第一篇：小學實施“學科教學滲透法制教育”工作的

小學實施“學科教學滲透法制教育”工作的

實施方案

為貫徹育人為本，推進素質教育，提高中小學法制教育的針對性和實效性，根據國家和省中長期教育規劃綱要、國家《中小學法制教育指導綱要》有關要求，根據省教育廳“省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知”文件（黔教法發〔2011〕152號）和州、縣實施學科教學滲透法制教育工作的相關要求，進一步加強我校法制教育工作，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透法制教育工作，提高教師認識、更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，使學生樹立社會主義民主法制、公平正義理念；樹立愛國意識、守法意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的行為習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。因此，制定實施方案如下：

一、成立學科教學滲透法制教育工作領導小組。組 長： 副組長： 成 員：

領導小組下設辦公室于“十二五”繼教辦公室，由 兼任辦公室主任，成員有：。

二、實施步驟

第一階段：校本培訓。2011年8月下旬，學校組織教師全員培訓。第二階段：自學與上網學習。2011年9月上旬，教師通過網上下載學習資料、網上互動和《法制教育與學科教學》及配套的《教師法制常識》進行學習，掌握學科滲透法制教育的相關知識與具體操作方法。

第三階段：課堂教學滲透。2011年9月1日以后，教師通過課堂教學方式，開始實施學科教學滲透法制教育工作，教研組通過開展教研活

動、集體備課等方法把法制教育知識滲透到各學科教學中。

第四階段：檢查評比與總結。每學期末，學校將對教導處、教研組、各教師落實這項工作情況進行檢查評比，并對此項工作進行總結。

三、實施辦法

1、教導處、教研組、科任教師在每一學期的學科教學工作計劃中要有學科教學滲透法制教育的相關安排和具體要求。

2、各學科教師的教案中要有滲透法制知識的內容，特別是規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。

3、教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取集體備課、示范課、優質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，有效扎實推進。

4、學校根據相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況進行檢查評比。

四、相關要求

1、培訓要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入教師繼續教育計劃，教師要做到學習有筆記，考核有成績，成績記入教師繼續教育登記證中。

2、教案要求：教師從今年9月1日起要在課堂教學中滲透法制教育并體現在教案中。

3、考核要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入對教師的年度績效考核，按有關規定兌現獎懲。

4、評優要求：在學科教學滲透法制教育中做得好、有效果的教師，學校將進行表彰或推薦上報參與評優。

*****小學

2011年9月20日

第二篇：學科教學滲透法制教育工作實施情況自查報告(2013)

xxxx學校實施學科教學滲透法制教育迎檢工作

自

查

報

告

2013年8月28日

xxxx學校開展學科教學滲透法制教育工作實施情況

自查報告

為推進我校學科教學滲透法制教育工作，提高法制教育的針對性和實效性，我校根據黔教法發【2013】338號文件的精神，對照《貴州省中小學學科滲透法制教育考核評估標準II》二級指標，認真對2011年秋季學期到2013春季學期實施學科滲透法制教育工作開展自查，現將自查情況報告如下：

1、思想認識

學校領導、中層干部高度重視學科教學滲透法制教育工作。并于2011年秋季學期到2012春季學期每月組織全體教職工對學科教學滲透法制教育工作認真的學習培訓，并達到知曉率為100%。認識到學科教學滲透法制教育工作的重要意義，要求學科教師對學科教學滲透法制教育工作認真落實到位。實施學科滲透法制教育以來，全體教職工充分認識到學科教學滲透法制教育的重要意義，掌握學科教學滲透法制教育工作的基本要求、基本內容、基本原則和基本方法。

