第一篇：學科教學滲透法制教育工作實施情況自查報告(2013)

xxxx學校實施學科教學滲透法制教育迎檢工作

自

查

報

告

2013年8月28日

xxxx學校開展學科教學滲透法制教育工作實施情況

自查報告

為推進我校學科教學滲透法制教育工作，提高法制教育的針對性和實效性，我校根據黔教法發【2013】338號文件的精神，對照《貴州省中小學學科滲透法制教育考核評估標準II》二級指標，認真對2011年秋季學期到2013春季學期實施學科滲透法制教育工作開展自查，現將自查情況報告如下：

1、思想認識

學校領導、中層干部高度重視學科教學滲透法制教育工作。并于2011年秋季學期到2012春季學期每月組織全體教職工對學科教學滲透法制教育工作認真的學習培訓，并達到知曉率為100%。認識到學科教學滲透法制教育工作的重要意義，要求學科教師對學科教學滲透法制教育工作認真落實到位。實施學科滲透法制教育以來，全體教職工充分認識到學科教學滲透法制教育的重要意義，掌握學科教學滲透法制教育工作的基本要求、基本內容、基本原則和基本方法。

2、組織領導

為加強對校各學科滲透法制教育的組織和領導，學校成立了學科滲透法制教育工作領導小組。

組長： 組員：

制定出切實可行的學科教學滲透法制教育工作實施方案。由教務處牽頭組織培訓和實施、教研組組織開展教研、備課的工作機制。學校把年度教育教學計劃工作納入統一安排、統一檢查、統一考核，制定出考核檢查評估制度，學科教學滲透法制教育工作納入對學校、教研組的年度績效考核和對教師的年度績效考核之中。在考核檢查評估制度中，定性考核有具體內容，定量考核有具體分值開展日常跟蹤指導和監督檢查學科教學滲透法制教育的內容。制定出聽、評課標準中有學科教學滲透法制教育的內容。做到分管校長、教務處負責人掌握全校教師實施學科教學滲透法制教育的實際情況。建立健全檔案資料，并規范歸檔。

3、培訓教研

（1）學校要求教師要充分認識中小學學科教學滲透法制教育的重要性，高度重視。同時建立教導處牽頭組織培訓和實施，教研組組織開展教研、備課的工作機制，以確保整個實施工作扎實推進、步步到位。

（2）采取集中與自學的形式，向全體教師宣傳培訓《憲法》、《新義務教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》《環境保護法》、《野生動物保護法》等法律法規。（3）向教師宣傳學科滲透法制教育工作的相關文件精神。

4、教學體現

教師以《法制教育與學科教學》和《教師培訓手冊》為指南認真做好本學段、本學科所教教材的法制教育滲透點的備課工作，做到有機滲透、分量適度、不本末倒置，并做好相關法制知識或案例的準備。透法制教育的學科均達到了90%。

5、配套工作

學校認真開展形式多樣的法制宣傳教育活動。在學校課程設置中開齊開足思想道德教育課程，加大校園文化建設工作力度。加強青少年學生心理健康教育，通過板報、國旗下的講話、歌詠比賽等方式，提高學生的法律意識。保證法制宣傳教育經費不低于師生年人均0.5元的標準，保障此項工作的正常開展。保證上級補助的法制教育專項經費專款專用。

6、工作效果

（1）學校自開展學科教學滲透法制教育以來，全體教師認識提高了，不僅自身學會了許多法律法規知識，而且還成了法律宣傳員和傳播者，有力地推動了普法工作。

（2）教師準備充分，備好自己學科的相關滲透法制課，使全體學生對法制和有關法律知識有了更全面地認識，取得了較好的效果。

（3）學生通過學科教學滲透法制教育和主題班會的教育學習，對相關法制

知識有所了解，法治意識和遵紀守法意識得到進一步增強。2011年秋季學期到2013春季學期以來，我校未出現學生參與打、砸、燒、搶等惡性群體性事件和其他刑事犯罪。學校教職工沒有出現參與打、砸、燒、搶等惡性群體性事件和其他刑事犯罪行為，學校從未出現侵犯師生合法權益行為，保證了教師依法施教、學生依法受教、學校依法辦學的理念。

