第一篇：海底世界綜合實(shí)踐

語文綜合實(shí)踐課

《海底世界》

教案背景

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。”在信息技術(shù)環(huán)境下，這一點(diǎn)體現(xiàn)的尤為突出。由于網(wǎng)絡(luò)資源的豐富異常而且良莠不齊，教師的引導(dǎo)顯得非常重要。在信息技術(shù)環(huán)境下的語文課上，教師就是一個(gè)向?qū)В敢鴮W(xué)生利用手中的工具從泥沙俱下的信息江河中篩選有用的信息黃金。這就要求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中需要我們教師職能有很大的轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)我們教學(xué)的發(fā)展。

基于以上想法，我設(shè)計(jì)了語文綜合實(shí)踐課《海底世界》一課，以求探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)。

教材分析

《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過生動(dòng)有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。” 第二、三自然段側(cè)重介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。第二、三自然段和四、五、六自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。如：黑暗中有許多光點(diǎn)閃動(dòng)，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動(dòng)物在竊竊私語。可見海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異，如：各種動(dòng)物的不同活動(dòng)方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。教學(xué)方法

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。可對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說，大海是很陌生了，教學(xué)中若只讓學(xué)生借助書中的文字，就在腦海中形成景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界景象是有難度的。因此課堂上我利用現(xiàn)代信息技術(shù)，給學(xué)生播放了海底世界的錄像，再配以聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生在感觀上對(duì)海底世界有了初步的認(rèn)識(shí)，為深入理解文章內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

課上，學(xué)生們對(duì)神秘而陌生的海底世界充滿了好奇心，提出了學(xué)多稀奇古怪的問題。雖然，課前，我已布置大家收集相關(guān)的資料，但由于課堂時(shí)間的限制和有限的資料，許多問題仍然得不到滿意的答案。到了下課時(shí)間，學(xué)生們還是意猶未盡，議論紛紛。許多人還圍到我身邊唧唧喳喳地說個(gè)不停。面對(duì)熱情高漲的孩子們，一個(gè)念頭在我心中閃過:為何不就以此開展一次語文學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這樣既滿足了孩子們的好奇心，增長(zhǎng)許多豐富的課外知識(shí)，還可以進(jìn)行語文各方面的能力訓(xùn)練，教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，生成主題

?zhēng)煟骸巴瑢W(xué)們，你們還想知道海底世界的哪些知識(shí)？”

生1：“我想知道除了書中介紹的之外，海底到底還有哪些奇特的動(dòng)物？”生2“我想知道潛水員在海底是怎樣工作的？”

生3：“我家有許多貝殼，我想知道它們叫什么名字？”

??

 師：“請(qǐng)用你最擅長(zhǎng)的方式向大家介紹你所了解的大海？”

 四大主題版塊

（1）介紹奇妙的海底世界（動(dòng)物和植物）（2）介紹淺水員的海底生活（3）介紹與海有關(guān)的文學(xué)作品（4）展望未來的海底世界。



（二）活動(dòng)步驟：

學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好選擇一塊內(nèi)容組成小組展開活動(dòng)。

（1）第一小組：“介紹奇妙的海底世界（動(dòng)物和植物）”

?zhēng)煟骸澳銈兿胫狸P(guān)于海底動(dòng)植物哪些方面的知識(shí)？”

生1：“我想知道水母是怎樣活動(dòng)的？”

生2：“我想知道海底有哪些發(fā)光器官的深水魚？”

??

第一小組的記錄員一一把這些問題記錄了下來。

?zhēng)煟喊パ剑庠谛〗M里討論可不行。到時(shí)候，其他的同學(xué)一定也會(huì)提出許多自己想知道的問題。這樣的話，仍沒有辦法讓大家都得到自己滿意的答案。

生：“那好辦，我們可以先向同學(xué)們收集問題？由我們來負(fù)責(zé)查找資料。這樣大家都能得到滿意的答案！”

師：“好極了，開始行動(dòng)吧！”

第一小組的成員于是就忙開了。大家分頭向班上的同學(xué)收集問題，然后進(jìn)行整理。接著，就開始他們尋找答案的歷程了。

（2）第二小組：“介紹潛水員的海底生活”

?zhēng)煟骸澳銈兿朐鯓酉虼蠹医榻B潛水員的海底生活呢？”

生1：“我想介紹潛水員的潛水衣。”

生2：“我想介紹潛水員的工作。”

生3：“我想知道怎樣才能成為一名潛水員？”

生4：“我想知道在海底淺水的感覺是怎樣的？”

??

