第一篇：2013科研立項通知

關于開展2013年我校大學生科研立項工作的通知

2013年學校將再次撥?？罟膭钪С謱W生科研立項活動，現將2013年學生科研立項申報工作的具體事宜通知如下：

1．在選題上要求側重科技含量較高、突出創新精神的作品；

2．申報按照自然科學類學術論文、科技制作（含小發明創造）、社會調查報告（含社科類學術論文）三大類分別進行申報；

3．所報項目須具有一定的研究價值，申報項目將在初審合格后于2013年11月份進行答辯（具體時間另行通知），并且在獲準立項后2014年11月前結題。其中優秀的作品將作為下一屆天津市“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽的參賽作品；

4.項目申報一律按照津城建團發（2012）7號《天津城市建設學院學生科研立項工作管理辦法》開題要求進行申報；

5．有意向申報今年科研立項的同學,請小組負責人于下周一(10月28號)到建工樓308登記并拷貝電子版科研立項申請表，并與11月4號上交紙質版有指導教師簽字科研立項申請表（一式三份）和開題PPT。

第二篇：科研立項通知最新

裝備制造學院關于舉行2013年科研立項的通知

各團支部：

為進一步推動我院大學生科技創新活動的深入發展，培養學生科技創新意識，鍛煉學生科技創新能力，營造我院大學生科研學術氛圍，推進我院2013年大學生學術科技節各項活動的蓬勃開展，為我校2013年學術科技文化節做好準備，現將開展裝備制造學院2013科研立項工作具體事宜通知如下：

一、申報要求及條件

1、課題組成員應為全日制在校本、專科生和碩士生，且具有一定的組織能力和科研能力，每人限報1項。

2、研究題目明確具體，有可行性和創新性。預期成果形式應為調研報告、發明制作實物或模型、專利或軟件系統和創業計劃書等。

3、課題組需聘請一位或一位以上具有中級以上職稱、具備較強的科研能力、熱心學生活動的教師擔任指導教師，并在教師的指導下開展研究工作。

4、申報項目要求具有重要的決策價值和良好的應用前景，具有良好的實踐價值和研究特色。

二、課題申報范圍

1、社會調查報告。作品所屬領域限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理六個學科內。

2、科技發明制作類。科技發明制作類分為A、B兩類：A類指科技含量較高、制作投入較大的作品；B類指投入較少，且為生產技術或社會生活帶來便利的小發明、小制作等。作品分類有機械與控制、信息技術、數理、生命科學、能源化工。

3、創業計劃類。創業計劃類分為產品類（農林、畜牧、食品及相關產業，生物醫藥，化工技術、環境科學，電子信息，材料，機械能源）和服務咨詢類。

三、申報活動步驟

1、申請立項的同學需填寫《裝備制造學院學生科研項目立項申報書》（可在院科協拷取申報書樣板，要求格式統一），上交院科協。

2、申請立項的同學須由本人聯系指導老師，由指導老師填寫完指導意見后報送項目申報書（一式兩份）于5月15日前交到院科協。

3、院科協將對所有申報作品匯總分類并組織初評，評選出若干份作品進入立項答辯環節。

4、組織通過初選的項目進行立項答辯會（時間地點另行通知）。

5、公布立項答辯評審結果，對重點立項項目進行資助，展開研究。

備注：

1、學院將根據各班級科研立項活動的參與情況作為年終考核量化標準之一。

2、本通知未盡事宜請與院科協聯系。

裝備制造學院學生會

大學生科學技術協會2013年4月17日

第三篇：2014學生科研立項通知

關于中國勞動關系學院2014年院級學生科研項目、中央高?；究蒲袠I務費專項基金——優秀本科學生創新項目、北京市大學生科學研究與創業行動計劃項目立項的通知

各系（院）：

科研處對各系（院）申報的2014年中國勞動關系學院各類科研項目進行了審核，經審核合格，批準立項院級學生科研項目67項（見附表1）、中央高?；究蒲袠I務費專項基金——優秀本科學生創新項目42項（見附表2）、北京市大學生科學研究與創業行動計劃項目56項（見附表3）。

