第一篇：讓文明之花處處開放班隊活動方案

“讓文明之花處處開放”主題隊會

設計意圖：

1、使學生在活動中了解做一個講文明懂禮貌的重要性和必要性，并能在以后的學習生活中付諸行動。

2、培養學生養成舉止文明，吐痰優雅的好習慣。

3、讓學生懂得文明禮儀的內容，明白它的重要意義。

4、鍛煉學生在與他人交往時能和睦相處，彬彬待人的良好習慣。

5、通過活動，鍛煉學生組織能力和策劃能力。

活動時間：2月22日下午第三節班隊課

活動地點：四（4）班教室

活動準備：

1、收集一則文明禮貌的故事《借漁網》，準備故事的后半部分表演。

2、學唱歌曲《咱們從小講禮貌》、《禮貌歌》

3.自編小品《買書》。

4、改編相聲《搶座》。

5.快板、準備生活小插曲。

6、演講《文明守紀記心間》。

7、根據平時表現，評出文明之花8名

活動過程：

1、活動儀式

主詩人甲：我們中國是禮儀之邦，文明古國。

主持人乙：自古以來，講文明，有禮貌是我國人民的優良傳統。

合； 我們要繼承祖先的優良傳統，從小講文明，有禮貌。“讓文明之花處處開放”主題隊會現在開始！

2、整理隊伍。

3、出旗，奏樂，唱隊歌。

4、活動內容。

（1）請聽故事《借漁網》。

借漁網

古時候，有一家漁民的漁網破了，那漁民正忙著修補，為了不耽誤生產，便讓他的大兒子到隔壁張爺爺家去借漁網一用，老大聽了，心想這還不簡單。于是拔腿就跑到張爺爺家的門口，沖著老人粗聲粗氣地嚷道：“嘿！老頭兒，把你家的漁網拿來借我用用！”張爺爺正在屋里吃飯，聽到這番喊聲，心里很不高興，心想：這是誰家的孩子，這么沒禮貌！于是很生氣地說了聲：“不借！”父親見老大沒借來漁網，便問老大是什么原因，老大便把自己借漁網的經過說了一遍，父親聽后決定讓二兒子去借。老二來到張爺爺家門口，先輕輕地敲了幾下門，張爺爺從屋里走了出來，老二立刻上前給張爺爺鞠了個躬，然后很有禮貌地對張爺爺說：“張爺爺，我家的漁網壞了，您能不能把您家的漁網借我用一天，用完后馬上還給您。”老人見

老二這么有禮貌，很高興地將漁網借給了他。

主持人乙：聽了小故事，你知道老二為什么能借到漁網嗎？誰來說說？

（討論回答：老二用了禮貌用語）

主持人甲：今天，故事中的老二也來到了現場，我們請他再表演給大家看看，好嗎？歡迎!(一生扮老二，一生扮張爺爺上)

（內容如下：老二來到張爺爺家門口，輕輕敲門，問：“張爺爺在家嗎？”“在，快請進！”老二進屋，行禮后說：“張爺爺好。爸爸讓我來，向您借漁網用一下，好嗎？”“好的，”張爺爺拿出漁網，“你拿去吧！”老二：“謝謝張爺爺！用完后馬上還您，張爺爺再見！”）

乙：中華民族是禮儀之邦，注重禮儀是我國人民的優良傳統。我們少先隊員更應時時講文明，處處有禮貌。

（2）相聲《搶座》

甲: 看完了精彩的表演，咱們再來聽一段相聲，好嗎？

搶座

A：現如今做什么事都要講文明。

B：那是。

A：我們馬上就要升入初中了，可要注意自己的禮貌言行喲！

B：為什么呢？

A: 你想啊，咱們從前不講文明是丟自己的臉，現在不講文明丟的可是我們莘塍民公學校全體師生的臉哪！影響可大了。

B：這話有道理，要不咱們學校怎么會提倡講文明有禮貌呢？

A:不講文明，既影響別人，還會害了自己和家人。

B：這話從何說起？

A:上星期天，我姥姥說要來我家，我這個樂呀！

B：咦！你們不在一個城市？

A:我壓根兒沒見過她老人家。姥姥家在農村，我就討厭去農村，到處是莊稼，沒有高樓大廈，我不去。

B：笑話！農村不種莊稼，你吃什么？高樓大廈能長出大米嗎？

A: 這倒是。其實姥姥來，我特別高興！這不，一放學我就往家跑，看見公共汽車我就往上擠。

B：著急也要注意文明，先排隊呀！

A：排隊還搶上座位嗎？前邊一個老太太可真礙事，我想推她一把??