 師：“你們打算怎么做？”

 生：“我可以上網(wǎng)收集收集有關(guān)的資料。”

（3）第三小組：介紹與海有關(guān)的文學(xué)作品。

 師：“你們知道什么叫文學(xué)作品嗎？”

 由于四年級(jí)孩子的知識(shí)水平有限，學(xué)生們七嘴八舌的說了半天仍說不清什么是文學(xué)作品。

 師：“文學(xué)作品太難。能不能找一些比較適合我們孩子年齡特點(diǎn)的？”  生1：“古詩。”

生2：“作文。”

生3“成語。”

生4：“兒歌。”

??

（4）第四小組：展望未來的海底世界

 師：“你們打算怎樣描繪未來的海底世界？”

 生1：“可以畫畫每個(gè)人心目中的未來海底世界。”

生2：“可以表演小品。”

??

三、成果展示與交流

第一小組的展示方式最為豐富：有的上網(wǎng)收集了許多有關(guān)海的圖片和文字資料；有的找來了海底世界的VCD光盤；有的帶來了家里的《十萬個(gè)為什么》；還有的帶來了家里的實(shí)物，如貝殼、珊瑚等。

 第二小組也找來了不少的資料，讓大家一飽眼福，許多學(xué)生紛紛表示想去潛水的欲望。

第三小組最受大家歡迎。他們根據(jù)自己收集的成語、古詩等和大家玩起了游戲。他們還找來許多描寫大海的作文片斷，伴著音樂聲情并茂地朗誦起來，使聽的人彷佛身臨其境。還有的干脆就是自己寫的小作文片斷也很不錯(cuò)呢！

第四小組向大家展示了自己描畫的未來海底世界的圖畫，再加上精心準(zhǔn)備的介紹，讓人對(duì)未來的海底世界向往不已。

活動(dòng)的最后，我還布置學(xué)生們利用自己收集的資料編成手抄報(bào)進(jìn)行展示。教學(xué)反思

1、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了良好的環(huán)境，其直觀、生動(dòng)、形象的動(dòng)態(tài)教學(xué)，變抽象為直觀，能超越時(shí)空的限制，認(rèn)識(shí)那些未曾感知和不易感知的事物，增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性。

2、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得信息和處理信息的能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)就是它有助于開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)他們信息的獲取能力和利用能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

在新課程的理念下，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在課堂上應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們用自己的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真正在課堂上做到教學(xué)互動(dòng)。

第二篇：海底世界（范文）

海底世界（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)讀9個(gè)二類生字，理解生字組成的詞語。

3、會(huì)用“竊竊私語”造句。

學(xué)生活動(dòng)單

教師導(dǎo)學(xué)案

【活動(dòng)方案】

活動(dòng)一：學(xué)會(huì)生字

1、讀課文，學(xué)習(xí)生字。①會(huì)讀會(huì)寫下面的詞語

竊竊私語

汪汪

危險(xiǎn)

肌肉

伸縮

長(zhǎng)途旅行

甲藻 ②會(huì)讀下面的詞語

是否

烏賊

器官

閃爍

硅藻

峽谷

稀有金屬 ③讀好下面的詞語

蜜蜂

攻擊

遇到

爬行

景色奇異

物產(chǎn)豐富 啾啾

呼嚕

蘊(yùn)藏

2、小組討論

①朗讀詞語

②分析字形（重點(diǎn)分析“竊、私、危、縮、旅”）、描紅 ③解決疑問：哪些詞語不理解？（“竊竊私語、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等）

