第一篇：讀書心得：品味細節,感受美麗

品味細節，感受美麗

——讀《細節決定成敗》有感

給心靈沏一杯暖暖的香茗，在星光點點的夜，守著一點燈光，品味細節的芬芳。細細讀完汪中求先生的《細節決定成敗》一書,書中大量的正反實例和至理名言,為我們展現了生活和工作中被忽視的點點滴滴, 讓我在樸素的字里行間感受著“細節”的美麗。

感受“發現”美

作者在書中,不斷強調,不論做什么工作,都要重視小事,關注細節把小事做細,做透,揭示了細中見精,小中見大,寓偉大于平凡的真理.書中“泰山不拒細壤,故能成其高；江海不擇細流,故能就其深。所以,大禮不辭小讓, 細節決定成敗。

記得班上有位自閉心理的女同學，從家訪調查中了解到，這位女同學自幼就不愛說話，跟家人也極少交談，性格越來越內向。從班上調查中得知，她沒有跟同學說過話，學習成績也是很不理想。

面對最特別的一個學生，我強調不會放棄。于是我開始行動起來，按照自己的想法和計劃開始挽救這個孩子。向家長了解情況，多次親自到她家里走訪；在老師、同學中了解關于她的情況，課堂上盡多提問她，表揚她。而我做得最多的工作就是課后找她談話，如此嚴重的心理疾病，走進孩子的心靈是最重要的。開始找她談話的時候，她并不理睬我，但我并沒有氣

餒！我面帶笑容跟她說，心平氣和地跟她談，談生活，談學習。我知道，溝通從細節做起！慢慢地，這位同學確實變了，她敢用雙眼望著我，開始聽我的話，我常找機會鼓勵她。

有一次，我發現她的雨傘壞了，我想，這是一次教育孩子的好機會，于是我立刻動起手來幫她修理雨傘，在孩子面前，邊忙修傘，邊跟她聊天，并注重跟她交流的每一個眼神，忙了好一會兒，終于把她的傘弄好了。最后交傘給她時，我細細地發現了她臉上露出感激的喜悅之情。漸漸地，該同學走出了自閉的心理陰影。

如書中所說，在中國,想做大事的人很多,但愿意把小事做細的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰略家,缺少的是精益求精的執行者；決不缺少各類管理規章制度,缺少的是規章條款不折不扣的執行。我們必須改變心浮氣躁,淺嘗輒止的毛病,提倡注重細節,把小事做細……”。這段話指出了我們教育工作中的通病.再高的山都是由細土堆積而成,再大的河海也是由細流匯聚而成,再大的事都必須從小事做起,先做好每一件小事,大事才能順利完成。是的，只有考慮到細節，注重細節的教師，才會認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節中找到機會，從而使自己走上成功之路。

感受“習慣”美

書中談到,“注意細節其實是一種功夫,這種功夫是靠日積月累培養出來的。談到日積月累,就不能不涉及到習慣，因為人的行為的95%都是受習慣影響的。”所以我們應嚴格要求自身養成注意細節，一絲不茍的好習慣，在習慣中積累功夫，培養素質，一旦形成良好的習慣，將會成為我們一生受用的寶貴財富。作為教師，在教學中的每一個細節，一個提問，一句話，一個舉動，往往會直接影響到學生的學習效果。因此，在課堂教學中，教師注重并且提高處理教學細節的能力，是不容忽視的。一位名人說得好：“ 播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。人的習慣就是一種潛意識。“如果讓你的手下去送貨，你必須考慮5個細節，必須打7個電話；你的業務人員訪問經銷商，未開口說話之前，必須做5件事；一個戒煙規定，要經歷5個階段，做了一年的細節，順理成章地全部實現戒煙；……”這是本書中的一些案例，這些案例充分說明了當人做一件事情達到一定熟練程度后，就會變成一種潛意識，變成一種習慣。任何一項工程，都可以分解成為無數個細節，無數個細節嚴格執行，使其變成一種習慣。細節就是習慣!海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。

少成若天性，習慣成自然。關注教學細節是提升教學智慧的必經之路，成功的細節給人以借鑒，失敗的細節給人以啟迪。我們要記錄、交流教學細節，積少成多，聚沙成塔，建立“細節優勢”，鋪就專業成長之路。“天下之大事必作于細”，教學上