其中，院級、中央高校學生科研項目經費由科研處劃撥到各系院（見附表4）；北京市項目資助經費文科項目5000元/項、理科項目1萬元/項。

學生科研項目一經批準，不得無故中止。對無故不完成研究任務者，科研處將撤銷項目，并追回已撥經費。

延期結項的項目需在第二年7月份接受科研處組織專家進行的延期項目結項評審，未能通過評審的項目，科研處將予以撤銷，并追回已撥經費。

特此通知

科研處

2014年3月24日

第四篇：科研立項感想

科研立項感想

從團隊的剛剛組建，到確定我們的科研方向，經過各項活動的開展，直到現在，科研立項活動接近尾聲，我們在一起度過了近一年的時光，有艱辛，有快樂，也有感動，在這短短的時光里，學會了很多，也收獲了很多。

還記得去年五月份的時候小組建立，在隊長的帶領下和指導老師的指導下，我們逐漸明確了我們的研究方向，接下來，大家開始利用各種方式集中對項目相關文獻進行學習，了解研究現狀，并制作了面向學生和企業的調查問卷，在老師審閱后，我們開始發放問卷。在這個過程中，我們相互討論相會交流，有條不紊的開展我們的活動。

當然，我們在發放問卷，整理數據的過程中也遇到了許多的困難，因為調研范圍較廣，需要在各個院校發放問卷，我們通過網上以及實地發放的方式，經過大家的努力，順利的完成了我們的任務。在整理數據方面，由于我們缺乏專門的知識，成為我們很難攻克的困難，我們小組成員通過查閱書籍，請教專業人士等等，最終通過我們的調查數據得出了各項調查結果。在其中，我印象比較深刻的是去企業發放問卷，有的非常順利，到企業相關部門（如財務部門）找工作人員填寫問卷，并就某些問題進行交流，收獲了很多。帶也會遇到很多困難，不如說有的公司必須進行預約后才允許進入，因為準備工作不足，則會被拒之門外，讓我吸取了一定的教訓，由此可見，做什么事情都應該做好準備，做到有備而行。

接下來我們對威海企業進行實地走訪，或采取網絡采訪的方式,對招聘人員進行訪談，了解社會對會計人員的具體需求情況，并進行訪談記錄。通過這種面對面的交流，我們更直觀的了解了企業對會計人才的需求問題，以及本科會計生所面臨的問題，比如說缺乏實踐能力和相應的專業素質。

在最后階段，我們團隊成員進過多次小組討論，確定論文框架結構，并進行分工，在大家集體努力下，論文基本成型，指導老師對論文進行了細致的審閱，是我們的論文逐步完善。

回顧過去的一年，大家都付出了很多，一起努力，一起克服各種困難，在完成調研目標的同時也收獲了友誼，同時也鍛煉了自己，提升了自己的能力。

第五篇：科研立項感想

經過將近一年的努力，我們的科研立項完成了。回顧這一年的經歷，感觸良多。我們的項目是有關電信3G業務的，在整個活動中，我對電信和3G業務有了更好的了解。我作為市場營銷專業的一名學子，通過科研立項這個機會把自己的專業知識與具體的實踐活動聯系在了一起。同時很高興能用自己的所學為社會上的一些事做出自己的努力。

在歷時一年的努力中，要處理好眾多的事情，團隊合作是必不可少的。在一年的工作與相處中，使我真正認識到了團隊的力量，并學到了更多團隊合作的方法與途徑。在此活動中，我也發現理論與現實實踐中的一些差別，書面上的一些東西跟實踐還有很大差別，必須不斷地去完善。還有就是，所學的很多東西還是很不扎實，需要進一步學習。

在活動中，為了更好的做好我們的項目。我們也到了一些地方做了實地的調研。雖然只是來去匆匆，但我們也在此之間學到了不少知識。真正明白了“讀萬卷書，行萬里路”的含義。

我有機會參加這樣的科研立項活動，極大的豐富了我們的課余活動，鍛煉了我們的科研能力，接受專家的提問等對我們的各方面能力都進行了鍛煉。同時也使我們對于科研工作有了初步的認識，這都為我以后要進行的畢業設計以及研究生階段的學習工作打下了很好的基礎。而導師、前輩們對于科學事業的深深熱愛以及他們嚴謹、一絲不茍的治學態度對于我們人生觀、社會觀、價值觀以及個性潛移默化的影響更是無法估量的。最直接的得益就是在科研立項活動中學習并熟練掌握了spss等軟件，spss是我現在最常用的設計工具，因為當初在完成課題的過程中我就是使用該軟件的，在老師們的悉心指導下有比較系統和深入的學習。

