第一篇：大學(xué)生法律素質(zhì)的調(diào)查總結(jié)

南陽理工學(xué)院

關(guān)于大學(xué)生法律素養(yǎng)調(diào)查的總結(jié) 組長：馮思勇

思修實踐課第一組全體成員聯(lián)系方式：*** 系別：軟件學(xué)院 專業(yè)：軟件工程 班級：11級軟工java2班2011年12月

關(guān)于大學(xué)生法律素養(yǎng)的總結(jié)

公民法律素養(yǎng)的高低,是衡量一個國家、一個民族、一個社會文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。我國高校大學(xué)生法律素養(yǎng)如何,將直接影響當(dāng)前和未來一個階段我們的法制建設(shè),影響整個社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。所謂素養(yǎng),是指人們在經(jīng)常修習(xí)和日常生活中所獲得知識的內(nèi)化和融合,它對一個人的思維方式、處事方式、行為習(xí)慣等方面都起著重要作用。具備一定的知識并不等于具有相應(yīng)的素養(yǎng)。只有通過內(nèi)化和融合,并真正對思想意識、思維方式、處事原則、行為習(xí)慣等產(chǎn)生影響,才能上升為某種素養(yǎng)。重視大學(xué)生的法律素養(yǎng)是建設(shè)社會主義和諧社會的迫切需要。黨的十六屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》明確提出,要“貫徹依法治國基本方略,全面推進法制建設(shè)”。通過大學(xué)法律教育,使大學(xué)生擁有較高的法律素養(yǎng)和較強的法治文明意識,這對于提高全體國民的法律意識和法律素養(yǎng),對于貫徹實施依法治國基本方略、推動我國法制進程、建設(shè)社會主義和諧社會,都將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。然而,在現(xiàn)實生活中,我們又必須看到法律教育內(nèi)化為法律素養(yǎng)的諸多制約因素一是功利性極強的就業(yè)至上評價體系。高校擴招后,隨著大學(xué)生就業(yè)壓力增加,一些高校為給非法律專業(yè)學(xué)生擠出更多時間應(yīng)付各種有利于就業(yè)的資格證考試,主動降低包括法律在內(nèi)的其他軟素質(zhì)課程的教學(xué)與考查標(biāo)準(zhǔn),這極大地影響了學(xué)生法律素養(yǎng)的提高;對于法律專業(yè)學(xué)生的法律教育,由于將主要精力放在法律條文的解讀和案例分析上,忽視對個人法律素養(yǎng)起綜合性、潛質(zhì)性作用的哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)和自然科學(xué)等課

程和知識的學(xué)習(xí),相當(dāng)一部分法律專業(yè)的學(xué)生雖然十分熟悉各種法律條文和案例,但法律素養(yǎng)不高。二是泡沫化明顯的法律專業(yè)重復(fù)建設(shè)。近年來,受高校擴招、合并和人才市場需求拉動等多方面影響,法學(xué)教育泡沫化傾向相當(dāng)明顯,不少院校匆忙建立的法律系,師資力量薄弱。一些所謂的法學(xué)專家從未參加過法律實踐,對現(xiàn)實法制缺乏感性認(rèn)識。這些學(xué)校本來法學(xué)淵源不深,加上法學(xué)教師素質(zhì)不全面,無法引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)法學(xué)知識內(nèi)化為深厚的法學(xué)素養(yǎng)。三是現(xiàn)實社會尚不健全的法制環(huán)境。由于我國目前正處于社會主義初級階段,民主法制建設(shè)尚待進一步健全,法律在現(xiàn)實社會生活中的嚴(yán)肅性較差,執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究等現(xiàn)象和特權(quán)觀念還在一定程度和范圍內(nèi)存在。大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀的成型成熟期,對外界信息吸收能力強、反應(yīng)周期短,嚴(yán)肅性較差的現(xiàn)實社會法制環(huán)境對他們還相當(dāng)薄弱的法律素養(yǎng)的消解作用也十分明顯。

