第一篇：《智慧之花》法制滲透教學反思 2

《智慧之花》滲透法制教育教學反思

平湖一小劉興芬

《智慧之花》是六年級下冊綜合復習使用說明的一篇文章，里面有兩個故事，第二個故事的主人公東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報了賣變質的冰棍的的人，這是運用法律武器保護自己和同伴不受傷害的故事。學習到文中東北小姑娘江雪的故事時，啟發學生練習自己的生活實際，說一說她此時遇到遇到什么情況？激發學生思考問題的積極性。這時我相機滲透了《中華人民共和國消費者權益保護法》的相關內容。

《中華人民共和國消費者權益保護法》

第七條消費者購買、使用商品和接受服務時享有人身、財產安全不受損害的權利。消費者有權要求經營者提供的商品和服務，符合保障人生、財產安全的要求。

第十一條消費者因購買、使用商品或者接受服務受到人生、財產損害的，享有依法獲得賠償的權利。

第十五條消費者有對商品和服務以及保護消費者權益工作進行監督的權利。

消費者有權檢舉、控告侵害消費者權益的行為的行為和國家機關及其工作人員在保護消費者者權益工作中的違法失職行為，有權對保護消費者權益的工作提出批評、建議。

接著進行拓展延伸。師生共同討論：

（1）如果江雪不制止那位阿姨買雪糕，會出現什么情況？

（2）我們在生活中遇到這種情況通常是怎樣的，以后是否會用法律的手段來保護自己和他人？

通過學習課文和聯系自己的實際滲透了法制教育，學生不但學以致用，掌握了相關法律，自我生存的能力也得到提高。

第二篇：智慧之花反思

《智慧之花》教學反思

跨湖完小宋利瓊

《智慧之花》這篇課文通過瑪利亞成功救下觸電同伴和江雪運用法律武器維權獲勝兩件事，高度贊揚了她們的機智勇敢，同時也告訴人們應提高自我保護意識，學會將愛心、勇氣和智慧融于一身。因這一主題與第四單元的口語訓練接近，因此，我提前把這篇課文放到第四單元后學習。因它為綜合復習中的一課，教參中沒有教學目標，也沒有教材簡析等，我根據課后習題確定了教學目標：

1、讀懂課文，了解課文內容和人物特點。

2、有感情地朗讀課文，明白學會生存、自我保護的重要性。

3、復習縮寫方法，把課文縮寫成不超過150字的故事。

4、寫一則讀后感。

我用兩課時上完此文，第一課時主要完成1、2兩個教學目標。

這節課中，我重在引導學生認真與文本對話，使學生在與文本對話的過程中，通過畫、圈等多種方式，找出課文中的句子、重點詞語、重點細節，做到對文本了然于心，然后有滋有味地讀，最后達到“情自心中來，情自口中出”的境地，從而錘煉小學生的語感能力和人生態度。

首先，我通過復習舊知，引出課題。再從整體感知入手，讓學生帶著問題快速默讀課文，邊讀邊想課文講了兩個小姑娘的什么事？從而整體把握了文章的主要內容，又理清了文章的思路。語文課的讀是少不了的，因此，第三步我是讓學生找出表現兩位小姑娘特點的句子，通過讀、議、品、評等方式去了解人物，做到對文本了然于胸，并從兩則故事中受到了學會自我保護、學會生存的啟發，教學目標水到渠成。

第三篇：智慧之花

智慧之花

在一個風和日麗的下午，我走在放學回家的路上，一個陌生的男子，迎面朝我走來??

