第一篇：在演講中運用幽默的一些基本準則

除了那些最為憂傷的發(fā)言和場合，幽默都是一個非常關鍵的因素，但是在你決定使用多少幽默和其類型之前，你必須考慮你自己的風格。有些人像……一樣具有高效的天賦。即使最蹩腳的笑料，他們也能通過安排字與字之間的停頓的長短使之十分好笑。我們很少人具備那樣的才能，但是別絕望：因為聽眾總是站在你這邊的。人們聚集在一起來聽演講通常總是不準備自己找氣受的。

：

社會習俗

觀眾分析

適合場合 個人風格

說明一個論點

在你決定在演講中加入一個幽默之前問問自己下列問題：

這個笑話真的好笑嗎？

我能舒暢地把這個笑話說出來嗎？

該笑話和演講的基調相符嗎？

該笑話適合我的演講目的嗎？

我的聽眾都能聽懂嗎？

我的聽眾會喜歡嗎？

笑話有品位嗎？

笑話新鮮嗎？

如果其中任何一個問題的答案是“不”，那么保險一點——不要它。有個定律一定要遵從：有疑問，就不要。如果你可以對所有的問題說“是”，就可以使用這個幽默，并使它成為你演講的一部分。

第二篇：如何在演講中使用幽默

如何在演講中使用幽默

《開頭：》

我想大家一定都能過一些十分枯燥、無聊的、讓人無精打采的演講，不僅內容平淡，還缺乏笑料亮點，那如果讓這樣一場枯燥無聊的演講變得生動有趣，令人印象深刻呢，在演講中使用幽默就是一個很好地技巧。

《演講幽默的定義：》

幽默最直接的表現(xiàn)就是讓你的聽眾不斷地發(fā)出笑聲，如果他們笑了，那說明他們再認真聽你的講話，并且給予了正向的反饋，這也代表你的幽默是成功的。

《幽默的技巧：》

首先，我們得承認有的人可能會天生自帶幽默，只要他們一站在臺上，或者是一張口，你就會被他的體態(tài)和語調吸引到，并且不能自拔，比如說：黃西、憨豆先生、吉米法倫。但是我們大部分演講者是沒有這樣的優(yōu)勢的，所以我們就得運用語言上的技巧。① 自我嘲諷

幽默最常用、最保險的方法就是自嘲，把自己當作消遣的對象，非但不會被聽眾看輕，反而會給人一種雍容大度的感覺，比如，喬布斯在斯坦福大學畢業(yè)典禮上的開場，他說：這可能是我人生中離大學畢業(yè)最近的一天。以此來自嘲自己大學沒有畢業(yè)。起到了很好的暖場效果。② 笑行犯上

在不太正式的演講中，我們可以利用這個機會來開自己上級、領導、或是組織的玩笑，我們可以看到美國人經(jīng)常開自己總統(tǒng)的玩笑，這樣能夠迅速拉近你和聽眾之間的距離，也會讓聽眾覺得你在代表他們說話，從而增加了認同感。但在表達這個幽默之前，你一定要先確定這個玩笑是你的調侃對象所能接受的。比如喬布斯在那個演講中說到的：十七年后，我真的進入了大學，當時我很天真，選擇了一所和斯坦福大學一樣貴的學校。以此來吐槽斯坦福高昂的學費。③ 極端反差

當我們在講述一件事情的的時候，為了避免過于平淡，我們可以使用前后兩句話反差十分明顯的表達。這樣聽眾原來的邏輯軌跡就會急速扭轉，這一前一后的邏輯反差就能形成一種幽默的效果。比如喬布斯在演講中說：我選擇退學，其實當時聽起來挺嚇人的，但回頭想想，那的確是我做過的最明智的決定。當時的害怕與現(xiàn)在明智的決定對比，兩者形成了極端的反差。再比如，喬布斯說自己二十歲創(chuàng)辦蘋果，公司剛發(fā)布了史上最棒的產品，自己剛滿三十，卻被自己的公司炒了魷魚，怎么會有人被自己創(chuàng)辦的公司炒魷魚呢。這也是一個極端的反差效果 ④ 夸張效果