2、組織領導

為加強對校各學科滲透法制教育的組織和領導，學校成立了學科滲透法制教育工作領導小組。

組長： 組員：

制定出切實可行的學科教學滲透法制教育工作實施方案。由教務處牽頭組織培訓和實施、教研組組織開展教研、備課的工作機制。學校把教育教學計劃工作納入統一安排、統一檢查、統一考核，制定出考核檢查評估制度，學科教學滲透法制教育工作納入對學校、教研組的績效考核和對教師的績效考核之中。在考核檢查評估制度中，定性考核有具體內容，定量考核有具體分值開展日常跟蹤指導和監督檢查學科教學滲透法制教育的內容。制定出聽、評課標準中有學科教學滲透法制教育的內容。做到分管校長、教務處負責人掌握全校教師實施學科教學滲透法制教育的實際情況。建立健全檔案資料，并規范歸檔。

3、培訓教研

（1）學校要求教師要充分認識中小學學科教學滲透法制教育的重要性，高度重視。同時建立教導處牽頭組織培訓和實施，教研組組織開展教研、備課的工作機制，以確保整個實施工作扎實推進、步步到位。

（2）采取集中與自學的形式，向全體教師宣傳培訓《憲法》、《新義務教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》《環境保護法》、《野生動物保護法》等法律法規。（3）向教師宣傳學科滲透法制教育工作的相關文件精神。

4、教學體現

教師以《法制教育與學科教學》和《教師培訓手冊》為指南認真做好本學段、本學科所教教材的法制教育滲透點的備課工作，做到有機滲透、分量適度、不本末倒置，并做好相關法制知識或案例的準備。透法制教育的學科均達到了90%。

5、配套工作

學校認真開展形式多樣的法制宣傳教育活動。在學校課程設置中開齊開足思想道德教育課程，加大校園文化建設工作力度。加強青少年學生心理健康教育，通過板報、國旗下的講話、歌詠比賽等方式，提高學生的法律意識。保證法制宣傳教育經費不低于師生年人均0.5元的標準，保障此項工作的正常開展。保證上級補助的法制教育專項經費專款專用。

6、工作效果

（1）學校自開展學科教學滲透法制教育以來，全體教師認識提高了，不僅自身學會了許多法律法規知識，而且還成了法律宣傳員和傳播者，有力地推動了普法工作。

（2）教師準備充分，備好自己學科的相關滲透法制課，使全體學生對法制和有關法律知識有了更全面地認識，取得了較好的效果。

（3）學生通過學科教學滲透法制教育和主題班會的教育學習，對相關法制

知識有所了解，法治意識和遵紀守法意識得到進一步增強。2011年秋季學期到2013春季學期以來，我校未出現學生參與打、砸、燒、搶等惡性群體性事件和其他刑事犯罪。學校教職工沒有出現參與打、砸、燒、搶等惡性群體性事件和其他刑事犯罪行為，學校從未出現侵犯師生合法權益行為，保證了教師依法施教、學生依法受教、學校依法辦學的理念。

7、激勵加分

在教育主管部門的正確領導下，學校認真組織開展學科教學滲透法制教育優質課、示范課評比等活動多次獲獎。

通過自查自評，我校開展學科教學滲透法制教育工作自評分為99分。

xxxx學校2013年8月28日

第三篇：東風小學學科教學滲透法制教育工作實施

東風小學學科教學滲透法制教育

工作實施方案

為提高學生法制教育的針對性和實效性，根據《中小學法制教育指導綱要》《畢節市教育局關于進一步做好中小學學科教學滲透法制教育深化“六五”普法工作的意見》的有關要求，進一步加強我校法制教育工作，以構建民主、法制、和諧的教育環境為目標，以落實教育法規為主要內容，以學校為主陣地，以政治學習、教育培訓、課堂活動為主要載體，堅持依法治校和依法治教相結合，法制宣傳與法制實踐相結合。為進一步做好 2014 年學科教學滲透法制教育工作，深化“六五”普法工作，根據我校實際情況特制定本實施方案。