3、全班交流（從朗讀詞語開始）

活動(dòng)二：理解內(nèi)容

1、默讀課文，思考：

①課文哪句話概括了海底世界的特點(diǎn)，把它抄下來

_____________________________________________ ②課文主要寫了海底世界的哪些方面？

2、小組交流（交流從朗讀課文開始）

3、全班交流

活動(dòng)三：感受聲音

1、讀讀課文第二自然段，思考：

①這一自然段圍繞哪句話寫的？把它畫下來。②“竊竊私語”什么意思？請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的句子解釋。

③海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

2、小組交流上面的問題（交流從朗讀開始，用心傾聽，注意補(bǔ)充，組內(nèi)做好記錄）

3、全班交流（由每組3號(hào)進(jìn)行主要發(fā)言，其他人補(bǔ)充）

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！（板書課題、讀題）

學(xué)習(xí)“底”：看到這個(gè)字，你想到什么字？怎么區(qū)別？

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

1、邊讀課文邊畫出課文中的生字新詞

2、小組討論，解決不能理解的詞語

3、分析字形，描紅

三、再讀課文，理清層次

1、課文哪句話概括了海底世界的特點(diǎn)。

2、課文圍繞最后一節(jié)，主要寫了海底世界的哪些方面？

（海底聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物的差異、海底的物產(chǎn)等）

3、分節(jié)讀課文

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、自由讀第二節(jié)

2、找出這一節(jié)的中心句

3、說說課文是怎樣把這一句話寫具體的？

4、小組交流、整理

（有的??有的??有的??有的）

5、討論省略號(hào)的用法

海底還會(huì)有那些聲音？用上“有的??有的??有的??有的”

6、朗讀第二節(jié)

五、檢測(cè)反饋

小學(xué)語文三下

第七單元

海底世界（第二課時(shí)）

【檢測(cè)反饋】

1、看拼音寫詞語

mì

fēng

gōng jī

shēn suō

qia qia sī yǔ（）

()

()

（）jī

r?u

yù dào

pá

xíng

cháng tú lǚ xíng（）

()

()

（）wēi xiǎn

jiǎ

zǎo

hǎi shēn

hǎi dǐ shì jia

（）

（藻)

()

()

2、把下面畫線的部分換成詞語。

①它們的形態(tài)各不相同。

（）

②這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。

（）

3、造句

竊竊私語——_____________________________________ 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小語三下教材P124-127頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解海底動(dòng)物、植物以及物產(chǎn)特點(diǎn)。

3、激發(fā)探索大自然奧妙的興趣。

學(xué)生活動(dòng)單

教師導(dǎo)學(xué)案

【活動(dòng)方案】

活動(dòng)一：海底動(dòng)物的活動(dòng)

1、自由讀課文第三自然段

①這一段寫什么？畫出中心句 ②介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

2、小組交流：從朗讀開始，讀出動(dòng)物的特點(diǎn)

3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果（可采用自我介紹的方式，也可采用表演讀的方式進(jìn)行）

活動(dòng)二：海底植物的差異

1、默讀第四自然段，思考：

海底植物有哪些特點(diǎn)？用四字詞語概括

______________

_____________

2、小組交流（注意聯(lián)系相關(guān)句子）

3、展示本組學(xué)習(xí)成果

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)怎樣的世界？

2、自由讀課文，找出自己最喜歡的部分，讀給大家聽一聽。

二、精讀第三自然段

1、自讀課文

（1）這段寫什么？圍繞哪一句話寫的？用“——”畫出中心句

（2）介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

2、討論交流：

（1）填空

________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。

________利用水的反推力________。________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。（2）作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有 小學(xué)語文三下