為了讓我們所描述的事物更加的繪聲繪色，我們可以用夸張來輔助效果。夸張能再讓你的聽眾更容易理解的觀點的同時，也讓他們適時的放松。如果在演講中你能使用幽默的夸張，那聽眾并不會對你的所表達的觀點斤斤計較，這會有利于你的觀點傳達。比如喬布斯在演講中說：因為微軟只知道抄襲蘋果，可能世界上所有的電腦都不會再有這么漂亮的字體了。你看，喬布斯雖然夸張了微軟抄襲的后果，但因為使用了幽默，所以聽眾也被歡笑著接受了他的觀點。⑤ 雙關幽默 雙關是幽默最常用的一種修辭格。雙關分兩種，一種是諧音的，一種是諧義的。諧音雙關是利用詞語的同音或近音構成雙重意義，而諧義則是一句話可能包含了兩種不同的意思，使表面上的意思和實際上的意思造成交叉。

喬布斯說：他十七歲的時候讀到了一句話，假如你把每一天當作最后一天來過，那么總一天你是對的。這句話表面是只是喬布斯十七歲時讀到的一句名言，而另外一層意思是暗指了喬布斯現(xiàn)在的健康狀況。雖然意思相近，但因為有前后的時間差，就造成了幽默的效果。還有一處：喬布斯說，新陳代謝推動世界，現(xiàn)在你們是“新”，但不久之后你會變成“陳”，然后被代謝掉。這里他用新陳代謝這種的生物語言來表達人類社會的更替。

《幽默的禁忌》

① 幽默要和演講的主題相關，不要插不和演講不相關的幽默，要使幽默的內容成為你所要表達信息的一部分。

② 避免一些帶有婦女、宗教、政治、種族和性愛有可能引起大家反感和不愉快的話題，如果你不能確定你要使用的幽默會不會冒犯到他人，那就最好不要用了。

③ 自己不要發(fā)笑，講笑話時也要放慢語速，留給聽眾足夠的時間欣賞笑話。如果你匆忙打斷笑話，那么你花了這么大勁取得的效果就會打折扣。

《總結》

無論你是演說家、還是只是偶爾演講或者在大眾面前講話，都可以創(chuàng)造、發(fā)揮你幽默的力量，讓你的語言更有吸引力。幽默不僅使用在演講中，在我們日常生活中，幽默也可以增進我們得人際關系，讓我們的生活多一些樂趣，還能幫我們化解不時遇到的尷尬。

第三篇：淺談幽默語言在商務談判中運用

淺談幽默語言在商務談判中運用

【摘要】隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，商務談判日益頻繁，商務談判在經(jīng)濟活動中所起的作用也越來越重要，商務談判的成功與否對個人的發(fā)展、對企業(yè)的生存發(fā)展。對社會經(jīng)濟的發(fā)展都起著重要的作用。而幽默則是談判辯論的潤滑劑。

【關鍵詞】商務談判；幽默語言；語言技巧

今后的社會必然是一個多元的百家爭鳴的多元社會。生活在其中的成員，唯有把個人的觀念、意見、主張、情緒與感覺，通過幽默的文辭、貼切的語句、動人的聲音、理性的態(tài)度和富有情感的肢體動作準確地表達出來，這個社會才能更繁榮、更進步，而我們個人也才會擁有一個健康、美好的成功的一生！幽默的言行特征為什么會引人發(fā)笑，至今為止，人類學家都無法解開這個謎，但是幽默卻以驚人的作用力潛移默化地改變了人類世界。人是需要溝通的社會性動物，溝通離不開各種語言的交流，其中口語是人類最主要的交流工具。自然而然，口才才是溝通必須具備的能力，而幽默口才是口才能力當中最優(yōu)質的層次。幽默口才之于處世和社交，不是錦上添花，而是雪中送炭。它能打開初始之際的陌生局面，破解無話可說的尷尬氣氛，讓人在為人處世方面游刃有余，在交際溝通中進退自如，在激烈的辯論中輕松獲勝，在競爭激烈的職場中靈活應對，在溫言趣語中俘獲愛人的芳心，為家庭生活提升幸福的濃度。掌握幽默口才的使用藝術，良好人際關系和商務談判關系的建立將水到渠成。

