第一篇：八年級物理學科特色方案

八年級物理學科特色方案

一、指導思想

1、競賽面向初中在校學生，激發學生學習科學的興趣，擴大學生的視野，促進中學物理教學與技術、社會和生活的聯系，更好地落實基礎物理教育的三維目標，切實全面提高學生的科學文化素養。

競賽在內容上突出物理知識的應用，著重考查學生應用物理知識的能力和創新能力，強調平時教學與實際的聯系。競賽促進了物理教學中素質教育目標的落實。近年來競賽內容的改革與教育部的課程改革同步進行，特別是在體現過程與方法，情感、態度與價值觀的教育目標上作了卓有成效的嘗試。

競賽活動有利于學生科學知識的增長和身心健康發展，有利于教育、教學質量的提高。

2、競賽活動本著有利于教學、教育質量的提高，有利于學生科學知識增長及身心健康，不加重學生、教師負擔，參賽的學生必須以堅持學生自愿參加，經學校同意為原則。

二、競賽的內容

以初中物理教學大綱及初中物理新課程標準的知識點為基本依據，體現新課標的教育理念。通過對知識的應用來擴展所學的物理知識，有一定的實驗設計題，適當考慮愛國主義與辯證唯物主義教育的滲透。

三、參賽對象

面向部分學有余力的九年級學生。

四、工作安排、要求

1、報名時間：報名的截止日期為2009年11月20日。

2、競賽時間：初賽：2010年3月14日（星期天）9:30-11:10

復賽：2010年3月28日(3月的最后一個星期日)9:30-11:103、參加學校于2010年3月11日(星期四)上午(8:00-11:30)派人到市教育局教研室領取初賽試卷；縣（市、區）學校領卷時間由各縣（市、區）教研室負責安排。

4、初賽：考試及閱卷由各學校組織

復賽：各縣（市、區）選拔不超過預賽人數的6%學生參加復賽。

復賽考試由各縣（市、區）負責組織設一考場，確定考場負責人監督考風考紀工作并報市教研室備案。賽后將試卷按順序密封裝訂于4月1日交市教育學會中學物理教研會（教研室）統一組織評閱，上交試卷同時并請各縣（市、區）把參加復賽學生名單及指導老師姓名于2010年4月6日前以Excel文件格式

五、競賽獎勵辦法

競賽設全國一、二、三等獎和市一、二、三等獎，全國獎由全國競賽委員會統一頒發獎狀。獲全國獎學生的指導老師可獲全國優秀指導老師獎。

六、費用

報名參加初賽的每人交資料費2.5元、上繳市1.5元（市直學校2元）。（收款單位：市教育學會，用途：初中物理競賽）。余額留作學校初賽和縣（市、區）復賽考務費用。

第二篇：學科特色方案

數學學科特色建設實施方案

數學學科組

近幾年來我校正有意識地致力于數學學科建設，努力把數學學科打造為強勢學科，這是提升教育教學質量，實現學校發展戰略的重大舉措之一。數學學科組按照學校要求，堅持以學校整體發展為主的思想；堅持以教師自身發展為主的思想；堅持以鼓勵改革創新為主的思想。聚焦數學課堂，“優勢+特長”、“規范+選擇”，在傳統中發展，在變革中發展。樹立我校數學教師隊伍的核心價值體系——為學生的成人負責，為學生成長奠基。加強教育科研，打造學科特色。營造濃郁的教育科研氛圍，提升每一位教師教科研水平，提高教育教學論文發表的數量和檔次，努力彰顯我校初中數學教學特色，彰顯數學文化的魅力，追求數學教學的真善美，化“冰冷的思考”為“火熱的美麗”。一 數學課堂教學改革的五個核心要點

（一）堅持新課“2515”和復習課“1525”教學模式探究

聽懂了怎樣騎自行車不算會騎自行車，只有能夠獨立地騎車到要去的地方，才算是會騎了。同樣，課堂上學生聽懂了并不意味完成了教學任務，因此，這就要求我們教師，在課堂教學中要做到精講。即學生一看就懂的知識不講、學生已會的知識不講、講了學生已不懂的知識不講，要把方法當成知識來教，教師扮演的是助產醫師，而不是產婦的角色。大量的事實表明，課堂訓練的效果遠遠超過課外訓練的效果，要切實減學生過重的學業負擔，行之有效的方法就是將大量的訓練放在課堂內完成，這就要求我們教師要精心設計課堂練習，做到精練并及時反饋、評講。

