第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)(三)

五年級(jí)語文備課主備人：寇大波課時(shí)編號(hào)：037

綜合實(shí)踐活動(dòng)

（三）備課時(shí)間：2007年月21日

活動(dòng)目的：

通過設(shè)計(jì)既環(huán)保又實(shí)用的紙制品，使學(xué)生懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解各種紙制品的文化特點(diǎn)和不同風(fēng)貌及用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解各種紙制品的文化特點(diǎn)和不同風(fēng)貌及用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢紙、資料

活動(dòng)進(jìn)程：

一、引入新課

教師談話：說明我國(guó)第一條紙易拉罐生產(chǎn)線已研制成功的休息。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、提出問題：

聰明的你，能設(shè)計(jì)出既環(huán)保又實(shí)用的紙制品嗎？

三、學(xué)生操作：

將自己的設(shè)計(jì)寫下來或畫下來。

五年級(jí)語文備課主備人：寇大波課時(shí)編號(hào)：037

四、在小組內(nèi)學(xué)生介紹自己的小發(fā)明，并進(jìn)行欣賞各人的設(shè)計(jì)。

五、根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)表意見，提出建議。

六、評(píng)出優(yōu)秀作品，給予表揚(yáng)。

七、總結(jié) ：

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力做好既環(huán)保又實(shí)用的紙制品。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案三

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案三:

科學(xué)利用能源

活動(dòng)目標(biāo): 1．了解能源與人們的生產(chǎn)、生活及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)能源意識(shí)。2．通過制作風(fēng)車發(fā)電機(jī)模型、太陽能集熱器、沼氣桶等科技活動(dòng)，掌握科技制作的一般方法，提高動(dòng)手能力。

3．通過不同風(fēng)車的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，選出最佳風(fēng)車，并且初步了解選擇最優(yōu)方案的原則和方法。

4．知道身邊有哪些常規(guī)能源及可利用而未利用的能源，并能嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)身邊能源的利用方案，服務(wù)社會(huì)。

5.了解常規(guī)能源的功與過，知道怎樣合理利用常規(guī)能源。6.激發(fā)科學(xué)開發(fā)和利用身邊能源及新能源的愿望。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 1.了解能源與人們的生產(chǎn)、生活及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)能源意識(shí)。

2.了解常規(guī)能源的功與過，知道怎樣合理利用常規(guī)能源 3.激發(fā)科學(xué)開發(fā)和利用身邊能源及新能源的愿望。

難點(diǎn)：1.通過制作風(fēng)車發(fā)電機(jī)模型、太陽能集熱器、沼氣桶等科技活動(dòng)，掌握科技制作的一般方法，提高動(dòng)手能力。

2.知道身邊有哪些常規(guī)能源及可利用而未利用的能源，并能嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)身邊能源的利用方案，服務(wù)社會(huì)。

活動(dòng)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作風(fēng)車。

一、導(dǎo)入：

談?wù)摗抑心茉词褂们闆r。

二、新課：

1.了解風(fēng)車的工作原理和造型。1).組建活動(dòng)小組(6-8人一組)。2).查閱相關(guān)資料并寫摘錄卡。3).展示、交流小組成果。2.思考風(fēng)車的制作方法。

1）備選工具：剪刀、鉗子、起子、銼刀、記號(hào)筆、靈敏電流計(jì)或發(fā)光二極管。

2）備選材料：薄塑料板、易拉罐的金屬皮或薄馬口鐵、薄木板、膠水、金屬棍、專用馬達(dá)或電動(dòng)玩具上的馬達(dá)、大小齒輪及小軸承，帶孔小木塊、螺絲釘?shù)取?/p>

3）制作示例：教師以三葉風(fēng)車為例展示制作過程。3.各小組制定制造方案。

4.教師巡視，對(duì)各組方案提出修改建議。

三、課內(nèi)小結(jié)：

這節(jié)課我們了解風(fēng)車的工作原理，初步學(xué)會(huì)了風(fēng)車的制作方法。

四、課后作業(yè)：

小組合作，組裝傳動(dòng)并作發(fā)電試驗(yàn)。

第二課時(shí)

活動(dòng)要點(diǎn)：制作評(píng)比,探究影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況的因素,探究能源的科學(xué)利用。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

經(jīng)過一周的努力，各小組都已完成了自己的作品。我們來比比看那組作品最優(yōu)秀。

二、比一比：

從以下兩方面進(jìn)行比較—— 1.弱風(fēng)下風(fēng)車葉片啟動(dòng)快慢。

2.強(qiáng)風(fēng)下風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)快慢及平穩(wěn)程度。