這近一年的學習也是跟從良師學習的時間，指導老師從選題及研究過程中給予悉心指導，一直以來給予的培養、教育和關心。指導老師淵博的學識、敏銳的科學預見力以及嚴謹求實的治學態度和獻身科學事業的精神無不深深的感染著我，這些都將使我終生受益。

回首整個創新設計過程,遇到了不少困難，活動也很辛苦，當然也有逐步克服困難后的喜悅，真個過程是令人興奮和終身難忘的。在這里我認為困難并不可怕，只要有決心，再把個人精神與團隊精神相結合就能很好地把困難克服，要想成為一個有所成就的科研工作者，我認為必須要有良好的奉獻精神，做科研是一個艱苦的過程，必須能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要這樣，必然會有面對收獲的一天。

感謝科研立項給了我們這樣一個機會能夠跨進科學研究的殿堂；感謝大學提供了一個這樣的舞臺讓我們來施展自己的才能和鍛煉自己的能力。

希望還在校的學弟學妹能正確的面對學校的各種科研學系活動，找到適合自己的學習方式,努力的學好專業課程，實現自己的理想。

讀外文文獻的幾點個人體會

本人英語基礎不好，沒過六級，所以在碩士的時候基本上看的外文文獻很少，現在想想很后

悔，2 年的時間少學了很多東西。上了博士，自己給自己的定位也高一些了，開始打算硬著

頭皮咬著牙很不情愿的也要多看些外文文獻，一開始看比較慢，有些很難理解，到現在大約

仔細閱讀了 100 篇外文文獻，泛讀了 100 篇外文文章，受益匪淺，現在基本不怎么看中文的

了，確實也覺得外文的質量就是高（也有湊數的爛文章），現在自己寫外文的也很順手了。談

幾點自己的體會。我是材料專業的。

1.先找 5 篇跟自己論文最相關的外文文章，花一個月的時間認認真真的看，反復看，要求全

部讀懂，不懂的地方可以和同學和老師交流一下。一個月以后你已經上路了。

2.如何讀標題：不要忽視一篇論文的標題，看完標題以后想想要是讓你寫你怎么用一句話來

表達這個標題，根據標題推測一下作者論文可能是什么內容。有時候一句比較長的標題讓你

寫，你可能還不會表達。下次你寫的時候就可以借鑒了 3.如何讀摘要：快速瀏覽一遍，這里主要介紹這篇文章做了些什么。也許初看起來不好理解，看不懂，這時候不要氣餒，不管它往下看，等你看完這篇文章的時候也許你都明白了。因為

摘要寫的很簡潔，省略了很多前提和條件，在你第一眼看到摘要而不明白作者意圖的時候看

不懂是正常的。

4.如何讀引言（前言）：當你了解了你的研究領域的一些情況，看引言應該是一件很容易的事

情了，都是介紹性的東西，寫的應該都差不多，所以看文獻多了以后看這部分的內容就很快

了，一掃而過。有些老外寫得很經典得句子要記下了，下次你寫就可以用了。

5.如何讀材料及試驗：當你文獻看多了以后，這部分內容也很簡單了，無非就是介紹試驗方

法，自己怎么做試驗的。很快就能把它看完了吧

6.如何看試驗結果：看結果這部分一定要結合結果中的圖和表看，這樣看的快。主要看懂試

驗的結果，體會作者的表達方法（例如作者用不同的句子結構描述一些數字的結果）。有時看

完以后再想想：就這么一點結果，別人居然可以大篇幅的寫這么多，要是我可能半頁就說完

了？

7.如何看分析與討論：這是一篇文章的重點，也是最花時間的。我一般把前面部分看完以后 不急于看分析討論。我會想要是我做出來這些結果我會怎么來寫這部分分析與討論呢？然后