（二）積極推行“框架式”教學模式

傳統的數學教學基本上是一個知識點、一個知識點的教、然后精雕細刻的抓落實，人為地把整體知識機械地割裂成一個個部分。人固然可以一點一滴的學習知識，但點點滴滴的知識是缺少整體生命的。系統論認為，任何系統都是有結構的，系統整體的功能不等于各部分功能之和。該原理告訴我們，不僅要注意發揮各部分的功能，更重要的是要發揮各部分相互聯系形成結構的新功能，因而在教學中要不斷注意知識間的內在聯系，要使學生對該學科形成一個整體的認識。基于這樣的認識，我校數學學科組積極開展“框架式”教學模式試點探究已有兩年，并有計劃的正在向其他學科延伸輻射。

“框架式”教學是著眼于學生最近發展區，根據學生的智力水平，按照相鄰知識發展區的要求，創設情境，展開問題探究、交流，以解決問題為主線而達搭建基本知識網絡框架，并針對不同水平學生進行分層次、三反復、多向達標訓練相結合的一種教學模式。

“框架式”教學法在技法上，采用的是“大容量、快節奏、多反復”模式，實施“2+0.5+0.5”三年教學規劃，即用2年左右的時間完成初中數學內容教學，用0.5年左右的時間進行初高中知識銜接教育，用0.5年左右時間進行中考復習。遠看森林，近看樹木，紅旗插上山頂就是勝利，占領山頭就是勝利，知識框架遠勝于知識細節，知識只有結構化，才能觸類旁通舉一反三；知識只有結構化，才能轉變為能力和品質；知識只有結構化，才能創新創造。

（三）積極開展分層教學

以年級為單位，打破班級界限，開設數學選修課，按學習數學的能力實行分層教學，滿足了不同層次學生的發展需要。

（四）積極開展小學、初中、高中銜接教學實踐研究

開設小學、初中銜接數學專題講座，請瀘縣二中教師到我校分別對教師、學生開設初中、高中銜接教學專題講座，并統一給教師訂購了高中三年的數學教材，聘請高中知名教師擔任顧問。

（五）傾其所能打造樣板課

充分利用備課組活動，揚群體優勢，堅持“一課三反復”，即按參加優質課競賽模式，在個人備課基礎上集體修改后上課、再修改、再上課后定稿。以學年為單位，打造10堂不同課型的樣板課，并整理收齊教案、視頻等資料，做參照的樣本。二數學活動的五個模快 愛因斯坦說：“我沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心”。好奇心就是奇妙無比的科學翅膀，借助于這雙翅膀，不少科學家迸發出怪誕不已的“科技金點子”，以及不拘一格的創新火花，充滿童稚和幻想色彩。也正源于這樣的思考，我校積極倡導并嘗試“玩中學、學中思、思中做、做中玩”的數學活動模式。

（一）活動模塊化

1、專題講座

定期開展名師講座。根據學生年齡特征和知識水平，配合已學過的數學基礎知識，介紹中外數學史、有趣的數學知識，介紹好的學習經驗，指導學法。

2、實踐操作

指導學生制作數學教具、模型、實地考察、測量、收集數據等活動。

3、數學游戲

開展數棋比賽，猜數學迷語，做數字游戲，玩數學撲克牌，游數學王宮等活動。

4、數學園地

以校或班為單位，辦數學園地，發動學生考察、搜集有關數據、素材，要求撰寫數學園地稿，指導學生課外閱讀，摘錄數學園地資料，逐步培養學生獨立辦數學園地的能力。主要內容有數學故事、趣味數學題、數學迷語、數學病院??并積極嘗試立數學周，數學月等。

（二）課程模塊化

1、數學大師系列：了解數學大師（成長經歷，科學精神，畢達哥拉斯、歐幾里德、笛卡爾）；接觸數學大師（接觸重大成果）；感悟數學大師（探究精神）；追蹤數學大師。

2、數學探究系列：游戲中的數學；生活中的數學；形態中的數學；設計中的數學。

3、數學文化系列：數學與文學；數學與音樂；數學與美術；數學與體育。

（三）開展研究性學習活動

如《我縣紅綠燈的數學研究》、《綠化中的數學》、《日歷中的數學》、教材上的閱讀材料等等，強烈的生活氣息、社會氣息撲面而來。這些成文的活動過程大大拓展了學生的視野，大大提高了學生學習研究的能力，也從一定程度上培養了學生的人格和社會責任感。一般的課堂教學不能與之相提并論。

（四）競賽活動

建立我校學生校級數學競賽、省級數學競賽、國家級數學聯賽體制。作好三年奮斗目標，把競賽做成我校數學組工作的一個亮點。讓數學競賽成績顯著者，為我校爭光，使之成為我校的特色項目和知名品牌。但一批優秀的年輕競賽輔導教師的成長是一個值得關注的問題。其中還可聯系小學生的競賽在我校舉行（每年3月或4月）。