B：推！這太沒禮貌了！

A: 說的也是，我就跟她說：“老太太，您往前蹦兩步好嗎？”

B：老太太能蹦嗎？

A:（學老太太）“我這么大歲數了，能比你們小孩嗎？我要能蹦，早就不拄棍了。” B：是呀！

A: 你不能蹦我蹦，我把老太太一扒拉，噌，我就蹦上去了。

B：有你這樣的嗎？

A: 咳！老師不是常說“遇事要機智、勇敢、靈活”嗎？

B：沒你這樣的。那老太太怎么上來的？

A: 售票員把老太太攙扶上來的。剛一上來，就有人從座位上站起來了。

B：人家讓座啦，看這素質。

A: 我也講素質，我一屁股坐上去，沒忘了說聲“謝謝！”

B：那是給老太太讓的，你還真好意思坐？

A: 不是提倡“尊老愛幼”嗎？我還小呢。

B：你都上了幾年學了，還小呢！真給紅領巾丟臉。

A: 沒有丟臉，上車前我把紅領巾摘下來了。

B：哎！這叫什么思想？

A: 反正坐著比站著舒服。

B：老太太歲數大，老站著能受得了嗎？

A: 我能管得著嗎？誰叫我讓座，我就跟誰嚷。

B：嚷什么？

A: “哎喲，我肚子疼！”

B：快找大夫呀。

A：咳！你當真了，騙人的。沒想到，旁邊一位說：“來，你哪疼，我給你看看。” B：得，真有大夫，看你怎么收場。

A:這位大夫真認真，讓我脫掉上衣，要給我檢查。我只好說：我肚子??腰??腳疼?? B：編不上來了吧？要是查出來裝病，看你丟不丟人！

A:大夫說：要是腳疼，就更好辦，我給你揉揉。我說：不用了，我到站了，我得下車了。B：你到家了？

A :哪兒呀？離我家還有三四站哪！

B：那你下車干嗎呀？

A:不下車不行，他真要掐我的腳怎么辦？

B：腦子倒轉得挺快。

A:我下車了，一步一步地走回家去。

B：咳！自討苦吃。

A:我剛一進門，媽媽過來說：“姥姥來啦！”我進了屋，看見了姥姥，這，這?? B：眼睛睜得跟雞蛋似的，怎么了，見過？

A:（學老太太）“是見過啦，她還叫我往前蹦兩步哪！

B：咳！

甲：同學們啊，咱們學校里的同學可不像相聲中的這位同學那樣不講文明不講禮貌。咱們個個講文明懂禮貌。

（這段小相聲中諷刺了個別少先隊員不講文明、缺少素質的行為。溫馨提醒大家要注意個人的文明素質和修養。）

（3）下面請欣賞快板：

①小學生，要記清，尊長輩，孝父母；

衣食住行常關心，有空還要做家務；

父母面前不任性，正確教導要記住；

要是外出或回家，先向父母打招呼。

丙：你們真懂事！同學們，如果你們每天都這樣懂禮貌，保你生活樂滔滔！

②請問這位小同學，坐車遇到抱小孩阿姨，你會怎么做？

趕緊起身說：“阿姨，您請坐！”

做的對！

請欣賞快板：

小學生，要做到，乘車船，要買票；

見到老弱病殘幼，主動讓座風格高；

看演出，靜悄悄，不走動，不亂跑；

公共場所守紀律，演完致謝有禮貌。

丙：你們真了不起！讓座是一種美德，在日常生活中咱們可要做到唉！（來到E生前）請問，小東、小西在街上遇到外賓，跟在身后指指點點：“外國人真怪。”這樣做對嗎？ E:錯！

請欣賞快板：

小學生，走街上，遇外賓，來觀光；

不圍觀，不尾隨，彬彬有禮人夸獎；

講文明，有禮貌，樹立一代新風尚。

丙：大家可得向你們學習哩！文明禮儀這粒種子不僅讓它在中國生根發芽，開花結果，還要讓我們把這粒文明的種子撒遍世界的每一個角落。（來到F生前）請問，小華邊吃香蕉邊丟皮，她做的對嗎？