7、激勵加分

在教育主管部門的正確領導下，學校認真組織開展學科教學滲透法制教育優質課、示范課評比等活動多次獲獎。

通過自查自評，我校開展學科教學滲透法制教育工作自評分為99分。

xxxx學校2013年8月28日

第二篇：第三中學學科教學滲透法制教育工作自查報告

三都縣第三中學學科教學滲透法制教育工作

自查自評報告

根據中共黔南州委全面依法治州工作領導小組關于印發《中共黔南州委全面依法治州工作領導小組2015年工作要點》的通知（黔南依法治州組發〔2015〕1號）、中共三都水族自治縣委辦公室 三都水族自治縣人民政府辦公室關于印發《三都水族自治縣2015年全面依法治縣工作要點》的通知（三黨辦發〔2015〕61號）、《貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核工作方案（試行）》、《三都水族自治縣教育局關于做好教育“9+3”計劃上報材料的通知》、《黔南州教育“9+3”計劃目標責任書》、三教辦發〔2015〕36號等文件要求，我校經過認真對近期學科滲透法制教育工作開展自查自評，滿分是110分，自評得99分。現將我鄉自查自評情況報告如下。

一、思想認識（權重10分，自評10分）

學校領導、中層干部、學科教師認真學習《中小學法制教育指導綱要》，省州縣文件、《法制教育與學科教學》和《教師培訓手冊》，認真擬寫讀書筆記、心得體會，積極參加考試考核。了解學科教學滲透法制教育的重要意義、實施對象、實施途徑、實施目標和滲透載體，掌握學科教學滲透法制教育工作的基本要求、基本內容、基本原則和基本方法等。

二、組織領導（權重10分，自評10分）

學校成立了由校長任組長，相關人員任副組長和成員的“學科教學滲透法制教育”工作領導小組，具體安排部署、指導工作，及時召開領導小組會議和全體教職工會議，擬訂《第三中學學科教學滲透法制教育實施方案》，并把“學科滲透法制教育”工作納入學校常規工作，學校工作計劃、教務工作計劃、教研工作計劃都要對“滲透”工作作具體安排。把“學科教學滲透法制教育”納入學校職能部門、備課組、教師績效考核，學校領導、中層干部有針對性地深入各校各科，對此項工作進行指導和督查。

三、培訓教研（權重20分，自評19分）

在領導小組的指導下，做好全員培訓。把學科教學滲透法制教育列為“十二五”教師繼續教育培訓重要內容，使教師掌握本學段、本科目教材的滲透點、滲透內容和方法要求。教職工教材配置率為100%，以校本教研為陣地開展“學科教學滲透法制教育說課、集體備課、研討課、示范課等活動，效果良好。

四、教學體現（權重20分，自評20分）

全體教職工從擬訂學科計劃到實施備課、教學過程、課后反思都重視教材中的滲透點，做到有機滲透、分量適度。從學生的讀后感中體現了學生在學科中學到了相關的法律知識，從學生的實際表現中看到學生向著學法、知法、守法、護法的軌道又邁進了一步。

五、配套工作（權重20分，自評20分）

學校積極開展形式多樣的專題教育，認真學習《貴州省中小學專題教育綜合讀本》，堅持升降國旗制度和國旗下的講話，結合法制教育開展內容豐富、形式多樣的主題班隊會活動、征文比賽、演講比賽、感恩教育等，多渠道多角度對青少年學生進行思想道德教育和法制教育。充分利用法制副校長、法制輔導員給學生做法制講座。開齊開足初中思想品德課，加強中學生日常行為規范的教育。加強校園文化建設，做到環境育人。抓好學校學生心理健康教育和特殊群體學生教育。持之以恒地開展“德育進課堂”活動。保障開展法制教育活動的經費落到實處。

六、工作效果（權重20分，自評19分）

學生通過學科教學滲透法制教育和專題教育工作，對法律知識有所了解，法制意識和遵紀守法意識進一步增強。教師通過備課和實施滲透工作，也學到了法律知識和增強了法制意識。學校依法辦校，教師依法施教，學生依法受教，學校師生均無違法行為。

七、激勵加分（權重10分，自評1分）

近兩年來，我校獲得以下殊榮：2014年三都縣氣排球比賽第二名，2014年中小學生藝術節舞蹈表演優秀獎，2014年三都縣中學開展未成年相關法律法規知識競賽團體總分第三名，2014年中小學生藝術節大合唱表演三等獎，2014年中小學生藝術節中學組團體總分二等獎，2015年信合杯三八婦女節拔河比賽第三名。