1商務談判中為什么要運用幽默語言

什么是幽默？幽默就是一種人生的智慧。它體現(xiàn)的是一種才華，展現(xiàn)的是一種力量，它是文明的產物。王蒙先生曾這樣詮釋幽默的內涵：“幽默是一種成人的智慧，一種穿透力，一兩句就把那畸形的、諱莫如深的東西端了出來。它既包含著無可奈何，更包含著健康的希冀。”幽默是以愉悅的方式向他人表達思想的高度與真誠，它就像是一座與萬物溝通的橋，可以填平人與人之間的關系，可以為自己減負，為他人送去歡心，可以贏得一個智慧型的美好人生。它之所以被稱為一種智慧，是因為幽默帶來的笑聲完全不同于小丑在眾人面前的耍寶，它需要在智慧積淀的思維基礎上，以優(yōu)雅的風度來呈現(xiàn)出自己的睿智。運用談判的幽默力量，就是在談判中采取幽默姿態(tài)，緩和緊張形勢，營造和諧友好的氣氛，從而縮短雙方的距離，淡化對立情緒。幽默可以形成良好的氣氛，讓大家精神放松，進一步拉近兩邊關系。對談判雙方來說，這些都是有實質意義的。

2.幽默談判語言運用技巧

一個恰如其分的幽默有時也會起到意想不到的效果，是化解僵局的有效措施或手段。比如，當談判陷入僵局，氣氛非常沉悶時，談判人員如果說上幾句詼諧的話，幽他一默，或講上一個有趣的故事，就可能有效調節(jié)談判氣氛，使大家在緊張之中忘情地一笑，緩解心理壓力，精神得以放松，最終談判雙方化干戈為玉帛，促使談判走出僵局。

2.1活躍氣氛，使嚴肅的問題輕松有趣

二次大戰(zhàn)期間，丘吉爾一方武器短缺，他來到華盛頓會晤美國總統(tǒng)羅斯福，請求軍需物質方面的接濟。會談在第二天進行。次日凌晨，丘吉爾正躺在浴盆里，抽著特大號雪茄，作沉思狀。沒想到羅斯福突然進來，丘吉爾赤身裸體肚子還露出水面。兩人相視都不禁一愣。丘吉爾卻微微一笑，說道：“總統(tǒng)先生，大英帝國首相在你面前可真是沒有半點隱私啊！”說罷，兩人都不約而同地笑了起來。

這輕松的瞬間，讓人忘卻了戰(zhàn)爭，忘卻了艱難，開始真誠的合作。所以，這次談判非常成功。

2.2迂回技巧―聲東擊西，迂回取勝

聲東擊西是幽默技巧中最常見的一種，它包含答非所問、欲此說彼、裝聾作啞、裝傻充愣等。這種技巧當中運用了所有幽默思維邏輯方式，可以說是大多數(shù)善用幽默、口才極佳的人最常用的方法。

2.3反問手法―只問不答，有效轉換局面

反問是一種用問號做武器的修辭方法，就是用疑問的形式表達某種確定的意見，只問不答，因為答案很明顯不需要回答。它能夠把確定的意思表達得更鮮明更鮮亮。

反詰進攻，往往能比正面提問更有力量，更具有強烈的批判和諷刺的作用。很多時候，還可以用反詰轉守為攻，造成心理上的優(yōu)勢和咄咄逼人的氣勢，置對方于被動的地位。它的具體表現(xiàn)形式很多，主要有肯定式反語；否定式反語；步步逼問式和誘發(fā)反問式。

2.4 反語手法－有力回辯

幽默的語言，具有愉悅美感的作用。幽默大師蕭伯納在街上被一騎自行車的人撞倒了，肇事者嚇得不得了，連忙向蕭伯納道歉，蕭伯納卻對他說：“先生，你比我更不幸，要是你再加點勁，那就成為撞死蕭伯納的好漢而名垂史冊啦！”

幽默的語言可以借機反諷，可以用做斗智的有力武器。幽默的用反語溫和地諷刺對方的蠢話，其中蘊涵著說話者善良的氣度和高超的語言藝術。

反語是指所說的道理或所舉的事例全是和真理明顯相違背的。這種手法貴在故意送明顯的悖謬給對方，使對方在明星的悖謬中省悟到自己也同樣錯了，因此而改變主意。

3幽默言辭在談判中的注意事項

3.1文化差異對談判的影響

適當?shù)赜哪赞o能博人一笑，能讓別人快樂，也讓自己顯得更有魅力。但是國際商務談判是商務活動的重要組成部分，它是跨越國界的活動，來自不同文化背景的談判者有著不同的交際方式、價值觀和思維方式，這就意味著在國際商務談判中了解各國不同文化，熟悉商業(yè)活動的文化差異是非常重要的。中國文化注重人際關系，鼓勵和諧。中國人通常將談判作為實現(xiàn)雙方的相互信任，從而建立和保持長期合作關系的工具。而西方人交流方式比較注重現(xiàn)在、自我和實際行動。個人完全可以代表公司做出決策，西方派出的談判代表通常有足夠的權力，這意味著他們可以直接對談判的議題做出決策，但是中國決策機制往往不是這樣。所以，不同問題要不同對待，在處理問題要極其靈活性，做到幽默但不俗套，是它能夠為談判提供真正的養(yǎng)料。

