第一篇：2010年全省學校教育信息化應用工作計劃

2010年全省學校教育信息化應用工作計劃

一、圍繞“資源網站”,重點做好高中課改資源的建設與應用研究 為豐富高中課改網上教學資源，逐步完善高中網絡教學支撐體系，保障高中課程改革的順利實施，我們將以“資源網站”為基礎，啟動高中課改信息化教學資源的建設與應用研究項目。具體步驟：

（一）搭建e21信息化教學資源平臺

2010年上半年，聯合技術部門搭建e21信息化教學資源平臺，并完成技術測試；購買技術成熟、實用、好用的高中課改信息化教學資源庫，并與“學科網站群”、“長江出版集團教材支撐網”、“湖南出版集團教材支撐網”等高中課改網站資源直接聯通，盡快形成與高中新課程配套的資源庫。

（二）組織課題實驗學校開展應用研究

4月，組織樣本學校，發展實驗學校，組織申報高中課改信息化教學資源建設與應用研究課題；5-12月，組織網絡教研、推廣網絡資源共建共享模式，逐步充實完善資源庫內容，提高高中教師的信息化教學應用水平。

二、圍繞“湖北學校”學校網站建設，開展校園網站績效評估 根據省教育廳鄂教辦[2009]5號《關于開展中小學校園網站績效評估的通知》的要求，全省于2009年啟動了高中學校校園網站績效評估工作，并依托e21“湖北學校”網站，為許多高中學校提供免費網頁百度文庫

空間。2010年，將繼續圍繞“湖北學校”網站，啟動對全省初級中學和小學的學校網站績效評估，通過提供e21免費網頁空間等式形式，逐步達到全省“校校有網站”的目標。具體安排：

（一）高中校園網站績效評估結果通報。3月,由省教育廳統一發文表彰，公布評估結果，對前50強網站進行網上排名宣傳，對部分獲獎學校進行專題報道。

（二）高中學校建站及培訓。4月，組織所有沒有校園網站的學校在e21“湖北學校”網站建站，并舉辦有關建站技術培訓班。

（三）初中、小學自評、建站申請及培訓。3月—5月，組織初中學校對照網站績效評估標準自評，并由市州統計沒有自建網站的初中和小學上報建站申請及名單，組織開展初中校園網站績效評估遠程培訓。

（四）初中校園網站評估申報。9月15日前,由市、州于統一匯總上報申請參加本年度初中校園網評估學校名單,提交自評報告和自評分電子文檔。

（五）公示。10月1日—11月1日，將符合參評條件的初中校園網站及其申報材料匯總到湖北教育信息網“湖北學校”初中欄目進行公示。

（六）專家評估。11月，由專家組根據評估標準、網友投票等情況，對初中網站進行遠程評議和現場集中綜合評議。

（七）表彰獎勵。12月，按照參評學校10%的比例，評選出本年度湖北省“優秀初中校園網站”，由省教育廳統一發文表彰，并在網上

公布前50強排名。

三、圍繞“競賽網”，開展常規師生競賽活動

根據鄂教基[2009]31號《省教育廳關于開展“第十屆中小學電腦制作作品評選”暨“第四屆中小學信息技術創新與實踐活動”的通知》文件精神和要求，以“競賽網”為平臺，組織實施“第十屆中小學電腦制作活動”、“第四屆中小學信息技術創新與實踐活動”及中小學（幼兒園）教師信息技術應用作品評選。具體安排：

（一）學生項目1、4月底以前，由市州組織，以縣區為單位完成學生初賽。

2、3月15日前，以市（州）活動組委會為單位統一上報學生復賽作品。

3、3月底，由省活動組委會組織專家對作品進行評審，確定并公布入圍全省現場決賽的選手名單。

4、4月底，組織全省入圍作品選手進行現場決賽，現場頒獎，并確定我省上報參加“第十一屆全國中小學電腦制作活動”和“第八屆全國信息技術創新與實踐活動（NOC活動）”的名單。