三都水族自治縣第三中學 2015年10月13日

第三篇：學科滲透法制教育方案實施

楓香九校學科教學 滲透法制教育工作實施方案

青少年學生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培養中小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣, 促進學生的健康成長。加強學生法制教育，學校是主陣地，課堂是主渠道。根據《貴州省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教發[2011]152號）和石阡縣教育局關于印發《石阡縣中小學學科教學滲透法制教育工作實施方案）的通知》（石教字[2011]130號）等文件精神，為促進我校學科教學滲透法制教育工作的全面開展，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以素質教育為主線，以法制教育的落實為重點，以學生知法、懂法、守法為目的，結合我鎮實際，全面提高青少年法制觀念，培養他們良好的思想道德覺悟和自覺遵守法律法規的意識,保證學生身心健康發展而努力開展卓有成效的工作。

二、工作目標

堅持育人為本，充分發揮學校課堂主渠道作用，在學科教學中適時滲透法制教育，增強學生法制意識，提高學生法律素質，樹立愛國主義意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的行為習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。確保青少年學生在九年義務教育期間完成基本法律知識的普及任務，構建學校、家庭、社會“三結合”的青少年學生法制教育網絡，形成全社會齊抓共管的教育格局，切實維護在校學生的合法權益，預防和減少青少年違法犯罪。

三、成立學科教學滲透法制教育工作領導小組 組 長：黃 勇

副組長：楊 榆 胡國新 徐明倫 成 員：陳良永 王建清 肖智忠 董 超 鄧澤權 各班主任 辦公室設在教導處，胡國新、董 超負責具體辦公。

四、主要任務

1、向學生普及有關法律的基本常識，培養學生的愛國意識、交通安全意識、環保意識、自我保護意識，使學生養成遵紀守法的好品德。

2、著重進行社會主義民主與法治觀念教育。學習社會主義民主法制理論，增強學生的國家意識、權利義務意識、守法用法意識；進行預防未成年人犯罪教育，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。

五、實施途徑

學科教學。以課堂教學為主，包括其他教學環節。實施學科22個。其中小學階段9個：品德與生活（品德與社會）、語文、數學、英語、科學、美術、音樂、信息技術、體育與健康；初中階段13個：思想品德、語文、數學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、美術、音樂、信息技術、體育與健康。

六、滲透載體

省教育廳組織編寫的教師用書《法制教育與學科教學》。

七、實施學科教學滲透法制教育原則：

目的性原則：教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，中小學在學科中滲透法制教育是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和各學科教學中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

整合性原則：將法制教育與學科教學有機結合。尊重教材，尊重教學活動，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容適中地在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。

針對性原則：根據學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內容和程度，既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現法制教育的特點，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式。情景性原則：采用通俗鮮活的語言、生動的典型的事例，體現教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的實效性。

八、實施步驟

（一）準備、動員部署階段（2011年11月）組織全校教師培訓。

（二）全面實施階段（2011年11月開始）

2011年11月25日以后，教師通過課堂教學方式，開始實施學科教學滲透法制教育工作，教研組通過開展教研活動、集體備課等方法把法制教育知識滲透到各學科教學中。

（三）穩定維持推進階段（2012年）

通過對上一階段開展學科教學滲透法制教育工作的總結，不斷探索學科滲透法制教育工作的有效形式，制定完善長效考評機制。

（四）鞏固創新提升階段（2013年---2015年9月）

要在熟練掌握學科教學滲透法制教育基本方法的基礎上，挖掘內涵，勇于創新，不斷提升滲透法制教育的針對性，凸顯法制教育在現代教育中的作用，強調知識、技能的傳授與法制教育的內在聯系，體現知識與法制、教育與教學、教書與育人的辯證統一。

（五）總結驗收階段（2015年9月）

學校在2015年9月對學科滲透法制教育工作進行經驗總結，提煉亮點，查找不足，做好迎接縣、地教育局驗收的準備。

九、實施辦法

1、教導處、教研組、科任教師在每一學期的學科教學工作計劃中要有學科教學滲透法制教育的相關安排和具體要求。

2、各學科教師的教案中要有滲透法制知識的內容，特別是規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。

3、教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取示范課、優質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，有效扎實推進。

4、學校根據相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況進行檢查評比。

十、相關要求

1、培訓要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入教師繼續教育計劃，教師要做到學習有筆記，考核有成績，成績記入教師繼續教育登記證中。