3.2價值觀差異對談判的影響

國際商務談判中價值觀方面的差異遠比幽默語言等行為差異隱藏得深，因此也更難以克服。價值觀差異對國際商務談判的影響主要表現(xiàn)為因客觀性、平等和準時等觀念差異而引起的誤解和厭惡。在時間上觀念的不同會影響談判的效率。西方人十分看重時間，對他們而言，時間就是金錢和財富，認為時間是有限的，比較守時。在談判前，往往會制定議事日程，制定詳細的時間表。而中國談判人員認為時間很多，取之不盡，用之不竭。因此，中國談判人員會更期望談判進展緩慢，時間靈活性強。所以這就要求我們在談判前，熟悉掌握對方不同的情感價值觀念。

4.結論及展望

談判是一門融多學科于一體的綜合學科，也是一門復雜的、需要綜合運用各種技能與技巧的藝術。其中，語言表達能力十分重要，因為敘事清晰、論點明確、證據(jù)充分的語言表達，能夠有力地說服對方，取得相互之間的諒解，協(xié)調雙方的目標和利益，保證談判的成功。而幽默則是才華與智慧的閃耀，也是交際語言的味精和潤滑劑，具體來說，幽默可以使談判氣氛思想活躍，提高雙方達成一致意見。在未來的談判中，采用這種方式可以很容易打破談判中的僵局和其他問題，就可以獲得談判的主動權，從而達成談判的最終目標。

參考文獻：

[1]洪磊，商務談判成功之道2012，184～185

[2]李代廣，最新商務談判實戰(zhàn)操作細節(jié) 2009，281～283

[3]閃中闊，會說話溝通的高手，2005，12

[4]尚微.幽默高手的口才訓練2011，12

第四篇：幽默在歷史教學中的運用

幽默在歷史教學中的運用

――莒縣夏莊鎮(zhèn)中心初級中學 姓名：薛彥群 郵編：276514 內容摘要：

歷史教學中掌握幽默語言的使用有助于歷史教師語言藝術的提高，正確的使用幽默，是激活學生思維的興奮劑，是融洽師生關系的催化劑，是完成教學內容的和諧劑。

幽默語言是歷史課堂的興奮劑，能激發(fā)學生學習的積極性和活躍課堂氣氛

幽默語言是歷史課堂的催化劑，能激活學生的創(chuàng)造思維，鞏固知識記憶

幽默語言是歷史課堂的和諧劑，能融洽師生關系，拉近師生距離

幽默語言是歷史課堂的放松劑，能消除疲勞，使學生精神飽滿 教學幽默的目的是為了使學生在輕松愉快的課堂氣氛中獲取知識，增長智慧，修養(yǎng)德性。

關鍵詞語：

歷史教學 幽默語言 課堂藝術 教學效果

作為一位優(yōu)秀的歷史教師都十分注意語言藝術的造詣,歷史教學的語言不僅要形象鮮明而且要生動有趣，歷史教學中掌握幽默語言的使用，有助于歷史教師語言藝術的提高。正確的使用幽默，是完成教學內容的助推器，是融洽師生關系的潤滑油，是激活學生思維的興奮劑。在歷史教學中，教師要善于運用幽默語言，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識的內涵，在談笑風生中實現(xiàn)教學目標。現(xiàn)代教學不僅要求學生“學會”、“會學”，而且要使學生“樂學”。要達到這樣的目的，途徑是多種多樣的，而教學幽默就是一條重要的途徑，可以滲透到課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)。