（五）建立讀書沙龍。這里是大家交流讀書心得的樂園，書香在這里輕輕彌漫，智慧在這里悄悄生長。“一切從教育實際出發，一切從尊重人的健康發展著眼，立足本土，放眼世界”，在讀書中大膽提出并構建初中教育，特別是初中數學教育的科學體系。大力提倡理科閱讀。讀書筆記，整理錯題集（整理錯題集，就是把失去的分數及時撿回來）

三、數學學科組建設五大亮點

瀘縣二中外國語實驗學校已形成了優秀嚴謹的工作作風、優秀的師徒傳幫帶的承傳特色、優秀的教研理念和優秀的團結協作的團隊精神，形成獨特的外國語校本特色，努力成為瀘州市優質初中的品牌教研組。

（一）六個工作小組

課外活動小組、競賽輔導小組、課件制作與應用研究小組、中考命題小組、教材整合小組、課題研究小組，共6小組。

（二）“一個班一個數學老師”

數學教師的工作量定為純上兩個班數學課或 一個班課兼一個班主任工作，增加其反思和學習的時間。一個班一個數學老師，必將成為我校學科教學的一大亮點。

（三）骨干（青年）教師培養工作

開展以老帶新、以新促老的師徒掛鉤拜師傳經活動。由中老年教師和青年教師結對子，一幫一，形成師徒關系。每學年都開展“中老年教師示范課、研究課展示”“青年教師匯報課、優質課比賽”等活動。第二，要求青年教師做到“四個一”：讀一本教育理論的書；講一堂公開課；出一套考試題；制作一個教學課件，并承擔組內課題研究。增加老師們在國家，省、市各級課程培訓機會，以及外出聽課機會，作為對優秀教師的最高待遇。

（四）建立名師工作室和數學組網頁

建立名師工作室。本工作室力求匯聚全市初中數學名師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，并吸納一批有發展潛力的青年教師，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規程明細，在我市具有輻射功能的名師工作室。建立數學組網頁。開設“課堂內外等話題，以數學綜合實踐活動的教材為藍本，以數學綜合實踐活動課為載體，鏈接學科興趣小組活動，營造數學教育的廣闊背景，探討數學教育的新的視角，廣泛吸納數學文化的元素，引導數學學科教師關注數學教育實踐性、應用性、人文性。

（五）校本教材的開發

匯編《瀘縣二中外國語實驗學校數學學科校本課程大綱》，使校本課程建設更具科學性、規范性、示范性、可操作性，并可著手組織編寫了我校數學校本教材，教輔資料，還可考慮出版使用如：《初中數學競賽輔導教程》，《初中數學解題數學組》，《初一數學學案》《初二數學學案》《數學初三總復習》。校本教材體現了本校特色和優勢，也可為教師們創造一定的經濟效益，不再訂資料。

四、分工職責：

學科特色建設各項任務實施的主要負責人為教研組長及核心組成員，參加人員為全體學科組教師，其中主要的任務版塊具體分工如下：

（一）課堂教學的主要改革以總結并推廣框架式教學法為主，其負者人為王益、韋光彬，2009年秋期起在初2012級科技班進行試行，并總結經驗整理出具體的操作辦法，對2013級全體教師進行培訓，并在2013級全年級進行有計劃、有目的的推廣。

（二）活動特色版塊主要以競賽活動的開設為主，其負者人為王益、殷麗霞、韋光彬、王勝聰，競賽課程的開設內容及授課教師的設置由學科組層面組織部分教師于暑假期間作相應的討論，在開學前確定好授課的各種工作安排，開學進行實施。

（三）數學學科校本課程的設置與編寫，其負者人為王益、李箭、楊川、汪洋，設計好師生同構校本課程教材的類型，并在假期著手組織部分教師編寫我校數學校本教材。

第三篇：八年級物理學科工作總結

八年級物理學科工作總結

八年級物理學科工作總結1

更多精品 這一學期的教育教學工作即將結束，本學期本備課組的五名教師，提高課堂效果，圍繞我校教學工作計劃，結合初二年級學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標，深刻挖掘教材內涵，把握準教材和課標要求，培養學生的創新能力，教學中注重理論與實踐相結合，重點培養學生應用知識解決問題的能力，教師們齊心協力，群策群力，把激發學生興趣，營造良好的學習氛圍，誘發學生強烈的好奇心和求知欲，讓學生在輕松愉悅的心境下，完成了本學期的物理教學任務，本學期的教學工作通過大家的共同努力，取得了一定的成績，但也存在不足，為總結經驗，查找不足特總結如下：