他笑瞇瞇的說道：“放學了呀！”我點了點頭，他從口袋拿出一顆糖，準備放在我手里，我疑惑的問：“你是??？”他笑著說：“你怎么忘了，我是你爸爸的同事呀！”我腦子里快速想著爸爸的同事，就是想不起這個人。于是我問：“叔叔，我爸爸開車出去拉貨了。”那個人結巴的說道：“哦?。你??你爸爸是出去拉貨了。”我爸爸其實不是開車拉貨的，這個人是壞人，他給我的糖肯定也有問題，我靈機一動，說：“叔叔，你忘了，我不能吃糖的?！蹦莻€人只有無奈的把糖放回口袋里。我心想：“我一定要自己想個辦法才行呀！”我腦子里突然有了一個辦法。

我跟那個人走著走著，我突然叫肚子疼，想上廁所，然后我說：“叔叔，你在這里等我一下，我馬上就回來?！庇谑俏业纛^就走，我跑到馬路的另一邊，面向馬路，向路上任意一個向這邊走來的男子，就大聲喊道：“爸爸，你怎么回來了呀！”馬路對面的那個陌生男子大聲向我喊道：“那個??我還有事，先走了?！庇谑牵泵ε荛_了。

通過這件事，我知道了一個道理：遇到危險時，要先冷靜、鎮定，想辦法保護自己。

六年級:陳哨

第四篇：智慧之花教學設計

“大姚教學范示”標桿教學提升培訓教學案計

科目：語文

內容：人教版六年級下冊

《智慧之花》（一課時）主備教師：陳吉芹

教學目標：

1、在正確、流利地朗讀課文的基礎上，了解課文主要內容。

2、通過小組合作學習，樹立自我保護的意識，明白自我保護或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3、圍繞課文內容，聯系生活實際，進行自我保護或救助別人的片段寫作。學習目標：（學習反思時明確）

1、了解故事內容，并進行簡要復述。

2、品讀文章重點句段，體會人物品質。

教學重點：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

教學難點：品讀文章重點句段，體會人物品質。

教學準備：(1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內容，正確流利地朗讀課文。

教學過程：

一、導入揭題

1、同學們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢?，保護自己，珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。今天，就讓我們走進課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進行自我保護的故事。（板書課題）

2、你認為什么是“智慧”？

二、明確學習目標（在課文學完后和教學反思融合在一起）

三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我：

<一>初讀課文，整體感知

1、出示學習要求<一> 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（），她運用（），在（）的前提下救了5個（）的男同學。

第二個故事是（），她巧妙地（）。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查學習效果：（1）指名學生回答

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運用（學過的關于電的基本知識），在（自我保護）的前提下救了5個（觸電）的男同學。

第二個故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報了賣變質冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運用學過知識，在自我保護的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會情感

1、出示學習要求

（二）快速讀課文，在文中找出體現兩個小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學說一說你從兩個小女孩身上體會到了什么？

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查學習效果（1）指名學生回答

(這兩個故事都體現了少年兒童要學會自我保護、學會生存的思想。從第一個故事受到的啟發：要記住和應用學過的知識，學會保護自己；從第二個故事中受到啟發：要有自我保護意識，在有些情況下，還需要用法律來保護自己。)過渡：瑪利亞在自我保護的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，而江雪是靠法律來保護自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機智勇敢呢？（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。” 過渡：是啊，在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預料的災難，當遇到這些災難時,比如：地震、洪災、雪災、被騙、獨自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們該如何用自己的智慧去解決？

知識拓展：用知識守護生命——免受侵害的重要途徑火警119

匪警110

急救120

交通事故報警 122

四、當堂訓練:（從兩題中任選一題）

在我們的學習、生活中遇到過或者還會遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應該怎樣進行自我保護或救助別人？請聯系生活實際寫一寫自我保護或救助別人的事（比如：地震、洪災、雪災、被騙、獨自一人出門，被開水燙傷??），或者把你知道的自我保護知識告訴同學。

五、學習反思：

這節課你用什么方法學會了什么？有什么遺憾的？

六、板書：

智慧之花

瑪利亞

所學知識

智慧

花

愛心 勇氣

智慧

江

雪

用法律

第五篇：智慧主題教學(《智慧之花》)

