第一篇：思想組織紀律作風整頓”活動自查報告

“思想組織紀律作風整頓”活動自查報告

2012年峰峰礦區區委下發了《關于開展“思想組織紀律作風整頓”活動的實施意見》，區教育局也隨之下發了《關于在全區教育系統各級干部中集中開展“思想組織紀律作風整頓”活動實施方案》。和村教育管理區立即在全管理區內大力開展“思想組織紀律作風整頓”系列活動，先后通過宣傳動員大會、主題學習、黨員干部民主生活會等多種形式，做了宣傳發動和學習，并組織各級各校黨員干部集中查找工作效能上的問題，制定合理整頓措施，全面落實區委和區教育局的工作安排。這個階段以來，我作為和村教育管理區主管教學業務的副校長，對照組織的要求，也深刻地剖析了自己和工作，通過查找不足，制定可行的整改措施，來提高工作效能。現分析如下：

一、深刻反思，查找不足

對照要求，我對自己的問題進行認真的查找和梳理，發現自己在一些方面存在不足：

1、在理論學習方面，放松了自我學習，滿足現狀。對一些前沿的政策、理論學習不夠，理解不深，一定程度上影響著自己的管理工作。

2、在思想作風上存在不解放、不大膽，創新意識不強，工作中只知按部就班去做，缺乏工作能動和創新意識。比如科技節活動，對于各校教練員的培養還缺少高效的方法，對學生的訓練上還缺少新的管理，使得此項工作始終原地踏步，不能爭創一流。

3、在工作作風上存在不能經常深入基層和一線靠前指揮的問題。尤其是在新課堂創建方面，存在管理不嚴格，要求不到位，評價不及時等問題。使得管理區各校在新課堂創建的工作上有些滯后。

二、嚴格要求，努力改進

針對上述問題和現象，我進行了認真分析和研究，反復對照作風紀律整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓，明確了整改目標，整改

工作立說力行，堅持了邊查邊整邊改。對能馬上糾正的，立即整改。我采取的整改措施主要是：

1、加強學習，完善自我。

學習，是增長才干、提高素質的重要途徑，是作為一名教學業務管理者終身的任務。為此，我要通過學習，加強政治理論學習，用科學理論武裝頭腦，增強貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的主動性和自學性。我要從相關政策、法律、法規中汲取思想，堅持認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教師職業道德規范》、《教師法》、《語文課程標準》、《構建有效課堂》、《構建四會高效課堂教學研討》等相關文件、理論，不斷提高自己的綜合素質和能力說平。作為教學副校長，必須精通教學業務和管理知識，尤其是在當前大力開展“校本革命”以及“強力提師能，創建新課堂”的活動中，必須首先具備較強的素質和意識，其次是要增強自己的業務指導能力，比如新課堂教學模式的運用、高效課堂構建的途徑等等。另外還要增強自身工作的能力，這樣才能更好地區指導教學、服務基層和教師，才能更加高效地提高教學質量。

2、服從大局，暢通政令。

暢通政令，是確保步調一致、奪取勝利的法寶。我要進一步增強大局觀念、全局意識，樹立“一盤棋”思想，自覺服從管理區黨政的統一部署和重大決策。強化主體意識、責任意識和服務意識，堅持到位要履職，履職要到位，增強執行力，做到“說了算，定了干，干就干好”。特別是在當前管理區制定了一系列的重大活動實施方案，如《和村教育管理區強力提師能、創建新課堂實施方案》、《和村教育管理區關于在各級干部中開展思想組織紀律作風整頓活動實施方案》等等，我要堅決服從組織決定，認真履行自身職責，積極開展相關活動，并切實做出成效來。

3、創新思路，管理增效。

改進工作方法、完善工作機制、創新工作思路，我要通過思想組織紀律作風整頓活動，進一步解放思想，更新理念，與時俱進，不斷改進工作

方式，講究工作方法，特別是在新課程實施過程中，把新的教學思想、新的教學方法、運用新教學手段的能力放在更加突出的位置，不斷增強自身的綜合素質。加強對教師的培訓和教研管理，善于運用新的教學理念改進教學方法，轉變學生的學習方式，以此激發學生創新活力。在學習借鑒的基礎上大膽創新，特別是針對管理區普遍采用的“五環節教學法”，要堅持經常深入一線課堂，多聽課，多和老師研討，反復研磨，打造高效課堂，逐步形成自己的教學管理特色，不斷提高課堂教學實效，形成新的教學模式，為全面提高和村教育管理區的教育教學質量做出新貢獻。