因此，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要充分學(xué)習(xí)、掌握法律知識，為做一個積極先進的大學(xué)生而努力！

第二篇：關(guān)于大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報告

當(dāng)代中國“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”治國方略的確立和實施，客觀上要求高等學(xué)校培養(yǎng)的人才必須具備較高的法律素質(zhì)。大學(xué)生具備良好的法律素質(zhì)是實現(xiàn)依法治國的需要，但當(dāng)前大學(xué)生的法律素質(zhì)與社會的需求差距甚大，表現(xiàn)為：法律意識滯后，對法作片面的理解；對權(quán)利的期待和對義務(wù)的尊重不對等；不能用已有的法律思想統(tǒng)帥自身的法律行為，這些使得依法治國的實現(xiàn)障礙重重。所以，改善并提高大學(xué)生的法律素質(zhì)勢在必行。當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)為什么會缺失？無非是三大因素：學(xué)校，家庭，社會。從學(xué)校上來講，當(dāng)今的教育體制極不完善，從九年義務(wù)教育再到三年的高中教育，學(xué)校并沒有開設(shè)法律課程來提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。從家庭來講，大學(xué)生深受父母長輩的影響，然而有許多家長本身就對法律了解不深，自然也無法以此教導(dǎo)子女。大部分家長更注重鞭策子女提高分?jǐn)?shù)，卻忽視了子女的全方面素養(yǎng)的提高，法律知識，是家庭教育以極大軟肋。從社會來講，社會結(jié)構(gòu)的混亂，人心日下。大學(xué)生的法律素質(zhì)正是被這些不利因素影響著。但大學(xué)生有一定的法律意識，對法律的作用有較清楚的認(rèn)識，對于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來維護自身權(quán)益的意識方面還比較欠缺。在問到“你認(rèn)為法律的主要作用？”時，認(rèn)為是“保護公民的權(quán)利”的占67%，認(rèn)為是“鞏固國家的統(tǒng)治”的占44%，認(rèn)為是“規(guī)定公民的義務(wù)”的占20.2%，認(rèn)為是“處罰違法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在問到“制止違法行為用哪種方法合適？”時，回答“打110報警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“ 叫別人去制止”的都是少數(shù)，分別占1.8%和0.9%。在問到“如果你的權(quán)利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問題時，回答“盡量爭取調(diào)解”的占61.5%，選擇“通過打官司，用法律的武器來解決”的占26.6%，選擇“武力擺平”的占9.2%，“向?qū)W校反映，等待學(xué)校處理”的占19.3%，“其他”的10.1%。對大學(xué)生犯罪問題的認(rèn)識方面。當(dāng)前大學(xué)生對身邊個別同學(xué)的犯罪問題態(tài)度方面與社會期望值有一定差距，但對個別大學(xué)生犯罪的原因方面有較為清醒的認(rèn)識。在問及“你對大學(xué)生犯罪問題怎么認(rèn)識”時，回答“很正常，大學(xué)生也是社會成員的一分子”的占46.8%，認(rèn)為“不可理解，畢竟大學(xué)生都受過較高教育”的占26.6%，“不好說，反正自己不會犯罪”的占24.8%。在問到“你認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因時，同學(xué)們對原因的分析認(rèn)為主要集中在這些方面：82.6%的人認(rèn)為“個別學(xué)生的人生觀、價值觀出現(xiàn)了問題”，68.8%的人認(rèn)為“法治意識淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認(rèn)為“家庭畸形教育”，62.4%的人認(rèn)為“社會大環(huán)境的影響”，39.4%的人認(rèn)為“客觀現(xiàn)實所迫”，33%的人認(rèn)為“學(xué)校法制教育的力度不夠”，回答“其他”的則占7.3%。對社會法制環(huán)境的展望方面。大學(xué)生對我國當(dāng)前的法制環(huán)境不太滿意，但對法律的前景還是持樂觀的態(tài)度。在問到“我國社會中存在的違法犯罪現(xiàn)象將如何？”時，回答“越來越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現(xiàn)狀”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在問到“你認(rèn)為對于當(dāng)前社會存在的許多丑惡現(xiàn)象，是否通過加強法制或完善法制而解決？”時，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，認(rèn)為“難說或不一定”的占24.8%。