F：不對！

請欣賞快板：

小學生，記心頭，果皮紙屑不亂丟；

隨地吐痰要糾正，穿戴整潔講衛生。

丙：謝謝同學們！你們都說得很好！你們真是講文明懂禮貌的好孩子，我得趕緊去寫篇報道，好好宣傳宣傳。

甲乙：謝謝，小記者同學。（握手后，丙下）講文明有禮貌說起來容易，做起來難呀！

（通過記者采訪、快板，使學生明白了要想成為一名“講文明，樹新風”的少年并不是件困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。）

（4）.生活小插曲。

乙：生活中,有些同學常常只圖自己痛快,而不注意小節。請看小品:

(小明在家玩游戲機,非常投入)“叮鈴鈴......”電話鈴響了。（小明裝作沒聽見，照玩不誤。電話鈴聲不斷，小明很不耐煩地接電話。）“喂，哪一個，干什么？” “你是小明吧？你爸爸在嗎？請他接電話。” “我爸不在家。你是干什么的，找我爸干嗎？”（小明重重地掛了電話，嘴里嘀咕）“討厭！”（這時外面有人敲門，剛放下電話，凳子還沒坐穩的小明非常惱火，隔著門喊）“誰？”（打開門，看到爸爸手里的一袋蘋果，小明顧不得叫爸爸，拿過一只就吃起來。）“小明不要連皮吃，都拿去洗洗。”（又有人敲門）“小明，快去開門，可能媽媽回來了！” “你自己去開！”（小明只顧自己吃，坐在電視機前一動也不動。）“這孩子，真是的。”（爸爸只好自己起身）乙：小品中的小明哪些地方做得不對？應該怎樣改

正？（學生回答）甲：我們是新世紀的雛鷹。乙：我們播撒下文明的種子。合：我們描繪出未來豐收的圖畫。

（通過生活小插曲的展示，使學生明白了不打電子游戲機，懂得它不利于青少年身心健康的發展。）

（5）演講《文明守紀記心間》。

乙：古人云：“不學禮，無以立”。就是說不學習禮儀，就無法在社會中立足。

甲：文明禮貌，不僅是個人素質的體現，也是社會公德的體現，更是展示一個國家、一個民族文化和精神的重要途徑。

乙：有時侯，隊員們隨口一句臟話、隨地一口痰、隨手亂扔果皮紙屑，表面上看好像是小事，但往往會破壞我們自己和學校的形象。

甲：要知道，你的一言一行，時刻關系著個人和集體的榮譽呢。下面請聽演講《文明守紀記心間》。

文明守紀記心間

文明是什么呢？文明是路上時相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是不小撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是不講臟話、粗話，是安靜無聲的自修課上自覺遵守紀律......文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

我們是綻放在新時代的花朵。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚文明這種優良傳統，就不能做一個真正快樂的人。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句意味深長的話大家要謹記。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事情。

其實，要想成為一名“講文明，樹新風”的少年并不是件困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。

隊員們，從現在起，我們應該堅決地拋棄種種不文明的行為，做一個自尊、自愛、樸素大方的學生；做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學生；做一個勤奮學習、積極向上的學生；做一個文明、健康的21世紀文明小學生！

乙：隊員們，聽了XXX同學的演講，大家對照一下自己的言行舉止，希望同學們以自己的實際行動告別不良行為，做一個文明的小學生。

甲：同學們，我們力爭做一個講文明、有禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播。

（通過演講，使大家在心里播下這粒文明禮儀的種子。）

（6）向文明之花看齊。

乙：現在我宣布文明之花是ＸＸ，ＸＸ，ＸＸ等八位同學，他們現在是四（4）班的文明之花，從今天起，我們要向他們看齊，你們說好嗎？

全班齊：好！我們都是文明的小天使，我們都是有禮貌的好少年。

甲：讓文明之花開滿校園，更加鮮艷。

乙：讓文明之杏紅出墻外，格外芬芳。

合：隊員們，讓我們積極行動起來，從不亂扔果皮紙屑做起，從禮貌問候老師、同學開始，從愛護桌椅門窗開始，相互監督，共同進步，讓文明禮儀之花在學校處處盛開！

（7）.輔導員講話。

今天的活動非常成功，大家在歡樂中懂得了許多禮儀知識，明白了不少做人道理。不過，光知道是不夠的，更重要的是如何去做到、做好。希望同學們今后向文明之花學習，你們能做到嗎？