一、指導思想

深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，進一步強化以憲法為核心的社會主義法律體系的宣傳教育。結合自身教育工作，運用法律知識，分析、解決工作中遇到的實際問題。根據十八屆三中全會關于全面深化改革若干重大問題的決定中對教育改革的要求，積極尋找實現后發趕超，跨越發展的正能量。為全面貫徹黨的教育方針，進一步落實教育法規，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，增強學生的社會責任感、及創新精神和實踐能力，積極培養適應經濟社會發展的新型人才。堅持以《中小學法制教育指導綱要》和省、市 “六五”普法工作為指導，以中小學學 科教學內容為依托，以課堂教學為主渠道，充分挖掘學科教材中的法制因素，在各學科教學活動中有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法制理念的教育，把法制理念貫穿于教師教書育人和學生學習成長的全過程，形成具有示范和推廣意義的成果，為我校整體推進學科教學滲透法制教育積累經驗。

二、工作目標

通過開展此項工作，拓寬我校法制教育途徑，豐富我校法制教育內容。通過示范促深化，推進東風小學學科教學滲透法制教育工作，使社會主義法制理念、公民意識和法律知識成為學生知識結構和綜合素質的重要組成部分；提高我校法制教育的針對性和實效性，實現法制教育的規范化、制度化和系統化。

三、工作措施

（一）成立學科教學滲透法制教育工作領導小組 組

長: 孔德富

副組長： 王 燕

向云祥

蘇遠剛

毛昌榮

成員： 張 梅

文 程

劉金會

陳秋梅

呂宗朝

嚴孔剛及各班班主任

（二）教研指導，各教研組加強對備課、上課、聽課、檔案建立等環節的有效指導，確保工作取得成效；實抓好教師培訓工作，教師全員培訓到位；要通過培訓，使教師明確 滲透要求，把握滲透時機，掌握滲透要優化教學過程，適當為學校提供示范課，從實踐上指導學校教育教學工作，提高法制教育工作成效。

（三）消除四個誤區，落實好“四個一”，深化學科教學滲透法制教育工作。

學校將學科教學滲透法制教育納入教育教學常規管理，每學期進行學科教育教學研究活動 2 次以上，開展集體備課，著力提高滲透能力和水平。切實按照《畢節市教育局關于做好2013年中小學學科教學滲透法制教育工作的意見》的要求，繼續做到“五個一”，即:（1）每名教師上一節學科教學滲透法制教育公開課；（2）寫一篇學科教學滲透法制教育教學反思或教育敘事；（3）教研活動中作一次主題發言；（4）度一本普及法律書籍；（5）寫一篇學科教學滲透法制教育的論文；（有關評選通知另行文）。切實解決學科教學滲透法制教育的“四個誤區”，即：一是將其他法制教育形式與學科教學滲透法制教育混為一談；二是認為每一堂課都要滲透法制，會增加教學負擔；三是教學本末倒置，將文化課上成法律課；四是生搬硬套，為滲透而滲透，滲透點內容極不合適。通過在學科滲透法制教育的實踐活動中，不斷總結新經驗、取得新成效。切實增強學科滲透的感召力和生命力，真正在學科教育教學活動中形成常態，成為教師的自覺行動，為積極促進“六五”普法再創佳績。

（四）堅持教學常規檢查，完善教學滲透工作的長效機制。

深入開展學科教學滲透法制教育,并將開展此次學科滲透法制教育納入教師的績效考核。

（五）我校將開展學科教學滲透法制教育優質課、優秀教學設計、優秀論文評選活動。

（六）開展時間從

年 月 日——年

月

日

東風學校

2014年4月1日

第四篇：淺談小學語文學科教學滲透法制教育如何有效實施

淺談小學語文學科教學滲透法制教育如何有效實施

茶店小學：郭靜

加強社會主義法制建設，依法治國，是鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論的重要組成部分，是我們黨和政府管理國家和社會事務的重要方針。它對于推動經濟社會持續健康發展和社會全面進步，保障國家的長治久安，具有十分重要的意義。加強社會主義法制建設應當從學校抓起，從“祖國的花朵”抓起。因為青少年正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。對青少年進行法制教育，不僅可以從小培養他們的法制意識，預防和減少青少年違法犯罪，而且可以使他們從小就能養成遵紀守法的良好習慣，使他們具備一定的法律素養,讓他們學會用法制來保護自己，促進他們健康成長，讓他們學會尊重和感恩這個世界存在的一切。從長遠來說，可以為我國加強社會廣義法制建設奠定一個堅實的基礎。