第七單元

活動(dòng)三：海底資源的豐富

1、大聲讀第五自然段：海底蘊(yùn)藏著哪些資源？

2、小組交流

3、全班交流：你想對(duì)大海說什么？

【檢測(cè)反饋】

1、你是如何理解“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的？

__________________________________________________ __________________________________________________

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 什么好處？

3、練習(xí)朗讀

三、精讀第四自然段

1、默讀第四小節(jié)：找出表現(xiàn)海底植物特點(diǎn)的句子讀一讀

2、文章是怎樣把植物的特點(diǎn)寫具體的？

3、朗讀

四、精讀第五自然段

1、海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？用筆畫出來

2、讀一讀相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱母惺?/p>

3、練習(xí)朗讀

五、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)大海說什么？

六、檢測(cè)反饋、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

第三篇：海底世界課件

海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.完成生字詞的教學(xué)，并理清課文脈絡(luò)，明白課文主要講了什么？

2.通過講解海底動(dòng)物的聲音與海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到海底真是個(gè)景色奇異、特產(chǎn)豐富的世界。

過程：

揭題，初讀課文

（放音樂）聽，碧波浩渺海面上有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤洶涌，而在這驚濤駭浪之下卻有一個(gè)奇異的世界，這就是：海底世界！今天這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課，讀（齊讀課題。）

一、檢查預(yù)習(xí)。

1.課前老師布置了預(yù)習(xí)，這些預(yù)習(xí)要求你們都做到了嗎？（出示3個(gè)預(yù)習(xí)要求）

既然都做到了，那下面老師就來考考你們。

（1）我們先來讀讀海底動(dòng)物的名字吧：海參梭子魚 烏賊章魚貝類深水魚

指名讀，這個(gè)字是多音字，在這里讀shēn。

（2）再來看看這些詞：

出示：海底竊竊私語 危險(xiǎn)肌肉伸縮爬行 長(zhǎng)途旅行 汪汪

會(huì)讀的做小老師來領(lǐng)讀。

（3）這些變紅的字是本課的生字，接下來，只要你會(huì)讀，你就立刻讀出來。

出示：底（）低（）

你能給這兩個(gè)字分別組組詞嗎？

“旅”字的筆畫特別容易寫錯(cuò)，請(qǐng)跟著老師書空，并在書上寫描紅，請(qǐng)注意你的書寫姿勢(shì)。

2.生詞掌握了，句子讀順了嗎？

出示：第二句：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（你讀出了這個(gè)問號(hào)，讓老師對(duì)答案充滿期待）

課文下面兩句是這樣寫的：（出示：也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。）這些句子放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一問一答）

師：原來是自問自答，這樣的句子就能引起我們的注意。

出示：（再來一句，能否讀好）如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音。我們一齊來讀好這幾個(gè)句子。

原來海底不是沒有聲音，而是普通人的耳朵聽不到而已。如果想聽，要戴上特制的水中聽音器。（點(diǎn)紅）

第二板塊：理清脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容

1.老師通過檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)你們的預(yù)習(xí)是有效的．

課文一開始就這樣問我們，讀（你可知道，大海深處到底是什么樣子的嗎？邊說邊出示第一段文字）

2.答案就在課文中，（請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到課文中概括描寫海底的一句話，并用筆劃下來。有很多同學(xué)的默讀速度很快，也很會(huì)動(dòng)腦筋）。

交流對(duì)了：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。你們找到了嗎？這是全文的中心句。中心句呀，一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者中間，掌握了這個(gè)小竅門，就可以很快找到。這句話就是在課文的??。（結(jié)尾）

讓我們一起來讀這句話。(這句話中的兩個(gè)詞語概括了海底的特點(diǎn)，和老師一起寫一寫)

板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富[寫“異”時(shí)要把上面的口封住]（我們一起來讀寫海底特點(diǎn)的詞語，景色奇異是指？特產(chǎn)豐富是指？景色特別美，特產(chǎn)特別多，我們?cè)賮碜x好這兩個(gè)詞。

3.現(xiàn)在我請(qǐng)男生讀上面一句，文章的開頭。女生讀下面一句，文章的結(jié)尾。看看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（一問一答），原來文章也可以這樣寫：開頭提問，最后答問。這就叫首尾呼應(yīng)！真是巧妙！

4.同學(xué)們，大海占有了我們地球三分之二的面積，單海底生物就達(dá)1000多萬種，課文通過寫哪些事物來表現(xiàn)海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富呢？