2、教案要求：教師從今年11月25日起要在課堂教學中滲透法制教育并體現在教案中。

3、考核要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入對教師的績效考核，按有關規定兌現獎懲。

4、評優要求：在學科教學滲透法制教育中做得好、有效果的教師，學校將進行表彰或推薦上報參與評優。

總之，學校學科教學滲透法制教育是一項具有緊迫性和重要性的工作，我們一定竭盡全力去做好這項工作。

楓香九年制民族學校 2011年11月20日

第四篇：學科滲透法制教育方案實施

拉林學區學科教學滲透法制教育工作實施方案

（2012年）

根據《貴州省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教發[2011]152號）以及縣教育局學對學校學科教學滲透法制教育的工作安排，根據我學區的實際情況，特制訂本實施方案：

一、學科教學滲透法制教育工作領導小組。組 長：韋光明（校長）

副組長：李啟發（副校長、學區支部書記）

陸正德（教導主任）

成 員：盧方順（副教導主任）

林宜芬（共同小學負責人）

陸方軍（深業希望小學負責人）孟錫生（擺九小學負責人）

陸方龍（高巖小學負責人）

二、實施步驟

第一階段：啟動儀式及全員培訓。2012年2月下旬，組織全學區教師進行全員培訓。

第二階段：自學與上網學習(http://hi.baidu.com/zyb1881)。2012年3月中下旬后，按照《教師培訓手冊》的要求，認真研讀《法制教育與學科教學》及配套的《教師法制常識分冊》，通過網上下載

學習資料、網上互動和掌握學科滲透法制教育的相關知識與具體操作方法。

第三階段：課堂教學滲透。2012年4月1日以后，教師通過課堂教學方式，開始實施學科教學滲透法制教育工作，教研組通過開展教研活動、集體備課等方法把法制教育知識滲透到各學科教學中。

第四階段：檢查評比與總結。每學期末，學校將對教導處、教研組、各教師落實這項工作情況進行檢查評比，并對此項工作進行總結。

三、實施辦法

1、教導處、教研組、科任教師在每一學期的學科教學工作計劃中要有學科教學滲透法制教育的相關安排和具體要求。特別要在教學目標、教學過程中體現滲透法制知識。按照參考教案的模式來撰寫教案。

2、各學科教師的教案中要有滲透法制知識的內容，特別是《法制教育與學科教學》規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。認真學習配套的《教師法制常識分冊》及相關的法律法規知識，提高自己的法律素養。

3、教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取集體備課、示范課、優質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，有效扎實推進。

4、學校根據相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況進行檢查評比。

四、相關要求

1、培訓要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入教師繼續

教育計劃，教師要做到學習有筆記，考核有成績，成績記入教師繼續教育登記證中。培訓記錄裝入教師的“十二五”繼教檔案中。

2、教案要求：教師從今年9月10日起要在課堂教學中滲透法制教育并體現在教案中。（原則上每周平均一次滲透）每期由教導處收集各科教案（單獨復印）歸檔，含語文、數學、英語、品德與社會、科學、音樂、美術、體育與健康共8個學科。

3、考核要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入對教師的績效考核，培訓記錄、筆記未完成一次扣月考核5分。差一節教案一個滲透點未完成扣月考核10分。

4、評優要求：在學科教學滲透法制教育中做得好、有效果的教師，學校將進行表彰或推薦上報參與評優。

拉林中心小學

2012年2月28日

第五篇：學科教學滲透法制教育

中學生物滲透法制教育教學計劃

在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對日前學生法律素養薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及生物學科教育中法制教育滯后的現狀，我們應當如何應對呢？在多年的生物教學實踐中我發現，生物課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘生物課程中的法制教育資源是一種現實、可操作而有實效的途徑。這種運用現代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進生物課堂，照進學生的心靈。那么，如何在生物課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議：

一、在生物教學活動中進行法制教育

現代案例教學模式是指以學生對案例的分析和討論為中心的教學方法，主要表現為教學內容圍繞案例的討論而展開，教師的主要職責是引導和評判。學生則積極投入討論并自由發表見解。案例教學不是單純尋找正確答案的教學，實現教學目的的重要手段是學生得出結論的思考過程。法制案例教學主要由三個環節構成：即課前準備、課上討論和總結評析。