一、計劃完成情況

本學期，由于受到防控甲流的沖擊，曾經兩次調整進度，最終按學校要求完成工作任務，但是由于時間緊，任務重，學生對知識的掌握程度較往年相比會存在著一定的差異。

二、集體備課情況

本學期，嚴格按學校要求組織了集體備課，實行三級備課制度，我們五人恰好每人進行了一次單元備課，負責單元備課的教師準時出單元測試題，在使用之前通過大家的審議調整后方可投入使用。在進行課時備課時，采取先個人備課，然后由住被人說課，說出具體個設計思路，具體的環節，操作流程，然后大家評議，在備課過程中，老師們毫無保留，能夠把自己的想法說出來，進行交流，有時其他人不理解為什么要這樣設計，每位教師都能解釋設計的原因，每位教師都不回避問題，敢說，敢講，敢問，敢于探討，敢于糾正，不但背出了教學的最合理設計，也備出了備課組教師之間的情感和備課組凝聚力。

三、實驗教學情況

物理實驗是研究物理學的重要方法和手段，加強實驗教學，不僅可提高物理教學效果，還可提高學生的實驗素質，有助于培養學生的創造性學習能力。初中物理實驗包括演示實驗、學生分組實驗和課外小實驗，它們都是很好的素材，只要教師做實施素質教育的有心人，對它們合理的加以應用，一定會在教學中收到良好的效果。為了搞好實驗教學，老師們在備課過程中，注重了實驗教學的設計，把實驗當做教學過程的重要環節，精心設計，充分準備，教師們積極踴躍準備器材，組織器材，力爭把每一個實驗做到最好，有時上完課以后還在研究一個實驗如何才能做的更好。

四、教育科研活動

教育科研活動對于這屆初二的絕大多數老師來說，已經試驗了一年，但在物理這幾個人中，只有李老師有一定的經驗，剩下的這四人平時涉獵的實在是不多，這就需要在集體備課時，李老師要不吝賜教，多起一些帶頭作用，在備課中積極采用新的教學方法，按著學校的具體要求，積極參加學校組織的各種教科研活動，我們重點進行了兩輪的層推課，第一輪由教研室王貴義老師參加并進行了指導，老師們覺得收獲很大，第二輪邀請了于校長和楚主任參加指導，在原有的基礎上又有了進一步的提高，本學期備課組長還上了一節立標課。同時，在學校組織教研活動的空隙，組內還進行了研討課，每位教師在上課時都隨時準備有人聽課，每位沒課的教師隨時可以參加聽課，課后進行研討和交流。就這樣使組內的每一位教師在新課改方面有了很大的提高，駕馭新課改課堂的能力有了提升。

我們相信，有我們這五個人的精誠合作和不斷努力，在不久的將來我們一定能夠趕上甚至超過其他備課組，我們也一定能上出既符合新課改理念，又符合學科特點的，實實在在的物理課。

五、學生培養情況

本學期按照課程改革的要求，備課組教師們對學生的小組合作學習，進行了培養和訓練，主要從以下幾個方面著手：增強學生集體榮譽感，實行合作小組管理，研究組與組之間的競爭內容和方式。在聽課過程中發現，不同的教師在運用這三方面時各有千秋，真正體現出百花齊放，百家爭鳴的教學指導思想。

總之，本學期初二物理備課組圓滿地完成了學校交給的各項任務，教師們齊心協力，群策群力，積極參與課改，積極教研，人人力爭做一個最優秀的教師，在教研和教育教學方面都取得了一定的成績，但也存在一定的問題，由于課改起步晚，課程緊，向其他教研組，其他學科學習的較少，在以后的教育教學中要加以改進。

八年級物理學科工作總結2

本學期我擔任八年級（1）、（2）、（3）班的物理教學工作，時光似箭，日月如梭，轉眼一個學期又過去了。在一個學期的教學工作中，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續推進探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，經過一個學期的努力，雖說不上碩果累累，但也有所收獲。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、學習新課程標準，并以此作為教學的指導思想。

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下相對以往的教育教學工作有所進步。

二、為教學工作的更好開展精心備課。

為力爭上好每節課課前仔細閱讀課本后制定具體的教學方案并精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有進一步的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、把探究式教學深入課堂。

本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，為了讓學生更好的理解每一個知識點，我最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案，并積極進行了實驗探索問題的實踐。

