宿舍生活背景相似，所以可以認為所招募的組員沒有不合適之處，而具體的組員也沒有合適不合適之說，各個不同個性的人在小組中擔當不同的角色，保證了小組的多樣性和小組文化的包容性，也促進了小組成員間對接納的感受和學習。

5、活動的適切性，內容及方式：本次小組活動根據大學生群體的特殊性和本小組的性質，采取的活動方式以含有深層寓意的游戲為主。讓大學生們在游戲的過程中放松身心。同時，也在其中產生對自身和宿舍人際關系思考和反思。從內容和適切性以及方式方面來評估，四次活動都是很成功的。

6、個別組員的表現和改變

許小牧同學參加了三次活動，她的表現讓人印象深刻小組，當我們對一個問題進行討論時，她總是能給出獨到的見解，是一個很有想法的組員。成員中袁帥是也參與三次活動的，他的改變十分明顯。一開始，袁帥同學表現很羞澀，也不愿與別的組員交流，但到后來他慢慢地接受了小組，對小組有了認同感，愿意發言了，甚至介紹他的同學一起來參加小組。

7、小組互動

1）溝通和交往模式：在最初的破冰階段，由于小組成員之間相互不熟悉，所以第一次聚會時主要以工作人員即主持人帶領和引導小組成員相互認識為主要內容，但通過一系列的破冰游戲和活動，小組成員之間的交流溝通漸多，小組的溝通模式于是也從一開始以社工帶領為中心的模式，發展為后來的小組組員中心模式。

2）小組氣氛：小組成員多數性格外向、活潑開朗，所以小組氣氛從始至終都保持輕松愉快的和諧狀態。小組成員對于同一問題都由自己不同的思想和見解，在討論過程中也出現不同意見的爭論，但最終都能以接受他人意見和提議。

3）小組規范：本小組規范主要是尊重所有小組成員，遵守保密原則，并保證每次活動都來參加，不遲到早退，積極參加所有游戲活動，盡情發揮組員自身特長，是組員在活動中增強自身技能。但因為活動在考試期間開展，很多同學空余時間較少，所以出現有些成員不能準時參加每一次的活動。但除了一些特殊原因，小組成員基本上還是能夠遵守小組協約的。4）小組凝聚力：第一次小組活動和聚會較為成功，基本建立小組成員之間的聯系和感情，所以小組凝聚力有了較好的基礎。此后，經過后面幾次的小組活動，小組成員交流溝通逐漸增多，彼此更加了解，凝聚力也隨之增不斷強。小組凝聚力使得活動能夠更加順利的進行，同時還能夠更快更好的解決活動過程中出現的各種問題和困難。

5）領導模式：本小組沒有明顯的領導，由每次的主持人帶領小組成員開展活動，組員與工作人員處于平等的地位，相互之間都比較自由，無明顯的領導與被領導的關系。

6）解決沖突的方式：本小組一旦出現沖突，小組成員和工作人員都會有明顯的覺察，會共同面對問題，并一起協商尋找解決問題的方法。此時工作人員主要充當協調者和中間人的角色，在小組沖突和矛盾無法靠組員自身解決時出面幫助協調組員關系，解決內部矛盾和沖突。

8、小組發展的階段及方式

小組的過程分為開始階段、成長階段、成熟階段和結束階段。第一次活動以小組成員的相互熟悉和認知小組目標、主題內容為主。第一次聚會的開始階段，主要的方式是破冰游戲和溝通游戲、簽訂協約以及填寫問卷等。從第二次活動開始，通過“模擬宿舍”的活動，認識宿舍中存在的人際關系問題，并通過模擬表演的方式尋找解決方案，從而認識到宿舍中人際關系問題的合理存在，并提高組員今后解決宿舍問題的能力。這一階段屬于成長階段。第三次活動的主題涉及到到培養成員的各種能力和素質，及涉及到“怎么做”，一進進入活動的應對措施階段，主要培養組員能力，提高他們今后今后解決問題的技巧和方法，小組在活動進行過程中達到成熟階段。最后一次小組工作的主要任務是處理離別情緒，但由于小組成員都積極開朗、情緒高漲、氣氛活躍，因此并沒有花太多經歷去處理組員的離別情緒?；顒又行〗M成員才藝展示部分，給小組成員提供了一個展現自我的機會和平臺，增強了組員對他人特征的了解和把握程度，促進了更深的相互認識，達到并超出了我們的預期目標，小組成功結束。

9、社工專業態度及所運用的知識和技巧

在小組活動中社工運用了專業的價值觀和技巧，并體現了專業的態度。對小組成員表達了無條件平等的尊重和接納，在多次活動中運用了傾聽、澄清說明以及引導談話和游戲控制的技巧，運用了社會工作學、心理學、社會學的專業知識，如符號互動論等。

四、財務預算報告 本小組活動中主要的財政支出是送給小組成員的游戲獎勵和紀念品。4次活動共計176元。具體預算見下表： 物品 個數 金額

飲料 飲料 18瓶 45元 飲用水 20瓶 20元 獎品

棒棒糖 5支 5元 面包 不定 12元 獎狀 12張 6元 零食 不定 25元 油桃 不定 10元 卡紙 3張 2元 墻紙 1張 5元

禮品 本子 18本 40元

復印 問卷及復印資料 不定 6元

五、遇到的困難

1．招募的困難：本來是室外展板宣傳，由于放假原因，臨時取消，只能宣傳欄宣傳，但是這種方式遠比面對面宣傳的效果大打折扣。由于社會工作專業是一個較新的專業，許多人對社工的認識還很匱乏，心理上不是很樂意參加。這個時間很尷尬，大家都處于期末考試階段，不想浪費時間在“玩”上。對于宿舍人際關系的話題比較現實，但也比較敏感，所以很多人不是太樂意參加此主題的活動。

2．成員的困難：有一些活動或許有些人做過，對他們的吸引力不大，導致活動的積極性不高。由于主客觀原因，總有一些人遲到，活動不能按時參加，致使每次都有新面孔出現，四次全程參加的很少。有個別成員自身比較內向，比較拘束，放不開配合不太好。

3．社工的困難：分工不明確導致活動前準備不充分，有點互相推諉，缺乏有效的溝通交流。第一次主持，自身有點緊張，帶動活動的氣氛能力還不強。對小組的活動技巧還不能運用自如，對于小組中出現的突發事件，還不能靈活的處理，有待鍛煉。經費有限，比較緊張（買卡紙、禮品、飲料及復印等）。多媒體設備出現問題，導致圖片效果不太好。場地緊張，由于下一組的活動，我們只能草草換場地。

六、建議

1、社工在招募時要注意方式，比如說面對面的宣傳，說清楚現小組的目標性質及活動形式，同時增加活動的創意，吸引廣大大學生的參與。盡量面向學校全體學生，不要拘泥于一個專業或一個院系，以便具有代表性。

2、活動時間要把握好，不要過于拖拉，也不要過于太趕，要有條不紊的進行。

3、活動全程要有背景音樂，背景音樂要根據活動的具體需要進行選擇，注意音樂只是起調節氛圍的作用，不可“喧賓奪主”。

4、活動中要全程拍照，要注意抓拍細節，要觀察所有人，而不是只關注個別人。必要時要進行錄像，作為以后的分析資料。

5、對于動作幅度較大的活動，要注意安全，要有工作人員具體負責好。

6、宿舍人際關系關系到小組成員的隱私，我們要嚴格堅持保密原則，對其他的成員也要進行約束堅持保密的原則。

7、對于有競賽性質的游戲，要堅持公平公正的原則，堅決抵制不公平現象。同時培養組員的團結合作的精神。