三、探究影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況的因素：

1.對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2.觀察記錄。3.分析總結(jié)。

四、自主探究：

1.化石燃料的是與非 2.沼氣的利用 3.太陽能

五、總結(jié)：

能源為提高人們的生活質(zhì)量，使人們享受現(xiàn)代化生活提供了保障。

六、課后作業(yè)：

查閱相關(guān)資料，寫一篇小論文，談一談自己對(duì)如何科學(xué)利用能源的構(gòu)想。

第三篇：三、四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)（范文模版）

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

宏偉實(shí)驗(yàn)學(xué)校

五年組 許偉

二○一三年七月

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我承擔(dān)了三、四年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)

任務(wù)，按照教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，取得了很好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)的開展

綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都

是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時(shí)，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來，而且讓學(xué)生真切的感受到知識(shí)就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來，學(xué)生訂立計(jì)劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計(jì)收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。

二、重視學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動(dòng)手

操作項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì)與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。一學(xué)期下來，同學(xué)們的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。制作的插紙作品、旋轉(zhuǎn)的玩

偶、指紋畫等非常精致。

三、重視把知識(shí)學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)用性

綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了綠化改造工程。在課后，我都讓學(xué)生回家一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進(jìn)的措施

四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性

綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)，我則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在，在實(shí)施過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)心，但是我堅(jiān)信，在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)實(shí)施得越來越好！

宏偉實(shí)驗(yàn)學(xué)校

五年組 許偉

第四篇：國(guó)培綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)三

作業(yè)三：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念有哪些？

結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，列舉一例說明你是如何重點(diǎn)貫徹某一理念，或計(jì)劃怎樣重點(diǎn)去貫徹某一理念？ 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施基本理念：

1、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

2、面向?qū)W生完整的生活世界，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。

3、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

注重實(shí)踐，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

記得以前學(xué)區(qū)組織了校際之間聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。自己聽了好多老師的課，學(xué)習(xí)了好多好的教學(xué)方法。但也發(fā)現(xiàn)了不少問題，歸納起來有以下幾點(diǎn)：

一、課堂氣氛過于嚴(yán)肅，有教師的表情嚴(yán)肅，整堂課沒有一絲笑容，只有教師的一言堂。

二、低年級(jí)課上，教師在上課時(shí)則一直要求學(xué)生把手背過去，還不時(shí)的一口令統(tǒng)一步調(diào)：“一、二、三，坐好了。”學(xué)生是坐端正了，但效果又如何呢？

三、還有部分教師時(shí)不時(shí)要求學(xué)生：“學(xué)生就得有學(xué)生的樣子。就要聽老師的話，不聽老師的話的學(xué)生就不是好學(xué)生，老師教什么，你就要學(xué)什么”等等。課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位，就是要轉(zhuǎn)變教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育本質(zhì)觀；建立平等民主、和諧的新型師生關(guān)系；變“講堂”為“學(xué)堂”，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。但目前在我們的教育教學(xué)觀念中還有許多傳統(tǒng)的教育思想，即“師道尊嚴(yán)”，教師權(quán)威不可冒犯等正統(tǒng)思想在教師心目中占有一定的地位。

因此，在以后教學(xué)中我將重點(diǎn)落實(shí)“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”這一理念。

第五篇：三、五年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

奔跑吧，讓數(shù)學(xué)與生活同行

——

三、五年級(jí)數(shù)學(xué)游蹤活動(dòng)總結(jié)

一．活動(dòng)前（活動(dòng)背景）三、五年級(jí)的數(shù)學(xué)游蹤活動(dòng)是數(shù)學(xué)類綜合實(shí)踐活動(dòng)之一。我們圍繞“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的宗旨，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題，通過參與活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我體驗(yàn)、培養(yǎng)動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在“玩”中充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受數(shù)學(xué)的魅力。

