第一篇：童謠社團活動計劃大全

金山中心小學2013-2014下學期童謠社團活動計劃

一、活動目標

童謠”是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語言來描述對事物的認識，大多表現兒童對社會生活現象的觀點和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。學生通過學習童謠鞏固學過的各種音符和節奏，并且掌握簡單創編童謠的方法。可以讓學生通過競賽的形式、通過說唱和表演的方式來完成對童謠的改編。并且可以鼓勵學生發散思維，運用自己所積累的生活經驗進行創編童謠，使學生體會集體創編的樂趣和成功的喜悅，培養學生學習音樂的興趣和注意觀察事物的良好習慣。

二、活動要求：

以“說唱”游戲競賽的形式，說唱和表演相結合的方式啟發學生學習和創編童謠，培養學生創造性的思維習慣，通過創編體會成功的喜悅。引導學生用不同形式表現童謠，啟發學生發散思維創編童謠，組織學生在活躍而有序的課堂氣氛中開展表演童謠的活動。

三、活動形式和方法：

1.平時活動：學習中學生已經接觸到了一些童謠，而且在平時生活中也曾經認識過童謠，童謠組首先從以往知道的童謠入手，通過競賽、游戲以及電腦與學生互動的形式對以前分散認識的童謠做一次總結性的復習鞏固。教師再調動學生積極性，引導學生結合生活實際進行發散思維，培養學生自主的創造能力，并且激發學生主動參與到創編童謠的活動中。

2.社團活動：通過社團實踐向全校大面積推廣童謠說唱。

2014年2月20日

第二篇：320班“童謠誦讀”社團活動計劃

320班“童謠誦讀”社團活動計劃

一、背景

1、童謠作為我們民族文化寶庫中的一顆明珠，口口相傳，千年璀璨，在厚重的歷史塵埃中也難掩其美。童謠的歷史最早可追溯到3000年前的戰國時期。中國童謠流傳地域之廣、流傳年代之久、內容之豐富早就引起中外學術界的廣泛注意，與之有關的著述、文集數量驚人。加強學生對民間文化的學習，是每一所學校面臨的一個重要課題。

2、幾乎每一代人都有自己的童謠，童謠充滿了美好的童趣，帶給人們童年的回憶。哼唱樸素無華、音韻和諧、節奏多變、語句簡練、瑯瑯上口、易懂易記、幽默詼諧又涉及動物、生活常識、語言、游戲、憶舊等各種內容的童謠成為許多過來人童年、少年時的必讀課。

3、童謠，為孩子們作的短詩。強調格律和韻腳。通常以口頭形式流傳。據認為，許多童謠都是根據古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚的歷史事件為題材加工而成。全國各地都有不一樣的童謠，特別是各地方言的童謠，各有千秋，有些同一個方言，童謠一般還對孩子有很大的教育用處，童謠也有很夸張的比喻提高孩子的想象力很有幫助

二、目標

1、通過童謠的學習，讓孩子們走近童謠，認識童謠，接受童謠，發揚童謠；通過自身的學習，使童謠文化得以長久地流傳下去。

2、使學生初步掌握童謠的內容、特點、來源、功能，弘揚中華民族優秀的民俗文化，滿足學生好鬧、好動、好新奇的天性，培養學生的言語智慧和綜合能力，提高學生的思想道德素質，讓學生充分享受童年的多彩與快樂。

3、在學生開始接觸語言文字之初，利用生動有趣、文字淺顯、結構整齊、瑯瑯上口，易于接受的瑞安童謠形式，培養其閱讀興趣，幫其積累語言，發展朗讀和口語能力，體驗遣詞造句。