慢慢看作者的分析與討論，仔細體會作者觀點，為我所用。當然有時候別人的觀點比較新，分析比較深刻，偶爾看不懂也是情理之中。當你看的多了，你肯定會看的越來越懂，自己的

idea 越來越多

8.如何看結論：這個時候看結論就一目了然了，作后再反過去看看摘要，其實差不多

9.把下載的論文打印出來，根據與自己課題的相關性分三類，一類要精讀，二類要泛讀，三

類要選擇性的讀。分別裝訂在一起

10.看完的文獻千萬不要丟在一邊不管，3－4 個月一定要溫習一遍，可以根據需要，對比自己 的試驗結果來看

11.學會記筆記，重要的結論，經典的句子，精巧的試驗方案一定要記下來，供參考和學習

12.有些試驗方法相同，結論不同的文獻，可以批判性的閱讀。我想要是你自己做試驗多的話，你應該有這個能力判斷誰的更對一點。出現試驗方法相同，結論不同的原因有下：試驗方法

描述不詳細，可能方法有差別；試驗條件不一樣；某些作者夸大結果，瞎編數據

13.有時間還是多看點文獻吧，最好定個目標：在學術上超過自己的老板。因為老板一般不看

文獻，他們都是憑經驗做事，很多新東西他們都不知道，慢慢的你老板會覺得你很厲害。

反正我覺得多讀了，讀起來就快了，而且也會慢慢喜歡上看外文文獻，收獲自然也就多了。

可能寫得有點亂，湊合看吧，謝謝小木蟲論壇給我帶來的快樂。向偉大的研究生同學們致敬，我們一起奮斗??！

科研思維的方法

孔子曾說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我認為，學習的過程重在于繼承和發揚優秀的文化，思考的過程重在于反思和創新。不論任何學科，都不能避免基礎知識的學習，那是一種對人類優秀文化知識的吸收和內化，是生命成長與外在環境交流的基本元素。我們或許感到所學非所用，但遵從歷史文化的長河，便沒了埋怨。“學以致用”，千古不變的話題，但有時做科學研究并不一定適合于政治經濟的發展，甚至有悖于政治體系的。但作為研究者，應有這樣的信念：“不可否認，科學研究對社會對人類發展的貢獻，但另一方面我們做學問更是出自對人類心智智慧的追求，所以我們可以理直氣壯的做一些自己感興趣的東西?！?/p>

情感教育家朱小曼教授說過：“由于時代不斷地發生著新的重要的變化，所以理論工作者要敏于和善于進行反思。真正的學者，他的本性就是反思，敢于和善于進行獨立的思考和判斷，對生活的變化懷抱熱情，對時代的問題提出自己獨立的、拓展性的見解?！卑⒗幸粭l諺語：“學者的一天，比不學無術的人的一生還有價值。”進入教育領域半年有余，多少感受到教育存在的漏洞、人性的悲嘆、生命價值的無視現象，我不去埋怨什么，生命的差異性和多樣性本是自然的規律，如此，才有了偉人和凡人，才有了學者和游戲人生之人。良心是理性與感性的有機結合，教育工作者要善于傾聽良心的呼喚。

言歸正傳，作為教師，不能只是一位教書匠，也應該善于思考、善于創新，適當地做一些科研工作，甚或做一個學者。侯晶晶在《關懷德育論》中說：“教師對于不斷變化的社會如果缺乏反思的時間就會與轉型期的社會現實產生隔膜感?！睂τ谌我庖婚T學科，教師既要把握科學前沿的動態，也要關注市場對人才知識需求的變化，不同性質的學科，側重點不同罷了。那么，如何展開科研工作呢？一種有效的、科學的思維方法是課題成功的關鍵，也是人與人看待問題差別、讀書深度差別、甚至生命進步快慢的原因。讀研期間，我專業為計算機軟件與理論，本科專業為數學與應用數學，我認為這種自然科學的科研方法仍然適合于社會科學，我大致把它分為五個方面，還請辯證看待。

首先，一個好的idea是課題成功的一半，對于這樣一個“good idea”，并不是憑空而出的。它需要我們敏銳的洞察力、善于反思的勇氣、嚴謹且開放性的哲學思維。獲得idea的最基本、最有效的方法就是綜述，英文單詞為“Survey”。在沒有提出課題之前要Survey，提出課題之后仍然要Survey，Survey貫徹于整個研究的過程。比如，對于侯晶晶的“關懷德育論”，她需要綜述古今中外所有教育家的專著、主要思想及其優缺點，甚或要調查思想家、文學家、哲學家、自然科學界的名士等等。只有綜述的全面到位，課題才有研究的價值，否則你提出的課題可能別人已經做過了，而且你并不能保證比別人做得更好。