5、5月10日前，由市、州統一上報NOC活動網絡學習競賽暨機器人競賽參賽名單；6月組織網絡競賽項目在線競賽和機器人現場競賽。

6、7月，組織入圍“第十一屆全國中小學電腦制作活動”決賽的選手參賽。

7、10月，舉辦獲獎作品評點、賽項解讀培訓暨下年度活動啟動

儀式。

（二）教師項目1、3月15日前，按照參賽指南的要求上報中小學教師作品。

2、3月底，組織專家對作品進行評審，確定并公布入圍全省現場決賽的選手名單。

3、4月下旬，組織全省入圍作品作者進行現場決賽及觀摩活動，現場頒獎，并確定我省上報參加“第八屆全國信息技術創新與實踐活動（NOC活動）”的名單。

4、6月10日前，上報幼兒園教師作品。

5、6月底，組織專家對作品進行評審，確定并推薦優秀教師作品參加中國教育技術協會幼教協作研究會組織的“第四屆全國幼兒園信息技術應用作品評選”活動。

6、7-10月，組織入圍全國決賽的選手參賽。

7、10月，與學生項目培訓同期舉辦教師獲獎作品評點、賽項解讀培訓暨下年度活動啟動儀式。

四、圍繞“湖北幼兒教育網”，做好全省幼兒園教育信息化應用培訓、研究、競賽活動

（一）以“湖北幼兒教育網”為平臺，結合省教育廳關于省示范幼兒園評估，推動全省幼兒園教育信息化建設與應用。

（二）4月，組織新技術在幼教領域應用培訓班。

（三）完成“縱橫數字化學習實驗研究”課題的結題工作。

（四）11月，召開第十二屆全省幼兒園教育信息化應用研討會及

信息技術競賽成果總結表彰會。

五、圍繞“信息技術與網絡”教材支撐網站，做好教材修訂、推廣與應用研究工作

（一）5月底前，面向全省大、中小學遴選信息技術教學專家，組建“湖北教育信息化教學專家庫”。

（二）6中旬，對教材使用學校信息技術學科教師進行教材、考試平臺的使用培訓，發展核心學校團隊和專家團隊，發展課題學校。

（三）7月,開始組織《信息技術與網絡》配套資源建設。

六、全省教育信息化示范校、示范區的評選

組織“湖北省教育信息化先進單位、先進個人、示范區、示范校”評選及試點推廣活動。組織“湖北省中小學信息技術創新與實踐活動示范基地”申報活動。

七、籌備承辦中央電教館第十一屆全國中小學電腦制作活動

根據省教育廳鄂教辦函[2009]43號《關于同意協同舉辦第十一屆全國中小學電腦制作活動的函》意見，中央電教館2010年第十一屆“全國中小學電腦制作活動”（以下簡稱“活動”）將由省教育廳與中央電教館協同在漢舉辦。湖北省教育信息化發展中心是主要承辦單位。全國決賽歷時5天，屆時將有來自全國30余個省、市的中小學作品入圍選手、機器人參賽選手和各地領隊、觀摩教師約1500人參加。具體安排：

（一）1-5月，組織開展全省第十屆“電腦制作活動”和第四屆“NOC活動”初賽、復賽、現場決賽活動，全方位提高我省師生信息技術應

用能力，備戰全國競賽。

（二）6月，聯系安排全國作品評審活動。

（三）7月，組織承辦“第十一屆全國中小學電腦制作活動”決賽夏令營。

八、課題研究活動

（一）組織高中課改網絡教研課題申報立項工作。

（二）組織《信息技術與網絡》教材支撐網網絡資源建設與應用課題申報立項工作。

（三）完成中央電教館“十一五”教育技術重點課題“學科網站群的建設及應用研究”課題結題工作。

（四）完成中央電教館“十一五”教育技術專項課題“湖北幼兒教育網的建設及應用研究”課題結題工作。

九、信息化學會工作

（一）6月前，發展省教育學會教育信息化專業委員會、中國教育技術協會幼兒教育協作研究會個人會員及團體會員。

（二）組織教育信息化專業委員會換屆選舉大會，完善組織機構。

（三）組織省內外學術研討及交流活動。

2010年3月

第二篇：學校教育信息化應用匯報材料

學校教育信息化應用匯報材料

（青州市高柳初級中學）

青州市高柳初級中學現有13個教學班，在校學生572人,專任教師52人，是青州市現代教育技術示范學校、濰坊市動漫實驗學校。多年來，學校一直堅持“一切為了學生健康成長”的辦學理念，把現代教育技術納入教育教學改革和發展的整體工作中去，將信息化與學科教學整合，充分發揮信息化教育的優勢，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。總結近幾年來信息化建設與應用情況，可以概括為“四抓四促”，即“抓教育投入，促條件改善；抓學習培訓，促技能提高；抓規范管理，促運行機制；抓設備應用，促教學質量”。