任何一次成功的嘗試，都離不開許許多多閃光的細節。每一個細節都是鉆石，串起來就成為項鏈。一個人的教學風格由許多不顯眼的細節構建而成，沒有細節，便沒有風格。“海納百川，有容乃大”。平時多學習，勤積累，多謀善斷，最后才能隨機應變，揮灑自如。

邱國強 2014年1月4日梁季彝紀念學校

第二篇：讀書教案 感受親情 品味經典

品味經典

感受親情

設計理念：

本設計努力體現“課內外聯系，新舊知識融合，學科間整合”的語文教學思想。針對學生實際情況：對《三字經》、古詩研讀有一定的積累，加上這些讀物當中有很多反映親情的句子，能讓學生在學習中國文化經典中感受親情。教學目標：

讓學生從多種文本中尋找親情，運用多種方式感受親情，讓學生理解父母，體貼父母，感悟真情，增進親情。

教學過程：

一、感受親情——欣賞親情歌

1、欣賞《讓愛住我家》MTV。

2、學生自由談感受。

3、歸納小結：是啊，同學們，家是幸福的海洋，而親情(板書“親情”)是海中的浪花。自古以來，說起親情就有一種親切感。今天，就讓我們遨游在文學的海洋中，感受親情吧。(板書：感受)

二、感受親情——讀親情句

(一)展示成果，初步感受

1、課件出示：《三字經》中的一些親情句。

2、《三字經》代表隊齊讀。

3、其他同學齊讀。

4、過渡：《三字經》隊的同學還發現每一個親情句背后都藏著一個親情故事呢，尤其是《孟母三遷》和《黃香溫席》的故事一直在咱們中華兒女口中傳誦不衰，誰能說給大家聽聽呢?

(二)學生講故事，深入感受

1、學生自由講故事。(教師相機指導，規范學生的語言。)

2、小結：是啊，一則是“父母教育子女”，一則是“子女孝順父母”，這里邊那濃濃的親情讓我們通過閱讀再次表現出來吧。

(三)再讀句子，升華感受

1、生齊讀。

2、歸納過渡：同學們，咱們在這些親情句中感受到了親情。其實，在咱們中華文化長廊中，還有非常多的親情詩也讓我們感受到親情是無時無地不在的。下面，就讓我們在親情詩中感受親情吧。

三、感受親情一頌親情詩

(一)看動作，猜古詩

1、學生做動作：有表情地穿針線。

2、猜古詩：(《游子吟》)。

(二)從《游子吟》中感受親情

1、課件出示：《游子吟》全文，背景為慈母在油燈下為子女縫補衣服的場景。

2、親情詩隊學生念詩。

3、同桌互讀感受。

4、學生自由說。(教師適時引導，讓學生簡單了解“誰言寸草心，報得三春暉。”)

5、過渡：有誰不愛自己的親人呢?無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。接下來，讓我們再次走進親情詩。

(三)學生展示親情詩

1、兩名學生簡單介紹課前收集的親情詩。(投影出示)

2、過渡：看來同學們真會學習，還有很多同學也收集了親情詩。下面。就讓我們到親情詩“長廊”中走一走，和詩人一起感受親情吧。

(四)走進親情詩“長廊”

1、課件出示：(輕柔的古箏背景音樂響起)一首首親情詩慢慢向上滾動。(《靜夜思》、《宿建德江》、《九月九日憶山東兄弟》、《渡漢江》、《長相思》等)

2、學生邊欣賞邊輕聲讀。

3、讀于光中的《鄉愁》

4、歸納過渡：和詩人一起感受了親情，我們也想到了自己的家，自己的親人，下面，就讓我們拿出親情名言，在這些名言中感受親情吧。

四、感受親情——念親情名言

(一)“我”談親情

1、課件出示：(合作提示：結合身邊的例子，和同伴說說為什么喜歡這些名言。)

2、四人小組合作學習。(教師巡回指導)

3、請幾名學生上臺談親情。(教師將其名言展示在黑板上)

4、聽同學們談了親情，老師也忍不住想說說了。(教師出示自己收集的名言，結合實例談親情。)

·世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但丁）

·媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）·父恩比山高，母恩比海深

·一父養十子，十子養一父

·家合萬事興

·父不慈則子不孝。——顏之推《顏氏家訓·治家》

·俗話說“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”趁現在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問候！----魯迅