第三板塊：智慧主題教學

《智慧之花》

一、學習目標

1.能讀懂課文，把握故事主要內容，理解故事中的人物特點。

2.能復述課文內容，將故事縮寫成規定字數的一段話。

3.能聯系實際寫出讀后感受或寫記實作文。

二、教學重難點

進一步掌握縮寫的方法，并按要求縮寫故事。

三、課前準備

熟讀《智慧之花》，思考課后習題。

四、教學方法：情境教學法、導讀法、點撥法

五、課時劃分：一課時

六、教學流程

一、談話導入

1.在我們的日常生活中，經常會碰到意想不到的事情，這些事情輕則會使我們受到傷害，重則會危害我們的生命安全。這個時候，我們該怎么做呢？且看兩個小女孩面對意外事故時的智慧故事。

2.出示課題，齊讀課題。

3.你怎么理解“智慧”這個詞？

二、初步感知

（一）自學課文

1.通過預習，誰能告訴大家課文講了哪兩個小姑娘的智慧故事？

2.到底講了這兩個小姑娘怎樣的故事呢？下面請同學們默讀課文，邊讀邊思考：課文講了瑪麗亞和江雪的什么故事？請分別用一句話概括故事主要內容？

（二）匯報交流

1.哪幾自然段寫了瑪麗亞的智慧故事？請用一句話概括故事主要內容。

2.哪幾自然段寫了江雪的故事？你能概括故事的主要內容嗎？

三、縮寫故事

1.剛才同學們能用簡潔明了的語言概括兩個故事的主要內容，這很好！如果請大家圍繞主要內容將這兩個故事分別縮寫成150以內的短文，我們該怎么做？誰能告訴大家要縮寫這兩個

故事要注意什么？誰有好的經驗？來提醒一下同學們。

2.在學生回答的基礎上，教師小結提煉并出示縮寫基本要求：

(1)要交代清楚故事的六要素——即時間、地點、人物、起因、經過、結果；

(2)要保持中心思想和主要內容不變，根據主要內容，適當進行擴充；

(3)要保持原文的結構和段落順序,保持人物原有特點；

(4)語言要簡練，語句要連貫。

3.縮寫是對原文的壓縮，是在中心思想和主要內容不變的前提下，把長文章縮成短文章的一種寫作形式。這篇課文共寫了兩個故事，一般來說，一個故事寫一段話，請選擇喜歡的一個故事進行縮寫，注意字數不超過150字。

4.學生練習縮寫

5.交流點評縮寫內容

6.分享縮寫小竅門

請縮寫好的同學說一說自己縮寫的小竅門。

7.學生修改習作

四、板書設計

智慧之花

第一個故事：遇險；救助；脫險。

第二個故事：上當；勸阻；勝利。

五、課堂練習（書寫感想、故事）

1.本節課，我們認識了兩位在困境面前用自己的智慧救助同伴，保護自己的小姑娘。讀了這兩個故事，你想到了什么？你可以說說你讀后的感想，也可以說說你知道的自我保護或救助別人的其他故事。

2.如果要寫讀后感，我們該注意什么？（在簡單交代故事主要內容的基礎上，聯系實際寫出自己的感想）

3.如果寫自我保護或救助別人的其他故事，我們又該注意什么？（要寫現實生活中發生的真人真事；用第三人稱寫；交代清楚故事六要素；適當運用描寫人物的一些基本方法）

六、作業布置

1.聯系身邊實際寫一篇讀后感；

2.寫一個知道的自我保護或救助別人的故事。

教學反思：

上完這堂課后，我覺得以下方面做的欠缺：在學生的朗讀指導上還不夠精，在今后的教學中要注意。學生讀后，沒有具體的評價，我的鼓勵性語言也不夠多，沒有帶動起學生的氣氛，導致我和學生都沒有進入到狀態當中，因此感覺我與學生有些脫節了，不過這次從備課到講課我都收獲到了很多，我想我以后一定會多參加這樣的教學活動，多學習，多研究，提高自己的教學水平。