近幾年我國大學(xué)生的法律素質(zhì)整體情況來看已有明顯提高。但整體法律認(rèn)知水平不高，法制觀念淡薄，主要原因有，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識與現(xiàn)實生活中的守法相脫節(jié)，相當(dāng)一部分大學(xué)生守法的自覺性不夠。一方面，大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當(dāng)利益；另一方面，一些學(xué)生損人利己，不懂得對他人權(quán)利的尊重，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感。要做到以下幾點：一要確立科學(xué)培養(yǎng)觀念，提高對法律素質(zhì)認(rèn)識；二要改善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富大學(xué)生法律知識；三要營造立體培養(yǎng)環(huán)境，增強大學(xué)生法律意識；四要強化有效的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生法律能力；五要建立健全保障機制，提升大學(xué)生法律素質(zhì)。這樣才能全面提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。作為一名新時代的大學(xué)生，應(yīng)努力提高自己的法律素質(zhì)，使自己成為一個高素質(zhì)復(fù)合型人才，為建設(shè)社會主義法治國家盡自己的一份

力，展現(xiàn)當(dāng)代中國大學(xué)生的風(fēng)采！

第三篇：大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報告

2006年9月，全國各高校為貫徹中共中央和中宣部、考試要求，不得不學(xué)”的占22%，“沒去想過”的占7%，大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報告。在問到“您經(jīng)常閱讀有關(guān)法律方面的報紙雜志嗎？”時，認(rèn)為“偶爾會”的占61.5%，“經(jīng)常會”的占7.3%，“幾乎沒有”占30.3%。在問到“您是否會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律文件？”時，回答“偶爾會”及“不會刻意去了解，但會被動了解到”的占到86%，回答“會，經(jīng)常”的及“不會，沒那精力”的都是少數(shù)，分別占8.3%和6.4%。

5.當(dāng)前大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀方面。大學(xué)生有一定的法律意識，對法律的作用有較清楚的認(rèn)識，對于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來維護自身權(quán)益的意識方面還比較欠缺。在問到“你認(rèn)為法律的主要作用？”時，認(rèn)為是“保護公民的權(quán)利”的占67%，認(rèn)為是“鞏固國家的統(tǒng)治”的占44%，認(rèn)為是“規(guī)定公民的義務(wù)”的占20.2%，認(rèn)為是“處罰違法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在問到“制止違法行為用哪種方法合適？”時，回答“打110報警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“　叫別人去制止”的都是少數(shù)，分別占1.8%和0.9%。在問到“如果你的權(quán)利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問題時，回答“盡量爭取調(diào)解”的占61.5%，選擇“通過打官司，用法律的武器來解決”的占26.6%，選擇“武力擺平”的占9.2%，“向?qū)W校反映，等待學(xué)校處理”的占19.3%，“其他”的占10.1%。

6.對大學(xué)生犯罪問題的認(rèn)識方面。當(dāng)前大學(xué)生對身邊個別同學(xué)的犯罪問題態(tài)度方面與社會期望值有一定差距，但對個別大學(xué)生犯罪的原因方面有較為清醒的認(rèn)識，社會實踐報告《大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報告》。在問及“你對大學(xué)生犯罪問題怎么認(rèn)識”時，回答“很正常，大學(xué)生也是社會成員的一分子”的占46.8%，認(rèn)為“不可理解，畢竟大學(xué)生都受過較高教育”的占26.6%，“不好說，反正自己不會犯罪”的占24.8%。在問到“你認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是？轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心 www.studa.net ——可多選”時，同學(xué)們對原因的分析認(rèn)為主要集中在這些方面：82.6%的人認(rèn)為“個別學(xué)生的人生觀、價值觀出現(xiàn)了問題”，68.8%的人認(rèn)為“法治意識淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認(rèn)為“家庭畸形教育”，62.4%的人認(rèn)為“社會大環(huán)境的影響”，39.4%的人認(rèn)為“客觀現(xiàn)實所迫”，33%的人認(rèn)為“學(xué)校法制教育的力度不夠”，回答“其他”的則占7.3%。