3、通過一系列言語實踐活動引導學生用純凈的心靈去感受世界的真、善、美，用自己的雙眼去看世界的紛繁與陸離，通過童謠的學習，欣賞美，創造美。

4、逐步指導學完用童謠的形式記錄豐富的童年生活，堅持學生的自主選擇和主動探究，發展學生的實踐能力，發展其對知識的綜合運用和創新能力，為學生個性充分發展創造時空。

三、內容

1、“讀童謠、唱童謠”的實踐活動。

(1)誦讀童謠。以每次活動一首童謠，進行誦讀展示交流。

(2)傳唱童謠。通過相互交流，傳唱等形式，向學校展示學習成果，使學生品嘗成功的喜悅，充分享受愉快的童年生活。

2、仿作、創作活動

在欣賞基礎上仿作，融入自己的所見所聞、所思所感。結合學習、生活、游戲進行創作。

四、具體實施：

1、人數 ：全班學生

2、活動地點：320班教室內

活動時間：每周三下午第二節

輔導教師：楊剛艷

龍小蓉

3、具體內容安排（分三階段）：

第一階段：激發學生興趣，了解童謠基本知識，進行簡單的童謠的誦讀與欣賞。

(1)激發兒童歌謠的學習興趣

興趣是推動學習活動的一種內在動力，特別是低年級學生由于受自己認知水平的限制，做什么事往往只憑單純的興趣，因此，我們始終要堅持將培養和激發學生的興趣活動過程中。其次，要開展豐富多彩的活動，圍繞童謠的欣賞與創作，讓學生通過現代媒體、查閱圖書資料等多種渠道學習童謠、吟誦童謠、感受童謠，和家長一起開展“同唱一首歌謠”活動，激發學生的學習熱情。

(2)了解童謠的基本知識

童謠從表現形式上講，分頂針格（前后兩句首尾相接）、串話（同一類的事物，穿成一串用“一套一套”唱出來）、繞口令、謠諺格、搖籃曲、謎語格、連鎖調（很像頂針格，只是前后句的首尾相接時不必特別嚴格）、數數歌、問答歌、排比格等。

童謠從作者的不同分為兩類，一類是由成人根據兒童的心理特點、生活經驗和欣賞趣味創作的；另一類是由兒童自行創作的，他們把自己所見、所聞、所思、所感記錄下來，也就成了一首首“無固定格式、語言生動、節奏鮮明、充滿稚趣的童謠”。

童謠優美的文詞，動聽的韻律，讓人耳熟能詳；超軼的睿智，譏諷的謔筆，使人解事識禮；而俏皮的揶揄，幽默的意味，更能使老少婦孺都忍俊不禁；至于那些實用的童謠，可使孩子們獲得許多生活常識。全國各地都能聽到童謠，甚至形成了不同地方風格流派。

(3)進行童謠的誦讀指導

童謠主要有兩個特點：一是瑯瑯上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，主要是孩子們感興趣。民間童謠是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創造，并在他們自己當中應用和流傳的一種藝術樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質，具有鮮明的藝術特色和生活情趣。我們指導學生收集并圍繞禮儀、時令、民俗、動物、植物、游戲等篇目整理不同題材、不同風格的童謠，指導學生進行童謠的誦讀，使學生通過誦讀，活躍思想、陶冶性情、豐富知識、訓練語言、增進智慧。

第二階段：陶冶學生性情，教給方法，使學生掌握一定的創作方法。

通過開設童謠的欣賞與創作課，帶領學生欣賞童謠作品，引領學生走入藝術殿堂，受到美的熏陶與感染。

(1)在“童謠”的欣賞中感受美

(2)在“童謠”的創作中感知美

鑒于學生的心理特點與接受能力，我們可將“欣賞教學”與“創作教學”同步進行，在“賞”的啟發下，有目的地指導學生進行“創”，其間，通過“仿”、“借”、“改”、“配”這四種輔助性方法進行創作。

(3)在“童謠”的傳唱中感知美

通過 “說一說、唱一唱、跳一跳、演一演、書一書、畫一畫、剪一剪、評一評、玩一玩、用一用”等途徑引導學生在“童謠”的傳唱中感知美。

說一說

說童謠，說一說自己喜歡的童謠，說一說自己創作的童謠。

唱一唱

唱童謠，用自己喜歡的曲調重新填詞，換上自己喜歡的童謠唱一唱，也可自己學著給丹陽童謠譜上曲子唱一唱。

跳一跳

跳童謠，讓童謠成為花樣皮筋（跳繩）的伴唱，邊說邊跳，其樂無窮。

演一演

演童謠，以童謠為素材，創編、排演童話劇、校園劇或歌舞，讓兒童童謠走上校園舞臺。

評一評

評童謠，是整個活動中至關重要的一步，是童謠指導創作的延續和提高。因此，開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制，可以大大激發學生創作童謠的興趣。