學(xué)校開展過很多大大小小的活動(dòng)，但是像數(shù)學(xué)游蹤這樣的活動(dòng)還是大姑娘上轎——頭一回。我們?nèi)昙?jí)是率先開展活動(dòng)的，項(xiàng)校長(zhǎng)、羅老師密切關(guān)注活動(dòng)的策劃，多次組織老師們商討，以保證活動(dòng)的順利開展。開學(xué)初項(xiàng)校長(zhǎng)給我們介紹了香港的小學(xué)是如何開展數(shù)學(xué)游蹤活動(dòng)的，我們總結(jié)了其中值得借鑒之處，并結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)來設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式。本次實(shí)踐活動(dòng)，我們引導(dǎo)學(xué)生把在三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能充分發(fā)揮出來，既是數(shù)學(xué)課的延伸，又是數(shù)學(xué)課程的拓展與探究。比如說我們?nèi)昙?jí)的數(shù)學(xué)課本上剛剛學(xué)過測(cè)量、噸的認(rèn)識(shí)，我們就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生量量自己的身高，估計(jì)旗桿的高度，測(cè)量食堂餐桌的長(zhǎng)和寬等活動(dòng)。為了確保活動(dòng)的順利開展，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過了周密的策劃，活動(dòng)正式開展前數(shù)學(xué)老師提前將活動(dòng)手冊(cè)發(fā)給學(xué)生，讓每位學(xué)生充分了解活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生有序、文明的參與活動(dòng)。經(jīng)過緊張的籌備，9月28日中午，學(xué)生們期盼已久的數(shù)學(xué)游蹤活動(dòng)如期舉行了。二.活動(dòng)中（活動(dòng)過程）

活動(dòng)開始前，我們?nèi)甑娜w師生以及數(shù)學(xué)組的全體老師在廣場(chǎng)上舉行了簡(jiǎn)短的數(shù)學(xué)游蹤活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，(照片：這是費(fèi)主任在儀式上給大家講話)在老師的帶領(lǐng)下同學(xué)們一起喊著響亮的口號(hào)：“數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)是好玩的！”接著學(xué)生自由組合4人為一小組，有序的分廣場(chǎng)、餐廳、教學(xué)樓以及操場(chǎng)四個(gè)站點(diǎn)展開了活動(dòng)，老師們也各就各位到指定地點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。

孩子們的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)在校園的各個(gè)角落上演著，校園內(nèi)隨處可見孩子們互相交流、教師們悉心指導(dǎo)的畫面。學(xué)校的中央廣場(chǎng)，孩子們簇?fù)碇o鎖眉頭，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用所學(xué)知識(shí)，估量著旗桿的大致高度；也有孩子左顧右盼著，商榷廣場(chǎng)東南西北的物體；餐廳中，孩子們你一言我一語，探究著一樓餐廳的地磚塊數(shù)，餐桌的長(zhǎng)度，餐廳能容納的人數(shù)??他們手里的米尺，鉛筆等工具各顯神通；教學(xué)樓里小組成員互幫互助，“你來走樓梯，我來估時(shí)間”，大破難關(guān)；更值得一提的是學(xué)校操場(chǎng)這一站，孩子們手拿米尺，有的在量出自己的一步有多長(zhǎng)，有的在計(jì)算，還有的興奮地呼喊著“我跑1圈用了50秒！” ??熱鬧的場(chǎng)面不失文明禮貌。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們不僅充分經(jīng)歷了用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，也進(jìn)一步培養(yǎng)了小組合作能力，充分體現(xiàn)讓每位學(xué)生都能夠在操作中體驗(yàn)成功，讓每位學(xué)生在游戲里收獲快樂，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，收獲滿滿，意猶未盡。

再說說五年級(jí)：五年級(jí)的孩子們已經(jīng)見過其他年級(jí)開展過類似的活動(dòng)，他們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，早已躍躍欲試期望已久。我們也是充分利用校園的資源，結(jié)合五年級(jí)孩子已掌握的知識(shí)特點(diǎn)，主要將學(xué)生的方向感，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算，樓梯問題，小數(shù)乘法，理解步長(zhǎng)，以及統(tǒng)計(jì)等方面的內(nèi)容穿插融入到了校園生活中。特別是與三年級(jí)不同，增設(shè)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、畫圖、解決問題等步驟，使他們體會(huì)到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系和應(yīng)用。學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，在畫的過程中也互相討論著“為什么我們五年級(jí)人數(shù)最少呢？” 不難看出孩子們已經(jīng)不知不覺地將活動(dòng)的內(nèi)容與自己身邊的事件做了到有機(jī)地結(jié)合，學(xué)會(huì)了更深入地思考。三．活動(dòng)后（活動(dòng)評(píng)價(jià)及延伸）

活動(dòng)結(jié)束后，我們還組織學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生寫體會(huì)，家長(zhǎng)寫感言、老師寫評(píng)價(jià)，立體全面地反應(yīng)了學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的所悟、所得。在評(píng)價(jià)過程中，注重學(xué)生參與實(shí)踐的程度，交流的主動(dòng)性，解決問題方法的新穎性，多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)主要以引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主。在評(píng)價(jià)過程中，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)造性、探究性、趣味性，讓學(xué)生充分感悟到身邊處處有數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