7.對社會法制環(huán)境的展望方面。大學(xué)生對我國當(dāng)前的法制環(huán)境不太滿意，但對法律的前景還是持樂觀的態(tài)度。在問到“我國社會中存在的違法犯罪現(xiàn)象將如何？”時，回答“越來越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現(xiàn)狀”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在問到“你認(rèn)為對于當(dāng)前社會存在的許多丑惡現(xiàn)象，是否通過加強法制或完善法制而解決？”時，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，認(rèn)為“難說或不一定”的占24.8%。

（二）原因分析

從總的情況看，自從2006年9月全國各高校實施新課程以來，我國大學(xué)生的法律素質(zhì)整體情況來看已有明顯提高。但整體法律認(rèn)知水平不高，法制觀念淡薄，在教與學(xué)兩個環(huán)節(jié)都存在不足。第一，教學(xué)方面，《法律基礎(chǔ)》課時有限，從各高校的課時設(shè)置來看，全課程45課時到54課時，有的安排多些，有的少些，但法律部分的課時數(shù)為2/5左右，也就是20學(xué)時左右，不可能對法律知識系統(tǒng)地展開。加之講授該門課程的教師受專業(yè)局限,對專門教的法律知識難以深入把握，從而不同程度地影響了的教學(xué)效果；第二，學(xué)生方面，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識與現(xiàn)實生活中的守法相脫節(jié)，相當(dāng)一部分大學(xué)生守法的自覺性不夠。一方面，大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當(dāng)利益；另一方面，一些學(xué)生損人利己，不懂得對他人權(quán)利的尊重，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感。

（三）就新課程體系下提高大學(xué)生法律素質(zhì)的幾點對策

第四篇：關(guān)于大學(xué)生的法律素質(zhì)

關(guān)于大學(xué)生的法律素質(zhì)

來源:本站原創(chuàng)

法律維權(quán)意識薄弱法律意識的一個重要表現(xiàn)就是維權(quán)意識．而法律知識的欠缺，造成了大學(xué)生維權(quán)意識淡薄。在日常生活中，在自己權(quán)益遭到侵害時，許多大學(xué)生都是抱著多一事不如少一事的想法而采取忍氣吞聲的做法，很少有人會自覺地通過法律途徑來維護自己的合法權(quán)益，更有甚者會像馬加爵那樣采取暴力手段來解決問題，結(jié)果走向犯罪的深淵。

運用法律能力不強學(xué)法的最終目的是用法，用法不僅是指能運用法律維護自己的合法權(quán)益．同時也能夠自覺地同違法犯罪行為做斗爭。一項針對全國大學(xué)生進行的隨機抽樣調(diào)查的結(jié)果卻顯示出當(dāng)代大學(xué)生的用法能力不強．并且有待提高。調(diào)查結(jié)果顯示：有42．97％的人認(rèn)為能夠鉆法律空子的人都是有本事的人．80．96％的人認(rèn)為在親情和法律面前，有時確實不好辦。如此結(jié)果，表明學(xué)生在進行法律活動時，不能夠完全自覺地遵守法律規(guī)章制度：在遇到違法犯罪行為時也不一定能挺身而出，自覺同違反犯罪行為做堅決的斗爭，以此來維護法律的尊嚴(yán)。