·“寶貝，如果你還活著，請記住我是愛你的！”

---------地震中媽媽的最后一條短信

讀自己寫的親情詩： 親情是石，碰出愛的火花，親情是花，綻放愛的芳香；

親情是水，擊出愛的浪花；

親情是火，燃燒愛的烈焰；

親情是激動，讓人熱淚盈眶；

親情是溫暖，是我們停泊的港灣；

親情最美麗，讓我們看到愛的微光；

親情最寧靜，讓人間充滿溫馨和平。

5、歸納過渡：同學們，爸爸媽媽對我們的愛雖然普普通通，甚至是毫不起眼的，正如身邊的空氣一樣，天天將你包圍，卻不被你注意，不被你察覺，它當你失去它的時候，就會知道它的珍貴，這種親情是咱們成長過程中不可缺少的。

你們也想像老師那樣對爸爸媽媽寫幾句話嗎？

(二)“我”寫親情

1、生寫親情，教師巡回觀察。(輕柔的背景音樂響起，學生用水彩筆寫在親情名言的后面)

2、請幾名學生上臺展示。(教師將其展示在黑板上)

3、總結：是啊，親情似山，親情如海，親情是普通的一日三餐，親情是溫暖的衣衫，今后，就讓我們在生活中去感受親情的點點滴滴吧，也可以到一些經典的親情文章中去品味，如朱自清的《背影》、史鐵生的《秋天的懷念》，肖復興的《荔枝》，朱德的《母親的紀念》

第三篇：《細節》——讀書心得

《細節》——讀書心得

對于我來說一直很喜歡讀一些比較現實的書籍，不喜歡虛幻的小說，因為一些有哲理的或是人物傳記，對讀者來說會有很多的幫助。這些天我去了一次徐匯區圖書館，在眾多的書籍中看到了一本其實并不是很受人關注的一本書，書中的開篇語 “泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”大禮不辭小讓，細節決定成敗。在現實生活中，想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少，我們不少雄才偉略的領導，缺少的是精益求精的執行者，決不缺少各類管理規章制度，缺少的是規章條款仔細執行。我們必須改變自身的浮躁，認識自身的毛病，提倡注重細節、把小事做細，對于我們軌道交通工作來說真是切中肯綮。軌道交通的工作由于它的特殊性，很多工作就落實在一個個細節中，而細節是閃光點，也往往是失誤點。在平時的客運工作中，有很多我們容易忽略的細節問題，比如導向標志的標識不清會給乘客帶來很多困擾也增加了我們的工作量，就這樣的細節問題，我們要針對乘客詢問最多的路線和問題，進行導向的后天彌補，張貼一些臨時導向標志等，方便乘客。還有車站內施工期間遺留下來的電線線頭裸露在外（但日后還需使用的），這些線頭雖然不起眼但是我們要注意到并且要有補救的措施，在線頭周圍用顏色鮮明的提示膠帶圍好，并在電線上做好包扎等，保證乘客的安全。這就要求我們時時注意，事事留心，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，在工作中養成一些良好的習慣，以習

慣完善細節。行車和票務工作都是需要良好的業務基礎和細心的工作態度，雖然6號線的行車及票務和5號線有很多不同之處，對于我自己來說有很多要學的東西，但我會在工作中虛心求教，不恥下問，敢于實踐，仔細處之，一定會在業務上打下良好的基礎。“凡事預則立，不預則廢”。幸運與機會總是垂青那些有所準備的人。6號線新線現已開通千頭萬緒，十分繁雜，如果沒有積極的態度和超前的謀劃準備，是很難適應崗位要求做好工作的。“積極主動、未雨綢繆”，不僅是思想境界的反映，也是一個工作方法問題。我們要充分發揮自身的主觀能動性，凡事從點滴做起，盡可能把工作干在前頭，爭取主動。這是個在辛勤耕耘中積蓄能量、在戰勝自我中超越自我的過程，是以恒心和汗水為代價的，也是一個人成長進步的基礎和階梯。