如今，經濟和社會發展對學校教育人才培養的標準有了一個根本性的轉變：教育不再滿足于對知識的獲取和積累，學習不只是對結論的記憶，學生不僅僅具備讀寫、計算能力。未來社會的建設者和接班人必須是高素質、高起點的，他們應具備一定的法律素養。

葉圣陶曾經說過：“學語文,就是學做人。”語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。通過語文學科向學生進行思想品德教育,是語文教學的一項重要任務。我們應當充分挖掘教材,在傳授知識、培養能力的同時,結合實際，學科滲透,巧妙地融愛國主義教育、政治思想教育、道德品質教育、法制教育等教育于語文教學之中。

語文教師不應該僅僅停留在單純的語文知識的機械傳輸層面上，還應該積極主動地探討如何將法制教育知識穿插和糅合到課程的日常學之中，通過法制教育與語文學科教學相結合，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收．讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護自己的人身權利不受侵犯，同時也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。

學科教學滲透法制教育十分重要，這既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在語文教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制知識有機地結合起來。要根據語文學科的特點，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透，不是生搬硬套的套入法律知識，應當有所嘗試性的采取多種方式進行滲透。

下面就淺談在小學語文學科滲透法制教育如何有效實施，我的一點想法。

一、語文學科滲透法制教育，語言應當平實、易懂、生活化。人的發展，需要“潤物細無聲”的教育，需要抵達學生心靈從而也抵達教師心靈的教育。平”是“平時”，是“心平氣和”；“實”是“真實”，是“實效”。平實的語文課堂，重視語文的基本訓練，倡導教學的人文回歸，凸顯教學的真實樸素，強調課堂的師生成長。教育關注生命意識，平實的課堂更呼喚著人文的回歸。新課程標準強調，課堂教學應該關注在成長中的學生的整個生命，應在師生、生生溝通和對話中實現生命的發展。由此可見，在語文學科中滲透法制教育，要使語言平實、易懂、生活化是必須，也是非常不容易的。比如在教學《放小鳥》這一課時，要滲透動物保護法，可以說，小動物是我們的朋友，沒有它，你肯定會非常孤單的，如果你傷害它，它肯定非常傷心難過。

在講到《鋤禾》這首詩時，滲透珍惜糧食，可以帶入兩句箴言，歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。一粥一飯，當思來處不地易；半絲半縷，恒念物力維艱。并講了一個小故事，《金色的魚鉤》：長征途中，沒有吃的，他們把騾馬殺掉；騾馬沒了，去挖野菜，哏樹皮、1 嚼草根；野菜吃光了，就煮皮帶吃??其中有一個故事，一位老班長為了讓幾個傷員不餓肚子，自己不顧疲勞、強忍饑餓來到小水塘為他們釣魚充饑，自己卻一點兒也舍不得吃，最后活活的被饑餓折磨得倒下了。老班長舍己為人，為了讓自己的傷員不餓肚子而犧牲了。試想，當時如果有一把米，對，哪怕只有一把米，老班長也許不會被饑餓奪去他堅強的生命。在我們的生活中，不少同學不懂得愛惜糧食，他們把餅干、饅頭、面包、稀飯隨便亂扔，在家里挑吃撿穿??據有關部門估計，全國每年浪費的糧食，足夠五千萬人吃一年，多么驚人的浪費啊！古人尚有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的徹骨感受，我們應該從中領悟糧食的珍貴。是的，一粒粒糧食從播種到收割，再加工成成品糧，至少要經過20道工序，這中間包含了農民多少辛勤的勞動，每一粒糧食都浸透了農民伯伯多少心血和汗水啊！你難道還忍心把咬了一口的饅頭當泥巴扔，把吃了一口的飯當臟水潑嗎？