一、幽默語言是歷史課堂的興奮劑，能激發(fā)學生學習的積極性和活躍課堂氣氛

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“同樣的教育方法，因為語言不同，就可能像差二十倍”。語言是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的最主要工具。教學中，適時、適當、適量地創(chuàng)造出風趣詼諧的幽默語言就能讓學生繃緊的神經(jīng)為之一松，精神為之一振，在輕松愉快的氛圍中消除厭倦的學習心理，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，增強學習動機，提高學習效率。不少學生表示：對于她所喜歡的老師，更愿意學習這門課程。教學中的幽默語言能令學生賞心悅目，學生感到學習起來有滋有味。我國偉大教育家孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。那么，怎樣才能讓學生成為樂之者？這就要求教師要把歷史知識講活，就是要把歷史人物，事件講得栩栩如生，通過講述歷史人物的外貌、行為、思想、使學生如聞其聲，如見其人，就是要把歷史事件講得活靈活現(xiàn)，使學生如入其境。這樣用幽默語言浸潤出來的歷史課堂就能讓學生樂學。例如，在學習巴黎和會這個問題時，我是這樣描述的：英法美三個大國操縱著會議，英國誰來了？首相勞合·喬治，這個圓滑而又狡黠的政治家，完全代表英國這個老牌帝國壟斷資產階級的利益，他最仇視當時已經(jīng)發(fā)生革命的俄國。法國誰來了？總理克里蒙梭，他已經(jīng)七十多歲了，說話的聲音沙啞，外號“老虎總理”，是個典型的復仇主義者，他的野心就是稱霸歐洲。美國誰來了?總統(tǒng)威爾遜，他原來是大學教授，后來當上了總統(tǒng)，他口頭上標榜和平，但態(tài)度高傲，就像已經(jīng)成為世界的主宰者似的。短短的幾句話，就把“三巨頭”的面貌和所代表的國家的特點、時代，階級屬性刻畫的淋漓盡致，這樣就充分調動了學生的積極性和主動性，讓學生理解了巴黎和會召開的實質，完成了教學目標。再如：在學習《祖國境內的遠古人類》一課時，為了讓學生掌握遠古人類的行為特征，讓學生模仿猿人行走，摘果實，說話等一系列動作；這時由于學生的幽默形態(tài)，使本來遙遠，抽象的古人類形象，很輕松地就會被學生所接受，并且這種活動所引發(fā)的“課堂上的笑聲會制造出積極地氣氛，使教與學變得輕松而有效。實踐表明：只有在活躍的課堂氣氛中學生才能積極地參與教學中的思維創(chuàng)造活動，才能與教師一起把課堂教學搞得有聲有色，共同創(chuàng)造出良好的教學藝術效果來。

二、幽默語言是歷史課堂的催化劑，能激活學生的創(chuàng)造思維，鞏固知識記憶

幽默能把教學內容具體化，形象化，這樣有助于學生理解知識。教學幽默是教師智慧和自信心的表現(xiàn)，它常常富于啟發(fā)性，可使學生通過積極的思考和想象才能會意，這樣就能加深學生對教材內容的理解。教學幽默以學生喜聞樂見的形式出現(xiàn)，易于學生鞏固知識。有人做了一組實驗：給一組學生播放帶幽默色彩的視聽材料進行記憶，另一組播放不帶幽默語言的視聽材料，結果發(fā)現(xiàn)，學生對含有幽默色彩的內容記憶更深刻。例如：在學習甲午戰(zhàn)敗后，中日雙方簽訂《馬關條約》情景時，我講述道：日本政府代表伊藤博文出了一副上聯(lián)給李鴻章：“內無相，外無將，不得已玉帛相將。”要求李鴻章對出下聯(lián)，這位手握清朝大權的人，思量了很久，終于對出了下聯(lián)：“天難度，地難量，這才是帝王度量。”這種詼諧幽默的語言，形象地道出了當時清政府因為國力衰弱而屈膝投降的窘態(tài)，讓同學們全身心投入到當時的歷史境況中去，學生在笑聲中加深了這個事件的理解，留下了深刻的印象。

三、幽默語言是歷史課堂的和諧劑，能融洽師生關系，拉近師生距離

教師在教學中采用幽默語言，會潛移默化地影響學生的性格，使學生具有進取的精神，能正確面對困難和挫折，傳統(tǒng)的師道尊嚴讓學生對教師產生一種隔閡。幽默的語言能有效打破師生間的陌生感，消除彼此間的誤會，讓師生間的關系更為和諧融洽。要是教師的講課語言在心理上與學生相容，就會讓學生對教師產生一種親近感和親和力，這種情感力量一旦形成，就會激勵學生滿懷信心地去完成學習任務。平常教學中會碰到有的學生注意力不集中的現(xiàn)象，教師如直接點名或者批評，但會形成班級氣氛緊張，如果善于使用幽默，或許就可以化不利為有利。例如，課堂上遇到打瞌睡的學生，我一般采用提問的方法提問他們，有的學生站起來帶著一定的對抗情緒不回答，我就調侃道：“同學，剛才和周公約會時，周公忘記告訴你答案了，下次得批評他，這次還是得辛苦我來告訴你答案了。”這樣一來既給了彼此一個臺階下，又無形中給批評營造了一個相對輕松愉快的氛圍，既消除了學生的窘態(tài)，又幫助他們認識錯誤，還能增進師生感情。