（一）課前準備 課前準備是教師與學生分別對教學案例和制定的相關資料的個人學習過程。教師對案例的內容進行深入地分析和思考，進一步了解案例中的問題和有關背景知識，明確教學目標和教學程序；學生則要熟悉案例內容，掌握案例所揭示的事實情況，洞察案例中章顯或內隱的疑難問題，并借助有關材料提供的理論指導，分析問題及產生的原因，運用已有的經驗歸納出自己對問題解決的初步假設，提出多種合理的并能經得起質疑和反駁的解決對策和方案。

（二）課上討論 課上討論是案例教學的精髓部分。教師對討論的過程進行適當而有效的操縱并注意將討論引向主要問題的解決，同時注意有意識的引導學生討論與案例有關的理論知識以加深學生對相關理論的理解和利用。學生在七年級階段，學生的法制觀念較差，這個時期對學生的法制教育要結合具體生物學知識進行。在七年級上冊《認識生命》的教學中，我首先說明我國是世界上植物資源最豐富的國家之一，居世界第三，森林資源豐富，共有木本7000多種，其中，喬木2800多種，還有銀杉、水杉、銀杏、珙桐、金錢松、臺灣杉、鵝掌楸等30多特有珍貴樹種，具有“活化石”之稱，是世界著名的“孑遺植物”。再引入森林的作用和破壞自然資源引起的危害以及自然保護的意義，接著指出國家為此建立了自然保護區，同時制定了《森林法》。《森林法》中規定“禁止毀林開墾和毀林采石、采沙、采土以及其他毀林行為。禁止在幼林地和特種用途樹林內砍柴、放牧。在采伐森林時，應根據不同情況，采取擇伐和漸伐方式。”對此不僅要求學生做到并求學生做好宣傳工作。同時還提到樹木花草可以美化環境和凈化空氣，在自然界中也有著重要作用，要求學生要愛護學校花草樹木，不要攀枝摘花和踏采花草，也要求學生做好監督工作，使全社會都來保護周圍的環境。

（三）總結評析 在總結評析階段，教師要對案例教學過程特別是案例討論的成效作全面總結，鼓勵個性差異，幫助學生形成不斷反思的習慣。總結評析對學生也是很重要的環節，它是學生認同個性差異的反思過程。

1、使學生懂得法制教育的重要性。

八年級的《生理衛生》中的生殖和發育一章，著重講述了青少年容易犯罪的原因。我講到青少年發育的特點時，講了青春期的一個重要特點，即大腦的興奮性比較強，容易接受新鮮事物。這個特點有好的一面，此時好奇心強，是一生中的黃金時代，一定要抓住這個有利的一面，即這個時期，中學生的世界觀還正在形成，他們還不能很好地對待環境的影響，還不能控制內部的沖動和調整自己的行動。在這個時期正確分辨是非必要的。因此，在這一時期應把注意力集中在學習上，不能和社會上的不法分子混在一起，不能看黃色書刊和光盤，也不能瀏覽不健康網站，如果稍不注意就能被壞人利用或不知不覺地染上了不良習慣，以至造成犯罪。通過以上分析，使學生明白了法制教育的重要性，使他們的警惕性有所提高。

2、使學生自覺地遵紀守法。

初中學生的法制觀念已經初步形成，并且有一定的識別能力。例如在講《生物的遺傳和變異》內容時，根據遺傳的基本規律，說明近親結婚隱性基因相遇的機率很大，后代出現遺傳病的機會大大增加，因此《婚姻法》規定：“直系血親和三代以內的旁系親禁止結婚。”資源、人口和環境是當代困擾人類的重大問題，又是構成生態環境的三要素，彼此之間相互依存、制約，有著密切的關系。我在講《人類活動對生物圈的影響》內容時，指出《野生動物保護法》雖然頒布了很久，但大肆捕獵、販賣和宰殺珍稀野生動物的行為卻屢禁不止。這一危及人類生存環境的愚昧行為，是對生物學知識和法律知識無知的表現。接著結合書本的內容，向學生闡明生物必須依賴環境而生存，更強調生物的生命活動對環境的影響，強調人必須對生命自然界持尊重的態度，并牢牢樹立起人在生態系統中處于中心地位的觀念，從而使學生認識到生態平衡，保護環境的重要性和緊迫性。舉大量具體事例說明生態平衡破壞后引起的后果，而動植物資源的保護是維持生態平衡的重要途徑，特別是珍稀動植物要嚴加保護。因此，國家制訂了《環境保護法》，其中有規定：“要合理地利用自然環境，防治環境污染和生態破壞，為人民造成清潔和適宜的生活和勞動環境，保護人體健康，促進經濟發展。”這里所指的環境包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水產資源、自然保護區等。