第二篇：思想組織紀律作風整頓”活動自查報告

“思想組織紀律作風整頓”活動自查報告

2012年峰峰礦區區委下發了《關于開展“思想組織紀律作風整頓”活動的實施意見》，區教育局也隨之下發了《關于在全區教育系統各級干部中集中開展“思想組織紀律作風整頓”活動實施方案》。和村教育管理區立即在全管理區內大力開展“思想組織紀律作風整頓”系列活動，先后通過宣傳動員大會、主題學習、黨員干部民主生活會等多種形式，做了宣傳發動和學習，并組織各級各校黨員干部集中查找工作效能上的問題，制定合理整頓措施，全面落實區委和區教育局的工作安排。這個階段以來，我作為和村教育管理區主管教學業務的副校長，對照組織的要求，也深刻地剖析了自己和工作，通過查找不足，制定可行的整改措施，來提高工作效能。現分析如下：

一、深刻反思，查找不足

對照要求，我對自己的問題進行認真的查找和梳理，發現自己在一些方面存在不足：

1、在理論學習方面，放松了自我學習，滿足現狀。對一些前沿的政策、理論學習不夠，理解不深，一定程度上影響著自己的管理工作。

2、在思想作風上存在不解放、不大膽，創新意識不強，工作中只知按部就班去做，缺乏工作能動和創新意識。比如科技節活動，對于各校教練員的培養還缺少高效的方法，對學生的訓練上還缺少新的管理，使得此項工作始終原地踏步，不能爭創一流。

3、在工作作風上存在不能經常深入基層和一線靠前指揮的問題。尤其是在新課堂創建方面，存在管理不嚴格，要求不到位，評價不及時等問題。使得管理區各校在新課堂創建的工作上有些滯后。

二、嚴格要求，努力改進

針對上述問題和現象，我進行了認真分析和研究，反復對照作風紀律整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓，明確了整改目標，整改工作立說力行，堅持了邊查邊整邊改。對能馬上糾正的，立即整改。我采取的整改措施主要是：

1、加強學習，完善自我。

學習，是增長才干、提高素質的重要途徑，是作為一名教學業務管理者終身的任務。為此，我要通過學習，加強政治理論學習，用科學理論武裝頭腦，增強貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的主動性和自學性。我要從相關政策、法律、法規中汲取思想，堅持認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教師職業道德規范》、《教師法》、《語文課程標準》、《構建有效課堂》、《構建四會高效課堂教學研討》等相關文件、理論，不斷提高自己的綜合素質和能力說平。作為教學副校長，必須精通教學業務和管理知識，尤其是在當前大力開展“校本革命”以及“強力提師能，創建新課堂”的活動中，必須首先具備較強的素質和意識，其次是要增強自己的業務指導能力，比如新課堂教學模式的運用、高效課堂構建的途徑等等。另外還要增強自身工作的能力，這樣才能更好地區指導教學、服務基層和教師，才能更加高效地提高教學質量。

2、服從大局，暢通政令。

暢通政令，是確保步調一致、奪取勝利的法寶。我要進一步增強大局觀念、全局意識，樹立“一盤棋”思想，自覺服從管理區黨政的統一部署和重大決策。強化主體意識、責任意識和服務意識，堅持到位要履職，履職要到位，增強執行力，做到“說了算，定了干，干就干好”。特別是在當前管理區制定了一系列的重大活動實施方案，如《和村教育管理區強力提師能、創建新課堂實施方案》、《和村教育管理區關于在各級干部中開展思想組織紀律作風整頓活動實施方案》等等，我要堅決服從組織決定，認真履行自身職責，積極開展相關活動，并切實做出成效來。

3、創新思路，管理增效。

改進工作方法、完善工作機制、創新工作思路，我要通過思想組織紀律作風整頓活動，進一步解放思想，更新理念，與時俱進，不斷改進工作方式，講究工作方法，特別是在新課程實施過程中，把新的教學思想、新的教學方法、運用新教學手段的能力放在更加突出的位置，不斷增強自身的綜合素質。加強對教師的培訓和教研管理，善于運用新的教學理念改進教學方法，轉變學生的學習方式，以此激發學生創新活力。在學習借鑒的基礎上大膽創新，特別是針對管理區普遍采用的“五環節教學法”，要堅持經常深入一線課堂，多聽課，多和老師研討，反復研磨，打造高效課堂，逐步形成自己的教學管理特色，不斷提高課堂教學實效，形成新的教學模式，為全面提高和村教育管理區的教育教學質量做出新貢獻。