四、幽默語言是歷史課堂的放松劑，能消除疲勞，使學生精神飽滿

教學是一項身心高度緊張的活動，課堂中出現(xiàn)疲勞是正常現(xiàn)象，如果適當運用教學幽默，則能消除疲勞，使師生在整堂課中保持振奮的精神狀態(tài)。對此，心理學研究已經(jīng)給予了科學的解釋，娛樂會使大腦皮層出現(xiàn)一個新的興奮灶，起到了消除疲勞，調節(jié)神經(jīng)活動的良好作用。在課堂教學中，學生難免會有時感到枯燥和沉悶的時候，特別是上午第四節(jié)課，學生經(jīng)過前三節(jié)課的學習，學生的思維通常處于低潮，如果繼續(xù)一板一眼地傳授知識，教學效果肯定不佳，在這個時候如來一點插曲式的幽默，則可以激活學生思維，使教學重新步入常態(tài)。例如，在歷史文化課教學中，要學到一些偉大的科學家，可以講幽默的故事，在學習牛頓這位科學家時，我講了“牛頓忘食”的故事。將這些名人軼事穿插于教學之中，可以使學生對這些科學偉人產生一種親切感。

總之，教學幽默的目的是為了使學生在輕松愉快的課堂氣氛中獲取知識，增長智慧，修養(yǎng)德性。但教學中運用幽默語言要選擇恰當?shù)臅r機，不要對教學活動打岔，讓學生分心，教師要明白：課堂教學中的幽默是輔助性的，不可占用過多的時間，要控制在科學合理的范圍之內，適當表現(xiàn)在量與質方面。量就是要注意頻率。如果一堂課幽默不斷，笑聲不絕，這樣不僅會沖淡教學內容與目標，而且會引起學生的厭煩。教學幽默的質，就是教學幽默的內容是健康的，不是低級趣味的，而是具有較高的審美價值和教育價值，否則，會傷害到教師的形象，帶來負面效應。

參考書目：

1.《中學歷史教學》2006.5 2.《歷史教學》2003.8 3.《中學歷史教學參考》2006.2 4.《許昌師專學報》 2007.1

第五篇：演講中的幽默

最保險且最有效果的幽默就是拿自己作目標消遣自己

但若講者配上夸大的手勢動作，再摸著一顆大頭，那么「笑點」就會因手勢與內容的矛盾而產生「笑果」。

將笑話中的人事時地物稍作修改，冠上與自身環(huán)境相關的串連，則產生出來的效果就完全不同。

多用擬聲詞

不好意思，各位，你們來錯地方了，今天的演講取消了；我想我們并不需要什么演講，我們需要的是真心的溝通，那么，我們今天真心的溝通就開始了。(一上場就跟聽眾講今天的演講取消了，所有人都會非常驚訝，然后想到底怎么回事？此時聽眾的注意力全都被吸引到了演講者的身上，然后演講者開始說：“我們今天真心的溝通就開始了。”接下去就開始演講，這種方式最大的好處就是能迅速抓住聽眾的注意力。)“朋友們，有些人真是經(jīng)營有道，投機有方啊!有一首《訣竅銘》這一告訴我們：位不在高，頭尖則靈;官不在大，手長則行;斯是訣竅，唯吾鉆營;對上捧粗腿，對下用私人;吹牛走鴻運，拍馬不碰針，可以開后門，講交情。無正義之細胞，無原則之準繩，煙酒來開道，金錢能通神。孔子曰：‘何鄙之有’?”

Ladies and Gentlemen，有請我閃亮登臺，很喜歡我的請鼓掌，太喜歡我的不要鼓掌，謝謝合作?

這段開場白給人們留下了非常坦誠、風趣幽默的良好印象。不久，在“金話筒之夜”文藝晚會上，只見他滿臉含笑，對觀眾說：“很高興又見到了你們，很不幸又見到了我?