其次，在綜述的基礎上提出自己的課題，更確切地說是提出自己的“Motivation”，即研究動機，為什么要研究或研究什么。比如劉慧的Motivation是“生命德育論”，基于國內生命現象的無視，人對生命自然性的忽視等。一個課題成功與否，很大程度上在于提出的Motivation科學與否，有無價值，這又很大程度上依賴于綜述的全面與否，分析的到位與否。

然后，基于自己的Motivation，就要著手進行Research了，即研究，提出自己的課題研究框架。這個課題框架在整體上要有哲學的開放性和歷史的脈絡。哲學的思考就是發現問題。只有哲學才能把握關系，找到事物之間過渡轉移的規律，預示其未來的走向。朱小曼在《情感德育論》中說：“歷史與哲學有相同之處，即都是力圖從總體上把握人生或人文現象；歷史與哲學又有不同之處，哲學僅從一般出發來認識永恒，歷史則通過具體的過去來體現把握人類精神生活的一般，所以，蘭克認為，理解人類事務有兩種方法，即具體的方法和抽象的方法：歷史和哲學?！蔽覀兇笾驴梢詾g覽一下書的目錄，便為一個開放性的哲學框架，一種Research的脈絡。

再次，伴隨著Research或在Research之后，要進行Evaluation，即評估。這是非常重要的一個環節，評估的科學性、嚴謹性、充分性是Research成功的保障，否則你如何讓別人信服。評估的方法大致包括實驗的方法，案例研究的方法，和已有的理論體系的證明。在劉慧的“生命德育論”中，便引用了大量的心理學、腦科學、生理學、倫理學等學科的知識和古今中外教育家的實證材料，來論述自己提出的每一個理論點，以完善自己的Research框架。當然，這個評估，也針對了Motivation，倘若有三點Motivation，你卻評估了兩點，就會有一點讓人無法信服，那么做的大量的Research便無用了。

最后，要有貢獻說明，即Contribution，常在總結中。通常情況下，有幾點Motivation，便會有幾點貢獻。這種貢獻是我們對人類文化知識的貢獻，將沉淀于歷史文明，具有恒久的價值，但這不代表說貢獻不值得懷疑，可能幾年后或幾百年后，這種理論成果是錯的。不論如何，都是歷史文化遺產的一部分。

總之，宏觀上，科研方法可大致可這么進行，不同的學科會有具體的科研方法，但都不外乎這樣的科研框架。比如還有：調查法、觀察法、實驗法、文獻研究法、實證研究法、定量分析法、跨學科研究法、案例研究法、數量研究法、描述性研究法、數學方法、模擬法等等。

朱小曼在《情感教育論綱》一中也表述了自己的科研方法或感受：“什么叫實踐性的理論或理論性的實踐？就我個人體會，是指對生活經驗、教育經驗中某類現象積累，感受多了，便有一種強烈的愿望想要描述它、表述它，需要找到某個概念、命題去框定、對應它。在研究中，我們可以光用一個概念或命題去嘗試歸納某一現象，爾后再去尋找實證材料，反復驗證并推理支持這一概念、命題和思想的成立，這其中，生活積累和感受很重要，不接觸教育問題，教育情境便創生不出來。反過來，不多讀文獻，接受理論刺激，思想便沒有激發和交接點，沒有結構的形成和框架，對現象的表述無法凝結成有一定概括度和遷移力的思想。”這樣一段話包含了“綜述、動機、研究方法和評估”的基本研究思路。另外，有哲學家說，理解一個模糊不清的概念的最好方法就是嘗試對它的多種形式進行組織，去發現它的內部結構。

身為教育工作者，一個科研的前提，必須要熱愛教育事業，對教育事業有崇高的信仰。研究表明，當一個人對某些知識現象產生強烈的欲望與情感時，容易產生與此相關的想象，其激情越豐富，想象就越活躍，思維創造性也越能得以充分發揮。

最后，我想再次敘說：一種有效的、科學的思維方法是課題成功的關鍵，也是人與人看待問題差別、讀書深度差別、甚至生命進步快慢的原因。記得讀研時導師說過一句話：“如果你讀研之后，思維能力和argue（辯論）能力仍然和普通人一樣，那就白讀了。”這就是思維的力量。