第一篇：申請(qǐng)?jiān)O(shè)置紡織工程本科專業(yè)論證報(bào)告

申請(qǐng)?jiān)O(shè)置紡織工程本科專業(yè)論證報(bào)告

一、設(shè)置紡織工程本科專業(yè)的必要性

二十一世紀(jì)生產(chǎn)將越來越智能化，技術(shù)更新和設(shè)備更新的速度也將不斷加快，更多技術(shù)崗位要求勞動(dòng)者具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)新能力。紡織工業(yè)是與人類生存質(zhì)量和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的重要產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代紡織作為一個(gè)系統(tǒng)工程已不再是傳統(tǒng)概念上的“紡紗”和“織布”，而是集材料、能源、信息于一體，融匯了材料、管理、貿(mào)易、藝術(shù)及計(jì)算機(jī)等多方面科學(xué)知識(shí)的綜合學(xué)科。近些年來，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及相關(guān)交叉學(xué)科技術(shù)的不斷引入和嫁接，給紡織工程學(xué)科注入了新的活力。紡織品本身也早已超過了穿衣保暖、遮體御寒的基本功能，而拓展為衣著用紡織品、裝飾用紡織品和產(chǎn)業(yè)用紡織品三大類別，特別是產(chǎn)業(yè)紡織品，以前所未有的勢(shì)頭在航空、軍事、交通、土木工程、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等眾多領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。衣著用紡織品和裝飾用紡織品也都正向著充分體現(xiàn)功能性、環(huán)保性和藝術(shù)性的方向發(fā)展。

紡織在我國(guó)是一個(gè)非常龐大的行業(yè)，加入WTO后，紡織行業(yè)正在進(jìn)行歷史性的結(jié)構(gòu)大調(diào)整，實(shí)施全行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。信息技術(shù)、智能設(shè)備、系統(tǒng)控制、節(jié)省能源是當(dāng)今世界上紡織工業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。紡織學(xué)科將會(huì)形成完善的集材料、機(jī)械、電子信息、化工、生物、管理等學(xué)科相互交叉、相互滲透的系統(tǒng)學(xué)科。2005年歷史掀開了新的一頁(yè)，實(shí)行40年之久的紡織品配額制已全面取消，全球紡織品貿(mào)易進(jìn)入了后配額時(shí)代。我國(guó)的紡織業(yè)，即將面臨著大好機(jī)遇也同時(shí)面臨更加嚴(yán)厲苛刻的挑戰(zhàn)。后配額時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)從“數(shù)量的擴(kuò)張和低成本勞動(dòng)力的競(jìng)爭(zhēng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案哔|(zhì)量、高品位、高附加值、高端市場(chǎng)、自身品牌”的競(jìng)爭(zhēng)。我院設(shè)置“紡織工程”本科專業(yè)，意在數(shù)量和質(zhì)量上適應(yīng)社會(huì)對(duì)紡織高級(jí)人才的要求，應(yīng)對(duì)教育面臨的共同挑

戰(zhàn)，增強(qiáng)在教育市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，成為我們深化教育改革的動(dòng)力。

我國(guó)加入WTO后，紡織工業(yè)在更加開放、競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的市場(chǎng)中獲得更大的發(fā)展，規(guī)模以上的企業(yè)增加了8000家，職工人數(shù)增加了140多萬，其就業(yè)人數(shù)增加了23.6%，隨著紡織行業(yè)科技含量的提高，紡織應(yīng)用性高級(jí)專門人才將替代部分普通崗位的就業(yè)人員。2005年，實(shí)行了40年之久的紡織品配額制全面取消后，紡織業(yè)面臨著大好的機(jī)遇，所需要的高級(jí)專門人才將供不應(yīng)求，因此需要高校來培養(yǎng)。

近幾年來，山東省委、省政府抓住發(fā)展山東半島制造業(yè)基地的機(jī)遇，將紡織工業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)大力扶持，煙臺(tái)市也利用地域優(yōu)勢(shì)大力發(fā)展紡織行業(yè)，現(xiàn)在煙臺(tái)已有大小紡織企業(yè)數(shù)十家，這些企業(yè)的發(fā)展需要大量的應(yīng)用性高級(jí)專門人才。特別是南山集團(tuán)精紡呢絨總廠，它作為我國(guó)北方設(shè)備最先進(jìn)，規(guī)模最大，引進(jìn)英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利等發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)紡織設(shè)備及檢測(cè)技術(shù)，以生產(chǎn)高支、超薄面料為主，年產(chǎn)精紡呢絨1500萬米的精紡生產(chǎn)企業(yè)，對(duì)紡織技術(shù)方面的高層次人才需求量很大。

二、設(shè)置紡織工程本科專業(yè)的可行性

煙臺(tái)南山學(xué)院是南山集團(tuán)投資興辦的一所民辦高校，經(jīng)過十多年的發(fā)展，辦學(xué)的軟、硬條件和環(huán)境都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。05年有6個(gè)專業(yè)升為本科。

我們學(xué)院2000年開始招收現(xiàn)代紡織技術(shù)高職專科專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過5年的探索，為升為本科專業(yè)創(chuàng)造了良好的辦學(xué)條件。