學生接受得就比較快，老師就需要掌握更多的知識。

二、充分挖掘語文教材中的法制因素，讓語文教學與法制教育互通有無。

比如蘇教版一年級語文下冊就有很多可以滲透法制教育內容的課文，這就需要老師充分挖掘語文教材，第三課《小池塘》，可以滲透環境保護的法律條文，第九課《吃水不忘挖井人》可以滲透《中華人民共和國水法》關于水的法律條文，第十二課《陳毅探母》可以滲透《中華人民共和國婚姻法》的相關內容，十五課《放小鳥》可以滲透《中華人民共和國動物保護法》的相關內容，十六課《這兒真好》可以滲透《中華人民共和國環境保護法》的相關條文，二十一《古詩兩首》可以滲透《中華人民共和國糧食法》的相關內容，等等，都有可以滲透的內容。

在日常的教育教學中，根據語文教學特點，充分挖掘開發語文教材中的潛在因素，因勢利導，潛移默化地對學生進行法制教育，使語 2 文教學與法制教育相融統一。就可以將學科教學內容與法制教育有機結合，讓學生在語文課堂中受到潛移默化的法制教育。

三、聯系現實生活，讓語文教學與法制教育相互促進。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”在這一點上，和語文教學有很大的相通性。我經常引導學生觀察了解身邊事，從學生的生活經驗和知識背景出發，潤物細無聲地對學生進行語文教育的同時對他們進行法制教育。

比如我在講《放小鳥》這篇課文時，就有機的向學生滲透了《中華人民共和國動物保護法》關于國家保護動物的條文，但是我沒有干巴巴的講讀條文，這是比較枯燥的方法，我聯系孩子們的生活，告訴他們動物和你們一樣，都是一條生命，你愛護它們就是愛護你們自己。我舉了一個簡單的例子，大自然是一個大生物圈，不論是什么動物，都有它存在的意義，如果其中任何一條生物鏈斷了，最終危及到的是我們人類自己。我邊問邊講解，老鷹吃什么，吃蛇，蛇吃什么，吃青蛙，青蛙吃什么，吃害蟲，害蟲吃什么呢，吃稻子，稻子是誰生活必須，是人類，對了，如果其中一個動物滅絕了會怎樣呢？比如老鷹滅絕了，蛇就猖狂了，蛇猖狂了，青蛙就沒了，接著害蟲就壯大起來，最后稻子還會完好的在那里嗎？人們會不會受到災害的影響？很簡單的道理，一邊問學生一邊就回答，很容易就理解了，他們會用行動來保護動物，用心來保護動物，不僅維護了法律，也讓他們懂得了尊重生命。

有一次，有一組的孩子在打掃衛生的時候，看見墻角有一只蜈蚣，就來向我報告，我說你們別管它就行了，我就跑過去看，有一個聲音就冒出來：“不要傷害它，它也是有生命的！”我心里很感動，我的學生學會了尊重生命，哪怕只是一只蜈蚣，我想它會愛護所有的動物。

四、創新教學設計，讓法制教育因語文教學而走進學生心間。

基于小學學生心理和生理的特點，形式多樣的創新設計會令他們 3 喜聞樂見。我在語文教學中經常把社會生活中的某一情景“請”到語文課堂中來，讓學生在所設的情境中既能學到語文知識，又能從中受到深刻的法制教育，如此一來，豈不一舉兩得。比如我在教學《吃水不忘挖井人》這篇課文時，第二自然段講訴沙洲壩的一個村沒有水，吃水要到很遠的地方去挑。如果向孩子們直接滲透《中華人民共和國水法》，太過于生硬。我帶來一個短視頻，講述的是北京某個偏僻的小村子，同樣的是喝水要到很遠的山上去挑，并且挑回來的水還是渾濁的，拿回來還要各種過濾和消毒才能食用。孩子們看了，都十分感嘆，也深深地明白水的重要，我課后就布置了讓他們下去自己尋找方法收集各種節約水的方法，讓他們從現在就開始學會節約用水，節約水資源，珍惜水資源。