玩一玩

玩童謠，游戲類童謠是學生盡情體驗玩中學，學中玩樂趣的獨特載體。

用一用

用童謠，知識類童謠開闊眼界；規范類童謠形象導行，讓學生明白怎樣做才更好

第三階段：關注學生成長需要，整合活動資源，創建特色文化。

學生創作的優秀童謠，不是產生在課堂上，而是產生在校園里、社會上、大自然中。相信學生的創造能力，要放手讓他們走出課堂，到校園，到操場，到各類活動競賽中，到田野，到公園，去觀察，去發現，去感受，去創造。

通過組織學生開展“唱優秀童謠、玩開心游戲、做文明小學生”活動，把言語學習、游戲指導、文明習慣的養成以及自我保護意識的培養和訓練有機整合在一起，讓學生在童謠的學習過程中，潛移默化地受到集體主義教育、法制教育、規則等教育，有效地促進學生主動健康發展。我們相信童謠必將成為校園文化建設的一大亮點，煥發出生命的活力。

五、成果展示

組織孩子們以童謠和童謠歌曲為內容，創作各種形式的表演，如以朗誦、說唱、快板等形式，舉行朗誦比賽等。編排文明童謠文娛游戲節目，例如編練童謠快板，編皮筋舞，跳繩操等，通過一系列活動使文明禮儀的知識內容在校園里、學生中廣泛宣傳，寓教于樂，讓一首首文明童謠在孩子們中間廣為傳唱，深深扎根在他們的心中，成為啟蒙孩子們成長的金鑰匙。

第三篇：童謠興趣小組計劃

童

謠

興

趣

小

組

活

動

計

劃

指導教師：保飛燕

李繼美2013年9月13日

童謠興趣小組活動計劃

指導教師：保飛燕

李繼美

童謠語言活潑，富于音韻，瑯瑯上口。童謠這種文學形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。為了提高學生綜合素質，擴展學生的知識面，能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，讓學生在課余時間有一個快樂的時光，我們組建了童謠小組。下面是我們興趣小組活動計劃:

一、童謠知識方面。

本學期將具體教給小組學生的有：童謠知識及童謠語言的基本要素，以及簡單的舞蹈。

二、童謠語言的基本要素。

有節奏、旋律、節拍、音色、力度、速度和聲、曲，其中最重要的是旋律和節奏。

三、基本要求：

1.認真準備好每一次活動，要求知識通俗易懂，并有一定的興趣型。

2.學生不得曠課遲到，教師認真的做好每一次活動記錄，學生認真完成輔導教師布置的作業。

四、活動時間：

利用每周1至周4下午3:30至4:30進行訓練。

五、活動內容：

1、學生感興趣的童謠。

2、不同體裁作品進行演唱教學。

3、訓練學生節奏感，使學生體態、動作協調優美。

4、豐富學生的想象力，對學生進行情感教育，提高學生童謠表現力，促進創造力的發揮。

我們希望通過我校的童謠教學，讓童謠進駐孩子們的心田,傳承中華民族的美德，讓學生學會欣賞美、感受美、表現美……在這里度過一個智慧快樂的童年。

第四篇：社團活動計劃

2017---2018學年第一學期社團活動計劃

學校社團活動的開展與建設，對于激活一所學校的辦學質量、全面提升辦學水平，起到至關重要的影響作用。為更好地開展此項活動，將此項工作延續發展下去，特制定本活動計劃如下：