讀一本好書真的是我們生活中不可或缺的精神糧食，更是人生中時刻陪伴我們的良師益友。

2008年1月7日

徐焱

第四篇：讀書心得 關注細節

關 注 細 節

學校開展了“書香校園”的讀書活動，《細節決定教育成敗》一書深深地吸引了我。我輕輕地翻開書的封面，在封面的內側幾行黑體小字深深地觸動了我的心靈：

觀察不到細節的教育是失敗的教育；

不善于捕捉細節的教育是缺乏技巧的教育；

記憶中不存儲細節的教育是缺乏真愛的教育。

做了多年的老師，總結和反思自己的工作，總覺得有些地方很懵懂，總覺得不能觸及到某個“點”。致使自己的教育教學效果不明顯，真是“一語驚醒夢中人”，是細節，是自己忽略了細節教育，影響了教育的效果。

其實教育可以在日常生活中的一些“小動作”里完成，素質也可以在細節中培養，有時候成敗的關鍵不在環境，而在過程中的細節。《細節決定教育成敗》一書向我們展示一些教育的細節，這些細節往往被我們做老師的和做家長的忽視。或是眼神，或是動作，或是態度，而這些恰恰是精雕細琢的契機，這本書沒有刻板的理論知識，也沒有長篇大論的說教，有的只是一些細節的灌輸，很容易操作、領悟。講述的是小故事，滲透的卻是大道理。書中安排的教育細節是我們在工作中隨處可見的，例，讓孩子得到好成績的細節，讓孩子養成好習慣的細節，讓孩子學會交往的細節等等，讀了這本書我深深地認識到，要想把工作做好，就必須關注細節，落實細節，換句話說就是把事情想細了，把事情做細了。

《細節決定教育成敗》一書讓我學會了關注細節，這次寒假同以往的寒假前一樣，布置假期作業，其中讓學生制作讀書筆記《采蜜集》是一項學生從未接觸過的作業，雖然學校在致家長一封信中提出了具體的制作要求，但我想學生在制作過程中一定會存在這樣或那樣的問題，于是我規定學生在全體到校的最后一天，人人準備一本16開的硬皮筆記本和一支鉛筆（四年級基本不用鉛筆寫字了）。我事先設計了一本“采蜜集”作為樣本，在課上我一邊講解一邊教學生制作，掀開封面，在本子的第一頁中上方寫上“采蜜集”三個大字，然后在“采蜜集”下方適當位置寫上自己喜歡的讀書格言，右下方畫個小小的簡筆畫作為圖標，可以是一本展開的書籍，可以是一片葉子，還可以是一棵小草，或是一朵浪花。第二頁設計了“序”，鼓勵學生寫一些自己制作感言及對采蜜集的自我評價，或寫一些讀書寄語。第三頁設計了三個板塊，即讀書計劃、讀書目標、讀書篇目，其中讀書計劃引導學生安排讀書時間，讀書方法，讀書中應該注意的事項，包括用眼衛生等；讀書目標的確立，立足于讀書可以增長知識，開闊視野，讀書可以積累好詞好句，豐富語言，在讀書中學會做人、做事、明理；讀書篇目中還要注明作者及出版社。第四頁設計了“讀書筆記的目錄”，主要有篇目序號、讀書筆記篇

目名稱、頁碼，除此之外，我建議同學們在制作過程中，每篇讀書筆記要注明讀書時間，根據讀書筆記的內容設計一些小圖標、小插圖等，繪畫采用珠光筆和細水彩筆，少用或不用油畫棒，書寫上用藍黑中性筆，字跡不要過疏或過密，這樣給人的感覺既清新又自然，在寫讀后感時要先打草稿，修改后準確謄寫，這樣才能保證制作精良。關注細節，精心布置，期待開學時同學們都能制作一本圖文并茂，令人賞心悅目的讀書筆記。

關注細節，把事情做細了，使一些孩子改掉了壞習慣。班級里常有幾個孩子家庭作業完成的不好，平時作業少，發現作業沒完成，在課間可以找空補上，但是一到周末作業偏多些時，不能夠完成作業，周一根本沒有時間補完，這樣學生的作業越欠越多，于是每到周末我都要給那幾位同學的家長發一條短信，告之作業內容，這樣在家長的協助下，那幾個孩子都能完成作業。