導(dǎo)致大學(xué)生法律素質(zhì)現(xiàn)狀的原因．傳統(tǒng)法律文化中的陳舊觀念及社會轉(zhuǎn)型期的特有問題阻礙了大學(xué)生法律素質(zhì)的形成幾千年的文明發(fā)展史使中華民族形成了自己特有的法律傳統(tǒng)。在中國的傳統(tǒng)文化中，人們常常會以仁、義、禮、智、信等古訓(xùn)為行為準(zhǔn)則，孔子的仁，孟子的民本思想等長期的延續(xù)造成了中國人法律信仰意識的淡薄。在當(dāng)代社會中，正處于社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展時期的中國，由于各項制度、法律法規(guī)的不健全。出現(xiàn)了部分黨政干部濫用職權(quán)、貪污腐敗，個別商人偷稅漏稅的違法亂紀(jì)現(xiàn)象．再加上有些執(zhí)法機關(guān)執(zhí)法不嚴(yán)，這在一定程度上也給少數(shù)大學(xué)生的墮落起到了反面引導(dǎo)示范作用。隨著改革開放的擴展和深化，各種思想交匯融合，許多不良的東西也趁虛而人。如社會上宣揚兇殺、暴力和色情的書刊、音像制品、網(wǎng)站到處可見，屢禁不止。這些對涉世未深、經(jīng)驗不足的大學(xué)生有著巨大的誘惑作用，嚴(yán)重侵蝕了他們的思想，為大學(xué)生違法犯罪提供了不良的教材。

學(xué)校法制教育的缺陷削弱了大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)作為對大學(xué)生進行法制教育的主要陣地，學(xué)校的法制教育應(yīng)該是系統(tǒng)全面的，但在現(xiàn)實教學(xué)中．許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和部分教師對法律基礎(chǔ)教學(xué)不夠重視，教師的積極性不高，教學(xué)方法陳舊：教材內(nèi)容設(shè)計不合理，缺乏新穎性，法律內(nèi)容的簡單相加羅列使得教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥、乏味，缺乏生動，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：據(jù)了解，法律基礎(chǔ)課的教學(xué)時數(shù)一般在課時左右，而教學(xué)內(nèi)容卻涵蓋了法學(xué)基本理論與主要部門法的基本內(nèi)容，結(jié)果是教學(xué)內(nèi)容多，而課時太少，教師難以完成教學(xué)內(nèi)容。即便是蜻蜓點水式的將內(nèi)容講授完．也只能向?qū)W生灌輸一些抽象的法律概念、枯燥的法律條文，根本達不到提高其法律素質(zhì)的目的；再加上大班式的授課形式使得課堂秩序無法保障，許多大學(xué)生重專業(yè)課，輕公修課，教學(xué)效果可想而知．個人認(rèn)識的偏差影響了大學(xué)生法律素質(zhì)的提高在校大學(xué)生心理發(fā)展正處于半成熟期．自我意識的增強使他們充滿了強烈的求知欲，但由于認(rèn)識和鑒別力的局限性使得他們對事物的認(rèn)識表現(xiàn)出一定的輕率性和片面性，在問題的處理時就容易出現(xiàn)脫離實際，頭腦發(fā)熱的現(xiàn)象。同時由于社會、學(xué)校、家庭的引導(dǎo)力度不夠，使得他們對法律的理解存在一定的差異，造成他們在道德與法律的邊緣地帶的自我約束能力差．甚至出現(xiàn)了不懂法照樣能夠生活的消極法律觀念。

大學(xué)生法律素質(zhì)提高的重要性大學(xué)生作為21世紀(jì)中國發(fā)展的動力源泉，中華民族進步的關(guān)鍵。其法律素質(zhì)的提高對構(gòu)建和諧社會、和諧校園以及其自身的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，這主要表現(xiàn)在：