一、抓教育投入，促條件改善。

近幾年，隨著信息科技的飛速發展，學校原有的電化教學設施已無法適應現代教育的需求，影響了我校素質教育實施進程。面對這樣的局面，我們從學校的長遠發展規劃出發，群策群力，多方籌措資金，不斷加強信息技術設施配備，提高信息化基礎設施配備水平。

學校以現代教育技術與課程整合建設為契機，先后投資100多萬為所有班級安裝了多媒體，徹底實現了“班班通”，更新了50套高配置學生電腦，各功能處室配備了辦公用機，所有專任教師人手一臺筆記本電腦，基本實現了教師上課無塵化、辦公無紙化。所有電腦全部接入互聯網，開辦了校園網站，實現了遠程資源、網絡資源和自備資源的全面共享，使我校的信息化建設水平有了質的飛躍，也為我校向數字化校園邁進奠定了堅實的基礎。

二、抓學習培訓，促技能提高。

運用現代教育技術開展教育教學活動，硬件是基礎，教師掌握現代教育技術的能力是關鍵。要實施高水平的素質教育，就必須有一支掌握現代教育信息技術高水平的教師隊伍。為此，我們把教師培訓擺在重要位置上來抓，堅持以校本培訓為基礎，以實踐應用培訓為重點，全面提高教師運用水平。

1、集中培訓：集中時間、人力、物力，就信息化技術基本理論、基礎知識和基本操作對全體教師進行集中培訓。

2、專題培訓: 利用每周三下午課外活動進行專題培訓,針對一個程序、一個軟件和設備規范使用方面的培訓，以提高全體教師的使用操作水平；

3、問題培訓：信息中心對平時中出現的小問題，進行整合、歸類，利用教研活動、教師集會時，進行問題的解答與分析；

4、問題交流：針對教師們在平時工作中出現的問題，信息中心除進行包科室指導外，還建立了交流平臺，讓老師們把平時出現的疑問發布到網上，集思廣益，讓大家共同想辦法，并由解答人制作成相應問題的幻燈片發布在網站上，讓其他教師在遇到同種情況時進行參照解決。

5、以賽代訓：通過打字比賽、課件制作比賽等形式有效地提高教師應用水平。

三、抓規范管理，促運行機制。

1、完善了教育信息化管理機構。學校成立了教育信息化領導小組，由業務校長具體分管并擔任領導小組組長；成立了教育信息化管理中心，教導處主任兼職中心主任，做到了管理機構職責分明、分工具體、責任到人。

2、建立健全了各種管理制度。從設施建設、設備維護、資源應用等方面提出具體的目標，使相關人員既知道做什么，也知道如何做，并使每位

教師都能做有目標，行有規范。我們先后制定了教育信息化設備管理使用、領用借還、報損報廢等制度，制定了校園網管理制度，建立了有效地管理機制，使信息化教學設備的管理使用有章可循，有據可依，科學規范。

3、采取有效措施，保證設備的安全和正常運轉。在安全措施上，安裝了防盜門和監控設備。在日常工作中，建立了設備管理檔案，信息中心人員經常深入各工作崗位檢查指導管理和教學應用工作，提供技術支持服務，檢查設備運行情況，研究解決學校存在的疑難問題。

四、抓設備應用，促教學質量。

為了確保信息化教育設備的正常、有效運轉，使其更好的為教學服務，我們高度重視信息化教育設備的應用工作：

1、網絡教研。通過濰坊數字化網絡這個平臺，老師們的教研寬度和深度都得到了加強，教學教研的視野面也隨之開闊：在網上，能跟很多知名的學者專家交流；能跟知名教師進行教學問題探討，不自覺中，教師們的業務素質得到了加強。最為明顯的是集體備課、個人備課的顯著改進。由于實行先周備課，使得集體備課和個人備課較之以前有了根本性的改變。先周備課制度和檢查制度，徹底改變了原來個別備課組存在“應付”集體備課情況，老師們在課前的集體備課力度加大了，討論的問題更加細致了，也更有針對性了，彼此之間相互學習、相互交流的多了，整個教育教學面貌較之以前有了根本的改觀。最明顯的一點就是真正做到了教學方法共研，教學內容互商，教學問題同做，教學資源共享。