5、活動結束

第二篇：讓文明禮讓之花處處開放

讓文明禮讓之花處處開放

——讀《泉州講古》有感

書，讀書對一個人的成長有著非常重要的影響。很多杰出的人物在青少年時代都酷愛讀書，以書為友，以書為樂。毛澤東曾經說：“我一生最大的愛好就是讀書。飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”前蘇聯著名的作家高爾基曾經說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”書中自有黃金屋，在這個寒假的冬夜里，我每天晚上都會手捧書本，坐擁一床棉被，開一盞臺燈，靜讀《泉州講古》。

媽媽說我是泉州人，應該多了解泉州的文化習俗，她經常給我講泉州的神話傳說和民間故事，那美麗的故事讓我癡迷，于是我天天纏著媽媽給我講故事。今年寒假，在泉州地名辦工作的舅舅給我送來了《泉州講古》這本書，看到這本書，我如獲至寶，如饑似渴地讀著。這本書的故事是從泉州電視臺幾年來播出的《泉州講古》的“講古話本”中選出的，書中無論是追溯先人事跡、凸現歷史人物精神亮點的歷史人物傳奇，或是為名城名勝平添種種風情的美麗傳說。或是處處閃爍閩南民間人物智慧光彩的民俗笑話，均生動傳神，引導人們健康向上，書中的很多故事都很有教育意義。

我最喜歡的“禮讓巷”這個地名的傳說，“禮讓巷”也叫“馬良巷”，現在位于文化宮東側的，故事是這樣的：傳說在明萬歷年間，泉州城內林氏家族與唐氏家族的宅基之爭。林氏家族的林欲棟、林欲楫兄弟先后登進士第，林欲棟遷工部尚書，林欲楫任禮部尚書，故稱“兄弟兩尚書”，高管顯赫。時泉州一唐姓任地方官，興建府第與二尚書家毗鄰，為一墻基兩家發生爭執，二尚書家族派人上京告急，要尚書老爺修書責成地方官處理好爭端。二尚書倒顯得寬宏大度，并不以勢壓人，只于回函中寫一首詩：

“千里修書為一墻，讓他三尺亦何妨。

萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”

接信后，二尚書家主動退讓三尺。唐家見尚書胸懷寬廣，謙遜禮讓，也讓地三尺。兩家禮讓，讓出一條六尺巷，這就是“禮讓巷”的來歷。

讀著這個故事，我想了很多很多：這個故事是在教育我們要懂得謙讓，謙讓是最大的美德。謙讓是一種文明禮儀，在學校里，時時教育著我要講文明、重禮儀，要學會謙讓。在班級里，我一看到同學有了困難，就會不由自主地伸出溫暖的援助之手去幫助他們。美術課上，前面的同學小明忘帶美術的勾線筆了，看到大家都沉浸在創作的愉悅中，他無奈地皺起眉頭。我二話沒說趕快把文具盒里那根備用的新筆遞給他，當看到他臉上露出微笑的那一刻，心中生起的是一種快樂的感覺。那是助人為樂的文明禮儀讓我的人格又得到了一次新的提升。

在公共汽車上，我看到一位行動遲緩的老人艱難地擠上車，也會毫不猶疑地站起身來，把自己的座位讓給了他，當我看到他眼里散發的感激之光時，我的心里會充滿幸福的感覺。

在鄰里之間，我與左鄰右舍和睦相處，主動把公共衛生區掃得干干凈凈，見到鄰居主動打招呼??