一)提高大學(xué)生法律素質(zhì)是維護社會穩(wěn)定，創(chuàng)造良好社會評價的需要依法治國是一項我國需要長期堅持并執(zhí)行的基本國策。通過對大學(xué)生進行法律意識的培養(yǎng)．可以從整體上提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，使之做到：知其何事可為。何事不可為。從而為社會的穩(wěn)定做好鋪墊。而社會輿論的引導(dǎo)對于法律素質(zhì)的提高具有相輔相成的作用。大學(xué)作為向社會輸送人才的搖籃，在提高學(xué)生專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，也應(yīng)加大對其軟能力的培養(yǎng)力度，從而減少犯罪，促進其更好地健康成長。

二)提高大學(xué)生法律素質(zhì)是維護正常教學(xué)環(huán)境．穩(wěn)定校園秩序的要求在學(xué)校教學(xué)活動中，學(xué)生只有具有較高的素質(zhì)與法律意識，教學(xué)活動才能有序進行，學(xué)生才能在良好的氛圍中更好地遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)知識。同時，學(xué)生法律素質(zhì)的提高還能使其自覺抵制網(wǎng)上的不良信息，主動化解與同學(xué)問的矛盾，依法處理各種糾紛，通過正當(dāng)?shù)耐緩椒从骋庖姡斫夂椭С謱W(xué)校的改革，維護學(xué)校的穩(wěn)定。

三)提高大學(xué)生法律素質(zhì)是拓展個人發(fā)展空間的前提美國法學(xué)家伯爾曼說：在法治社會中，法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)。(代序 因此樹立法律信仰，認(rèn)同法律價值，對于指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)、生活都有普遍的意義。大學(xué)生個人法律素質(zhì)的提高可以更好地增強自我權(quán)利意識、責(zé)任意識，抵制不正之風(fēng)，從而更好地形成縝密的法律思維模式．進而為自己提供更廣闊的發(fā)展空問。

當(dāng)前大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑當(dāng)前大學(xué)生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀，使得大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)顯得重要而且迫切。這是一項艱巨和系統(tǒng)的工程，因此有效的培養(yǎng)途徑便成了開啟這項工程的金鑰匙。

一)發(fā)揮社會的高度重視良好的社會法制環(huán)境對培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)具有積極影響我國社會主義法制建設(shè)的基本方針是有法可 依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。在這樣的前提下，面對新形勢，優(yōu)化輿論環(huán)境，利用各種媒介，促使各種新聞媒體進行客觀、公正、及時、準(zhǔn)確地報道．將會對大學(xué)生的法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的作用。同時也可以給社會營造出一個良好的法制環(huán)境。

二)發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢資源，營造和諧法制校園．法治時代下，高校的管理機構(gòu)應(yīng)努力創(chuàng)造條件，營造一種依法治校，依法治教，依法育人的學(xué)校氛圍高校的學(xué)生管理隊伍也應(yīng)加強自身管理，使其具有強烈的法律意識并掌握必要的法律知識．這樣才有助于提高依法辦事、依法管理的效率，提高在學(xué)生工作中的法律自覺性。

應(yīng)大力加強學(xué)生法制教育，使之貫穿于大學(xué)生的整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段首先應(yīng)提高法律知識的實效性，培養(yǎng)大學(xué)生法律至上的法律信仰。其次在教學(xué)活動中應(yīng)注重實踐，在課堂上多運用辯論、模擬法庭等多種生動、有效的教學(xué)方法；同時，鼓勵學(xué)生走出去，訪問監(jiān)獄、旁聽法庭審判等，都是加深法律知識的領(lǐng)悟和運用的好方法。當(dāng)然，根據(jù)大學(xué)生的自身特點，應(yīng)結(jié)合心理健康教育，使其樹立正確的人生觀、價值觀，進而培養(yǎng)大學(xué)生對法律價值的認(rèn)同感。