本專業(yè)有一支梯隊(duì)合理的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有教師12名，其中教授1名，副教授4名，中級(jí)職稱（包括雙師型兼職教師）5人，助教2名，他們分別畢業(yè)于不同的紡織院校。其中姜培武教授不但教學(xué)成果顯著，能擔(dān)任織造原理，染整原理，紡織廠空氣調(diào)節(jié)等多門專業(yè)課，而且科研水平很高，已發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇；常培榮副教授曾編寫多部教材，獲兩項(xiàng)編寫教材獎(jiǎng)；副教授姜巖科研水平高，現(xiàn)為東華大

學(xué)紡織工程專業(yè)在職博士；南山精紡總廠的陸木華工程師和陳黎明工程師，有多年豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)問題能力強(qiáng)；還有后備青年教師力量姬春林，金曉等。學(xué)院姜培武教授，金曉老師也擔(dān)任企業(yè)中技術(shù)工人的專業(yè)培訓(xùn)課程，并且他們還與企業(yè)中的技術(shù)人員聯(lián)合作課題研究，先后已確立四項(xiàng)研究課題，像如何解決大豆蛋白纖維與羊毛纖維混紡紗的強(qiáng)力不勻問題等。

南山集團(tuán)精紡、毛紡、毛巾等紡織企業(yè)，不但規(guī)模大而且擁有一流的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、檢測(cè)設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)備，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)提供了可靠物質(zhì)保障。精紡實(shí)驗(yàn)室所能檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涵蓋了纖維原料、毛條、紗線和織物的各項(xiàng)性能指標(biāo)。光精紡二廠就有各種不同型號(hào)的針梳機(jī)20臺(tái)，精梳機(jī)8臺(tái)，進(jìn)口粗紗機(jī)4臺(tái)，進(jìn)口細(xì)紗機(jī)21臺(tái)。目前正在籌備建設(shè)精紡三期工程。

學(xué)院圖書館現(xiàn)藏有本專業(yè)各類圖書四萬余冊(cè)，涉及棉紡、毛紡、麻紡、絹紡，機(jī)織，針織，紡織品設(shè)計(jì)，紡織廠設(shè)計(jì)，紡織品質(zhì)量檢測(cè)、紡織品印染等各個(gè)方面；還訂有數(shù)十類紡織期刊，像《毛紡科技》《紡織導(dǎo)報(bào)》《棉紡織技術(shù)》等等。

綜上所述，所列辦學(xué)條件為紡織工程專業(yè)的開設(shè)提供了可靠的師資保障、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)保障、深入研究和拓寬知識(shí)面的保障。

第二篇：關(guān)于申請(qǐng)?jiān)O(shè)置《《食品科學(xué)》》本科專業(yè)的論證報(bào)告

課程簡(jiǎn)介

高等數(shù)學(xué)

Advanced Mathematics

預(yù)修課程：高中《數(shù)學(xué)》

主要內(nèi)容：本課程主要討論一元函數(shù)的微積分學(xué)（函數(shù)與極限、導(dǎo)數(shù)與微分導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分、定積分、定積分應(yīng)用），空間解析幾何與向量代數(shù)，多元函數(shù)微積分學(xué)（偏導(dǎo)數(shù)、微分及其應(yīng)用、重積分、曲線積分、格林公式）

教材：《高等數(shù)學(xué)》（第三版），同濟(jì)大學(xué)編，高等教育出版社，1997

無機(jī)及分析化學(xué)

Inorganic and analytical Chemistry

預(yù)修課程：高中化學(xué)

主要內(nèi)容：本課程以講授化學(xué)原理知識(shí)為主，主要介紹物質(zhì)狀態(tài)、化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速率、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等基本化學(xué)原理以及酸堿滴定法、絡(luò)合滴定法、氧化還原滴定法、重量和沉淀滴定法等定量分析方法作比較全面系統(tǒng)的闡述，對(duì)分析過程中的誤差和數(shù)據(jù)處理也進(jìn)行詳細(xì)的討論。參考教材：《無機(jī)化學(xué)》，北京師范大學(xué)等主編，高等教育出版社《分析化學(xué)》（第三版），武漢大學(xué)主編，高等教育出版社

有機(jī)化學(xué)

Organic Chemistry

預(yù)修課程：無機(jī)及分析化學(xué)

主要內(nèi)容：烷烴、鹵代烴、醇和醚、炔烴、芳香烴、醛和酮等各類有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、命名、性質(zhì)及一些重要反應(yīng)的歷程。

教材：《有機(jī)化學(xué)》，汪小蘭編著，人民教育出版社

生物化學(xué)

Biochemistry

預(yù)修課程：無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)

主要內(nèi)容：生物化學(xué)是研究生物機(jī)體的化學(xué)組成和生命過程中的化學(xué)變化規(guī)律的一門科學(xué)，是食品科學(xué)的基礎(chǔ)課程。本課程主要介紹蛋白質(zhì)、核酸、酶、維生素和輔酶等生物大分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和功能，以及這些大分子在體內(nèi)的新陳代謝，在闡述生物化學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，盡可能介紹一些當(dāng)代生物化學(xué)的新進(jìn)展。課程中強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握，學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到層析，電泳光電比色，生物大分子提取等基本生化分析手段，為食品檢驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