二、“法制教育案例”在教學中的運用

（一）正確認識案例教學

1、它“一是將抽象的法學理論知識融入教學學中，使學生在共同分析、討論的過程匯總，不知不覺地獲取法律學科理論與專業知識。二是通過對法律案例剖析、追問的過程，養成學生反思實踐問題的精神，提高反思實踐問題的意識，掌握反思的方法與技能，提高學生解決實踐問題的能力。”

2、堅持案例教學作為生物學教育的一種重要方式，對當前的法學教育具有重要意義：首先，案例教學是對于傳統教學方式的一種補充，是生物教育靈活化、貼近實踐的途徑；其次，案例在教學中具有鞏固和深化的作用，案例教學是對于系統知識的再次、靈活運用，對于學生理解和記憶系統知識具有很好的效果；再次，案例教學對于學生將理論用于實踐的能力有很好的提高作用，有助于學生分析能力的鍛煉。因此，案例教學在生物教育中的運用是必須的。

（二）傳統系統化教學中課堂模式

以教師講授、學生聆聽為主，案例教學的課堂與傳統模式有很大區別，需要教師和學生角色的變化。案例教學開拓學生思路，以學生的思考和分析為主，需要學生以更積極的角色介入到教學活動當中，而教師則要更側重于一個引導的角色。有學者總結教師在案例教學中要做到“五要”和“五不要”。“五要”為：要選擇得體的教學案例；要充分了解案例的主題；要準確把握案例教學的每個環節；要全面主導案例討論；要注意營造良好的學習氛圍。“五不要”為：不要用案例教學取代其他教學方法；不要成為討論的中心；不要輕易給出答案；不要去證實某種觀點，案例不是實證，鼓勵不同的觀點和評價；不要將案例分析當成概念闡述。

（三）做好案例教學設計

案例教學設計大致上可以分為以下步驟：

1、案例的選取和整理。

“法制案例教學以法律案例為課堂教學的起點，選擇恰當的典型的案例是成功實施案例教學的先決條件。”一個好的案例必須具有實際價值，從法學教育來講，首先，案例的價值集中體現在案例中體現出的法律知識與法律運用；其次，案例必須具有現實性，教師所選擇的案例必須具有現實性和真實性，避免憑空虛構案例；再次，案例必須具有啟發性，這是案例教學目的的要求，啟發性強的案例可以促進學生的思考和分析能力；最后，案例的選擇還要考慮學生的心理要求，具有較大影響力的，爭議性強的案例能引發學生的學習熱情，提高案例教學的效率。

2、課堂講授的技巧。

案例教學的方式可以多樣化，可以有不同的課堂講授方式和手段，恰當的形式可以使得課堂教學達到意想不到的結果。討論法和質疑法是案例教學中常見的方法，組織學生就案例所涉及的法律知識進行討論，發現案例中涉及的法律知識；不迷信案例中的結論，在論證結論的正確與否的過程中達到對案例知識的深刻認識和體會。案例教學是行之有效的教學方法，應當在生物教育中予以廣泛采用。我國不是普通法系國家，案例教學不可能成為主要的教學方法，但是吸收案例教學方法可以彌補目前我國法學教育的不足。在教學中應正確處理德育與傳授知識的關系。傳授知識的過程是使學生認識世界和發展認識能力的過程。學生只有在掌握必要的理論知識后，才能辨別是非，才可能形成高尚的思想品德。生物教學是傳授生物學知識，發展生物學能力的過程。在生物教學中要應用生物學理論知識，在傳授知識的同時，適時地對學生進行必要的法制教育。在生物教學中進行法制教育只能選擇適當時機穿插進行，而不能喧賓奪主。

當今世界面臨的重大問題及其所引發的一系列環境和生態問題,如糧食問題、人口增長過快、B超的人為干預生育、環境污染、資源開發不合理、生態破壞等,都與生物科學有直接關系,在教學中滲透法制教育,將使學生從小懂法、講法、依法、執法,起到潛移默化的作用。因此，我在教學中讓“法制教育案例”起到了重大的作用，所謂案例教學，就是在教師的指導下，根據教學目的的要求，通過組織學生對案例調查、閱讀、思考、分析、討論和交流的一系列教學活動，使學生學習分析和解決問題的方法，進而提高分析問題和解決問題的能力。其本質是理論與實踐相結合的互動式教學。