（出示：課文通過寫海底的寫出了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）

5.這個(gè)問題就是對(duì)課文主要內(nèi)容的概括。咱們不要急著回答，像這樣介紹事物類的文章，先要知道每段寫了什么。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-5小節(jié)，想想每段寫了什么？

評(píng)價(jià)：一句話就說清了整段的內(nèi)容。

評(píng)價(jià)：看來用中心句概括段意的方法你早就學(xué)會(huì)了。

當(dāng)每段的內(nèi)容都知道了，那這個(gè)填空你會(huì)了嗎？（生答）

采訪生：你用的什么方法？

段意合并就是概括課文主要內(nèi)容時(shí)常用的一種方法。（看來，把段意合并就是課文的主要內(nèi)容了。）

6．概括越簡(jiǎn)煉越好，加深難度，這樣一變，你會(huì)嗎？（出示：課文通過描寫海底的_______、_________、__________來寫出了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。）

師：這么長(zhǎng)的一篇課文，被你用短短的幾個(gè)詞概括出來了，語文高手啊。

7.課文就是通過描寫海底的動(dòng)物、植物和礦物寫出了海底的特點(diǎn)。在寫動(dòng)物時(shí)特別詳細(xì)，寫了聲音和活動(dòng)特點(diǎn)這兩個(gè)方面）（板書時(shí)講）

第三板塊：海底聲音

過程：

1.讓我們先潛入海底，聽一聽海底的聲音。

2.海底動(dòng)物常常在竊竊私語，動(dòng)物們常常在（加點(diǎn)）竊竊私語。

竊竊私語是怎樣地說話？你能用自己的話說說嗎？（是的，這就叫竊竊私語）

獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這個(gè)詞。一起讀。

海底動(dòng)物的竊竊私語，我們的耳朵是聽不見的。要戴上特制的水中聽音器，才能聽到。老師把這聽音器戴上：誰來讀聽到的聲音。

3.指名讀

4.聽了這些聲音，你想說什么？

5.齊讀

6.想看一看它們竊竊私語的情景嗎？（播放：看，它們獨(dú)占一方幽靜，傾心交談；它們呢，在賭氣呢，好像在說：你不理我，我也不理你！這幫小家伙呀，被眼睛情景驚呆了，正邊欣賞邊談?wù)摚@兩條魚好像密謀著什么??）

真是趣味十足！動(dòng)物們的竊竊私語我們雖然聽不清，搞不懂，但我們可以通過朗讀把它讀出來。

7.師領(lǐng)讀一句：這些聲音有的像蜜蜂一樣嗡嗡，生接著讀。

8.這里的嗡嗡、啾啾、汪汪是非常有特色的詞語，叫擬聲詞。

9.你也會(huì)來這么一句嗎？

出示有的像（）一樣（）（2到3人回答后）

10.出示有的像人在打呼嚕

有的像（）

11.這一句里可沒有擬聲詞了，你能再來一句嗎？（你想有什么聲音，它就有什么聲音。

12.引讀：他們行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出一種聲音，??發(fā)出警報(bào)。

他們吃著美食的時(shí)候可能會(huì)說??，和朋友再見時(shí)又似乎在說??（發(fā)現(xiàn)聲音響亮，老師示范一下：我覺得他們可能會(huì)這樣說）

13.讓我們一起來讀海底動(dòng)物們的這種竊竊之語。（如果讀不好：海底動(dòng)物可是在竊竊私語哦）

14.師：海底動(dòng)物的聲音真是千奇百怪，它們的活動(dòng)特點(diǎn)更是獨(dú)具一格。

第四板塊：海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)

過程：

1.請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段，邊讀邊思考課文中介紹了哪幾種動(dòng)物，把他們的名字劃下來。（你找對(duì)了嗎？）