課后，孩子們收集到了很多關于節約用水的好方法，并告訴他們的爸爸媽媽一起加入到這個活動中來。

五、關注社會，讓學生的語文知識與法制觀念在課堂上并行不悖。

現實是活生生的教材，引導學生關注時事，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法。在教學《這兒真好》這篇文章時，我先找來視頻“淮河水污染事件，“鹽城自來水廠水源地污染事件”，“太湖藍藻爆發事件”等給他們觀看，都與一些不法分子為了一已之私，公然冒天下之大不韙向水中亂排亂放有關，他們胡亂污染環境，造成各種復雜的環境問題，在孩子心理樹立一種環保意識。并問孩子們是否愿意生活在這樣糟糕的環境下，進而進入課文，更好地理解了這兒為什么真好，他們應該怎么做，怎樣當好一個社會的小主人。

六、充分利用寫作。

葉圣陶先生指出：作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統一”，如何在作文教學中處理好這個“統一”，是語文教師經常遇 4 到的一個問題，依據作文自身特點，可對學生進行生動而全面的法制教育，因此，應該把作文教學作為教育的重要課堂。

寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。有位教育專家說過：“日記是道德長跑，每天堅持，促使人心靈求真向善愛美。”學生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規勸自己上進、自省，勸別人改過。作為語文教師，充分利用日記這種寫作形式，讓學生聯系生活中不文明、不規范行為，乃至違法犯罪現象，通過日記這個載體進行內心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，對學生進行面對面的心理健康指導，針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

我在接手一年級的時候，就要求我的學生必須每天寫日記，由于他們年紀小，我只要求寫上幾句話，從中也發現孩子們內心深處的想法。有一次，我們班的一個孩子孫志祥拿了別人的乘車卡，我在班上怎么問也問不出來，我當即就嚇唬他們，拿別人的東西是要先征得別人的同意，偷偷拿別人的東西是要被警察叔叔抓走的，到時候你就見不到你的父母和同學了，如果你承認了，你還是好孩子，要不然等會老師去看監控查出是誰，老師就不會原諒你了，就讓法律來制裁你。到了下午，這個孩子就來給我說，是他撿到了別人的乘車卡，我心里明白，就對他說，那你明天拿來還給他好嗎？第二天，物歸原主，在這個孩子的日記中寫到：我今天做了一件錯事，希望老師能原諒我，我再也不會犯這樣的錯誤了。我看了之后，在后面批注到：老師已經原諒你了，相信你以后都一直會是一個好孩子。就這樣，這個孩子以后變得很懂事，也成為了班上的好助手。記得我們班有一個孩子因為自己的作業沒做，就偷偷的拿了別人做好的作業，并改成自己的名字，結果被發現了。孫志祥就跑過去勸說他，你這樣是不對的，是犯法的，長大了以后怎么得了。話語比較成熟，但是很中肯。

七、在游戲中滲透。

愛玩游戲是兒童的天性，它能有效激發學習興趣，調動學生積極性。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當學生對所學的內容產生濃厚的興趣，有著強烈的求知欲時，就能主動進行學習。另外，學生在積極參與游戲的過程中，加強了組織和紀律觀念，培養了合作意識和集體主義榮譽感。