我們?nèi)昙?jí)還安排了延伸拓展。讓孩子們帶著任務(wù)和爸爸媽媽再次開展一場(chǎng)課外的數(shù)學(xué)旅程。活動(dòng)的內(nèi)容也是與生活有著密切聯(lián)系的，比如：學(xué)校到湖州浙北大廈有多少千米。有什么交通工具比較合適？大約需要幾分鐘??從孩子們的活動(dòng)手冊(cè)中可以看到大部分家長(zhǎng)都能跟孩子一起參與活動(dòng)并做好記錄，也取得了很好的效果。

在家長(zhǎng)看活動(dòng)的感言中，303班吳婉琪的家長(zhǎng)是這樣說的：在活動(dòng)中既可以增加同學(xué)之間的友誼和團(tuán)隊(duì)精神，又提高了孩子們的觀察能力和計(jì)算能力。希望這樣的活動(dòng)多一些。

303班沈李欣家長(zhǎng)：很有趣味性，很貼近實(shí)際。

303班沈雨軒家長(zhǎng)：希望以后這種活動(dòng)多舉行，讓孩子在輕松的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)比較難的知識(shí)點(diǎn)，讓他們感到學(xué)習(xí)的快樂，從而喜歡學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。

303班舒悅鑫家長(zhǎng)：這次活動(dòng)讓孩子們了解學(xué)校，也提高了他們的觀察和測(cè)量能力。

304班董雅涵的家長(zhǎng)：這樣學(xué)數(shù)學(xué)既增加了孩子的興趣，又能使孩子在學(xué)習(xí)實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，很好。

304班李家杰家長(zhǎng)：通過身邊的實(shí)物、空間讓孩子了解長(zhǎng)度、重量、形狀、方向等知識(shí)，這樣孩子很容易接受、掌握這些知識(shí)。很好！

304班吳宇晗家長(zhǎng)：感謝學(xué)校和老師能開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)非常有意義，孩子在合作和實(shí)踐中能領(lǐng)悟到更多的東西。

304吳佳逸家長(zhǎng)：寓教學(xué)于活動(dòng)中，學(xué)以致用，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的理解。

五年級(jí)徐可的媽媽這樣寫道：“理論結(jié)合實(shí)際，增加學(xué)習(xí)的興趣，也讓小朋友切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，特別好的活動(dòng)。”吳過的家長(zhǎng)提到“活動(dòng)非常不錯(cuò)，兒子的方向感太差，爭(zhēng)取學(xué)會(huì)識(shí)別。”

從這些家長(zhǎng)的感言中可以看出他們對(duì)本次數(shù)學(xué)游蹤活動(dòng)以及對(duì)學(xué)校的認(rèn)可，家長(zhǎng)一致認(rèn)為本次活動(dòng)新穎、獨(dú)特，孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅僅是知識(shí)，還有書本上學(xué)不到的東西。我們?nèi)昙?jí)的數(shù)學(xué)游蹤活動(dòng)的相關(guān)報(bào)道還刊登在了10月11日的湖州星期三上面，湖州教育網(wǎng)、湖州在線的網(wǎng)站上也有我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)游蹤活動(dòng)的介紹，其他兄弟學(xué)校的一些老師也打來電話向我們咨詢活動(dòng)的詳細(xì)情況，他們都覺得我們這個(gè)活動(dòng)很貼近生活，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實(shí)踐活動(dòng)”，這既是適應(yīng)改革的需要，也是數(shù)學(xué)教育的必然，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)比讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實(shí)更重要。通過這次實(shí)踐活動(dòng)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”的過程不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)新知的過程，而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活實(shí)際，到生活中去尋找數(shù)學(xué)，調(diào)查了解有關(guān)問題，收集相關(guān)信息。

這個(gè)學(xué)期我們是第一次開展數(shù)學(xué)游蹤和數(shù)學(xué)游園活動(dòng)，以后可以形成系列活動(dòng)了，根據(jù)不同的年級(jí)，設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，給高年級(jí)的學(xué)生提供自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲方案的空間等，開展豐富多彩數(shù)學(xué)活動(dòng)不但有趣味性、開放性更有一定的挑戰(zhàn)性，我覺得作為對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要補(bǔ)充是非常有益的。這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，更能讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)本身的魅力。