2.海參：

（1）出示海參的句子，指名讀。（請(qǐng)你來讀描寫海參的話）

（2）聽了他的朗讀，你能用一個(gè)字或詞概括它的行動(dòng)特點(diǎn)嗎？

（3）你從哪些詞語感受到海參的慢？

海參的確有點(diǎn)慢，一小時(shí)才行4米，也就是一節(jié)課加兩個(gè)下課時(shí)間只走我們一塊黑板的長(zhǎng)度。慢嗎？老師送你們一個(gè)成語，速度很慢，可以用“蝸行牛步”來形容。（像蝸牛那樣爬行，像老牛一樣慢慢走路）

你看，作者用了數(shù)字來說明了海參的慢。這樣的方法叫“列數(shù)字”。（板書：列數(shù)字）。

讀書要字字入味，我建議你們把這句話大聲地再讀一遍，還會(huì)發(fā)現(xiàn)也有一個(gè)詞也寫出了慢。（讀書百遍，其義自見，的確是有道理的。）

（4）讓我們一起讀，感受這慢吞吞的海參。

師小結(jié)：剛才我們用找關(guān)鍵詞的方法讀出動(dòng)物的行動(dòng)特點(diǎn)，現(xiàn)在就再來學(xué)以致用：請(qǐng)您選擇一種喜歡的海底動(dòng)物，讀一讀句子，抓住關(guān)鍵詞想一想它的行動(dòng)特點(diǎn)。）

3．先扶后放，學(xué)其他動(dòng)物

交流：

（1）梭子魚的特點(diǎn)是快。說關(guān)鍵詞。

每小時(shí)行幾十千米，聰明的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這與寫海參時(shí)用的方法差不多。都是列數(shù)字！

比普通的火車還要快。（讀出快）與熟悉的火車作比較，這樣我們馬上就明白到底有多快了。這種方法就是——作比較。（板書：作比較）

你們看，兩種動(dòng)物真是截然不同。

一個(gè)是（蝸行牛步），另一個(gè)卻是（風(fēng)馳電掣）！我們來讀出他們的特點(diǎn)。

（2）章魚和烏賊行動(dòng)特點(diǎn)是（退）

章魚和烏賊迅速后退是有原因的。當(dāng)它們和強(qiáng)敵突然遇見時(shí)，會(huì)噴射出濃黑的墨汁，掩護(hù)自己逃走。（加紅：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退）請(qǐng)你來讀！

“突然、迅速”兩個(gè)詞讀得好：評(píng)，你為什么這么讀？

讀得不好評(píng)：此時(shí)的章魚正處于千鈞一發(fā)之時(shí)，情況萬分緊急哪。誰來讀？

評(píng)：真是有驚無險(xiǎn)，勝利逃脫。

4.貝類的行動(dòng)特點(diǎn)誰來概括。（巴）如果這墻壁就是輪船的底，貝類怎么巴的？（表演）邊表演邊問：小貝，小貝，你為什么巴得這么緊？（貝類有堅(jiān)硬的外殼，殼中的肌肉不僅可以伸縮還

很有力，它可以牢牢地吸在船底）這樣的動(dòng)作就是“巴”，這個(gè)詞語多精煉呀！

船兒悠悠向前進(jìn)，貝類輕松免費(fèi)游。真舒服，老師也想來讀一讀，仔細(xì)看，幫老師評(píng)一評(píng)．你覺得這樣讀可以嗎？（這種介紹事物的文章最重要的是實(shí)事求是。）

1.深水魚它的特點(diǎn)是什么？（發(fā)光）你來讀一讀。想看這閃爍的星星嗎？（放圖）在漆黑的大海中，深水魚發(fā)出的點(diǎn)點(diǎn)亮光多神秘呀。作者把這亮光比作了閃爍的星星。這就是打比方。（板書：打比方）我們一起來讀吧。

海底動(dòng)物的活動(dòng)有快有慢，有前進(jìn)也有后退，有的一動(dòng)不動(dòng)，有的一動(dòng)就亮，真是妙趣橫生。所以作者在這段話中的第一句寫到：海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。

5.這一句話其實(shí)是這一段的（總起句，中心句）。

先總寫特點(diǎn)，后面分寫幾種動(dòng)物，這樣的構(gòu)段方式就是叫“總—分”。(板書：總-分)