參考教材：《生物化學(xué)》，大連輕工學(xué)院主編，輕工業(yè)出版社出版。

食品工程學(xué)

FoodEngineering

預(yù)修課程：食品資源學(xué)、食品生物化學(xué)

主要內(nèi)容：主要講述各種食物資源的加工工藝技術(shù)，包括水果、蔬菜制品、糧食油

脂制品、肉禽、水產(chǎn)類制品、乳類、蛋類、飲料和發(fā)酵制品等食品的加

工工藝。

選用教材：《食品工藝學(xué)》，無錫輕工業(yè)學(xué)院等編，中國(guó)輕工業(yè)出版社

參考教材：《食品工藝學(xué)》，周家春編著，化工出版社200

3食品資源學(xué)

Food Resources

預(yù)修課程：無

主要內(nèi)容：本課程是一門研究食品資源的基礎(chǔ)學(xué)科。本課程分別從食用植物和動(dòng)

物二個(gè)部分介紹食品資源的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握食

品資源中動(dòng)植物部分的基礎(chǔ)理論及分類學(xué)基本知識(shí)；掌握與日常生活密

切相關(guān)的食用植物和動(dòng)物、食用動(dòng)植物產(chǎn)品所含的營(yíng)養(yǎng)成分和價(jià)值；以

及食用動(dòng)植物的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生等基礎(chǔ)知識(shí)；其次，介紹我國(guó)食用動(dòng)植物資源的分布特點(diǎn)和利用狀況；同時(shí)，介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)外食品原料開發(fā)和應(yīng)用研

究的進(jìn)展和熱點(diǎn)；為學(xué)生進(jìn)一步開發(fā)利用食品資源奠定基礎(chǔ)。

教材：《食用資源學(xué)》(植物部分)沈敏健顧林娣自編講義2003.5

《食用資源學(xué)》(動(dòng)物部分)俞偉東自編講義2000.5

參考教材：《植物學(xué)》徐漢卿主編華東師大出版社1996.6

《普通動(dòng)物學(xué)》 武漢大學(xué)編著科學(xué)技術(shù)出版社1999.3儀器分析

Instrumental Methods of Chemical Analysis

預(yù)修課程：普通化學(xué)、生物化學(xué)

主要內(nèi)容：儀器分析是以測(cè)量物質(zhì)的物理性質(zhì)為基礎(chǔ)的分析方法，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，儀器分析在分析化學(xué)中所占的比重不斷增長(zhǎng)，并成為現(xiàn)代物質(zhì)分析和檢測(cè)的重要支柱，現(xiàn)代儀器分析方法種類繁多，本課程將重點(diǎn)介紹

⑴光學(xué)分析法：吸光光度法、原子吸收光譜法、原子發(fā)射光譜法，⑵電

學(xué)分析法：電位分析法、離子選擇性電極分析法、電解分析法、庫(kù)侖分

法和極譜分析法，⑶氣相色譜法。上述各種方法的原理和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。為

今后從事食品檢測(cè)和分析及科學(xué)研究工作打下必要的基礎(chǔ)。

教材：《儀器分析》，朱明華編，華東華工學(xué)院出版社

參考教材：《分析化學(xué)（化學(xué)分析部分）》，林樹昌等編，高等教育出版社

《儀器分析》，李啟隆等編，北京師范大學(xué)出版社

《基本儀器分析》，陸雅琴、任秀齡等編，學(xué)術(shù)期刊出版社

食品衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)

Microbiological Examination of Food Hygiene

預(yù)修課程：微生物學(xué)

主要內(nèi)容：本課程為專業(yè)技能課程，課程以講解食品衛(wèi)生中食品質(zhì)量衛(wèi)生指標(biāo)菌的檢驗(yàn)方法以及食品中病原微生物檢驗(yàn)方法為主，并介紹各類食品中常見的病原微生物的形態(tài)、特征以及引起食物中毒、流行性病學(xué)等。教學(xué)過

程中注重以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《食品衛(wèi)生檢驗(yàn)方法——微生物部分》中有關(guān)食品

衛(wèi)生檢驗(yàn)的技能操作培養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)掌握食品中衛(wèi)生指標(biāo)菌以及常見病

原微生物的檢測(cè)原理和方法。

教材：《食品衛(wèi)生微生物學(xué)檢驗(yàn)》（郭魯申編，上海師范大學(xué)）

參考教材：《食品衛(wèi)生檢驗(yàn)方法——微生物部分》，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)出版社出版。

食品理化檢驗(yàn)

The Method of Physics and Chemistry

主要內(nèi)容：本課程為專業(yè)技能課程，課程以食品為對(duì)象，著重學(xué)習(xí)理化檢驗(yàn)分析方

法，以實(shí)驗(yàn)為主，掌握食品分析的常規(guī)方法，如水分、灰分分析、蛋白

質(zhì)分析、脂肪分析、維生素分析、磷、鈣分析、食品添加劑（糖精、色

素、防腐劑等）分析，有害成分（鉛、砷、亞硝酸鹽等）分析。

教材：《食品分析》大連輕工業(yè)學(xué)院等合編，中國(guó)輕工業(yè)出版社。參考教材：《食品衛(wèi)生檢驗(yàn)方法——理化部分》，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)出版社出版。