第三篇：學校領導思想組織紀律作風整頓活動自查報告

錢崗中學黨支部作風建設自查自糾和整改報告

為了進一步加強學校黨支部及黨員干部作風建設，不斷提升思想政治素質，促進學校黨建工作平穩較快發展。我校根據上級文件精神，積極開展黨員干部作風建設活動，并結合黨員干部思想狀況和工作實際，深入開展黨員干部作風建設自糾自查工作，并針對存在的問題認真加以整改。

一、加強領導，積極推動干部作風建設工作

加強和改進黨員干部作風建設活動開展以來，我校黨支部高度重視，召開會議專題研究黨員干部作風建設問題。一是切實加強領導，成立了黨員干部作風建設活動領導小組，黨支部書記、校長付宏俊任組長，下設辦公室具體負責作風建設各項工作的組織實施。二是研究制定了《錢崗中學黨支部關于進一步加強和改進學校黨員干部作風建設的實施方案》，明確了加強和改進黨員干部作風建設活動目標任務，積極推動干部作風建設各項工作的貫徹實施，全面提升我校黨員干部作風形象，提高工作效率。三是召開黨員干部參加的動員會，傳達上級文件精神，并對我校系統開展加強和改進黨員干部作風建設工作進行了安排，要求黨員干部做好表率，切實推動黨員干部的作風建設工作。

二、查擺問題，梳理研究

我校依據實施方案，認真開展自查，通過對照、分析、查擺三步驟，查找出存在的問題主要有：

1、從思想上對政治理論學習重視程度還不夠，對學習理論的重要性和緊迫性還缺乏足夠認識，政治理論學習不夠全面，出現重業務輕理論學習的現象。

2、個別黨員干部責任意識不強，沒有真正樹立公仆意識，模范作用發揮不好。

3、黨建工作重安排請落實。

4、部分黨員干部工作作風不夠扎實。對作風建設的嚴肅性重要性認識不足，存在工作不到位、作風不扎實、組織紀律性不夠強等現象。

5、廉潔從政方面。雖然能夠較好地遵守黨員干部廉潔自律的有關規定，自覺遵紀守法、廉潔從政，但滿足于大事不違規、不越線，有時存在著要求自己不嚴、標準不高的問題，時有陪客、應酬現象，在履行節約、保持艱苦奮斗傳統方面還有差距。

三、落實整改工作，確保取得實效

我們對在這次黨員干部作風建設自糾自查中查找出的問題進行認真梳理研究，制定了整改措施。

1、建立健全學習制度，切實加強理論學習。一是堅持和完善班子成員和黨員干群理論學習制度，科學制定學習計劃，運用多種形式，增強學習效果；二是進一步增強學習的主動性和自覺性，深刻認識理論對實踐的指導作用，增強學習的緊迫感，克服學習不深入，淺嘗輒止等現象。加強教育理論相關知識學習，努力開創學校工作新局面。

2、密切聯系群眾，牢固樹立公仆觀念。一是真正樹立公仆意識，經常深入教師、深入學生、深入家庭、深入課堂解決工作中的難題。二是努力實踐全心全意為廣大職工服務的宗旨。三是進一步加強黨性修養和黨性鍛煉，帶頭貫徹落實廉政勤政建設，嚴格執行領導干部重大事項報告制度，增強自律意識，做到自重、自省、自警、自勵。

3、大力弘揚求真務實、真抓實干的敬業精神。一是深入課堂，有計劃、有專題地開展調查研究工作，總結新經驗、解決新問題；進一步轉變作風，講求實效，弘揚求真務實、實事求是的優良作風。二是改進工作方法，提高工作水平，為廣大師生服好務。