我在教學練習四的口語交際時，口語交際的要求是學會道歉，有時候我們說話或做事時，可能會傷害別人，這時候你怎么向比人道歉呢？《中華人民共和國憲法》中規定人格尊嚴不受侵犯，但是這要是和學生細講，肯定收益甚小。那么就讓孩子們在游戲中，互相溝通，自由找自己的好朋友進行角色表演，并把相關有用的道歉語言記錄下來，這樣他們記憶深刻，也會運用到他們的生活當中。最后我采取了一種舉燈的游戲，燈分為紅燈和綠燈，紅燈表示反對，綠燈表示同意，我給出一系列場景，一：小紅擦桌子時，不小心打碎了媽媽心愛的花瓶，小紅怎么道歉呢？A直接說對不起，我錯了之類的話，便了事。B不道歉，無所謂。C好好和媽媽溝通，向媽媽說對不起，并且自己用行動比如做家務、給媽媽捶捶背之類的來彌補。D不知道怎么辦。我告訴孩子們我們在說話做事的時候要尊重別人，不要傷害別人，語言攻擊也是一種傷害。那么在說話的時候也要講究方法。孩子們理解了，并且在游戲中更能深刻理解。那么這個題，同學們都會選擇C，只有這個答案符合。二：上課鈴響了，李朗同學急匆匆的跑進教室，不小心把同學的文具盒弄在地上了，李朗同學A當做什么也沒有發生，當同學提醒他下次小心時，他反而惡語相向。B立刻拾起文具盒，雙手還給同學，并連聲道歉，我下次會注意的。學生在A做法就舉了紅燈，B做法就舉了綠燈。三：兩同學在下樓梯時，不小心碰撞，便互相拉扯，辱罵。學生對此做法舉了紅燈。四：小明踢足球時，不小心打碎了領居鄰居阿姨家的花盆，他立即去找鄰居阿姨向她道歉，說 6 對不起，我會賠您一個花盆的。學生對此做法舉了綠燈，等等，學生在游戲中就能愉快的輕松的接受，并且學會如何尊重別人。

八、在課堂小結中滲透。

課尾點睛是教師在課堂結束部分的處理上運用的滲透法。一堂課即將結束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的結課時，把課上學生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點，使學生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點變得明了起來，這種結課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。

我在上完《這兒真好》的時候，結束總結時，給出幾張圖片，一是垃圾成堆的環境，一是河流污染的環境，還有綠樹成蔭的環境，和干凈寬敞的教室圖片，然后問同學們，你們希望生活在怎樣的環境中？不約而同，都是后兩張，干凈舒適的環境里。我總結道：今天我們學習了《這兒真好》，知道了這兒為什么真好，那么我們應該共同努力，讓我們的“這兒”變得好起來，變得干凈舒適，一我們為保護環境做出了貢獻，二我們為自己創造了更好的明天，為我們的后代做出了貢獻。

語文學科最重要的任務就是培養學生良好的人文素質，健全的法制素質也是其中內容之一。語文教師在日常瑣碎的教育教學工作就必須開動腦筋，積極探索，多種嘗試積極滲透法制教育，提高學生的法制素質進而提升他們的道德素質。為學生的健康成長奠定堅實的基礎。

第五篇：學科滲透法制教育方案實施

楓香九校學科教學 滲透法制教育工作實施方案

青少年學生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培養中小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣, 促進學生的健康成長。加強學生法制教育，學校是主陣地，課堂是主渠道。根據《貴州省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教發[2011]152號）和石阡縣教育局關于印發《石阡縣中小學學科教學滲透法制教育工作實施方案）的通知》（石教字[2011]130號）等文件精神，為促進我校學科教學滲透法制教育工作的全面開展，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以素質教育為主線，以法制教育的落實為重點，以學生知法、懂法、守法為目的，結合我鎮實際，全面提高青少年法制觀念，培養他們良好的思想道德覺悟和自覺遵守法律法規的意識,保證學生身心健康發展而努力開展卓有成效的工作。