食品營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)：

The Food Nutrition and Hygiene

預(yù)修課程：生物化學(xué)、微生物學(xué)

主要內(nèi)容：本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課程，是研究營(yíng)養(yǎng)與人體健康關(guān)系及保護(hù)，增強(qiáng)人

類健康的預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科。在營(yíng)養(yǎng)生理及合理營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上，介紹人群

所需的營(yíng)養(yǎng)素及在食品中的含量，疾病與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系，及各類食品的衛(wèi)生，食品添加劑和污染物的衛(wèi)生，食品中毒及防治等問題。

教材：《食品營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)》，劉志誠(chéng)，于守洋編，人民衛(wèi)生出版社出版。

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)

Biostatistics

預(yù)修課程：無

主要內(nèi)容：本課程比較系統(tǒng)地介紹了常用統(tǒng)計(jì)方法在生物統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的應(yīng)用。包

括：數(shù)據(jù)資料的整理和分析，常用的統(tǒng)計(jì)數(shù)和計(jì)算方法，概率和理論分

布，均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)，卡平方檢驗(yàn)，方差分析，直線相關(guān)和回

歸，多元相關(guān)和回歸，協(xié)方差分析等。在內(nèi)容方面著重于基本理論，基

本技能和基本方法的講授，力求由淺入深，循序漸進(jìn)。并通過習(xí)題使學(xué)

生切實(shí)熟悉和掌握本門課程。

參考教材：《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》，裘洪平，浙江教育出版社

《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》，童一中，湖南科技出版社

現(xiàn)代生物技術(shù)

Modern Biological Technology

預(yù)修課程：生物化學(xué)

主要內(nèi)容：現(xiàn)代生物技術(shù)是指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合先進(jìn)的工程技術(shù)手

段和其他基礎(chǔ)學(xué)科的科學(xué)原理，按照預(yù)先的設(shè)計(jì)改造生物體或加工生物

原料，為人類生產(chǎn)出所需的產(chǎn)品或達(dá)到某種目的技術(shù)體系。它至少包括

基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程五項(xiàng)工程。這五

項(xiàng)工程是相互聯(lián)系、互相滲透的，其中以基因工程為核心。

現(xiàn)代生物技術(shù)從傳統(tǒng)生物技術(shù)發(fā)展而來。所謂傳統(tǒng)生物技術(shù)主要是指舊

有的制造醬、醋、酒、面包、奶酪、酸奶及其它食品的傳統(tǒng)工藝。20世

紀(jì)70年代重組DNA技術(shù)的建立促進(jìn)了傳統(tǒng)生物技術(shù)向現(xiàn)代生物技術(shù)的轉(zhuǎn)化。

現(xiàn)代生物技術(shù)是一門集生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電

子學(xué)等多學(xué)科互相滲透的綜合性學(xué)科。如今現(xiàn)代生物技術(shù)在食品原料生

產(chǎn)以及轉(zhuǎn)基因食品安全性檢測(cè)等領(lǐng)域都具有重要的應(yīng)用前景。

參考教材： 《生物技術(shù)概論》，宋思揚(yáng)編著，科學(xué)出版社2001.《生物技術(shù)》，劉大鈞編著，江蘇科技出版社1986.《現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論》，瞿禮嘉等編著，高等教育出版社

文獻(xiàn)檢索

Document Retrieval

預(yù)修課程：無

主要內(nèi)容：本課程是文獻(xiàn)檢索和利用的入門課，主要內(nèi)容包括：科技文獻(xiàn)檢索基本

知識(shí)；工具書和期刊的種類及用途；中國(guó)圖書館圖書分類法；和生物學(xué) 相關(guān)的國(guó)內(nèi)外主要檢索工具[全國(guó)報(bào)刊索引、中國(guó)生物學(xué)文摘、美國(guó)生

物學(xué)文摘（BA）、美國(guó)化學(xué)文獻(xiàn)（CA）]文獻(xiàn)檢索的工作過程；結(jié)合食

品科學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、概述計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索中的表達(dá)方式和應(yīng)該注意問題。本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的方法課，教學(xué)效果重在使學(xué)生具有實(shí)際動(dòng)手 檢索和利用文獻(xiàn)資料的能力，故安排一定時(shí)數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索實(shí) 踐帶課題進(jìn)行檢索。

參考教材：《生物學(xué)文獻(xiàn)檢索和利用》，陸寶樹，大連理工大學(xué)出版社

《生物學(xué)文獻(xiàn)檢索》，陳樂明，蘭州大學(xué)出版社

《中國(guó)圖書館圖書分類法》，中國(guó)圖書館圖書分類法編委會(huì)，文獻(xiàn)出版

社

第三篇：麥克馬斯特大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置及申請(qǐng)要求

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第四篇：紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革論證報(bào)告

紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革論證報(bào)告

我國(guó)高等教育經(jīng)過幾年的高速發(fā)展，已經(jīng)由精英教育進(jìn)入到大眾化教育階段，高等教育已經(jīng)由規(guī)模的擴(kuò)張開始轉(zhuǎn)向以內(nèi)涵建設(shè)為主，注重教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設(shè)。2007年初，教育部、財(cái)政部分別下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施高等教育學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，正式開始實(shí)施以本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革為目的的質(zhì)量工程。結(jié)合我院實(shí)際，學(xué)院確定以“人才培養(yǎng)模式改革”作為教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，走以內(nèi)涵建設(shè)為主的教育模式。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，紡織工程專業(yè)能否適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)辦出自己的特色，顯得日益重要。在這種理念指導(dǎo)下，針對(duì)地方本科院校新辦專業(yè)，有必要在適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要上即在“應(yīng)用”兩字上下功夫，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與實(shí)踐。進(jìn)一步更新教育觀念，修訂培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法，尤其重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)要求，培養(yǎng)能與社會(huì)多元化人才需要結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的畢業(yè)生，真正實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的目的。

一、紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我國(guó)的高等本科教育偏向于“學(xué)術(shù)型”教育，人才培養(yǎng)目標(biāo)上重視理論型人才，輕視實(shí)踐技能人才培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容上重視科學(xué)教育，輕視技術(shù)教育；教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)全面的理論教育，相對(duì)忽視實(shí)踐操作技能；科學(xué)研究上重視理論研究，忽視應(yīng)用技術(shù)研究，相對(duì)造成了我國(guó)“學(xué)術(shù)型”人才過剩，而實(shí)踐應(yīng)用型人才不足的局面。我國(guó)傳統(tǒng)的“精英式”高等教育理念，趨同性的“研究型”高等學(xué)校辦學(xué)模式和大一統(tǒng)的“學(xué)術(shù)性”人才培養(yǎng)模式在高等教育大眾化階段必將受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高級(jí)技術(shù)型和實(shí)踐應(yīng)用型人才的嚴(yán)重匱乏已然成為了制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)健康發(fā)展的瓶頸問題，也使得我國(guó)傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型”普通高等學(xué)校本科畢業(yè)生在市場(chǎng)用人機(jī)制日益完善的就業(yè)市場(chǎng)面前面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。通過網(wǎng)上調(diào)查、與兄弟院校交流、詢問畢業(yè)生就業(yè)單位等方式，了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的紡織工程專業(yè)人才。具體有以下幾個(gè)方面：

1、21世紀(jì)以來，隨著我國(guó)貿(mào)易壁壘的打破，國(guó)際之間的紡織品貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)與摩擦越來越激烈，紡織品貿(mào)易人才需求量急劇上升，出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。再有，改革開放以來，大部分的大中城市紡織工廠逐漸轉(zhuǎn)移到郊區(qū)或其他地區(qū)，而大量的紡織品貿(mào)易公司主導(dǎo)著這些城市的市場(chǎng)，對(duì)紡織品貿(mào)易人才的需求每年也逐步上升，造成人才短缺。隨著人們生活水平的提高，家用紡織品市場(chǎng)份額逐漸增加，大量的家紡企業(yè)隨之誕生，但是沒有相關(guān)的技術(shù)力量支持，特別是山東沿海及江浙一帶對(duì)家用紡織品設(shè)計(jì)人才需求量特別高。

2、學(xué)生貿(mào)易知識(shí)掌握得少，專業(yè)知識(shí)掌握得多，不符合用人單位的要求；德棉股份有限公司專門成立了家用紡織品技術(shù)開發(fā)中心，但是學(xué)習(xí)相關(guān)方面知識(shí)的畢業(yè)生較少，不能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求；夏津一鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)急需原棉檢驗(yàn)人員，山東大魯閣急需化纖、染整、紡織品貿(mào)易等人才，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，這些我系都無法滿足企業(yè)的要求。

3、中國(guó)具有紡織工程本科的老牌院校，紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及教學(xué)計(jì)劃都有所側(cè)重。如東華大學(xué)以紡織新材料、新型紡紗技術(shù)為主；西安工程科技學(xué)院以漿料著名；青島大學(xué)以針織服裝為主；天津工業(yè)大學(xué)以復(fù)合材料為主；江南大學(xué)以CAD為主。都形成了自己的專業(yè)特色。所以，我院紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求為主，兼顧省內(nèi)其它地區(qū)的需要。

二、構(gòu)建紡織工程本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

1、我院紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與不足

紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式自2002年開始招收本科生到2006年教育部本科教學(xué)水平評(píng)估，教學(xué)計(jì)劃共修訂了三次，主要以不斷完善課程體系和適應(yīng)政治課程變化的需要，兼顧考研。整個(gè)紡織工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課四大模塊。由于我國(guó)紡織工程專業(yè)屬于大紡織專業(yè)，對(duì)課程數(shù)量與課時(shí)數(shù)要求較多，但又不能面面俱到；我系根據(jù)山東以及德州地區(qū)主要以棉紡織為主的特點(diǎn)，與現(xiàn)有師資力量結(jié)合，合理進(jìn)行了專業(yè)課程設(shè)置；專業(yè)選修課主要以新技術(shù)、實(shí)用技術(shù)為主，以此擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，適應(yīng)工廠企業(yè)的需要；加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、提高了綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的比例，結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，提高學(xué)生實(shí)踐能力。雖然紡織工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂多次，從2006年我系第一屆本科畢業(yè)生畢業(yè)以來，紡織工程專業(yè)就業(yè)率一直保持在100%、考研率保持在30%以上；基本達(dá)到了紡織工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格。但是我院為地方性本科院校，如何更好地為地方服務(wù)，辦出自己的特色，能否適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，顯得日益重要。在這種理念指導(dǎo)下，紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不足主要有以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生的實(shí)踐能力差