四、開展黨員干部作風建設取得的效果

我校通過自查自糾和整改，黨員干部的精神面貌和干部工作作風都得到了很大的提升和改善，主要表現在以下3個方面：

1、思想上有了新認識。通過學習，黨員干部對這次黨員干部作風建設活動的開展，有了更加明確的認識，思想素質進一步得到提高，為更好的開展教育教學工作奠定了思想基礎。

2、精神面貌有了新改觀。通過加強干部作風建設活動，進一步加強了黨員干部思想建設，使更多的黨員干部把心思放在工作上，放在千方百計為教育事業多做貢獻上。與此同時，工作的積極性、主動性、創造性進一步增強。

3、工作作風有了新轉變。通過學習教育，干部工作作風有了新轉變，黨員干部從自身做起，發揮表率作用，形成了積極向上的工作氛圍。

五、今后作風建設工作努力方向

1、繼續抓好整改落實工作。繼續把加強領導干部作風建設工作列入2015年學校工作日程，加強對干部作風建設工作的組織領導和督促檢查。確保作風建設工作不走過場，取得實效。

2、建立健全加強干部作風建設的長效機制。把加強干部作風建設作為一項長期任務來抓，完善各項制度，以作風建設促進干部的日常工作，增強依法行政、依法辦學觀念。

3、完善重大問題集體決策和責任追究制度。把在這次黨員干部作風建設活動中形成的加強黨員干部理論學習，領導干部帶頭強化作風建設，把作風建設活動和階段性工作目標相結合等好的方式方法固定下來，形成長效機制，督促解決制約和落實黨員干部作風建設的突出問題，確保將黨員干部作風建設工作落到實處，看到效果。

4、全面落實黨風廉政建設責任制。學校黨支部擔負全面領導和組織黨風廉政建設工作，加強責任制落實的過程管理和日常監督，推進黨風廉政建設工作任務的全面落實。

5、深入開展專項治理工作。深化“干部作風建設”活動，著力解決學校黨員干部“四風”方面存在的問題。

6、加強信訪舉報工作，堅決查處違紀違法案件。學校成立了以校長為負責人，以校長辦公室為具體負責的信訪辦，主要接待社會、家長以及上級部門的信訪工作，并努力做好善后處理，一年來沒有出現一起越級上訪更沒有出現集訪現象，為學校解決各類矛盾做好了保障。

7、堅決實行公開制度，對職工考核、各級骨干教師的考核、勞動制度的執行、出缺勤考核、獎懲考核、優秀人員考核等等各種重大事項，通過公示欄、校園網等途徑向全體教工或者社會進行公示，接受社會、家長、教工、學生的監督。每年末按照教育局黨委要求，通過教代會形式，進行校級領導全面述職述廉活動，并進行網上民主測評，為打造一個廉潔、公平、合理的校園氛圍奠定了組織保障。

第四篇：思想組織紀律作風整頓”活動

“思想組織紀律作風整頓”活動自查情況匯報 根據縣人民政府關于開展“思想組織紀律作風整頓”活動的實施方案和院黨組的具體實施意見，從解放思想、轉變作風、嚴肅工作紀律等方面，縣人民法院在本次活動實施的第二階段，既“查擺問題，深入分析原因”階段，組織全庭人員，通過征求意見、座談會討論，同時結合典型案件認真落實活動精神。

一、存在的問題

1.創新意識不夠

針對執行案件的處理，在現有法律措施的框架內，還有許多問題得不到有效的、針對性的處理，表現在辦案人員創新意識上，即辦案思路比較單

一、執行措施的有效銜接不夠，同時，沒有制度化的措施應對涉執信訪案件，工作上比較被動。

2.協作程度較低。

執行案件的開展，如查詢、凍結、現場執行等至少需兩名執行人員的共同配合，在會見當事人時，常常是一名執行員參與雙方當事人之間的協商，這也難以贏得當事人完全的信任。在平時處理執行案件中，執行員自身承辦的案件較少與其他人員溝通。另外，在采取拘留等強制措施時，缺乏完整的應急方案，辦案人員之間的配合程度不夠。

3.理論學習缺乏制度化

現行的民事訴訟法的相關措施以及新出臺的司法解釋等沒有較好地組織制度化的學習，對相關法律的理解不夠深入，對現行的司法解釋的運用上存在一定的生疏。

4.工作效率不高

在下鄉辦案中和約見當事人時，較少制定談話提綱，與當事人之間的溝通不夠，這導致了一些時間不能夠很好地利用在辦案過程中，降低了工作效率。

二、原因分析思想重視程度不夠

應提高政治思想覺悟，真正領悟縣委政府和院黨組的精神，將案件中的每個當事人的利益看做自己的利益，重視當事人的合理訴求，適時引導當事人的情緒，特別是在疑難案件的處理過程中，應當結合審判部門、鄉鎮政府、委托代理人做好解釋工作，強化法院和法官的服務意識，嚴格依照法律程序公正處理案件。責任和效率意識應提高