6.那我們就用總分的方法來讀一讀這段文字。第一句誰讀？其余的就一組讀一種動(dòng)物。

總結(jié)： 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)特點(diǎn)，其實(shí)海底動(dòng)物可奇特著呢！它們長(zhǎng)得不一樣，吃飯不一樣、睡覺不一樣??而且呀，這樣的海底動(dòng)物有4萬多種！所以說：出示海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！（齊讀）

7.下節(jié)課，海底的植物和礦物還等著我們?nèi)ヌ剿髂兀∠抡n。

作業(yè)：

a)看書上插圖，用總——分的寫法寫一寫海底動(dòng)物的外形。

b)閱讀《奇妙的海底世界》。

第四篇：海底世界

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇科普文章。課文用生動(dòng)活潑的語言，向我們介紹了海底世界鮮為人知的景象。課文主要通過海底各種各樣的聲音、海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法、蘊(yùn)藏豐富等特點(diǎn)描述了海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)理念：

1、立足學(xué)生實(shí)際，在充分朗讀的基礎(chǔ)上關(guān)注理解內(nèi)容、寫作方法等方面引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生有所收獲。

2、掌握學(xué)習(xí)方法，通過聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作、換詞、作比較、想象等方法理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過朗讀品味語言文字，感受海底世界的神秘與豐富，并產(chǎn)生對(duì)海底世界進(jìn)行探究的愿望。

3、通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語理解課文的方法，并嘗試應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語理解課文的方法。

課件準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、整體感知，引發(fā)思考。

談話引入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界呢？你能用文中的句子告訴大家嗎？（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富。)海底到底有哪些奇異的景色和豐富的物產(chǎn)呢？這節(jié)課我們就細(xì)細(xì)的讀一讀、品一品，相信你會(huì)有更多的收獲。

二、品讀課文，深入感悟

（一）、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。

1、導(dǎo)言：我們首先學(xué)習(xí)課文的第2、3自然段，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，看看你從哪里能感受到海底景色的奇異？(在奇異一詞下畫三角）把你感受到的句子用橫線畫出來。

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

（1）匯報(bào)第二自然段板書：黑暗里閃光

師小結(jié)：陽光射不到的地方只有黑暗，但是海底在黑暗中卻有閃爍的光點(diǎn)，這些光點(diǎn)像滿天的繁星，又似萬家燈火，這里的景色多奇異啊！大家想看看嗎？你能讀給大家聽一聽嗎?

海底是寧靜的，但寧靜中真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎？還有哪些同學(xué)想說一說？

（2）匯報(bào)第三自然段，板書：寧靜里有聲

生匯報(bào)：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾??它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”

你從這句話中你知道了什么？（海底是有聲音的）對(duì)呀！海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？不是的。在這里作者用了一個(gè)設(shè)問句引起我們的關(guān)注，海底是有聲音的。它們發(fā)出的聲音相同嗎？

省略號(hào)是什么意思？（表示還有很多聲音）

能想象一下還會(huì)有哪些聲音嗎？（像青蛙一樣呱呱，像小貓一樣喵喵??）

你想得真好，海底的聲音真是各種各樣，同學(xué)們想表演一下嗎？男生讀有的像蜜蜂一樣??女生模仿聲音嗡嗡

誰能說一說大家表演的好嗎？（不好）

為什么不好呢？（聲音太大了）

應(yīng)該怎樣讀呢？（小聲讀）

你是從哪里感受到的？（海底的動(dòng)物常常地竊竊私語）

竊竊私語是什么意思？（就是小聲的說話）

好，我們就用這樣的方式再來表演一遍。（男女生更換角色）

海底的動(dòng)物在不同的時(shí)候會(huì)發(fā)出不同的聲音，誰想給大家讀一讀。“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出

一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”海底的動(dòng)物真是太有意思了！

（多媒體出示第三自然段）

現(xiàn)在大家默讀這一段，和你的同桌說一說這段都寫了什么嗎？（多媒體出示先寫了——再寫了——最后寫了——）（首先用了一個(gè)設(shè)問句說明海底有聲音，再寫了海底的動(dòng)物常常地竊竊私語，最后說明了都有哪些奇異的聲音。）