自嘲就是“自我開炮”，用在開場白里，目的是用詼諧的語言巧妙地自我介紹，這樣會使聽眾倍感親切，無形中縮短了與聽眾間的距離。在第四次作代會上，蕭軍應邀上臺，第一句話就是：“我叫蕭軍，是一個出土文物。”

他說：“在下凌峰，我和文章不同，雖然我們都獲得過‘金鐘獎’和最佳男歌星稱號，但我以長得難看而出名??一般來說，女觀眾對我的印象不太好，她們認為我是人比黃花瘦，臉比煤炭黑。”這一番話嬉而不謔，妙趣橫生，觀眾捧腹大笑。這段開場白給人們留下了非常坦誠、風趣幽默的良好印象。不久，在“金話筒之夜”文藝晚會上，只見他滿臉含笑，對觀眾說：“很高興又見到了你們，很不幸又見到了我。”觀眾報以熱烈的掌聲。至此，凌峰的名字就傳遍了祖國大地。

演講中的幽默

好的開場白，絕對不能像遵守交通規(guī)則的乖寶寶，慢慢加速，循序漸進；應該是賽車場上的賽車高手，當跑道兩側的大旗一落，便來個石破天驚的沖刺，就像超級磁鐵般地吸住每一位聆聽者的身（前傾的肢體）、心（專注的焦點）、靈（思考的跟隨）。

開場白六大法寶

開場白如同做節(jié)目的片頭，寫文章的破題如何制敵機先，但看是否花心思加以設計，讓聽眾心甘情愿一路跟到底，不轉臺、不閃神，不上廁所也不打盹。以下提供六大開場法寶，讓你掌握開場的那一刻。

一、故事法

只要是人都愛聽故事，舉凡真實的事件、生活中的小趣事、個人經(jīng)驗談、或是坊間比比皆是的寓言故事，只是能與主題吻合，上下文又能銜接得體，效果必將彰顯。

切忌：

1.一成不變，老掉牙的故事；

2.自以為有趣，卻與演講現(xiàn)場風馬牛不相干的話題；

3.別人的真實故事，硬冠在自己身上，不真實，也不易產生共鳴。

二、詼諧幽默法

東方人較缺乏幽默，經(jīng)常一副現(xiàn)代兵馬俑的模樣，因此，上臺時可以多運用幽默詼諧的機智，給聽眾良好的印象；通常較幽默的人會給聽眾一種聰慧機智的好感，是非常重要的開場要素。

切忌：

1.幽默并非猛說笑話；

2.幽默的對象須事先掌握，以免流於輕浮而遭致排斥。

三、數(shù)字說話法

我們常說：「數(shù)字會說話」，數(shù)字公信力往往超乎想像，只要能舉出一串數(shù)字，聽眾都會被這樣的數(shù)據(jù)折服。這些數(shù)字可以包括：年份、人口、金額、件數(shù)……等，人、事、時、地、物的數(shù)量。

切忌：

1.盡可能掌握經(jīng)過調查顯示的數(shù)字；

2.未熟記或刻意捏造的數(shù)字，應避免使用。

四、街談巷說法

小道消息是包打聽的專利，但是想多方打聽各路秘辛的人亦不在少數(shù)；因此，各地所發(fā)生的新鮮事件，均可稍作整理、適當?shù)靥子眉耙辏坏芪牨娮⒁饬Γ鼤屓擞幸环N「博聞」的印象。

切忌：

1.揭人隱私之類的小道消息萬萬不可登上臺面，以免節(jié)外生枝；

2.自行創(chuàng)造，所言與事實不符者亦得避免。

五、狐假虎威法

想想小時候的演講比賽，或軍中的演講競賽，無不奉「三民主義」、「五權憲法」或「國父」、「孔子」為圭臬，開口閉口必稱堯舜，雖然有些正經(jīng)八百，但也不失其權威。但是現(xiàn)代人「狗腿」的對象也稍有更弦易轍的趨向，或可稱頌公司主管，或可引用老板的教條與理念，此乃「識時務者為俊杰」，至少，臺下會有「狗腿式的共鳴」。