2、電子備課。鼓勵教師全面實施電子備課，備課中我們進行了三步式管理，即第一步老師利用網絡資源和因特網制作、整理好自己的電子教案及相關課件，保存到自己的微機中；第二步教師集體研討修改，形成適合

自己教學的個性教案，并把自己的備課添加到自己的資源庫；第三步把自己的備課上傳到學校的服務器相應文件夾中，便于學校檢查、資源共享、集體單元備課和教學使用。

3、資源積累。我們不斷完善資源建設系統，包括：農遠資源（農村遠程教育資源）、網絡資源（因特網上的教育教學資源）、購置資源（學校為教師購置的信息資料，包括錄像帶、光盤等）、自主研發資源（教師自己的教育教學資料），實現了遠程資源、網絡資源和自備資源的全面共享。

4、教研活動。利用信息化設備積極開展電化教學優質課、優秀論文、優秀教案、優秀課件評選，引導教師積極運用現代教育技術開展教研活動，探索和掌握網絡環境下的教育教學規律，研究網絡環境下的課堂教學改革，鼓勵廣大教師整合多元化教學資源，參與教學實踐問題的探討，提高教師的教育教學水平。

5、數字化管理。在合理高效利用信息化資源的同時，我們依托學校數字化管理平臺和校園網，將學校的日常管理工作和教學工作納入了信息化管理范圍，實現了學校管理的優質、高效。

盡管我校在信息化建設和應用方面取得了一定的成績，但同先進學校相比還有很大的差距，教師的應用水平有待進一步提高，教研活動尚需進一步加強，信息化管理平臺有待進一步完善，我們將發揚成績，克服不足，迎難而上，堅定信心，繼續努力做好信息化建設和應用工作，為提高教育教學質量和學校管理再上新臺階做出新的更大的貢獻。

第三篇：學校教育信息化應用激勵機制

學校教育信息化激勵機制

為進一步推進素質教育，加快我校教育信息化的步伐，以教育信息化帶動教育現代化，努力創設一種運用現代教育技術人人參與、比學趕超的良好氛圍。根據我校教育信息化發展規劃，結合本校實際，特制定本制度。

一、激勵制度

1、教師參加各級、各類信息技術培訓與考核，并取得合格證書。

2、教師參加各級、各科教學軟件、課件競賽評比評選活動中獲獎的。

3、教師參加校、區、市組織的教育信息化論文競賽中獲獎的。

4、教師指導學生參加各級教育信息化競賽中獲獎的

以上獲獎均根據《河棚鎮中心學校教育教學獎勵規定》，給予獎勵。

二、考核

1、在學校網站發表教育反思與心得體會。

縣級骨干：每學期至少上傳反思2篇、總結、體會1篇； 校級骨干：每學期至少上傳反思1篇、總結、體會1篇； 教研組長、年級組長：每學期至少上傳反思1篇、總結、體會1篇；

0—3年年輕教師：每學期至少上傳反思2篇、總結、體會1篇； 其他教師每學期至少上傳反思或總結、體會1篇

2、結合師訓工作，每位教師每學期至少運用多媒體課件上一節校內公開課。并記入師訓檔案。

3、一個學期的教學中，多媒體課達到總課時數的15%以上。

4、不能熟練運用現代教育技術媒體的，不能推薦優質課的評選。以上要求均納入教師崗位考核評估之中，并列入年終綜合考核之中。

河棚鎮中心學校

第四篇：xx學校教育信息化應用總結

xx小學教育信息化應用情況總結

xx小學現有25個教學班，在校學生1200人,專任教師45人。多年來，學校一直堅持“一切為了孩子”的辦學理念，把現代教育技術納入教育教學改革和發展的整體工作中去，將信息化與學科教學整合，充分發揮信息化教育的優勢，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。總結近幾年來信息化建設與應用情況，可以概括為“四抓四促”，即“抓教育投入，促條件改善；抓學習培訓，促技能提高；抓規范管理，促運行機制；抓設備應用，促教學質量”。

一、抓教育投入，促條件改善。

近幾年，隨著信息科技的飛速發展，學校已配備了多媒體教學平臺，配備了電腦辦公，接入了教育專網，不斷加強信息技術設施配備，提高信息化基礎設施配備水平。

學校以現代教育技術與課程整合建設為契機，先后投資20多萬元為所有班級安裝了多媒體，各功能處室配備了辦公用機，所有電腦全部接入互聯網（光纖），使我校的信息化建設水平有了質的飛躍，也為我校向數字化校園邁進奠定了堅實的基礎。