整理板書小結(jié)：海底黑暗有閃爍的光點(diǎn)，寧靜里有竊竊私語的聲音，這是多么奇異的景象啊！海底還有哪些豐富的物產(chǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第4、5、6自然段，把你感受到海底有豐富的物產(chǎn)的句子用浪線畫出來。

(二)、學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第4、5、6自然段，把你感受到海底有豐富的物產(chǎn)的句子用浪線畫出來。

2、學(xué)生匯報(bào)第4自然段。板書：動(dòng)物

師小結(jié)：在這一段中我們聯(lián)想了海參的伸縮爬行、體會(huì)了梭子魚的快、做了烏賊和章魚的特殊動(dòng)作、還理解了扒這個(gè)詞，作者關(guān)于這些動(dòng)物的寫法多么巧妙啊！大家都能把它們進(jìn)行了充分的理解，真是了不起，以后我們可以在寫作文的時(shí)候用到這些方法。

3、匯報(bào)5、6自然段

板書：植物礦物

整理板書總結(jié)：海底不僅有這樣奇異的景色，還有各種各樣的動(dòng)物、植物、礦物，我們真的不禁贊嘆，海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。現(xiàn)在大家思考一個(gè)問題，海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富有什么聯(lián)系嗎？

4、現(xiàn)在就讓我們跟隨攝像機(jī)一起潛入海底去看一看神奇的海底世界。（觀看海底世界的視頻）

我們重新回到課文中，再次感受奇妙的海底世界。（課件出示回讀要求）

三、回讀課文，整體賞析

小聲讀課文的2至6自然段，再次感受海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

四、總結(jié)延伸，續(xù)讀升華

1、有一本書叫《海底兩萬里》，就是向我們描述了奇異的海底世界，如果喜歡，課后可以找來讀一讀。

這一節(jié)學(xué)完之后我們馬上要進(jìn)入下一個(gè)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)——探索記錄—海洋的研究，所以老師要給大家布置幾項(xiàng)作業(yè)：

2、課件出示課后作業(yè)：

（1）繼續(xù)搜集關(guān)于海的資料

（2）小練筆：爸爸是一個(gè)性格溫和的人嗎？不是的。他有的時(shí)候也??

（3）選擇課文的第3或4自然段背誦下來。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。但這僅僅是海底的冰山一角，海底是一個(gè)神秘的世界，更是一個(gè)令人向往的世界，它還有許多的秘密等待你們?nèi)ヌ剿鳌＝裉斓恼n我們就上到這里，下課。

板書設(shè)計(jì)：

海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

黑暗里有光寧靜中有聲動(dòng)物植物礦物

第五篇：《海底世界》

中班美術(shù)——《海底世界》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。2.引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫出形態(tài)各異的魚。

3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前準(zhǔn)備：欣賞《海底總動(dòng)員》，感知海底世界的美麗和有趣。

2.油畫棒，水彩筆，繪畫紙。

活動(dòng)過程：

1.小朋友去過海底世界嗎？海底世界都有些什么呢？那現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ズ５资澜纾脝幔?/p>

2.欣賞《海底總動(dòng)員》，提問小朋友：小朋友，你們覺得海底世界漂亮嗎？那小朋友看看，在這里面你們都發(fā)現(xiàn)了什么呀？請(qǐng)小朋友回答，老師邊畫畫。先畫魚的身體，問問小朋友，你們說接下去我們要畫什么呢？（眼睛），然后用油畫棒幫魚寶寶穿上衣服。

3.那今天，老師想請(qǐng)小朋友都動(dòng)手來畫一幅海底世界，好不好呀？把魚寶寶都帶到美麗的大海里。

4.幼兒動(dòng)手畫畫，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒大膽想象。

活動(dòng)結(jié)束：

1.展示畫的好的小朋友的畫。哇，小朋友畫的海底世界都好漂亮喔。那么，今天我們的課就上到這兒。