從考研情況看，我系紡織工程專業(yè)考研學(xué)生復(fù)試雖然有個(gè)別學(xué)生復(fù)試情況很好，取得個(gè)別學(xué)校復(fù)試第一的成績(jī)；但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，大部分學(xué)生復(fù)試時(shí)，理論知識(shí)較好，解決實(shí)際問題的能力較差；這與我們實(shí)踐教學(xué)有很大關(guān)系，學(xué)生的畢業(yè)論文，真正進(jìn)行自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論不是很多，課本上的理論知識(shí)沒有真正應(yīng)用于實(shí)踐中去；實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器少，學(xué)生耐心不夠，怕臟、怕累等情況都是影響學(xué)生實(shí)踐能力的因素。

（2）實(shí)踐教學(xué)比例不高

我系紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例沒有達(dá)到國(guó)家教育部所規(guī)定的不少于總學(xué)分的25%的要求，這與實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量與種類的多少有關(guān)，雖然每年根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置增加了一部分實(shí)驗(yàn)，但還達(dá)不到教育部規(guī)定要求；同時(shí)在專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，受工廠、企業(yè)條件以及經(jīng)濟(jì)效益的影響，企業(yè)不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)，而且實(shí)踐教學(xué)的方法、手段等需要提高。

（3）不能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)對(duì)“應(yīng)用型”人才的需求

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多學(xué)科交叉的融合，企業(yè)對(duì)學(xué)生各方面的能力要求都較高。如學(xué)生貿(mào)易、管理知識(shí)掌握得少，專業(yè)知識(shí)掌握得多，不符合用人單位的要求；學(xué)習(xí)家用紡織品相關(guān)方面知識(shí)的畢業(yè)生較少，不能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求；一些企業(yè)急需原棉檢驗(yàn)、化纖、染整、紡織品貿(mào)易等人才，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，這

些我系現(xiàn)在所開課程方向無法滿足企業(yè)的要求。

2、紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整

進(jìn)一步完善紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，在基礎(chǔ)和專業(yè)教學(xué)階段適當(dāng)減少一些主干課程，增加必要的課程或修定相應(yīng)課程的教學(xué)內(nèi)容，使其更有針對(duì)性；在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)階段，進(jìn)行必要的調(diào)整，在5周專業(yè)實(shí)習(xí)、6周畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了2周紗線試紡、2周織物設(shè)計(jì)、2周工藝設(shè)計(jì)，既基本保證了原實(shí)習(xí)要求不降低，又保證了專業(yè)方向或相關(guān)基本能力的訓(xùn)練；按照新確定的培養(yǎng)目標(biāo)，重新構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生畢業(yè)后更快適應(yīng)社會(huì)需要，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。增加了應(yīng)用協(xié)作，以提高學(xué)生的科技論文寫作水平；增加了概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、現(xiàn)代科技發(fā)展中出現(xiàn)的新學(xué)科，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求。

（1）全面實(shí)施素質(zhì)教育：堅(jiān)持教育以育人為本，以學(xué)生為主體，改變過去單純強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)的傾向，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的專業(yè)知識(shí)，而且要堅(jiān)持德育為先，以理想信念教育為核心，愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高“兩課”的教學(xué)質(zhì)量，注意發(fā)揮隱性課程的作用，把人文素質(zhì)和道德教育貫穿于教學(xué)全過程，增強(qiáng)他們對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)定他們科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)還要培養(yǎng)他們具有高尚的人格素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。

（2）拓寬基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)：大學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，應(yīng)注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在適當(dāng)減少專業(yè)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加重自然科學(xué)、人文科學(xué)和行為科學(xué)的內(nèi)容，充實(shí)新科技、新進(jìn)展的內(nèi)容，將穩(wěn)定性和先進(jìn)性有機(jī)地結(jié)合起來，協(xié)調(diào)好知識(shí)廣度與深度的關(guān)系，注重學(xué)生學(xué)會(huì)獲得知識(shí)能力的培養(yǎng)，注意專業(yè)和基礎(chǔ)的結(jié)合，學(xué)科之間的交叉，進(jìn)一步完善整合課程。

（3）加強(qiáng)創(chuàng)新教育：創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，因此我們要將創(chuàng)新教育貫穿于教學(xué)的整個(gè)活動(dòng)中。我們進(jìn)一步在專業(yè)的教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育原則的滲透，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、合作精神及創(chuàng)新思維能力；減少重復(fù)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。擬建立學(xué)生科研小組，在老師的幫助下，強(qiáng)化創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