我想用我的行動來影響大家，如果我們有緣聚在一起，是應該要互相謙讓的，如果發生了什么事，我們要把大事化小，小事化了。只有這樣，我們才能使人與人之間也將變得更加美好。

我希望讓文明之花處處開放！（指導老師：黃秀珍）

第三篇：讓“文明之花”處處開放香溢滿園

讓“文明之花”處處開放香溢滿園

——近期關于如何開展德育工作的想法

尊敬的楊校長您好！針對學生思想品德、行為習慣、心理健康出現的一些問題，我試著找了找原因。只是本人想法。

客觀方面①我校學生的整體素質不是很高，特別很多父母常年不在身邊的孩子更難教育；②部分問題學生的家長素質太低，從而讓學校教育與家庭教育脫鉤；③不良社會風氣的影響，從而讓學校教育大打折扣；④一些品質低下的書籍、影視的影響，從而讓學校教育陷入2減5等于0的局面。主觀方面①我們在思想上沒有高度重視，沒有充分地做細、做實學生的思想、心理、品德的教育疏通工作；②近期德育工作沒有具體的方法和措施，沒有抓住重點，更沒有突破難點；③近期德育工作的專項會議沒有及時召開，導致學校的工作思路、指導思想、方法措施不能深入到每個班級的德育工作中。

下面本人就針對這些原因談談近期如何開展德育工作。

一、細化分工 責任到班。

進一步明確德育工作小組的人員分工，進一步明確德育工作小組領導的職責。具體措施是各年級安排一名掛包領導，承包到人、責任到班。

六年級學生即將畢業，學生的思想波動比較明顯，導致學生違紀違不斷增多，所以針對六年級學生的教育問題，學校要特別加強德育工作力量地投入，學校要選出骨干力量(輔導員)，安排到六年級每個班級，協助班主任做好學生的思想品德、行為習慣、心理健康等工作，讓六年級學生健康成長，平穩過度，平平安安地畢業。這必須要做好學生心理的疏通工作，讓他們認識到健康是做人做事之本。

二、批評表揚

雙管齊下。

每個班級可以適時選出一名問題學生進行公開批評，這樣可以起到震懾的效果；選出一名轉化較好的問題學生進行表揚，從而起到分解一些不良小團體的效果；選出幾名優秀學生進行表揚，樹立良好的榜樣，從而以榜樣的力量來熏陶教育學生。當然值周領導也可以及時的用小黑板公布批評一些違紀的學生。

三、統一思想

明確要求。

學校定期召開班主任座談，舉行班主任論壇，讓大家互相交流學習，取長補短。班級定期召開周會，學校可以規定每周一下午的寫字課為每周的周會課，學校要加強檢查力度。這樣一方面可以總結上周的班級工作，另一方面可以對本周的德育工作提出一些要求，從而統一思想，深入開展德育工作。

學校要提倡班主任每天早到幾分鐘，并要求班主任到校先到清潔區、再到教室、最好到辦公室，從而提高班主任各項工作的責任心和效果，起到加大德育工作力度的目的。

四、狠抓典型

大力整風。

目前六年級學生的問題比較多，所以本人認為應該選擇一個合適的機會集中召開六年級家長會，和家長溝通交流并提出一些要求，然后分班再召開家長會，并請掛包領導再次強調學生教育的若干問題。六年級家長會結束之后，可以召開“整風大會”狠抓典型、大力整風，矛頭直指問題學生，每班進行排查選出幾名經常不做作業、經常罵人打人、染發、留長發、穿奇裝異服、衣著不整、不講究衛生、有偷盜行為、經常上網、不尊重老師、不團結同學、經常和社會上問題少年來往、經常做危險性游戲、經常亂拋亂丟垃圾等屢教不改經常違紀違規的學生，在大會上亮相接受批評教育，從而讓學生從內心深處體會到要遵守紀律、要好好學習。

五、召開校會

鞏固戰果。

期中考試一結束立即組織召開隆重的表彰大會，表揚先進，鞏固戰果。表彰大會可以和全校性的家長會結合起來進行，具體做法就是家長和孩子一起參加校會，結束之后再分班進行，讓班主任和家長單獨交流。這樣不僅能大力宣傳我校的教育教學方針，擴大我校的影響范圍，樹立我校的在家長中的良好形象，增強我校的知名度，而且可以讓老百姓對我們的學校，對我們教育充滿信心，同時也讓家長看到了自己孩子努力取得的成績，他們的心里自然會充滿成功的喜悅。孩子也會深深地懂得“一份耕耘，一份收獲”的道理。