一、指導思想

本我校以深化課程改革為主題，面向全體學生，豐富學生藝術生活，推進校園文化建設，增強學生的藝術素質和提高學生審美能力，進行個性化、創造性的藝術教育工作，積極推進學校藝術教育的發展，切實提高科藝教育質量和效益積極推進素質教育的全面落實。使我校的科藝教育適合每一個學生的發展，讓每一個學生全面而具個性地發展,營造科學的、藝術的、和諧校園科學藝術文化。

二、組織安排及保障 1.成立興趣小組領導小組

組長：董新華 副組長： 諶春紅 田娜娜

組員：努爾古麗 帕提古麗 米拉 由潔萍許娟娟 劉金銀 2.保障措施

為確保社團活動保質保量順利進行，教務處嚴格要求，從計劃入手，社團活動定時間、定名單、定地點，開學初以教研組為單位做好統計組內社團活動的三定統計表，上交組長處，教務按表及時抽查活動情況。

三、具體工作及措施

（一）基本要求

1、各輔導教師結合自己的特長、根據學生的興趣、愛好、特長對本學期的活動作好安排、落實名單、制定訓練計劃。

2、社團活動利用每周二下午第五、六節課進行。

3、輔導老師、班主任必須對參加社團活動的學生切實加強安全教育。

4、指導教師的輔導，要有實質內容，有圖片，有記錄。學期末上交教務處。

（二）社團的設立

根據我校的實際情況及學生的興趣愛好，我校準備開展以下幾方面的社團活動，以促進學生全面發展，又有所特長。

1、藝術類：合唱團、舞蹈、哈語書法、衍紙、冬不拉、手工、刺繡等社團。

通過合唱、舞蹈、書法等藝術的熏陶，培養學生的愛美情操，發揮他們藝術的潛能，提高學生的藝術素質。

2、體育類：乒乓球、足球、跳繩等社團活動。

通過各項體育活動，鍛煉學生的身體素質，掌握衛生保健知識和簡單的體育技能技巧，培養學生的競爭意識，合作精神和堅強毅力，以及自覺鍛煉身體的好習慣，促進學生的身心發展，增強學生的體質。

3、科技類：電腦繪畫等

通過電腦繪畫制作、計算機操作等活動，使學生了解現代的科技水平及科技發展對學生生活和社會發展的影響，激發他們愛科學、學科學的使命感和責任感。由于本學期計算機老師缺少，電腦繪畫社團未開展工作。

4、學科類：漢字書法社團、講故事、誦讀等社團。

通過社團活動，充分挖掘學生潛能，開闊學生視野，陶冶學生情操，全面提高學生素質。

各社團活動要按計劃認真開展活動，輔導教師要及時到位，認真做好記錄，在社團活動中要注重學生興趣的培養，“讓孩子盡情展現自我”是我們學校社團活動開展的宗旨，也是我們的目標。同時，特別要注意訓練的科學性，爭取更多的項目、更多的學生在各級各類比賽中獲得好成績。

神湖路小學教務處 2017年8月20日

第五篇：社團活動計劃

2012-2013學第二學期

如皋經濟技術開發區實驗小學拆裝社團活動計劃

一、指導思想

為了豐富孩子們的課余生活，全面提高學生綜合素質，培養學生樂學、善思、實踐等綜合能力，同時為了幫助積累孩子們的活動經驗，提高孩子們的操作水平，增強學生的思維能力、合作能力、實踐能力，致力于把拆裝社團辦成真正培養孩子們綜合能力的優秀社團。

二、活動對象

開發區實小中高年級部分學生

三、工作安排

二月份：

1．制定好計劃，完善社團組織工作。

2．活動積累，開展調查等實踐活動。

三月份：

1．動手實踐，從基本的活動做起，了解拆裝中的活動注意點。

2.加強活動安全教育。

四月份：

1.加強小組合作，培養合作能力，注重合作探究。

2.開展漸進式的活動探究。

五月份：

1．組織匯報活動，配合學校中心展示。

2．定期組織學生匯報總結，提升拆裝能力。

六月份：

1．“六一”慶祝活動，展示活動成果。

2．評出“優秀社員”。