讀了《細節決定教育成敗》一書讓我學會了關注細節，讓我們都來關注細節，潛能生的發展是我們關注的細節，學生成長中的個案是我們關注的細節，不要因潛能生是極少的一部分，個案是偶然，就給自己一個借口忽略了細節。關注細節，細節滋養教育智慧；細節決定教育成敗。失敗的細節給人以啟迪，成功的細節給人以借鑒。

第五篇：讀書、品味、和諧

讀書·品味·和諧

聆聽！這是什么聲音？在一輪彎彎的月兒下，一盞幽幽的小燈，四周靜謐的很，唯有一位老朋友在我身旁，他！是誰？風瑟瑟刮過窗臺，一絲涼意，感到秋天的感傷，在心情極端低落的時候，又是誰在撫慰我的心靈？生活給于了我許多快樂，同時也給于我許多艱難，多少次想躲過這風雨，靜靜的一人度過，又是誰給于了我新的信念和信心？我想這一切的一切都原于書這位老朋友給我的精神與力量吧？

書給于人的東西是很多很多的，在書的紙張里透出的香氣中有的不僅僅是很多做人的道理，還有著人對一生的真諦。青春的歲月里，感覺陽光很燦爛，人年輕真好，書的力量也凝聚著青春的宣言。書給人以知識，而知識能夠改變命運，讀書之樂，得于目而富于心。

書是什么味道？當你聽到這個問題，相信你會說“大概書蟲才知道吧？”難道是苦的？因為‘學海無涯苦做舟’嘛。其實書是甜的。在每一個猶太人家里，當小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經》，滴上一點蜂蜜，然后讓孩子去吻《圣經》上的蜂蜜。于是孩子便知道：書是甜的。因為猶太人從小喜歡讀書，才涌現出弗洛伊德、愛因斯坦、居里夫人等杰出人物，而猶太民族也被認為是一個具有高智商的民族。

書其實是寶藏，給予人類無盡的財富，書是鑰匙，打開人類探索的大門。古人有“行萬里路，讀萬卷書”書是人類進步的階梯。一本好書，陶冶人的情操，規范人的們的行為。也像明燈照亮前行的道路。

當你讀起世界經典名著時，你會發現《巴黎圣母院》讓我看到如此丑陋的的卡西莫多卻能擁有善良美麗的心靈，平靜從容的氣質和不卑不亢的風度。他的內心在時間的見證下折射出耀人的光彩。《老人與海》，老人那飽經風霜的臉，粗大有力的手，頑強跳動的心臟，似乎就在周圍，隨時都可以感受到。更讓我記住了一句話:人不是為了失敗而生的，一個人可以被毀滅但決不可以被打倒。

有人說“讀書的過程就猶如竹籃打水。竹籃從水里提起時水就從縫隙里漏出去，似乎并無收獲，而其實在無數次打水的過程中，竹籃本身已經被水清洗干干凈凈了。讀書也一樣，我們并不能做到記住每本書里完整的內容，但無形中，書里的精華已經滲透了內心的思想，洗凈了心靈，并且開拓了視野。

“黑夜給我了黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”一句富有哲理的話也是從無數的書中體會到的人生，其實尋找的光明不就是書中育人的道理么？一本好書慢慢的會被人翻舊，但它的精髓卻會被人永遠傳承，讀書不能改變人生命的長度，但可以拓展人對人生的深度。

一個普通的人，自己的那點經歷是不夠的，要學習更多的東西，就要靠讀書了。生命有限而學海無涯。書睿智的向導著我怎樣去面對多彩的生活，書帶領著我們去挑戰未知的世界。是一本本的好書讓我在曲折的成長路上走得更實在更快樂。

其實讀書不僅關系到個人的人生、命運，也關系到國運之興衰，讀書是改善和調整心靈和思維方式的一個重要途徑。人生在世，除了物質生活，還有著偉大精神生活，這就是人生的魂,而這往往也是從讀書開始的。一本好書，就像一艘巨輪帶領我們從狹隘的河流駛向廣闊大海，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”書籍是哺育心靈的母乳，是鑄造靈魂的篇章，是啟迪智慧的鑰匙。書使我們的精神抖擻，使我們生命昂揚，使我們生命多彩。讀本好書，品味人生，創新和諧。

人生多彩虹，貴史故錄梭，書香品真諦，有夢知城郭。文化鑄新魂，品味書蟲窩，青春促和諧，莫未愁事多。

劉睿