對于問題較為嚴重的學生，請班主任進行家訪，與家長進行談心交流，從而深入到學生的日常生活中去，共同教育學生，讓他們在心理、行為、品德等方面循序漸進地好轉。

六、增加獎項

及時發獎。

“鵝毛雖輕，情誼甚重。”獎狀雖然是一張紙片，但是寫上表揚的語言蓋上學校的公章，那它對學生將會起到莫大的鼓舞。因此，本人認為要增加獎項，如：語數外學習優秀標兵、語數外學習進步標兵、小小繪畫家、小小音樂家、小小書法家、環保小衛士、小小文學家、遵守紀律標兵、優秀學生干部、勞動積極標兵、講究衛生標兵、講文明懂禮貌標兵、八星學生等。

這些獎項不能全等到期中、期末考試結束后統一評選發獎，而要選擇一些相機穿插在平時的班級工作中，也就是要把發獎的權利完全交給最基層的工作者班主任，讓他們有及時發獎的權利。因為這樣不但可以在第一時間里發現學生的閃光點，而且可以讓學生及時感受到自己的成功，可以讓學生學生深深地體會到老師對他們取得的成績的肯定。

還有的時候班主任可以根據了解的一些情況，對于孝敬長輩、助人為樂、拾金不昧、頑強拼搏、自立自強、不畏邪惡、轉化優秀等學生也可以進行表揚并頒發獎狀，當然也可以向學校申請來一點經濟刺激，例如發一個本子、一支鋼筆、一本好書等。當然獎狀的頒發一定要遵循實事求是的原則，要精不能爛。這樣一來，可以讓好多年沒有品味到獲獎滋味的同學，也能嘗到“熊掌、鮑魚”美味，從而增強他們對學習和生活的信心。

七、推薦名著

篩選影視。

“書猶藥也，善讀之，可以醫愚。”一本好書能影響一個人的一生。所以本人認為，要大力推薦學生去閱讀一些優秀的文學作品。有條件的就買，沒有條件的可以發動學生之間互相借閱。

小學生自制能力不高，為了保證學校的圖書館不受到損害，又能起到一定作用，我們可以像在師范讀書的時候那樣，辦個學生閱覽室，規定時間和班級，讓學生去閱覽圖書，當然要專人管理。學生當時借閱，下課就還，老師也可以指導學生記點筆記。這就等同于學校開了一節自主閱讀課，學生在規定的時間內，哪怕學到一點點的課外知識也是好的。

電腦課上當然主要學習電腦知識，但是本人認為可以拿出一點時間，利用網絡，由老師安排學生閱讀一些優秀的文學作品；也可以向學生介紹一些好人好事，讓學生閱讀記錄一些關于道德的名人名言并于課后背誦理解。當然還有很多一些有教育意義的新聞、圖片等。網絡是個好東西，這樣一來，本人認為可以大大豐富學生的課外知識和擴大學生的視野，充分合理的利用現代資源，而讓對學生的品德教育無處不在。

對于影視，學生要要求家長對學生嚴格控制，正確合理的為孩子選擇一些賦有教育意義能學到知識的節目，堅決杜絕孩子收看一些含有暴力、情愛等一些不良因素的影視，嚴格控制孩子收看電視的節目的時間。一定要要求孩子在完成家庭作業的前提下，才能看一些好的節目，特別是雙休日。

八、夯實基礎

著眼未來。

學生的教育并非一朝一夕的事情，俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”所以本人想，要讓“文明之花”處處開放香溢滿園，必須從小抓起，必須從低年級抓起。我們可以從現在起就有目的、有計劃的對低年級學生進行教育。例如利用品德課背誦、解讀《新三字經》；閱讀背誦一些含有感恩、品德教育的唐詩、宋詞；給學生多講一些具有德育方面的人物故事；背誦一些德育名言；收看一些德育、親情、友情的電影；樹立一些講文明、懂禮貌的標兵等。教育學生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。

品德差的學生，我們不能總以一種不信任眼光去看待，用一種不和諧的語調去評價。反之，應該多一點辦法、多一點相信、多一點關心、多一點愛護、多一點期待。

日復一日，年復一年，打好了基礎，未來會好起來的。只要做了好事，總比不做好事要強，不管能做多少，但是對學生來說總是好事。

以上只是本人的個人想法，不到之處敬請領導批評、指正。

孫飛 2009年4月6日

第四篇：讓節儉文明之花處處開放11

2013年普定縣中小學生“多彩貴州·文明普定”