利用好高校學(xué)生社團。維護學(xué)生權(quán)益高校中的學(xué)生社團．是在校大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿組織起來的社會性團體。高校社團的存在和健康發(fā)展，對促進大學(xué)生依法自治、維護學(xué)生權(quán)益發(fā)揮著重要作用。一是大學(xué)生通過參與社團的章程和規(guī)章制度的制定、執(zhí)行和管理，熟悉了法律和規(guī)章制度并對其產(chǎn)生信任，從而有助于促進其形成正確的法律意識，形成依法、依章辦事的良好習(xí)慣。

二是學(xué)生社團的健康發(fā)展．尤其是培養(yǎng)大學(xué)生通過遵守社團章程．履行其應(yīng)盡的權(quán)利與義務(wù)。例如民主選舉，民主自治等，可以使其形成正確的權(quán)利與義務(wù)觀，從而進一步提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。三是學(xué)生在參與社團活動時，會將其中的侵犯自己合法權(quán)益的情況及時向社團有關(guān)人員及部門反映、投訴。常此以來，大學(xué)生就會培養(yǎng)出自己的維權(quán)意識。學(xué)會運用法律武器來爭取自己的合法權(quán)益。

結(jié)語一個國家國民法律水平的高低，反映了國家法制化、民主化的程度。因此必要的法律素質(zhì)，便成為當(dāng)代公民特別是大學(xué)生立足社會的核心條件。培養(yǎng)大學(xué)生的法律素質(zhì)，是一項迫切而艱巨的任務(wù)，是高校的一種責(zé)任，但同時它也是建設(shè)社會主義法制國家的必然要求。因此我們需要充分調(diào)動各方面的積極因素，不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，對他們進行現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)，增加他們的法律知識，使其養(yǎng)成學(xué)法自覺、知法完整、懂法透徹、用法正確、守法堅定、護法頑強的良好法律素質(zhì)。這不僅是大學(xué)生自身塑造的必然要求，而且對中國的法制實踐具有重大的現(xiàn)實意義。

第五篇：大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查表（范文模版）

大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查表

首先感謝各位同學(xué)的協(xié)助。本調(diào)查的目的在于了解大學(xué)生法律素質(zhì)的情況。耽誤您寶貴的時間，再次向你致謝。

您所學(xué)專業(yè)是您所在年級是

1您覺得大學(xué)開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程對您有用嗎？（）

A．有用B.沒有用,純屬虛設(shè)C.有一點點用

2你學(xué)習(xí)法律的理由是什么？（）

A、因為要考試B因為有興趣C、認(rèn)為有用D、為了解決現(xiàn)問題

3你是否關(guān)心國家法制建設(shè)進程？（）

A、關(guān)心B、比較關(guān)心C、偶爾關(guān)心D、從不關(guān)心

4你認(rèn)為你目前法律學(xué)習(xí)的主要問題是什么？（）

A、有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用B、法律知識不足C、能運用所學(xué)的法律知識解決現(xiàn)實問題

5你認(rèn)為法律存在的意義是什么？（）

A、追求社會公正B、約束老百姓的行為C、維護老百姓的權(quán)益

6你認(rèn)為解決爭端的最好途徑是什么？（）

A、私下協(xié)商解決B、協(xié)商不成必要時使用暴力C、求助法律徑

7你的法律知識主要來源哪里？（）

A、學(xué)校的課堂教育和宣傳B、家庭教育中獲得C、通過新聞媒體D、在親戚朋友交往中獲得你認(rèn)為造成法律教育薄弱的原因是什么？（）

A、社會不良風(fēng)氣的影響B(tài)、貧富懸殊是產(chǎn)生犯罪的土壤，影響了教育效果C個人的自覺性是根源D、法律教育活動本身的局限性

9你對現(xiàn)在的學(xué)校法律教學(xué)方式滿意嗎？（）

A、滿意B、較滿意C、不滿意D、無所謂

10除了課堂法律教育外，你的學(xué)校還有其它方式的法律教育嗎？（）

A、有，多種方式B、有，但很少C、沒有

感謝您的合作和參與，謝謝！