二、抓學習培訓，促技能提高。

運用現代教育技術開展教育教學活動，硬件是基礎，教師掌握現代教育技術的能力是關鍵。要實施高水平的素質教育，就必須有一支掌握現代教育信息技術高水平的教師隊伍。為此，我們把教師培訓擺在重要位置上來抓，堅持以校本培訓為基礎，以實踐應用培訓為重點，全面提高教師運用水平。

1、集中培訓：集中時間、人力、物力，就信息化技術基本理論、基礎知識和基本操作對全體教師進行集中培訓。

2、專題培訓: 利用每周三下午課外活動進行專題培訓,針對一個程序、一個軟件和設備規范使用方面的培訓，以提高全體教師的使用操作水平；

3、問題培訓：信息中心對平時中出現的小問題，進行整合、歸類，利用教研活動、教師集會時，進行問題的解答與分析；

4、問題交流：針對教師們在平時工作中出現的問題，還建立了交流平臺，讓老師們把平時出現的疑問發布到網上，集思廣益，讓大家共同想辦法，并由解答人制作成相應問題的幻燈片發布在網站上，讓其他教師在遇到同種情況時進行參照解決。

5、以賽代訓：通過上課、打字比賽、課件制作比賽等形式有效地提高教師應用水平。

三、抓規范管理，促運行機制。

1、完善了教育信息化管理機構。學校成立了教育信息化領導小組，由業務校長具體分管并擔任領導小組組長；成立了教育信息化管理中心，教導處主任兼職中心主任，做到了管理機構職責分明、分工具體、責任到人。

2、建立健全了各種管理制度。從設施建設、設備維護、資源應用等方面提出具體的目標，使相關人員既知道做什么，也知道如何做，并使每位教師都能做有目標，行有規范。我們先后制定了教育信息化設備管理使用、領用借還、報損報廢等制度，建立了有效地管理機制，使信息化教學設備的管理使用有章可循，有據可依，科學規范。

3、采取有效措施，保證設備的安全和正常運轉。在安全措施上，安裝了防盜門和監控設備。在日常工作中，建立了設備管理檔案，信息中心人

員經常深入各工作崗位檢查指導管理和教學應用工作，提供技術支持服務，檢查設備運行情況，研究解決學校存在的疑難問題。

四、抓設備應用，促教學質量。

為了確保信息化教育設備的正常、有效運轉，使其更好的為教學服務，我們高度重視信息化教育設備的應用工作：

1、網絡教研。通過虎門教育辦、東莞市教研網這個平臺，老師們的教研寬度和深度都得到了加強，教學教研的視野面也隨之開闊：在網上，能跟很多知名的學者專家交流；能跟知名教師進行教學問題探討，不自覺中，教師們的業務素質得到了加強。最為明顯的是集體備課、個人備課的顯著改進。由于實行先周備課，使得集體備課和個人備課較之以前有了根本性的改變。先周備課制度和檢查制度，徹底改變了原來個別備課組存在“應付”集體備課情況，老師們在課前的集體備課力度加大了，討論的問題更加細致了，也更有針對性了，彼此之間相互學習、相互交流的多了，整個教育教學面貌較之以前有了根本的改觀。最明顯的一點就是真正做到了教學方法共研，教學內容互商，教學問題同做，教學資源共享。

2、電子備課。鼓勵教師全面實施電子備課，備課中我們進行了三步式管理，即第一步老師利用網絡資源和制作、整理好自己的電子教案及相關課件，保存到自己的微機中；第二步教師集體研討修改，形成適合自己教學的個性教案，并把自己的備課添加到學校的資源庫；第三步把自己的備課上傳到學校的服務器相應文件夾中，便于學校檢查、資源共享、集體單元備課和教學使用。

3、資源積累。我們不斷完善資源建設系統，包括：網絡資源、購置資源（學校為教師購置的信息資料，包括錄像帶、光盤等）、自主研發資源（教

師自己的教育教學資料），實現了網絡資源和自備資源的全面共享。

4、教研活動。利用信息化設備積極開展電化教學優質課、優秀論文、優秀教案、優秀課件評選，引導教師積極運用現代教育技術開展教研活動，探索和掌握網絡環境下的教育教學規律，研究網絡環境下的課堂教學改革，鼓勵廣大教師整合多元化教學資源，參與教學實踐問題的探討，提高教師的教育教學水平。