切忌：

1.張冠李戴，慘遭當場修理的命運；

2.引用時不可太過夸張，否則會令人感到厭煩與不誠懇。

六、交叉互動法

為與聽眾打成一片，一出場即可利用發(fā)問的方式與聽眾互動，可引導聽眾隨之思考，有助現(xiàn)場氣氛的營造與帶動。

切忌：

1.若期望聽眾參與，請避免一開始就運用「開放式」的問題，以免得到冷漠或尷尬的場面。

2.當演講者對自己的問題都無法有效掌握時，應盡量避免運用。

3.對現(xiàn)場互動引導能力較弱者不適合使用，以免在起、承、轉、合上無法收放自如。

創(chuàng)造幽默的四大基石

好的開始，未必是成功的一半，倘若後繼無力，反倒落得虎頭蛇尾的結果。因此，一場好的演講，開場白固然重要，但最不可或缺的還是「幽默」這項要素。

幽默，不但能為演講者減少自身的緊張壓力，更可以快速有效地拉近聽眾與演講者間的距離，更重要的是，可以自始至終讓聽眾保持高度的興趣與注意力。

而幽默是不是天生的呢？當然，個性是一部份，但是幽默程度的高低，卻與生活態(tài)度有密切的關聯(lián)。

試想，一個不喜歡聽笑話或聽完了堅持不笑的人，會成為具有幽默感的人嗎？還有一種人聽完笑話總要窮追猛打地問人：「為什么？為什么？」，好像連「悟性」都成為培養(yǎng)幽默的關鍵要素了。

事實上，運用幽默是有技巧及方法的，只是要在時間點及情境上靈活掌握，再加上串連的機智，即可發(fā)揮令人欣羨的幽默特質。幽默的運用技巧略述如下：

一、夸大

曾有一位叫「大頭」的小孩，哭著跑回家，對媽媽說：「媽媽！他們都笑我頭很大，我的頭真的很大嗎？」，媽媽邊摸著大頭的頭邊笑著說：「你的頭一點也不大！」

單是這么看，沒人了解其幽默點，但若講者配上夸大的手勢動作，再摸著一顆大頭，那么「笑點」就會因手勢與內容的矛盾而產生「笑果」。

所以，幽默并非會講，還要會「演」，相乘之下才能產生強大的功效！

二、張冠李戴

經(jīng)常聽到很多人講笑話時，總會非常本份地「原版」搬出，這種說法，充其量只能達到笑話的轉述作用，倘若將笑話中的人事時地物稍作修改，冠上與自身環(huán)境相關的串連，則產生出來的效果就完全不同。

三、「笑」行犯上

現(xiàn)代社會的組織漸行扁平化，主管與部屬間的距離拉近，因此，有些較開明的主管，的確能接受演講者的調侃或反諷，不僅能成為全場焦點，更能突顯其包容的格局。但演講者在運用前仍須對這些主管級人物稍加了解，切不可貿然開口，以免慘遭封殺。

四、自我解嘲

最保險且最有效果的幽默就是拿自己作目標消遣自己，此舉非但不會被聽眾看輕，反倒會讓人有一種雍容大度，自信滿滿的瀟灑與特色。影響幽默的絆腳石

幽默的特質在演講中是一項極為有力的秘密武器，但是武器能平亂卻也能制造戰(zhàn)事引發(fā)禍端；所以在展現(xiàn)幽默的同時也須當心犯了以下幾項忌諱：

一、預知

「各位大家好，我要以一個笑話作開場……」，「我想跟大家說一個笑話……」這種幽默不叫幽默，可以預料不會有好的效果。

二、脫離主題

為了一開始的氣氛，硬湊個與主題完全無關的笑話，則再好的笑話都會變得毫無價，切記，絕不可為了說笑話而說笑話。

三、照本宣科

「老王，我說一個笑話給你聽。」好比一客牛排大餐直接放到胃里，一點都體會不出味道。

四、自說自笑 聽一則笑話，你前仰後翻，講者卻如冷面笑匠若無其事、一臉無辜，這才是高手；反之，則讓自己成了笑話。

五、本末倒置

一場演講，笑話是潤滑劑，若全場以笑話貫串，主從易位，最後聽眾一無所獲，反倒是聽了一堆笑話，成為一場失敗的演講。

幽默的培養(yǎng)除了技巧的搭配運用之外，自我的練習也是關鍵，想要透過幽默展現(xiàn)魅力，則必須牢記「四多」：

一、多聽：來者不拒，取八方九垓之精華，不做主觀性的取舍。

二、多記：不可左耳進右耳出，聽完笑完還得用筆記下才算是資源。

三、多說：用筆記下後，還要厚著臉皮去說給不同領域的人聽，如此才能了解自己表達笑話的結構及他人接受的反應。

四、多笑：很少看到那種聽笑話不笑的人，還可以說得一口好笑話的人；多嘗試了解笑話的笑點何在，將有助於自己的說笑功夫。

演講者總期待從一開場到結束，都能全場笑聲連連、聽眾意猶未盡，把氣氛營造得熱鬧滾滾；所以講者的「講」功就要有相當程度的琢磨，才能字字珠璣，妙趣橫生。

想抓住聽眾的心，先拿捏住自己的性，適情適性地自然表達，才是上臺演講的最高藝術。