（4）重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)知識(shí)是為了具備解決實(shí)際問題的能力，因此必須創(chuàng)造各種條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更多地得到實(shí)踐鍛煉，提高解決實(shí)際問題的能力。改革理論課“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式，建立以學(xué)生為中心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練和科學(xué)思維方法、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在專業(yè)教學(xué)和實(shí)習(xí)中，重點(diǎn)抓好專業(yè)基本能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生專業(yè)能力和分析解決問題能力。今年2004級(jí)紡織專科班部分同學(xué)進(jìn)行了頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生實(shí)習(xí)方式改革提供了思路。

第五篇：商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告[范文模版]

英語專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告

中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，對(duì)外商務(wù)活動(dòng)頻繁，對(duì)外貿(mào)易穩(wěn)步增長(zhǎng)。英語作為最重要的語言交流工具，在對(duì)外貿(mào)易和商務(wù)活動(dòng)中起著越來越重要的作用，然而經(jīng)貿(mào)英語人才的短缺在很大程度上影響著對(duì)外經(jīng)貿(mào)的充分開展。中國(guó)加入WTO后，對(duì)外經(jīng)貿(mào)英語人才的缺口情況更加明顯，培養(yǎng)一大批合格的經(jīng)貿(mào)英語人才成為當(dāng)務(wù)之急。通過對(duì)社會(huì)調(diào)查的仔細(xì)分析及各專家的討論，我系認(rèn)為，開設(shè)面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的商務(wù)英語專業(yè)，培養(yǎng)懂語言和貿(mào)易的復(fù)合型專業(yè)人才是可行的。

一、專業(yè)設(shè)置的必要性

隨著我國(guó)從事商務(wù)英語企業(yè)的數(shù)量大幅增加，大批中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、制造業(yè)企業(yè)、國(guó)內(nèi)零售企業(yè)大規(guī)模入盟外貿(mào)行業(yè)，從而產(chǎn)生了更多的涉外就業(yè)崗位。眾多新獲得進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)都希望在短時(shí)間內(nèi)將自身的業(yè)務(wù)擴(kuò)大，職業(yè)化、技能化的商務(wù)英語專業(yè)人才已成為企業(yè)參與國(guó)際商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)必備的因素，涉外企業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求規(guī)模驟升，對(duì)業(yè)務(wù)人員的專業(yè)化要求也更加豐富，據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)各類高級(jí)管理人才缺口將近10萬人。各類外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)大量需求從事實(shí)際業(yè)務(wù)操作的既擅長(zhǎng)英語又精通商務(wù)英語的雙向型技能人才。面對(duì)人才市場(chǎng)存在的巨大需求，國(guó)內(nèi)本專業(yè)的人才供給卻十分有限，專家估計(jì)，未來五年全國(guó)外貿(mào)實(shí)用型人才缺口至少在100萬以上。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生具有較強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性和發(fā)展性。

另外，商務(wù)英語專業(yè)有利于擴(kuò)大我系的專業(yè)設(shè)置口徑，有利于我系與市場(chǎng)和企業(yè)進(jìn)一步接軌，有利于教育教學(xué)資源進(jìn)一步挖掘和整合，因此，在新形勢(shì)下開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)是外語系專業(yè)建設(shè)邁上新臺(tái)階跨出的實(shí)質(zhì)性的一步。

二、專業(yè)設(shè)置的原則

（一）、專業(yè)的設(shè)置、調(diào)整，原則上遵循教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理的原則意見》，事實(shí)上依據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，人才需求的情況，積極穩(wěn)妥地設(shè)置、調(diào)整專業(yè)，以適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的人才需求，社會(huì)發(fā)展，學(xué)校前進(jìn)。

（二）、專業(yè)設(shè)置以學(xué)校發(fā)展、面向市場(chǎng)為主，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于樹立現(xiàn)代化教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)改革、各項(xiàng)資源的合理配置。

（三）、專業(yè)設(shè)置的遵照教育部及有關(guān)行業(yè)制定的相關(guān)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)范圍的基礎(chǔ)上，依據(jù)該專業(yè)在本校已經(jīng)具有的硬件條件，及完成該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所必須的理論和實(shí)踐，師資隊(duì)伍等主要條件。

三、專業(yè)設(shè)置的可行性 1.師資力量

我系具有雄厚的師資力量，教師對(duì)工作精益求精，能勝任主干專業(yè)理論教學(xué)，掌握本職工作基礎(chǔ)理論，能運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決問題，是一支具有較高理論水平、較強(qiáng)實(shí)踐能力、熱愛本專業(yè)教育工作、工作認(rèn)真細(xì)致、積極主動(dòng)、有奉獻(xiàn)精神、熱心高等職業(yè)技術(shù)教育的師資隊(duì)伍。

教師們積極投身教育教學(xué)研究和實(shí)踐，努力提高學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)，形成了一支由學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師為中堅(jiān)力量，熱愛教育事業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、愛崗敬業(yè)、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力過硬的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。目前，專業(yè)共有校內(nèi)任課教師15人，其中副教授4人，講師6人；具有碩士學(xué)位3人，其中10名教師具有“雙師”素質(zhì)。40周歲以下青年教師8名，2名具有碩士學(xué)位，占60%。整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡、職稱、學(xué)歷、能力等結(jié)構(gòu)合理，形成了有良好發(fā)展前景的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。無論從職稱到年齡，專業(yè)教師結(jié)構(gòu)十分合理，符合高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)硬件保障方面，系部已有語音實(shí)驗(yàn)室和聽力實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，學(xué)院為商務(wù)英語專業(yè)另配備2個(gè)語言實(shí)驗(yàn)室，基本能滿足本專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