每一起案件的背后，都要許多不同的、甚至相反利益訴求，在處理時，應當始終以責任和效率作為處理案件的原則，在不違法法律的前體現，多渠道、多方位、多做有利于當事人合理訴求的工作，將工作效率與強化服務相結合，努力做到案件化解的同時零信訪。3 協調配合意識不強

對疑難案件的處理，應當在以后的工作中多采取聽證會、合議、交流等形式，積極主動地與本庭的其他執行人員協商、積極主動地配合其他辦案人員的工作，強化合作意識，完成本庭的工作。2

第五篇：2020學校領導思想組織紀律作風整頓活動自查報告

2020學校領導思想組織紀律作風整頓活動自查報告

一、存在的問題

1、思想上:①作為領導干部，在工作中還不十分善于運用人們“理想信念”這一“精神支柱”去點燃同志們的內在激情、推動工作，存在“兩多一少”現象:對同志們布置硬性任務多，具體指導多，但用理想信念激發大家工作熱情、鼓舞士氣相對較少。②一直以來，總認為，作風問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個小小的校級領導無關，天踏下來有一把手頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，我一個普通的學校副職只要管理好老師，上好課，督促他們管好學生不出問題，完成上級領導分配的工作，國家大事與我關系不大，不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。

2、學習上:學習的要求和動力不夠。對自己的要求不夠嚴格，還沒有將那種“要我學”的傳統習慣改為“我要學”的良好學習習慣;學習的鉆勁不夠，學習過程中，雖然認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，積極內化，領會內涵，全面貫徹;對于業務學習抓得很緊，但政治學習不夠而且經常拖沓，不按時完成學習任務，對于一些理論知識，政策法規還知之甚少。

3、工作中:

①工作作風方面。存在著一些不深、不細、不實的問題，突出表現在五個方面。一是對抓工作落實上還不深入，忙于臨時性事務，對教學、教研工作整體運行機制謀劃不深;二是安排布置多，深入辦公室、班級督促指導少，多數工作停留在聽匯報、看材料、召開會議上;三是調查研究少;四是脫離了教學一線，對教研及校本教材建設工作投入的精力不多，聽課制度沒有很好堅持;五是服務群眾的意識還不夠，對于涉及教職工切身利益的問題，尤其是教職工關注的熱點、難點問題，解決的還不到位。

②工作上缺乏耐心和技巧，方法單一。理論聯系實際上還有差距。對理論的學習較多，但對其精髓理解不深，把握不牢，不能完全運用到指導教育教學工作實踐中去。理論和實踐存在一定的差距，解決實際問題時沒能始終堅持“兩點論”、“重點論”。在抓問題的主要矛盾時，有時沒分清主次。教育和指導老師時，有時簡單粗暴導致教育效果不好，經常事倍功半。沒有探尋更好的教育與指導方法。

③創新意識不夠，固步自封。因為思想解放程度不夠，干起工作來仍有些默守陳規，拘泥于老觀念、老經驗，不能放開思維，用實事求是的原則去具體分析和處理具體工作事務。創新意識不強，處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。工作上滿足現狀，熱情不很濃，創造性的思路不寬、不多，不能創造性的開展工作常是“穿新鞋走老路”，尤其體現在指導教學和教科研上，常是用老一套對待新的教學模式和教科研活動。

④業務工作方面，存在創新意識和執著進取精神力度不夠的問題。突出表現在三個方面:一是在落實科學發展觀、實現學校教學教研水平的快速提升方面，謀劃不深，措施不夠得力;二是思想觀念、工作方法還習慣于傳統的思維方式和工作模式，思想解放不夠，創新意識不夠;三是對教學中心工作研究不深入、不系統，往往只重視了學校行政研究安排工作的具體完成和落實上，忽視了用新視角和視野去審視，去創造性地開展工作，在實現教學、教研水平的快速提高上還有很大欠缺。