二、工作目標

堅持育人為本，充分發揮學校課堂主渠道作用，在學科教學中適時滲透法制教育，增強學生法制意識，提高學生法律素質，樹立愛國主義意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的行為習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。確保青少年學生在九年義務教育期間完成基本法律知識的普及任務，構建學校、家庭、社會“三結合”的青少年學生法制教育網絡，形成全社會齊抓共管的教育格局，切實維護在校學生的合法權益，預防和減少青少年違法犯罪。

三、成立學科教學滲透法制教育工作領導小組 組 長：黃 勇

副組長：楊 榆 胡國新 徐明倫 成 員：陳良永 王建清 肖智忠 董 超 鄧澤權 各班主任 辦公室設在教導處，胡國新、董 超負責具體辦公。

四、主要任務

1、向學生普及有關法律的基本常識，培養學生的愛國意識、交通安全意識、環保意識、自我保護意識，使學生養成遵紀守法的好品德。

2、著重進行社會主義民主與法治觀念教育。學習社會主義民主法制理論，增強學生的國家意識、權利義務意識、守法用法意識；進行預防未成年人犯罪教育，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。

五、實施途徑

學科教學。以課堂教學為主，包括其他教學環節。實施學科22個。其中小學階段9個：品德與生活（品德與社會）、語文、數學、英語、科學、美術、音樂、信息技術、體育與健康；初中階段13個：思想品德、語文、數學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、美術、音樂、信息技術、體育與健康。

六、滲透載體

省教育廳組織編寫的教師用書《法制教育與學科教學》。

七、實施學科教學滲透法制教育原則：

目的性原則：教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，中小學在學科中滲透法制教育是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和各學科教學中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

整合性原則：將法制教育與學科教學有機結合。尊重教材，尊重教學活動，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容適中地在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。

針對性原則：根據學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內容和程度，既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現法制教育的特點，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式。情景性原則：采用通俗鮮活的語言、生動的典型的事例，體現教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的實效性。

八、實施步驟

（一）準備、動員部署階段（2011年11月）組織全校教師培訓。

（二）全面實施階段（2011年11月開始）

2011年11月25日以后，教師通過課堂教學方式，開始實施學科教學滲透法制教育工作，教研組通過開展教研活動、集體備課等方法把法制教育知識滲透到各學科教學中。

（三）穩定維持推進階段（2012年）

通過對上一階段開展學科教學滲透法制教育工作的總結，不斷探索學科滲透法制教育工作的有效形式，制定完善長效考評機制。

（四）鞏固創新提升階段（2013年---2015年9月）

要在熟練掌握學科教學滲透法制教育基本方法的基礎上，挖掘內涵，勇于創新，不斷提升滲透法制教育的針對性，凸顯法制教育在現代教育中的作用，強調知識、技能的傳授與法制教育的內在聯系，體現知識與法制、教育與教學、教書與育人的辯證統一。

（五）總結驗收階段（2015年9月）

學校在2015年9月對學科滲透法制教育工作進行經驗總結，提煉亮點，查找不足，做好迎接縣、地教育局驗收的準備。

九、實施辦法

1、教導處、教研組、科任教師在每一學期的學科教學工作計劃中要有學科教學滲透法制教育的相關安排和具體要求。

2、各學科教師的教案中要有滲透法制知識的內容，特別是規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。

3、教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取示范課、優質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，有效扎實推進。

4、學校根據相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況進行檢查評比。

十、相關要求

1、培訓要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入教師繼續教育計劃，教師要做到學習有筆記，考核有成績，成績記入教師繼續教育登記證中。

2、教案要求：教師從今年11月25日起要在課堂教學中滲透法制教育并體現在教案中。

3、考核要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入對教師的績效考核，按有關規定兌現獎懲。

4、評優要求：在學科教學滲透法制教育中做得好、有效果的教師，學校將進行表彰或推薦上報參與評優。

總之，學校學科教學滲透法制教育是一項具有緊迫性和重要性的工作，我們一定竭盡全力去做好這項工作。

楓香九年制民族學校 2011年11月20日