征文比賽活動專用稿件

主題：文明普定·我在行動標題——讓節儉文明之花處處開放學校：普定縣城關鎮第一中學班級：八年級（2）班姓名：丁敏指導教師：王家瓊電話：20*20=400

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讓節儉文明之花處處開放

清晨的風兒沙沙地吹動著樹葉，遙遠的深

巷中傳來陣陣雞鳴。作為餐桌成員的我們，都早早睜開了睡眼。我們一個個打起十二分的精神，滿面整潔，高高興興的迎接今天的客人。早晨六點多，同學們蜂擁而至的來到食堂，有序的排在打飯的窗口，等待著廚房里冒出一股股清香，還有鍋碗瓢盆奏樂的聲音。開始打飯了，我幸運的迎來七年級的兩個

小女孩，她們倆每人端著一盤冒著香氣的飯菜朝我走來，放在了我的身上，坐下吃了起來。我覺得身體一陣暖和，全身上下都飄滿了飯香味。我的伙伴們也向我投來了羨慕的目光，臉上頓時浮起了兩朵小紅花。“呀，真難吃一位小姑娘把飯菜噴在我身上。“真的嗎？”另一個小姑娘說著，便又嘗了一口，“真難吃，早知道如此，我們還不如去吃泡面她做了一個“吐”狀，不大一會兒，我身上星星點點，到處是她們的杰作

20*20=400，我感覺有些不舒服，“怎么這么不道德，不節儉我正想著，她們已經走遠了。天邊浮著幾朵灰白的云，吃飯的人也越來

越多。我的位置接近放盤子的地方，可以清楚的看見，幾只同樣的大桶，一些裝剩飯，一些裝盤子，而裝剩飯的大桶數量是裝盤子數量的兩倍。同學們的浪費太大了。食堂里有一個老頭，大概年過花甲吧，可

以明顯的看清他臉上縱橫的深溝。他在食堂里打小工，說得闊氣點，就是一個推飯、推盤子和擦桌子的員工。我原先認為他很懶，每次等同學們吃了盤

子堆滿一桶時，才見他彎著背，慢慢地走過來。有一次，一位八年級的男同學去食堂打飯，他的飯卡“啪”地一下掉在地上，周圍的人很多，地上又有些污泥，男孩沒撿起，他的同學對他說：“你的卡掉了只見他毫不耐煩地說:“里面只有3元錢了，算了這時，老頭剛好路過，聽見他們的談話，看見地上的20*20=400

卡。老頭慢慢探身下去，撿起了卡，走到男孩面前，“雖然只有3元錢，但可以打一餐飯，這樣你就可以減少一頓飯錢老頭說著，用命令似的眼瞪著男孩，“拿著老頭再一次說到，男孩才不得不接住。雖然老頭有點愛管閑事，但倘使要我說句

真心話，現在我覺得我對他有點敬意。每當裝筷子的盤子里沒有筷子時，他就會蹣跚著端出一盤干干凈凈筷子出來，一次，有五六個同學拿了十多雙筷子來，還剩下三四雙筷子用不上，他們拿放在我身上，這道沒什么，只是還有很多同學沒有筷子吃飯。老爺爺看見了，瞇著眼睛，微笑著走過來

對他們說：“你們有幾個人就拿幾雙筷子，不要拿多，有的人還沒得說著，老頭把筷子放回盤子里。接著，他趁同學們吃飯時，把那些不自覺的同學放在我身上的盤子收到大桶里，他還時不時的提醒同學們不要把飯菜扔到我身上。天已經亮得像電燈泡似的了，同學們走得

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差不多了，放眼望去，我的家族朋友身上和我一樣，滿是同學們贈送的禮物，一堆一堆，像一座座小山，這里是油，那里是湯，臟死了。這時，老爺爺搖搖擺擺的走來了，他把同