另外，我們已經(jīng)聯(lián)系了商務(wù)英語專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)預(yù)商確定了4個(gè)，地點(diǎn)在岳陽(yáng)市的有2個(gè)，基本能滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要。我們此前已經(jīng)與華能國(guó)際電力總公司岳陽(yáng)分公司、云溪工業(yè)園、廣東東莞志強(qiáng)木藝制品有限公司、廣東建發(fā)植有限公司等建立了一定的業(yè)務(wù)關(guān)系，可與這些單位建立長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系；拓寬實(shí)訓(xùn)渠道，使這些單位成為商務(wù)英語專業(yè)長(zhǎng)期性的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，尋求就業(yè)前景。另外，還可積極采取多形式的實(shí)習(xí)方式，如頂崗實(shí)習(xí)，自擇自習(xí)，校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)等，從而能夠有力地保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

四、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的主要思路

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)和發(fā)展應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是，立足市場(chǎng)和企業(yè)需求，堅(jiān)持職業(yè)化和專業(yè)化緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位需求為目標(biāo)；

2、立足培養(yǎng)具有滿足涉外商務(wù)工作需要的良好的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的應(yīng)用型、技能型人才；

3、所有課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法都緊密圍繞 商務(wù)+英語的復(fù)合型人才崗位需要進(jìn)行設(shè)置；

4、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，爭(zhēng)取以多形式、多層次與相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng) 期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。5．加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。

首先是有目的地、重點(diǎn)地、分批地提高師資水平；其次是不斷地完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，從而不斷地滿足教學(xué)發(fā)展的要求。

6．不斷深化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革。

在理論教學(xué)方面，要花大力氣多調(diào)查研究，科學(xué)定位人才的培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置專業(yè)課程，增加選修課，切實(shí)做到理論與實(shí)踐密切結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)方面，要堅(jiān)持以培養(yǎng)商務(wù)英語職業(yè)技能為宗旨的實(shí)訓(xùn)方針，加強(qiáng)校企聯(lián)系，廣開實(shí)訓(xùn)渠道。

五、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生的業(yè)務(wù)規(guī)格

1、培養(yǎng)目標(biāo)

商務(wù)英語專業(yè)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握綜合英語語言應(yīng)用技能、實(shí)用商務(wù)應(yīng)用技能、現(xiàn)代信息應(yīng)用技能、能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型商務(wù)英語應(yīng)用人才。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與社會(huì)需要及學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生掌握必需的服務(wù)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的知識(shí)與技能。

2、基本規(guī)格

商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生需具備聽、說、讀、寫、譯的綜合英語語言知識(shí)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代辦公能力、商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、政治理論知識(shí)、基礎(chǔ)二外知識(shí)、中文及社會(huì)禮儀知識(shí)、涉外貿(mào)易業(yè)務(wù)素質(zhì)、與時(shí)俱進(jìn)的政治素質(zhì)、為社會(huì)貢獻(xiàn)的身體素質(zhì)、解決問題的心理素質(zhì)等。

商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生能適應(yīng)以下工作崗位： 1．外貿(mào)業(yè)務(wù)員 2.外貿(mào)跟單員 3.國(guó)際商務(wù)單證員 4.商務(wù)翻譯 5.商務(wù)助理 6.商務(wù)代表

（二）能力分解 1基本素質(zhì)要求

商務(wù)英語業(yè)務(wù)要求工作人員具備一定的思想道德素質(zhì)、身心健康

素質(zhì)、心理素質(zhì)、樂觀的人生態(tài)度、謙遜禮貌和良好的文明言行、信

息收集和處理的素質(zhì)、熟練操作計(jì)算機(jī)，熟練掌握和運(yùn)用辦公軟件，具有通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢、收集和處理信息的能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力。2 職業(yè)能力要求

（1）專業(yè)方面：

掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的基本理論，基本知識(shí)與基本技能；了解當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀；熟悉國(guó)際貿(mào)易、金融、投資的基本規(guī)則和慣例以及通行的國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)范，能熟練運(yùn)用英語從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、國(guó)際貿(mào)易等項(xiàng)業(yè)務(wù)。具備英語的聽、說、讀、寫、譯的基本技能。（2）專門職業(yè)能力

(1)運(yùn)用英語處理商務(wù)英語業(yè)務(wù)的能力

(2)在外事、商務(wù)等部門從事翻譯和管理等工作的能力(3)在教育部門從事英語教學(xué)的能力(4)運(yùn)用英語進(jìn)行商務(wù)交談和交際的能力(5)本專業(yè)應(yīng)有的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)能力 3．職業(yè)延展能力

(1)一定的組織、管理、調(diào)研、策劃的能力(2)一定的公關(guān)、推銷能力(3)較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和社交能力(4)擇業(yè)、就業(yè)、轉(zhuǎn)崗和自主創(chuàng)業(yè)的能力(5)一定的審美能力