四、狠抓學風認真落實教研常規。

八年級學生兩極分化比較嚴重、學生基礎知識較差，部分學生對學習失去興趣。大部分學生受社會風氣的影響，認為學習對以后沒有多少好處，因此少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。并且我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。經過一段時間的努力，課堂紀律也有所好轉，學生也有所進步，興趣和求知欲也增加了。

五、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。

在課堂上，刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得我深思。

八年級物理學科工作總結3

本學期我任教八年級的物理教學任務，這一學期即將過去，總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續推進我校“自主——創新”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我堂

怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的'目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、精心備課全面了解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂

本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

四、狠抓學風認真落實教研常規

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。

經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，教學取好成績，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

八年級物理學科工作總結4

本學期我任教八年級的物理課程，新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中改變傳統的教學模式，注意全面提高全體學生的科學素養，現對本學期的教育教學工作簡要總結如下：

一、認真學習新課程標準，透徹理解并掌握新課程標準。

本學期我很注重學習新課標，通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱。課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細研讀然后制定具體的教學方案，并嘗試“五個一”格式教案法，使之定型套化，為日后教學改進奠定基礎。精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

二、積極培養興，趣激發學習積極性。

我認識到興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。另外在課堂上開展適當的情景教學和課堂自主實驗活動，自備器材，自探自究，使課堂更生動，激發了學生的學習興趣。

三、注重探究教學，培養學生的學習能力

我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發學生的思維能力，探究能培養學生的動手能力，觀察能力創新能力等在教學中多設計探究活動為學生創設探究情景。并結合章節教學內容特點，適時改變教學方法，如“物態變化”這一章，就大膽使用自讀課本學習法，堅持一段時間后發現收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強，教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。

四、注意學生培養學習自信心。

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的星期出發。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。

五、轉變教學觀念，既教書又育人。

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、平等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的總結，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養學生的自學能力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。

八年級物理學科工作總結5

一學期過去了，我們八年級的物理教學順利地完成了教學任務。一學期中我們能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、新課程標準的新思想、新理念、新思路和新設想貫穿了我們的思想，帶領我們走進物理課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我們不斷的學習讓我們有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我們在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、精心備課，全面了解和把握新課程標準

通過學習我們體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂

本學年我們深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們認真集體備課，探討新課程標準，和“自主創新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

四、狠抓學風認真落實教研常規

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我們狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。對后進生，了解原因，跟他們講學習物理的重要性，和一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我們常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心心理，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生學習成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

本學期物理教學，我們雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

第四篇：八年級物理學科教學計劃

常坪學校八年級物理學科教學計劃（下學期）

一、指導思想：

以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，黨的教育方針，全面推進素質教育;以“課堂教學效益年”為指導思想，堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

二、教學目標：

1、知識與技能

A、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

B、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

C、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

E、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態度與價值觀：

A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

F、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

三、教材分析

本學期共有五章內容，有電壓、電阻，歐姆定律，電功率，電與磁，信息的傳遞。本學期學生更深入的了解電學知識，更系統的進行電學計算統計過程，讓學生親手做實驗了解電壓的使用規則，怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，怎樣探究電阻上的電流與電壓的關系，從而得出歐姆定律。學生能更加深入的了解實驗過程從而得出結論。

四、學情分析：

本屆學生，通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

五、具體措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

1.讓學生知道什么是物理，了解物理來自生活并影響社會。

2.培養學生自己動手，動腦探究科學規律的能力，并體會科學探究的方法。

3.從物理上引入“S T S”的新理念，并介紹、探討科學技術與社會之間相互關聯的問

(1)、鼓勵科學探究的教學。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

(2)、幫助學生盡快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模塊的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

(3)、保護學生的學習興趣。

(4)、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取

學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

七、課時計劃：

第一章：電壓電阻6課時

第二章：歐姆定律6課時

第三章：電功率6課時

第四章：電與磁7課時

第五章：信息的傳遞4課時

第五篇：八年級物理學科總結

八年級物理教學總結

一學期過去了，我們八年級的物理教學順利地完成了教學任務。一學期中我們能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、新課程標準的新思想、新理念、新思路和新設想貫穿了我們 的思想，帶領我們走進物理課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我們不斷的學習讓我們有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我們在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、精心備課，全面了解和把握新課程標準

通過學習我們體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂

本學年我們深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們認真集體備課，探討新課程標準，和“自主——創新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

四、狠抓學風認真落實教研常規

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我們狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。對后進生，了解原因，跟他們講學習物理的重要性，和一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我們常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心心理，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生學習成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

本學期物理教學，我們雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

八年級物理組

薛書連

2008.1.20