學們留在我身上的杰作一一取走，他一手提著籃子，一手拿著掃帚，從頭到尾，慢慢清掃，有時還哼著小曲。米飯混合菜在籃子里，像漲水似的高了起來，一籃，兩籃大約過了一個多小時，一排排桌子擦得潔白無瑕。我們家族的全體成員留下了晶瑩的淚花，在晶瑩的淚花中，一幅幅美麗的畫面在我眼前浮現：毛澤東在延安時穿的一套舊軍裝洗得發白，補釘就有16塊。他的一雙舊拖鞋，鞋底都出了洞，鞋幫綻了線，縫補好繼續穿。董必武爺爺，毛筆頭壞了，用膠一粘繼續使用；牙刷柄斷了，用細線捆起來再用。現在我才真正明白以前我對老爺爺的簡單

認識太無知了，這么平凡的老人，在他身上卻散發出誘人的花香，閃耀著照亮人心的光芒。節儉不僅是中華民族的傳統美德，也是中

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華名族的傳統美德中的瑰寶。“誰知盤中餐，粒粒皆幸苦在文明節儉這大花園中，毛澤東是一朵花，董必武是一朵花，老爺爺是一朵花讓我們共同攜手，讓“文明節儉”這朵美

麗之花在神州大地上大放光彩。20*20=400

第五篇：讓文明禮儀之花處處開放

讓文明禮儀之花處處開放

不知從何時開始,在公共場所主動撿垃圾獲得的是周圍人們異樣的目光；不知從何時開始，在公交站自覺排隊獲得的是周圍人們“不懂國情”的評價；不知從何時開始，隨口說臟話好像成為一種很“時髦”的行為。我國雖然實現了科學技術的迅速發展和物質財富的快速增加，但是精神文明卻沒能同步前進，國民素質的發展現狀令人堪憂。我希望我們每一個人都能認真的想一想，身邊的各種不和諧現象何時能夠結束，文明禮儀之花何時才能處處開放。

我國有著5000多年的悠久歷史，更有著“禮儀之邦”的美稱，人們口口相傳下來的講文明、重禮儀的典故更是數不勝數，我們也常常喜歡拿“孔融讓梨”之類的例子來顯現自己的先輩們是如何的優秀、如何的知書達理。可是我們總是會忽略自己的言行，忽略自己的所作所為。當我們口中興高采烈、頗有見地的談論著文明、道德、素質之類的話語，而自身卻旁若無人、若無其事地做出一些與文明禮儀背道而馳的不和諧舉動，你難道不感覺這是一種莫大的諷刺嗎？對一個人來說這是一種對言行不一的諷刺，但對于如今社會上諸如此類的許許多多的人來說，這就是對這個 “病態”的社會的一種諷刺！

荀子早就告訴人們：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，三字經中也寫到“親師友，習禮儀”。古人早就將文明禮儀的重要性告訴了我們，而且他們也確實以自己的實際行動言傳身教，將文明禮儀之火代代相傳。可是如今的我們卻沒能將這一火種在我們的手中很好地傳承下去,許多年輕人在公共場合舉止輕浮,許多小孩子不知道在公交車上給老人讓座,許多人在公共場所亂扔垃圾,生活中這樣的例子不勝枚舉，這樣的現象比比皆是，無不讓人感到心寒。文明禮儀之花凋謝，花香不再！

其實，我們可以做的，我們應該做的還有很多。文明禮儀之花其實未曾遠離，只要我們用心發現、用心去呵護，它還會一如從前般燦爛美好地開在我們身邊。面對在公交站自覺排隊的人，請我們將冷笑換作贊賞，然后主動站到他的身后；當我們看到在旅游景區、公園里主動撿垃圾的人們時，請我們將異樣的目光換作欽佩，然后主動加入到他們的行列；當我們看到有老人在公交車上找不到座位、“搖搖欲墜”時，請我們主動讓一個座位或者友好地提醒一下有座位的年輕人??從身邊做起，從小事做起，從一點一滴做起！

“教養體現在細節，細節展示素質”，“見微知著”，我們的一舉一動都代表著我們自身的素質修養，我們所有人的一舉一動一起代表著我們國人整體的道德水準。讓我們堅定地站出來，從改善自己、改善身邊的環境做起，做一個維護“文明禮儀之道”的“衛道士”，做一個呵護“文明禮儀之花”的“護花使者”，讓我們自己為自己代言。只要我們用心，只要我們努力，定能使文明禮儀之火不熄，文明禮儀之花處處開放！