盡管我校在信息化建設和應用方面取得了一定的成績，但同先進學校相比還有很大的差距，教師的應用水平有待進一步提高，教研活動尚需進一步加強，信息化管理平臺有待進一步完善，我們將發揚成績，克服不足，迎難而上，堅定信心，繼續努力做好信息化建設和應用工作，為提高教育教學質量和學校管理再上新臺階做出新的更大的貢獻。

第五篇：學校教育信息化工作計劃

烏牧場中學教育信息化實施計劃

（2016——2017學）

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，堅持以學生發展為本，面向全體學生，以培養學生的信息素養為宗旨，結合縣教育現代化的創建工作積極開展信息化教學實踐，突出重點，整體推進，以信息化帶動教育的現代化，打造大屯中學校數字化校園。

二、總體目標：

在推進學校教育信息化的過程中，大力推進信息技術的應用，逐步達到三個轉變，即：轉變學校管理方式、轉變教師的教學方式，轉變學生的學習方式，努力構建學校教育信息化平臺。

三、具體工作落實：

（一）硬件環境建設

良好的硬件環境是學校信息化工作的基礎，目前學校已有的硬件要用好、用足，同時，還準備添置多媒體設備，做到平均每個班級都有一臺多媒體教學設備，以滿足教師的需求。在課余時間開放學校的微機室，讓學生有更多的時間使用計算機，保證學生的上網時間。為進一步鼓勵教師在教學中使用計算機，每個辦公室擺放一臺電腦，供教師備課、教學使用。逐步購置部分正版軟件，推進學校的軟件正版化工作。

（二）資源建設

教學資源是教師教育、教學必不可少的內容，因此學校的教

育資源建設是學校信息化工作的重要一環，本學期將逐步完善學校的教學資源庫建設，鼓勵教師將好的教學資源上傳至校園網絡資源庫，使學校內所有的教學資源得以共享。同時將學校現有的較優秀的教學課件上傳教育網，為推進區域內的資源庫建設發揮我們的一些作用。逐步按學科、年級購買教學資源軟件，不斷充實學校的教學資源庫。

（三）網站建設

學校網站是學校對外宣傳、師生交流的重要途徑。本學期加強學校的校園網絡的網站維護。逐步實現學校的無紙化辦公。在網站建設的同時，將網站的內容添加、維護落實到人，保證校園網站信息的更新速度及質量。

（四）師資隊伍建設

教師是信息運用的主體，近期學校一要加強教師的信息化理論和實踐的培訓，重點落實于學校網絡的建設和應用。二要加強提高教師的計算機水平，進一步加強學校網絡管理員和信息技術專職教師的培訓，使學校的信息化工作有序開展。為進一步達到教師計算機培訓的成果，鼓勵各教研組結合各自學科特色建立教師主頁，使網絡成為師生之間、教師之間溝通的橋梁。

（五）課題研究

以學校課題為引領，積極開展信息技術與學科課程整合的研究，使計算機及網絡的運用滲透到各科的教學之中，鼓勵教師參與整合課的研究，學校定期開展整合課的教學評比，并形成制度，常抓不懈，使學校的信息化工作落到實處。

（六）學生應用

以學校的信息技術課為抓手，平時進一步加強學生的信息素養的培養，注重學生的網絡道德的教育，能抵制不良的信息，利用課題研究的方式提高學生收集、篩選、處理、應用信息的能力。學校還將開展信息技術與學生社會實踐相結合的活動，通過活動來提高學生的信息能力和信息素養。

四、措施保障：

1、制度保障：進一步健全學校信息技術領導小組，由校長任組長，并有網管教師具體負責，確保學校信息化工作有效開展。同時建立學校信息化發展的評估制度,對于推動學校信息化工作開展得好的教師予以獎勵。

2、經費保障：學校加強信息技術的軟硬件投入。

3、信息化環境保障：對學校網絡設備定期維護，確保暢通、建立網絡管理制度，明確管理人員的職責和權限。防止計算機病毒的危害。

2016年9月

教育信息化實施計劃

烏牧場中學